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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA 1.

Escriba dos definiciones de cada una de las siguientes clases de presupuestos y explique por qu es importante cada uno para una institucin educativa. Presupuesto de Operaciones Definicin 1.- Es aquel en el que se presupuestan las ventas, costos y gastos y las posibles utilidades, adems puede incorporar tcnica de los presupuestos variables o flexibles determinando resultados de acuerdo al nivel de actividad. (Cardenas y Napoles, 2008) Definicin 2.- Este tipo de presupuesto tiene en cuenta la planeacin detallada de las actividades que se desarrollarn en el periodo siguiente al cual se elaboran y, su contenido se resume en un Estado de Ganancias y Prdidas. Importancia.- Radica su importancia en que es un plan de accin que expresa en trminos monetarios y financieros lo que se necesita en la institucin educativa para poder desarrollar las diversas actividades tanto operativas como administrativas. Presupuesto Financiero Definicin 1.- Es aquel mediante el cual se plantea la estructura financiera de la empresa, es decir, la combinacin de capital de terceros y propio de los accionistas, con el fin de establecer la capacidad de financiamiento de las necesidades de la empresa. (Cardenas y Napoles, 2008) Definicin 2.- Es aquel que cuantifica todo lo que se prev se va ha hacer y evaluar si es factible lograrlo y si cumple con los objetivos y metas de la organizacin. Importancia.- Radica en que es un instrumento de factibilidad econmica para las instituciones educativas , en cuanto a las actividades o proyectos a desarrollar. Presupuesto de capital Definicin 1.- Es un plan de accin dirigido a cumplir una meta prevista expresada en valores y trminos financieros que integra los activos fijos de la empresa y debe cumplirse en determinado tiempo y bajo ciertas condiciones previstas. (Cardenas y Napoles, 2008) Definicin 2.- Es aquel que se relaciona con la totalidad del proceso de los gastos de planeacin cuyos rendimientos se espera que se extiendan ms all de un ao. Importancia.- Es muy importante, ya que la expansin de activos generalmente implica grandes gastos, antes de que una empresa gaste una gran cantidad de dinero, debe elaborar los planes adecuados. Una empresa que desee poner en prctica un programa mayor de gastos de capital necesita planear su financiamiento con varios aos de anticipacin para asegurar de que dispondr de los fondos requeridos para la expansin. Presupuesto base cero Definicin 1.- Es una especies de potenciacin de los programas y gastos, partiendo siempre de cero; Es decir, se vuelve a elaborar el presupuesto como si la compaa estuviera inicindose, entonces se evala y justifica el monto y necesidad de cada regln del mismo. Se olvida del pasado para planear con plena conciencia el futuro. Definicin 2.- Es el proceso de realizar un presupuesto basado nicamente en las expectativas para el ao siguiente, sin referencias a los aos anteriores, sin base de datos histricos; tambin en nuevas operaciones que sean diferentes a las habituales de la empresa. Cuando las empresas estn gastando ms de lo necesario o desmesuradamente, se elabora el presupuesto base cero, para reorientar los recursos con mayor efectividad. ( http://www.ujcm.edu.pe/bv/links/cur_comercial/ContCostosPresupuesto-II-10.pdf) Importancia.- Es muy importante porque proporciona un medio para poder identificar y evaluar eficazmente las actividades y los problemas correspondientes para poder tomar decisiones y las medidas para resolver los problemas y asignar y aprovechar los recursos en forma eficaz en una institucin educativa. PRESUPUESTOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Juan Luis Saavedra Pintado 1

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA Presupuesto de flujo efectivo Definicin 1.- Es esencial en cualquier compaa. Debe ser preparado luego de que todas los dems presupuestos hayan sido completados. El presupuesto de flujo efectivo muestra los recibos anticipados y los gastos, la cantidad de capital de trabajo. Definicin 2.- Es un presupuesto que muestra el pronstico de las futuras entradas y salidas de dinero efectivo de una empresa, para un periodo de tiempo determinado. Importancia.- Es que nos permite prever la futura disponibilidad del efectivo (saber si vamos a tener un dficit o un excedente de efectivo) y, en base a ello, poder tomar decisiones, por ejemplo: Si prevemos que vamos a tener un dficit o va a ser necesario contar con un mayor efectivo en la institucin educativa.

