Вы находитесь на странице: 1из 28

United Nations Educational, Scienti c and Cultural Organization Organisation des Nations Unies pour lducation, la science et la culture

Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura

UNESCO

Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz . Constitucin de la UNESCO

Qu es la UNESCO?

Qu hace?

La UNESCO en 2009

La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se fund el 16 de noviembre de 1945. La UNESCO obra por crear condiciones propicias
para un dilogo entre las civilizaciones, las culturas y los pueblos fundado en el respeto de los valores comunes. Es por medio de este dilogo como el mundo podr forjar concepciones de un desarrollo sostenible que suponga la observancia de los derechos humanos, el respeto mutuo y la reduccin de la pobreza, objetivos que se encuentran en el centro mismo de la misin y las actividades de la UNESCO.

www.unesco.org/en/strategic-planning
2

La UNESCO... Retos mundiales


Todas las estrategias y actividades de la UNESCO se sustentan en las ambiciosas
metas y los objetivos concretos de la comunidad internacional, que se plasman en objetivos de desarrollo internacionalmente acordados, como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Por ello, las competencias excepcionales de la UNESCO en los mbitos de la educacin, la ciencia, la cultura y la comunicacin e informacin contribuyen a la consecucin de dichas metas.

www.unesco.org/en/strategic-planning

La misin de la UNESCO consiste en


contribuir a la consolidacin de la paz, la erradicacin de la pobreza, el desarrollo sostenible y el dilogo intercultural mediante la educacin, las ciencias, la cultura, la comunicacin y la informacin.

La Organizacin se centra particularmente


en dos grandes prioridades:
frica; la igualdad entre hombres y mujeres;

y en una serie de objetivos globales:


lograr la educacin de calidad para todos y el aprendizaje a lo largo de toda la vida; movilizar el conocimiento cientfico y las polticas relativas a la ciencia con miras al desarrollo sostenible; abordar los nuevos problemas ticos y sociales; promover la diversidad cultural, el dilogo intercultural y una cultura de paz; construir sociedades del conocimiento integradoras recurriendo a la informacin y la comunicacin.

En la actualidad, 776 millones de jvenes y adultos vale decir, el 16% de la poblacin mundial adulta son analfabetos. Pese a los grandes avances logrados desde 2000, 75 millones de nios, de los cuales el 55% son nias, siguen sin tener acceso a la enseanza primaria. Millones de nios abandonan la escuela sin haber aprendido las nociones elementales de lectura, escritura y aritmtica.

www.unesco.org/es/education
4

Educacin

Encabezar la Educacin para Todos (EPT), estableciendo una


coordinacin a escala mundial y prestando asistencia a los Estados Miembros para el logro de los objetivos de la EPT y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) relacionados con la educacin. la alfabetizacin y una educacin de calidad para todos a lo largo de toda la vida, haciendo especial hincapi en la igualdad entre hombres y mujeres, los jvenes y los sectores marginados y ms vulnerables de la sociedad, comprendidos los pueblos indgenas. Se prestar especial iatencin a frica, los Pases Menos Adelantados (PMA) y los Pequeos Estados Insulares en Desarrollo (SIDS), y la educacin para el desarrollo sostenible ser una cuestin transversal.

Fomentar

La comunidad internacional se comprometi a alcanzar la Educacin para Todos (EPT) en 2015.


En el Foro Mundial sobre la Educacin (Dakar, 2000) se acord que en 2015 deberan haberse alcanzado los seis objetivos siguientes:
extender la proteccin y educacin de la primera infancia; velar por que todos los nios puedan tener acceso a una enseanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen; aumentar el acceso al aprendizaje y los programas de preparacin para la vida activa de jvenes y adultos; aumentar en 50% el nmero de adultos alfabetizados; suprimir las disparidades entre los sexos en la educacin; mejorar la calidad de la educacin en todos sus aspectos.

www.unesco.org/es/education
5

La UNESCO encabeza la accin mundial destinada a alcanzar estos objetivos


movilizando las voluntades polticas y coordinando los esfuerzos de todos los interesados en la educacin, entre otros los copartcipes en el desarrollo, los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales (ONG) y la sociedad civil. La UNESCO obra en todos los niveles educativos a fin de promover el acceso, la equidad, la calidad y la innovacin por los siguientes medios: ayudando a los pases a formular y poner en prctica polticas de educacin; prestando especial atencin a frica, los Pases Menos Adelantados (PMA) y los nueve pases muy poblados Bangladesh, Brasil, China, Egipto, India, Indonesia,

Mxico, Nigeria y Pakistn en los que se concentran ms de las dos terceras partes de los adultos analfabetos del mundo y el 40% de los nios sin escolarizar; elaborando manuales escolares y carpetas de formacin para docentes y difundindolos, as como las mejores prcticas, todo ello en relacin con una amplia gama de temas, desde el desarrollo sostenible hasta la educacin sobre derechos humanos; promoviendo una respuesta global ante el VIH y el SIDA en el sector de la educacin; fomentando la adopcin de medidas especiales para impartir educacin en casos de conflicto y situaciones de emergencia; apoyando la elaboracin de programas de enseanza y formacin tcnica y profesional vinculados al mundo del trabajo; fijando normas de calidad para la convalidacin de ttulos de enseanza superior; fomentando asociaciones entre actores de los sectores pblico, privado y no gubernamental.

