ZZZT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP I ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA
- Biologi : VII / Genap : 6 x 40 KOMPETENSI DASAR 5.1. Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a biotik.
5.
STANDAR KOMPETENSI Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melaksanakan pengamatan gejala 1. Melakukan pengamatan objek baik biotik alam biotik secara terencana dan maupun a biotic. sistematik 2. Melaksanakan langkah-langkah dalam metode ilmiah. 3. Menerapkan sikap ilmiah. 2. Menentukan contoh gejala alam biotik 1. Menjelaskan dua contoh gejala alam dan abiotik. biotik. 2. Menjelaskan dua contoh gejala alam a biotik. 3. Membedakan gejala alam biotik dan 1. Menjelaskan perbedaan gejala alam biotic abiotik dan a biotic. I. MATERI PEMBELAJARAN : PENGAMATAN GEJALA ALAM BIOTK DAN A BIOTIK No 1. Materi Fakta Point Dibandingkan dengan makhluk hidup yang lain, manusia memiliki tingkat kecerdasan paling tinggi. Dengan akal dan pikirannya, manusia melakukan penelitian untuk menyingkap rahasia alam sehingga lahirlah ilmu pengetahuan dan tekhnologi. Alam raya dapat dibedakan menjadi dua komponen besar, yaitu : a. Komponen hidup yang disebut dengan komponen biotic, meliputi seluruh organism hidup dalam suatu komunitas.
2.
Konsep
3. 4.
Prinsip Prosedur
b. Komponen tidak hidup yang disebut dengan komponen a biotic, meliputi seluruh aspek tidak hidup dalam suatu komunitas seperti, tanah, cuaca, iklim, air dan cahaya. Di alam raya terdapat gejala-gejala alam, terbagi atas 2 : a. Gejala alam biotic, yaitu gejala alam yang berkaitan dengan segala aktifitas dan interaksi dari komponen bioti (makhluk hidup). Contoh perilaku hawan dalam mencari mangsa, populasi manusia di suatu kawasan , aktivitas tumbuhan dalam menghasilkan oksigen. b. Gejala alam a biotic, yaitu kondisi, situasi dan perubahan keadaan pada komponen abiotik. Contoh perubahan suhu lingkungan akibat pemanasan global, jumlah air yang berkurang akibat kemarau panjang, gunung api meletus menyemburkan lahar panas. Langkah-langkah metode ilmiah meliputi merumuskan masalah, melakukan observasi, membuat hipotesis, melaksanakan eksprimen dan menarik kesimpulan. Sikap Ilmiah : jujur, teliti, terbuka, rasa ingin tau, Untuk dapat memahami gejala alam biotic dan a biotic dapat dilakukan pengamatan lingkungan.
II. Metode Pembelajaran A. Model B. Metode : Cooperatif Learning : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pengamatan lingkungan
C. Pendekatan : Konsep III. Langkah Kegiatan Pembelajaran #Pertemuan pertama 1# Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Guru Siswa A.Pendahuluan Menyuruh siswa Religius Membaca asmaul membaca asma husna dan doa. ulhusna dan doa sebelum belajar. Memeriksa kesiapan Siap untuk menerima belajar siswa. pelajaran Mencek kehadiran Ketua kelas Tanggung siswa pada ketua menjawab jawab kelas. pertanyaan guru setelah memantau kehadiran temannya. Apersepsi : Apa Menganalisa Tahapan Alokasi Waktu 10 menit
sajakah bendapertanyaan guru dan benda yang ada di menjawabnya alam?. Motivasi :Terdiri Menjawab dari apakah benda pertanyaan guru yang ada di alam? Guru memberikan Siswa mendengar Kompetensi dasar dan mencatat dan tujuan kompetensi dasar dan pembelajaran. tujuan pelajaran. B.Kegiatan Inti Eksplorasi Guru meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah ditentukan dengan tertib Guru memberikan bahan ajar kepada siswa dan meminta untuk membacanya. Guru membagikan LKS dan meminta siswa berdiskusi untuk menemukan konsep-konsep pengamatan objek Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya di depan kelas setelah terlebih dahulu diundi. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi. Komfirmasi Guru memberikan penguatan. Guru memberikan pemahaman lebih lanjut.
Kreatif
Kreatif
Kerja Keras
Siswa duduk Disiplin dalam kelompok dengan tertib. Kerja Keras Siswa menerima dan membaca bahan ajar yang diberikan guru. Siswa menerima LKS dan Komunikatif berdiskusi dalam kelompoknya.
40 menit
Elaborasi
40 menit Salah satu kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan Komunikatif kelas. kelompok lain Kerja Keras menanggapi hasil kelompok yang di depan. Mendengar dan Menghargai mencatat penjelasan 20 menit Kreatif / komunikatif
Guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif dalam pembelajaran. C.Kegiatan Penutup
dari guru.
Prestasi 10 menit
Mendengar dan mencatat penjelasan Kerja Keras dari guru. Senang Guru mendapat membimbing siswa penghargaan dari merangkum pelajaran Kerja Keras guru hari ini Guru mencek pemahaman siswa mengenai materi Siswa merangkum yang telah materi pelajaran. diterangkan melalui tes kecil. Siswa mengikuti tes kecil dengan tertib.
#Pertemuan Kedua # Tahapan A.Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Memberi salam Menjawab salam Mempersiapkan siswa Mempersiapkan diri secara fisik untuk dan psikis untuk menerima pelajaran memulai pelajaran Apersepsi : Memberi jawaban Bagaimana nenek pertanyaan moyang kita menemukan ilmu pengetahuan? Motivasi : Memberi jawaban Apa itu metode pertanyaan ilmiah? Judul : Metoda Mencatat judul Ilmiah pelajaran Menyampaikan Mencatat tujuan tujuan dan kegiatan pembelajaran pembelajaran hari ini. Nilai Karakter Religius Disiplin Alokasi waktu 10 menit
Kreatif
Kreatif Kerja Keras Kerja Keras
B.Kegiatan Inti
Disiplin
40 menit
Eksplorasi
Elaborasi
Meminta siswa untuk duduk dalam kelompok yang telah ditentukan. Diskusi informasi tentang metoda ilmiah dan sikap ilmiah Membagikan bahan ajar dan LKS Meminta setiap kelompok untuk menjawab pertanyaan pada LKS Membimbing diskusi kelompok.
Duduk dalam kelompok yang telah ditentukan Kreatif dengan tertib. Diskusi informasi dengan guru. Komunikatif Menerima bahan Kreatif / ajar dan LKS. Saling diskusi Komunikatif menjawab pertanyaan LKS. 40 menit
Komfirmasi
C.Kegiatan Penutup
Memperhatikan dan Meminta menanggapi hasil perwakilan kelompok diskusi kelompok untuk lain. menjelaskan kesimpulan diskusi mereka Membimbing siswa dalam diskusi Kelas. Memperhatikan dan mendengar Memberikan infomasi informasi dari guru. yang menerima Sebenarnya. penghargaan dari Memberikan guru. penghargaan kelompok yang kinerjanya baik. Mencatat kesimpulan Membimbing siswa pelajaran. menyimpulkan Menjawab pertanyaan pelajaran hari ini tes Melakukan tes akhir pelajaran
20 menit Disiplin Menghargai Prestasi 10 menit Kerja Keras
Kerja Keras
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga
2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Kerja Siswa V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Rubrik Penilaian Psikomotor 2. Bentuk penilaian - tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Jelaskan perbedaan dari : a. Gejala alam biotik b. Gejala alam a biotik 2. Tuliskan tiga contoh gejala alam biotic 3. Tuliskan tiga contoh gejala alam a biotic
Padang, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah SMP 3 Padang Guru Mata Pelajaran
Drs. ASRIZAL
ERMAN, S.Pd
NIP.195811011984031004
NIP : 196604102070110069
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP II) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA - Biologi : VII / 1 : 4 x 40 KOMPETENSI DASAR 5.2. Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mendefinisikan mikroskop. 2. Menyebutkan bagian-bagian mikroskop. 3.Menjelaskan fungsi dari masing-masing bagian mikroskop. 4.Menggunakan mikroskop dengan baik 5.Membuat preparat basah. 6.Membuat sayatan menurut arah tertentu(melintang dan membujur)
STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.
NO INDIKATOR 1 Membedakan jenis-jenis mikroskop. 2 3 4 Menjelaskan bagian-bagian mikroskop dan fungsinya dengan baik dan benar. Menggunakan mikroskop dengan baik dan benar. Menyiapkan objek pengamatan dengan benar.
