PLAN TUTORIAL 1.

- JUSTIFICACION: Definicin de Tutora La entendemos como la relacin profesor alumno/a, encaminada al conocimiento del contexto socio-familiar, de las actitudes, aptitudes, intereses y motivacin, para actuar de modo que se le den pautas al alumno en lo referente al proceso de aprendizaje y a su integracin dentro del grupo al que pertenece. Funciones del tutor Las funciones especficas estn recogidas en Real Decreto 3689 del Reglamento Orgnico de las Escuelas de Educacin Infantil y de los colegios de Educacin Primaria, Artculo 46 del Captulo IV del Ttulo III sobre rganos de Coordinacin Docente y que tambin se contemplan dentro del P.E. y del Programa de Atencin a la Diversidad. Definicin de los mbitos de actuacin del tutor Los nios y nias, en la mejora de su desarrollo individual y social. Las familias, estableciendo cauces de comunicacin, que signifiquen un intercambio de informacin y compartir planes en una idea comn. El profesorado, organizando los procesos tiles al plan, en funcin de las necesidades y a los fines del mismo. Necesidades Educativas En trminos amplios y tomando como referencia la experiencia de cada tutor/a en este campo, se detecta como primera necesidad la de disear un plan de actuacin que cubra las expectativas del profesorado en lo referente a un Plan de Accin Tutorial (P.A.T.), las de las familias y las propias particularidades educativas del alumnado como grupo y como individuo. 1. INTRODUCCIN El desarrollo de un Plan de Accin Tutorial es una tarea de todo el claustro de profesores y especialmente de los tutores. Son stos los que deben, de acuerdo con este documento, realizar

las actuaciones que en cada caso crean necesarias, as como realizar propuestas de actuacin que entiendan deban ser incluidas en este plan, entendiendo siempre que esto no son ms que unas lneas bsicas La accin tutorial est ligada a una visin integral de la ed ducacin, cuyo fin es la formacin de personas que, adems de disponer de conocimientos, desarrollen el conjunto de sus potencialidades al mximo y sepan desenvolverse en el mundo actual. Se trata de que todos los alumnos y alumnas puedan progresar y avanzar en sus aprendizajes con el objetivo de ir adquiriendo una progresiva autonoma cognitiva, personal y social. Desde esta perspectiva, la accin tutorial es una de las vas diseadas para facilitar que el alumnado reciba esa formacin integral y, en la media de lo posible, individualizada, a travs de las actuaciones en cuatro mbitos: en el grupo-clase, con el alumnado. individualmente, con el equipo de profesores y con las familias. - La construccin de unas relaciones positivas y de colaboracin en el grupo de alumnos y su participacin en el centro. Un hecho indiscutible sobre el desarrollo humano es que la persona se conforma como tal en entornos sociales, en interaccin con los dems y el tipo de relacin que establezca incidir positiva o negativamente en su evolucin. Por este motivo es importante favorecer una dinmica grupal constructiva y no dejar su funcionamiento al azar. La hora de tutora semanal con el grupo clase permite atender especficamente este aspecto. - El seguimiento de cada alumno/a y su integracin en el grupo. Adems, es preciso tomar en consideracin las diferencias individuales que estn influyendo en el avance de cada alumno o alumna, puesto que cada integrante de la clase presenta una historia personal y acadmica peculiar, con unas capacidades y posibilidades diferentes. Por tanto, es preciso conocer a cada sujeto y realizar un seguimiento individual,

especialmente de aquellos que presentan dificultades, para facilitar su progreso. La coordinacin del grupo de profesores.

En este seguimiento tiene un papel protagonista el tutor como coordinador del equipo docente o Junta de Profesores, de modo que se favorezcan intervenciones educativas coherentes y no contradictorias. Asimismo, una coordinacin eficaz facilita el intercambio de informacin, de experiencias y el fomento de iniciativas respecto a la actividad con los alumnos y alumnas. La relacin con las familias.

El ltimo campo de actuacin de la accin tutorial lo constituye la familia. No cabe duda de que el ambiente familiar incide de un modo decisivo en la evolucin de los sujetos y, por tanto, influye en el medio escolar. La actuacin del tutor con las familias ha de ir dirigida, por una parte, a ofrecer y recoger informacin sobre el alumno y, por otra, a fomentar una actitud positiva y de colaboracin respecto a la formacin de su hijo. 2. OBJETIVOS Respecto al alumnado 1.-Planificar al principio de curso una sesin semanal dedicada al grupo-clase, para la realizacin de actividades previstas en el desarrollo del P.A.T. 2.-Recoger por escrito informacin del alumno en el plano personal y familiar (hbitos de higiene, de estudio, estilos de aprendizaje, comportamiento, ocio,...), mediante registros, entrevistas, anecdotarios, diarios de clase, ... 3.-Mejorar el clima educativo del centro que favorezca las relaciones del grupo. 4.-Optimizar y afianzar los estilos de aprendizaje del grupo clase y del alumno/a, revisando y corrigiendo las dificultades. Respecto a la familia 1.-Favorecer la implicacin de la familia del alumno/a en el proceso educativo, fomentando la participacin y colaboracin en determinadas actividades del Centro.

