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Converti Bina, Valeria (2010), Contra la violencia hacia las mujeres, Mxico, SEP- Fernndez Editores (Libros del Rincn)
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ES1_B1PP-S1 Qu es un reglamento? ES1_B1PP_S2 Qu son los derechos y obligaciones? ES1_B1PP_S3 Tipos de reglamento. ES1_B1PL_S5 Conociendo otras historias.
Aprendizajes esperados.
Comprende la funcin regulatoria de los reglamentos en las sociedades
Fortin, Jacques (2007), Enciclopedia visual de los deportes, Mxico SEPTrillas (Libros del Rincn)
Bloque: I
Zern, Agustn (2005), Cmo conservar sus dientes y encas. Odontologa para pacientes Mxico, SEP-UNAM (Libros del Rincn)
ES1_B1PP_S5 Bloque: I Redaccin de derechos y obligaciones ES1_B1PP_S6 Funciones semnticas en la redaccin del reglamento ES1_B1PP_S8 Revisemos el reglamento escolar
Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios especficos.
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Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
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Aprendizajes esperados.
Espaol 1, Pg. 2 de 15
Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
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Aprendizajes esperados.
Analiza diferentes materiales de consulta con el fin de obtener la informacin que requiere, considerando la organizacin del texto y sus componentes .
ES1_B1PE_S1 Textos Bloque: I informativos y su funcin ES1_B1PE_S2 Fichas bibliogrficas. Para qu? ES1_B1PE_S3 Qu tema elegir? Ubiquemos las fuentes ES1_B1PE_S4 Estrategias para organizar la informacin ES1_B1PE_S5 Organizando un texto ES1_B1PE_S6 Cmo Bloque: I resumo mi informacin? ES1_B1PE_S7 Elaboro mis fichas del tema elegido Michel, Franois (2007), La ecologa a tu alcance, Mxico sep-oniro (Libros del rincn) ES1_B1PE_S9 Formas Bloque: I de presentar la informacin ES1_B1PE_S10 Formas de citar las fuentes consultadas
Escribe fichas de trabajo de acuerdo con propsitos especficos, y cita convencionalmente los datos bibliogrficos de las fuentes consultadas.
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ES1_B1PE_S11 Valoremos nuestros proyectos ES1_B1PE_S12 El trptico una forma de presentar nuestro proyecto
Aprendizajes esperados.
Emplea el resumen como un medio para seleccionar, recuperar y organizar informacin de distintos textos.
Varios autores (2007), Mitologa. Antologa ilustrada de motos y leyendas del mundo, Mxico sep- Naturat (Libros del Rincn)
ES1_B1PL_S1 Bloque: I Nocin y caractersticas del mito ES1_B1PL_S2 Nocin y caractersticas de la leyenda ES1_B1PL_S4 Mito y leyenda temas y personajes ES1_B1PL_S5 Conociendo otras historias. Bloque: I
Identifica las caractersticas de mitos y leyendas, establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.
Los mitos entre la ficcin y la realidad Valores culturales y temas en literatura (2 grado) Valores culturales y temas en literatura (2 grado)
Ramrez Castaeda Elisa (2006), No siempre fueron as, Mxico, SEP-Pluralia (Libros del Rincn)
Reconoce la funcin de mitos y leyendas en relacin con los valores de un grupo social.
Comprende la importancia de la tradicin oral como medio para conocer diversas culturas.
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Los mitos entre la ficcin y la realidad
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Rojas, Susana (2007), Al diablo con el diablo, Mxico, SEP- Puerto de Palos Casa de Ediciones Cntaro Editores (Libros del Rincn)
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Aprendizajes esperados.
identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en funcin del grupo social al que pertenece.
ES1_B1PL_S7 Bloque: I Diferentes versiones de mitos y leyendas ES1_B1PL_S8 Escritura de un mito y una leyenda ES1_B1PL_S9 Una antologa de mitos y leyendas ES1_B1PL_S10 Exposicin de la antologa ES1_B2PE_S1 Bloque: II Clasificando textos. ES1_B2PE_S2 Seleccionemos un tema.
Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 4: Cambia el rostro. Actividad: Exposicin Producto: Monografa Bloque: II Nuestro mundo Secuencia 4: Cambia el rostro. Actividad: Exposicin Producto: Monografa El uso de la primera persona y tercera persona gramatical en textos
Carreo King,Tania (2009), La mujer: presencia social y laboral Mxico, SEPSantillana (Libros del Rincn) Varios (2007), Historias para habitar, Mxico, SEPSM de Ediciones (Libros del Rincn)
Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Emplea la tercera persona , el personal y la voz pasiva, en la descripcin de los objetos o fenmenos
ES1_B2PL_S3 Bloque: II Estructura y elementos del cuento ES1_B2PL_S4 Conozcamos los tipos de narrador y sus efectos ES1_B2PL_S5 Caractersticas de los personajes y tipos de desenlace ES1_B2PL_S6 Cmo se leen los cuentos? ES1_B2PL_S8 Elijamos y presentemos el cuento
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Aprendizajes esperados.