I. MATERI PEMBELAJARAN : MENGENAL MIKROSKOP NO MATERI 1 FAKTA POINT -Pengamatan merupakan kegiatan yang diperlukan dalam perkembangan ilmu pengetahuan. -Pengamatan dengan mata telanjang bersifat sangat terbatas. -Objek yang berukuran sangat kecil dapat kita lihat dengan menggunakan bantuan alat-alat tertentu.
KONSEP
Miroskop adalah alat yang digunakan untuk melihat objek yang berukuran sangat kecil. Penemu mikroskop pertama kali adalah Antonie Van Leeuwenhoek. Berdasarkan jumlah lensa okulernya, mikroskop dibedakan menjadi monokuler dan binokuler. Mikroskop mempunyai bagian-bagian yang meliputi, lensa okuler, lesa objektif, tabung mikroskop, revolver, meja objek, kondensor, makrometer, micrometer, lengan mikroskop dan kaki mikroskop.
II.
Metode /Pendekatan/Model A. Model C. Metode III. : Kooperatif learning : Diskusi Kelompok, eksperimen B. Pendekatan : Contectual Teaching and Learning
Langkah Kegiatan Pembelajaran #Pertemuan pertama 1# Tahapan Nilai Karakter Religius Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Meminta siswa Membaca asmaul membaca asmaul husna husna dan doa. dan doa sebelum belajar. Memeriksa kesiapan Siap untuk belajar siswa. menerima pelajaran Mencek kehadiran Ketua kelas siswa pada ketua menjawab kelas. pertanyaan guru setelah memantau kehadiran temannya. Menganalisa Apersepsi : pertanyaan guru dan Pernahkah kamu menjawabnya mendengar kata mikroskop?. Menjawab Motivasi :Pernahkah pertanyaan guru kamu menggunakan mikoskop sewaktu di sekolah dasar? Siswa mendengar Guru memberikan dan mencatat Kompetensi dasar kompetensi dasar dan tujuan dan tujuan pembelajaran. pelajaran. Judul : Mikroskop Mencatat judul
Tanggung Jawab Kreatif
Kreatif
Kerja Keras
B.Kegiatan Inti Eksplorasi
Guru meminta siswa duduk dalam kelompok yang telah ditentukan dengan tertib Guru memberikan bahan ajar kepada siswa dan meminta untuk membacanya. Meminta perwakilan kelompok untuk mengambil mikroskop kedepan kelas. Meminta setiap kelompok berdiskusi untuk menemukan bagian-bagian yang dimaksud dalam bahan ajar pada mikroskop yang dibagikan.
pelajaran Kerja Keras Siswa duduk dalam kelompok Disiplin dengan tertib. Siswa menerima dan membaca bahan ajar yang diberikan guru. Kerja Keras Perwakilan kelompok mengambil mikroskop
20 menit
Tanggung Jawab
Mengamati mikroskop dan mencocokkan bagiannya dengan Kreatif bahan ajar Menerima gambar dan mengisi LDS
Elaborasi
Membagikan gambar mikroskop dan meminta siswa mengisi nama bagian mikroskop pada gambar yang diberikan dengan menutup bahan ajar. Membimbing diskusi kelompok. Meminta perwakilan kelompok untuk mengambil nomor dan menempelkan nomor tersebut sesuai dengan bagian mikroskop yang diminta. Membimbing siswa dalam diskusi kelas
Kerja Keras
20 menit
Menyampaikan hasil diskusinya di depan Kreatif / kelas. Komunikatif
Komfirmasi
Guru memberikan penguatan. Guru memberikan pemahaman lebih lanjut.
kelompok lain menanggapi hasil kelompok yang di Komunikatif depan. Mendengar dan Kerja keras mencatat penjelasan dari guru.
20 menit
Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
Guru membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini Guru mencek pemahaman siswa mengenai materi yang telah diterangkan melalui tes kecil.
Kerja Keras Kerja Keras Siswa merangkum materi pelajaran. Siswa mengikuti tes kecil dengan tertib.
10 menit
#Pertemuan Kedua # Tahapan A.Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Memberi salam Menjawab salam Mencek kehadiran dan Memberi jawaban kesiapan siswa guru Apersepsi : Masih Memberi jawaban ingatkah ananda pertanyaan guru tentang kegunaan dari mikroskop? Motivasi : Cara Memperhatikan membuat dan melihat pernyataan guru benda-benda di bawah Nilai Karakter Religius Disiplin Kreatif Alokasi Waktu 10 menit
Tekun
mikroskop. Memberi tujuan dan kegiatan pembelajaran hari ini Judul : Membuat dan mengamati preparat Meminta siswa untuk duduk dalam B.Kegiatan Inti kelompok yang telah Eksplorasi ditentukan dengan tertib Membagikan LDS tentang pengamatan sel bawang dan sel gabus. Mendemontrasikan bagaimana cara mempersiapkan objek untuk pengamatan dan cara membuat irisan melintang atau membujur. Membagikan alat dan bahan percobaan. Meminta masingmasing kelompok untuk bekerja dengan teliti dan hati-hati. Memantau cara kerja siswa dan mengawasi kerja siswa perkelompok serta memotivasi siswa yang tidak aktif Setelah siswa selesai membuat preparat/objek pengamatan, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada dalam LDS dengan lengkap. Meminta salah satu kelompok untuk
Mencatat tujuan pembelajaran Mencatat judul pelajaran
Kerja keras Kerja Keras
Duduk dalam kelompok dengan tertib Menerima LDS tentang pengamatan sel bawng dan sel gabus. Memperhatikan demontrasi guru
Disiplin
20 menit
Tekun
Menerima alat dan bahan dari guru Masing-masing kelompok bekerja dengan tertib Saling bekerjasama dalam melakukan percobaan
Tekun
Bekerjasama
Saling berdiskusi dalam menjawab pertanyaan LDS
Bekerjasama
Kelompok yang
Elaborasi
Komfirmasi
mempresentasikan ditunjuk hasil diskusinya di membacakan hasil depan kelas diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi Kelompok lain hasil kelompok yang menaggapi dengan tampil ke depan kelas. memberikan pertanyaan dan saran. Memberi penekanan terhadap hasil eksplorasi siswa Mendengarkan . penjelasan guru. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang Berniat untuk giat hasil eksplorasinya belajar mengejar kurang. ketinggalan. Mengajukan pertanyaan untuk mencek ketercapaian tujuan pembelajaran hari ini. Memberi tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang Keselamatan Kerja.
Kreatif
20 menit
Kreatif / komunikatif
Tekun Menghargai Prestasi
20 menit
Menjawab pertanyaan dari guru Kreatif Mencatat tugas guru 10 menit
C.Kegiatan Penutup
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Diskusi Siswa V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis
- Tes Objektif 2. Bentuk penilaian - tertulis 3. Contoh Instrumen 1.Sebutkan bagian-bagian dari mikroskop.? 2. jelaskan fungsi bagian-bagian mikroskop.? 3. Apa itu preparat? 4. sebutkan 2 macam preparat? 5. sel bawang merah disebut juga sel?
Padang, Okto 2012 Mengetahui, Kepala Sekolah SMP 3 Padang Guru Mata Pelajaran
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
DENY ANGRAINI. S.SI NIP : 197002042008012005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP III) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA - Biologi : VII / I : 2 x 40
STANDART KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5. Memahami gejala gejala alam melalui 5.4. Menerapkan keselamatan kerja dalam pengamatan melakukan pengamatan gejala gejala alam NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami prosedur dan keselamatan kerja di 1. Siswa dapat mengenal alat alat yang laboratorium dengan benar. ada di labor 2. Siswa dapat memegang atau membawa Dan memperlakukan alat dan bahan Yang ada di labor. 3. Siswa mampu memperlakukan bahanBahan yang berbahaya dgn hati-hati. 2. Mengetahui simbol simbol yang ada pada 3. Siswa dapat mengidentifikasi symbolalat dan bahan kimia di labor simbol yang ada di labor 3. Mengetahui tata tertib yang ada di labor. 4. Siswa dapat mengetahui tata tertib di labor. I. NO MATERI 1. FAKTA Materi Pelajaran : KESELAMATAN KERJA POINT - Penggunaan alat dan bahan kimia di laboratorium mengandung resiko tinggi, sering terjadi kecelakaan di laboratorium. - Hal ini disebabkan kurang mengetahui tentang penggunaan alat dan
2. II.
KONSEP
bahan kimia serta tata tertib labor. - Laboratorium harus mempunyai prosedur tentang penggunaan alat dan bahan kimia, symbol-simbol pada alat dan bahan kimia serta tata tertib
Metode Pelajaran A. Model Direct Instruction Kooperative Learning B. Metode Demonstarsi Diskusi Tanya jawab Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Guru A.Pendahuluan Meminta siswa untuk membaca doa dan asmaul husna sebelum belajar. Memeriksa kehadiran dan kesiapan belajar siswa. Apersepsi : Apakah ananda pernah mendengar zat kimia dalam kehidupan sehari-hari? Apa yang dimaksud zat kimia? Contoh dari zat kimia yang ada di rumah kamu? Motivasi : Apa yang kita rasakan jika memegang detergen terlalu lama dan banyak? Menyampaikan tujuan pelajaran hari ini. Judul : Keselamatan kerja di Laboratorium Tahapan Siswa Membaca doa dan asmaul husna Mempersiapkan diri untuk menerima pelajaran Memberi jawaban pertanyaan Nilai Karakter Religius Alokasi Waktu 10 menit
III.
