Actitud

La actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse como cierta forma de motivacin social impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas. Hay varias definiciones acerca del tema de actitud por ejemplo: Eiser define la actitud de la siguiente forma: predisposicin aprendida a responder de un modo consistente a un objeto social. Rodrguez defini la actitud como una organizacin duradera de creencias y cogniciones en general, dotada de una carga afectiva a favor o en contra de un objeto definido, que predispone a una accin coherente con las cogniciones y afectos relativos a dicho objeto. Las actitudes son consideradas variables intercurrentes, al no ser observables directamente pero sujetas a inferencias observables. R.Jeffress: La actitud es nuestra respuesta emocional y mental a las circunstancias de la vida. W.I. Thomas y F. Znaniecki: Es la tendencia del individuo a reaccionar, ya sea positiva o negativamente, a cierto valor social. Wenddy Neciosup: La actitud es tu postura para enfrentar las diversas situaciones de la vida, el rostro diario siempre lo das con tu actitud ,.La actitud se refiere a un sentimiento a favor o en contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier producto de la actividad humana. que

Actitud-Aptitud
Muchas veces la actitud y la aptitud se usan indistintamente cuando son conceptos muy diferentes. La aptitud o facultad es la capacidad de una persona para realizar adecudamente una tarea, engloba capacidades cognitivas y procesos como caractersticas emocionales y de personalidad. Hay que destacar tambin que la aptitud esta estrechamente relacionada con la inteligencia y con las habilidades tanto innatas como adquiridas fruto de un proceso de aprendizaje. Las aptitudes estn relaionadas con una amplia variedad de capacidades competenciales, todas ellas relacionadas con las diversas habilidades lgico-matematicas: relacionadas con las diversas habilidades lgico-matemticas. Razonamiento lgico. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica.

Razonamiento abstracto. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Comprensin verbal y expresin escrita. Relacionada con la Inteligencia lingstica- corporal. Razonamiento espacial. Relacionada con la Inteligencia espacial. Concentracin mental. Relacionada con la Inteligencia emocional. Destreza manual y coordinacin viso-manual. Relacionada con la Inteligencia corporalcinestsica.

Memoria. Inventiva-originalidad-relacin con el medio. Capacidad analtica. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Capacidad de sntesis. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Razonamiento fsico-mecnico. Relacionada con la Inteligencia espacial. Capacidad de observacin. Relacionada con la Inteligencia espacial. Atencin distribuida. Habilidad corporal. Relacionada con la Inteligencia corporal-cinestsica. Habilidad musical. Relacionada con la Inteligencia musical. Inferencia. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Razonamiento inductivo. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica. Razonamiento deductivo. Relacionada con la Inteligencia lgica-matemtica.

Mientras que en la psicologa se encuentran los siguientes tipos de actitudes: Abstracta o cientfica: para entender principios y teoras que no estn inscritos en la naturaleza. Espacial: para manejar espacios, dimensiones, geometra. Numrica: para comprender y desarrollar mecanizaciones numricas. Verbal: para comprender palabras, oraciones, textos y relaciones entre los mismos. Mecnica: para comprender la transmisin de movimientos y sus disfunciones. Artstica-plstica: habilidad para desarrollar formas, aplicar colores y apreciar formas estticas. Musical: capacidad para relacionar y memorizar notas musicales, generar arreglos y crear msica. Social: para comprender e interactuar con el prjimo. Coordinacin visomotriz: habilidad para movimientos finos y coordinacin de ojo-mano. Ejecutiva: capacidad para planificar y dirigir grupos de trabajo. Organizacin: habilidad para clasificar, ordenar y sistematizar una fuente de informacin. Persuasiva: para argumentar, convencer, ordenar, y sistematizar, una fuente de informacin

Componentes de la actitud
Se distinguen tres componentes de las actitudes:

Componente cognoscitivo: para que exista una actitud, es necesario que exista tambin una representacin cognoscitiva del objeto. Est formada por las percepciones y creencias hacia un objeto, as como por la informacin que tenemos sobre un objeto. Los objetos no conocidos o sobre los que no se posee informacin no pueden generar actitudes. La representacin cognoscitiva puede ser vaga o errnea, en el primer caso el afecto relacionado con el objeto tender a ser poco intenso; cuando sea errnea no afectar para nada a la intensidad del afecto.

Componente afectivo: es el sentimiento en favor o en contra de un objeto social. Es el componente ms caracterstico de las actitudes. Aqu radica la diferencia principal con las creencias y las opiniones - que se caracterizan por su componente cognoscitivo-.

