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SUTEP1
LEY DEL PROFESORADO 2402925212
Aprobadas en 1984 y 1990 respectivamente. La segunda modifica a la primera. No define el status profesional del profesor No define la educacin Aborda casi todos los aspectos del ejercicio de la docencia y todos los segmentos de trabajadores ligados al trabajo del profesor Incluye a todos los profesores de la educacin bsica, a los del sector privado, a lo cesantes y jubilados, y a los auxiliares de educacin. Regula la situacin de los docentes no titulados. Inclua a los profesores de Educ. Sup.
Incorporacin universal y obligatoria. Para los profesores del sector estatal respeta sus niveles de carrera alcanzados en la 24029 o la 29062.
Menciona una Remuneracin Total pero no la define. Establece como unidad de pago 1/24 del profesor de tiempo completo de 24 horas.
Establece un piso salarial.Propone como referente el 60% de la UIT: S/2190 mensual. Establece una remuneracin de reconocimiento al educador profesional: La Remuneracin de Carrera. Define la Remuneracin ntegra reconociendo los derechos adquiridos. Establece el concepto de la Remuneracin Efectiva de cada maestro.ASIGNA VALOR A LA HORA PEDAG.COMO LA 24029
ELABORACIN: CEN del SUTEP Comisin Nacional de Nueva Ley del Profesorado. Los enemigos del magisterio ocultan esta propuesta slida del SUTEP que s tiene alternativas sobre cada tema de polticas magisteriales. Que paradjicamente es tambin atacado por el CONARE-MOVADEF. 3 La OIT, cuyos convenios son obligatorios para el Estado Peruano, estableci En 1983, la Comisin de Expertos los defini como los servicios cuya interrupcin podra poner en peligro la vida, la seguridad o la salud de la persona en toda o parte de la poblacin (OIT, 1983b, prrafo 214). Esta definicin fue adoptada poco tiempo despus por el Comit de Libertad Sindical. El Comit ha considerado, en cambio, explcitamente, que el de Educacin no constituye servicio esencial en el sentido estricto del trmino y por tanto no procede la exclusin del derecho de huelga en (ibd., prrafo 545). GERNIGON Bernard, et al. 2000. PRINCIPIOS DE LA OIT SOBRE EL DERECHO DE HUELGA. OIT. Pg. 20. Se puede acceder en: http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_norm/---normes/documents/publication/wcms_087989.pdf
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Remuneracin por niveles de carrera: I Nivel base (50% del V Nivel) II Nivel 15% ms que el I Nivel (58% del V Nivel) III N, 30% ms que el I N (65% del V Nivel) IV N, 50% ms que I N (75% del V Nivel) 7 V N, 100% ms que I N
Remuneracin por niveles de carrera: I Nivel base (50% del V Nivel) II Nivel 15% ms que el I Nivel (58% del V Nivel) III N, 35% ms que el I N (68% del V Nivel) IV N, 65% ms que I N (82% del V Nivel) V N, 100% ms que I N 30% de bonificacin de la remuneracin de carrera, por preparacin y evaluacin de clases. Debe ser S/. 657 para el I Nivel. Evaluacin para ascensos de niveles. La desaprobacin del desempeo docente origina el destaque a otras reas (en 4 aos).Destaque hasta que recalifique. No plantea despido ni reconversin laboral. Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo.(Los destaques siempre han existido) Concurso para Director de UGEL
30% de bonificacin de la remuneracin total, por preparacin y ev. de clases. No se paga. El magisterio lo reclama (debiera ser S/. 360 I Niv.) Ascenso automtico al II Nivel. Evaluacin para ascenso para los dems niveles. No considera la desaprobacin en la evaluacin del desempeo docente. Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo. No contempla el cargo de Director de UGEL
Cambia a asignacin por preparacin de clase y eval. No fija porcentaje. (Estn pagando S/. 48) Evaluacin para ascensos de niveles. La desaprobacin del desempeo docente origina su despido (En 1 ao y 4 meses).
El gobierno y los medios de informacin al servicio del neoliberalismo y la extrema derecha silencian esta propuesta slida del SUTEP que s tiene alternativas sobre cada tema de polticas magisteriales. Que paradjicamente es tambin atacado por el CONARE-MOVADEF. 5 No todos llegan al V nivel a los 20 aos pues la mayora demoran ms por los concursos y evaluaciones. 6 No todos llegarn al VIII a los 30 aos pues la mayora demoran ms por los concursos y evaluaciones. 7 Esta tabla es otro indicador de que la CPM fue decretada con el fin de ejecutar un duro ahorro fiscal y no la promocin del desarrollo magisterial. 8 Esta tabla demuestra que la propuesta del gobierno de Ollanta (Ministerio de Economa Castilla) busca, continuistamente, mayor ahorro fiscal antes que desarrollo magisterial.