Disiplin
Kreatif
Memberi jawaban pertanyaan
Kreatif
Tekun
Mencatat tujuan pelajaran. Mencatat judul pelajaran
20 menit
Disiplin Meminta siswa untuk memperhatikan guru B.Kegiatan Inti dalam demontrasi tentang cara Eksplorasi memegang , membawa dan menggunakan bahan kimia. Meminta siswa untuk duduk pada kelompok yang telah ditentukan. Membagikan LDS dan bahan ajar kepada setiap kelompok. Meminta setiap kelompok untuk berdiskusi menentukan bahan kimia berbahaya dan menjelaskan symbolsimbol dalam laboratorium. Membimbing diskusi kelompok. Meminta perwakilan kelompok untuk menjelaskan kesimpulan diskusi mereka dan mengisikan ke table yang sudah disediakan. Membimbing siswa dalam diskusi kelas. Memperhatikan demontrasi guru dengan sungguhsungguh.
Bekerjasama/ Komunikatif
Duduk dalam kelompok dengan tertib. Menerima LDS dan bahan ajar dengan baik. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan LDS.
Komunikatif
20 menit Kreatif Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
Elaborasi
Komfirmasi
Memberi penekanan terhadap hasil diskusi siswa. . Memberi motivasi kepada siswa atau kelompok siswa yang
Kelompok lain menanggapi presentasi temannya yang di depan kelas. Mendengarkan penjelasan dari guru.. Berniat untuk berusaha
20 menit Santun
hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa menyimpulkan pelajaran hari ini. Memberikan tes akhir untuk menguji ketercapaian tujuan pelajaran hari ini.
memperbaiki diri.
C.Kegiatan Penutup
Mencatat kesimpulan pelajaran. Melakukan tes kecil yang diberikan guru dengan tenang.
10 menit
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Diskusi Siswa ( LDS ) V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Tes objektif 2. Bentuk Penilaian - Tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Sebutkan lima buah alat yang ada di labor serta fungsinya.? 2. Sebutkan lima macam bahan kimia yang ada dilabor.? 3. Sebutkan enam macam symbol symbol bahan kimia berbahaya.? 4. Sebutkan empat tata tertib laboratorium.?
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
DENY ANGRAINI S.SI NIP : 197002042008012005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP IV) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 29 PADANG : IPA - Biologi : VII / I : 6 x 40
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 6. Memahami keanekaragaman 6.1.Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup. makhluk hidup.
NO INDIKATOR 1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dengan baik dan benar 2. Menjelaskan benda hidup dan benda mati berdasarkan pengamatan 3. Menjelaskan perbedaan ciri-ciri tumbuhan dan hewan I.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Siswa mampu menjelaskan pengertian ciri-ciri makhluk hidup. 2.Siswa mampu membedakan makhluk hidup dan benda mati. 3.Siswa mampu membedakan cirri khusus pada tumbuhan dan hewan
Materi Pembelajaran : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP NO MATERI 1. FAKTA 2. KONSEP POINT Contoh dari makhluk hidup dan benda mati Makhluk hidup merupakan makhluk yg memiliki cirri-ciri seperti bergerak, bernapas, makan, tumbuh dn berkembang, berkembang biak, mengeluarkan zat sisa, menanggapi ransangan dan adaptasi. Makhluk tak hidup atau benda mati tidak bisa bergerak, bernapas, makan, berkembang biak dan cirri lainnya.
II.
Metode /Pendekatan/Model
Model b. c. Metode III.
: Kooperatif learning : Diskusi Kelompok,
Pendekatan : Contectual Teaching and Learning
Langkah Kegiatan Pembelajaran #Pertemuan pertama 1# Tahapan Nilai Karakter Religius Religius Alokasi Waktu 10 menit
Kegiatan Pembelajaran Guru A.Pendahuluan Mengucapkan salam Meminta siswa untuk membaca doa dan asmaul husna sebelum memulai belajar. Apersepsi : siapa yg masih ingat apa itu makhluk hidup? Motivasi : Apakah cirri-ciri dari makhluk hidup? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Judul : Ciri-ciri Makhluk Hidup
Siswa Menjawab salam Membaca doa dan asmaul husna.
Memberi menjawab pertanyaan. Memberi menjawab pertanyaan Mencatat tujuan pembelajaran . Mencatat judul pelajaran.
Kreatif Kreatif
Disiplin
B.Kegiatan Inti Meminta siswa untuk duduk Duduk dalam Eksplorasi kelompok yang telah kelompok dengan ditentukan. tertib dan tenang. Meminta siswa untuk Memperhatikan memperhatikan informasi dengan informasi tentang sungguh-sungguh. cirri-ciri makhluk hidup diselingi Tanya jawab Meminta siswa untuk mengeluarkan Saling pendapatnya tentang mengemukakan perbedaan makhluk pendapat dengan hidup dengan benda tertib.
20 menit
Komunikatif
mati. Apabila telah selesai dengan beberapa pendapat dari siswa, guru membagikan LDS Meminta siswa untuk membaca langkah kerja dalam LDS. Meminta siswa untuk ke lapangan sekolah untuk mengamati makhluk hidup sekitar sekolah sesuai dengan urutan kerja yang ada pada LDS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi.
Menerima LDS
Membaca langkah kerja dalam LDS. Pergi ke lapangan sekolah untuk mengamati makhluk hidup. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LDS.
Kerjasama
Kreatif
Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.
Kreatif
Elaborasi
Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan Kelompok yang hasil diskusinya di ditunjuk tampil ke depan kelas. depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil Kelompok lain diskusi kelompok menanggapi hasil yang tampil di depan diskusi temannya kelas. yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang Mendengarkan penjelasan dari guru didiskusikan oleh siswa. Memberi
20 menit Kreatif Komunikatif
Tekun
Komfirmasi
Menghargai Prestasi
20 menit
C.Kegiatan Penutup
penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tijuan pembelajaran hari ini.
Menerima pengharagan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri.
Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.
10 menit
# Pertemuan Kedua # Kegiatan Pembelajaran Guru A.Pendahuluan Mengucapkan salam Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa Apersepsi : Masih ingatkah ananda tentang cirri-ciri makhluk hidup? Motivasi :Samakah cirri-ciri kehidupan yang dimiliki hewan dan tumbuhan? Judul : Perbedaan Ciri-ciri Hewan dan Tumbuhan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. B.Kegiatan Inti Meminta siswa untuk duduk kelompok Eksplorasi yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LDS. Meminta siswa untuk Tahapan
Siswa Menjawab salam Mempersiapkan diri untuk belajar Memberi menjawab pertanyaan. Memberi menjawab pertanyaan. Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima LDS
Nilai Karakter Religius
Alokasi Waktu 10 menit
Kreatif
Kreatif
Disiplin
20 menit Kerjasama
membaca bahan ajar dan LDS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LDS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas.
Membaca bahan ajar dan LDS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LDS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.
Kreatif Kreatif
Kreatif Komunikatif
20 menit Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas.
Tekun
Menghargai Prestasi 20 menit
Konfirmasi
C.Kegiatan
Memberi penekanan terhadap materi yang Mendengarkan didiskusikan oleh penjelasan dari guru siswa. Memberi penghargaan pada Menerima kelompok siswa yang penghargaan dari hasil eksplorasinya guru. baik. Memberi motivasi pada siswa atau Berniat berusaha kelompok siswa yang untuk memperbaiki hasil eksplorasinya diri. kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran
10 menit
Penutup
hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.
# Pertemuan Ketiga # Kegiatan Pembelajaran Guru A.Pendahuluan Mengucapkan salam Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa Apersepsi : Masih ingatkah ananda tentang proses pernapasan? Motivasi :Apakah hasil dari proses pernapasan? Judul : Pernapasan Pada Makhluk Hidup Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran hari ini. Tahapan Meminta siswa untuk duduk kelompok B.Kegiatan Inti yang telah Eksplorasi ditentukan. Membagikan LDS. Meminta siswa untuk membaca cara/ langkah kerja dalam LDS. Meminta siswa untuk melakukan kegiatan sesuai dengan urutan kerja di LDS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang
Siswa Menjawab salam Mempersiapkan diri untuk belajar Memberi menjawab pertanyaan. Memberi menjawab pertanyaan. Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran.
