TENDENCIAS DE LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION.

Las Nuevas Tecnologas estn cambiando todos los mbitos de nuestras vidas, afectando la forma en que se hacen las cosas: trabajar, divertirse, relacionarse, aprender y sutilmente nuestra forma de pensar. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin han desempeado un papel fundamental en la configuracin de la sociedad y la cultura, solo se percibe la tecnologa cuando falla o por algn motivo desaparece (huelga de transporte, corte de suministro elctrico, etc.), o cuando es suficientemente nueva, ya que generalmente los cambios generan incertidumbre y ponen en peligro intereses creados.

1. Evolucin De Las Nuevas Tecnologas De La Informacin Y La Comunicacin La idea principal a tener en mente es que los cambios tecnolgicos han dado lugar a cambios radicales en la organizacin, en las prcticas y formas de organizacin social y en la propia cognicin humana, esencialmente en la subjetividad y la formacin de la identidad [i]. El lenguaje oral es decir la codificacin del pensamiento, proporcion una nueva dimensin a la interaccin humana convirtindose en el medio para imponer una estructura al pensamiento y transmitirlo a otros. 2. Las Nuevas Tecnologas De La Informacin Y La Comunicacin Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin se pueden definir como el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas Hardware y Software, soportes de la informacin y canales de comunicacin, relacionados con la adquisicin, digitalizacin, almacenamiento, procesamiento y distribucin de la informacin. Dentro de las caractersticas distintivas de las nuevas tecnologas estn la inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovacin, elevados parmetros de calidad de imagen y sonido, digitalizacin, mayor influencia sobre los procesos que sobre los productos, automatizacin, interconexin y diversidad. Las redes no solo sirven para procesar informacin almacenada en soportes fsicos en cualquier formato digital, sino como herramienta para acceder a ella, a recursos y a servicios prestados por computadores remotos, como sistema de publicacin y difusin de informacin y como medio de informacin entre seres humanos.

Est cambiando el soporte primordial del saber y el conocimiento y con ellos nuestros hbitos, costumbres respecto al conocimiento y la comunicacin y finalmente nuestra forma de pensar. 3. Algunas Repercusiones De Las Nuevas Tecnologas El aumento del ruido en la comunicacin, hay mucha informacin pero, estamos mejor informados?, Ya no es problema conseguir la informacin sino saber seleccionar la relevante para evitar la saturacin y la carga cognitiva [v]. el conocimiento implica informacin interiorizada adecuadamente integrada en las estructuras cognitivas, es personal e intransferible. No se puede transmitir conocimiento solo informacin que puede ser convertida o no en conocimiento por el receptor en funcin de diversos factores previos de cada individuo. La educacin est llamada a dar respuesta a estos problemas. Otra consecuencia de la ampliacin de la capacidad para almacenar, codificar, procesar y transmitir todo tipo de informacin es la transmisin de dos condiciones fundamentales en la comunicacin: espacio y tiempo. Nuestra especie se encuentra en un entorno comunicativo en el que las caractersticas del mundo natural estn presentes pero en el que la comunicacin est restringida por los lmites biolgicos de la vista, odo y memoria. El uso de artefactos nos ha devuelto los sentidos de la comunicacin humana por ejemplo el telfono devolvi la conversacin y elimin parte de la escritura personal, la televisin nos permite ser testigos directos de los acontecimientos y al contrario de muchos crticos las nuevas tecnologas estn haciendo el mundo ms natural, aunque esta es solo una manera de verlo. Otra caracterstica de las nuevas tecnologas de la informacin en la educacin es la interactividad es decir la posibilidad de permutar roles entre emisor y receptor e intercambiar mensajes. Los nuevos medios se caracterizan exactamente por todo lo contrario, la inteligencia de las nuevas redes est distribuida en los nodos y la comunicacin pasa de persona a persona de manera sencilla.
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4. Nuevos Entornos Enseanza/Aprendizaje No se trata solo de adquirir conocimientos generales sobre como usar los nuevos medios sino de las implicaciones que tienen en los procesos de enseanza/aprendizaje [ix]. Las tecnologas no solo se van a incorporar a la informacin como contenidos a aprender o como destrezas a adquirir sino que se utilizarn como medio de comunicacin al servicio de la formacin como entornos a travs de los cuales tendrn lugar procesos de enseanza/aprendizaje.

5. Experiencia En Teleeducacin 5.1 Nuevos Roles Para Las Instituciones Educativas Las redes no solo servirn como vehculo para hacer llegar a los estudiantes materiales de autoestudio, sino para crear un entorno fluido y multididctico de comunicacin entre profesores y alumnos (telementorazgo), y tal vez entre los mismos alumnos (tele tutora, aprendizaje colaborativo). Lo necesario ahora es que las infraestructuras de comunicaciones permitan que se realice de modo generalizado. 5.2 Nuevos Roles Docentes/Discentes Los entornos de enseanza/aprendizaje exigen nuevos roles en profesores y alumnos. La misin del profesor en entornos ricos en informacin es la de facilitador, gua y consejero sobre fuentes apropiadas de informacin, la de creador de hbitos y destrezas en la bsqueda, seleccin y tratamiento de la informacin [xiii]. El Profesor deber ser un Mediador cognitivo, que este dispuesto a resolver las inquietudes de los estudiantes, utilizando nuevos modelos pedaggicos para lograr tal fin. Los estudiantes por su parte deben adoptar un papel mucho ms importante en su formacin no solo como receptores pasivos sino como agentes activos en la bsqueda, seleccin, procesamiento y asimilacin de la informacin. 5.3 Nuevos Materiales De Enseanza/Aprendizaje La digitalizacin y los nuevos aportes tecnolgicos estn dando lugar a nuevas formas de almacenar y presentar la informacin [xv]. Los tutoriales multimedia, las bases de datos en lnea, las bibliotecas electrnicas, los hipertextos distribuidos, etc., son nuevas maneras de presentar y acceder al conocimiento que en determinados contextos superan las formas tradicionales de la explicacin oral, la pizarra los apuntes y el manual. 6. Conclusiones Educar: Una Tarea Del Futuro El primer paso a seguir en la integracin de las nuevas tecnologas a la educacin es hacer lo mismo que se ha hecho antes utilizando las nuevas herramientas. Las redes informticas ofrecen una perspectiva muy diferente de la del computador solitario, permiten la comunicacin entre personas rompiendo las barreras de espacio, tiempo, estatus, e identidad, pero su mayor potencial reside no solo en lo que aportan a los mtodos de ENSEANZA/aprendizaje, como en el hecho de que estn transformando radicalmente lo que les rodea.

REFERENCIAS

Computer support for knowledge-building communities. Journal of the Learning Sciences, 3(3), 265-283 (iX) Gubernick L, Ebelling A. I got my degree through E-mail. (Xiii) Pelton Joseph N. Ciberenseanza reto a la universidad, revista Visin, 16 al 30 e Abril de 1997 (XV) Gore, Al (Senator, TN). The Digitization of Schools. Business Week, Dec. 10, 1990