PLAN ANUAL DE ESTIMULACIN TEMPRANA CICLO ESCOLAR 2012 -2013

Objetivo general: proporcionar las condiciones y los elementos o instrumentos bsicos que coadyuven a la estimulacin y favorezcan el desarrollo integral del nio durante el ciclo escolar. Objetivo especfico: lograr las condiciones de maduracin y desarrollo en el nio, propias de su edad a travs de la estimulacin adecuada y la satisfaccin de sus necesidades en relacin a su capacidad y procesos de adaptacin. Este plan anual esta dirigido a la sala de maternal B1, las edades que le corresponden a esta sala es de 2 aos a 2 aos 6 meses. Durante el ciclo escolar se trabajara con el programa de estimulacin temprana ya que es un instrumento auxiliar que favorece el desarrollo normal del nio en sus reas ms elementales (Psicomotora, Lenguaje, Social y Cognitiva) durante su permanencia en la Estancia Infantil. El programa se les aplicara a los nios una hora todos los das, ejecutando las actividades que le corresponden a cada nio de acuerdo a su edad en meses abarcando las cuatro reas elementales. Con el propsito de observar los avances o retardos en las etapas de maduracin se llevara acabo una evaluacin por da en cada una de las cuatro reas por nio, que a su vez esta informacin ser entregada al psiclogo para obtener el ndice de desempeo de las actividades de cada nio.

REA PSICOMOTRIZ Propsito: que el nio adquiera habilidades y la madurez necesaria en la coordinacin motora gruesa y fina, de acuerdo a las condiciones

neuromusculares de su edad. Actividades: El nio brincara con los dos pies en un solo lugar, primero despacio y despus lo ms alto. Patear la pelota en una sola direccin y despus a un lugar determinado. Brincar desde el primer escaln o entre aros. Caminar en medio de dos lneas sin salirse. Caminar de puntitas hacia al frente

y hacia atrs, a la derecha y a la izquierda en medio de dos lneas. Caminar sobre los talones hacia delante y hacia atrs. Caminar sobre los talones y de puntitas. Nombrar las partes del cuerpo y posteriormente sealarlas mediante una ilustracin y a travs de otro compaero. Frente al espejo realizar muecas y mover partes de su cuerpo que le indiquen. El nio dar brincos cortos, lo ms alto que pueda para que alcance un objeto. El nio dar brincos imitando animales como: canguro, rana, conejo. El nio brincar dentro y fuera de un crculo y de uno a otro. Lanzarle una pelota al nio y debe lanzarla de regreso. El nio correr sosteniendo una pelota en la cabeza. Pintar dos lnea el nio tendr que rodar un aro entre las dos lneas. Formar grupos de 4 nios y que corran despacio y rpido, hacia atrs y hacia adelante. Pasar hojas de una revista. Hacer una bola de papel y rodarla. Rasgar una hoja de papel. Abotonar y desabotonar. Meter monedas en una alcanca Arrastrarse impulsndose con sus brazos y piernas. Los nios tendrn que arrastrarse entre dos lneas onduladas. Invitar a los nios a arrastrarse por toda la sala, colocar un objeto en su espalda. Arrastrarse impulsndose hacia atrs.

REA DE LENGUAJE Propsito: que el nio aprenda a expresar sus ideas y experiencia, como un medio de comunicacin. Actividades: Hacer preguntas Qu hiciste ayer?, Cmo amaneciste?. Reconocimiento de gener (masculino y femenino). Sacar prendas de vestir y nombrarlas. Entablar una platica con el nio. Soplar una pluma sin dejarla caer. Preguntar por su nombre y apellido y verificar si responde a su nombre y repetirles el nombre de su mam y pap. Mostrar la diferencia entre noche y el da, luna y sol, fro y calor. Ensear una cancin. Utilizando un lbum fotogrfico preguntar al nio por las personas que salen ah. Tomar aire por la nariz y expulsarlo por la boca emitiendo una vocal. Presentarse ante sus compaeros diciendo su nombre y sus dos apellidos. Ensear a utilizar las palabras singular y plural. Ensear como se llaman las vocales y algunas consonantes. Mostrar por medio de lminas el da y la noche y las actividades que se realizan. Dar un cuento y tratar de mover las hojas por medio del

soplido. Utilizar los pronombres: Mo, tuyo, suyo, de l, de ella. Llevar al nio a recorrer toda la escuela y que nombre todos los objetos. Mostrarle al nio ilustraciones de objetos del hogar y pedirle que los nombre. Tomar aire por la nariz y expulsarlo por la boca emitiendo una slaba. Ensearle a los nios normas de cortesa: con permiso, pase usted, gracias, de nada. Ensearle al nio una ronda y tendr que repetirla. Ensearle al nio frases que el repita y ejecutando la accin (corre hacia la puerta). Ensearle al nio a inhalar y exhalar aire vocalizando. Realizar ejercicios en el cual se integre el pronombre yo. Narrar un cuento y preguntarle al nio sobre el cuento. Que el nio converse con sus compaeros. El nio imitara conductas como: susurro, gritar, silencio; llorar, rer. Repetir trabalenguas. Preguntarle al nio por todos lo objetos que se encuentran en el aula. Explicarle al nio el significado de Ayer, El otro da. Ensearle al nio un verso pequeo para que se lo aprenda. Expulsar el aire con un silbato.