Nialai Karakter Religius
Kreatif
Kreatif
Disiplin
Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima LDS Membaca cara/langkah kerja LDS. Melakukan percobaan sesuai langkah kerja di LDS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Kerjasama
20 menit
Kreatif Kreatif
melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas.
Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.
Kreatif Komunikatif
Elaborasi
Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas.
20 menit
Tekun
Konfirmasi
Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Mendengarkan . penjelasan dari guru Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya Berniat berusaha kurang. untuk memperbaiki diri.
Menghargai Prestasi 20 menit
Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan C.Kegiatan pembelajaran hari Merangkum Penutup informasi yang telah ini. di dapat. Mengikuti tes kecil IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Diskusi Siswa
10 menit
V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Tes objektif 2. Bentuk penilaian - tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Mobil dapat bergerak dan mengeluaran zat sisa. Dapatkah mobil disebut Sebagai makhluk hidup? 2. Sebutkan fungsi paru-paru yang berkaitan dengan cirri makhluk hidup. 3. Mengapa tumbuhan hijau dapat membuat makanannya sendiri? 4. Dari manakah hewan memperoleh energy untuk melakukan aktivitasnya?
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP V) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA - Biologi : VII / I : 6 x 40 KOMPETENSI DASAR 6.2.Mengklasifikasi makhluk berdasarkan ciri-ciri yang dimilikinya.
STANDAR KOMPETENSI 6.Memahami keanekaragaman makhluk hidup
hidup
NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Membedakan makhluk hidup yang satu 1.Siswa dapat menjelaskan tujuan klasifikasi dengan yang lainnya berdasarkan cirri 2.Siswa dapat menjelaskan dasar klasifikasi khusus yang dimilikinya. 3.Siswa mampu membedakan tingkatan kingdom hewan 2. Mendiskripsikan pentingnya dilakukan 1.Siswa dapat membedakan tingkatan phylum klasifikasi makhluk hidup. 2.Siswa dapat memberi nama makhluk hidup berdasarkan Binomial Nomenclatur 3. Membuat perbandingan cirri-ciri khusus 1.Siswa mampu menjelaskan klasifikasi kingdom dalam system 5 kingdom menurut Whittaker I. MATERI PEMBELAJARAN : KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP No MATERI 1. Fakta POINT Makhluk hidup di permukaan bumi beranekaragam. Keanekaragaman makhluk hidup sangat sulit untuk diketahui. Untuk memudahkan mengenal makhluk hidup yang beranekaragam maka dilakukan pengelompokan. Pengelompokan makhluk hidup disebut Klasifikasi. Klasifikasi makhluk hidup dipelajari dalam cabang biologi yang disebut Taksonomi (Sistematika). Klasifikasi bertujuan : Mempermudah dalam mempelajari makhluk hidup - Mengetahui manfaat masing-masing jenis makhluk hidup bagi manusia. - Mengetahui adanya saling ketergantungan antara makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya.
2.
Konsep
III. IV.
- Mengetahui hubungan kekerabatan antara berbagai jenis makhluk hidup. Sistem klasifikasi yang pernah di perkenalkan oleh para ahli taksonomi meliputi system dua kingdom, tiga kingdom, empat kingdom, lima kingdom dan enam kingdom. Sistem klasifikasi yang sekarang banyak digunakan adalah Klasifikasi Sistem Lima Kingdom. Dalam klsifikasi system lima kingdom makhluk hidup dikelompokkan menjadi kingdom Monera, Protista, Fungi, Plantae dan Animalia. II. Metode Pembelajaran Model : Kooperatif Learning Pendekatan : Contextual Teaching and Learning Metode : Diskusi kelompok, ,Kegiatan Pembelajaran # Pertemuan pertama # Kegiatan Pembelajaran Guru A.Pendahuluan Mengucapkan salam Meminta siswa untuk membaca doa dan asmaul husna sebelum memulai belajar. Apersepsi : Apa perbedaan antara hewan dan tumbuhan? Motivasi : Bagaimana cara mengelompokkan makhluk hidup yang beranekaragam? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Judul : Klasifikasi makhluk hidup B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Meminta siswa untuk memperhatikan diskusi informasi tentang pengertian Tahapan Siswa Menjawab salam Membaca doa dan asmaul husna. Nilai Karakter Religius Religius Alokasi Waktu 10 menit
Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan.
Kreatif
Kreatif
Mencatat tujuan pembelajaran Mencatat judul pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Memperhatikan informasi dengan sungguh-sungguh.
Disiplin 20 menit Tekun
klasifikasi tujuan dan dasar pengelompokan makhluk hidup diselingi tanya jawab. Apabila telah selesai diskusi informasi, guru membagikan gambar. Meminta siswa untuk mengelompokkan makhluk hidup hidup yang ada di gambar dan menjelaskan alas an pengelompokkan mereka. Meminta kelompok untuk berdiskusi untuk menemukan pengelompokan dan alasan pengelompokkan mereka. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi.
Kreatif Menerima gambar macam-macam makhluk hidup. Melakukan pengelompokan dan mencari alasan pengelompokkan. Komunikatif Kerjasama
Diskusi kelompok untuk mengelompokkan makhluk hidup dan menemukan alasannya. 20 menit Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.
Elaborasi
Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan
Komunikatif
Kreatif/ Komunikatif
Komfirmasi
C.Kegiatan Penutup
terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi Mendengarkan penghargaan pada penjelasan dari guru kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Menerima Memberi motivasi pengharagan dari pada siswa atau guru. kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Berniat berusaha untuk memperbaiki Membimbing siswa diri merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini. Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.
20 menit Tekun
Menghargai Prestasi
10 menit
# Pertemuan Kedua # Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Masih Tahapan Karakter Nilai Religius Disiplin Alokasi Waktu 10 menit
ingatkah ananda dasar pengelompokkan yang kita lakukan pada pertemuan sebelumnya? Motivasi :Bagaiman a pengelompokkan yang dilakukan oleh ahli dunia sekarang ini? Judul : Pengelompokkan Menurut Whittakher. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Meminta siswa untuk duduk kelompok B.Kegiatan Inti yang telah Eksplorasi ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LDS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LDS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LDS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Memberi jawaban pertanyaan.
Kreatif
Memberi jawaban pertanyaan.
Kreatif
Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima LDS Membaca bahan ajar dan LDS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LDS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.
Disiplin
20 menit Kerjasama
Kreatif Kreatif
Kreatif Komunikatif
Elaborasi
Kelompok yang
Komunikatif 20 menit Kreatif
Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang.
ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas.
Tekun
Menghargai Prestasi 20 menit Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri.
Komfirmasi
C.Kegiatan Penutup
Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini. Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.
10 menit
# Pertemuan Ketiga # Tahapan A.Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa Mempersiapkan diri kahadiran dan untuk belajar kesiapan belajar siswa Nilai Karakter Religius Disiplin Alokasi Waktu 10 menit
Kreatif
Apersepsi : Masih ingatkah ananda tentang klasifikasi menurut Whittakher? Motivasi :Berapa kelas dari filum Animalia? Judul : Filum Animalia Menyampaikan tujuan pembelajaran Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LDS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LDS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LDS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi.
Memberi jawaban pertanyaan. Kreatif Memberi jawaban pertanyaan. Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LDS Membaca bahan ajar dan LDS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LDS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kerjasama Disiplin
20 menit
Kreatif Kreatif
Kreatif Komunikatif
Elaborasi
Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan
Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan
Komunikatif 20 menit Kreatif
Tekun
Komfirmasi
kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang.
kelas. Menghargai Prestasi Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri. 10 menit 20 menit
C.Kegiatan Penutup
Membimbing siswa merangkum pelajaran Merangkum informasi yang telah hari ini. di dapat. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan Mengikuti tes kecil. pembelajaran hari ini. Memberi tugas baca tentang Organisasi Mencatat tugas yang Kehidupan diberikan guru IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Diskusi Siswa
V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Tes objektif 2. Bentuk penilaian
- tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Apakah tujuan pengklasifikasian makhluk hidup? 2. Tumbuhan kumis kucing, jahe, sirih, kunyit dan rosella dikelompokkan berdasarkan apa? 3. Kucing, lumba-lumba, paus, sapi dan kerbau dikelompkkan berdasarkan apa? 4. Tuliskan takson untuk tumbuhan dan hewan! 5. Buatlah klasifikasi makhluk hidup menurut whittakher!
