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Escuelas Abiertas

Un espacio de encuentro para la inclusin educativa y la transmisin de valores.

Escuelas Abiertas
Un espacio de encuentro para la inclusin educativa y la transmisin de valores.

Definicin Objetivos Marco terico Metodologa: Pasos para su implementacin. Propsitos y expectativas Lneas de accin Conclusiones

Escuelas Abiertas
Un espacio de encuentro para la inclusin educativa y la transmisin de valores.

DEFINICIN Escuelas Abiertas responde a una iniciativa del Ministerio de Educacin de la Ciudad de Buenos Aires, cuyo propsito es promover la inclusin educativa y la identidad ciudadana.

Escuelas Abiertas
Un espacio de encuentro para la inclusin educativa y la transmisin de valores.

DEFINICIN

Escuelas Abiertas es un espacio ligado a la bsqueda de soluciones para enfrentar problemas o urgencias que no han encontrado en la escuela otras vas de abordaje. Al mismo tiempo Escuelas Abiertas se convierte en una estrategia para afianzar el vnculo entre la comunidad, la familia, los chicos y la escuela.

Escuelas Abiertas
Un espacio de encuentro para la inclusin educativa y la transmisin de valores.

OBJETIVOS Brindar a la comunidad un proyecto de inclusin educativa que incentive la mejora de la calidad de la escuela, la participacin cultural y la promocin del desarrollo comunitario ampliando las oportunidades hacia la equidad educativa en pos de la insercin escolar.

Escuelas Abiertas
Un espacio de encuentro para la inclusin educativa y la transmisin de valores.

OBJETIVOS Promover los valores ciudadanos y el fortalecimiento de identidades, a fin de disminuir la vulnerabilidad social y propiciar la construccin de ciudadana. Disponer estrategias que reduzcan los ndices de violencia y promuevan la integracin comunitaria a travs de la creatividad y la libre expresin.

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MARCO TERICO

Los ndices de victimizacin juvenil aumentan considerablemente los fines de semana, sobre todo debido a la falta de oportunidades en material cultural, deportiva y recreativa de las familias pertenecientes a las clases ms empobrecidas.
Abriendo Espacios Unesco Brasil Romper el muro institucional y recuperar el lugar referencial de la escuela en las familias. Las condiciones de educabilidad de nios y adolescentes en Amrica latina IIEP

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La nocin de educabilidad debe ser comprendida como un concepto relacional, en tanto se define en la tensin entre lo que el nio trae y lo que la escuela espera o exige. Las condiciones de educabilidad de nios y adolescentes en Amrica latina IIEP El xito escolar se debe a la proximidad de la cultura familiar y la escolar, mientras el fracaso se explica por las distancias de esas culturas y por el dominio social de la segunda sobre la primera. Las condiciones de educabilidad de nios y adolescentes en Amrica latina - IIEP Construir una cultura en valores ciudadanos que reduzca los ndices de violencia en las escuelas, siendo el nivel medio el ms afectado por este sntoma social.

La convivencia en la escuela Ministerio de Educacin, presidencia de la Nacin

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METODOLOGA PASOS PARA SU IMPLEMENTACIN

Coordinacin central (ME): Gestin administrativa y pedaggica del proyecto. Seguimiento, monitoreo y evaluacin.
Criterio para la seleccin de las escuelas: Escuelas de las comunas 4 y 8, sus comunidades presentan un alto ndice de vulnerabilidad. Directores amigos. Infraestructura escolar adecuada. Visita a las escuelas y reunin de sensibilizacin con el equipo de conduccin, profesores, alumnos, padres y otros actores de la comunidad educativa. (La idea es realizar un relevamiento de intereses y requerimientos de acuerdo a las necesidades propias de esa comunidad. Detectar socios colaboradores, ONGs, asociaciones civiles, voluntarios) Adhesin al programa.

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Realizar un diagnstico sociocultural del entorno de las escuelas en funcin

de establecer las necesidades y demandas locales, y movilizar a la comunidad.

Formacin del equipo de coordinadores que articular las actividades a desarrollarse en la escuela los das sbados. Se definen actividades y talleres de los sbados. Pensar en una planificacin detallada con actividades de apertura o bienvenida y un cierre comn. Divulgar las actividades de los sbados. Inauguracin de Escuelas Abiertas. Documentar la experiencia. Este registro valora a los actores sociales involucrados, y constituye un importante material para revisar el programa.

