Presentacin

El ingreso de los alumnos a primer grado de la escuela secundaria plantea una serie de necesidades que debemos cubrir, por un lado, el cambio de escuela, el incremento de maestros y el inicio a la autonoma escolar, entre otros; y por el otro lado, la diversidad de cambios en los diferentes aspectos de su vida: biolgicos, intelectuales, emocionales y sociales. Derivado de lo anterior, la escuela secundaria debe satisfacer estas necesidades y para lograrlo, tiene que convertirse en el eje central que gue esas nuevas experiencias hacia escenarios positivos para generar vivencias y cambios significativos en los estudiantes. La formacin integral del alumno exige, en el marco de la Articulacin de la Educacin Bsica, que sea parte de una comunidad de aprendizaje, la cual se compone por alumnos, maestros, personal de los servicios de asistencia educativa, directivos, padres de familia y en general, por miembros de la sociedad, con el propsito de consolidar un equipo que colabore en las diversas acciones que fortalezcan el desarrollo holstico de los educandos. En este marco, la Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria (CSES), elabor la presente gua para organizar las actividades del Curso de Induccin a la Educacin Secundaria. Este es un documento tcnico que sirve para que, de manera organizada, se planifiquen los temas que se desarrollarn durante los das 8, 9 y 10 de agosto de 2012. Los Servicios de Asistencia Educativa (SAE) prepararn, con base en datos de aprovechamiento, desercin, evaluaciones estandarizadas, fichas acumulativas y el Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educacin Bsica en el Distrito Federal, entre otros insumos, el cual est

dirigido a los alumnos de ingreso a primeros aos y a los padres de familia para el ciclo escolar 2012-2013. Es importante sealar que dicho Curso deber impartirse un da a la semana del da 13 al 20 de agosto durante 2 o 3 horas, asmismo, si un slo da no es suficiente para abarcar todos los grupos, se debe considerar la posibilidad de llevarse a cabo en varios das hasta cubrir la totalidad de los grupos de primer grado. Los servicios del SAE, con sus distintos perfiles, debern hacer un trabajo colaborativo que contribuya al desarrollo de los adolescentes respecto a las competencias bsicas para la vida, necesarias para que enfrenten los retos de la vida cotidiana y sealadas en el Plan de Estudios 2011, por ello, encomendar esta tarea, que ya vienen realizando en ciclos anteriores, fortalecer la informacin que los alumnos de nuevo ingreso y sus tutores tienen sobre la educacin secundaria, respecto a su funcionamiento, organizacin y evaluacin. Cabe sealar, que este trabajo requiere de un profundo compromiso con nuestra labor educativa, por este motivo reitero nuestra responsabilidad, asmismo, invito a los participantes a que muestren una gran disposicin, observacin, reflexin, anlisis, crtica, participacin y trabajo colaborativo por parte del SAE, es decir, trabajar juntos para lograr metas comunes, pues se tiene que generar todo un plan de accin que apoye la labor educativa para el prximo ciclo escolar, lo que conlleva a la suma de acuerdos y compromisos por parte de todos los implicados.

ATENTAMENTE

RAMN GUSTAVO CHAVEZ QUIROGA COORDINADOR SECTORIAL

Cmo trabajar esta gua?

La presente gua describe de manera general las acciones a desarrollar para obtener informacin, organizarla y prepararla para su socializacin en el Curso de Induccin a la Educacin Secundaria, se trata de una trabajo autogestivo, es decir, no requiere de la figura de un conductor o facilitador por parte de la CSES; la responsabilidad del desarrollo, las

actividades por realizar y los productos de trabajo sern el resultado de la disposicin, participacin y compromiso de los integrantes del SAE de cada escuela. Asmismo, se presentan los temas de mayor relevancia a desarrollar en cada sesin del curso. El contenido debern agotarlo en tres das de trabajo considerando los siguientes horarios: Horario 9:00 a 13:00 hrs. 15: 00 a 19:00 hrs. 17:00 a 20:30 hrs.