Padang, Okto2012 Mengetahui, Kepala Sekolah SMP 3 Padang Guru Mata Pelajaran
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP VI) Satuan Pendidikan : SMP N 3 PADANG
Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu
: IPA - Biologi : VII / II : 8 x 40 KOMPETENSI DASAR 6.3.Mendeskripsikan keanekaragaman pada system organisasi kehidupan mulai dari tngkat sel sampai organisme.
STANDAR KOMPETENSI 6.Memahami keanekaragaman makhluk hidup
NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mendeskripsikan keragaman tingkat sel 1.Menjelaskan bagian-bagian sel berdasarkan hasil pengamatan. 2.Membedakan bentuk organel-organel sel beserta fungsinya 3.Membedakan sel hewan dan sel tumbuhan 4.membuat model sel hewan dan sel tumbuhan 2. Mendiskripsikan keragaman tingkat 1.Membedakan jaringan penyusun oran jaringan menurut sel-sel penyusunnya. tumbuhan. 2.Membedakan jaringan penyusun organ hewan. 3. Mendeskripsikan keragaman tingkat organ 1.Menjelaskan pengertian organ dan system organ berdasarkan hasil 2.Membedakan organ penyusun tubuh pengamatan. tumbuhan dan hewan 3.Menyebutkan organ penyusun system organ pada manusia dan hewan 4. Mengaitkan hubungan antara sel, jaringan, 1.Menjelaskan keterkaitan antara sel, jaringan, organ, dan system organ sebagai penyusun organ dan system organ dalam menyusun tubuh. tubuh makhluk hidup. I. MATERI PEMBELAJARAN : ORGANISASI KEHIDUPAN NO MATERI 1. FAKTA 2. KONSEP POINT Tubuh makhluk hidup disusun oleh sel, jaringan, organ dan system organ. -Sel adalah bagian terkecil dari makhluk hidup. Sel mempunyai bagian utama yang terdiri dari membrane sel, sitoplasma dan nucleus. -Jaringan adalah gabungan dari sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi sama. Jaringan di bagi dua yaitu jaringan hewan dan jaringan tumbuhan. Jaringan hewan terdiri dari jaringan epitel, pengikat, otot dan saraf. Sedangkan jaringan tumbuhan terdiri dari jaringan epidermis, parenkim/dasar, penguat dan pengangkut. -Organ adalah kumpulan dari beberapa jaringan untuk melakukan fungsi tertentu di dalam tubuh makhluk hidup. Organ pada hewan
3. 4.
PRINSIP PROSEDUR
bermacam-macam, antara lain kulit, otak, mata, ginjal, paru-paru, jantung, hati telinga dan lambung. Sedangkan organ pada tumbuhan terdiri dari daun, batang dan akar. -Sistem organ merupakan kumpulan dari beberapa macam organ yang bekerja sama untuk melakukan fungsi tertentu. Urutan dari sel-jaringan-organ-sistem organ menjadi organism disebut organisasi kehidupan. Untuk dapat memahami organisasi kehidupan dapat dilakukan pengamatan dan eksprimen dengan menggunakan carta, model dan preparat.
II.
Metode Pembelajaran Model : Kooperatif Learning Pendekatan : Contextual Teaching and Learning Metode : Diskusi kelompok, diskusi informasi dan eksprimen Kegiatan Pembelajaran # Pertemuan Pertama # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru A.Pendahuluan Mengucapkan salam Meminta siswa untuk membaca doa dan asma ulhusna sebelum memulai belajar. Apersepsi : Apakah tubuh makhluk hidup itu langsung besar tumbuh? Motivasi : Apakah itu sel? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Judul : Organisasi kehidupan B.Kegiatan Inti Meminta siswa untuk Eksplorasi duduk kelompok yang telah ditentukan. Meminta siswa untuk memperhatikan diskusi informasi tentang urutan organisasi kehidupan. Nilai Karakter Religius Religius Alokasi Waktu 10 menit
III.
Siswa Menjawab salam Membaca doa dan asma ulhusna. Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan. Mencatat tujuan pembelajaran Mencatat judul pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Memperhatikan informasi dengan sungguh-sungguh.
Kreatif
Kreatif Kerja keras Kerja Keras
Disiplin Tekun
20 menit
Apabila telah selesai diskusi informasi, membagikan LKS dan gambar. Meminta siswa untuk membaca langkah kerja dalam LKS . Meminta kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pada LKS sesuai dengan gambar. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas.
Menerima LKS dan gambar sel. Membaca langkah kerja dalam LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan LKS sesuai dengan gambar. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Kerja keras Kreatif Kerjasama
Komunikatif
Komunikatif
20 menit
Konfirmasi
Tekun Mendengarkan Memberi penekanan penjelasan dari terhadap materi yang guru didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan Menghargai Menerima pada kelompok siswa Prestasi pengharagan dari yang hasil eksplorasinya guru. baik. Memberi motivasi pada Berniat berusaha siswa atau kelompok untuk memperbaiki siswa yang hasil diri eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran Merangkum informasi yang Kerja keras
20 menit
C.Kegiatan Penutup
10 menit
hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini. # Pertemuan Kedua # Tahapan Kegiatan pembelajaran Guru A.Pendahuluan Mengucapkan salam Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa Apersepsi : Masih ingatkah ananda tentang sel? Motivasi :Apakah itu jaringan? Judul : Jaringan pada hewan dan tumbuhan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
telah di dapat. Mengikuti tes kecil.
Kerja Keras
Siswa Menjawab salam Mempersiapkan diri untuk belajar Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan. Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke
Nilai Karakter Religius Disiplin Kreatif
Kreatif Kerja Keras Kerja Keras Disiplin 20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Kreatif Kreatif
Elaborasi
Kreatif Komunikatif
20 menit
diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Konfirmasi Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri. Kerja Keras Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil. Kerja Keras 10 menit Komunikatif Kreatif
20 menit
C.Kegiatan Penutup
#Pertemuan Ketiga # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru A.Pendahuluan Mengucapkan salam Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa Apersepsi : Masih ingatkah ananda tentang Jaringan? Motivasi :Apakah itu organ? Judul : Organ pada hewan dan tumbuhan. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. B.Kegiatan Inti Meminta siswa untuk
Siswa Menjawab salam Mempersiapkan diri untuk belajar Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan. Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam
Kreatif Kerja Keras Kerja Keras Disiplin 20
Eksplorasi
duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi.
kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas.
menit
Kerja Keras
Kerjasama
Kreatif Kreatif
Elaborasi
Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas.
Kreatif Komunikatif
20 menit
Komunikatif Kreatif
Komfirmasi
C.Kegiatan Penutup
Mendengarkan Memberi penekanan Tekun penjelasan dari terhadap materi yang guru didiskusikan oleh siswa. Menerima Memberi penghargaan Menghargai penghargaan dari pada kelompok siswa Prestasi guru. yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada Berniat berusaha untuk memperbaiki siswa atau kelompok diri. siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Kerja Keras Merangkum Membimbing siswa informasi yang merangkum pelajaran telah di dapat. hari ini. Kerja Keras
20 menit
10 menit
Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
Mengikuti tes kecil.
# Pertemuan Keempat # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Masih Memberi jawaban ingatkah ananda tentang pertanyaan. Organ? Motivasi :Apakah itu Memberi jawaban system organ? pertanyaan. Judul : Sistem organ Mencatat judul pada hewan dan pembelajaran. tumbuhan Menyampaikan tujuan Mencatat tujuan pembelajaran hari ini. pelajaran. B.Kegiatan Inti Meminta siswa untuk Eksplorasi duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas.
Nilai karakter Religius Disiplin Kreatif Kreatif Kerja Keras Kerja Keras Disiplin
20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Kreatif Kreatif
Kreatif Komunikatif
20 menit
diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Komfirmasi Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri.
Komunikatif Kreatif
20 menit
C.Kegiatan Penutup
Kerja Keras Merangkum informasi yang telah di dapat. Kerja Keras Mengikuti tes kecil.
10 menit
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Kerja Siswa
V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Rubrik Penilaian Psikomotor
2. Bentuk penilaian - tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Unit atau bagian terkecil dari makhluk hidup 2. Sebutkan tiga bagian utama dari sel. 3. Organel yang berfungsi mengatur semua aktifitas sel disebut 4. Respirasi sel dilakukan oleh organel .. 5. Organel sel yang hanya ada pada sel tumbuhan disebut .. 6. Organ utama pada tumbuhan terdiri dari .., dan .. 7. Sebutkan macam-macam jaringan pada hewan!
