Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio

Materiales educativos para Telesecundaria

Programa de televisin
Introductorio con olor a nuevo.

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: I

Libro para el alumno

Bloque: I Quines somos Secuencia 0 Nombre: Con olor a nuevo. Proyecto: Introduccin al curso y a los materiales de espaol. Producto: Reglamento del grupo Bloque: I Quines somos Secuencia 0 Nombre: Con olor a nuevo. Proyecto: Introduccin al curso y a los materiales de espaol. Producto: Reglamento del grupo Bloque: I Quines somos Secuencia 0 Nombre: Con olor a nuevo. Proyecto: Introduccin al curso y a los materiales de espaol. Producto: Reglamento del grupo

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Converti Bina, Valeria (2010), Contra la violencia hacia las mujeres, Mxico, SEP- Fernndez Editores (Libros del Rincn)

ODAS
ES1_B1PP-S1 Qu es un reglamento? ES1_B1PP_S2 Qu son los derechos y obligaciones? ES1_B1PP_S3 Tipos de reglamento. ES1_B1PL_S5 Conociendo otras historias.

Aprendizajes esperados.
Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades

Introductorio con olor a nuevo.

Fortin, Jacques (2007), Enciclopedia visual de los deportes, Mxico SEPTrillas (Libros del Rincn)

Bloque: I

Analiza el contenido de Reglamentos.

Introductorio con olor a nuevo. Los modos verbales (2 grado)

Zern, Agustn (2005), Cmo conservar sus dientes y encas. Odontologa para pacientes Mxico, SEP-UNAM (Libros del Rincn)

ES1_B1PP_S5 Bloque: I Redaccin de derechos y obligaciones ES1_B1PP_S6 Funciones semnticas en la redaccin del reglamento ES1_B1PP_S8 Revisemos el reglamento escolar

Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos.

Espaol 1, Pg. 1 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: I Quines somos Secuencia 1: Yo puedo Producto: Lneas del tiempo y relatos autobiogrficos. Actividad: Montar exposicin Bloque: I Quines somos Secuencia 2: Los cuentos que nos contaron Actividad: lectura de parodias en voz alta Producto: parodia de cuentos clsicos Bloque: I Quines somos Secuencia 3: El diosero Actividad: encuentro con los libros. Productos: resea de cuentos de libros

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.

Espaol 1, Pg. 2 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes .

ES1_B1PE_S1 Textos Bloque: I informativos y su funcin ES1_B1PE_S2 Fichas bibliogrficas. Para qu? ES1_B1PE_S3 Qu tema elegir? Ubiquemos las fuentes ES1_B1PE_S4 Estrategias para organizar la informacin ES1_B1PE_S5 Organizando un texto ES1_B1PE_S6 Cmo Bloque: I resumo mi informacin? ES1_B1PE_S7 Elaboro mis fichas del tema elegido Michel, Franois (2007), La ecologa a tu alcance, Mxico sep-oniro (Libros del rincn) ES1_B1PE_S9 Formas Bloque: I de presentar la informacin ES1_B1PE_S10 Formas de citar las fuentes consultadas

Elabora fichas de trabajo utilizando parfrasis y recursos grficos.

Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propsitos especficos, y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas.

Espaol 1, Pg. 3 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: I

Libro para el alumno

Bibliotecas

ODAS
ES1_B1PE_S11 Valoremos nuestros proyectos ES1_B1PE_S12 El trptico una forma de presentar nuestro proyecto

Aprendizajes esperados.
Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin de distintos textos.

Los mitos entre la ficcin y la realidad

Varios autores (2007), Mitologa. Antologa ilustrada de motos y leyendas del mundo, Mxico sep- Naturat (Libros del Rincn)

ES1_B1PL_S1 Bloque: I Nocin y caractersticas del mito ES1_B1PL_S2 Nocin y caractersticas de la leyenda ES1_B1PL_S4 Mito y leyenda temas y personajes ES1_B1PL_S5 Conociendo otras historias. Bloque: I

Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.

Los mitos entre la ficcin y la realidad Valores culturales y temas en literatura (2 grado) Valores culturales y temas en literatura (2 grado)

Ramrez Castaeda Elisa (2006), No siempre fueron as, Mxico, SEP-Pluralia (Libros del Rincn)

Reconoce la funcin de mitos y leyendas en relacin con los valores de un grupo social.

ES1_B1PL_S6 Bloque: I Seleccin y anlisis de relatos mticos, leyendas y sus significados

Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas.

Espaol 1, Pg. 4 de 49

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Los mitos entre la ficcin y la realidad

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Libro para el alumno

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Rojas, Susana (2007), Al diablo con el diablo, Mxico, SEP- Puerto de Palos Casa de Ediciones Cntaro Editores (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece.

ES1_B1PL_S7 Bloque: I Diferentes versiones de mitos y leyendas ES1_B1PL_S8 Escritura de un mito y una leyenda ES1_B1PL_S9 Una antologa de mitos y leyendas ES1_B1PL_S10 Exposicin de la antologa ES1_B2PE_S1 Bloque: II Clasificando textos. ES1_B2PE_S2 Seleccionemos un tema.

Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 4: Cambia el rostro. Actividad: Exposicin Producto: Monografa Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 4: Cambia el rostro. Actividad: Exposicin Producto: Monografa El uso de la primera persona y tercera persona gramatical en textos

Carreo King,Tania (2009), La mujer: presencia social y laboral Mxico, SEPSantillana (Libros del Rincn) Varios (2007), Historias para habitar, Mxico, SEPSM de Ediciones (Libros del Rincn)

Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Emplea la tercera persona , el personal y la voz pasiva, en la descripcin de los objetos o fenmenos

ES1_B2PL_S3 Bloque: II Estructura y elementos del cuento ES1_B2PL_S4 Conozcamos los tipos de narrador y sus efectos ES1_B2PL_S5 Caractersticas de los personajes y tipos de desenlace ES1_B2PL_S6 Cmo se leen los cuentos? ES1_B2PL_S8 Elijamos y presentemos el cuento

Espaol 1, Pg. 5 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 5: Ms vale maa que fuerza Actividad: presentacin de antologa y lectura de cuentos. Producto: Antologa de cuentos. Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 6: Las batallas en el desierto Actividad: Encuentro con los libros Producto: Reseas crticas Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 7: Eva era africana? Actividad: Exposicin Producto: Historietas

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.

Tonda, Juan y Francisco Norea (2004) Los seores del cero. El conocimiento matemtico en Mesoamrica, Mxico, SEPPangea Editores (Libros del rincn)

Bloque: II

Recupera caractersticas textuales de monografa

Espaol 1, Pg. 6 de 49

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Usos y funcin de nexos condicionales (2 grado)

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Alponte, Juan Mara (2007), Historias en la tierra, Mxico, SEP- Ediciones Ruz (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderen e introducen ideas en un texto

ES1_B2PE_S5 Bloque: II Estructuremos Sintticamentesemntica ES1_B2PE_S6 Recurso gramaticales y su aplicacin en textos informativos ES1_B2PE_S8 Hagamos un texto ES1_B2PE_S10 Divulguemos un texto Bloque: II

Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos

Varios (2006), de vuelta a Verne en 13 viajes ilustrados, Mxico SEPNostra Ediciones (Libros del Rincn). Wells, H.G. (2007), Historias Fantsticas, Mxico SEP- Factora Ediciones (Libros del Rincn)

Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin.