REA SOCIAL Propsito: que el nio adquiera seguridad, autonoma, respeto y confianza en si mismo y en los dems para una mejor convivencia e interaccin con la sociedad. Actividades: Dejar al nio jugar libremente en el jardn y platique lo que vio. Narrar un cuento y preguntar si le gusto. Presentar a una persona extraa de la estancia para ver su reaccin de miedo. Cantar una cancin y despus preguntar que otra quiere. Organizar una fiesta y pedirle al nio que ayude a repartir las cosas. Bailar libremente, posteriormente poner un ritmo de palmas y que lo realicen. Dejar que el nio juegue, intervenir cuando est peleando. Dejar que el nio juegue, la maestra se mostrara enojada y observar la reaccin. La maestra realizara actividades con el fin de que el nio las imite. Mostrarle objetos de su mochila y preguntarle de quien es con la finalidad de que diga su nombre completo. Colocarse frente al espejo para que se reconozca y digan su nombre. Jugar a la ronda del lobo para que el nio realice las actividades que el lobo dice. Que el nio se desabotone la camisa y la vuelva a abotonar. Llevar al nio al comedor y dejarlo que utilice la

cuchara solo. Darle juguetes al nio y observar su conducta. El nio bailar en pareja o grupo para ver si se integra. Dejar al nio jugar con nios ms

pequeos y observar si los protege. Indicarle al nio a respetar el turno de sus compaeros al realizar una actividad. Ensearle al nio a saludar a las personas y despedirse de ellas. Que el nio diga su nombre completo con claridad cuando se le pregunte. Propiciar que el nio comparta. Organizar a los nios para jugar y tratar de integrarlos y formar un solo grupo. Que el nio elija a un compaero para jugar. Realizar un collar con hilo y popotes. Guardar los juguetes despus de haberlos ocupado. Jugar a la casita y decirles que van a hacer el quehacer. Realizar tareas por ejemplo: recoger la basura. Pedirle la ayuda al nio para realizar alguna actividad. Organizar un paseo por la

guardera y platicar con el nio de lo que mira. Presentar al nio a un adulto con quien no conviva para que lo salude y le diga su nombre completo.

REA COGNOCITIVA Propsito: que el nio adquiera los elementos necesarios que contribuirn a mejorar sus funciones intelectuales y desarrollar conocimientos generales propios de su edad. Actividades: Construir una torre con 6 y 10 cubos. Realizar con juguetes de ensamblado una figura (avin, carro). Ensearle al nio a realizar trazos circulares en papel. Buscar paletas escondidas en la sala y quitar la envoltura. Presentar lminas de perro, gato, ratn y pedirle al nio que diga el nombre del animal. Trazar lneas verticales de colores, mencionndoles el color. Mostrar lamina de animales y el nio los clasificara por color o como quiera. Trazar crculos, tringulos y cuadrado. Mostrar como se dobla a la mitad una hoja. Cerrar y abrir su mano apretando una pelota de esponja. Armar un rompecabezas de 5 piezas. Introducir cosas dentro de una taza, frasco y botella con boquillas angostas. Ensear a clasificar objetos por colores, formas y tamaos (cuentas o cubos). Proporcionarle un tablero con figuras cuadradas para que coloque las piezas en el agujero que corresponde. Repartir figuras de forma cuadrada, circular y triangular y separarlas por forma. Insertar en un hilo sopa de figuras grandes. Siente al nio frente a usted mustrele una tarjeta

negra y otra blanca y posteriormente que repita el nombre. Invitar al nio a recordar los objetos de uso en el hogar. Mostrarle al nio una serie de objetos, preguntarles para que sirven. Mostrar imgenes al nio de color negro y blanco para que identifique el color. Ensearle al nio ilustraciones que contengan muebles del hogar para que los identifique. Mostrarle al nio como arrastrar una silla. Subir un juguete en la cmoda y pedirle al nio que lo baje, proporcionndole una silla. Subir juguetes a la cmoda y preguntarle al nio dnde se encuentran los juguetes para que los seale. Darle rdenes al nio ejem: Treme la pelota. Trazar lneas acostadas y paradas. Imitar gestos. (Cancin la ta Mnica). Realizar un dibujo con bolitas. (gato, paleta, sol). Realizar una torre vertical con 10 cubos. Darle al nio el dibujo de un mueco y pedirle que iluminen las partes de su cuerpo. Proporcionarle al nio un diseo de lneas verticales y horizontales, para que las repase dicindole como se llaman. El nio realizara el dibujo de un mueco e identificara las partes del cuerpo que se le pida.

Fecha de entrega 27 de agosto de 2012

REALIZ

REVIS

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PROFRA. NELLY ZALDIVAR CASTILLO

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DTRA. MA. EVA GARDUO RUIZ

ESTANCIA INFANTIL MONICA PRETELINI DE PEA

PLAN ANUAL DE ESTIMULACIN TEMPRANA CICLO ESCOLAR 2012 -2013

SALA DE MATERNAL B1

DIRECTORA: MA. EVA GARDUO RUIZ

PROFESORA: NELLY ZALDIVAR CASTILLO.