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
ERMAN, S.Pd NIP : 196604102070110069
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP VII) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran : SMP N 3 PADANG : IPA - Biologi
Kelas / Semester Alokasi Waktu
: VII / II : 10 x 40 KOMPETENSI DASAR 7.1.Menentukan ekosistem dan saling hubungan antar komponen ekosistem.
STANDAR KOMPETENSI 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem NO INDIKATOR 1. Mengidentifikasi satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama.
2.
3. I.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menjelaskan satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energy utama. 2.Menjelaskan komponen-komponen didalam ekosistem. 3.Menjelaskan satuan biotic beserta fungsi dalam ekosistem. 4.Menjelaskan hubungan ketergantungan komponen biotic. Menggambarkan dalam bentuk diagram 1.Menjelaskan pengertian rantai makanan, rantai makanan dan jaring-jaring jaring-jaring makanan, piramida makanan dan makanan berdasarkan hasil pengamatan. aliran energy. 2.Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan, jarring-jaring makanan berdasarkan hasil pengamatan. Mengidentifikasi macam-macam 1.Membedakan ekosistem alami dan buatan. ekosistem melalui pengamatan. 2.Membuat model ekosistem buatan MATERI PEMBELAJARAN : EKOSISTEM
NO MATERI 1. Fakta
2.
Konsep
POINT -Makhluk hidup tidak bisa hidup sendiri tanpa ada benda-benda mati yang ada disekitarnya untuk mendukung kelangsungan hidup. -Makhluk hidup dipengaruhi oleh benda mati, sebaliknya benda mati juga dipengaruhi oleh makhluk hidup. -Ekosistem adalah hubungan saling mempengaruhi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. -Ekosistem dibentuk oleh satuan-satuan makhluk hidup yaitu individu, populasi, komunitas dan biosfer. -Ekosistem terdiri dari ekosistem alami dan buatan berdasarkan terbentuknya. -Ekosistem juga terdiri dari ekosistem perairan dan daratan berdasarkan tempatnya. -Di dalam ekosistem terdapat komponen biotic dan a biotic. -Berdasarkan peranannya dalam ekosistem, komponen biotik terdiri dari produsen, konsumen dan dekompuser.
3. 4.
Prinsip Prosedur
-Berdasarkan jenis makanannya makhluk hidup terbagi atas organism herbivore, karnivora dan omnivore. -Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan yang membentuk rantai lurus dengan urutan dan arah tertentu. -jaring-jaring makanan adalah kumpulan beberapa rantai makanan yang saling berhubungan. -Piramida makanan adalah komposisi rantai makanan yang makin ke atas jumlahnya makin sedikit. -Aliran energy adalah perpindahan energy dari matahari, produsen, konsumen I, konsumen II, konsumen III dan seterusnya dalan rantai makanan. -Dalam ekosistem terdapat interaksi antara komponen biotic dan abiotik, dapat pula terjadi antar komponen biotic. -Interaksi antarkomponen biotic dapat dibedakan menjadi netral, predasi, simbiosis, kompetisi dan antibiosis. -Simbiosis ada tiga macam yaitu simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme. Di dalam ekosistem terdapat satuan proses yang saling berkaitan dan saling berpengaruh antara semua komponennya. -Melakukan pengamatan lingkungan. -Membaca buku. -Melakukan percobaan/eksprimen
II. Metode Pembelajaran Model : Kooperatif Learning Pendekatan : Contektual Teaching and Learning Metode : Diskusi Kelompok, Diskusi Informasi dan Eksprimen III. Kegiatan Pembelajaran #Pertemuan Pertama # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Meminta siswa Membaca doa dan untuk membaca doa asma ulhusna. dan asma ulhusna sebelum memulai belajar. Memeriksa Memberi jawaban kehadiran siswa pertanyaan. Apersepsi : Memberi jawaban Dimanakah tempat pertanyaan. tinggal makhluk hidup? Motivasi : Apa Memberi jawaban hubungan makhluk pertanyaan. Nilai Karakter Religius Religius Alokasi Waktu 10 menit
Disiplin Kreatif
Kreatif
hidup dengan alam? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Mencatat tujuan pembelajaran Judul : Ekosistem Mencatat judul B.Kegiatan Inti Meminta siswa pelajaran. Eksplorasi untuk duduk Duduk dalam kelompok yang telah kelompok dengan ditentukan. tertib dan tenang. Meminta siswa untuk Memperhatikan memperhatikan informasi dengan diskusi informasi sungguh-sungguh. tentang pengertian ekosistem. Apabila telah selesai diskusi informasi, Menerima LKS. membagikan LKS . Meminta siswa untuk membaca Membaca langkah langkah kerja dalam kerja dalam LKS. LKS . Meminta kelompok berdiskusi untuk Diskusi kelompok menjawab untuk menjawab pertanyaan pada pertanyaan LKS LKS sesuai dengan sesuai dengan gambar. gambar. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian Melibatkan diri dan arahan kepada dalam diskusi siswa yang kurang kelompok. melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya
Kerja keras 20 menit Kerja Keras Disiplin
Tekun
Kerja keras Kreatif Kerjasama
Komunikatif
Komunikatif 20 menit
diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Konfirmasi Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
yang tampil di depan kelas.
Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima pengharagan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri
Tekun
20 menit
Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
Merangkum informasi yang telah Kerja keras di dapat. Mengikuti tes kecil. Kerja Keras
10 menit
# Pertemuan Kedua # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Apakah ananda pernah Memberi jawaban melihat aquarium? pertanyaan. Motivasi :Aquarium termasuk kepada Memberi jawaban ekosistem apa? pertanyaan. Judul : Ekosistem Buatan Mencatat judul pembelajaran. Menyampaikan
Nilai Karakter Religius Disiplin Kreatif Kreatif Kerja Keras Kerja Keras
tujuan pembelajaran hari ini. B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada
Mencatat tujuan pelajaran. Disiplin Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kerja Keras
20 menit
Kerjasama
Kreatif Kreatif
20 menit Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Mendengarkan penjelasan dari guru Kreatif Komunikatif
Komunikatif Kreatif
20 menit Tekun
Komfirmasi
Menghargai Prestasi
kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. C.Kegiatan Penutup
Menerima penghargaan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri.
10 menit
Membimbing siswa Kerja Keras merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil Merangkum untuk menguji tujuan informasi yang telah Kerja Keras pembelajaran hari ini. di dapat. Mengikuti tes kecil. Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Apakah yang dimaksud Memberi jawaban dengan populasi? pertanyaan. Motivasi :Bagaiman a fungsi komponen Memberi jawaban biotic dalam pertanyaan. ekosistem? Judul : Komponen dalam ekosistem Mencatat judul pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran Mencatat tujuan hari ini. pelajaran. Meminta siswa untuk duduk kelompok Duduk dalam yang telah kelompok dengan ditentukan. tertib dan tenang. Membagikan bahan ajar dan LKS. Menerima bahan ajar dan LKS Meminta siswa untuk membaca bahan ajar Membaca bahan dan LKS. ajar dan LKS. Meminta siswa untuk Nilai Karakter Religius Disiplin Kreatif Kreatif Alokasi Waktu 10 menit
# Pertemuan Ketiga # Tahapan A.Pendahuluan
Kerja Keras Kerja Keras
Disiplin
20 menit
Kerja Keras
berdiskusi untuk Diskusi kelompok menjawab pertanyaan untuk menjawab yang ada pada LKS. pertanyaan dalam Mendekati siswa LKS. yang menemukan kesulitan. Bertanya bila Memberi perhatian menemukan dan arahan kepada kesulitan. siswa yang kurang Melibatkan diri melibatkan diri dalam dalam diskusi diskusi. kelompok. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan
Kerjasama
Kreatif Kreatif
Elaborasi
Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Mendengarkan penjelasan dari guru
Komunikatif Kreatif
Komfirmasi
Tekun
15 menit
Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
Merangkum Kerja Keras informasi yang telah di dapat.
10 menit
pembelajaran hari ini. Mengikuti tes kecil.
Kerja Keras
# Pertemuan Keempat # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Apakah yang dimaksud Memberi jawaban dengan heterotrof? pertanyaan. Motivasi :Apakah peranan tumbuhan Memberi jawaban dalam rantai pertanyaan. makanan? Judul : Saling ketergantungan Mencatat judul dalam komponen pembelajaran. biotik Menyampaikan tujuan pembelajaran Mencatat tujuan hari ini. pelajaran. B.Kegiatan Inti Meminta siswa untuk duduk kelompok Eksplorasi yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi
Nilai Karakter Religius Disiplin Kreatif Kreatif
Kerja Keras
Kerja Keras
Disiplin
20 menit
Kerja Keras Kerjasama
Kreatif Kreatif
diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang.
kelompok.