Educacin

Para acelerar la consecucin de los objetivos de la EPT, la UNESCO se centra en tres grandes iniciativas en mbitos de decisiva importancia:
la Iniciativa de Alfabetizacin: Saber para Poder (LIFE), dirigida a los 35 pases ms necesitados; la Iniciativa Mundial sobre el VIH y el SIDA y Educacin (EDUSIDA), destinada a promover e intensificar las tareas de prevencin del VIH y el SIDA en la educacin; la Iniciativa para la Formacin de Docentes en el frica Subsahariana, que trata de resolver la gran escasez de docentes en esa regin.

Todos los aos la UNESCO publica el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo, en el que se hace un balance de lo hecho para cumplir con

www.unesco.org/es/education
6

el compromiso de impartir educacin bsica a todos los nios, jvenes y adultos de aqu a 2015. La UNESCO es el organismo principal del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetizacin (2003-2012) dirigido a imprimir un nuevo impulso a la labor de alfabetizacin y fomentar la toma de conciencia acerca de su importancia, despertar un mayor compromiso poltico, mejorar cualitativamente y adaptar los programas destinados a jvenes y adultos y recaudar ms fondos para lograr que se reduzca significativamente el nmero de analfabetos. La UNESCO es tambin el organismo principal del

Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible (2005-2014),

encaminado a poner de relieve la funcin decisiva de la educacin para el desarrollo sostenible.

Creacin de redes en el sector de la educacin


La Red del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA), que se cre en 1953, agrupa a unas 8.500 escuelas y otras instituciones de enseanza de 178 pases. Acta como laboratorio para la innovacin, elabora programas de promocin de la educacin de calidad y se ocupa de cuestiones como la proteccin del medio ambiente y el aprendizaje intercultural. En el mbito de la enseanza superior se han creado ms de 600 Ctedras y ms de 60 Redes UNESCO en unos 125 pases, con el fin de fomentar la investigacin, la formacin y la cooperacin internacional.

Educacin

Institutos y centros de educacin de la UNESCO


En la actualidad seis institutos y dos centros especializados en educacin actan en el marco del Sector de Educacin de la UNESCO para ayudar a los pases a seguir la evolucin de problemas educativos de particular importancia: Oficina Internacional de Educacin de la UNESCO (Ginebra)

www.ibe.unesco.org/es
Instituto Internacional para el Fortalecimiento de Capacidades en frica (Addis Abeba)

www.unesco-iicba.org
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin de la UNESCO (Pars)

www.iipe.unesco.org/es
Instituto Internacional de la UNESCO para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (Caracas)

www.iesalc.unesco.org.ve
Instituto Internacional de la UNESCO para la Utilizacin de las Tecnologas de la Informacin en la Educacin (Mosc)

www.iite.ru
Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo largo de Toda la Vida (Hamburgo)

www.unesco.org/es/education

www.unesco.org/education/uil
Centro Europeo para la Educacin Superior (Bucarest)

www.cepes.ro
Centro Internacional de la UNESCO para la Enseanza y la Formacin Tcnica y Profesional (Bonn)

www.unevoc.unesco.org

La UNESCO dio la alerta sobre la necesidad de un desarrollo sostenible por vez primera en 1968, cuando organiz una conferencia
que fue todo un hito porque en ella se cuestion la explotacin abusiva de la naturaleza. Desde su fundacin, la Organizacin ha puesto en marcha varios programas internacionales para evaluar y ordenar mejor los recursos de la Tierra.

La UNESCO ayuda a fortalecer las capacidades de los pases en desarrollo en los mbitos de las ciencias, la ingeniera y la tecnologa. En cooperacin con distintos organismos de financiacin,
la UNESCO suministra informacin, asesoramiento y asistencia tcnica a los gobiernos para ayudarlos a formular y aplicar polticas y estrategias eficaces en materia de ciencia y tecnologa.

www.unesco.org/es/science
8

Ciencias exactas y naturales

Promover la investigacin y el aumento de capacidades


tcnicas para una gestin racional de los recursos naturales y la preparacin para las catstrofes y la atenuacin de sus efectos.

Fortalecer los sistemas nacionales y regionales de


investigacin e innovacin, la creacin de capacidad, el uso de tecnologas y las redes de cientficos.

Alentar la elaboracin y aplicacin de polticas


cientficas, tecnolgicas y de innovacin, con miras al desarrollo sostenible y la erradicacin de la pobreza.

El agua y los ecosistemas conexos son una prioridad del Sector de Ciencias Exactas y Naturales de la UNESCO.
Poltica cientfica y tecnolgica: La UNESCO ayuda a sus Estados Miembros,
especialmente los de frica, a formular polticas nacionales de inversin en ciencia y tecnologa ofrecindoles opciones en materia de pautas y de mtodos as como asesoramiento tcnico para la elaboracin aplicacin, seguimiento y supervisin de polticas y planes. La Organizacin promueve la colaboracin entre la universidad y el sector industrial y alienta a los pases a dotarse de una buena conduccin de la actividad cientfica.

www.unesco.org/es/science
9

El Programa Hidrolgico Internacional (PHI) cuyo objetivo es facilitar los conocimientos cientficos, la formacin tcnica y el asesoramiento en materia de polticas necesarios para administrar el agua de manera eficiente, equitativa y ecolgica, cada vez se ocupa ms de elaborar instrumentos y estrategias para evitar que este preciado bien sea causa de conflictos entre Estados o dentro de ellos. El Instituto UNESCO-IHE para la Educacin relativa al Agua, ubicado en
Delft (Pases Bajos), es el centro de coordinacin de una red mundial de asociados que actan en pro de la educacin y la creacin de capacidades en esta esfera.

El Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hdricos en el Mundo ofrece el panorama ms exhaustivo y actualizado con que
se cuenta de la situacin en cuanto al agua dulce. Todos los organismos y comisiones competentes de las Naciones Unidas contribuyen a evaluar los avances realizados en la consecucin de las metas relacionadas con el agua en esferas como la salud, la alimentacin, los ecosistemas, las ciudades, la industria, la energa, la gestin de riesgos y la gobernanza. La UNESCO alberga la secretara de los 26 organismos asociados de las Naciones Unidas que participan en el Programa Mundial de Evaluacin de los Recursos Hdricos (WWAP).

Ciencias exactas y naturales

El Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB), una red de ms de


531 reservas de biosfera, alberga sitios que representan a la gran mayora de los ecosistemas terrestres del mundo. Cada uno de esos sitios excepcionales desde el punto de vista humano y natural constituye una especie de laboratorio viviente en el que se ponen a prueba mtodos de gestin de los recursos naturales y se fomenta, al mismo tiempo, el desarrollo econmico.

La Comisin Oceanogrfica Intergubernamental (COI) y sus asociados coordinan los programas nacionales de investigacin y observacin ocenicas en el marco del Sistema Mundial de Observacin de los Ocanos. Adems, vigilan permanentemente las condiciones de los mares con el fin de mejorar las previsiones, reducir las incertidumbres sobre el cambio climtico, perfeccionar la gestin de los ecosistemas y recursos marinos, y emitir alertas tempranas contra los tsunamis y otras catstrofes relacionadas con el ocano. La COI encabeza la iniciativa tendiente a crear un Sistema Mundial de Alerta contra los Tsunamis y obra por la mejora de los planes nacionales de desarrollo y gestin de los recursos ocenicos y costeros.
En colaboracin con la Unin Internacional de Ciencias Geolgicas (UICG), el Programa Internacional de Ciencias de la Tierra (PICG) ayuda a los cientficos de ms de 150 pases a mejorar las tcnicas de evaluacin de los recursos energticos y minerales, ampliando as la base de conocimiento de los procesos geolgicos del planeta y contribuyendo a la reduccin de los riesgos de catstrofes naturales en los pases en desarrollo.

www.unesco.org/es/science
10

Prevencin y preparacin para casos de desastres: La UNESCO contribuye a la


evaluacin y mitigacin de los efectos de los peligros naturales (terremotos, erupciones volcnicas, tsunamis, inundaciones y desprendimientos de tierras) por medio de varios programas que forman parte de la Estrategia Internacional de Reduccin de Desastres de las Naciones Unidas. La UNESCO ha promovido una serie de proyectos nuevos: una iniciativa internacional relativa a las inundaciones, una coalicin en el mbito de la educacin, destinada a integrar la capacidad para hacer frente a los desastres en los programas escolares, y una alianza para elaborar planes de gestin de desastres en las megalpolis.

Ciencias exactas y naturales

Desarrollo sostenible en los Pequeos Estados Insulares en Desarrollo


(SIDS): El dispositivo intersectorial Contribucin a la ejecucin del Programa de Accin de Mauricio para el Desarrollo Sostenible de los SIDS crea sinergias entre todos los sectores del programa de la UNESCO a fin de concebir y ejecutar actividades conjuntas en las regiones donde se encuentran esos pases. Con estas actividades se pretende, entre otras cosas, fortalecer en estos Estados las capacidades de afrontar cuestiones acuciantes del desarrollo sostenible como la adaptacin al cambio climtico, el fortalecimiento de la voz de las comunidades en los debates mundiales y la adecuacin de las polticas cientficas a las necesidades de las islas pequeas.

El Programa Internacional de Ciencias Fundamentales (PICF) es una


iniciativa intergubernamental que aspira a fortalecer las capacidades nacionales mediante una red de centros de excelencia en ciencias fundamentales. El PICF comprende proyectos de matemticas, fsica, qumica, ciencias de la vida y mbitos interdisciplinarios conexos segn las necesidades de los pases.

Energas renovables: La UNESCO ayuda a los pases en desarrollo a definir prioridades y poner en marcha programas centrados en la energa solar y otras fuentes renovables al tiempo que fomenta la toma de conciencia sobre su importancia y eficacia. En el marco del Programa Mundial de Educacin y Formacin en materia de Energas Renovables (GREET) se organiza un curso de verano anual sobre el tema Electricidad solar para zonas rurales y se presta apoyo a proyectos experimentales. El programa sobre los Sistemas de Conocimiento Locales e Indgenas
(LINKS) hace de las comunidades rurales un elemento central del desarrollo sostenible al asentar la gestin de los recursos en los conocimientos y competencias autctonos y reconocer las sinergias entre diversidad cultural y biolgica.

www.unesco.org/es/science
11

La tica y los derechos humanos son medulares en la accin de la UNESCO.

www.unesco.org/shs
12

Ciencias sociales y humanas

Promover principios, prcticas y normas ticas en relacin con el desarrollo cientfico, tecnolgico y social. Fortalecer los sistemas nacionales y regionales de investigacin a fin de proporcionar investigaciones para la formulacin de polticas sobre cuestiones sociales y ticas. Contribuir al dilogo entre las civilizaciones y a una
cultura de paz mediante la filosofa, las ciencias humanas, el buen gobierno, la promocin de los derechos humanos y la lucha contra la discriminacin.