Orden 1.

Criterio de evaluacin Elementos y Definiciones: Deben estar relacionadas con el tema solicitado. Citas de Referencia: Las definiciones deben estar con la cita del libro, autor, ao, etc. en el pie de pgina Coherencia y redaccin: La importancia debe ser aplicable a una institucin educativa. TOTAL

Puntaje 0,75

2.

0,25

3.

1,50

2,50

2. Realice un organizador grfico sobre el PROCESO CONTABLE y explique cada una de las etapas o pasos.

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4.ESTRUCTURACIN DE INFORMES

1.RECONOCIMIENTO DE LAS TRANSACCIONES

3.MAYORIZACIN

2.JORNAILIZACIN O REGISTRO

Las transacciones se las identifica o realiza en base a los documentos fuente como: Facturas Notas de venta Liquidaciones de compra Comprobantes de retencin Letras de cambio Contratos 2. Se registrar todas las transacciones en forma de asientos contables en el Libro Diario utilizando para ello cuentas contables 3. La mayorizacin consiste en pasar todos los movimientos de cada cuenta al Libro Mayor el cual: Clasifica valores y obtiene saldos de cada cuenta, brinda idea del estado de cada cuenta 4. En cualquier fecha o al finalizar un perodo contable se elaboran Estados financieros que contienen la informacin resumida del estado de la situacin financiera y econmica de la entidad o empresa por efecto de las operaciones realizadas, stos son: * Estado de resultados o estado de prdidas y ganancias. * Estado de situacin financiera o balance general. * Estado de flujos de efectivo. * Estado de cambios en el patrimonio. * Estado de costo de productos vendidos. (Robles Valdes, 2012)

1.

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No. orden 1.

Criterio de evaluacin Esquema: originalidad presentacin Deben tener y excelente

Puntaje 0,75

2.

Citas de Referencia: Los pasos y/o definiciones deben estar con la cita del libro, autor, ao, etc. al pie de pgina Coherencia y redaccin: La explicacin de cada etapa debe ser coherente y aplicando las normas ortogrficas. TOTAL

0,25

3.

1,50

2,50

3. Realice un microensayo sobre LA PLANEACIN Y LOS PRESUPUESTOS EN LA REINGENIERA DE LA PRESTACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y SU RELACIN CON LOS COSTOS. MICROENSAYO La sociedad va donde va la universidad manifiesta un pensador. Es verdad, como motor del desarrollo social, las instituciones educativas tienen su razn de ser por la necesidad social de buscar el bienestar y la satisfaccin de necesidades de los seres humanos; el crecimiento de la poblacin mundial como consecuencia del desarrollo cientfico y tecnolgico mismo, demanda de ms y mejores recursos que, contrario a ello disminuyen de manera alarmante. Ante esto, cul es la alternativa? hacer el uso adecuado y mejor de ellos. El accionar de las instituciones educativas est orientado a la consecucin de sus objetivos y metas declaradas en su Visin y Misin, garantizando as su permanencia en el tiempo y en el espacio. Nada ms que una correcta administracin, garantizar el desempeo eficiente y eficaz de la organizacin; lo que se lograr cuando a la direccin de estas organizaciones est un tcnico en la materia, capaz de hacer el uso pertinente, eficiente y ptimo de sus recursos, capaz de proyectarse en esta economa globalizada y de vertiginosos cambios, donde muchos productos quedan o pueden ser ya obsoletos antes de su lanzamiento.