Elaborasi
Kreatif 25 menit Komunikatif
Komunikatif Kreatif
Konfirmasi
Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri.
Tekun
15 menit
Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
Membimbing siswa merangkum pelajaran Merangkum hari ini. Kerja Keras informasi yang telah Memberi tes kecil di dapat. untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini. Mengikuti tes kecil. Kerja Keras
10 menit
# Pertemuan Kelima # Tahapan
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa
Nilai Karakter
Alokasi Waktu
A.Pendahuluan Mengucapkan salam Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa Apersepsi : Pernahkah kamu digigit nyamuk? Motivasi :Apa sebabnya nyamuk menggigitmu? Judul : Pola interaksi antara makhluk hidup dalam ekosistem. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Meminta siswa untuk duduk kelompok B.Kegiatan Inti yang telah Eksplorasi ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk
Menjawab salam Mempersiapkan diri untuk belajar Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan. encatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.
Religius Disiplin Kreatif Kreatif Kerja Keras
10 menit
Kerja Keras
Disiplin
20 menit
Kreatif Kreatif
Elaborasi
Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas.
Kreatif 25 menit Komunikatif
menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang.
Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas.
Komunikatif Kreatif
Komfirmasi
Tekun
15 menit
Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Merangkum Memberi tes kecil informasi yang telah Kerja Keras untuk menguji tujuan di dapat. pembelajaran hari ini. Mengikuti tes kecil. Memberi tugas baca Kerja Keras tentang Pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian Mencatat tugas yang ekosistem. diberikan.
10 menit
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) V. Penilaian 1. Teknik penilaian
- Tes Tulis - Rubrik Penilaian Psikomotor 2. Bentuk Penilaian - Tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Berilah lima contoh pengaruh komponen biotic terhadap komponen a biotik 2. Jelaskan perbedaan antara rantai makanan dengan jarring-jarng makanan. 3. Apa perbedaan ekosistem alami dan buatan 4. Apakah perbedaan simbiosis mutualisme,komensalisme dan paratisme.
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
ERMAN, S.Pd NIP : 196604102070110069
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP VIII) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA - Biologi : VII / II : 10 x 40 KOMPETENSI DASAR 7.2.Mengidentifikasi pentingnya
STANDAR KOMPETENSI 7.Memahami saling ketergantungan dalam
ekosistem
keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem.
NO INDIKATOR 1. Mengidentifikasi makhluk hidup yang tergolong langka. 2. 3. Menyebutkan contoh tumbuhan dan hewan yang tergolong langka di suatu lokasi. Mengemukakan pentingnya budidaya tumbuhan dan hewan langka. Membuat tulisan untuk mengenal jenis, bentuk dan manfaat tumbuhan dan hewan langka yang dilindungi. I.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menjelaskan pengertian makhluk hidup langka. 2.Menjelaskan pengertian sumber daya hayati 1.Menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan langka. 1.Membedakan cagar alam dan suaka margasatwa. 2.Membedakan taman nasional, taman wisata dn taman laut. 1.Membuat tulisan tentang jenis, bentuk dan manfaat tumbuhan dan hewan langka yang dilindungi.
4.
MATERI PEMBELAJARAN : Pentingnya Keanekaragaman makhluk Hidup Dalam Pelestarian Ekosistem POINT -Di Indonesia sudah banyak species makhluk hidup yang terancam punah akibat penebangan hutan, perburuan dan penangkapan terhadap hewan. -Apabila keanekaragaman suatu makhluk hidup berkurang / terancam punah maka keseimbangan ekosistem tempat makhluk hidup tinggal akan terganggu. Agar ekosistem yang ada di alam tetap seimbang maka kelestarian ekosistem harus dijaga. Upaya pelestarian keanekaragaman hayati antara lain ; -memelihara kelestarian hutan. -Menetapkan daerah perlindungan alam -Penangkaran flora dan fauna yang hampir punah -Merehabilitasi satwa langka yang dipelihara perorangan. Hewan dan tumbuhan langka harus dilindungi. Untuk memahami pelestarian ekosistem dapat dilakukan pengamatan lingkungan dan membuat kliping.
NO MATERI 1. Fakta
2.
Konsep
3. 4.
Prinsip Prosedur
b. c.
II. Metode Pembelajaran Model : Kooperatif Learning Pendekatan : Contektual Teaching and Learning Metode : Diskusi Kelompok, Diskusi Informasi dan Eksprimen III. Kegiatan Pembelajaran
# Pertemuan Pertama # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Meminta siswa untuk Membaca doa dan membaca doa dan asma ulhusna. asma ulhusna sebelum memulai belajar. Memeriksa kehadiran Memberi jawaban siswa pertanyaan. Apersepsi : Memberi jawaban Dimanakah tempat pertanyaan. tinggal makhluk hidup? Motivasi : Kenapa Memberi jawaban harimau sumatera pertanyaan. menjadi langka? Menyampaikan tujuan Mencatat tujuan pembelajaran. pembelajaran Judul : Pelestarian Mencatat judul Ekosistem pelajaran. B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Meminta siswa untuk memperhatikan diskusi informasi tentang pengertian hewan atau tumbuhan langka. Apabila telah selesai diskusi informasi, membagikan LKS . Meminta siswa untuk membaca langkah kerja dalam LKS . Meminta kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pada LKS sesuai dengan gambar. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Memperhatikan informasi dengan sungguh-sungguh. Menerima LKS. Membaca langkah kerja dalam LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan LKS sesuai dengan gambar. Melibatkan diri dalam diskusi
Nilai Karakter Religius Religius
Disiplin Kreatif
Kreatif Kerja keras Kerja Keras 20 menit Disiplin
Tekun
Kerja keras Kreatif Kerjasama
Komunikatif
Elaborasi
yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas.
kelompok. Komunikatif Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Kreatif/ Komunikatif
25 menit
15 menit
Konfirmasi
Tekun
Mendengarkan Memberi penekanan penjelasan dari terhadap materi yang guru didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan Menerima pengharagan dari pada kelompok siswa guru. yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada Berniat berusaha untuk memperbaiki siswa atau kelompok diri siswa yang hasil eksplorasinya kurang. C.Kegiatan Penutup Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
Menghargai Prestasi
10 menit
Kerja keras Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil Kerja Keras
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi :Apakah Memberi jawaban
# Pertemuan Kedua # Tahapan
B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas.
yang dimaksud dengan hewan langka? Motivasi :Hewan dan tumbuhan apa saja yang di kelompokkan sebagai hewan dan tumbuhan langka di Indonesia? Judul : Hewan dan tumbuhan langka Nusantara. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
pertanyaan. Kreatif Memberi jawaban pertanyaan.
Kerja Keras Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Kerja Keras Disiplin 20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Kreatif Kreatif Kreatif 25 menit Komunikatif
Komunikatif Kreatif
Konfirmasi Memberi penekanan Mendengarkan terhadap materi yang penjelasan dari didiskusikan oleh guru siswa. Memberi penghargaan Menerima pada kelompok siswa penghargaan dari yang hasil guru. eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada Berniat berusaha siswa atau kelompok untuk memperbaiki siswa yang hasil diri. eksplorasinya kurang. C.Kegiatan Penutup Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini. Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.
Tekun
15 menit
Menghargai Prestasi
Kerja Keras Kerja Keras
10 menit
# Pertemuan Ketiga Tahapan A.Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi :Dimana Memberi jawaban hewan dan tumbuhan pertanyaan. langka dilestarikan? Motivasi :Bagaimana Memberi jawaban usaha untuk pertanyaan. melestarikan hewan dan tumbuhan langka di Indonesia? Judul : Upaya Mencatat judul pelestarian pembelajaran.
Kerja Keras
B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa
keanekaragaman hayati. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas.
Kerja Keras Disiplin
20 menit
Kreatif Kreatif
Komunikatif Kreatif
Konfirmasi
Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari
15 menit
C.Kegiatan Penutup
yang hasil guru. eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada Berniat berusaha siswa atau kelompok untuk memperbaiki siswa yang hasil diri. eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
Kerja Keras
10 menit
Merangkum Kerja Keras informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Kerja Siswa ( LKS )
V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Rubrik Penilaian Psikomotor 2. Bentuk Penilaian - Tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian sumber daya alam hayati. 2. Jelaskan pengertian dari hewan dan tumbuhan langka. 3. Sebutkan lima jenis hewan dan tumbuhan langka
4. Sebutkan tempat hewan dan tumbuhan langka dilestarikan.
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
ERMAN, S.Pd NIP : 196604102070110069
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP IX) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA - Biologi : VII / II : 8 x 40 KOMPETENSI DASAR 7.3.Memprediksikan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan
STANDAR KOMPETENSI 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
NO INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN 1 Memprediksikan hubungan antara 1.Menjelaskan pengertian kepadatan populasi. populasi penduduk dengan kebutuhan air 2.Menjelaskan pengertian daya dukung alam.
bersih dan udara bersih.
