INTERVENCIONES SISTMICAS A TRAVS DE IMGENES PLSTICAS EN EL AULA.

(DE E INFANTIL, E PRIMARIA Y SECUNDARIA)

Biografa breve: Soy profesor de Dibujo desde 1988, actualmente trabajo en el Instituto Carmen Martn Gaite de Moralzarzal, en la Comunidad de Madrid. Particip en el primer taller que imparti Anglica Olvera en Espaa en el 2003; y pertenezco a la primera promocin de Pedagoga Sistmica en Espaa, el 2004 en Madrid. He participado en los dos congresos internacionales de Pedagoga Sistmica de Tlalnepnatla, Mxico, y Sevilla, Espaa. Imparto cursos de Pedagoga Sistmica para profesores en varios CAPS (centros de apoyo al profesorado) de la Comunidad de Madrid desde el 2005. Adems trabajo con otras instituciones para dar conferencias y cursos de formacin a maestros en sus propios centros escolares. Tengo experiencia en consultas individuales y talleres de Pedagoga Sistmica desde el 2005; colaborando en centros de apoyo al aprendizaje. Actualmente formo parte de Zentrum, co-organizando junto a UDEC y La llave del Don la nueva formacin de Pedagoga Sistmica Cudec en Madrid.

Es ahora cuando comienza a dar sus frutos la aplicacin de la Pedagoga Sistmica en el aula con alumnos de distintos niveles de la ESO (enseanza secundaria obligatoria) en la asignatura de Plstica o Dibujo. Bsicamente la parte innovadora del trabajo de aplicacin de la PS ha consistido en el uso de mandalas y banderas como herramientas sistmicas. La tesis es que se pueden utilizar distintos elementos visuales como expresin del inconsciente social, familiar y personal de los alumnos y posteriormente a travs de intervenciones pedaggicas y sistmicas utilizarlo para que cada alumno realice un aprendizaje tanto plstico, como esencial para la vida. Trabajo con Los rdenes del Amor: la pertenencia y el orden, a travs del reconocimiento, la integracin y la ubicacin. Con una actitud fenomenolgica, a partir de la percepcin y la intuicin. De este modo les resulta ms sencillo el reconocimiento de sus races o las de sus antepasados; de sus padres, integrando lo masculino o lo femenino; de las culturas que forman parte de la historia del pas; tambin para duelos y prdidas, etc. Particularmente adecuado es su aplicacin para alumnos inmigrantes, pues les cuesta ms ubicarse adecuadamente respecto de sus pases de origen y acogida. Hermoso desorden: Alumnos adolescentes. La experiencia es que mis alumnos adolescentes sintonizan especialmente con el desorden, por lo que los ejercicios y trabajos propuestos estn particularmente indicados para ellos; adems les motivan y les gustan. Un ejemplo frecuente es la realizacin de banderas en las que todos los elementos se encuentran artsticamente mezclados.

Las banderas nos unen. Este fue el lema con el primer curso en el que los alumnos realizaran banderas de sus lugares o pases de origen, en algunos casos de los de sus padres o abuelos. En principio esas banderas las pusimos en las paredes del aula mostrando un orden: primero la del pas (en nuestro caso Espaa), despus las de las distintas Comunidades Autnomas (equivalente a Estados en Mxico) e incluso las de algunas localidades, y posteriormente las banderas de los pases de origen de los alumnos: Sudamrica, este de Europa y norte de frica principalmente. Los alumnos y sus padres se encontraban felices al estar expuestas sus banderas en la escuela y sentir que se les daba un lugar.

Genograma de banderas. Este curso, con motivo de las Jornadas de PS de Len, introduje algunas variaciones; usamos las banderas de modo ms creativo adaptado a las circunstancias de cada alumno. Lo ms curioso es que surgieron muchas posibilidades. Algunos las personalizaron, escribiendo dedicatorias, frases o poemas y dibujando otros elementos: estrellas, motivos vegetales, etc. Otros hicieron en una misma hoja de papel varias banderas, comenzando de arriba abajo y de derecha a izquierda con las del origen de su padre y su madre, y debajo la de su lugar de nacimiento. Otros realizaron las banderas de su pas de nacimiento y dentro en la parte inferior izquierda, la bandera reducida de su pas de acogida. Algunos mostraban explcitamente en donde se encontraba su corazn.