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA Toda organizacin, independientemente de su oferta productos o serviciosrealiza una actividad sinrgica de admisin de recursos, el procesamiento de ellos y la obtencin de un producto o servicio para el cliente. La planificacin de actividades, la ejecucin y evaluacin de las mismas, garantizan una marcha transparente, preventiva y proyectiva hacia sus fines; es aqu donde se pone en evidencia la prctica de la contabilidad, concretamente la de costos en el tema especfico con los presupuestos de gestin, sern los cuales nos permitan conocer con anterioridad la salud institucional, anticiparnos a los acontecimientos, proyectarnos y en su base tomar las mejores decisiones y no correr el riesgo de ser arrastrados por la competencia; ms bien, por la incompetencia. La realidad de nuestras instituciones educativas, principalmente las de carcter pblico es preocupante, sus directivos rara vez estn dirigidas por un profesional tcnico en la materia, stas labores las de contabilidad- estn en manos de profesionales con poco poder de decisin y, aunque su trabajo sea de lo ms pertinente, su directivo no hace el mejor de los usos de esta importante informacin, resignando o limitndose al consumo del presupuesto fiscal, sin una proyeccin al mejoramiento y calidad en cuanto a sus servicios. Muy importante sera la inversin en el campo de la investigacin, pues nos caracterizamos por ser una poblacin de consumo por excelencia, aunque hemos tenido la suerte de nacer en una tierra con abundantes recursos naturales, renovables y no renovables. El tema de sobre LA PLANEACIN Y LOS PRESUPUESTOS EN LA REINGENIERA DE LA PRESTACIN DE SERVICIOS juega un papel muy importante, en l est, por decir la bsqueda de estrategias por parte de ejecutivos, que permitan obtener mejores logros con los recursos disponibles, especialmente en la administracin del dinero, buscando tcnicas que permitan controlarlo adecuadamente y que no permita la prdida de su valor adquisitivo en los actuales tiempos, que son de gran cambio. Al hacer esto, se estar a la vanguardia en cuestin de oferta educativa, al ritmo del avance cientfico y consecuentemente del tecnolgico, porque no es menos cierto que, de otra manera estamos en el conformismo.

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA En este contexto, la tarea de los directivos de las instituciones educativas es prepararse en el tema de manejo de presupuestos institucionales con miras a obtener mejores logros a travs de la pertinente toma de decisiones en base a su conocimiento y manejo, conocer el punto de equilibrio, fuentes de financiamiento, rentabilidad de un proyecto, etc. La inversin, con la correcta implementacin de mtodo y tcnicas debe arrojar los resultados esperados, en cual mbito laboral con o sin fines de lucro, lo cual garantiza un correcto desempeo de las actividades de cualquier organizacin o institucin educativas

INVERSION

RESULTADOS

APLICACIN DE MTODOS Y TECNICAS

Los presupuestos de las instituciones educativas y sus costos deben estar enfocados en estos tres parmetros que nos llevarn a desarrollar una administracin con resultados efectivos. Invertir en las instituciones educativas debe llevar de la mano una aplicacin de las mejores prcticas y mtodos eficientes que nos lleven a cumplir con los objetivos planeados y por ende los resultados al final sean los mejores para entregar a la sociedad seres humanos con calidad y calidez.

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA No. orden 1. 2. Criterio de evaluacin Contenido: Si existe relacin con el ttulo, el desarrollo del microensayo, los costos y las instituciones educativas? Redaccin, gramtica y vocabulario: Debe utilizar correctamente el lenguaje tcnico, las normas de ortografa y buena presentacin como estudiante de cuarto nivel. Profundidad en el contenido: Anlisis crtico, originalidad en el contenido y la extensin indicada, Grfico o esquema: originalidad y excelente presentacin TOTAL Puntaje 1,00 0,50

3. 4.

0,50 0,50 2,50

4. Realice una matriz FODA en el mbito econmico-financiero de una institucin educativa donde Ud. labora o de una de su localidad; complete la matriz de problemticas, especificando DOS problemas a solucionar, indique las causas, efectos y formule dos estrategias de mejoramiento. FODA ECONMICO FINANCIERO DE RED EDUCATIVA UTUANA FORTALEZAS Autogestin por parte de las autoridades, para el adecuado funcionamiento de la institucin Sometimiento al escrutinio pblico de su accionar en materia financiera. Las autoridades y comit central de padres de familia gestionan a organizaciones sin fines de lucro el mejoramiento de la infraestructura de la institucin. OPORTUNIDADES Insercin en el mercado laboral de los nuevos bachilleres como artesanos en el arte de mecnica y carpintera Al ser el nico colegio de la zona es la nica oportunidad que tienen los jvenes de escasos recursos de terminar su bachillerato DEBILIDADES No participacin en la elaboracin del presupuesto institucional de los actores educativos como son Directivos y padres de familia. Poca atencin por parte del ministerio de educacin en la entrega de recursos para infraestructura fsica. AMENAZAS La falta de recursos y empleo ha causado la inmigracin de sus habitantes y la desintegracin familiar. El nivel de ingreso econmico promedio por familia es bajo.

