Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Jerson Sastr Xochitemol RIEMS: Mdulo 2

1.1 Ubicacin de la prctica docente en el contexto escolar Contenido: Contexto escolar y prctica docente Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propsito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su anlisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin.

Cuadro comparativo acerca de las principales diferencias entre le actuar docente centrado en la enseanza y el centrado en el aprendizaje.
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Rol docente centrado en la enseanza

Rol docente centrado en el aprendizaje

Misin y propsitos Proporcionar / transmitir instruccin Transferir conocimientos del personal acadmico a los estudiantes Impartir cursos y programas Producir aprendizaje Fomentar en los estudiantes el descubrimiento y construccin del conocimiento Crear entornos de aprendizaje de gran poder Estructuras de enseanza/aprendizaje Un maestro, un saln de clase Cobertura del programa El conocimiento se presenta en trozos que los profesores suministran El aprendizaje se centra en el maestro y depende de l El grupo y el aprendizaje son competitivos e individualistas El talento y la habilidad son escasos Cualquier experiencia de aprendizaje que funcione Resultados especficos de aprendizaje Teora del aprendizaje El conocimiento se construye, se crea, se consigue El aprendizaje se centra en los estudiantes y depende de stos El aprendizaje y sus entornos son cooperativos, colaborativos y apoyadores El talento y la habilidad abundan Productividad y financiamiento Definicin de productividad: costo por hora de instruccin por estudiante Definicin de productividad: costo por unidad de aprendizaje por estudiante

Naturaleza de los papeles que se desempean Los acadmicos son esencialmente conferencistas La planta acadmica y los estudiantes actan independientemente y aisladamente Los profesores clasifican y seleccionan a los estudiantes Los acadmicos esencialmente disean mbitos y mtodos de aprendizaje La planta acadmica, los estudiantes y otros miembros del personal trabajan en equipo Los profesores desarrollan la competencia y el talento de cada estudiante

Autoridad en lnea jerrquica: actores independientes Gobierno compartido; trabajo en equipo

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Jerson Sastr Xochitemol RIEMS: Mdulo 2

Conclusin personal: De acuerdo con la tabla anterior en donde se establecen el rol del docente centrado en la enseanza y el rol centrado en el aprendizaje; uno como docente debe cuidar la forma de llevar a cabo las actividades de enseanzaaprendizaje, para ello en una planeacin se deben considerar dentro de la enseanza: qu ensear?, cmo ensear? y cundo ensear?; y esto se ver reflejado en las actividades de aprendizaje que se lleven a cabo en los objetivos marcados con anterioridad. De manera personal me identifico con las actividades centradas en el aprendizaje y en particular en el aspecto donde Los acadmicos esencialmente disean mbitos y mtodos de aprendizaje, esto porque me gusta trabajar con las necesidades del estudiante y buscar significativamente buenos resultados en su aprendizaje. Tambin, hay que considerar en la prctica educativa los ambientes de aprendizaje y la motivacin en el saln de clases en la mayora de las veces. Tambin, puedo mencionar un aspecto en el rol docente centrado en la enseanza que me llama la atencin y que comparto en una parte: El docente es la autoridad en lnea jerrquica: actores independientes que si el docente debe ser la autoridad pero que debe ser un actor dependiente del estudiante y, que ambos docente y es estudiante, son parte fundamental en la educacin. La educacin a travs de la historia se ha enfrentado a distintos paradigmas, en la actualidad, el principal paradigma que se enfrenta un docente es con el paradigma del aprendizaje, en el cual todas las actividades de aprendizaje deben tener un mejoramiento en el estudiante, sin olvidar las actividades de enseanza. Finalmente, puedo concluir que son muchos factores que uno como docente debe considerar en la prctica educativa, sin embargo las que menciono anteriormente son las que me llaman la atencin de acuerdo a la tabla analizada principalmente por su pertinencia en el aula.