ES1_B2PE_S5 Bloque: II Estructuremos Sintticamentesemntica ES1_B2PE_S6 Recurso gramaticales y su aplicacin en textos informativos ES1_B2PE_S8 Hagamos un texto ES1_B2PE_S10 Divulguemos un texto ES1_B2PP_S4 Formas Bloque: II de destacar las noticias

Identifica el papel de la ciencia y la tecnologa en los cuentos de ciencia ficcin.

El lenguaje de las noticias (2 grado) Las caras de la noticias(2 grado)

Recupera los datos de las fuentes consultadas al analizar una noticia

Espaol 1, Pg. 7 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bibliotecas
Huchim, Eduardo R. (2002), Medios de comunicacin Mxico, SEP- Santillana ( Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Utiliza las tecnologas de la informacin y Comunicacin (TIC) como fuente de consulta

ES1_B2PP_S2 Bloque: II Explorara medios impresos ES1_B2PP_S3 Qu es una noticia? ES1_B3PE_S2 Guin para la exposicin ES1_B3PE_S2 Aspectos discursivos Bloque: III

Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Selecciona informacin de un tema para presentarla en una Exposicin.

ES1_B3PE_S6 Bloque: III Organizar la presentacin de un tema

Organiza la informacin para guiar su intervencin.

ES1_B3PE_S6 Bloque: III Organizar la presentacin de un tema

Emplea los recursos discursivos y prosdicos necesarios para mantener la atencin de la audiencia al exponer oralmente los resultados de una investigacin. Uso de las TIC como recurso para exponer y como fuente de informacin.

Bloque: III

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Para compartir el conocimiento (2 grado) El despertar de la investigacin (2 grado)

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: IV

Libro para el alumno

Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Interactivo mediateca

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Identifica las caractersticas y funcin de un informe de investigacin.

Bloque: IV

Sistematiza la informacin acerca de un proceso estudiado

Palabras y frases de Bloque: III (2 grado) Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Palabras y frases de Bloque: III (2 grado) Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Vital, Alberto (2002), A jugar con la gramtica !, Mxico, SEP-Santillana (Libros del Rincn).

Bloque: IV

Emplea nexos para establecer relaciones temporales.

Vital, Alberto (2002), A jugar con la gramtica !, Mxico, SEP-Santillana (Libros del Rincn).

Bloque: IV

Emplea recursos gramaticales que confieren cohesin al texto.

Rabchinskey, lln y Regina Tattersfield (2009), Yo 'tan Kop: corazn de la palabra, Mxico SEP-Trilce (Libros del Rincn)

Bloque: V

Identifica y valora la variedad cultural y lingstica del pas.

Espaol 1, Pg. 9 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque: V

Libro para el alumno

Bibliotecas
Navarrete, Federico (2002), Flor y canto, Mxico SEPSantillana ( Libros del Rincn). Lunez, Enriqueta, (2008), Juego de nahuales, Mxico, SEP-Taller Leateros (Libros del Rincn). Laughin, Roberto M. (2005), diccionario del corazn, Mxico SEP-Taller Leateros (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Reconoce la influencia de las lenguas indgenas como parte de la riqueza del espaol actual.

Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin

Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 9: Gilgamesh Actividad: Encuentro con los libros Producto: resea de un libro ilustrado Circo potica Reunin de poesa

Bloque: V

Reconoce que las lenguas indgenas de Mxico tienen un valor en la identidad nacional.

Fonseca Lpez, Rodolfo (comp.) (2005), Suspiros de mar, Mxico, SEP- El Naranjo (Libros del Rincn) Crdenas, Luisa (Ant.) (2007), Visitaciones, Mxico (Libros del Rincn).

Bloque: III

Conoce las caractersticas generales y algunos de los poetas ms representativos de poesas de vanguardia del siglo XX.

Bloque: IV Secuencia 10: La jaula de oro Actividad: Lectura del artculo de opinin y debate Producto: Registro del debate.

Espaol 1, Pg. 10 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: IV Secuencia 11: Audicin de cuentos de terror grabados Actividad: encuentro con los libros. Producto: Grabacin en audio de cuentos de terror

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.

Circo potica Bloque: IV Secuencia 12: Reunin de poesa Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves

ES1_B5PL_S1 Introduccin ES1_B5PL_S2 Qu es una obra de teatro? ES1_B5PL_S4 Los textos narrativos y los textos dramticos ES1_B5PL_S5 Las obras ms representativas

Bloque IV

Identifica las caractersticas estructurales de las obras de teatro.

Bloque: IV Secuencia 12: Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves Bloque: IV Secuencia 12: Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves

Circo potica Reunin de poesa

Varios autores (2006), Yo ES1_B5PL_S9 Bloque V es otro ( sinceramente, Presentacin de la obra suyo, Henry Jekyll), Mxico, teatral SEP-Libros de Godot (Libros del Rincn) Leero, Vicente (2002), Tres de teatro: nadie sabe nada. Jesucristo Gmez. Martirio de Morelos, Mxico, SEP- Cal y Arena (Libros del Rincn). ES1_B5PL_S6 Bloque V Escribir un guin teatral ES1_B5PL_S7 Revisar el guin teatral

Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla.

Circo potica Reunin de poesa

Emplea signos de puntuacin y acotaciones al escribir el guin de una obra de teatro.

Bloque IV

Interpreta el significado de textos de la lrica tradicional y emplea los recursos peridicos para leerlos en voz alta.

Espaol 1, Pg. 11 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Libro para el alumno

Bibliotecas
Gabilondo Soler, Francisco (2004), Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler Cri-Cri, Mxico, SEP-Clo (Libros del Rincn) Pava de Coronado, Manuelita (2006), Fantasa yucateca: 100 bombas, Mxico, SEP-Casa Juan Pablos (Libros del Rincn).

ODAS

Aprendizajes esperados.
Identifica algunas de las caractersticas de los textos de la lrica tradicional mexicana.