En los mbitos de la ciencia y la tecnologa, especialmente en el de la biotica, la UNESCO elabora orientaciones ticas, normas e instrumentos jurdicos.
La Declaracin Universal sobre Biotica y Derechos Humanos
es el instrumento normativo ms reciente en materia de biotica. Aprobada por la Conferencia General en octubre de 2005, esta declaracin sigue a la Declaracin Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos, elaborada por el Comit Internacional de Biotica (CIB) de la UNESCO y aprobada en 1997. Esta Declaracin sirve como referencia jurdica y base de reflexin sobre cuestiones tan fundamentales como la clonacin humana. En 2003 se aadi la Declaracin Internacional sobre los Datos Genticos Humanos, que establece los principios ticos que deben regir la reunin, tratamiento, conservacin y utilizacin de los datos extrados de muestras biolgicas (sangre, tejidos, saliva, esperma, etc.), habida cuenta del papel cada vez ms importante que estn desempeando en nuestra vida. Creada en 1998 en respuesta a los retos cada vez mayores que plantean los avances cientficos y tecnolgicos, la Comisin Mundial de tica del Conocimiento Cientfico y la Tecnologa (COMEST) congrega a intelectuales y cientficos

www.unesco.org/shs
13

Ciencias sociales y humanas

eminentes. Tras haber elaborado una serie de orientaciones ticas relativas al agua dulce, la energa, la sociedad de la informacin, el espacio ultraterrestre y las nanotecnologas, la COMEST se centra actualmente en dos grandes campos: la tica ambiental, ms especialmente las repercusiones ticas del cambio climtico mundial, y la tica cientfica, ms especialmente la condicin de los investigadores cientficos y la regulacin del comportamiento cientfico.

La UNESCO pone las ciencias sociales y humanas al servicio de la paz y el desarrollo.


De los efectos conjugados de los procesos de mundializacin resulta una dinmica compleja de transformacin social que atae a todos los actores sociales. Gracias a su Programa Gestin de las Transformaciones Sociales (MOST), la UNESCO utiliza las conclusiones de investigaciones de avanzada para formular polticas basadas en datos empricos con las que afrontar cuestiones interrelacionadas como la erradicacin de la pobreza, la participacin de las mujeres y los jvenes, la emigracin y la urbanizacin. La UNESCO fomenta la enseanza de la filosofa, con el fin de estimular el pensamiento crtico e independiente, fomentar el entendimiento mutuo y propiciar de esa manera la tolerancia y la paz. Sobre la base de su Estrategia intersectorial de Filosofa, la Organizacin procura hacer que la filosofa resulte accesible para el mayor nmero de personas en todas las partes del mundo.

www.unesco.org/shs
14

Ciencias sociales y humanas

En 2005, la Organizacin instaur el Da Mundial de la Filosofa. En su calidad de tribuna intelectual, la UNESCO promueve coloquios internacionales de filosofa -en particular por medio de encuentros interregionales de filosofa- sobre importantes cuestiones de nuestro tiempo referentes al fomento de la democracia, los derechos humanos y el dilogo. En cooperacin con autoridades pblicas, federaciones deportivas y el sector privado, la UNESCO promueve el estudio de las dimensiones sociales, econmicas, educativas y culturales del deporte para contribuir a las polticas y medidas adoptadas por los gobiernos para hacer del deporte una herramienta de desarrollo y de paz. En octubre de 2005, la Conferencia General de la UNESCO aprob por unanimidad la Convencin Internacional contra el Dopaje en el Deporte, destinada a armonizar los esfuerzos de lucha contra el dopaje en todo el mundo. Acompaando desde el maestro de frica que ensea en una escuela con un aula nica hasta los ministros de educacin de Asia, la UNESCO acta en todos los planos para difundir informacin y promover la educacin relativa a los derechos humanos. Al publicar documentos de referencia, organizar conferencias y ayudar a poner en marcha estrategias y redes nacionales, regionales e internacionales como la Coalicin Internacional de Ciudades contra el Racismo, la UNESCO brega por que los derechos humanos y la lucha contra la discriminacin y la intolerancia sean componentes fundamentales de las labores de investigacin y formulacin de polticas.

www.unesco.org/shs
15

La UNESCO est a la vanguardia de la labor internacional destinada a salvaguardar el patrimonio material e inmaterial.

www.unesco.org/culture/es
16

Cultura

Promover la diversidad cultural mediante


la salvaguardia del patrimonio en sus diversas dimensiones y la valorizacin de las expresiones culturales.

Promover la cohesin social mediante el fomento del


pluralismo, el dilogo entre culturas y una cultura de paz, as como la funcin central de la cultura en el desarrollo sostenible.

