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de mayo:

Da del Trabajador

Por qu celebrar el trabajo?

El genio comienza las grandes obras, pero solo el trabajo las acaba.
Joseph Joubert

Por el Lic. Bruno Pazzi

No hay dudas de que la mejor forma de abordar las efemrides, sobre todo aquellas que son importantes en la agenda escolar, es hacerlo reflexionando y discutiendo con los alumnos su significado, su relevancia, su sentido dentro de un cierto perodo histrico y, lo ms importante, la implicancia actual de aquello que se conmemora o recuerda. El 1. de mayo se celebra, en casi todo el mundo, el Da del Trabajador. Es un da dedicado no solamente a pensar cun importante y valioso es el trabajo para las personas, sino tambin para reflexionar sobre los derechos de los trabajadores y trabajadoras en la sociedad. No hay muchos eventos que se celebren al mismo tiempo en todo el mundo. El Da del Trabajador es uno de ellos. Por qu se eligi el 1. de mayo para celebrar el Da del Trabajador? La historia cuenta que, en el ao 1884, los trabajadores sindicalizados de Estados Unidos propusieron que, a partir del 1. de mayo de 1886, la jornada de trabajo de una persona no deba superar las ocho horas. Este justo reclamo por parte de los trabajadores tuvo eco en el gobierno y, en 1886, el Presidente de los Estados Unidos promulg una ley estableciendo las ocho horas de trabajo por da a partir del 1. de mayo de ese ao. Al no cumplirse esta ley por parte de los empleadores, se generaron disturbios unos das despus del 1. de mayo, los cuales terminaron con la condena a muerte de varios trabajadores, a quienes se los acus por el ataque aun sin tener pruebas, tomndose como argumento el hecho de que eran anarquistas. Posteriormente, estos trabajadores pasaron a ser conocidos como los mrtires de Chicago. A raz de estos hechos, a los pocos aos, el 1. de mayo pas a ser considerado el Da Internacional del Trabajador y fue poco a poco adoptado y celebrado en casi todos los pases del mundo. Hoy en da, adems de ser un da para reflexionar sobre los derechos de los trabajadores, es un da de fiesta, un da de descanso, en el que los nios son testigos de que no se trabaja, en el que la escuela est cerrada, tanto como los comercios y las oficinas. La ocasin es una buena oportunidad para trasmitirles el valor que reviste la labor realizada todos los das por los hombres y las mujeres con sus manos y con su inteligencia. Es un da que tiene que ayudar a la toma de conciencia de la importancia de trabajar para procurarse el sustento propio y el de los seres queridos, y as sentirse satisfecho por la tarea realizada. Una sociedad ser ms slida y estar ms preparada si desde pequeos se inculca a los nios y a las nias el valor del trabajo. Es importante que presten especial atencin a que con l no solo se consigue el alimento, sino tambin la