MATRIZ DE PROBLEMATICAS

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PROBLEMA PROBLEMA 1: - . No participacin en la elaboracin del presupuesto institucional de los actores educativos como son Directivos y padres de familia.

CAUSAS 1. Cconocimiento escaso de los recursos que cuenta la Institucin Educativa.

2. Menor compromiso a la inversin de los recursos financieros de la Institucin.

PROBLEMA 2: - Poca atencin por parte del ministerio de educacin en la entrega de recursos para infraestructura fsica

1. Queme importismo por parte de la DINSE y dems autoridades del Ministerio de Educacin. 2. Desinters de los padres de familia en colaborar con las actividades de la institucin

PROBLEMA 3: 1. Falta de fuentes de - El nivel de ingreso trabajo. econmico promedio por familia es bajo. 2. Poca valorizacin al trabajo agrcola que realizan los miembros de la comunidad.

ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO 1. Poco conocimiento en las inversiones que 1. Capacitar a los docentes, se puede hacer mediante los recursos padres de familia y financieros de la institucin. estudiantes en lo importante de intervenir en la elaboracin de los presupuestos 2. Desmotivacin para la elaboracin del institucionales. presupuesto institucional. 2. Comprometerse a intervenir cada vez mejor y mayor en la elaboracin de los presupuestos de la institucin. 1. El nivel educativo es bajo 1. Gestionar ante otros organismos los recursos necesarios para la dotacin de 2. Obras mal ejecutada debido a la poca infraestructura adecuada y de participacin en el proceso de ejecucin de calidad obras. 2. Mantener un mayor compromiso de participacin en las obras y as poder recibir obras bien ejecutadas. 1. Pocas oportunidades de acceder a una 1. Mantener dilogos con las alimentacin ms balanceada. autoridades del cantn que les permitan sacar sus productos 2. Recursos alimenticios poco explotados a la ciudad y que los mismos debido a la poca nivelacin de precios por puedan ser vendidos con parte del estado. controles policiales.

EFECTOS

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PROBLEMA 4: 1. Mayor cantidad de 1. Disminucin de la poblacin estudiantil. - Existe un alto nivel de migracin a otras ciudades. desempleo y subempleo.

1. Pedir apoyo a las autoridades para que den mejores accesos a la adquisicin de productos 2. Mayor cantidad de naturales como materiales jvenes trabajando a corta 2. Desercin escolar debido al abandono de para cultivar las tierras. edad. los estudios a edades muy cortas. 2. Mantener dilogos con las autoridades para que se d mayor prioridad a los productos de nuestra gente.

No. orden 1.

Criterio de evaluacin Matriz FODA: Debe ser relacionada con una institucin educativa y en el mbito econmico-financiero. Matriz de problemticas: Debe ser en base a la matriz FODA, las causas y efectos relacionados al mbito econmico-financiero, las estrategias de mejoramiento deben ser aplicables y viables. TOTAL

Puntaje 1,00

2.

