BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU 6.0 Rancangan Pengajaran: 6.

1 Kemahiran Lisan: RANCANGAN MENGAJAR BAHASA MELAYU Hari Masa Kelas Bilangan Murid Mata Pelajaran TEMA TAJUK FOKUS UTAMA : : : : : Rabu (02.03.2011) 8.15 pagi 9.15 pagi (60 minit) 1 Murni 25 Orang Bahasa Melayu Pertanian Buah-buahan Tempatan STANDARD KANDUNGAN STANDARD

2011

1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula dengan tepat menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. 1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara intonasi yang betul menggunakan ayat

PEMBELAJARAN dengan tepat, sebutan yang jelas dan tunggal. 1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan yang didengar dengan betul. 1.3.1 Mendengar, memahami dan respons terhadap sesuatu arahan secara lisan atau gerak laku dengan betul.

FOKUS SAMPINGAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD

PEMBELAJARAN memberikan

OBJEKTIF PENGAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat; i. Menyebut nama buah-buahan tempatan dengan 58

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

tepat berdasarkan gambar yang ditunjukkan. ii. Menceritakan perihal buah-buahan dengan tepat menggunakan ayat yang betul.
iii. Melakonkan watak buah-buahan dengan baik

menggunakan intonasi yang sesuai. iv. Menghasilkan sekurang-kurangnya lima ayat tunggal dengan betul dan tepat. PENGISIAN KURIKULUM i. Ilmu : Kesihatan, Sains dan Pendidikan Seni Visual ii. KBT : Kecerdasan Pelbagai; Verbal linguistik, Interpersonal, Visual-ruang, Kinestetik. Kemahiran Berfikir ; Menjana idea, Mengingat Kembali Kontekstual; Mengaplikasi iii. Nilai Murni : Keberanian, keyakinan diri, kebijaksanaan, tolongmenolong dan bekerjasama. SISTEM BAHASA Kosa kata : Langsat, duku, ciku, pulasan. Tatabahasa: Sintaksis (Ayat Tunggal) Sebutan dan Intonasi : Sebutan dan intonasi (ayat MEDIA penyata) Kad gambar, kad perkataan, bahan maujud, buku latihan, petikan, boneka, persembahan slaid, lembaran PENGETAHUAN SEDIA ADA kerja. Murid mengenali buah-buahan tempatan.

LANGKAH Set Induksi (5 minit) -

ISI PELAJARAN Apakah perkara yang dilakukan oleh guru? Saya bulat dan boleh dimakan, isi saya berwarna

AKTIVITI 1. Guru menayangkan slaid teka-teki kepada murid. 2. Murid menjawab soalan teka-teki tersebut. 59

CATATAN Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik dan interpersonal.

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU kuning dan merah, kulit saya keras dan berjalur,siapakah saya?
3. Murid diminta

2011

Kemahiran Berfikir; Menjana idea Persembahan

menyenaraikan buahbuahan yang dikenali oleh mereka.

Langkah 1 (10minit) Durian Rambutan Langsat Tembikai Pisang Ini buah apa? Buah ini berwarna apa? Siapa suka makan buah ini? Apakah rasa buah ini?

1. Guru menayangkan kad-kad perkataan yang ada kepada murid-murid.

Slaid Nilai: Keberanian, Keyakinan Diri

2. Murid-murid menyebut Penerapan perkataan-perkataan yang dipaparkan.

3. Murid menyebut nama

kosa kata

buah seperti yang terdapat dalam kad perkataan yang ditunjukkan oleh guru.
4. Guru menyoal

beberapa soalan berkaitan buahbuahan yang terdapat dalam perkataan.

5. Murid menjawab

soalan yang diberikan Langkah 2 (20 minit) Rakaman suara tentang cerita buah-buahan tempatan. oleh guru secara lisan. 1. Murid mendengar rakaman suara berkaitan Buahbuahan Tempatan.
2. Murid mendengar

Nilai : Berkerjasama, tolongmenolong, yakin diri. Ilmu : Kesihatan

rakaman suara tersebut sebanyak dua kali. 60

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

3. Murid menceritakan

2011

semula tentang jalan cerita yang telah didengar menggunakan perkataan sendiri dengan betul.

Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik dan interpersonal, Spatial, Kinestetik.

Kemahiran Berfikir; Menjana idea, Kemahiran Ingat Kembali. Langkah 3 (10 minit) Watak Buah-buahan Rambutan Durian Pisang Duku Manggis Langsat Pulasan Tembikai Mangga 1. Secara berkumpulan seramai lima orang satu kumpulan, murid melakonkan watak buah-buahan. 2. Ketua kumpulan pergi ke depan dan mencabut nama buahbuahan yang terpilih. 3. Setiap kumpulan hanya perlu mencabut lima jenis buah sahaja. 4. Murid melakonkan watak menggunakan boneka buah-buahan mengikut kreativiti dan menggunakan intonasi 61 Nilai: Bekerjasama, Tolongmenolong, Keyakinan diri, keberanian, Kebijaksanaan Boneka Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik Kinestetik dan Visual ruang

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU yang betul. Ilmu :

2011

Pendidikan Seni Langkah 4 (10 minit) Lembaran kerja Kumpulan A:

Murid mewarnakan

Visual Lembaran Kerja Nilai: Kebijaksanaan, Berdikari

gambar buahbuahan sambil menyebut nama buah tersebut. Kumpulan B:

Murid melukis dan

mewarnakan gambar buah serta menyebut nama buah tersebut. Kumpulan C:

Murid membina

ayat tunggal daripada gambar buah yang ditunjukkan. Pengayaan : Murid dikehendaki untuk membina ayat kerana murid sudah menguasai kemahiran lisan dengan baik.

62

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Pemulihan : Guru membimbing murid yang belum menguasai kemahiran lisan dengan menggalakkannya mewarna sambil menyebut nama buah-buahan tersebut.

Penutup (5 minit)

Ayat berkaitan buahbuahan: 1. Buah tembikai rasanya sedap. 2. Saya suka makan buah rambutan. 3. Buah-buahan tempatan baik untuk kesihatan.

1. Murid bina ayat tunggal secara spontan berdasarkan nama buah-buahan yang telah dipelajari.

Kemahiran Berfikir ; Ingat kembali

Refleksi: Lembaran Kerja (Kumpulan A): Contoh:

63

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

MANGGIS
Contoh yang lain disediakan di dalam KIT bahan bantu mengajar. Lembaran Kerja (Kumpulan C): 64

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU Gambar Ayat

2011

6.2 Kemahiran Membaca: RANCANGAN MENGAJAR 65

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU Hari Masa Kelas Bilangan Murid Mata Pelajaran TEMA TAJUK FOKUS UTAMA : : : : : Selasa (21.06.2011) 9.15 pagi 10.15 pagi (60 minit) 1 Sejahtera 25 Orang Bahasa Melayu Keselamatan Keselamatan di Jalan Raya STANDARD KANDUNGAN STANDARD

2011

2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan intonasi yang betul. 2.3.2 Membaca kuat ayat tunggal dan ayat dan intonasi yang betul mengikut tanda

PEMBELAJARAN majmuk dengan lancar, sebutan yang jelas baca. 2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul. 2.4.3 Membaca dan memahami maklumat tersurat dengan tepat daripada pelbagai bahan. OBJEKTIF PENGAJARAN i. Membaca kuat pelbagai jenis bahan bacaan. ii. Membaca dengan menggunakan sebutan yang betul pelbagai jenis bahan bacaan. iii. Memahami maklumat tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan bacaan dengan tepat. PENGISIAN KURIKULUM i. Ilmu : Sivik dan Kewarganegaraan. ii. KBT : Kecerdasan Pelbagai; Verbal linguistik, 66 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;

FOKUS SAMPINGAN

STANDARD KANDUNGAN STANDARD

PEMBELAJARAN yang

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU Interpersonal, Visual-ruang. Kemahiran Berfikir ; Menjana idea. Kembali Kontekstual; Mengaplikasi iii. Nilai Murni : Keberanian, keyakinan diri, kebijaksanaan, tolongmenolong dan bekerjasama. SISTEM BAHASA

2011

Kosa kata : Jejantas, keselamatan, lintasan zebra, lampu isyarat. Tatabahasa: Sintaksis (Ayat Tunggal dan ayat majmuk) Gambar jejantas, kotak, lembaran kerja, kad ayat, kad gambar. Murid mengenali buah-buahan tempatan.