La ms significativa fue la realizacin de genogramas de banderas, con los que poder ver de manera grfica: lo que pesa en sus orgenes, donde se encuentra la fuerza, o los momentos significativos en la historia familiar en los que se produce un giro en el sistema. Un ejemplo es la familia de Ahmed: originaria de Turqua, nativa de Bulgaria y recientemente venida a Espaa; en su trabajo es posible apreciar la fractura que genera cada cambio de pas y la falta de permiso para tomar de su nuevo lugar de residencia.

Mandalas para todo.

Los mndalas son diagramas o representaciones esquemticas y simblicas del universo: el macrocosmos y el microcosmos, han sido utilizados en distintas culturas. Estructuralmente, son representaciones simblicas del espacio, a veces trascendentes. En la prctica unos pueden ser lineales o geomtricos, mientras que otros son bastante figurativos. Poseen diversas cualidades, como potenciar la concentracin. Hay diversas posibilidades de conseguirlos, desde pginas de internet hasta diversas publicaciones. Los he usado con mis alumnos de diversas maneras: para expresar su personalidad y una cierta informacin sistmica bsica; para tomar al padre y a la madre, conectando con la energa masculina o femenina segn sean chicos o chicas; tambin para reconocer las races de las culturas, religiones y pueblos que habitaron histricamente un pas, en el caso de Espaa por ejemplo: los celtas, los rabes, los judos, el cristianismo y tambin lo pueblos pre-hispnicos, tan importantes en nuestra historia. Tambin son muy tiles con alumnos de distinta procedencia, para reconocer e integrar sus culturas de origen. Un caso muy significativo fue con un alumno de color, de origen africano. La de Eva es una historia conmovedora; sin saber nada de su familia le entregu un mandala judo y le coment que por su aspecto poda tener algn antepasado, tom la imagen fotocopiada, slo con trazos negros, y me coment que su bisabuela s era juda y que senta una gran afinidad con ella; una vez realizados, hizo dos, me habl que esta bisabuela, llamada Felisa, haba vivido en la Alemania nazi y tuvo que casarse con un hombre espaol y cristiano e irse para poder sobrevivir. Adems he aprendido a realizar interpretaciones sencillas que les agradan, segn los diversos modelos, a travs de la simbologa de formas y colores; tambin del trazo y otros elementos plsticos. Orden integrado, imgenes nuevas. Con estos trabajos surgen poderosas imgenes nuevas e integradoras. Un ejemplo significativo es el de Guillermo, de ideologa republicana; le invit a que realizara una bandera espaola doble: de un lado la republicana (roja, amarilla y morada) y uniendo las franjas roja y amarilla, la espaola sin escudo (roja, amarilla y roja); indicndole que de esa manera integraba el alma ancestral de Espaa, representada por su bandera, y la poca republicana, con la que senta simpata. Tambin le invit a generar, inconscientemente, una imagen de reconciliacin de las dos Espaas.

Otra alumna, Sara, realiz una bandera espaola con las siete estrellas blancas de la Comunidad de Madrid en el centro y un poema a Madrid alrededor.

Algunas conclusiones. Para finalizar, he podido darme cuenta que: Cuando el maestro se divierte enseando en el aula es posible que los alumnos aprendan disfrutando. l ha de hacer primero su propio proceso, para tener a todos en su corazn (en primer lugar a sus padres y a los miembros de su propio sistema familiar y despus, en alianza, a los padres de sus alumnos y a sus orgenes y sistemas). Los alumnos, sin ser plenamente conscientes, agradecen y sintonizan muy bien con este tipo de trabajo que les seala con respeto y les ayuda a conectar con sus orgenes. En otra ocasin les compartir la realizacin de un libro de familia con alumnos de tres a cinco aos, en el colegio San Jos de Las Matas, Madrid. La finalidad ltima es generar materiales que puedan ser utilizados y enriquecidos por todos, en diversas escuelas y de distintos pases; hermanados por una visin comn de la Pedagoga Sistmica, presente de CUDEC. Jos Carlos Pascual Rosado