Tonda, Juan y Francisco Norea (2004) Los seores del cero. El conocimiento matemtico en Mesoamrica, Mxico, SEPPangea Editores (Libros del rincn)
Bloque: II
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Usos y funcin de nexos condicionales (2 grado)
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Alponte, Juan Mara (2007), Historias en la tierra, Mxico, SEP- Ediciones Ruz (Libros del Rincn)
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Aprendizajes esperados.
Utiliza adecuadamente nexos que organizan, ponderen e introducen ideas en un texto
ES1_B2PE_S5 Bloque: II Estructuremos Sintticamentesemntica ES1_B2PE_S6 Recurso gramaticales y su aplicacin en textos informativos ES1_B2PE_S8 Hagamos un texto ES1_B2PE_S10 Divulguemos un texto Bloque: II
Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos Los cuentos que nos contaron Cuando cuentes cuentos
Varios (2006), de vuelta a Verne en 13 viajes ilustrados, Mxico SEPNostra Ediciones (Libros del Rincn). Wells, H.G. (2007), Historias Fantsticas, Mxico SEP- Factora Ediciones (Libros del Rincn)
Analiza los recursos literarios y discursivos empleados en los cuentos de ciencia ficcin.
ES1_B2PE_S5 Bloque: II Estructuremos Sintticamentesemntica ES1_B2PE_S6 Recurso gramaticales y su aplicacin en textos informativos ES1_B2PE_S8 Hagamos un texto ES1_B2PE_S10 Divulguemos un texto ES1_B2PP_S4 Formas Bloque: II de destacar las noticias
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Huchim, Eduardo R. (2002), Medios de comunicacin Mxico, SEP- Santillana ( Libros del Rincn)
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Aprendizajes esperados.
Utiliza las tecnologas de la informacin y Comunicacin (TIC) como fuente de consulta
ES1_B2PP_S2 Bloque: II Explorara medios impresos ES1_B2PP_S3 Qu es una noticia? ES1_B3PE_S2 Guin para la exposicin ES1_B3PE_S2 Aspectos discursivos Bloque: III
Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin
Emplea los recursos discursivos y prosdicos necesarios para mantener la atencin de la audiencia al exponer oralmente los resultados de una investigacin. Uso de las TIC como recurso para exponer y como fuente de informacin.
Bloque: III
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Para compartir el conocimiento (2 grado) El despertar de la investigacin (2 grado)
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Aprendizajes esperados.
Identifica las caractersticas y funcin de un informe de investigacin.
Bloque: IV
Palabras y frases de Bloque: III (2 grado) Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Palabras y frases de Bloque: III (2 grado) Secuencia 8: Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin
Vital, Alberto (2002), A jugar con la gramtica !, Mxico, SEP-Santillana (Libros del Rincn).
Bloque: IV
Vital, Alberto (2002), A jugar con la gramtica !, Mxico, SEP-Santillana (Libros del Rincn).
Bloque: IV
Rabchinskey, lln y Regina Tattersfield (2009), Yo 'tan Kop: corazn de la palabra, Mxico SEP-Trilce (Libros del Rincn)
Bloque: V
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Navarrete, Federico (2002), Flor y canto, Mxico SEPSantillana ( Libros del Rincn). Lunez, Enriqueta, (2008), Juego de nahuales, Mxico, SEP-Taller Leateros (Libros del Rincn). Laughin, Roberto M. (2005), diccionario del corazn, Mxico SEP-Taller Leateros (Libros del Rincn)
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Aprendizajes esperados.
Reconoce la influencia de las lenguas indgenas como parte de la riqueza del espaol actual.
Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin
Circo potica Bloque: III Secuencia 8: Reunin de poesa Todas las voces Actividad: Exposicin oral de investigacin Productos: reporte de investigacin Bloque: III Secuencia 9: Gilgamesh Actividad: Encuentro con los libros Producto: resea de un libro ilustrado Circo potica Reunin de poesa
Bloque: V
Reconoce que las lenguas indgenas de Mxico tienen un valor en la identidad nacional.
Fonseca Lpez, Rodolfo (comp.) (2005), Suspiros de mar, Mxico, SEP- El Naranjo (Libros del Rincn) Crdenas, Luisa (Ant.) (2007), Visitaciones, Mxico (Libros del Rincn).
Bloque: III
Conoce las caractersticas generales y algunos de los poetas ms representativos de poesas de vanguardia del siglo XX.
Bloque: IV Secuencia 10: La jaula de oro Actividad: Lectura del artculo de opinin y debate Producto: Registro del debate.