MEDIA PENGETAHUAN SEDIA ADA LANGKAH Set Induksi (5 minit)

ISI PELAJARAN Soalan yang diberikan:

1. Apakah yang

AKTIVITI 1. Murid melihat gambar yang ditunjukkan oleh guru. 2. Murid menjawab soalan yang diberikan berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru.

CATATAN Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik dan Interpersonal. Kemahiran Berfikir; Menjana idea

kamu nampak daripada gambar ini? 2. Apakah yang akan terjadi kepada individu yang tidak menggunakan jejantas?

67

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU Langkah 1 (10 minit)

Artikel 1. Murid membaca

2011

Nilai: Keberanian, Keyakinan Diri

kuat berdasarkan artikel Keselamatan di Jalan Raya di hadapan kelas. 2. Murid lain menyemak kesalahan sebutan murid tersebut. 3. Murid lain dipanggil ke hadapan kelas untuk membaca semula petikan dengan menggunakan sebutan yang betul. 4. Guru membandingkan kesalahan sebutan yang dilakukan oleh kedua-dua orang murid dan membetulkan kesalahan tersebut.

Keselamatan di Jalan Raya

Langkah 2 (15minit)

Artikel Keselamatan di Jalan Raya

1. Murid membaca

artikel yang sama secara senyap. 2. Murid menjawab

Nilai : Kebijaksanaan

soalan berdasarkan Kecerdasan cabutan yang dilakukan oleh guru. 68 Pelbagai; Verbal Linguistik dan

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU 3. Murid menyelesaikan menjawab soalan pemahaman yang diberikan. 4. Murid membincangkan jawapan bersama guru. Langkah 3 (15minit) Permainan Kotak Membaca 1. Guru memberi arahan tentang cara permainan. 2. Murid memulakan permainan apabila muzik dimulakan. 3. Murid yang memegang kotak tersebut apabila muzik dimatikan perlu mencabut kertas di dalam kotak tersebut. 4. Kertas tersebut mengandungi ayat pemintal lidah. 5. Muzik dimainkan semula dan lagkah 2-4 diulang semula Langkah 4 (10 minit) Lembaran kerja sebanyak lima kali. Kumpulan A: Murid mengisi tempat kosong dengan jawapan 69 Nilai:

2011

interpersonal, Spatial, Kemahiran Berfikir; Menjana idea

Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik Kinestetik dan Visual ruang

Bekerjasama, Tolongmenolong, Keyakinan diri, keberanian, Kebijaksanaan Permainan Bahasa

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU yang sesuai. Murid membaca ayat yang telah lengkap.

2011

Kumpulan B: antara gambar dengan ayat.

Murid suaikan

Murid baca ayat tersebut.

Kumpulan C: berdasarkan jawapan yang diberikan oleh guru. Pengayaan : Murid dikehendaki untuk membina soalan berdasarkan jawapan yang diberikan oleh guru kerana murid sudah menguasai kemahiran membaca dan memberi respons

Murid bina soalan

70

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU dengan baik. Pemulihan : Guru membimbing murid yang belum menguasai kemahiran membaca dengan aktiviti yang merangsang mereka untuk membaca. Penutup (5 minit) Soalan: 1. Sekiranya terdapat jejantas, adakah kita boleh menggunakan jalan raya untuk melintas? 2. Kenapa? Refleksi: 3. Murid menjawab soalan guru.