2.-Establecer, en su caso, y dinamizar cauces de comunicacin fluida familia-tutor/a. Respecto del profesorado 1.-Coordinar con el equipo de Ciclo las actividades de tutora. 2.-Intercambiar informacin recogida en el grupo clase con la de cada uno de los miembros del equipo de Nivel. 3. CONTENIDOS Hablar de contenidos implica podar la ingente cantidad de contenidos que se manejan en la educacin de nuestros das y proponer los que preferentemente trataremos en nuestros grupos atendiendo al desarrollo de los objetivos del plan. Los resumimos en lo siguiente: Hbitos y tcnicas de estudio y trabajo: Autoestima y motivacin por el estudio Condiciones: limpieza, espacio, luz, silencio, materiales necesarios... Mtodo: organizacin, tiempo, concentracin y esfuerzo. Tcnicas concretas: lectura, subrayado, esquema, cuadro y resumen. Educacin en valores Respeto a las personas, a las cosas y al entorno. Confianza, cooperacin y dilogo en la resolucin de los conflictos. Participacin, justicia y solidaridad. Educacin para la salud: Utilizacin constructiva del tiempo de ocio. Prcticas no saludables: drogadiccin. 4. METODOLOGA La realizacin de las actividades con los alumnos ser dinmica y activa, facilitando la participacin desinhibida en las actividades que as lo requieran: autoconocimiento, integracin grupal, social y familiar, etc. De cualquier modo la

integracin curricular de las tareas sugeridas en este plan debera de ser lo ms completa posible: introduciendo cualquier actividad en las diferentes reas del programa. 5. TEMPORALIZACIN

El Plan de Accin Tutorial se llevar a cabo durante dos ciclos. A razn de una hora semanal los martes para la atencin a los padres, otra ms para la cumplimentacin de los documentos e informes, una tercera para la aplicacin de las actividades concretas y para la coordinacin con el resto de los miembros del equipo de ciclo. 6. EVALUACIN. La evaluacin de este plan se ir realizando a lo largo del proceso de aplicacin del plan. Los aspectos a tener en cuenta en la evaluacin sern: 1 Nivel de consecucin de los objetivos. 2 Actividades realizadas. Las planificadas y no realizadas. Las incorporadas en el proceso. 3 Eficacia de las actividades en funcin del alumnado, del profesorado y de las familias. 4 Grado de implicacin de los tres sectores mencionados anteriormente.Cambios operados en el centro. 5 Necesidad o no de rectificacin de la accin. Los instrumentos que se utilizarn sern eminentemente cualitativos en base a observacin, entrevistas y cuestionarios abiertos. Las fuentes de informacin sern el alumnado, los profesores y las familias. Criterios para la evaluacin Al igual que el resto de la actividad que se lleva a cabo en el centro, en cada curso

ser preciso evaluar el Plan de Accin Tutorial: su eficacia, el grado de cumplimiento del mismo, las necesidades del alumnado, las posibles modificaciones Dado el gran nmero de implicados en las tareas tutoriales, como agentes o como destinatarios, proponemos realizar una evaluacin en la que se recoja la opinin de la mayor parte de los colectivos implicados: alumnado, tutores, resto del profesorado, departamento de orientacin y equipo directivo. En cada caso ser necesario arbitrar distintos mtodos de recogida de informacin: a travs de las reuniones de tutores, mediante cuestionarios, en las reuniones de los Departamentos, etc. Las conclusiones se incluirn en la Memoria Anual del I.E.S. y servirn para, en su caso, introducir las oportunas modificaciones en este documento de centro. UNIDAD 1: PRESENTACIN DEL TUTOR/ A , HORARIOS. Objetivos: 1. Proporcionar el horario del grupo y el nombre de cada uno de los/as profesores/as

2. Informar sobre la importancia de la Tutora, explicando algunos de los objetivos que pretende. 3. Leer las principales normas del centro Contenidos: 1. La organizacin acadmica el curso 2. Las funciones del tutor/a. Temporalizacin: Una sesin de una hora de duracin en la primera semana de clase Metodologa: 1. Una vez realizada la presentacin del Profesor-Tutor ante su grupo, ste proporcionar a los alumnos la organizacin acadmica del curso: horarios, profesores, fechas de evaluacin, etc., siguiendo el cuadro que incluimos al final de la sesin y en el

cuadernillo que recibir cada alumno. 2. A continuacin el Tutor/a debe comentarles sus funciones en el centro y con respecto a su grupo. 3. En tercer lugar el Tutor/a debe comentar las principales normas de convivencia y de respeto al mobiliario y materiales el aula y del centro. Para ello puede servirse del documento Aprendiendo a convivir . Evaluacin: 1. Los alumnos comprenden la importancia de una correcta planificacin inicial. 2. Asumen su responsabilidad como miembros del centro en el que se encuentran. 3. Se desarrolla correctamente la organizacin acadmica del curso. Documentos:

1. Cuaderno de normas bsicas de funcionamiento. 2. Documento Aprendiendo a convivir.