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DISEO DE INSTRUMENTOS
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Oscar Romero Vides

M IS E IO EE U A IO IN T R D D C C N Gb rn d ES o o ie o e l alvad r

Marzo de 2004.

OBJETIVO
Reconocer pautas metodolgicas aplicadas a la recoleccin de informacin y a la formulacin de instrumentos .

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REQUISITOS DE CALIDAD DE LA INFORMACIN

La informacin deber ser fiable, es decir si realizara otro estudio del mismo fenmeno bajo condiciones similares, se obtendran resultados similares. Adems los datos han de tener validez, deben ser relevantes para precisar el problema en estudio.
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Normas importantes para mejorar la calidad de la evaluacin

Concntrese en situaciones, componentes o reas problemticas, dirigirse al objetivo de la evaluacin. Ponga a prueba las tcnicas a aplicar para la recoleccin de datos. No plantee preguntas que induzcan respuestas predeterminadas a menos que exista un propsito especfico: crear contraste, obtener opinin.
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Normas importantes para mejorar la calidad de la evaluacin

Sea flexible en la seleccin de procedimientos y utilice una combinacin de mtodos y tcnicas . Compruebe si sus datos son fiables. Cuando ms sensacionales sean los hallazgos ms cuidadoso debe ser .

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Criterios bsicos de aplicabilidad de la informacin

ESENCIAL . DISPONIBLE NO COSTOSA OPORTUNA

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MTODOS FORMALES
ENCUESTA FORMAL:Incluye el uso de entrevistas y cuestionarios escritos y orales OBSERVACION PARTICIPANTE:Observacin en profundidad de uno o unos pocos casos seleccionados MEDICION DIRECTA: Registros de datos cuantificables o clasificables por medio de instrumentos analticos

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ENCUESTAS FORMALES
ES EL METODO MS ADECUADO:
Cuando se necesita una informacin precisa generalizable y cuantitativa. Cuando no es posible o apropiado incluir a la poblacin total. Cuando la finalidad es conocer el grado de variacin o desviacin en una poblacin. Cuando existe la necesidad de verificar hiptesis u opiniones estereotipadas de forma cualitativa.
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ENCUESTA FORMAL
TENGA EN CUENTA
La capacitacin meticulosa de los entrevistadores en el registro e interpretacin Los cuestionarios han de ser previamente probados. En el muestreo se debe tener cuidado para asegurar que se ha incluido a todos los grupos relevantes. En el informe deben explicarse los criterios y mtodos de muestreo, as como cualquier limitacin estadstica en relacin a la muestra
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OBSERVACIN
ES EL METODO MS ADECUADO:
Para obtener una visin mas profunda de las condiciones socioculturales, los procesos y los patrones de conducta. Cuando existe la necesidad de un conocimiento de base que permita la interpretacin de los datos existentes recogidos por otros mtodos. Para estudiar efectos y procesos imprevistos que no se tuvieron en cuenta en la formulacin de planes o programas
Para evitar que la recogida de datos influya sobre la calidad de los mismos.
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OBSERVACIN
TENGA EN CUENTA
Debe considerarse si la presencia del observador representa una fuente importante de error. La utilizacin de varios informantes y observadores independientes puede ayudar a corregir la posible informacin errnea. Debe reservarse un tiempo suficiente para discutir e interpretar los resultados. La correccin posterior de errores puede lograrse discutiendo los resultados con aquellos que han sido estudiados
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MEDICION DIRECTA
ES EL METODO MS ADECUADO:
Para la obtencin de datos cuantitativos sobre fenmenos o procesos fsicos. Para controlar indicadores directos o indirectos que son medibles. En casos en los que resultados pueden ser ordenados o clasificados sistemticamente.. En conexin con varios tipos de pruebas.

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MEDICION DIRECTA
TENGA EN CUENTA
Antes de comenzar la medicin debe sopesarse el coste y complejidad de la misma en relacin a los resultados probables Se debera explicar a los afectados el propsito con el que se lleva a cabo la medicin y la utilizacin del instrumento . Se deben especificar en el informe los mtodos utilizados, as como los mrgenes probables de error.
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PARA REFLEXIONAR:
En la Escuela 10 Qu clase de informacin se

registra? quin la registra? con qu propsito? cules debieran ser las caractersticas de calidad de la informacin colectada?
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MTODOS SIMPLIFICADOS
ENTREVISTAS CON INFORMANTES CLAVES:Proporciona informacin general descriptiva, til para la verificacin y generacin de ideas ENTREVISTAS DE GRUPO:Genera informacin a nivel local relativa a medidas que afectan a muchas personas. ENTREVISTA AL GRUPO FOCAL: Para el anlisis de problemas complejos; para identificar actitudes y prioridades en grupos ms pequeos.
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MTODOS SIMPLIFICADOS
OBSERVACION DIRECTA:Implica inspeccin, observacin para comprender procesos, infraestructura servicios y su utilizacin. ENCUESTA INFORMAL:Implica encuestas cuantitativas de pequeas muestras; procedimientos de muestreo no aleatorio

