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[LABORATORIO DE FSICA 1] [UNMSM]

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE

SAN MARCOS
(Universidad del Per, Decana de Amrica)

FACULTAD DE CIENCIAS FSICAS INTEGRANTES: Ronald Jos Barrientos Atoche David de la Cruz Huallpa Csar Riofro Vela Gustavo Valdivia Mera [12130118] [12130124] [12130132] [12130113]

Profesor: Turno: Horario: Fecha:

Vctor Quiones Avendao Seccin 5 15:00 19:00 17 de Mayo del 2012

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I.

OBJETIVOS Describir y entender el comportamiento del movimiento de un proyectil.

Estudiar las caractersticas del movimiento de un proyectil y as incrementar nuestras aptitudes fsicas.

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II.

FUNDAMENTOS TERICOS

Se denomina proyectil a cualquier objeto al que se le da una velocidad inicial y a continuacin sigue una trayectoria determinada por la fuerza gravitacional que acta sobre l y por la resistencia de la atmsfera. El camino seguido por un proyectil se denomina trayectoria.

Cuando lanzamos un proyectil desde el borde de la rampa, este se ve obligado a caer por la accin de la gravedad pese a seguir desplazndose hacia delante, hasta tocar el suelo a cierta distancia del borde vertical de la rampa desde donde se lanz. En general, un proyectil describe la trayectoria caracterstica llamada parablica, cuyos parmetros dependen del ngulo de lanzamiento, de la aceleracin debida a la gravedad en el lugar de la experiencia y de la velocidad inicial; con la que se lanza. La ecuacin dela trayectoria de un proyectil que es lanzado con una velocidad inicial y debajo ngulo es:

La ecuacin es vlida si:

a) El alcance es suficientemente pequeo b) La altura es suficientemente pequea como para despreciar la variacin de la gravedad con la altura. c) La velocidad inicial del proyectil es suficientemente pequea para despreciar la resistencia del aire.

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El experimento se cumple cuando

y luego:

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III.

MATERIALES VISTOS EN CLASE

Rampa acanalada

Prensa

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Plomada

Soporte Universal

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IV.

PROCEDIMIENTO

1. Monte el equipo, como muestra la figura. 2. Coloque en el tablero la hoja a una altura altura con una regla. de la rampa. Mida la

3. Coloque en el tablero la hoja de papel carbn sobre la hoja de papel blanco. 4. Escoja un punto de la rampa acanalada. La bola se soltara desde ese punto. Este punto deber ser el mismo para todos los lanzamientos. 5. Suelte la bola de la rampa acanalada. El impacto de esta dejar una marca sobre el papel blanco. Repita el paso 5 veces. 6. Mida a partir de la plomada la distancia la distancia del primer impacto, luego

del segundo impacto, etc. Tome el valor promedio de de estos puntos. de la rampa acanalada y repita

las coordenadas

7. Coloque el tablero a otra distancia los pasos (5) y (6).

8. Repita el paso (7) 5 veces y complete la tabla1

Tabla 1

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V.

CUESTIONARIO

1. Utilice los datos de la tabla 1 para graficar 2. Utilice los datos de la tabla 1 para graficar

vs . vs .

3. Considerando que la aceleracin de la gravedad en Lima tiene un valor promedio de , determine la rapidez de la velocidad

con la cual la bola pasa por el origen de coordenadas.

Se deduce que por medio de la ecuacin

Se tiene que Entonces se tiene los siguientes datos para

4. En qu punto la bola chocar contra el suelo? En qu tiempo? 5. Encuentre la ecuacin de la trayectoria de la bola. 6. Qu velocidad lleva la bola un instante antes de chocar contra el suelo?
8

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7. Cul cree que han sido las posibles fuentes de error en su experimento? Qu precauciones tomara usted para minimizar estos errores si tuviera que repetir esta experiencia nuevamente?

VI.

CONCLUSIN:

Tambin de esto se deduce que si la velocidad instantnea es constante, entonces la velocidad media en un intervalo de tiempo es igual a la velocidad instantnea. Determinamos la funcin de distancia vs tiempo para el MRU del coche a travs de grficos y rectas.

Si la velocidad instantnea no fuese constante, entonces la velocidad depender del intervalo de tiempo escogido y, en general, no sera igual a la velocidad instantnea al principio o al final del intervalo.

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VII. RECOMENDACIONES: Para un buen trabajo se necesita precisin y exactitud al momento de tomar las medidas de las distancia de cada punto en la hoja.

Para reducir el problema del error de la demostracin de algunas magnitudes, se debe verificar la precisin de los materiales utilizados en clase y de los datos.

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