Espaol 1, Pg. 10 de 15
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Aprendizajes esperados.
Circo potica Bloque: IV Secuencia 12: Reunin de poesa Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves
ES1_B5PL_S1 Introduccin ES1_B5PL_S2 Qu es una obra de teatro? ES1_B5PL_S4 Los textos narrativos y los textos dramticos ES1_B5PL_S5 Las obras ms representativas
Bloque IV
Bloque: IV Secuencia 12: Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves Bloque: IV Secuencia 12: Puro teatro Actividad: escritura y representacin de las obras de teatro. Producto: textos dramticos breves
Varios autores (2006), Yo ES1_B5PL_S9 Bloque V es otro ( sinceramente, Presentacin de la obra suyo, Henry Jekyll), Mxico, teatral SEP-Libros de Godot (Libros del Rincn) Leero, Vicente (2002), Tres de teatro: nadie sabe nada. Jesucristo Gmez. Martirio de Morelos, Mxico, SEP- Cal y Arena (Libros del Rincn). ES1_B5PL_S6 Bloque V Escribir un guin teatral ES1_B5PL_S7 Revisar el guin teatral
Bloque IV
Interpreta el significado de textos de la lrica tradicional y emplea los recursos peridicos para leerlos en voz alta.
Espaol 1, Pg. 11 de 15
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Gabilondo Soler, Francisco (2004), Canciones completas de Francisco Gabilondo Soler Cri-Cri, Mxico, SEP-Clo (Libros del Rincn) Pava de Coronado, Manuelita (2006), Fantasa yucateca: 100 bombas, Mxico, SEP-Casa Juan Pablos (Libros del Rincn).
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Aprendizajes esperados.
Identifica algunas de las caractersticas de los textos de la lrica tradicional mexicana.
ES1_B3PP_S1 Bloque IV Diversidad lingstica ES1_B3PP_S2 Lenguas y tradiciones de los pueblos indgenas ES1_B3PP_S4 Importancia de hablar y escribir ms de una lengua ES1_B3PP_S5 Elementos gramaticales de la lengua indgena ES1_B3PP_S6 Recopilacin de textos bilinges ES1_B3PP_S7 Plenaria sobre el contacto entre culturas y lenguas Bloque: III
Conoce y valora la riqueza lingstica y cultural de Mxico por medio de la lrica tradicional
Bloque: V Secuencia 13: Qu me pasa? Actividad: Recital potico musical Producto: poemas escritos o seleccionados, musicalizados
Huerta, Efran (2003), Los ES1_B3PL_S4 hombres del alba, Mxico, Lenguaje potico SEP-Planeta (Libros del Rincn) Varios Autores (2005), De todo corazn Mxico, SEPTrilce (Libros del Rincn)
Analiza el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y grficos en los poemas.
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Circo potico Reunin de poesa
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Varios autores (2001), A mi padre en su honor, Mxico, SEP-Planeta (Libros del Rincn) Varios autores 2001), Cantos a la madre en la poesa latinoamericana, Mxico, SEP-Planeta (Libros del Rincn)
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Aprendizajes esperados.
Emplea recursos literarios para plasmar estados de nimo y sentimientos en la escritura de poemas.
Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones
Con inteligencia e imaginacin El lenguaje de las noticias (2 grado) Las caras de la noticia (2 grado)
Bloque: II
Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones
Bloque: II
Argumenta sus puntos de vista al analizar una noticia y expresa su opinin sobre lo hechos referidos
ES1_B5PP_S1 Introduccin ES1_B5PP_S2 Tipos de carta, Para qu nos sirven? ES1_B5PP_S3 Pates de la carta y su organizacin grfica
Bloque III
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Aprendizajes esperados.
Emplea las cartas formales como medio para realizar aclaraciones, solicitudes o presentar algn reclamo, considerando el propsito y el destinatario.
ES1_B5PP_S4 Bloque III Modos de organizar la informacin ES1_B5PP_S6 Elaborars un carta en equipo ES1_B5PP_S7 Revisar redaccin y ortografa ES1_B5PP_S8 Envo de una carta a su destinatario La TV ventana al mundo o "caja idiota"? Bloque IV
Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones
Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones
Bloque IV
Espaol 1, Pg. 14 de 15
Correspondencia de los aprendizajes esperados entre los materiales educativos de Telesecundaria y los sealados en los nuevos programas de estudio Materiales educativos para Telesecundaria
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La TV ventana al mundo o "caja idiota"?
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Aprendizajes esperados.
Evala la influencia de los programas televisivos en las personas.
Bloque: V Secuencia 14: La TV Ventana al mundo o caja idiota? Actividad: Lectura de artculos de opinin Producto: Artculos de opinin, grficas, tablas, ilustraciones
Bloque III
Bloque: V Secuencia 15: Circo potico Actividad: encuentro con los libros Productos: reseas
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