La UNESCO obra por preservar la insustituible riqueza de la humanidad: su diversidad y patrimonio comn. Se ha adoptado un conjunto de convenciones para garantizar la proteccin y salvaguardia del
patrimonio comn de la humanidad en sus formas material e inmaterial.

www.unesco.org/culture/es

La Convencin para la Proteccin del Patrimonio Mundial Cultural y Natural, aprobada en 1972, condujo a la creacin de la Lista del Patrimonio
Mundial que, en junio de 2009, comprenda 890 sitios del patrimonio cultural y natural de valor excepcional. El Centro del Patrimonio Mundial es la Secretara permanente de esta Convencin.

La Convencin para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial, aprobada en 2003, trata de las expresiones culturales que se
transmiten en el seno de las comunidades. En la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, establecida por la Convencin, figuran docenas de ejemplos de cultura tradicional y folclore.

17

Cultura

La Convencin sobre la Proteccin del Patrimonio Cultural Subacutico entr en vigor en enero de 2009. Aspira a
proteger del saqueo y la destruccin los bienes culturales de sitios arqueolgicos subacuticos.

La Convencin para la Proteccin de los Bienes Culturales en caso de Conflicto Armado, aprobada en
1954, y su Segundo Protocolo, de 1999, ayudan a reconstruir comunidades devastadas, restablecer sus identidades y vincular su pasado con su presente y futuro. Desde 1970,

la Convencin sobre las medidas que deben adoptarse para prohibir e impedir la importacin, la exportacin y la transferencia de propiedad ilcitas de bienes culturales constituye un slido dispositivo internacional

de lucha contra el trfico ilcito de bienes culturales. Fomenta asimismo polticas sobre el patrimonio que fortalezcan el respeto de la diversidad cultural. Desde que en 2001 se adopt

la Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, en la que se


establece que la diversidad es patrimonio comn de la humanidad, la Organizacin ha puesto un empeo cada vez mayor en fomentar la diversidad y el dilogo, que se refuerzan mutuamente.

La Convencin sobre la Proteccin y Promocin de la Diversidad de las Expresiones Culturales de 2005


reafirma el derecho de los Estados a dotarse de polticas culturales, reconoce la especificidad de los bienes y servicios culturales como vehculos de identidad, valores y significado, y fortalece la cooperacin internacional para fomentar las expresiones culturales de todos los pases.

www.unesco.org/culture/es
18

Cultura

la Convencin sobre la Proteccin y Promocin de la Diversidad de las Expresiones Culturales, la UNESCO cre la Alianza
En el marco de Global para la Diversidad Cultural, que brinda apoyo a las industrias culturales locales (artesana, msica, produccin editorial y cinematogrfica, etc.) en pases en desarrollo mediante alianzas de cooperacin pblico-privadas y Norte-Sur.

La UNESCO mantiene programas de larga data que fortalecen los lazos entre diversos pueblos, como los
proyectos sobre la Ruta de la Seda y la Ruta del Esclavo, el Atlas UNESCO de las Lenguas en Peligro en el Mundo y los volmenes de la Historia de la Humanidad dedicados a frica, Amrica Latina, el Caribe y Asia Central.

Otros importantes instrumentos jurdicos de la UNESCO en el mbito de la cultura


1950: Acuerdo para la Importacin de Objetos de Carcter Educativo, Cientfico o Cultural (Acuerdo de Florencia) y su Protocolo (Protocolo de Nairobi) para mejorar la circulacin de los conocimientos. 1952: Convencin Universal sobre Derecho de Autor, revisada en 1971. Esta Convencin protege la propiedad intelectual desde los textos cientficos y literarios hasta las pelculas y esculturas con el conocido signo . 1980: Recomendacin relativa a la Condicin del Artista, que reconoce las condiciones de trabajo especiales de los artistas y el papel excepcional que desempean en la sociedad.

www.unesco.org/culture/es
19

La comunicacin, la informacin y el conocimiento son vectores del desarrollo


sostenible. Para la UNESCO deben ser tambin herramientas bsicas que ayuden a las personas desfavorecidas a mejorar sus condiciones de vida. Para edificar sociedades del conocimiento integradoras, la Organizacin presta especial atencin a las dimensiones humanas de la brecha digital: diversidad cultural y lingstica de los contenidos, acceso al conocimiento y empoderamiento de la sociedad civil.

www.unesco.org/webworld
20

Comunicacin e informacin

Fomentar una comunicacin libre, independiente y pluralista y el acceso universal a la informacin. Promover las aplicaciones innovadoras de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para el desarrollo sostenible. Un elemento clave de la estrategia de la UNESCO consiste en promover el acceso a la informacin y el
conocimiento, especialmente creando oportunidades de formacin a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), dirigidas en particular a mujeres y jvenes; la concepcin y distribucin de programas informticos gratuitos; y la colaboracin con empresas privadas de informtica para el bien de todos. En los pases en desarrollo, los centros comunitarios multimedia de la UNESCO potencian la autonoma de las comunidades y abren posibilidades de participar activamente en la sociedad mundial del conocimiento. Estos centros combinan emisoras de radio comunitarias de bajo costo y manejo fcil con un acceso pblico a Internet y tecnologas afines, no slo informan, educan y distraen, sino que hacen or la voz de los silenciados e inducen a una mayor transparencia en la gestin de la cosa pblica.

www.unesco.org/webworld
21

La UNESCO promueve la libertad de expresin y la libertad de la prensa como derechos humanos fundamentales. Mediante el
asesoramiento en materia de polticas y la creacin de redes, la Organizacin alienta a los gobiernos a elaborar normas e instrumentos legislativos para defender ese principio. Asimismo, la UNESCO presta un apoyo directo a los medios de comunicacin independientes y pluralistas, especialmente en los pases en transicin y las zonas en conflicto o postconflicto. En el Afganistn, por ejemplo, la UNESCO, ayud a impulsar el semanario independiente Kabul Weekly y la agencia nacional de noticias. Tambin ha venido colaborando con el gobierno y los medios locales para preparar nuevas leyes atentas a la libertad de prensa y que apoyen la radiodifusin pblica.