ES1_B3PP_S1 Bloque IV Diversidad lingstica ES1_B3PP_S2 Lenguas y tradiciones de los pueblos indgenas ES1_B3PP_S4 Importancia de hablar y escribir ms de una lengua ES1_B3PP_S5 Elementos gramaticales de la lengua indgena ES1_B3PP_S6 Recopilacin de textos bilinges ES1_B3PP_S7 Plenaria sobre el contacto entre culturas y lenguas Bloque: III

Conoce y valora la riqueza lingstica y cultural de Mxico por medio de la lrica tradicional

Bloque: V Secuencia 13: Qu me pasa? Actividad: Recital potico musical Producto: poemas escritos o seleccionados, musicalizados

Circo potico Reunin de poesa

Huerta, Efran (2003), Los ES1_B3PL_S4 hombres del alba, Mxico, Lenguaje potico SEP-Planeta (Libros del Rincn) Varios Autores (2005), De todo corazn Mxico, SEPTrilce (Libros del Rincn)

Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y grficos en los poemas.

Espaol 1, Pg. 12 de 49

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Circo potico Reunin de poesa

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: V Secuencia 13: Qu me pasa? Actividad: Recital potico musical Producto: poemas escritos o seleccionados, musicalizados

Interactivo mediateca

Bibliotecas
Varios autores (2001), A mi padre en su honor, Mxico, SEP-Planeta (Libros del Rincn) Varios autores 2001), Cantos a la madre en la poesa latinoamericana, Mxico, SEP-Planeta (Libros del Rincn)

ODAS

Aprendizajes esperados.
Emplea recursos literarios para plasmar estados de nimo y sentimientos en la escritura de poemas.

ES1_B3PL_S7 Bloque: III Planeacin y desarrollo de formas grficas en la creacin de caligramas

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Con inteligencia e imaginacin El lenguaje de las noticias (2 grado) Las caras de la noticia (2 grado)

ES1_B2PP_S2 Explorar medios impresos ES1_B5PP_S3 Qu es una noticia?

Bloque: II

Compara el tratamiento de una misma noticia en distintos medios de comunicacin

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

El lenguaje de las noticias (2 grado) Las caras de la noticia (2 grado)

ES1_B5PP_S8 Compartiendo noticias

Bloque: II

Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre lo hechos referidos

ES1_B5PP_S1 Introduccin ES1_B5PP_S2 Tipos de carta, Para qu nos sirven? ES1_B5PP_S3 Pates de la carta y su organizacin grfica

Bloque III

Identifica las caractersticas y funcin de las cartas formales

Espaol 1, Pg. 13 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Libro para el alumno

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algn reclamo, considerando el propsito y el destinatario.

ES1_B5PP_S4 Bloque III Modos de organizar la informacin ES1_B5PP_S6 Elaborars un carta en equipo ES1_B5PP_S7 Revisar redaccin y ortografa ES1_B5PP_S8 Envo de una carta a su destinatario La TV ventana al mundo o "caja idiota"? Bloque IV

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Analiza el contenido de los programas televisivos y argumentan su opinin

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

La TV ventana al mundo o "caja idiota"?

Bloque IV

Establece criterios para el anlisis de la informacin en programas televisivos.

Espaol 1, Pg. 14 de 49

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La TV ventana al mundo o "caja idiota"?

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Libro para el alumno

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Interactivo mediateca

Bibliotecas

ODAS

Aprendizajes esperados.
Evala la influencia de los programas televisivos en las personas.

Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones

Bloque III

Recupera informacin que le permita sustentar una aclaracin, peticin o reclamo.

Bloque: V Secuencia 15: Circo potico Actividad: encuentro con los libros Productos: reseas

Espaol 1, Pg. 15 de 49

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Bloque I Secuencia 0 La jugada Proyecto: Acercamiento a algunos de lo proyectos y actividades de la asignatura durante el ao escolar Producto: Discusin grupal Palabras y Bloque I frases de enlace Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 1 Tras la pista de Tonatiuh Proyecto: Elaborar en equipo un artculo de divulgacin, para exponerlo frente al grupo. Producto: Artculo de divulgacin sobre el tema investigado para la biblioteca del saln. Palabras y Bloque I frases de enlace Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 1 Tras la pista de Tonatiuh Proyecto: Elaborar en equipo un artculo de divulgacin, para exponerlo frente al grupo. Producto: Artculo de divulgacin sobre el tema investigado para la biblioteca del saln. SA2_ES_B1_OA_10003 Los resmenes hacen la lectura ms gil Bloque I Integra la informacin de distintas fuentes para producir un texto propio

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ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

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Interactivo mediateca

SA2_ES_B1_OA_10004 Sabas que?

Bloque I

Emplea explicaciones, parfrasis, ejemplos, repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto.

Espaol 2, Pg. 16 de 49

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Bloque: I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 2 Hechos y derechos Proyecto: Presentar una exposicin de carteles elaborados en equipo, para difundir un derecho ciudadano. Producto: cartel referente a algn derecho. Hechos y derechos Bloque: I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 2 Hechos y derechos Proyecto: Presentar una exposicin de carteles elaborados en equipo, para difundir un derecho ciudadano. Producto: cartel referente a algn derecho. Hechos y derechos Bloque: I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 2 Hechos y realidades Proyecto: Presentar una exposicin de carteles elaborados en equipo, para difundir un derecho ciudadano. Producto: cartel referente a algn derecho.

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ODAS
SA2_ES_B1_OA_10001 Entiende lo que lees SA2_ES_B1_OA_10002 Las comparaciones enriquecen SA2_ES_B1_OA_10003 Los resmenes hacemos lectura ms gil

Programa de televisin

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque I

Aprendizajes esperados.
Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

SA2_ES_B1_OA_10008 Bloque I Mis derechos y obligaciones SA2_ES_B1_OA_10009 Mis derechos y obligaciones SA2_ES_B1_OA_10010 Mis derechos y obligaciones

Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su importancia en la regulacin de las sociedades.

SA2_ES_B1_OA_10008 Bloque I Mis derechos y obligaciones SA2_ES_B1_OA_10009 Mis derechos y obligaciones SA2_ES_B1_OA_10010 Mis derechos y obligaciones

Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.

Espaol 2, Pg. 17 de 49

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque I

Aprendizajes esperados.
Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los documentos nacionales e internacionales sobre los derechos humanos.

Los modos verbales. Bloque: I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 2 Hechos y realidades Proyecto: Presentar una exposicin de carteles elaborados en equipo, para difundir un derecho ciudadano. Producto: cartel referente a algn derecho. Bloque I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 3 Cuentos centroamericanos Proyecto: Organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: Artculos o comentarios literarios. Bloque I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 3 Cuentos centroamericanos Proyecto: Organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: Artculos o comentarios literarios. Cuentos breves Latinoamericanos SA2_ES_B1_OA_10005 Cmo dijo? SA2_ES_B1_OA_10006 Retratos ledos SA2_ES_B1_OA_10007 Sabes quin es?

Bloque I

Analiza el ambiente y las caractersticas de los personajes de cuentos latinoamericanos.

Valores culturales y temas en literatura

SA2_ES_B1_OA_10005 Cmo dijo? SA2_ES_B1_OA_10006 Retratos ledos SA2_ES_B1_OA_10007 Sabes quin es?

Bloque I

Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas en los textos en funcin de la poca y lugares descritos.