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PROPSITOS Y EXPECTATIVAS En relacin a los alumnos: Reponer herramientas que no estn de parte de los estudiantes, en algunos casos por ser nuevos en este nivel de enseanza. (Propuestas para el ciclo bsico 1 2 y 3 que estn relacionadas con la retencin; propuestas para 4 y 5 que favorezcan que esos alumnos continen con su formacin profesional y acadmica)

Proveer herramientas que aporten al concepto que manejamos de educabilidad (acercar/zanjar la distancia entre lo que los chicos traen y lo que la escuela les pide).
Proveer acciones que trabajen sobre los ndices de repitencia, sobreedad y abandono.

Garantizar la equidad y la calidad educativa.

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En relacin a la comunidad: Promover acciones de fortalecimiento en cuanto a la identidad ciudadana. (Pensando en los indicadores de inmigracin, exclusin, derechos vulnerados, etc.) Facilitar desarrollo a futuro Formacin profesional; autogestin de conocimientos: aprender a aprender.

Estrechar los lazos entre la escuela y la comunidad para generar una relacin de ida y vuelta donde podamos preguntarnos qu puede hacer la escuela por la comunidad y las familias pero tambin qu pueden hacer la comunidad y las familias por la escuela.

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En relacin a los alumnos, la familia y la comunidad: Ofrecer un espacio donde desarrollar actividades de ndole: Artstico cultural, deportivas, de expresin, ldicas y cientficas. La oferta educativa se desarrolla a travs de los programas: Ajedrez escolar, Actividades Cientficas, Formacin de Espectadores, Teatro Escolar, Radio, Cine y Medios en la Escuela, Clubes de chicos y jvenes, Orquestas infantiles y juveniles, Campamentos. Revalorar la escuela como un espacio de creacin de oportunidades, intercambio y pertenencia institucional. Establecer un nuevo compromiso cvico-tico-democrtico y educativo.

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LNEAS DE ACCIN Ajedrez Escolar: Torneo anual por equipo, Torneo anual individual, Simultneas de Ajedrez Escolar, Encuentros de Ajedrez por internet, Muestras de Ajedrez viviente, Olimpadas de tctica ajedrecista, Articulacin musical: Tocada Movida. Actividades Cientficas: Clubes de Ciencias, Experiencias cientficas directas: Minizoo y Acuario escolar. Formacin de Espectadores: Teatro, cine, danza. Laboratorio taller Ojos al mundo. Medios en la Escuela, Radio y Cine: Talleres de iniciacin al lenguaje audiovisual y radial. Festival Hacelo Corto, Observatorio Joven de Medios. Teatro Escolar: Espectculos volantes, talleres de iniciacin al lenguaje teatral.

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Campamentos Escolares: Espacios de convivencia. Clubes de jvenes y de chicos: Espacios de recreacin, integracin y acceso a la cultura. Orquestas infantiles y juveniles: Educacin musical. Centros infantiles: Trabaja sobre artes plsticas, msica, educacin fsica y juego dramtico. Recreacin.

Centros de Formacin Profesional.


Articulaciones interministeriales/Jefatura de Gabinete (comunas). Articulaciones con las distintas asociaciones de la sociedad civil sin fines de lucro y de apoyo financiero.

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CONCLUSIONES Es muy difcil pensar en una escuela que ofrezca una educacin

de calidad y resulte inclusiva trabajando de espaldas a la comunidad y desconociendo sus intereses, demandas y problemas.

Un vnculo activo de la escuela con la familia permite conocer mejor a los alumnos, sus referentes adultos, sus posibilidades reales de estudio en el tiempo extraescolar, al mismo tiempo que involucra al grupo familiar en el acompaamiento de los nios y jvenes en y a la escuela.

Escuelas Abiertas
Un espacio de encuentro para la inclusin educativa y la transmisin de valores.

Incrementar la profundizacin del vnculo de la escuela con su entorno y la comunidad da soporte al xito de la escolaridad, acceso a lo social en una manifestacin amplia y plural. Cuando favorecemos la transformacin y uso de saberes y conocimientos en juego en lo local y global, abrimos nuevos espacios para albergar subjetividad y ofrecer oportunidades no solamente para el presente sino tambin para el por venir. Qu hacemos para mejorar la vida de estos estudiantes? Facilitar que sigan siendo estudiantes. Linda Nathan, The hardest question aren`t on the test.

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