Comunicacin e informacin

La UNESCO vigila la libertad de prensa y denuncia pblicamente los graves atentados que se perpetran contra ella, como, por
ejemplo, los asesinatos y encarcelamientos de periodistas. Tambin protege, por vas diplomticas, a personas amenazadas. Adems, la Organizacin concede cada ao el Premio Mundial UNESCO de Libertad de Prensa, dotado con 25.000 dlares, que recompensa a personas y organizaciones que defienden la libertad de expresin a pesar de los grandes riesgos que corren por ello.

El Programa Internacional para el Desarrollo de la Comunicacin (PIDC)


obra por mejorar los recursos de medios independientes y pluralistas en pases en desarrollo y en transicin. El PIDC contribuye a financiar diversos proyectos, desde cursos de formacin hasta la modernizacin de agencias de noticias y organismos de radio y televisin.

Por medio del Programa Informacin para Todos, la UNESCO fomenta el debate sobre los desafos
polticos, ticos y sociales que plantea la incipiente sociedad mundial del conocimiento y elabora orientaciones y proyectos para promover un acceso equitativo a la informacin.

El Programa de la UNESCO para un Contenido Creativo trata de estimular la innovacin en la produccin de contenidos locales
para la televisin, la radio y los nuevos medios de comunicacin de los pases en desarrollo, as como promover la diversidad cultural y lingstica. Este programa publica en lnea la Plataforma Electrnica Audiovisual de la UNESCO, catlogo multicultural de creaciones audiovisuales para productores y difusores independientes.

www.unesco.org/webworld
22

La UNESCO ayuda a bibliotecas y archivos a pasar a la era digital


mediante, por ejemplo, la digitalizacin de los pergaminos de la Academia Lituana de Ciencias o los excepcionales manuscritos cientficos rabes e islmicos. Para los bibliotecarios profesionales y no profesionales que crean bibliotecas virtuales, la UNESCO y la Organizacin de las Naciones Unidas

Comunicacin e informacin

para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) han editado un mdulo de formacin en CD-ROM sobre el tema Digitalizacin y bibliotecas electrnicas destinado a bibliotecarios y a no profesionales.

La Organizacin desempe un papel esencial en la creacin de la Bibliotheca Alexandrina, la mayor biblioteca del
Oriente Medio y frica, cuya concepcin se inspira en la legendaria institucin fundada hace ms de 2.000 aos por Ptolomeo I.

En el marco del Programa Memoria del Mundo de la UNESCO, un Comit


Consultivo Internacional lleva un registro para proteger y digitalizar un patrimonio documental de valor universal. Entre los tesoros inestimables inscritos en ese registro, figuran: la versin escrita ms antigua del Corn, denominada el Mushaf de Othman; la coleccin ms vasta de msica china tradicional; la pelcula Metrpolis de Fritz Lang y la Novena Sinforna de Ludwig van Beethoven; cdices mexicanos, que son los nicos documentos conservados de la cultura prehispnica; y obras de los Archivos Nacionales y Organizaciones de Bibliotecas de Etiopa.

La UNESCO ha sido uno de los participantes decisivos de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin (CMSI)
al promover el concepto de sociedades del conocimiento y sus cuatro principios: libertad de expresin, acceso universal a la informacin y el conocimiento, acceso equitativo a la educacin y diversidad cultural. Adems de los proyectos enmarcados en el Plan de Accin de la CMSI, la UNESCO organiza eventos en los que pone de relieve las oportunidades de desarrollo que ofrecen las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los mbitos de la educacin, la ciencia, la cultura y la comunicacin.

www.unesco.org/webworld
23

Cmo se financia la UNESCO?


El presupuesto ordinario bienal de la UNESCO es financiado por los Estados Miembros mediante contribuciones calculadas con arreglo a una escala. El presupuesto ordinario para 2008 y 2009 ascenda a 631 millones de dlares. La UNESCO recibe tambin una importante financiacin extrapresupuestaria para reforzar sus programas (en especial los ejecutados sobre el terreno) y ampliar el alcance de sus actividades. En 2008 se recaudaron recursos extrapresupuestarios por un valor aproximado de 308 millones de dlares.