Espaol 2, Pg. 18 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 3 Cuentos centroamericanos Proyecto: Organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: Artculos o comentarios literarios. Bloque I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 3 Cuentos centroamericanos Proyecto: Organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: Artculos o comentarios literarios. Bloque I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 3 Cuentos centroamericanos Proyecto: Organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: Artculos o comentarios literarios.

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque I

Programa de televisin

Interactivo mediateca

Aprendizajes esperados.
Identifica los recursos empleados para describir aspectos espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.

SA2_ES_B4_OA_10042 Te Bloque IV lo cuento brevemente SA2_ES_B4_OA_10045 Se parecen pero no es lo mismo!

Identifica la funcin de las reseas literarias como recurso para dar a conocer una obra.

Bloque IV

Emplea algunos aspectos clave de la historia, y de datos sobresalientes del autor al redactar una resea.

Espaol 2, Pg. 19 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I Ciencia, realidad y fantasa Secuencia 3 Cuentos centroamericanos Proyecto: Organizar con el grupo un encuentro con los libros para compartir los comentarios literarios. Producto: Artculos o comentarios literarios. Bloque II Todos por la diversidad Secuencia 4 Con las ideas sobre la mesa Proyecto: Organizar y participar en una mesa redonda sobre el tema grupos juveniles en la comunidad Producto: Mesa redonda El universo lingstico Bloque II de Mxico (1). Todos por la diversidad Secuencia 5 Diversidad de palabras Proyecto: Investigar y discutir sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes para elaborar un reporte de investigacin y carteles para difundir esta informacin en la comunidad escolar. Producto: Reporte de investigacin y carteles acadmicos. SA2_ES_B2_OA_10012 Bloque II Y t cmo hablas? SA2_ES_B2_OA_10013 Y t cmo hablas? SA2_ES_B2_OA_10020 Un espaol diferente en cada lado Identifica que una misma expresin o palabra puede tener distintos significados, en funcin del contexto social y geogrfico.

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque II

Programa de televisin

Interactivo mediateca

Aprendizajes esperados.
Elabora comentarios de cuento a partir de su anlisis e interpretacin

Espaol 2, Pg. 20 de 49

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Libro para el alumno Programa de televisin Interactivo mediateca ODAS

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingstica.

El universo lingstico Bloque II de Mxico (1). Todos por la diversidad Secuencia 5 Diversidad de palabras Proyecto: Investigar y discutir sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes para elaborar un reporte de investigacin y carteles para difundir esta informacin en la comunidad escolar. Producto: Reporte de investigacin y carteles acadmicos. El universo lingstico Bloque II de Mxico (1). Todos por la diversidad Secuencia 5 Diversidad de palabras Proyecto: Investigar y discutir sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes para elaborar un reporte de investigacin y carteles para difundir esta informacin en la comunidad escolar. Producto: Reporte de investigacin y carteles acadmicos. Revisin de Textos .

SA2_ES_B2_OA_10012 Bloque II Y t cmo hablas? SA2_ES_B2_OA_10013 Y t cmo hablas? SA2_ES_B2_OA_10017 Respetando nuestra lengua SA2_ES_B2_OA_10019 Y t de que nacionalidad eres? SA2_ES_B2_OA_10020 Un espaol diferente en cada lado SA2_ES_B2_OA_10012 Bloque II Y t cmo hablas? SA2_ES_B2_OA_10013 Y t cmo hablas? SA2_ES_B2_OA_10017 Respetando nuestra lengua SA2_ES_B2_OA_10019 Y t de que nacionalidad eres? SA2_ES_B2_OA_10020 Un espaol diferente en cada lado SA2_ES_B2_OA_10011 Quin puedo ser en una masa redonda? Bloque II

Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol

Revisa y selecciona informacin de diversos textos, para participar en una mesa redonda.

Espaol 2, Pg. 21 de 49

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Libro para el alumno Programa de televisin Interactivo mediateca ODAS
SA2_ES_B2_OA_10011 Quin puedo ser en una masa redonda? SA2_ES_B2_OA_10011 Quin puedo ser en una masa redonda? Bloque II Todos por la diversidad Secuencia 6 Cuentos breves latinoamericanos Proyecto: Integrar una analoga de cuentos escritos individualmente para la biblioteca del saln o de la escuela. Producto: Cuento Bloque II Todos por la diversidad Secuencia 6 Cuentos breves latinoamericanos Proyecto: Integrar una analoga de cuentos escritos individualmente para la biblioteca del saln o de la escuela. Producto: Cuento SA2_ES_B2_OA_10014 Desarmando un cuento SA2_ES_B2_OA_10015 rase una vez... SA2_ES_B2_OA_10016 Armando cuentos

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque II

Aprendizajes esperados.
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones. Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema. Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original.

Bloque II

Bloque II

SA2_ES_B2_OA_10014 Desarmando un cuento SA2_ES_B2_OA_10015 rase una vez... SA2_ES_B2_OA_10016 Armando cuentos

Bloque II

Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa.

Espaol 2, Pg. 22 de 49

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Libro para el alumno
Bloque II Todos por la diversidad Secuencia 6 Cuentos breves latinoamericanos Proyecto: Integrar una antologa de cuentos escritos individualmente para la biblioteca del saln o de la escuela. Producto: Cuento Bloque III Caminos y trayectorias Secuencia 7 Las caras de la noticia Proyecto: Analizar de manera comparativa cmo se presentan las noticias en diferentes medios a travs del seguimiento de una noticia en un medio de comunicacin; elaborar comentario escrito del seguimiento Producto: Comentario de seguimiento de noticia Bloque III Caminos y trayectorias Secuencia 8 Poderoso caballero es don dinero Proyecto: Organizar un caf literario para compartir los comentarios que escribirn los alumnos acerca de la temtica a la que darn seguimiento en diversos textos. Producto: comentario literario.

Programa de Estudios 2011

ODAS
SA2_ES_B2_OA_10014 Desarmando un cuento SA2_ES_B2_OA_10015 rase una vez... SA2_ES_B2_OA_10016 Armando cuentos

Programa de televisin
La aventura narra la realidad

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque II

Aprendizajes esperados.
Emplea recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones.

SA2_ES_B3_OA_10033 Bloque III Para saber ms SA2_ES_B3_OA_10027 A elegir un tema! SA2_ES_B2_OA_10028 Los matices del tema

Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos gneros y autores en textos literarios.

Espaol 2, Pg. 23 de 49

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Libro para el alumno Programa de televisin
Para compartir el conocimiento.

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque III

Interactivo mediateca

Aprendizajes esperados.
Emplea el ensayo como medio para plasmar su anlisis y posicionar su punto de vista acerca de un tema. Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios.

