Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Musicoterapia en el tratamiento
del autismo
2) Tocar instrumentos
3)Movimiento a la
música
Basado en el modelo
propuesto por Edith
Hillman Boxill
El Canto
1- Las canciones pueden ser adaptadas a
todos los niveles de funcionamiento
2-Son una fuente de seguridad emocional y
estabilidad
3-Una fuente de estimulación en todos las
áreas de funcionamiento
4-Son una via a la comunicación verbal
5-Una experiencia estética y catártica
Tocar instrumentos
1- Es una conducta musical tangible y
estructurada
2-Ofrece la oportunidad de hacer música
desde un nivel simple hasta complejo
3-Incrementa la participación en la
actividad musical
4-Estimula la liberación de emociones
5-Le da al niño un sentimiento de logro
6-Incrementa la cohesión grupal
y las habilidades sociales
7-Incrementa la atención
8-Mejora la coordinación motora fina y
gruesa
Y la coordinación ojo-mano
9-Mejora la percepción auditiva, visual y
tactil
10-Redirige la conducta no adaptativa
Movimiento y música
Comprende la actividad motora gruesa
rítmica, locomoción básica, movimientos
psicomotores libres y estructurados,
actividades perceptuales-motoras, danza y
movimiento creativo, baile social,
movimiento combinado con canto o con
tocar instrumentos.
Consideraciones finales
1-La musicoterapia parte de una exploración
inicial del mundo del niño y de sus respuestas.
Observar, observar, observar.
2-Los padres pueden estimular a su hijo(a) en
casa mediante canciones y juegos sonoros.
3- Algunos niños pueden llegar a tocar
instrumentos de manera adecuada, para otros son
una via de expresión. Ambas situaciones son
igualmente satisfactorias desde el punto de vista
terapéutico.
Si desea más información...
1) En internet: escriba AMTA en su
buscador. Es la Asociación Americana de
Musicoterapia y tiene una página web en
español.
2) Lic. Melanie Taylor. A sus órdenes en
CEPAVAL en las tardes: 226-5546.
GRACIAS!