Moderar o disput actual ar?

Los horizontes polticos del escenario

A dos semanas de la primera marcha convocada activamente por la CONFECH, saldremos nuevamente a la calle bajo la consigna Con un pueblo que camina hacia adelante, y un gobierno que camina para atrs. Luego de una semana donde las facultades e institutos, de forma descoordinada y muchas veces difusa, se reunieron en el marco de una supuesta Jornada de Discusin Nacional, se va haciendo evidente un clima de desorientacin y pasividad en nuestros espacios ante el escenario nacional. Muchos nos preguntamos Hacia dnde quiere ir la CONFECH? En este escenario el Gobierno ya tom la iniciativa, presentando propuestas (CAE, Reforma Tributaria) que en ningn caso debieron sorprendernos, puesto que ya haban sido anunciadas por los centros de pensamiento neoliberales ms connotados. Tampoco deba sorprendernos que con ello buscaran, adems de profundizar y perfeccionar el modelo, tranquilizar al movimiento y sellando debates (por ejemplo, en torno a la gratuidad). Lo que s debe sorprendernos es que las voceras del CONFECH llamen a esto un avance, un logro de la movilizacin. Acaso nos movilizamos para viabilizar las reformas que el Gobierno ya tena contempladas? A varios meses de haber empezado a cambiar las directivas de las Federaciones y ms all del discurseo en la prensa qu hemos hecho este 2012? Un documento de balance y proyecciones cuya centralidad era salir en los medios antes que generar algn impacto en el propio movimiento, una supuesta Jornada de Discusin Nacional que nuevamente tuvo ms impacto meditico que real y dos marchas mirando al 21 de Mayo.

Moderar o disput actual ar? Los horizontes polticos del escenario

A dos semanas de la primera marcha convocada activamente por la CONFECH, saldremos nuevamente a la calle bajo la consigna Con un pueblo que camina hacia adelante, y un gobierno que camina para atrs. Luego de una semana donde las facultades e institutos, de forma descoordinada y muchas veces difusa, se reunieron en el marco de una supuesta Jornada de Discusin Nacional, se va haciendo evidente un clima de desorientacin y pasividad en nuestros espacios ante el escenario nacional. Muchos nos preguntamos Hacia dnde quiere ir la CONFECH? En este escenario el Gobierno ya tom la iniciativa, presentando propuestas (CAE, Reforma Tributaria) que en ningn caso debieron sorprendernos, puesto que ya haban sido anunciadas por los centros de pensamiento neoliberales ms connotados. Tampoco deba sorprendernos que con ello buscaran, adems de profundizar y perfeccionar el modelo, tranquilizar al movimiento y sellando debates (por ejemplo, en torno a la gratuidad). Lo que s debe sorprendernos es que las voceras del CONFECH llamen a esto un avance, un logro de la movilizacin. Acaso nos movilizamos para viabilizar las reformas que el Gobierno ya tena contempladas? A varios meses de haber empezado a cambiar las directivas de las Federaciones y ms all del discurseo en la prensa qu hemos hecho este 2012? Un documento de balance y proyecciones cuya centralidad era salir en los medios antes que generar algn impacto en el propio movimiento, una supuesta Jornada de Discusin Nacional que nuevamente tuvo ms impacto meditico que real y dos marchas mirando al 21 de Mayo.

Ni en la Federacin ni el CONFECH estn siendo hoy agentes dinamizadores ni propositivos, al contrario, se contiene la radicalidad del movimiento tanto en lo discursivo (poniendo el acento en demandas puntuales y progresistas que el modelo podra resolver sin cambiar su lgica, como el endeudamiento) como en la accin prctica (donde las marchas han perdido su sentido de protesta y han ido perfilndose como eventos o carretes despus de una procesin cada vez ms lejos de la Alameda). Como estudiantes no podemos quedarnos tranquilos viendo como el estancamiento por arriba permea nuestras asambleas y movilizaciones. Pongamos por encima la iniciativa y el debate, desde la base y entre todos disputemos activamente una lnea de conduccin hacia la FECH y la CONFECH. Es momento que los estudiantes se sacudan de las discusiones inoperantes, y que definan cules son los pilares del modelo que queremos atacar y cules sern los que sostendrn la educacin que queremos construir. Hagamos de la protesta un espacio de aprendizaje y pongamos sobre la mesa demandas que ningn gobierno oportunista sea capaz de resolver.

Ni en la Federacin ni el CONFECH estn siendo hoy agentes dinamizadores ni propositivos, al contrario, se contiene la radicalidad del movimiento tanto en lo discursivo (poniendo el acento en demandas puntuales y progresistas que el modelo podra resolver sin cambiar su lgica, como el endeudamiento) como en la accin prctica (donde las marchas han perdido su sentido de protesta y han ido perfilndose como eventos o carretes despus de una procesin cada vez ms lejos de la Alameda). Como estudiantes no podemos quedarnos tranquilos viendo como el estancamiento por arriba permea nuestras asambleas y movilizaciones. Pongamos por encima la iniciativa y el debate, desde la base y entre todos disputemos activamente una lnea de conduccin hacia la FECH y la CONFECH. Es momento que los estudiantes se sacudan de las discusiones inoperantes, y que definan cules son los pilares del modelo que queremos atacar y cules sern los que sostendrn la educacin que queremos construir. Hagamos de la protesta un espacio de aprendizaje y pongamos sobre la mesa demandas que ningn gobierno oportunista sea capaz de resolver.

Porque luchamos por una nuev sociedad a

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EDUCACION PARA EL PUEBLO Y SIN MERCADO

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