Bloque III Caminos y trayectorias Secuencia 8 Poderoso caballero es don dinero Proyecto: Organizar un caf literario para compartir los comentarios que escribirn los alumnos acerca de la temtica a la que darn seguimiento en diversos textos. Producto: Comentario literario. Bloque III Caminos y trayectorias Secuencia 9 Leonardo, hemos soador Proyecto: Leer y escribir una biografa, y montaje de biografas en el muro de notables. Producto: Biografa de un personaje de la comunidad. Cuntame una vida. SA2_ES_B3_OA_10021 S/T SA2_ES_B3_OA_10022 S/T SA2_ES_B3_OA_10023 S/T SA2_ES_B3_OA_10024 S/T SA2_ES_B3_OA_10025 S/T Contando mi vida SA2_ES_B3_OA_10031 S/T Vidas ejemplares! SA2_ES_B3_OA_10032 S/T Del paso al presente! SA2_ES_B3_OA_10034 S/T Cuntamelo!

Bloque III

Bloque III

Selecciona datos y sucesos ms importantes de la vida de un personaje.

Espaol 2, Pg. 24 de 49

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Libro para el alumno
Bloque III Caminos y trayectorias Secuencia 9 Leonardo, hemos soador Proyecto: Leer y escribir una biografa, y montaje de biografas en el muro de notables. Producto: Biografa de un personaje de la comunidad.

Programa de Estudios 2011

ODAS
SA2_ES_B3_OA_10021 S/T SA2_ES_B3_OA_10022 S/T SA2_ES_B3_OA_10023 S/T SA2_ES_B3_OA_10024 S/T SA2_ES_B3_OA_10025 S/T Contando mi vida SA2_ES_B3_OA_10031 S/T Vidas ejemplares! SA2_ES_B3_OA_10032 S/T Del paso al presente! SA2_ES_B3_OA_10034 S/T Cuntamelo!

Programa de televisin
Los modos verbales.

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque III

Aprendizajes esperados.
Utiliza adecuadamente recursos lingstica, modos y tiempos verbales en la redaccin de biografas

Bloque III

Emplea sinnimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan reiteradamente. Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita. Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad. Adopta una postura crtica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodstica.

Bloque III

Bloque III

Bloque III

Bloque III

Espaol 2, Pg. 25 de 49

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Libro para el alumno
Bloque IV La aventura de narrar la realidad Secuencia 10 Si de preguntar se trata. Proyecto: Realizar una entrevista en parejas para obtener informacin sobre algn tema que le interese; despus escribirn el informe correspondiente. Al final comentarn con el grupo la experiencia de cada uno en la realizacin de la entrevista. Producto: Informe de la entrevista Bloque IV La aventura de narrar la realidad Secuencia 10 Si de preguntar se trata. Proyecto: Realizar una entrevista en parejas para obtener informacin sobre algn tema que le interese; despus escribirn el informe correspondiente. Al final comentarn con el grupo la experiencia de cada uno en la realizacin de la entrevista. Producto: Informe de la entrevista

Programa de Estudios 2011

ODAS
SA2_ES_B4OA_10035 Djame preguntarte! SA2_ES_B4OA_10039 "Encuentros cercanos de diferentes tipos" SA2_ES_B4OA_10036 Qu quiero saber? SA2_ES_B4OA_10035 Djame preguntarte! SA2_ES_B4OA_10037 Quiero ser reportero!

Programa de televisin
Cmo adaptarse a la identidad del entrevistado.

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Identifica las caractersticas de las entrevistas y su funcin como fuente de informacin.

Cmo adaptarse a la identidad del entrevistado.

SA2_ES_B4OA_10040 "El Bloque IV resultado de un encuentro" SA2_ES_B4OA_10036 Qu quiero saber? SA2_ES_B4OA_10037 Quiero ser reportero! SA2_ES_B4OA_10038 Ahora que soy reportero Te informo!

Discrimina la informacin que debe incluir en un reporte de entrevista y emplea el dilogo directo y la narracin al redactarlo.

Espaol 2, Pg. 26 de 49

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Libro para el alumno
Bloque IV La aventura de narrar la realidad Secuencia 10 Si de preguntar se trata. Proyecto: Realizar una entrevista en parejas para obtener informacin sobre algn tema que le interese; despus escribirn el informe correspondiente. Al final comentarn con el grupo la experiencia de cada uno en la realizacin de la entrevista. Producto: Informe de la entrevista Bloque IV Secuencia 11 La aventura de narrar la realidad Proyecto: Escribir un reportaje y publicarlo en peridico escolar o peridico mural Producto: Reportaje

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Respeta la integridad del entrevistado durante la entrevista y emplea el dilogo directo y la narracin al redactarlo

Programa de televisin
Cmo adaptarse a la identidad del entrevistado.

Interactivo mediateca

SA2_ES_B4OA_10040 "El Bloque IV resultado de un encuentro" SA2_ES_B4OA_10038 Ahora que soy reportero Te informo!

Cacera de reportajes.

SA2_ES_B4OA_10047 Por su atencin!

Bloque IV

Identifica los propsitos y el punto de vista del autor en reportajes ledos.

Formas de incluir los Bloque IV testimonios en un Secuencia 11 reportaje. La aventura de narrar la realidad Proyecto: Escribir un reportaje y publicarlo en peridico escolar o peridico mural Producto: Reportaje

Bloque IV

Integra informacin de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende a las caractersticas del tipo de texto.

Espaol 2, Pg. 27 de 49

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Libro para el alumno Programa de televisin Interactivo mediateca ODAS
SA2_ES_B4_OA_10046 Del hecho al trecho SA2_ES_B4_OA_10047 Por su atencin!

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Identifica las caractersticas y funcin de los reportajes.

Formas de incluir los Bloque IV testimonios en un La aventura de narrar la realidad reportaje. Secuencia 11 La aventura de narrar la realidad Proyecto: Escribir un reportaje y publicarlo en peridico escolar o peridico mural Producto: Reportaje Bloque IV Secuencia 12 La perla Proyecto: Escribir la resea de la novela La perla para presentarla en un collage Producto: Resea de la novela Tipos de narrador y Bloque IV voces narrativas. La aventura de narrar la realidad Secuencia 12 La perla Proyecto: Escribir la resea de la novela La perla para presentarla en un collage Producto: Resea de la novela El tiempo presente en la narracin de sucesos histricos. El tiempo presente en la narracin de sucesos histricos.

SA_ESB4_OA_10041 Quin cuanta la historia? SA_ESB4_OA_10041 Se parecen pero no es lo mismo

Bloque IV

Interpreta el significado de una novela

SA_ESB4_OA_10043 Para que te intereses!

Bloque IV

Utiliza recursos discursivos para generar el inters del lector.

Bloque V

Conoce las caractersticas y funcin de la crnica y las recupera al narrar un suceso. Emplea referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crnica.

Bloque V

Espaol 2, Pg. 28 de 49

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Libro para el alumno Programa de televisin
El tiempo presente en la narracin de sucesos histricos. Poderes y deberes. Poderes y deberes.