3,00

4,00

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5. Realice un esquema con los REQUISITOS DE LOS PRESUPUESTOS, explique a qu se refiere cada uno y luego realice la aplicacin prctica a una institucin educativa. REQUISITOS DE LOS PRESUPUESTOS
Conocimiento de la Institucin Educativa.- Es muy importante que tengas un conocimiento amplio de la institucin educativa en cuanto a sus objetivos, polticas y organizacin, ya que si un presupuesto no se elabora de acuerdo a las caractersticas principales, no tiene razn de ser y no servir. El contenido y forma de los presupuestos, por lo tanto, va a variar de una empresa a otra. Exposicin del plan o poltica.- Una vez que se han definido claramente los criterios de los directivos respecto al plan, necesitars difundirlos en forma clara y concreta por medio de manuales o instructivos. Esto tiene como fin informar el trabajo y coordinar las funciones de las personas que intervienen en la elaboracin del presupuesto. En dichos mtodos tambin se incluir el perodo que abarcar el presupuesto, las formas que se usarn con instrucciones para saber cmo llenarlas, y toda la informacin necesaria. Coordinacin para la ejecucin del plan o poltica. Para que cada uno de los presupuestos de los diferentes departamentos de una institucin educativa formen parte del presupuesto general y ste sea como una unidad, es necesaria la presencia de una persona que acte como coordinador de todos los departamentos que intervienen en el plan. A esta persona se le denomina Director del Presupuesto. Fijacin del Perodo Presupuestal. Otro de los requisitos indispensables para poder ejercer el control presupuestal es la fijacin del lapso que comprenden las estimaciones. Esto depender de la estabilidad o inestabilidad de las operaciones de la institucin educativa. Lo ms conveniente es hacer coincidir las estimaciones con los resultados para que se puedan llevar a cabo las comparaciones y hacer las correcciones necesarias. En caso contrario, probablemente los resultados no seran significativos. Direccin y Vigilancia. Una vez que el plan ya ha sido aprobado, cada departamento empezar a elaborar su presupuesto con las recomendaciones que ayudarn a poner en prctica dichos planes. El siguiente paso ser revisar peridicamente las estimaciones y las actividades que se van desarrollando y, de ser necesario, modificarlas. Total apoyo de la alta gerencia. Para su buena realizacin y desarrollo es indispensable que te asegures de que los directivos apoyen la implantacin del presupuesto. Esto hace que el presupuesto se convierta en un plan de accin operativa y un patrn de control comparando lo presupuestado contra lo real.

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No. orden 1. 2.

Criterio de evaluacin Esquema: Originalidad, presentacin creatividad y excelente

Puntaje 0,50 1,00

Explicacin: Debe ser coherente, utilizar correctamente el lenguaje tcnico, las normas de ortografa y buena presentacin como estudiante de cuarto nivel. Aplicacin prctica: Debe ser viable y estar en relacin a una institucin educativa. TOTAL

3.

2,00

3,50

ACTIVIDADES DE ASIMILACIN
6. ESTADO DE RESULTADOS a. Realice el ESTADO DE RESULTADOS de la Unidad Educativa 24 de mayo, al 31 de julio del 2012. No. NOMBRE DE LA CUENTA VALOR $600.000,00 3.600,00 4.000,00 233.600,00 28.382,40 1.000,00 1.348,00 1.006,00 3.120,00 3.457,50

1. Ingresos por pensiones 2. Ingresos por especies valoradas 3. Ingresos por arriendo de bares 4. Sueldos 5. Aporte patronal al IESS 6. Internet 7. Agua potable 8. Energa elctrica 9. Materiales de oficina 10. Materiales de aseo

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA UNIDAD EDUCATIVA 24 DE MAYO ESTADO DE RESULTADOS Al 31 de julio del 2012.

Ingresos Operacionales
Ingresos por pensiones Ingresos por especies valoradas Ingresos por arriendo de bares TOTAL INGRESOS OPERACIONALES

Ao Vigente Ao Anterior 600.000,00 0,00 3.600,00 0,00 4.000,00 0,00 607.600,00 0,00

Gastos Operacionales Gastos de Administracin Gastos Generales


Sueldos Aporte patronal al IESS Internet Agua potable Energa elctrica Materiales de oficina Materiales de aseo TOTAL GASTOS GENERALES TOTAL GASTOS DE ADMINISTRACION RESULTADO DEL EJERCICIO -233.600,00 -28.382,40 -1.000,00 -1.348,00 -1.006,00 -3.120,00 -3.457,50 -271.913,9 -271.913,9 335.686,1 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

JUAN LUIS SAAVEDRA RECTOR Evaluacin:

GEORGE SOTO COLECTOR

No. orden 1.

Criterio de evaluacin Estructura: Debe tener cuerpo del documento responsabilidad. encabezamiento, y firmas de

Puntaje 0,50

2.