2011

Kemahiran Berfikir ; Ingat kembali

Gambar (Set Induksi):

71

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Artikel/Petikan ( Langkah 1): Keselamatan di Jalan Raya: 72

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Mangsa jalan raya biasanya terdiri daripada kanak-kanak. Mereka mungkin terdiri daripada pejalan kaki, penumpang kereta, bas atau pembonceng motosikal. Kemalangan jalan raya boleh mengakibatkan pelbagai kecederaan. Di Malaysia, penunggang dan pembonceng motosikal merupakan pengguna yang paling ramai menderita akibat kecederaan dan kematian. Setiap individu mempunyai peranan bagi mengelakkan kecederaan akibat daripada kemalangan jalan raya. Amalkan budaya pemanduan berhemah. Bagi pemandu kereta pastikan kereta dalam keadaan yang baik di mana brek, tayar, petrol dan air, pakai tali pinggang keselamatan dan guna tempat duduk khas bagi kanak-kanak, dan jangan sekali kali berkongsi tali pinggang keselamatan. Jika kereta dilengkapi dengan beg udara, jangan letakkan kanak-kanak di tempat duduk hadapan kerana ia boleh menyebabkan kecederaan pada kanak-kanak. Bayi dan kanak-kanak yang berumur di bawah 12 tahun sepatutnya di letakkan di tempat duduk belakang. Bayi juga perlu di letakkan di tempat duduk belakang dalam tempat duduk khas. Selain itu, gunakan sistem kawalan kunci kereta. Bagi pejalan kaki pula, jangan sesekali membenarkan kanak-kanak yang berumur di bawah 10 tahun melintas jalan secara bersendirian. Seboleh-bolehnya gunakan lampu isyarat, ruang pejalan kaki dan lintasan pejalan kaki. Sebelum melintas jalan raya, lihat kiri-kanan-kiri terlebih dahulu. Jangan berlari ketika melintas jalan dan jangan bermain berhampiran jalan raya. Jika terdapat lintasan pejalan kaki, jejantas atau jalan bawah tanah, pengguna sepatutnya tidak dibenarkan melintas jalan sekurang kurangnya 100 meter daripada kawasan tersebut. Jika ruang pejalan kaki tidak disertakan, gunakan bahagian kanan jalan melawan arus trafik supaya dapat melihat kenderaan di hadapan. Selain itu, pemakaian pakaian yang cerah atau terang pada waktu malam perlu supaya dapat di lihat oleh pemandu yang lain. Bagi penumpang bas pula, jangan tunggu bas berhampiran lalu lintas sebaliknya tunggulah sehingga bas berhenti sebelum menaiki bas. Mereka juga perlu berhati-hati ketika menaiki tangga bas, pastikan bas berhenti sebelum turun dari bas. Mereka juga perlu berhati-hati semasa turun dari bas. Selepas turun dari 73

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

bas, jalan ke hadapan bas supaya pemandu bas dapat melihat anda dan pastikan anda berada jauh dari bahagian belakang bas sepanjang masa. Manakala, bagi penunggang motosikal pula mereka perlu sentiasa elakkan membawa kanak-kanak semasa menunggang motosikal dan menggunakan kaedah pemanduan yang selamat. Begitu juga dengan penunggang basikal. Mereka perlu memastikan basikal dalam keadaan baik dan menggunakan topi keledar basikal jika kanak-kanak yang menunggang.

Soalan Pemahaman (Langkah 2): 1. Siapakah yang kerap menjadi mangsa kemalangan jalan raya? 2. Apakah langkah-langkah pencegahan yang boleh di ambil oleh pengguna yang menggunakan kereta? 3. Mengapakah pejalan kaki perlu memakai pakaian yang berwarna cerah pada waktu malam?
4. Mengapakah penumpang bas perlu jalan ke hadapan bas setelah turun

daripada bas? 5. Apakah langkah pencegahan bagi memastikan keselamatan penunggang basikal?

Lembaran Kerja (Kumpulan A): Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai:

Penunggang basikal

Pejalan Kaki
74

Penumpang Bas

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Pembonceng motosikal

Pemandu kereta

1. ..

perlu berjalan melawan arus trafik supaya dapat melihat

kenderaan yang dating dari arah yang bertentangan.