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque V

Interactivo mediateca

Aprendizajes esperados.
Emplea recursos lingsticos y discursivos al redactar una crnica. Interpreta el contenido de la Carta poder y reconoce su carcter legal Redacta una Carta poder en los trminos legales y temporales que preserven su seguridad. Analiza los trminos legales de la Carta poder y las consecuencias que se derivan de stos. Valora la importancia de contar con una firma estable como recurso para acreditar su identidad.

Bloque V Bloque V

Poderes y deberes.

Bloque V

Poderes y deberes.

Bloque V

Espaol 2, Pg. 29 de 49

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Libro para el alumno
Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 0 El futuro ya esta aqu Proyecto: Revisin de productos tecnolgicos y bibliogrficos Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 1 De Frankenstein a Dolly. Proyecto: Organizar y exponer un tema en un simposio Producto: Ponencia Atrapados en la tecnologa Modos de explicar y argumentar en diferentes textos SA3_ES_B1_OA_10001 El principio de la negociacin SA3_ES_B1_OA_10002 Reconocer nuestros problemas para encontrar informacin relevante. SA3_ES_B1_OA_10006 Por su raz las conocers Bloque I Conoce las caractersticas y funcin de los ensayos. Contrasta la informacin obtenida en distintos textos y la integra para Complementarla.

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

Programa de televisin

Interactivo mediateca

Bloque I

Espaol 3, Pg. 30 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisin
Modos de explicar y argumentar en diferentes textos

Programa de Estudios 2011

ODAS
SA3_ES_B1_OA_10001 El principio de la negociacin SA3_ES_B1_OA_10002 Reconocer nuestros problemas para encontrar informacin relevante. SA3_ES_B1_OA_10006 Por su raz las conocers

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque I

Aprendizajes esperados.
Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto

Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma?

SA3_ES_B1_OA_10013 Bloque I Qu le parece el producto? SA3_ES_B1_OA_10014 Cul ser el mejor? SA3_ES_B1_OA_10015 Lo compro o no lo compro La publicidad Informa, deforma o conforma? SA3_ES_B1_OA_10013 Bloque I Qu le parece el producto? SA3_ES_B1_OA_10014 Cul ser el mejor? SA3_ES_B1_OA_10015 Lo compro o no lo compro

Analiza, interpreta y organiza los resultados de una encuesta en un informe.

Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma?

Describe el impacto de los anuncios publicitarios en la sociedad mediante un texto.

Espaol 3, Pg. 31 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma?

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Identifica el efecto de los mensajes publicitarios en los consumidores

Programa de televisin
Los recursos de la publicidad

Interactivo mediateca

SA3_ES_B1_OA_10017 Bloque I Para quin es el mensaje? SA3_ES_B1_OA_10018 Ser cierto? SA3_ES_B1_OA_10019 I Mensajes insistentes SA3_ES_B1_OA_10020 En verdad influyen? Bloque I

Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma? Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma?

La publicidad Informa, deforma o conforma?

Analiza las caractersticas de los mensajes publicitarios

Modos de explicar y argumentar en diferentes textos

Bloque I

Argumenta sus puntos de vista con respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con informacin de las fuentes consultadas.

Espaol 3, Pg. 32 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma?

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Identifica la funcin y caractersticas de las figuras retricas en los poemas a partir de un movimiento literario.

Programa de televisin
La otra cara de la publicidad

Interactivo mediateca

SA3_ES_B1_OA_10015 Bloque I Lo compro o no lo compro SA3_ES_B1_OA_10017 Para quin es el mensaje? SA3_ES_B1_OA_10018 Ser cierto? SA3_ES_B1_OA_10019 Mensajes insistentes SA3_ES_B1_OA_10020 En verdad influyen?

Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma?

Recursos retricos para persuadir

SA3_ES_B2_OA_10023 Bloque II Tipos de argumentacin SA3_ES_B2_OA_10086 Argumentos errneos SA3_ES_B2_OA_10021 Lo vi en un debate SA3_ES_B2_OA_10022 Argumentos que convencen SA3_ES_B2_OA_10030 La buena argumentacin SA3_ES_B2_OA_10023 Tipos de argumentacin SA3_ES_B2_OA_10086 Argumentos errneos Bloque II

Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.

Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma?

Recursos retricos para persuadir

Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en informacin analizada, al debatir sobre un tema.

Espaol 3, Pg. 33 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma? Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 2 La publicidad, Informa, deforma o conforma? Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 3 Generacin del 27. Proyecto: Seleccionar poemas y elaborar un cartel mvil para ilustrarlo y presentarlo en una exposicin multimedia Producto: Cartel mvil Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 3 Generacin del 27. Proyecto: Seleccionar poemas y elaborar un cartel mvil para ilustrarlo y presentarlo en una exposicin multimedia Producto: Cartel mvil Una antologa especial: los cancioneros

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posicin en un panel de discusin.

Programa de televisin
Forma de validar los argumentos

Interactivo mediateca

SA3_ES_B2_OA_10023 Bloque II Tipos de argumentacin SA3_ES_B2_OA_10030 La buena argumentacin SA3_ES_B1_OA_10085Arg umentos persuasivos SA3_ES_B2_OA_10023 Tipos de argumentacin SA3_ES_B2_OA_10024 Qu papel jugar en el debate? Bloque II

Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participacin al llevar a cabo un panel de discusin. Analiza e identifica la informacin presentada en textos introductorios: prlogos, reseas, dedicatorias y presentaciones.

Bloque II

Figuras retricas en la literatura del siglo de oro

SA3_ES_B1_OA_10005 Espritu nuevo SA3_ES_B1_OA_10007 Elige un movimiento SA3_ES_B1_OA_10008 Esas no volvern SA3_ES_B1_OA_10011 La poesa refleja la vida en cada poca

Bloque I

Reconoce el contexto histrico y social de la poesa dentro de un movimiento literario.

Espaol 3, Pg. 34 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 3 Generacin del 27. Proyecto: Seleccionar poemas y elaborar un cartel mvil para ilustrarlo y presentarlo en una exposicin multimedia Producto: Cartel mvil

Programa de Estudios 2011

ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Identifica la funcin y caractersticas de las figuras retricas en los poemas a partir de un movimiento literario.