Matutino Vespertino Para trabajadores

De igual forma, se anexan los documentos normativos y tcnicos en archivos electrnicos, que facilitarn las recomendaciones sugeridas. Es importante mencionar que se hace referencia de instrumentos y formatos que organizan la informacin en el centro escolar, por lo tanto, se encuentran a disposicin de los participantes. Por otra parte, previo al inicio de la elaboracin de los trabajos, es importante adquirir ciertos compromisos, como son: 1 Respetar el horario fijado para iniciar y concluir cada una de las sesiones. Mantener el orden en el desarrollo de las actividades. Respetar las opiniones de cada integrante. Dar opiniones y sugerencias concretas, sin desviarse del tema que se est tratando. Ir registrando los avances y diseando las presentaciones, trpticos y materiales de apoyo, entre otros, para los alumnos y padres de familia.

Finalmente, la gua les conducir por medio de sugerencias, los puntos sustantivos que cada da debern trabajarse, sin embargo, tiene la flexibilidad para agregar otros tpicos que consideren de importancia los directivos y los integrantes del SAE, derivado del contexto acadmico, social y cultural de cada plantel educativo.

Propsitos
Conocer, reconocer y organizar los datos cuantitativos de aprovechamiento escolar, asistencia, eficiencia terminal y desercin, entre otros, del ciclo escolar 2011-2012, a fin de potenciar la informacin resultante para el diagnstico. Organizar las actividades de inicio de ciclo escolar, enfatizando la induccin a los alumnos de primer ingreso, as como a los padres de familia. Organizar la distribucin heterognea de los grupos de primer ao con base en los resultados del SAID.

PRIMERA SESIN (8 de agosto) Objetivo Conocer estadsticament e los resultados de aprovechamient o del ciclo escolar 20112012. Actividades Remitirse a los cuadros de aprovechamiento escolar de todos los grados y grupos. Hacer una serie de grficos comparativos por grupo, asignaturas y docentes que los atienden. Focalizar los rasgos crticos de aprovechamiento por grupo y asignatura. Enlistar los alumnos con riesgo de no inscripcin por reprobacin y establecer una estrategia de seguimiento. Detectar a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Determinar los posibles alumnos con aptitudes sobresalientes para participar en la promocin y certificacin anticipada. Documentos de referencia Cuadros de aprovechamiento. Informe final del SAE. Fichas acumulativas de los alumnos. Bitcoras del SAE. Lineamientos para la acreditacin, promocin y certificacin de alumnos con aptitudes sobresalientes en educacin bsica. (Anexo 1) Observac iones

Capacidades y aptitudes sobresalientes. (Anexo 2) Presentacin para la acreditacin, promocin y certificacin anticipada. (Anexo 3)

Objetivo Conocer y hacer una valoracin cuantitativa y cualitativa de la desercin presentada durante el ciclo escolar 2011-2012.

Actividades Remitirse a lista de asistencia de todos los grados y grupos. Enlistar y/o graficar la desercin por periodos mensuales o bimestrales. Analizar las posibles causas. Establecer estrategias de seguimiento para los posibles alumnos en situacin de desercin y documentar las causas (aprovechamiento, econmicas, culturales, cambio de domicilio o entidad federativa, fallecimiento, etc.) Con base en los registros propios de estos rubros, valorar su pertinencia y en su caso, establecer estrategias que coordinen de mejor forma el registro de asistencia, la puntualidad, el uniforme, los materiales, los citatorios y los justificantes mdicos, entre otros.

Documentos de referencia Informe final del SAE. Fichas acumulativas de los alumnos o cuaderno de reportes. Bitcoras de los SAE. Informes de visitas domiciliarias. Bitcora llamas telefnicas. de

Observacione s

Establecer estrategias de vigilancia y seguimiento de la asistencia, puntualidad, uniforme, etc.

Ficha acumulativas. Diversos formatos que se emplean en cada plantel educativo.

Organizar la propuesta para presentarla al Consejo Tcnico Escolar.

Objetivo Identificar los principales indicadores de las pruebas estandarizadas, en particular ENLACE, a fin de reconocer las reas de oportunidad pedaggica para los docentes y de aprendizaje para los alumnos.

Actividades Conocer la posicin de los planteles de educacin secundaria general en el Distrito Federal. Indagar y comparar los resultados de los principales indicadores de su escuela, con base en el parmetro del D.F. o la media nacional. Enlistar los contenidos o procesos de mayor dificultad detectados en su espacio escolar. Puntualizar en un listado las posibles acciones pedaggicas para enfrentarlo.

Documentos de referencia
http://enlace.sep.gob.mx/b a/?p=penlinea2010

Caractersticas Generales e Informacin de los Reactivos Aplicados para su uso Pedaggico de Primero (Anexo 4), Segundo (Anexo 5) y Tercer (Anexo 6) Grado de Secundaria 2011. Base de datos de los resultados por escuelas y asignaturas 2011, en Secundarias Generales del D.F. (Anexo 7)

Observacio nes Es importante dar a conocer en grficos a alumnos y padres de familia, los resultados, as como las estrategias que la escuela considera para mejorar su desempeo.

Identificar matricula distribuir.

la a

Conocer los distintos rubros que la prueba evalu y considerarlos para la asignacin de grupo

Consultar los listados de alumnos que solicitaron su inscripcin, presentaron su examen IDANIS 2012-2013 y se encuentran en lista de aceptacin o asignacin al plantel. Realizar una clasificacin por rubros evaluados y determinar los rangos. Realizar la distribucin de los alumnos de primer ao considerando: a) Resultados de evaluacin IDANIS. b) Necesidades Educativas Especiales. c) Situacin migrante, indgena y gnero, entre otras. Preparar los listados con distribucin heterognea a sus directivos, acompaada de una argumentacin de la distribucin.

Listado SAID.

Identificar la matricula a distribuir.

Objetivo Redistribuir alumnos de segundo y tercer grado.

Actividades Ser posible la redistribucin de los alumnos de segundo y tercer grado,

Documento s de referencia Fichas acumulativas o cuaderno de reportes.

Observacio nes .

considerando la pertinencia de ambiente escolar que se tiene como antecedente. Para ello, se sugiere hacer un listado de los posibles cambios, para despus evaluar cada caso y la pertinencia del grupo destino. Es importante revisar las fichas acumulativas o cuaderno de reporte de los posibles cambios. Realizar una justificacin de uno, por si es requerida por el padre de familia. Valorar como un posible cambio, a los alumnos que se encuentran con situacin de reprobacin. Revisin de avances de las guas de Exmenes Extraordinarios de Regularizacin (EER). Solicitar un listado de alumnos en situacin de presentar EER. Establecer comunicacin telefnica con los alumnos y padres de familia para dar a conocer los periodos de regularizacin.

Bitcoras.

Listados de aprovechami ento

SEGUNDA SESIN (9 de agosto) Objetivo Establecer los temas y las estrategias a informar, as como las actividades a desarrollar en la semana del 13 al 20 de agosto en el Curso de Induccin a la Educacin Secundaria. Actividades Realizar un listado de temas por informar a los alumnos para conocer la dinmica de trabajo de la escuela secundaria. Se sugiere considerar los siguientes: Horario de entrada y salida. Horario de clases (rotacin de docentes, cambio de aula y laboratorio). Presentar maestros de cada asignatura. Explicar la articulacin de campos de formacin de la Educacin Bsica, con las asignaturas del cuarto periodo escolar. Formas de evaluar. Uniforme escolar. Laboratorio. Tecnologa. Una vez concluido Documentos de referencia Observacio nes

Acuerdo (Anexo 8)

592

Plan de Estudios 2011 (Anexo 9)

el listado, preparar la informacin en tablas, graficas, trpticos, peridicos murales, presentaciones, etc. Elaborar un listado de los temas a informar a los padres y alumnos, para despus organizarla.

Objetivo Establecer los temas y las estrategias a informar, as como las actividades a desarrollar en la semana del 13 al 20 de agosto en el Curso de Induccin a la Educacin Secundaria.

Actividades Es importante considerar: Servicios que la escuela ofrece. o Servicios del SAE. Especificar las funciones de cada uno. o Laboratorios de Tecnologa. Es importante dar a conocer los distintos nfasis de campo que la escuela ofrece, as como el procedimiento de ubicacin de alumnos en ellas a travs del CIPT (Cuestionario de Intereses y Preferencias

Documento s de referencia Documento Qu son los SAE? (Anexo 10)

Observacio nes Estas actividades y otras que se consideren sern incluidas como temas en el curso. Se sugiere diversificar las estrategias para su presentaci n con los alumnos y padres de familia. Por otra parte,

Acuerdo 593. (Anexo 11 ) Catlogo de la asignatura de Tecnologa. (Anexo 12)

o o

Tecnolgicas). Laboratorios de fsica, qumica, etc. Biblioteca. Considerar en este aspecto al Programa Nacional de Lectura Cooperativa Escolar. En este rubro dar a conocer el Acuerdo para el expendio y distribucin de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educacin bsica. Pueden apoyar su intervencin con el Folleto Mi diario nutricional, adems de ser una importante estrategia para la difusin y seguimiento de la nutricin. Forma de operar en Escuelas de Tiempo Completo y Jornada Ampliada.