Cuentas y Grupos: Deben estar bien identificados los grupos de cuentas de este documento Valores y exactitud: Debe tener exactitud en los valores; si una cuenta y/o valor est mal identificado, altera todo el ejercicio

2,00

3.

1,50

TOTAL
PRESUPUESTOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS Juan Luis Saavedra Pintado

4,00

12

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA 7. SISTEMA DE COSTOS POR PROCESOS DE PRODUCCIN a) Complete el esquema que se presenta a continuacin
SISTEMA DE COSTOS POR PROCESOS DE PRODUCCIN
La corriente de produccin es continua, en masa, uniforme y rgida. La transformacin de las materias primas se realiza a travs de uno o ms procesos consecutivos y los costos se acumulan en el proceso a que correspondan. El costo unitario se obtiene dividiendo el costo total de la produccin acumulado, entre las unidades equivalentes producidas de cada tipo de artculos lo que origina: El clculo del costo es por promedios. Existe un control ms global de los costos de produccin. Cuando queda produccin en proceso de transformacin al final del periodo, es indispensable conocer su fase de acabado, es decir hay que determinar su equivalencia en unidades terminadas. La produccin es uniforme en cuanto al artculo o unidades. No es posible identificar en cada unidad producida los elementos del costo. Se determinan costos promediados por procesos de operacin, y el volumen de produccin se cuantifica a travs de medidas unitarias tales como: kilo, litros, toneladas, metros, etc. Es un sistema ms econmico contable y administrativamente. Los procesos son continuos, ininterrumpidos y cada uno representa una transformacin parcial, por lo que el producto va pasado sucesivamente de un proceso a otro hasta llegar al almacn d artculos terminados. La produccin se inicia sin que necesariamente existen pedidos u rdenes especficas. Es requisito fundamental referirse a un periodo de costos para poder determinar el costo unitario del artculo.

FRMULAS Doctrina del costeo directo Doctrina del costeo total


CT=MP+MO+CI(Costos variables+ Costos Fijos)

Costo total

Costo unitario

CT=MP+MO+CI(Costos variables)

CT=MP+MO+CI

CU=CT/#

b) Calcule el costo total y por estudiante, aplicando el SISTEMA DE COSTOS POR PROCESOS DE PRODUCCIN y la DOCTRINA DEL COSTEO DIRECTO Y DEL COSTEO TOTAL Unidad Educativa Quito Luz de Amrica No. de estudiantes: Materiales Directos: Mano de obra Costos indirectos fijos Costos indirectos variables 1.200 $158.900 98.000 29.356 4.216

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA DOCTRINA DE COSTEO TOTAL COSTO TOTAL = MP+MO+CI (CF+CV) = 158.900,00+98.000,00 + (29.356 + 4216) = 158.900,00+98.000,00 + 33572 = 290.47 COSTO UNITARIO CU = 290.472/1200 CU = 242,06 COSTO DIRECTO COSTO TOTAL = MP+MO+CI (CV) = 158.900,00+98.000,00 + 4216 =261,12 COSTO UNITARIO CU = 261,116 / 1200 CU = 217,57
No. orden 1. Criterio de evaluacin Esquema: Debe tener caractersticas y frmulas especficas Doctrina del costeo directo: Proceso de desarrollo de las frmulas y valores exactos para el costo total y por estudiante Doctrina del costeo total: Proceso de desarrollo de las frmulas y valores exactos para el costo total y por estudiante. TOTAL Puntaje 1,00

2.

1,50

3.

1,50

4,00

8. TASA INTERNA DE RETORNO CON ANUALIDADES DIFERENTES. a) Realice un organizador grfico sobre la TIR con anualidades diferentes

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Se empieza con una taza del 10%

Sumo cada uno de los valor de cada ao y observo si es igual al desembolso

Luego con estos dos valores se procede ha hacer una interpolacin y aplicacin de la frmula.

Se busca en la tabla el valor para cada ao, y se multiplica por el flujo de caja correspondie nnte al ao, lo que da un valor presente

Si es mayor se busca una tasa menor , si es menor se busca una tasa mayor.