Participe
Afliese a uno de los 3.600 Clubs, Centros y Asociaciones UNESCO presentes en ms de 80 pases: www.unesco.org/en/youth Pngase en contacto con una de las Escuelas Asociadas: www.unesco.org/education/asp La UNESCO acepta un nmero limitado de funcionarios nacionales, investigadores y estudiantes universitarios para que efecten pasantas de 1 a 3 meses de duracin en las esferas de inters de la Organizacin. Tambin concede varias becas y subsidios para estudiantes. www.unesco.org/es/fellowships

Desde 1946, los sucesivos Directores Generales de la UNESCO fueron:


Julian Huxley, Reino Unido (1946-1948); Jaime Torres Bodet, Mxico (1948-1952); John W. Taylor, Estados Unidos de Amrica (1952-1953); Luther Evans, Estados Unidos de Amrica (1953-1958); Vittorino Veronese, Italia (1958-1961); Ren Maheu, Francia (1961-1974); Amadou-Mahtar MBow, Senegal (1974-1987); Federico Mayor Zaragoza, Espaa (1987-1999); Koichiro Matsuura, Japn (1999- ).

www.unesco.org/es
24

El Instituto de Estadstica
El Instituto de Estadstica de la UNESCO-IEU (con sede en Montreal) se fund en julio de 1999 para satisfacer las necesidades crecientes de los Estados Miembros de la UNESCO y la comunidad internacional de disponer de una mayor variedad de estadsticas tiles para la formulacin de polticas, oportunas y fiables en los mbitos de la educacin, las ciencias y la tecnologa, la cultura y la comunicacin.
www.uis.unesco.org

Premios UNESCO
La UNESCO concede 33 premios internacionales en sus esferas de competencia, como el Premio de Fomento de la Paz Flix Houphout-Boigny, el Premio LORAL-UNESCO La Mujer y la Ciencia y varios premios internacionales de alfabetizacin. www.unesco.org/es/prizes

Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura

Cmo funciona la UNESCO?


Koichiro Matsuura (Japn) fue elegido Director General en 1999 y reelegido en 2005.

La Conferencia General, que es el principal rgano de decisin de la UNESCO,


est constituida por los representantes de todos los Estados Miembros. Se rene cada dos aos para determinar las polticas y grandes lneas de trabajo de la Organizacin. Con arreglo al principio de un voto por pas, aprueba el programa y presupuesto de la Organizacin. Nombra al Director General de la UNESCO por un periodo de cuatro aos previa recomendacin del Consejo Ejecutivo.

www.unesco.org/es/general-conference

Al Consejo Ejecutivo, integrado por 58 Estados Miembros, le incumbe la responsabilidad de ejecutar el programa aprobado por la Conferencia General. Se rene dos veces al ao para supervisar la ejecucin del programa y el presupuesto de la Organizacin.
www.unesco.org/exboard

La Secretara est compuesta por el Director General y el personal. El Director General


es el jefe ejecutivo de la Organizacin. Formula propuestas para que la Conferencia General y el Consejo Ejecutivo adopten las medidas adecuadas y elabora el proyecto de programa y presupuesto bienal. El personal ejecuta el programa aprobado. La plantilla de la UNESCO est integrada por aproximadamente 2.000 funcionarios de unos 170 pases (datos de marzo de 2009). En el marco de la actual poltica de descentralizacin, 740 funcionarios trabajan en alguna de las 65 oficinas fuera de la Sede que la UNESCO tiene en todas partes del mundo .

www.unesco.org/es

Las comisiones nacionales de cooperacin con la UNESCO forman una red sin parangn en el sistema de las Naciones Unidas. Estas comisiones de los 191 Estados Miembros o Miembros Asociados de la Organizacin constituyen un vnculo vital entre la sociedad civil y la UNESCO. Aportan a la Organizacin anlisis valiosos para sus programas y la ayudan a llevar adelante muchas iniciativas, entre ellas, programas de formacin, estudios, campaas de sensibilizacin y actividades de difusin en los medios de comunicacin. Tambin establecen relaciones de colaboracin con el sector privado, que puede aportar conocimientos tcnicos valiosos y recursos financieros.
www.unesco.org/es/national-commissions

La UNESCO forma parte del sistema de las Naciones Unidas y acta en


estrecha relacin con un vasto conjunto de organizaciones regionales y nacionales. Unas 350 organizaciones no gubernamentales (ONG) mantienen relaciones oficiales con la UNESCO y varios centenares ms cooperan con ella en proyectos especficos.

25

JALONES

Decenio de 1940
16 de noviembre de 1945:
Se renen en Londres representantes de 37 pases para firmar la Constitucin de la UNESCO, que entrar en vigor el 4 de noviembre de 1946 tras su ratificacin por 20 pases signatarios.

pas. Este Estado volvi a la Organizacin en 1994, bajo la presidencia de Nelson Mandela.

1958: Se inaugura en Pars el edificio de la Sede permanente de la UNESCO, proyectado por los arquitectos Marcel Breuer (Estados Unidos de Amrica), Pier-Luigi Nervi (Italia) y Bernard Zehrfuss (Francia).

1948: La UNESCO recomienda a los


Estados Miembros que declaren obligatoria para todos la enseanza primaria gratuita. Se publica el primer nmero de El Correo de la UNESCO.

Decenio de 1960
1960: Se inicia en Egipto la Campaa Internacional de Salvaguardia de los Templos de Nubia para desplazar el gran templo de Abu Simbel y evitar que sea anegado por el Nilo tras la construccin del embalse de Asun. En los 20 aos que dur la campaa se desplazaron 22 monumentos y conjuntos arquitectnicos. Esta fue la primera y ms importante de una serie de campaas destinadas a salvaguardar, entre otros, los monumentos de Moenjodaro (Pakistn), Fez (Marruecos), Katmand (Nepal), Borobudur (Indonesia) y la Acrpolis (Grecia). 1968: La UNESCO organiza la primera conferencia intergubernamental para reconciliar medio ambiente y desarrollo, vale decir, lo que hoy se conoce como desarrollo sostenible. De esta conferencia surgir el Programa sobre el Hombre y la Biosfera (MAB) de la UNESCO.