ROP_PNL_20 12. (Anexo 13) Acuerdo mediante el cual se establecen los Lineamientos generales para el expendio y distribucin de alimentos y bebidas en los establecimie ntos de consumo escolar de los planteles de educacin bsica. (Anexo 14) Mi diario nutricional. (Anexo 15)

se deben considerar los tiempos para abordarlos.

Objetivo Establecer los temas y las estrategias a informar, as como las actividades a desarrollar en la

Actividades Considerar los Consejos de Participacin social para sensibilizar la participacin de los padres de familia en las diversas actividades que realiza el plantel. Es

Documento s de referencia http://www.c onsejosescol ares.sep.gob. mx/

Observacio nes En esta pgina podrn consultar lineamientos , estrategias y

semana del 13 al 20 de agosto en el Curso de Induccin a la Educacin Secundaria.

posible establecer orientaciones para conformarlo o fortalecer el que ya existe.

orientacione s.

TERCERA SESION (10 de agosto) Objetivo Establecer temas y estrategias informar, como los las a as las Actividades Realizar un anlisis comparativo del reglamento interno escolar y la Circular 642, por la cual se establece el Documento s de referencia Circular 642 por la cual se establece el Marco para la Observaci ones Esta actividad puede ser iniciada y fortalecida

actividades a desarrollar en la semana del 13 al 20 de agosto en el Curso de Induccin a la Educacin Secundaria.

Marco para la convivencia en planteles de Educacin Bsica. Del anlisis establecer coincidencias, diferencias y aportar un anexo, con base a su contexto, en el citado marco. Preparar, a travs de distintos medios didcticos, la mejor forma que se adapte a sus recursos, para dar a conocer a los padres de familia el Marco para la Convivencia y el anexo que se consider, adems de sus implicaciones y compromisos. Es importante la sensibilizacin para proceder a la firma de ste. Considerar para la reunin con padres de familia los compromisos mutuos para lograr la convivencia escolar, es posible iniciar un proyecto interno de cada plantel para abordar la convivencia. Su diseo puede incluir actividades ldicas, interculturales, teatrales, literarias, deportivas y cine debate, entre otras. Preparar una presentacin, trptico, informativo, etc. sobre la forma de evaluacin para este ciclo escolar con base en la cartilla de evaluacin. Presentarla fsicamente a los padres

convivencia en planteles de Educacin Bsica en:

http://www.sepdf. gob.mx/ principal/archivos/ Lineamientos_ Grales_EscuelasE ducBasica.pdf

con otros docentes y directivos en otros espacios. La Administrac in Federal de Servicios Educativos en el D.F. tiene un portal de consulta para docentes, padres de familia y docentes.

Instructivo para el uso de la cartilla de Educacin Bsica, cuarto periodo (Anexo 16)

de familia y alumnos.

Consideraciones finales
Las actividades que se presentan en este documento, deben servir para la preparacin del inicio del ciclo escolar. Nuevamente se reitera la flexibilidad para re-organizar las actividades, implementar otras y considerar materiales diferentes. Por otra parte, es importante reiterar que los tiempos que se establecen para el desarrollo del Curso de Induccin a la Educacin Secundaria son del 13 al 20 de agosto del 2012, por tanto se debe realizar una planeacin adecuada para que en el lapso del 13 al 17 se cubran todos los grupos de primer grado y dejar finalmente, el da 20 para aquellos alumnos y/o padres de familia que durante la primer semana no se cubri. Asmismo, los textos que se presenten deben contemplar que se deben presentar a alumnos y padres, para que estn debidamente delimitados y organizados para su socializacin. La presencia de los padres presenta una excelente ocasin para la comunicacin y el trabajo con ellos, por lo cual es importante disear estrategias de informacin y retroalimentacin de manera escrita.