Con lo que obtenemos la tasa interna de retor TIR que iguala el valor presente.

b) Determine la TIR y realice la conclusin La Unidad Educativa San Juan tiene proyectado la implementacin del Almacn Estudiantil, para el cual dispone de los siguientes datos. Desembolso inicial: $109.855,25 Vida econmica del proyecto: 5 aos Flujo de caja esperado: Ao 1: $27.000,00 Ao 2: $28.500,00 Ao 3: $29.710,00 Ao 4: $30.100,00 Ao 5: $30.400,00

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Flujo de caja Tasa de proviniente de las Descuento de operaciones 8% x V.P. de $1

AO 1 2 3 4 5

$ 27.000,00 $ 28.500,00 $ 29.710,00 $ 30.100,00 $ 30.400,00

0,92593 0,85734 0,79383 0,73503 0,68058

Valor Presente $ 25.000,11 $ 24.434,19 $ 23.584,69 $ 22.124,40 $ 20.689,63 $ 115.833,02

Diferencia= 115.833,02-109.855,00 = 5977,05

AO 1 2 3 4 5

Flujo de caja Tasa de proviniente de las Descuento de operaciones 12% x V.P. de $1

$ 27.000,00 $ 28.500,00 $ 29.710,00 $ 30.100,00 $ 30.400,00

0,89286 0,79719 0,71178 0,63552 0,56743

Valor Presente $ 24.107,22 $ 22.719,92 $ 21.146,98 $ 19.129,15 $ 17.249,87 $ 104.353,14

Diferencia= 109.855,00-104.353,14 = 5501,364 Suma de las diferencias= 5977,05+5501,364= 11478,414 Frmula =8+0,05x(5977,05/11478,414)= 0,08+0,02 = 0.10 X 100 = 10 % La tasa de descuento es de 10%

AO 1 2 3 4 5

Flujo de caja Tasa de proviniente de las Descuento de operaciones 10% x V.P. de $1

$ 27.000,00 $ 28.500,00 $ 29.710,00 $ 30.100,00 $ 30.400,00

0,90909 0,82645 0,75131 0,68301 0,62092

Valor Presente $ 24.545,43 $ 23.553,83 $ 22.321,42 $ 20.558,60 $ 18.875,97 $ 109.855,24

CONCLUSION: Que la TIR es del 10% del valor presente del proyecto de implementacin del almacn estudiantil

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UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA No. orden 1. 2. 3. Criterio de evaluacin Esquema: Debe tener un organizador estructurado sobre el tema propuesto grfico bien Puntaje 1,00 2,00 1,00 4,00

Desarrollo: Exactitud en el clculo de la tasa de descuento y el valor presente. Conclusin: Con los resultados obtenidos debe tener la conclusin especificando la TIR TOTAL

9. PERODO DE REPAGO. a) Realice un organizador grfico sobre el Perodo de Repago Se obtiene de el costo, la vida estimada de servicios y el flujo de caja anual de cada alternativa

Se obtiene un periodo de repago,

Se divide la inversin inicial para el flujo de caja proviniente de las operaciones.

Los directivos puede seleccionar la mejor alternativa de acuerdo al valor obtenido.

b) Determine el perodo de repago y realice el anlisis de las dos alternativas La Unidad Educativa 20 de marzo tiene previsto el convenio con una empresa para la implementacin del taller de mecnica automotriz; para este proyecto la institucin tiene dos alternativas. ALTERNATIVA A Costo $120.000,00 Vida til: 15 aos Flujo de caja anual proveniente de las operaciones (para las dos alternativas) $15.250,00

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ALTERNATIVA B Costo $185.400,00 Vida til: 12 aos

La mejor alternativa seria la opcin A, ya que su periodo de repago es de 7,87 aos y su vida til es de 15 aos por lo que podra producir 7,13 aos a su periodo de repago No. orden 1. 2. 3. Criterio de evaluacin Esquema: Debe tener un organizador grfico bien estructurado sobre el tema propuesto Desarrollo: Exactitud en la aplicacin de las frmulas para las dos alternativas Anlisis: Con los resultados obtenidos debe tener un anlisis crtico y/o selectivo de las alternativas. TOTAL Puntaje 1,00 1,00 1,00 3,00

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