Programa de televisin
Hiprbole y oxmoron

Interactivo mediateca

SA3_ES_B1_OA_10003 Bloque I La enamorada SA3_ES_B1_OA_10004 El arte del bien decir SA3_ES_B1_OA_10009 Las figuras del Barroco SA3_ES_B1_OA_10010 Poesa modernista SA3_ES_B1_OA_10011 La poesa refleja la vida en cada poca SA3_ES_B1_OA_10012 Anlisis de poemas SA3_ES_B1_OA_10003 La enamorada SA3_ES_B1_OA_10011 La poesa refleja la vida en cada poca SA3_ES_B1_OA_10012 Anlisis de poemas Bloque I

Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 3 Generacin del 27. Proyecto: Seleccionar poemas y elaborar un cartel mvil para ilustrarlo y presentarlo en una exposicin multimedia Producto: Cartel mvil

Paradoja e irona

Analiza el lenguaje figurado en los poemas

Espaol 3, Pg. 35 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 3 Generacin del 27. Proyecto: Seleccionar poemas y elaborar un cartel mvil para ilustrarlo y presentarlo en una exposicin multimedia Producto: Cartel mvil Bloque I De la inspiracin a la creacin. Secuencia 3 Generacin del 27. Proyecto: Seleccionar poemas y elaborar un cartel mvil para ilustrarlo y presentarlo en una exposicin multimedia Producto: Cartel mvil Los vas a necesitar Bloque II Voces letras y papeles Secuencia 4 Los vas a necesitar. Proyecto: Hacer un archivo personal de documentos necesarios para presentar una solicitud Producto: Archivo personal

Programa de Estudios 2011

ODAS
SA3_ES_B2_OA_10025 Presentar el contenido SA3_ES_B2_OA_10026 La mejor seleccin SA3_ES_B2_OA_10027 Presentar el contenido SA3_ES_B2_OA_10028 Primera o tercera persona? SA3_ES_B2_OA_10029 "Yo digo" o "se dice"

Programa de televisin
Una antologa especial: los cancioneros

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque II

Aprendizajes esperados.
Utiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las caractersticas de una obra literaria o una antologa.

Bloque II

Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al redactar un prlogo.

SA3_ES_B2_OA_10031 Bloque II Formularios y solicitudes E3_B2_NO32 Este soy yo SA3_ES_B1_OA_10033 Cmo son los documentos legales SA3_ES_B1_OA_10034 Llenando una solicitud de empleo SA3_ES_B1_OA_10035 Llenando diferentes formas

Comprende los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos probatorios adicionales que se solicitan.

Espaol 3, Pg. 36 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisin Interactivo mediateca ODAS

Programa de Estudios 2011

Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Emplea informacin contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.

Documentos y Bloque II formularios Voces letras y papeles Secuencia 4 Los vas a necesitar. Proyecto: Hacer un archivo personal de documentos necesarios para presentar una solicitud Producto: Archivo personal

SA3_ES_B2_OA_10031 Bloque II Formularios y solicitudes E3_B2_NO32 Este soy yo SA3_ES_B2_OA_10033 Cmo son los documentos legales SA3_ES_B2_OA_10034 Llenando una solicitud de empleo SA3_ES_B2_OA_10035 Llenando diferentes formas SA3_ES_B2_OA_10031 Bloque II Formularios y solicitudes E3_B2_NO32 Este soy yo SA3_ES_B2_OA_10033 Cmo son los documentos legales SA3_ES_B12_OA_10034 Llenando una solicitud de empleo SA3_ES_B2_OA_10035 Llenando diferentes formas Bloque II

Bloque II Voces letras y papeles Secuencia 4 Los vas a necesitar. Proyecto: Hacer un archivo personal de documentos necesarios para presentar una solicitud Producto: Archivo personal

Verifica que la informacin que reporta sea completa y pertinente con lo que se solicita.

Reconoce la utilidad de los medios electrnicos para la realizacin de trmites.

Espaol 3, Pg. 37 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque II Voces letras y papeles Secuencia 5 Te doy una cancin. Proyecto: Organizar una lectura de prlogos y audicin de canciones de sus antologas Producto: la presentacin de los cancioneros Bloque II Voces letras y papeles Secuencia 6 Cumbre ambiental Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 7 Cmo te lo explico? Informes de experimentos. Proyecto: Organizar una feria de los experimentos Producto: Escritura de un informe de experimento. SA3_ES_B3_OA_10036 Bloque III Reportando resultados SA3_ES_B3_OA_10037 Oraciones para informar resultados de experimentos SA3_ES_B3_OA_10038 Diferentes tipos de oraciones SA3_ES_B3_OA_10039 Es o fue? SA3_ES_B3_OA_10040 Cuando los tiempos concuerdan SA3_ES_B3_OA_10041 Organizar informacin Elabora informes de experimentos cientficos utilizando adecuadamente: el vocabulario tcnico, los tiempos verbales y la concordancia sintctica.

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ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.

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Interactivo mediateca

Espaol 3, Pg. 38 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 7 Cmo te lo explico? Informes de experimentos. Proyecto: Organizar una feria de los experimentos Producto: Escritura de un informe de experimento. Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 7 Cmo te lo explico? Informes de experimentos. Proyecto: Organizar una feria de los experimentos Producto: Escritura de un informe de experimento. Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 7 Cmo te lo explico? Informes de experimentos. Proyecto: Organizar una feria de los experimentos Producto: Escritura de un informe de experimento. La vida es sueo SA3_ES_B4_OA_10067 Se abre el teln SA3_ES_B4_OA_10068 Recursos retricos

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ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Describe los procesos observados y los presenta de manera organizada.

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SA3_ES_B3_OA_10037 Bloque III Oraciones para informar resultados de experimentos

Bloque III

Emplea recursos grficos para presentar datos y resultados en un informe.

Bloque IV

Reconoce algunos de los valores de la poca en que fue escrita la obra leda.

Espaol 3, Pg. 39 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 7 Cmo te lo explico? Informes de experimentos. Proyecto: Organizar una feria de los experimentos Producto: Escritura de un informe de experimento.

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ODAS
SA_ES_B5_OA_10080 Te cuento mi historia: La autobiografa SA_ES_B5_OA_10083 Lectura de un texto autobiogrfico SA_ES_B5_OA_10073 Bitcora SA_ES_B5_OA_10084 "Tu rostro y talle" SA_ES_B5_OA_10081 Autorretrato

Programa de televisin
Mi vida tal como la cuento

Interactivo mediateca

Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Sistematiza los pasajes ms relevantes de su vida para elaborar una autobiografa.

Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 7 Cmo te lo explico? Informes de experimentos. Proyecto: Organizar una feria de los experimentos Producto: Escritura de un informe de experimento.

Documento mi historia

Bloque IV

Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitucin lxica y pronominal.

Espaol 3, Pg. 40 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 7 Cmo te lo explico? Informes de experimentos. Proyecto: Organizar una feria de los experimentos Producto: Escritura de un informe de experimento.

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ODAS
SA_ES_B5_OA_10080 Te cuento mi historia: La autobiografa SA_ES_B5_OA_10083 Lectura de un texto autobiogrfico SA_ES_B5_OA_10073 Bitcora SA_ES_B5_OA_10084 "Tu rostro y talle" SA_ES_B5_OA_10081 Autorretrato

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Recursos para escribir mi historia

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Ubicacin del aprendizaje esperado.

Bloque IV

Aprendizajes esperados.
Jerarquiza las acciones de la autobiografa en un orden cronolgico y coherente.