Decenio de 1950
1952: En una conferencia
intergubernamental convocada por la UNESCO se aprueba la Convencin Universal sobre Derecho de Autor. Gracias a esta Convencin, en los decenios posteriores a la Segunda Guerra Mundial se establecer la proteccin del derecho de autor en muchos de los Estados que no eran parte en el Convenio de Berna para la Proteccin de las Obras Literarias y Artsticas de 1886.

1956: La Repblica Sudafricana se

www.unesco.org/es
26

retira de la UNESCO, alegando que algunas publicaciones de la Organizacin constituyen una injerencia en los problemas raciales del

Decenios de 1970 y 1980


1972: Se aprueba la Convencin para la Proteccin del Patrimonio Mundial Cultural y Natural. Posteriormente, en 1976, se crear el Comit del Patrimonio Mundial y se inscribirn los primeros sitios en la Lista del Patrimonio Mundial (1978).
Su Santidad el Papa Pablo VI otorga a la UNESCO el Premio Internacional de la Paz Juan XXIII.

1974:

irreemplazables de las bibliotecas y las colecciones de archivos. Hoy tambin incluye archivos sonoros, cinematogrficos y televisivos.

1975: Bajo los auspicios de las Naciones Unidas y de la UNESCO, se crea en Tokio la Universidad de las Naciones Unidas. 1978: La UNESCO aprueba la Declaracin sobre la Raza y los Prejuicios Raciales. Los informes ulteriores del Director General sobre este tema contribuirn a desacreditar y refutar los fundamentos pseudocientficos del racismo. 1980: Se publican los dos primeros volmenes de la Historia General de frica de la UNESCO. Colecciones similares se centran en otras regiones, especialmente Asia Central y el Caribe.

1997: El Reino Unido que haba abandonado la UNESCO en 1985 se reincorpora a la Organizacin. 1998: Las Naciones Unidas hacen suya la Declaracin Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos, elaborada y aprobada por la UNESCO en 1997. 1999: El Director General, Koichiro Matsuura, emprende importantes reformas para reestructurar y descentralizar el personal y las actividades de la Organizacin.

Siglo XXI
2001:
La Conferencia General aprueba la Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural.

Decenio de 1990
1990: Se celebra en Jomtien (Tailandia) la Conferencia Mundial sobre la Educacin para Todos, que impulsa un movimiento mundial para impartir educacin bsica a todos los nios, jvenes y adultos. Diez aos despus, en el Foro Mundial sobre la Educacin celebrado en Dakar (Senegal), los gobiernos se comprometen a hacer que en 2015 la educacin bsica para todos sea una realidad. 1992: Creacin del Programa Memoria del Mundo para proteger los tesoros

2003: Los Estados Unidos de Amrica que haban abandonado la UNESCO en 1984, se reincorporan a la Organizacin. La Conferencia General aprueba la Convencin para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial. 2005: La UNESCO y su Comisin Oceanogrfica Internacional (COI) conciben y ponen en marcha un sistema provisional de alerta temprana contra los tsunamis en el Ocano ndico.

www.unesco.org/es
27

BPI-2008/WS/3 REV.

Oficina de Informacin Pblica


La Oficina de Informacin Pblica de la UNESCO (BPI), facilita a los medios de comunicacin de todo el mundo informacin sobre las prioridades y actividades de la Organizacin, proporcionndoles filmaciones, fotografas y grabaciones sonoras de los eventos y actividades de la Organizacin. Tambin organiza conferencias de prensa y produce pelculas y programas de televisin. La Oficina programa, gestiona y promueve importantes actos de la UNESCO (conciertos, exposiciones, espectculos, entre otras cosas) y utiliza e impulsa la comunicacin interactiva por conducto del portal Internet de la UNESCO. Su editorial produce y distribuye en todo el mundo ms de 100 ttulos anuales en espaol, francs e ingls sobre diversos temas poniendo de manifiesto as las competencias de la Organizacin. www.unesco.org/es/bpi

Ediciones UNESCO

www.unesco.org/publishing

Para mayor informacin dirjase a:


Oficina de Informacin Pblica, UNESCO 7, Place de Fontenoy 75352. Pars 07 SP (Francia) www.unesco.org/es/bpi Correo electrnico: bpi@unesco.org

Crditos de las fotografas: UNESCO: R. Amelan, M. Becka, M. Bouchenaki, N. Burke, H. Guillermo Cobos, P. Coles, N. Denissova, D. Elias, F. Gattoni, A. A. Hany, P. Kpfli, A. Jonquiresz, N. Levinthal, E. Lewin, F. Loock, A. Louis, G. Malempr, T. Margoles, J. OSullivan, B. Petit, M. Ravassard, D. Roger, M. Romanelli, M. Setboun, E. Schneider, J. Thorsell, E. Trescazes, P. Volta, A. Wheeler, A. Wolf. Otras: Jupiterimages.com.