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ENTREVISTAS CON INFORMANTES CLAVE

ES EL METODO MS ADECUADO:
Para producir informacin general, descriptiva. Para comprender mejor los motivos y las actitudes de las diferentes partes. Para interpretar datos cuantitativos disponibles. Para desarrollar preguntas, hiptesis y propuestas para su posterior comprobacin y elaboracin.

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ENTREVISTAS CON INFORMANTES CLAVE

TENGA EN CUENTA
Los informantes debern ser seleccionados sobre la base de su papel, funcin o su especial perspicacia Los principales grupos de inters debern estar representados. Las entrevistas deben prepararse de manera que los informantes se confronten con el conocimiento sustantivo y la experiencia practica reales.

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ENTREVISTAS CON INFORMANTES CLAVE

TENGA EN CUENTA
Las entrevistas debern desarrollarse en una atmsfera abierta informal A medida que se obtiene nueva informacin puede resultar til contactar con el mismo informante varias veces en el transcurso de la evaluacin. El entrevistador deber tomar notas detalladas de las entrevistas. Los criterios utilizados en la seleccin de los informantes deben especificarse en el informe

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Cuestionario sobre gestin del centro

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Direccin Organizacin del centro Proyecto educativo Proyecto curricular Reglamento de rgimen interior Asociacin de padres Sistema de evaluacin de alumnos Sistema de evaluacin de la institucin Recursos humanos Presupuesto

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Para poner en prctica

Tomando como base el documento de Estndares e Indicadores de la Escuela 10; y los anlisis de indicadores hechos en el desarrollo temtico anterior: Defina cules indicadores se estaran evaluando por medio de un cuestionario como el presentado como modelo. Redefina las reas de anlisis presentadas en el modelo, si fuera necesario. Establezca las preguntas guas de evaluacin en cada una de las reas Realice una prueba de aplicacin del instrumento aqu construido, en su Centro Escolar.
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ENTREVISTAS DE GRUPO
ES EL METODO MS ADECUADO: Para recoger datos a nivel de sectores dentro de la comunidad educativa. Para determinar el grado de apoyo popular o la totalidad de la comunidad con que cuneta una iniciativa especifica. En la evaluacin de iniciativas de desarrollo que afectan a un gran nmero de personas.

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ENTREVISTAS DE GRUPO
TENGA EN CUENTA
Los participantes deben constituir una muestra representativa en trminos de genero, status, distribucin de papeles, etc.. El entrevistador debe tener un conocimiento del tema y de la comunidad local, as como experiencia en la conduccin de entrevistas comunitarias. Debe prepararse con antelacin un plan de entrevista. Las preguntas deben formularse de manera precisa e individualizada
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ENTREVISTAS DE GRUPO
TENGA EN CUENTA
El entrevistador debe provocar una participacin amplia (evitar tendencias de algunas personas a predominar). Todo el que quiera expresar una opinin debe tener la oportunidad de hacerlo antes de que se plantee la pregunta siguiente. Utilice preguntas del tipo si o no o de categoras definidas proporcionar una cierta posibilidad de obtener algunos datos cuantitativos. La informacin obtenida durante las entrevistas comunitarias debe registrarse meticulosamente.
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Cuestionario sobre las experiencias de aprendizaje

1. Cita tres momentos que recuerdes que influyeron ms en tu aprendizaje 2. Existe algo en comn en ellos? 3. Nombra tres momentos que no hayan influido en tu aprendizaje 4. Por qu crees que no influyeron? 5. Qu te impide aprender en la escuela? 6. Qu condiciones crees que debe poseer tu escuela para que aprendas mejor? Estas a gusto en el Centro? por qu?
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ENTREVISTAS A UN GRUPO FOCAL

ES EL METODO MS ADECUADO:
Para generar ideas e hiptesis. Para provocar reacciones a distintas sugerencias y recomendaciones. Para conseguir explicaciones acerca de las elecciones y prioridades del grupo. Para el anlisis de reas de problemas complejas. Para alcanzar un acuerdo en torno a las conclusiones y recomendaciones

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ENTREVISTAS A UN GRUPO FOCAL

TENGA EN CUENTA
El grupo debera ser homogneo en trminos de intereses y limitado de ocho a doce participantes Las discusiones de grupo deben ser conducidas por un moderador con experiencia que es responsable de mantener una discusin centrada. Puede utilizarse con provecho tcnicas de visualizacin.
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ENTREVISTAS A UN GRUPO FOCAL

