Mg.

Alejandro Marn-Pelez

GUA DE OBSERVACIN EN EDUCACIN BSICA SECUNDARIA

Observador: Daniel Jimenez Cardona Docente: Jos Nelson lvarez Carvajal Grado: 7 Saber desarrollado por el docente: Lengua castellana - ortografa Caractersticas generales de la clase observada (terica-prctica-taller): terico-prctica Fecha de la observacin: 18 de julio 2012

ABORDAJE DE LA ENSEANZA
1.
El/la docente plantea los objetivos a lograr al iniciar la clase. Logrado 2. El/la docente recapitula el trabajo realizado en clases anteriores. Logrado 3. El/la docente plantea una breve introduccin a la temtica a trabajar. Logrado 4. El/la docente explicita su inters por el tema tratado, destacando su relevancia en la formacin. Medianamente

logrado
El/la docente provee ejemplos o plantea y analiza casos para facilitar la comprensin. Medianamente logrado. El/la docente utiliza representaciones o esquemas para sintetizar los aspectos conceptuales. Logrado El/la docente plantea preguntas de reflexin sobre el proceso de pensamiento llevado a cabo. Logrado El/la docente detalla los pasos del procedimiento a seguir cuando se trata de una actividad de aprendizaje. Logrado El/la docente propone actividades de aplicacin de lo aprendido. Logrado El/la docente plantea preguntas que invitan a los estudiantes a expresar interrogantes, comentarios, dudas o puntos de vista. Logrado 11. El/la docente hace un cierre de la clase, una revisin y sntesis de lo trabajado hasta el momento. Logrado 12. El/la docente hace referencia a las tareas a realizar en la prxima sesin de trabajo. Logrado 13. El/la docente destaca los logros alcanzados en cada etapa y los aspectos a superar. Logrado 5. 6. 7. 8. 9. 10.

CONDUCCIN DEL GRUPO DE CLASE

14. El/la docente organiza mediante consignas el trabajo individual y/o en grupo. Medianamente logrado 15. El/la docente controla, mediante la reiteracin de las consignas, las interacciones distractoras de los estudiantes.

Medianamente logrado
16. El/la docente aplica estrategias para mantener el nivel de atencin de los estudiantes Medianamente logrado 17. El/la docente monitorea el trabajo de los estudiantes y da indicaciones cuando es pertinente. Logrado

Mg. Alejandro Marn-Pelez

18. El/ la docente atiende y asesora a los estudiantes que parecen tener dificultades o prdidas significativas de atencin o motivacin. Medianamente logrado

HABILIDADES COMUNICATIVAS
19. 20. 21. 22. 23. El/la docente se desplaza por el aula de clase. Logrado El/la docente hace contacto visual con los estudiantes que le plantean preguntas o hacen comentarios. Logrado El/la docente hace uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. Medianamente logrado El/la docente usa un tono de voz adecuado. Medianamente logrado El/la docente hace comentarios que favorecen la creacin de un clima ameno en la clase. Medianamente logrado

ACTITUDES
24. 25. 26. 27. 28. El/la docente expresa gestual o verbalmente inters por las participaciones de los estudiantes. Logrado El/la docente ajusta el ritmo de trabajo a las necesidades manifiestas de los estudiantes. Logrado El/la docente manifiesta entusiasmo por los logros alcanzados por los estudiantes. Logrado El/la docente toma la iniciativa para ofrecer ayuda a los estudiantes que parecen necesitarla. Medianamente logrado El/la docente es cuidadoso y ordenado en el manejo de los recursos y materiales. Logrado

COMENTARIOS Y OBSERVACIONES

FORTALEZAS
La clase es dinmica sin perder profundidad. El docente logra que participen activamente la mayora de estudiantes y muestra una autntica vocacin de maestro en su compromiso con el contrato didctico y los proyectos para el desarrollo del rea.

DEBILIDADES
Hace falta un mayor cuidado en llamar al orden para evitar la dispersin que generan algunos alumnos, quienes aprovechan los espacios de participacin del grupo para intentar generar caos.

Las valoraciones para cada criterio se harn teniendo en cuenta la siguiente escala. Logrado medianamente logrado No logrado Observaciones (cuando el criterio no aplique o se salga del parmetro evaluado o se necesite contextualizar informacin).
Desde dnde, por qu y para qu una propuesta de competencias docentes - Mnica Coronado
Rejilla adaptada y modificada de: