EDGAR EMMANUEL GAYTAN MARTINEZ

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17-AGO-2012

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL (SIGMUND FREUD) Etapa oral El nio desde que nace siente placer al ser amamantado, convirtindose la boca el centro de placer o zona ergena, esta parte de su cuerpo le proporciona satisfaccin, agrado y acercamiento hacia la madre. En los siguientes meses ser capaz de sentir emociones diferentes como clera, alegra, acercamiento y obtener placer a travs de la alimentacin.Como vemos en la etapa oral, la boca es el centro del placer en el ser humano, es comn observar que en la primera etapa de la vida el nio se lleve fcilmente objetos a la boca, as como diferentes partes del cuerpo, como las manos y los pies. Adems inicia la etapa de conocer su propio cuerpo y obtener autosatisfaccin

Segn esta teora, cuando la etapa oral no se supera el individuo adquiere ciertas conductas a lo que se llama fijacin, como llegar a ser un alcohlico, aunque hoy en dia se sabe que las adicciones adems tiene factores hereditarios, tambin la persona puede tomar conductas como morderse uas, ser inmaduro, inclinarse por el tabaquismo, exigente con los dems y/ o consigo mismo, comer en exceso, etc. Esta primera fase libidinosa est relacionada con el placer del beb en el momento de la alimentacin , en la que tanto labios como boca tienen un papel preponderante. La satisfaccin ligada en un primer momento al acto de comer, adquirir pronto autonoma, como en el caso del mero chupeteo, y se convertir a su vez, en el prototipo inicial de toda satisfaccin. Fase Oral-sdica Es considerada una segunda etapa de la fase oral , coincidente con la aparicin de la denticin y, por tanto, ligada al acto de morder. Dado que la nueva adquisicin tiene un sentido destructivo ( aunque slo sea implcitamente), da lugar a la aparicin del concepto de ambivalencia (relacin de amor-odio respecto a un mismo objeto). Durante el primer ao de vida posnatal, el origen principal de la bsqueda de placer y al mismo tiempo, de conflicto y frustracin es la boca. La diversin que obtiene el nio de chupar, morder, mascar y vocalizar se ve restringida muy pronto por los que lo cuidan, la madre est pendiente cada vez de que el nio se chupa el dedo o mordisquea juguetes. Es criticado y castigado, si no se somete y es recompensado por hacerlo.

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Durante esta etapa el nio no es motivado por placeres de otras regiones del cuerpo. No le interesan en lo absoluto las funciones excretorias, ni los genitales despiertan su inters, solo le presta atencin a las actividades orales. En el perodo oral, el nio encuentra por primera vez el poder de la autoridad en su vida, una autoridad que es limitada en la bsqueda de placer.

Como habamos mencionado, crea que la manera como se satisfacan determina la formacin de rasgos que moldean su personalidad posteriormente que son engendrados por la interaccin de la practica de crianza de los nios y la estructura constitucional del nio. Los tipos de carcter oral experimentan trastornos en el recibir y el tomar.

El recibir fallido puede tomar la forma de dependencia pasiva, mientras que el tomar fallido resulta en manipulatividad, envidia y avaricia.

Etapa anal

esta etapa el nio adquiere mayor control de su cuerpo, aqu inicia el control del esfnter, msculo que le permite retener y expulsar las eses fecales. Segn la teora de Freud, el nio adquiere placer al expulsar y retener las eses, adems descubre que puede tener control del esfnter, es aqu en donde el nio aprende ir al bao, permitiendo esto un inicio a la independencia. En esta edad el juego del nio gira alrededor de materiales como el barro, arena, plastilina, podra decirse que son sustitutos de las eses fecales, en algunos casos los nios juegan con sus propias eses, le da placer la suciedad. Segn la teora de Freud, la persona que se caracteriza por una organizacin de la libido bajo la primaca de la zona ergena anal; la relacin de objeto est impregnada de significaciones ligadas a la funcin de defecacin (expulsinretencin) y al valor simblico de las heces. En ella se ve afirmarse el sadomasoquismo en relacin con el desarrollo del dominio muscular
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La fase anal en psicologa es un trmino utilizado por Sigmund Freud para describir el desarrollo infantil durante el segundo ao de vida, en donde el nio siente placer, y el conflicto se centra en el rea anal. Esta etapa es ejemplificada en el placer del nio de controlar sus intestinos. Esta es la segunda pulsin mencionada por Freud. Segn la teora de Freud, la incapacidad de resolver los conflictos que se presentan durante esta etapa pueden causar una fijacin retentivo anal o expulsivo anal. Cuando la habilidad de controlar el esfnter anal madura (2-3 aos de edad), la atencin del nio pasa de la zona oral a la anal. El concepto de fijacin ocurre cuando hay un exceso de gratificacin en esta etapa, lo que desarrolla una personalidad en extremo desorganizada, o por el contrario, cuando la gratificacin no ocurre, dando origen a un individuo sumamente organizado. no supera esta etapa fcilmente puede ser muy rgido, le gusta la limpieza o suciedad exagerada, adems es hostil y desafiante. Freud design la segunda fase importante del desarrollo de la personalidad, quiz el nombre se encuentre curioso pero su propsito es destacar en forma espectacular la fuente principal de inquietud y actividad para el nio. Aunque las necesidades orales continan activas son menos prominentes ahora las sustituyen las preocupaciones anales. La etapa anal se extiende desde los 18 meses de edad hasta los tres y medio aos, correspondiendo ms o menos a la edad de aprendizaje de control de esfnteres. Durante el perodo anal, el nio aprende ciertas orientaciones bsicas para la vida: la posesin de las cosas y el desprendimiento de las mismas; esas orientaciones pueden distorsionarse o exagerarse, segn Freud es la sobrevaloracin de los productos anales lo que inicialmente engendra el rasgo de personalidad. En el otro extremo una madre puede deleitarse en ponerle trampas o engaar a su hijo, sorprendindolo en el momento justo o solo mantenindolo en su accin hasta que lo complete.

Etapa flica

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Esta etapa dura entre los 4 a los 6 aos aproximadamente, aqu es donde descubren sus rganos sexuales, con facilidad los toca. En esta etapa los juegos son erticos, a las nias les interesa imitar a la madre, como utilizar cosmticos, baar y cambiar a las muecas, los varones durante esta etapa tienen juegos agresivos, juega a golpear, etc., adems descubren la diferencia de los sexos, les produce curiosidad conocer el sexo opuesto, mostrando inters en los genitales.Muchos padres as como maestros imponen a los nios durante esta etapa que desven su inters natural por los genitales, haciendo caso omiso de una educacin sexual adecuada.Segn la teora psicosexual cuando un nio no atraviesa esta etapa adecuadamente tieneDisfunciones sexuales, as como incapacidad para competir.Es importante hacer notar que durante esta etapa aparece el complejo de Edipo y Electra, aspectos que investigarn segn la tarea que encontrarn en esta unidad, adems por su importancia sern tratados en la clase presencial. es una de las fases pulsionales de la teora sobre el desarrollo psicosexual de Sigmund Freud. Sobreviene a continuacin de la fase anal y tiene lugar en la primera infancia, entre las edades de 3 y 5 aos. En esta etapa, la zona ergena predominante son los genitales (cltoris en la mujer y pene en el varn) y las sensaciones placenteras se obtienen sobre todo mediante la actividad de orinar. Segn Freud, durante esta fase se superan los conflictos emocionales conocidos como complejo de Edipo. Segn la teora freudiana, en la etapa flica puede desarrollarse el complejo de castracin en las nias junto a la denominada envidia del pene. Ms precisamente, mientras en el nio el complejo de castracin marca la salidadel complejo de Edipo (ante la amenaza de ser castrado, renuncia a sus deseos incestuosos hacia la madre), en la nia la organizacin flica determina su entrada al complejo de Edipo: el descubrimiento de que no posee un pene suscitara la envidia de este, al tiempo que provocara sentimientos de rabia y animadversin contra la madre por no haberle dado uno, inclinndose la nia hacia su padre como objeto de amor, quien, por un lado, posee un pene y, por otro, es capaz de entregar un hijo, que en la teora freudiana funciona como falo, es decir, como equivalente simblico del pene. La etapa flica tiene lugar entre los tres y los cinco-seis aos de edad. Los rganos genitales se vuelven una fuente destacada de placer durante este perodo. La curiosidad respecto al cuerpo puede comenzar mucho antes; el nio encuentra con asombro sus manos y sus pies, incluso puede descubrir los rganos genitales pero no se convierten en inquietudes slo hasta la etapa flica, cuando se hacen mucho ms intensas las tensiones y placeres de esa zona del cuerpo. El nio comienza en ese momento a darse cuenta y a comentar las diferencias entre los hombres y las mujeres, su inquietud incrementa de manera significativa si se notan las diferencias anatmicas. Dicha curiosidad es bastante difusa debido a que el nio no conoce todava a menos que ya las haya
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observado, las diferencias reales de los rganos genitales masculinos y femeninos. En la etapa se presentan dos grandes situaciones psicolgicas: el complejo de Edipo y el complejo de Electra. El complejo de Edipo. Este se acompaa con el temor de la castracin, es tomado del mito griego Edipo Rey, quien si saberlo mat a su padre y se cas con su madre, el complejo se refiere a la atraccin sexual que el nio tiende a sentir por su madre durante la etapa flica. Al mismo tiempo ve a su padre como un rival en el afecto de su madre. Existen actitudes mezcladas o ambivalentes hacia el padre, quien por un lado es temido porque puede remover el rgano ofensor y por otro lado es respetado y venerado como modelo de hombra, superior al nio. Si el desarrollo es normal, el nio renuncia a los deseos amorosos respecto a madre y en cambio se esfuerza por asumir el papel masculino de su padre. Entonces el afecto del hijo hacia la madre pierde su aspecto sexual, al aceptar la masculinidad el superego del nio experimenta su desarrollo final y adopta una ideal del ego positivo. Si ocurre lo contrario el nio puede rechazar el papel masculino o se atrofie su conciencia o puede que sobre valore su habilidad sexual y se vuelva arrogante y egosta en sus relaciones con mujeres.

El complejo de Electra: Durante este perodo la nia experimenta un proceso semejante al del nio pero con algunas diferencias significativas. Freud crea que la nia pequea toma a su padre como objeto sexual y ve a su madre como una rival. Debe recordarse que los intereses y sentimientos sexuales de la nia son mas rudimentarios, el rasgo patolgico principal que surge en esta etapa es "la perdida del pene", minimizando el papel femenino y sobrevalorando el masculino. Freud crea que los conflictos de la etapa flica provocaban muchos trastornos en las funciones sexuales femeninas, tales como la frigidez y la dismenorrea. Como sucede con el nio el manejo del adiestramiento durante este perodo puede provocar tendencias patolgicas en la personalidad de la nia en desarrollo.

Si el desarrollo durante este perodo es normal, es decir hay un equilibrio apropiado entre satisfaccin y control, sin que exista mucha frustracin ni demasiada indulgencia. En sus relaciones con los dems, una persona no ser ni demasiado altanera ni indebidamente modesta es decir alcanzar un equilibrio.

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Etapa editica o de latencia :

Es la etapa que comprende entre los seis y los doce aos aproximadamente, durante esta etapa el nio mantiene un desarrollo rpido, es la etapa en donde se inicia la educacin formal.El nio abandona el inters por los genitales, es decir el inters sexual declina y su atencin la centra en otros campos, como las relaciones interpersonales.Muchos psiclogos confirman que es una etapa en donde el ser humano se est preparando para la siguiente etapa. Por lo que se puede decir que no representa una etapa psicosexual autntica. El psicoanlisis plantea un desarrollo sexual en dos tiempos: un primer perodo desde el nacimiento hasta el llamado complejo de Edipo, y otro desde la pubertad a la madurez sexual. El perodo que media entre estas dos etapas es la llamada latencia. Perodo comprendido entre la declinacin de la sexualidad infantil (quinto o sexto ao) y el comienzo de la pubertad, y que representa una etapa de detencin en la evolucin de la sexualidad. Durante l se observa, desde este punto de vista, una disminucin de las actividades sexuales, la desexualizacin de las relaciones de objeto y de los sentimientos (especialmente el predominio de la ternura sobre los deseos sexuales) y la aparicin de sentimientos como el pudor y el asco y de aspiraciones morales y estticas. Segn la teora psicoanaltica, el perodo de latencia tiene su origen en la declinacin del complejo de Edipo; corresponde a una intensificacin de la represin (que provoca una amnesia que abarca los primeros aos), una transformacin de las catexis de objetos en identificaciones con los padres y un desarrollo de las sublimaciones El lapso entre los seis y los doce aos de edad aproximadamente, durante el que tiene lugar gradualmente la preparacin para la etapa siguiente que es sumamente importante, este perodo implica la consolidacin y la elaboracin de rasgos y habilidades previamente adquiridos, sin que aparezca nada dinmicamente nuevo.

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El nio mantiene un desarrollo bastante rpido pero los patrones de ste siguen las lneas establecidas en las etapas previas, se aguardan los cambios fisiolgicos, psicolgicos y sociales que ocurren durante la adolescencia, cuando comienza a surgir nuevas fuentes de placer y por tanto nuevos conflictos y frustraciones, de ah que Freud tenga poco que decir sobre el perodo de latencia. No representa una etapa psicosexual autntica

Etapa genital

Durante esta etapa hay un despertar sexual. Esta etapa Freud la llama pubertad. La pubertad se presenta como un salto de la niez a otra etapa de cambios en crecimiento del cuerpo, rasgos fsicos muy conocidos como la voz en los varones, el vello pbico, etc. Adems de los cambios psicolgicos y fsicos el adolescente inicia una vida en grupo con sus iguales, lo que lleva a tener mucho contacto con el mundo exterior, Durante esta etapa se alcanza la capacidad de reproduccin, sin embargo la inmadurez emocional y fsica durante la adolescencia, no lo logra a plenitud. Sin embargo, al llegar a la edad adulta se cumple este cometido.Lo importante durante esta etapa es lograr una identidad propia, se inicia el proceso de independencia de los padres, el desarrollo vocacional, hay una vida social muy activa, se inicia la adquisicin de compromisos y responsabilidades, as como la atraccin y eleccin de pareja. comporta dos tiempos, separados por el perodo de latencia: la fase flica (u organizacin genital infantil) y la organizacin genital propiamente dicha, que se instaura en la pubertad. Algunos autores reservan el trmino organizacin genital para designar este ltimo tiempo, incluyendo la fase flica en las organizaciones pregenitales. 1 Segn Freud, la fase genital se inicia en la pubertad y perdura el resto de la vida del individuo. Con la aparicin de la pubertad, los deseos sexuales se hacen tambin demasiado intensos como para reprimirlos completamente, por lo que comienzan a manifestarse. Ahora, el foco de atencin se encuentra en la eleccin de objeto. Si todo ha ido correctamente durante las fases anteriores, esta fase culminar con los encuentros y finalmente con la pareja.

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Las infragratificaciones, o las supergratificaciones, y las fijaciones que una persona haya experimentado (o no haya experimentado) durante las fases psicosexuales determinarn la personalidad del adulto. Si, posteriormente durante su vida, la persona presenta problemas de adaptacin, un anlisis de las experiencias tempranas podra contribuir a la solucin de esos conflictos. Para el psicoanalista, en las experiencias ocurridas durante la infancia, se encuentra la base a partir de la cual se forman las neurosis posteriores o la personalidad normal. De hecho, el nio es un "perverso polimorfo", que con la figura metafrica del padre se convierte. "El nio es el padre del hombre"

Con la etapa genital empieza la pubertad y constituye el ltimo perodo significativo del desarrollo de la personalidad, el trmino genital puede ser algo enigmtico, se deriva de la caracterstica sobresaliente de ste perodo, como dijo Freud, el surgimiento, la unificacin completa y el desarrollo de los instintos sexuales; se puede crear confusin entre la etapa flica y genital pues ambas estn centradas en los rganos genitales, la diferencia es que en la primera la sexualidad es rudimentaria puramente egocntrica y en la genital la sexualidad alcanza su madurez y se vuelve heterosexual, los rganos genitales se vuelven el origen central de las tensiones y placeres sexuales incluyendo la potencia sexual y el orgasmo.

La teora psicoanaltica tiende a proporcionar un cuadro coherente de la sexualidad del nio, sean las que fueren las vicisitudes del ambiente, y considera el proceso del desarrollo como una interaccin dinmica entre las necesidades y las pulsiones inherentes al individuo y las fuerzas ambientales, bajo las formas de las normas sociales.

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Que es la personalidad segn sigmund Freud ? Segn Freud la personalidad humana surge del conflicto entre nuestros impulsos instintivos tendentes a la agresividad y a la bsqueda del placer, por un lado, y los lmites sociales que se les impone por otro. La personalidad se construye como un intento de conciliar estas dos instancias buscando la satisfaccin de nuestros instintos sin ser vctimas de los sentimientos de culpa o castigo. Para explicar este conflicto Freud construy unos conceptos tericos que interactuaban entre s: el ello, el yo y el super-yo. Estos conceptos no tienen que considerarse como poseedores de una verdad objetiva sino ms bien como herramientas tiles para la comprensin de la dinmica de nuestro psiquismo.

Que son las etapas del desarrollo psico-sexual segn sigmund Freud ? que se forma a travs de todas las etapas de la vida, teniendo como base que la sexualidad est ntimamente relacionada con la afectividad, la capacidad de amar, el adecuado rol del gnero, la identidad con nuestro gnero, la orientacin sexual, los valores sobre la vida, el amor y las relaciones interpersonales, etc. vemos que la sexualidad es fundamental en el humano, en cada una de las etapas de vida y se manifiesta de diferente manera desde que nacemos hasta que morimos.

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