2. Walaupun

hanya duduk di bahagian belakang penunggang, namun

juga perlu mengenakan topi keledar. 3. .. perlu memastikan kenderaan berada dalam keadaan baik terutamanya brek kereta. 4. . perlu berhati-hati ketika naik dan turun daripada bas. 5. . juga perlu mematuhi lampu isyarat seperti penunggang motosikal dan pemandu kereta.

Lembaran Kerja (Kumpulan B): Suaikan gambar dengan ayat yang sesuai:

75

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Pemandu kereta dikehendaki memakai tali pinggang setiap kali menaiki kenderaan.

Lembaran Kerja (Kumpulan C): 1.

Semua pemandu hendaklah mematuhi lampu isyarat.

Pejalan kaki perlu menggunakan lintasan zebra apabila mahu menyeberangi jalan raya.

Penunggang basikal digalakkan bergerak secara berkumpulan di kawasan sunyi.

Penunggang dan pembonceng motosikal perlu memakai topi keledar sepanjang perjalanan.

..? Penumpang bas perlu berjalan ke hadapan bas supaya pemandu bas dapat melihat anda dan pastikan anda berada jauh dari bahagian belakang bas sepanjang masa 2. ..?

76

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Di Malaysia penunggang dan pembonceng motosikal merupakan pengguna yang paling ramai menderita akibat kecederaan dan kematian. 3. ..? Bayi dan kanak-kanak yang berumur di bawah 12 tahun sepatutnya di letakkan di tempat duduk belakang. 4. ......? Pemakaian pakaian yang cerah atau terang pada waktu malam perlu supaya dapat di lihat oleh pemandu yang lain. 5. ..? Sebelum melintas jalan raya pejalan kaki perlu melihat ke kiri, kanan, dan kiri terlebih dahulu.

6.3 Kemahiran Menulis: RANCANGAN MENGAJAR BAHASA MELAYU Hari Masa Kelas Bilangan Murid : : : : Isnin (17.10.2011) 11.15 pagi 12.15 pagi (60 minit) 1 Cerdik 25 Orang 77

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU Mata Pelajaran TEMA TAJUK FOKUS UTAMA : Bahasa Melayu Kebudayaan, kesenian, dan estetika Tarian Tradisional di Malaysia STANDARD KANDUNGAN STANDARD

2011

3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, dan ayat dengan betul. 3.3.1 Membina dan menulis perkataan yang dengan betul dan kemas. 3.7 Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan betul. 3.7.1 Menghasilkan penulisan berbentuk

PEMBELAJARAN mengandungi suku kata terbuka dan tertutup FOKUS SAMPINGAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD

PEMBELAJARAN naratif secara terkawal dengan betul. OBJEKTIF PENGAJARAN v. Menulis sekurang-kurangnya lima perkataan, frasa dan ayat dengan betul. vi. Membina ayat yang menggunakan suku kata terbuka dan tertutup sekurang-kurangnya lima ayat. vii. Menghasilkan penulisan dalam pelbagai PENGISIAN KURIKULUM pelbagai genre dengan betul. i. Ilmu : Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, Sejarah, Pendidikan Seni Visual. ii. KBT : Kecerdasan Pelbagai; Verbal linguistik, intrapersonal, interpersonal, Visual-ruang, Kinestetik. Kemahiran Berfikir ; Menjana idea, Kembali Kontekstual; Mengaplikasi iii. Nilai Murni : Keberanian, keyakinan diri, kebijaksanaan, tolong-menolong dan bekerjasama. SISTEM BAHASA Kosa kata : Sumazau, kuda kepang, zapin, makyong, 78 Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU piring, tarian Ngajat.

2011

Tatabahasa : Sintaksis (ayat tunggal dan ayat majmuk) MEDIA Video, lembaran kerja, dadu perkataan, puzzle (keratan kad), gambar suasana atau pesta tarian di PENGETAHUAN SEDIA ADA LANGKAH Set Induksi (5 minit) Malaysia, lemabaran kerja, kertas putih. Murid pernah menonton rancangan televisyen berkaitan dengan tarian. ISI PELAJARAN Video berkaitan tarian di Malaysia: Tarian Sumazau Tarian Zapin Tarian Makyong AKTIVITI 1. Guru memapar video berkaitan tarian kepada murid. 2. Murid menyenaraikan jenis-jenis tarian yang telah dilihat daripada video. Kemahiran Berfikir; Menjana idea Persembahan Slaid CATATAN Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik dan Interpersonal.

79

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU Langkah 1 (10minit) Membina ayat berdasarkan perkataan yang terdapat pada cantuman keratan kad. 1. Murid mencantumkan keratan-keratan kad. 2. Murid menyenaraikan perkataanperkataan yang terdapat pada kadkad tersebut.
3. Murid membina

2011

Nilai: Keberanian, Keyakinan Diri Kecerdasan Pelbagai; intrapersonal.

ayat daripada perkataanperkataan yang disenaraikan. Langkah 2 (20 minit) Perkataanperkataan pada dadu: Zapin Sumazau Ngajat Kuda Kepang Makyong Piring
1. Dalam kumpulan

secara individu, garisan permulaan ke stesen kedua.

2. Murid melambung

Nilai : tolongmenolong, yakin diri. Ilmu Kesihatan Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik dan interpersonal, Spatial, Kinestetik. :

murid bergerak dari Berkerjasama,

dadu yang mengandungi perkataan pada stesen kedua.

3. Murid bergerak ke

stesen ketiga dan menulis perkataan yang diperolehinya tadi. 4. Murid membina ayat daripada perkataan tersebut. 80

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU 5. Langkah 1 hingga 4 diulang semula oleh murid yang lain sehingga selesai kesemua murid. Langkah 3 (10init) Gambar: Gambar yang berkaitan dengan tarian-tarian yang terdapat di Malaysia. 1. Secara kumpulan berlima satu kumpulan, murid menyusun gambargambar yang diberikan mengikut kreativiti. 2. Murid menampal gambar pada kertas yang diberikan. 3. Murid membina sekurangbagi setiap gambar yang diberikan. 5. Wakil dalam kumpulan membaca ayat tersebut dan menunjukkan susunan gambar yang dibuat dihadapan kelas. Langkah 4 (10 minit) 81 Lembaran kerja Kumpulan A: Ilmu : Nilai: Boneka

2011

Kemahiran Berfikir; Menjana idea, Kemahiran Ingat Kembali.

Kecerdasan Pelbagai; Verbal Linguistik Kinestetik dan Visual ruang

Bekerjasama, TolongKeyakinan diri, keberanian, Kebijaksanaan

kurangnya tiga ayat menolong,

Pendidikan Seni Visual

Murid

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU menyuaikan gambar tarian dengan nama tarian. Kumpulan B: tempat kosong. Murid bina ayat berdasarkan jawapan yang diberikan pada petak kosong tersebut. Kumpulan C: tulisan berangkai berdasarkan ayat yang telah dihasilkan pada gambar pada Langkah 3. Pengayaan :

2011

Murid mengisi

Murid menulis

Murid dikehendaki untuk menulis tulisan berangkai kerana murid sudah menguasai kemahiran menulis dengan baik. 82

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Pemulihan :

Guru membimbing murid yang belum menguasai kemahiran menulis dengan aktiviti lain yang menarik perhatian mereka. Penutup (5 minit) Gambar tarian zapin dengan nama Zapin. 1. Guru bersoal jawab Kemahiran dengan murid tentang tarian. Berfikir

Zapin

Tarian
Lembaran kerja ( Kumpulan A):

Piring Makyong Tarian Ngajat Tarian

83

Sumazau

BMM 3104 : PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU

2011

Lembaran kerja (Kumpulan B):

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul: 1. Tarian .. terkenal di negeri pantai timur, iaitu Terengganu. 2. Tarian . terkenal di negeri Sabah.

3. Tarian berasal dari Johor. 4. Tarian ..dirayakan oleh masayarakat Gawai di Sarawak. 5. Tarian dicipta semasa zaman Kesultanan Melayu Melaka.

84