Espaol 3, Pg. 41 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno
Bloque III Experimentar el mundo Secuencia 8 viaje por las lenguas. Exposicin de material grfico y escrito sobre la diversidad lingstica y cultural en el mundo. Los valores en los Bloque III modos de vida en la Experimentar el mundo literatura Secuencia 9 Lazarillo de Tormes Proyecto: Leer la novela Lazarillo de Tormes para conocer formas de vida y valores de Espaa durante el renacimiento. Los valores en los Bloque III modos de vida en la Experimentar el mundo literatura Secuencia 9 Lazarillo de Tormes Proyecto: Leer la novela Lazarillo de Tormes para conocer formas de vida y valores de Espaa durante el renacimiento. SA3_ES_B3_OA_10042 Se abre el teln SA3_ES_B3_OA_10043 As era entonces SA3_ES_B3_OA_10044 En aquellas pocas SA3_ES_B3_OA_10045 Desafiando entuertos SA3_ES_B3_OA_10042 Se abre el teln SA3_ES_B3_OA_10043 As era entonces SA3_ES_B3_OA_10044 En aquellas pocas SA3_ES_B3_OA_10045 Desafiando entuertos SA3_ES_B3_OA_10046 La voz de todos SA3_ES_B3_OA_10047 Y ahora, a organizar Bloque III Infiere algunas caractersticas del Renacimiento a partir del anlisis de una obra literaria.

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Bloque III

Establece relaciones entre las acciones de los personajes y las circunstancias sociales de la poca.

Espaol 3, Pg. 42 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
Libro para el alumno Programa de televisin Interactivo mediateca ODAS
SA3_ES_B3_OA_10042 Se abre el teln SA3_ES_B3_OA_10043 As era entonces SA3_ES_B3_OA_10044 En aquellas pocas SA3_ES_B3_OA_10045 Desafiando entuertos SA3_ES_B3_OA_10046 La voz de todos

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Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque III

Aprendizajes esperados.
Identifica la forma en que la literatura refleja el contexto social en el que se produce la obra.

De los caballeros a los Bloque III pcaros Experimentar el mundo Secuencia 9 Lazarillo de Tormes Proyecto: Leer la novela Lazarillo de Tormes para conocer formas de vida y valores de Espaa durante el renacimiento.

Bloque III

Emplea las TIC como fuente de informacin. Identifica y realiza los cambios necesarios para transitar del lenguaje escrito al oral empleando recursos prosdicos. Jerarquiza y discrimina informacin para producir un programa de radio. Valora la utilidad de las TIC como fuentes y medio de informacin al producir un programa de radio.

Bloque III

Bloque III Bloque III

Espaol 3, Pg. 43 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
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Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Valora y respeta las diversas manifestaciones culturales del mundo.

SA3_ES_B3_OA_10048 Bloque III Torre de babel SA3_ES_B3_OA_10049 Las lenguas universales ayer y hoy SA3_ES_B3_OA_10050 Hay otros alfabetos? SA3_ES_B3_OA_10051 La tolerancia y las diferencias SA3_ES_B3_OA_10052 En la variedad est el gusto SA3_ES_B3_OA_10053 Sin problemas de comunicacin Bloque IV Bloque IV Bloque IV

Abstrae informacin de un texto para elaborar definiciones de conceptos. Establece relaciones entre conceptos en un mapa conceptual. Utiliza el concepto de sinnimos y antnimos como recurso para construir crucigramas.

Espaol 3, Pg. 44 de 49

Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
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Bloque IV Vivir y soar Secuencia 10 Cmo te ganas la vida? Proyecto: Escribir informes de entrevista Producto: Carpeta con informes de entrevista Bloque IV Vivir y soar" Secuencia 11 Nuestra participacin cuenta." Proyecto: Realizar una campaa de difusin sobre un problema de la comunidad escolar

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Espaol 3, Pg. 45 de 49

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Bloque IV Vivir y soar Secuencia 12 La vida es sueo. Proyecto: Lectura y comentario de una obra de teatro Producto: Lectura en Atril.

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Comprende la importancia de la entonacin y dramatizacin para darle sentido al lenguaje escrito en obras dramticas.

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Figuras retricas en la literatura del siglo de oro

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SA3_ES_B4_OA_10067 Bloque IV Se abre el teln SA3_ES_B4_OA_10068 Recursos retricos SA3_ES_B4_OA_10066 Autores representativos SA3_ES_B4_OA_10067 Se abre el teln SA3_ES_B4_OA_10068 Recursos retricos SA3_ES_B4_OA_10061 Se abre el teln SA3_ES_B4_OA_10062 De reyes, caballeros, damas y villanos Bloque IV

Reconoce la importancia de recabar informacin sobre los antecedentes de un problema para resolverlo. Emplea las onomatopeyas y aliteraciones para la exaltacin de los significados. Emplea los recursos grficos y visuales para la construccin de un texto. Elabora distintos textos para difundir informacin.

Bloque IV

Bloque IV Bloque IV

Espaol 3, Pg. 46 de 49

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Bloque V Mi lugar en el mundo Secuencia 13 En mi opinin Proyecto: Hacer un suplemento Producto: Artculo de opinin Bloque V Mi lugar en el mundo Secuencia 14 Mi vida tal como la cuento Proyecto: Escribir una autobiografa Producto: lbum personal Pgina web Bloque V Mi lugar en el mundo Secuencia 15 Drcula Proyecto: Tertulia literaria Producto: Texto de creacin literaria

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Espaol 3, Pg. 47 de 49

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Caractersticas y propsitos del artculo de opinin y sus diferencias con otros textos periodsticos

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ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado.
Bloque V

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Aprendizajes esperados.
Comprende el propsito comunicativo, el argumento y la postura del autor al leer artculos de opinin.

Recursos retricos para persuadir

SA3_ES_B5_OA_10076 Bloque V Y t Qu opinas? SA3_ES_B5_OA_10074 Y t Qu opinas? SA3_ES_B5_OA_10077 Qu?, Quin?, Cmo?, Cundo?, Dnde?, y Por qu? SA3_ES_B5_OA_10078 S/T SA3_ES_B5_OA_10082 Tiempo de analizar

Escribe artculos de opinin argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en relacin con el tema.

Espaol 3, Pg. 48 de 49

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Libro para el alumno Programa de televisin
Contrastar opiniones

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ODAS Ubicacin del aprendizaje esperado. Aprendizajes esperados.
Recupera informacin de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.

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SA3_ES_B5_OA_10079 Bloque V Extra, Extra! SA3_ES_B5_OA_10074 Y t Qu opinas? SA3_ES_B5_OA_10075 La fuerza de opinin SA3_ES_B5_OA_10076 Y t Qu opinas? SA3_ES_B5_OA_10077 Qu?, Quin?, Cmo?, Cundo?, Dnde?, y Por qu? SA3_ES_B5_OA_10078 S/T Bloque V

Contrastar opiniones

Recupera informacin de diversas fuentes para apoyar sus argumentos y puntos de vista.

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