vivienda, tiles escolares, juegos y un sinnmero de elementos que forman parte de sus vidas cotidianas. En particular que reflexionen, no solo sobre el esfuerzo que requiere obtenerlos, sino sobre la importancia de cuidar de ellos. Aprender a valorar cunto les cuesta a sus familias cada elemento que les brindan o a la sociedad en su conjunto en el caso de tratarse de elementos provedos por el Estado. Trabajar, entonces, si bien es un esfuerzo, es tambin un motivo para sentirse felices. Se puede trabajar contento y con alegra, porque se siente que de esta forma se est haciendo algo bueno por uno mismo y ayudando a la subsistencia de la familia y de la sociedad. De la misma forma, el hombre y la mujer adultos deben trabajar por respeto a la familia que les corresponde mantener y para colaborar con la sociedad a la cual pertenecen. En los ltimos aos se lograron derechos para los trabajadores y las trabajadoras que antes no existan. Uno de ellos tiene que ver con las personas minusvlidas y el trabajo". Mientras que hace algunos aos, por ejemplo, en muchas empresas o edificios pblicos no existan rampas de acceso para que pudieran ingresar a trabajar personas minusvlidas, hoy hay mayor conciencia de cun importante es que ellos tengan acceso fcil a los lugares de trabajo. La sociedad debe contemplar y velar por el derecho de la persona minusvlida a participar en trabajos, ya sean fsicos o intelectuales, para los que sea idnea. Es importante que los pequeos tomen plena conciencia de estas cuestiones que hacen a la vida laboral de los adultos. Tambin se podra preguntar qu derechos todava no se respetan en relacin con el trabajo. Y as como los adultos tienen derecho a trabajar, los chicos tienen derecho a no hacerlo y toda la sociedad debera velar por que este derecho se cumpla. Velar, tambin, por que su franja de nios y jvenes se prepare y capacite para llegar a la adultez con destrezas fsicas e intelectuales, para desarrollarse plenamente en un futuro como clase trabajadora idnea y activa. En su etapa de juego, entre otros beneficios, los nios aprenden a respetarse y convivir en sociedad. Cuanto ms aprenden de sus maestros, sus amigos y la familia, ms herramientas tendrn el da en que accedan a la vida laboral. Trabajar no es solo conocer una tcnica o una destreza, sino tambin cmo comunicarse mejor con los dems. Si aprenden a divertirse y respetarse jugando cuando son nios, ser ms probable que, de adultos, experimenten que tambin trabajar puede ser divertido. El trabajo, hecho con gusto y con amor, siempre es una creacin original y nica.

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Actividad sugerida para las pginas 4 y 5.

LA AGENDA: UN INSTRUMENTO EFICAZ

l PARA FOTOCOPIAR Y ENTREGAR A LOS NIOS PARA QUE ARMEN SU PROPIA AGENDA MENSUAL. l COLOREAR Y ABROCHAR POR LA LNEA PUNTEADA. l COMPLETAR A LO LARGO DEL MES.

MI

AGENDA
MENSUAL

MAYO 2012

EFEMRIDES DEL MES

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ESTA AGENDA PERTENECE A:

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ESTE MES CUMPLEN

AOS

NOTICIAS IMPORTANTES

ESE DA TENGO QUE RECORDAR SALUDAR A LOS CUMPLEAEROS Y A LAS CUMPLEAERAS.

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Actividad sugerida para las pginas 4 y 5.

AGENDA MENSUAL
l FOTOCOPIAR Y ENTREGAR A LOS NIOS PARA QUE ARMEN SU PROPIA AGENDA MENSUAL. l COLOREAR Y ABROCHAR POR LA LNEA PUNTEADA. l COMPLETAR A LO LARGO DEL AO.

FECHA DEVOLUCIN
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NUESTRO REGLAMENTO PARA TRABAJAR EN GRUPO

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MI

FICHA DE
LIBRO

PRSTAMOS

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ENCARGADOS DEL MES

NO TA S PE RS ON AL ES

BIBLIOTECARIO
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SECRETARIO
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ENCARGADO DE

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Actividad sugerida para las pginas 6 y 7.

UN FAMOSO FLAUTISTA

Sper esquema!
l COMPLET EL SIGUIENTE ESQUEMA RECORDANDO EL CUENTO ESCUCHADO O LEDO.

QU OCURRI EN EL PUEBLO?

QU HIZO EL INTENDENTE?

QU HIZO EL FLAUTISTA?

QU HIZO DESPUS EL INTENDENTE?

QU HIZO, ENTONCES, EL FLAUTISTA?

CMO TERMINA EL CUENTO?

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Actividad sugerida para las pginas 6 y 7.

LOS PERSONAJES, CMO SON?

l UN CON FLECHAS SEGN CORRESPONDA.

Divertido Movedizas Saltarn Mentiroso Chiquititas Bailarn

l RECORD LOS PERSONAJES DEL CUENTO Y RESPOND LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

honesto preocupado msico peligrosas flaco huidizas

Quin es? Dnde vive?

Quin es? Dnde vive?

Cmo es?

Cmo es?

Qu hace?

Qu hace?

Qu le ocurre al final?

Qu le ocurre al final?

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Actividad sugerida para las pginas 6 y 7.

OTRA VERSIN DEL CUENTO

l LE EN VOZ ALTA EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE LA VERSIN ORIGINAL.

EN EL AO DE 1284, UN HOMBRE MISTERIOSO APARECI EN HAMELN. VESTA UN ABRIGO DE MUCHOS COLORES, ROPA BRILLANTE, RAZN POR LA CUAL FUE LLAMADO EL FLAUTISTA. DIJO QUE ERA UN CAZADOR DE RATAS Y PROMETI POR CIERTA SUMA DE DINERO LIBERAR A LA CIUDAD DE TODOS LOS RATONES Y RATAS. LOS CIUDADANOS CERRARON EL NEGOCIO, PROMETIENDO QUE LE DARAN LA SUMA ACORDADA. EL CAZADOR DE RATAS SAC DE SU BOLSA UN PEQUEO PFANO Y LO EMPEZ A SOPLAR. LAS RATAS Y LOS RATONES INMEDIATAMENTE SALIERON DE CADA CASA Y LO RODEARON. CUANDO CALCUL QUE YA ESTABAN TODOS, GUI A LOS ROEDORES AL RO WESER, DONDE ARREMANG SUS ROPAS Y CAMIN POR EL AGUA. LOS ANIMALES LO SIGUIERON, CAYERON EN EL RO Y SE AHOGARON.

l COMPAR PARA RESPONDER:

VERSIN ORIGINAL
Con quin hace el trato el flautista para alejar a las ratas del pueblo? Hasta dnde lleva las ratas el flautista de Hameln? Qu ocurre con las ratas una vez que las aleja del pueblo?

VERSIN ADAPTADA

l BUSQUEN, CON AYUDA DEL MAESTRO O DE LA MAESTRA, LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL DICCIONARIO. l ESCRIBAN SUS SIGNIFICADOS.

ROEDOR: PFANO:

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Actividad sugerida para las pginas 6 y 7.

RIMAS AFINADAS
l LE LA SIGUIENTE RIMA.

UN FLAUTISTA TOCA SU FLAUTA AFINADA Y, BIEN RPIDO, SE FORMA UNA FILITA ORDENADA: UN PERRO, DOS GATOS, TRES LOROS Y UN RATN, TRES LOROS, DOS GATOS, UN PERRO Y UN LEN.
l COMPLET LOS ESPACIOS VACOS DE LA RIMA UTILIZANDO ALGUNOS DE LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES DE ABAJO. UN FLAUTISTA TOCA SU FLAUTA AFINADA Y BIEN RPIDO SE FORMA UNA FILITA ORDENADA: UN TRES , DOS , DOS , TRES , UN Y UN/UNA Y UN/UNA

PATOS LOMBRIZ

CABALLO GALLOS PERDIZ

TORTUGA CONEJA

ORUGA OVEJA

OSA GATOS

MARIPOSAS

DISPARATES DEL FLAUTISTA!

l COMPLET LAS SIGUIENTES ORACIONES CON ESTAS PALABRAS.

FLO JO

FLOR

LO FLEQUIL

FLECHA

COLI FLOR

EL FLAUTISTA TIENE EL

LARGO Y UN DIENTE

. Y DE POSTRE UNA COMO ROBIN HOOD. .

LAS RATAS INVITAN AL FLAUTISTA A COMER EL FLAUTISTA QUIERE APRENDER A USAR EL ARCO Y LA

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Actividad sugerida para las pginas 12 y 13.

Moda en la colonia
l LE LOS NOMBRES DE LA ROPA Y CLASIFICALA EN EL CUADRO SEGN LA POCA A LA QUE PERTENECE.

25 de Mayo de 1810

BUZO

ZAPATOS DE CUERO CON HEBILLA

PEINETN MANTILLA BOTAS DE AGUA GORRA

ABANICO

SOMBRERO DE COPA VINCHA

BASTN CON PUO DE METAL PANTALN DE JEAN

ZAPATILLAS

poca l colonia

poca actual

l DIBUJ EN TU CUADERNO UNA DAMA ANTIGUA O UN CABALLERO COLONIAL. A SU LADO, DIBUJATE A VOS MISMO. l ESCRIB CMO SE LLAMA CADA UNA DE LAS PRENDAS DE VESTIR QUE DIBUJASTE.

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Actividad sugerida para las pginas 12 y 13.

LOS TRABAJOS EN LA POCA COLONIAL

l ESCRIB CMO SE LLAMABAN ESTOS TRABAJADORES DE LA POCA COLONIAL. l ELEG UNO DE ELLOS E INVENT UN PREGN. ESCRIBILO EN TU CUADERNO.

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Actividad sugerida para las pginas 12 y 13.

Pregonando en la colonia
l LE LOS PREGONES Y ESCRIBILOS EN EL GLOBO DE DILOGO DE LOS PERSONAJES COLONIALES QUE CORRESPONDA.

CUANDO CAEN LA NOCHE Y LA OSCURIDAD, COMPRE USTED MIS VELAS DE GRAN CALIDAD.

EMPANADAS EXQUISITAS. EMPANADAS MUY SABROSAS PARA EL CABALLERO Y LAS BUENAS MOZAS.

ROPA LIMPITA, ROPA BIEN LAVADA. YO TRAIGO DEL RO SU ROPA PERFUMADA.

ESCOBITAS, ESCOBAS PARA BARRER LAS ALCOBAS. ESCOBAS, ESCOBILLONES PARA BARRER LOS RINCONES.

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Actividad sugerida para las pginas 12 y 13.

Llueve en la colonia!
l Escrib

una historia contando algunas de las curiosidades coloniales que aprendieron en el aula. Guiate con estas imgenes.

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Actividad sugerida para las pginas 12 y 13.

AROMA DE LIBERTAD
l TARJETAS PARA QUE LOS CHICOS REDACTEN LAS INVITACIONES AL ACTO.

VIVA LA PATRIA!

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Actividad sugerida para las pginas 20 y 21.

ESTRATEGIAS PARA RESTAR CON DIFICULTAD

NMEROS REDONDOS
l LE PRESTANDO MUCHA ATENCIN. SI QUIERO CONVERTIR AL 33 EN EL NMERO REDONDO MS CERCANO, TENGO QUE RESTARLE 3.

LA RESTA

33 - 3 = 30

l COMPROB CON TU CALCULADORA SI LO QUE DICE MARTN ES VERDAD. l EN TU CUADERNO, ESCRIB NMEROS REDONDOS. l LE LO QUE DICEN ESTOS CHICOS Y ESCRIB LAS RESPUESTAS EN TU CUADERNO. SI QUIERO CONVERTIR AL NMERO 42 EN EL NMERO REDONDO MS CERCANO, QU CANTIDAD DEBO RESTARLE?

QU CANTIDAD DEBO RESTARLE AL 89 SI QUIERO CONVERTIRLO EN EL NMERO REDONDO MS CERCANO?

QU CANTIDAD DEBO RESTARLE AL 107 SI QUIERO CONVERTIRLO EN EL NMERO REDONDO MS CERCANO?

RESTAS REDONDAS!
l LE LO QUE DICEN ESTOS CHICOS. SI A UN NMERO DE DOS CIFRAS LE RESTO UN NMERO REDONDO DE DOS CIFRAS SOLO CAMBIA EL DE ADELANTE.

73 - 40 = 33 124 - 50 = 74
SI A UN NMERO DE TRES CIFRAS LE RESTO UN NMERO REDONDO DE DOS CIFRAS, CAMBIAN LOS DOS DE ADELANTE.

l RESPOND SI ES CIERTO LO QUE DICEN LOS CHICOS. l COPI ESTOS CLCULOS EN TU CUADERNO Y RESOLVELOS CON AYUDA DE TU CALCULADORA. 96 - 40 = 78 - 50 = 42 - 10 = 46 - 30 = 76 - 20 = 63 - 40 = 85 - 60 = 47 - 20 = 73 - 20 = 131 - 90 = 146 - 50 = 124 - 40 =

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Actividad sugerida para las pginas 20 y 21.

RESTAS PARA PENSAR

l OBSERV CON ATENCIN CMO RESOLVI MARIANO EL SIGUIENTE CLCULO. PRIMERO DESCOMPUSE EL SEGUNDO NMERO EN DIECES Y UNOS. DESPUS LE REST, AL 47, EL 20. PORQUE RESTAR NMEROS REDONDOS ES MS FCIL! CON EL RESULTADO Y EL 9 QUE ME HABA SOBRADO, ARM UN NUEVO CLCULO Y LO RESOLV.

47 - 29 = 47 - 20 = 27 27 - 9 = 20 + 7 - 9 20 - 9 = 11 11 + 7 = 18

29 = 20 + 9

l CONVERS CON TU MAESTRA O MAESTRO POR QU MARIANO COMIENZA RESTANDO 20 Y NO 29? POR QU TERMINA EL CLCULO CON UNA SUMA SI EN REALIDAD ERA UNA RESTA?

MS ESTRATEGIAS
l MIR CON ATENCIN CMO RESOLVI FTIMA EL SIGUIENTE CLCULO.

35 - 26 = 10 - 10 = 0 10 - 10 = 0

YO S QUE 10 MENOS 10 ES 0 Y POR ESO LOS TACHO.

10 5 -6 15 - 6 = 9

l EXPLICALE A TU MAESTRA O MAESTRO, CON TUS PROPIAS PALABRAS, QU FUE LO QUE HIZO FTIMA PARA RESOLVER EL CLCULO. l RESOLV ESTOS CLCULOS DE LA MISMA MANERA QUE FTIMA.

52 - 28 =

91 - 73 =

75 - 37 =

l CONTALE A TU MAESTRA O MAESTRO SI TE PARECI FCIL O DIFCIL.

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Actividad sugerida para las pginas 6 y 7.

MOLDES
l PARA LA CARTELERA DE LA PGINA 6.

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Actividad sugerida para la pgina 9.

MOLDES
l PARA REALIZAR LA CARTELERA DE LA PGINA 9.

DE MAYO!

VIVA EL 25

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Actividad sugerida para la pgina 9.

MOLDES
l CARTELERA DE LA PGINA 9.

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IMGENES A TODO COLOR PARA:
l DECORAR EL AULA. l DECORAR EL SALN. l PREPARAR INVITACIONES. l CONFECCIONAR SOUVENIRS. l ADORNAR LOS CUADERNOS. LISTAS PARA RECORTAR Y USAR!

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IMGENES A TODO COLOR PARA:
l DECORAR EL AULA. l DECORAR EL SALN. l PREPARAR INVITACIONES. l CONFECCIONAR SOUVENIRS. l ADORNAR LOS CUADERNOS. LISTAS PARA RECORTAR Y USAR!

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CURIOSIDADES COLONIALES
UN ENGAO COLONIAL
l LE LA SIGUIENTE HISTORIETA.

l RESPOND EN TU CUADERNO: 1- POR QU LA SEORA CREE QUE DOA MERCEDES ES UNA PERSONA MUY IMPORTANTE? 2- POR QU DOA MERCEDES SE RE AL FINAL DE LA HISTORIETA? POR QU DICE QUE LA ENGA. l ESCRIB UN CUENTO A PARTIR DE ESTA HISTORIETA.

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CURIOSIDADES COLONIALES
LLUVIA EN LA COLONIA
l LE LA SIGUIENTE HISTORIETA.

l RESPOND EN TU CUADERNO: 1- CMO ERAN LAS CALLES EN 1810? 2- POR QU LA MADRE Y LA HIJA CORREN AL CABILDO? 3- QU ERA EL CABILDO? POR QU LA NENA DICE QUE ES IMPORTANTE TENER UN CABILDO? 4- SI VOS VAS CAMINANDO Y SE LARGA A LLOVER, DNDE PODS REFUGIARTE?

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