Componente conductual: es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una determinada manera. Es el componente activo de la actitud.

Para explicar la relacin entre actitud y conducta, Fishbein y Ajzen, han desarrollado una teora general del comportamiento, que integra un grupo de variables que se encuentran relacionadas con la toma de decisiones a nivel conductual, ha sido llamada Teora de la accin razonada.

Actitud y Conducta
La diferencia entre conducta y actitud es que la conducta son patrones de comportamiento estables o inestables, mediados por la evolucin, resguardada y perpetuada por la gentica. Esta conducta se manifesta a travs de sus cualidades adaptativas, dentro de un contexto biodiversificado integral, personal y social.mientras que la actitud es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse la actitud como cierta forma de motivacin social -de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario- que impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas.

TEORIA DE ACCION RAZONADA

La teora de Accion Razonada consiste en elaborar un ndice de probabilidad de la intencin hacia la conducta que relaciona la actitud con las creencias del individuo- la Teoria de Accion Razonada es un predictor; un juicio probalistico en el que puede estimarse la intencin hacia la conducta directamente

mediante una escala de probabilidad. La Teoria de Accion Razonada puede ser utilizada para explicar diferentes comportamientos en contexto disimiles, como puede ser la salud, la cultura, el mbito laboral o el propiamente social. Es una teora general del comportamiento humano. FORMACION DE CRRENCIAS. La creencia es la probabilidad subjetiva de una relacin entre el objeto de la creencia y algn otro objeto, concepto, valor o atributo. La formacin de una creencia implica la unin entre dos aspectos determinados del mundo de un individuo, esto tiene el propsito de conseguir el entendimiento de si mismo y de su medio ambiente. Dentro dela Teoria las creencias acerca de un objeto proporcionan la base para la formacin de una actitud. Ajzen y Fishbein hablan de la formacin de tres tipos de creencias: Creencias descriptivas: son aquellas que se obtienen de la observacin directa de un objeto dado por el individuo. Creencias inferenciales: tiene su origen en las creencias descriptivas realizadas con antelacin y se basan principalmente en relaciones probabilsticas, entre las creencias, las cuales siguen los lineamientos del razonamiento silogstico. Una via muy conocida en la adquisicin de creencias es la informacin obtenida de otros acerca de un objeto o creencias informativas. FORMACION DE LA ACTITUD Una actitud se adquiere automticamente hacia un objeto en cuanto se aprenden las asociaciones de este con otros objetos, objetos de los cuales ya se tienen actitudes previas. Estas actitudes son evaluaciones del atributo y son una funcin de las creencias que unen a un nuevo atributo a otras caractersticas y a las evaluaciones de dichas caractersticas. Dentro de este orden de ideas al adquirir una creencia hacia un objetos, automtica y simultneamente se adquiere una actitud hacia dicho objeto. FORMACION DE LA CONDUCTA Para Fishbein y Ajzen el propsito final de la teora de la accin razonada es predecir y comprender una conducta individual. En ese sentido, los autores consideran que la primer tarea consiste en identificar y medir la conducta de inters. Se aclaran que cciertas conductas no son dependientes del contexto situacional y en consecuencia virtualmente predictibles a partir de la medicin de actitudes.

Precisamente, esta teora trata de predecir conductas a travs de una cadena casual de los siguientes elementos: intencin de realizar la conducta, actitud hacia la conducta, evaluacin de los resultados, norma subjetiva, creencias normativas, creencias conductuales y motivacin general para cumplir.

Funciones de las actitudes

En los procesos cognitivos, emotivos, conductuales y sociales, son multiples. La principal funcin resulta ser la cognoscitiva. Las actitudes estn en la base de los procesos cognitivos-emotivos prepuestos al conocimiento y a la orientacin en el ambiente. Las actitudes pueden tener funciones instrumentales, expresivas, de adaptacin social y ego defensivo. Este concepto resulta central en toda la psicoliga social por que tiene una aplicacin en muchos campos distintos: Frente a objetos o conductas especificas con finalidad predictiva de la conducta, en los estudios de mercado. Grupos o minoras tnicas, mediante el estudio de los prejuicios y de loes estereotipos. Fines y objetivos abstractos, donde este tipo de actitud esta definido como valor personal. La actitud en relacin a si mismo definida como autoestima.

El concepto de actitud, como una tendencia a responder de igual manera en iguales cirscunstancias, no solo es de inters en la psicologa social si no tambin en la sociologa. Desde el punto de vista afectivo, es posible encontrar algunas actitudes bsicas e el hombre, que servirn para describir su comportamiento social en el mundo. Baruch de Spinoza, en su tica describe al amor como la tendencia a compartir penas y alegras de nuestros semejantes, mientras que al odio lo describe como la tendencia a alegrarnos del sufrimiento ajeno y a entristecernos por su alegra. Es posible hablar de una actitud caracterstica en cada persona, por lo que habr tantas actitudes distintas como personas existan en el mundo. Diccha actitud, precisamente, caracteriza a cada ser humano y no es algo fijo o permanente, sino que puede cambiar debido a la educacin o bien a la influencia recibida desde el medio social.

Tipos de actitudes
1. PROACTIVA: Persona altamente motivada para conseguir los objetivos del centro y los suyos propios. Capaz de orientar todas sus actividades hacia ello y de contagiar su entusiasmo a los compaeros/as. Cuando se encuentra con algn problema aplica estrategias para su solucin. 2. COLABORADORA: Siempre dispuesto a prestar su ayuda para la consecucin de los objetivos, fuertemente motivado y se brinda a ayudar a la primera oportunidad. Aunque tiene una gran capacidad de trabajo y entusiasmo, prefiere mantenerse en segundo plano. 3. REACTIVA: Persona que hace el trabajo lo mejor que sabe pero que espera que le proporcionen las instrucciones precisas. Tiene poca capacidad de iniciativa y que cuya mxima aspircaion es la de ser til y limitarse a cumplir con su cometido. 4. PASIVA: Persona que aplica la ley del mnimo esfuerzo. Procura parar desapercibida y es adicta al escaqueo. 5. NEGATIVA: Siempre encuentra defectos a todo lo que se hace o propone. 6. EMOTIVA: Cuando dos personas se tratan con afecto, se toca el estracto emocional de ambas. El cario, el enamoramiento y el amor son emociones de mayor intimidad. 7. DESINTERESADA: Esta no se preocupa, ni exclusiva ni primordialmente, por el propio beneficio, sino que tiene su centro de enfoque en la otra persona y no la considera como un medio o isntrumentos, sino como un fin. 8. MANIPULADORA: Solo ve al otro como un medio, de manera que la atencin que se le otorga tiene como meta la bsqueda de un beneficio propio. 9. INTERESADA: Puede considerarse como la consecuencia natural de una situacin de indigencia del sujeto, cuando una persona experimenta necesidades ineludibles, busca todos los medios posibles para satisfacerlas. 10. INTEGRADORA: La comunicacin de sujeto a sujeto, adems de comprender el mundo interios del interlocutor y de buscar su propio bien, intenta la unificacin o integracin de las dos personas.

Actitud en el trabajo
Son los sentimientos y supuestos que determinan en gran medida la perfeccin de los empleados respecto de su entorno, su compromiso con las acciones previstas y, en ultima instancia su comportamiento Es un estado mental y nervioso de disposicin, organizado a travs de la experiencia, que ejerce una

influencia directriz o dinmica sobre la respuesta del individuo ante todos los objetos y situaciones a que se enfrenta. Es una tendencia a actuar hacia o en contra de algn factor ambiental, el cual se convierte con ello en un valor positivo o negativo.

El trmino "actitud" ha sido definido como "reaccin afectiva positiva o negativa hacia un objeto o proposicin abstracto o concreto denotado".

LAS ACTITUDES SON APRENDIDAS.

En consecuencia pueden ser diferenciadas de los motivos vio sociales como el hambre, la sed y el sexo, que no son aprendidas. Las actitudes tienden a permanecer bastantes estables con el tiempo. Estas son dirigidas siempre hacia un objeto o idea particular.

LAS ACTITUDES RARAS DE ASUNTO INDIVIDUAL

Generalmente son tomadas de grupos a los que debemos nuestra mayor simpata.

LAS ACTITUDES SE COMPONEN DE 3 ELEMENTOS Lo que piensa Lo que siente Tendencia a manifestar los pensamientos y emociones

Las emociones estn relacionadas con las actitudes de una persona frente a determinada situacin, cosa o persona. Entendemos por actitud una tendencia, disposicin o inclinacin para actuar en determinada manera. Ahora bien, en la actitud (prembulo para ejercer una conducta), podemos encontrar varios elementos, entre los que descollarn los pensamientos y las emociones. Por ejemplo, en el estudio de una carrera, si la actitud es favorable, encontraremos pensamientos positivos referentes a ella; as como, emociones de simpata y agrado por esos estudios. Las emociones son as ingredientes normales en las actitudes.