TENGA EN CUENTA El moderador debe permanecer neutral, pero debera conocer profundamente el tema de discusin Debe enfocarse solo un tema en cada momento. Es deseable alcanzar consenso antes de pasar al tema siguiente. Deben tomarse notas detalladas.
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Historias de aprendizaje
Un instrumento til para ser aplicado a un grupo de alumnos (informantes claves de la conducta del profesor), propone revisar las historias sobre el aprendizaje formando grupos de tres o cuatro alumnos. Cada grupo deber contar una historia sobre aprendizaje, basado en algo que realmente haya sucedido, en clase o fuera de ella. Posteriormente, debern descubrir las semejanzas en las historias y debatir las posibles conclusiones.
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OBSERVACION DIRECTA
ES EL METODO MS ADECUADO:
Para proporcionar informacin de fenmenos fsicos. Para recoger informacin sobre la adecuacin y utilizacin de servicios pblicos y privadas, infraestructura, etc. Para obtener informacin preliminar, descriptiva. Para comprender fenmenos, procesos y como las cosas se organizan y se llevan a cabo.
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OBSERVACION DIRECTA
TENGA EN CUENTA Cualquiera que sea el objeto de la observacin una muestra o un proceso debe ser representativa de la poblacin total o el asunto en cuestin. La observacin debe ser sistemtica, con listas de comprobacin, registros de las observaciones, etc.

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OBSERVACION DIRECTA
TENGA EN CUENTA Los errores sistemticos pueden evitarse utilizando varios observadores independientes. Los observadores deben contar con una formacin minuciosa del tema en estudio. Deben tenerse en cuenta los posibles sesgos en la observacin, por ejemplo, que la observacin puedas en si misma influir sobre lo que esta siendo observado
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Evaluacin Fotogrfica
Metodologa
Formar equipos de cinco o seis
En primer lugar, cada equipo discute los lugares del centro donde se siente bien y otros discuten donde no se sienten bien, y acuerdan fotografiar tres o cuatro lugares de cada categora. Los equipos deciden que detalles quieren fotografiar y toman las fotos. Una vez reveladas las fotografas, cada equipo prepara un cartel con sus fotos de las dos categoras, redacta comentarios, explicando su eleccin Se promueve la presentacin plenaria Posible paso siguiente: los equipos se organizan con objeto de cambiar aquellos que en su opinin es necesario cambiar y aquello que es posible cambiar.

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Para poner en prctica

Tomando como base el documento de Estndares e Indicadores de la Escuela 10; y los anlisis de indicadores hechos en el desarrollo temtico anterior: Defina cul(es) indicador(es) se estaran evaluando por medio de este instrumento. Realice una prueba de aplicacin del instrumento en su Centro Escolar.
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ENCUESTA INFORMALES
ES EL METODO MS ADECUADO:
Para generar informacin cuantitativa acerca de un grupo relativamente homogneo; por ejemplo, sobre actitudes, opiniones y reacciones. En los casos en que consumira mucho tiempo y resultara demasiado caro utilizar una muestra aleatoria representativa. Para complementar la informacin cuantitativa existente.
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ENCUESTA INFORMALES
TENGA EN CUENTA La encuesta deber elaborarse basndose en estudios previos y en el conocimiento existente del tema en cuestin. El numero de preguntas debera limitarse de diez a veinte. El numero de encuestados deber tambin limitarse entre treinta y cincuenta.

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ENCUESTA INFORMALES
TENGA EN CUENTA

Antes de llevar a cabo la encuesta el cuestionario debe ser puesto a prueba con muestreo inferior. Los entrevistadores debern conocer bien el tema que se pretende estudiar, as como tener experiencia en la utilizacin de este mtodo. Los criterios de muestreo y cualesquiera limitaciones que resulten de la seleccin han de especificarse en el informe
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Escala de Percepcin del centro como lugar social

Una forma de obtener informacin til de la percepcin que los alumno poseen sobre le centro como lugar social. se propone una escala de diez preguntas de valoracin.

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Para poner en prctica

Tomando como base el documento de Estndares e Indicadores de la Escuela 10; y los anlisis de indicadores hechos en el desarrollo temtico anterior: Defina cules indicadores se estaran evaluando por medio de un cuestionario como el presentado como modelo. ________________________________________Autoevaluacin Institucional

Para poner en prctica

Redefina las reas de anlisis presentadas en el modelo, si fuera necesario. Establezca las preguntas guas de evaluacin en cada una de las reas Realice una prueba de aplicacin del instrumento aqu construido, en su Centro Escolar.
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