2 3 4
Memprediksikan hubungan antara populasi punduduk dengan kebutuhan pangan. Memprediksikan hubungan antara populasi penduduk dengan ketersedian lahan. Menjelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk dengan kerusakan lingkungan
3.Menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap daya dukung alam 4.Menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap air bersih. 1.Menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap kebutuhan pangan. 1.Menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap ketersedian lahan. 1.Menjelaskan pengaruh kepadatan populasi manusia dengan kerusakan dan pencemaran lingkungan.
I.
MATERI PEMBELAJARAN : Pengaruh Kepadatan Populasi Manusia Terhadap Lingkungan POINT -Laju pertambahan penduduk yang cepat dapat menimbulkan berbagai masalah. -Masalah tersebut antara lain kurangnya ketersedian bahan pangan, air bersih, tempat tinggal, sarana kesehatan dan pendidikan yang memadai, serta lingkungan yang bersih. -pertambahn jumlah populasi manusia yang terus meningkat akan berpengaruh terhadap daya dukung alam. -Daya dukung alam adalah kemampuan suatu alam / lingkungan untuk memenuhi kebutuhan makhluk hidup yang menempatinya. -Dinamika penduduk adalah perubahan kepadatan penduduk dari waktu ke waktu. Dinamika penduduk diprngaruhi oleh tiga factor yaitu, kelahiran, kematian dan migrasi. Pertambahan jumlah populasi manusia yang terus meningkat akan berpengaruh terhadap lingkungan -Membaca / menalaah buku -Melakukan pengamatan lingkungan -membuat kliping
NO MATERI 1. Fakta
2.
Konsep
3. 4.
Prinsip Prosedur
II. Metode Pembelajaran Model : Kooperatif Learning Pendekatan : Contektual Teaching and Learning Metode : Diskusi Kelompok, Diskusi Informasi dan Eksprimen III. Kegiatan Pembelajaran # Pertemuan Pertama # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Nilai Karakter Religius Alokasi Waktu 10 menit
Meminta siswa untuk membaca doa dan asma ulhusna sebelum memulai belajar. Memeriksa kehadiran siswa Apersepsi : kenapa sekarang banyak pengangguran? Motivasi : Apa yang menyebabkan sulitnya lapangan kerja? Menyampaikan tujuan pembelajaran. Judul : Pengaruh kepadatan penduduk B.Kegiatan inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Meminta siswa untuk memperhatikan diskusi informasi tentang pengertian hewan atau tumbuhan langka. Apabila telah selesai diskusi informasi, membagikan LKS . Meminta siswa untuk membaca langkah kerja dalam LKS . Meminta kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pada LKS sesuai dengan gambar. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu
Membaca doa dan asma ulhusna. Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan. Mencatat tujuan pembelajaran Mencatat judul pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Memperhatikan informasi dengan sungguh-sungguh.
Religius
Disiplin Kreatif Kreatif Kerja keras Kerja Keras Disiplin 20 menit
Tekun
Menerima LKS. Membaca langkah kerja dalam LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan LKS sesuai dengan gambar. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kerja keras Kreatif Kerjasama
Komunikatif
Elaborasi
Komunikatif
25 menit
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Konfirmasi Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang.
Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Kreatif/ Komunikatif
Tekun Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima pengharagan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri Menghargai Prestasi
15 menit
C.Kegiatan Penutup
Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Mengapa Memberi jawaban manusia pertanyaan. membutuhkan air bersih?
# Pertemuan Kedua # Tahapan
Kreatif
B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok Elaborasi lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Konfirmasi Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa.
Motivasi :Apakah yang dimaksud dengan air bersih itu? Judul : Hubungan populasi penduduk dengan air bersih. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Memberi jawaban pertanyaan. Kerja Keras Mencatat judul pembelajaran. Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Kerja Keras Disiplin 20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Komunikatif Kreatif
Mendengarkan penjelasan dari guru
Tekun
15 menit
Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. C.Kegiatan Penutup Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
Menghargai Prestasi
Kerja Keras Merangkum informasi yang telah di dapat. Kerja Keras Mengikuti tes kecil.
10 menit
# Pertemuan Ketiga # Tahapan A.Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Apa yang Memberi jawaban terjadi jika populasi pertanyaan. manusia semakin meningkat terhadap lingkungan? Motivasi :Apa usaha / upaya yang Memberi jawaban kita lakukan untuk pertanyaan. mengatasi kepadatan populasi manusia? Judul : Usaha/upaya mengatasi kepadatan Mencatat judul
Kreatif
Kerja Keras
B.Kegiatan Inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Elaborasi Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi
populasi manusia. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
pembelajaran. Kerja Keras Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Disiplin 20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Komunikatif Kreatif
Konfirmasi
Tekun Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari guru. Menghargai Prestasi
15 menit
pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. C.Kegiatan Penutup Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini. Memberi tugas baca tentang Pencemaran lingkungan
Berniat berusaha untuk memperbaiki diri. Kerja Keras Merangkum informasi yang telah Kerja Keras di dapat. Mengikuti tes kecil. Mencatat tugas. 10 menit
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Rubrik Penilaian Psikomotor 2. Bentuk Penilaian - Tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Apa yang dimaksud dengan kepadatan penduduk? 2. Apa yang menyebabkan terjadinya ledakkan penduduk? 3. Apa akibat dari ledakkan penduduk terhadap : a. Ketersediaan air bersih b. Kebutuhan pangan c. Ketersediaan lahan d. Pencemaran lingkungan 4. Sebutkan syarat-syarat air bersih
5. Sebutkan empat upaya/usaha dalam mengatasi kepadatan penduduk
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
ERMAN, S.Pd NIP : 196604102070110069
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP X) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA - Biologi : VII / II : 8 x 40 KOMPETENSI DASAR 7.3.Memprediksikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. TUJUAN PEMBELAJARAN 1.Menjelaskan pengertian pencemaran 2.Membedakan lingkungan alami dengan tercemar
STANDAR KOMPETENSI 7.Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. NO INDIKATOR 1 Menjelaskan konsekkuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya
mengatasinya 2 Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara, tanah dn suara kaitannya dengan aktifitas manusia dan upaya mengatasinya. Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan
3.Menyebutkan sumber-sumber pencemaran lingkungan. 1.Membedakan pencemaran air, udara, dan tanah 2. Menjelaskan sumber-sumber pencemaran air, udara, dan tanah 1.Menjelaskan upaya yang dilakukan untuk mencegah dan mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.
I.
MATERI PEMBELAJARAN : Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan POINT -Manusia memiliki kelebihan dibandingkan dengan makhluk hidup lain yaitu mempunyai kemampuan untuk berpikir sehingga mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan menciptakan tekhnologi. -Tekhnologi membuat manusia mampu mengekploitasi sumber daya alam secara berlebihan. Hal ini akan mengakibatkan kerusakan dan pencemaran lingkungan. -Hutan merupakan ekosistem yang komplek. Bagi tumbuhan hutan merupakan habitat. Bagi hewan hutan gerfungsi sebagai habitat, tempat mencari makan, dan tempat perlindungan. Bagi manusia hutan merupakan sumber daya alam yang penting karena menghasilkan berbagai produk, misalnya kayu dan rotan. -hutan juga menghasilkan oksigen, menyerap zat pencemar, mencegah erosi dan banjir, memelihara keseimbangan siklus air dan kestabilan iklim. -Indonesia memiliki tipe hutan hujan tropis yang memiliki keanekaragaman hayati yang tinggi. Indonesia sebagai Negara berkembang mengandalkan hutan sebagai sumber devisa sehingga terjadilah eksploitasi hutan.penebangan hutan, pembukaan lahan dan pembakaran hutan , memperparah kerusakan hutan dan pencemaran lingkungan -Pencemaran lingkungan adalah masuknya bahan pencemar (polutan)kedalam lingkungan yang menyebabkan terganggunya keseimbangan lingkungan atau menurunnya kualitas lingkungan sampai tingkat tertentu. -Berdasarkan tempat terjadinya pencemaran lingkungan dapat dibedakan menjadi pencemaran air, udara, dan tanah. -Sumber-sumber pencemaran terdiri dari : *Pencemaran kimiawi, yaitu zat kimia yang berasal dari limbah pabrik,limbah pertanian dan rumah tangga *Pencemaran Fisika, yaitu energy *Pencemaran biologis, yaitu makhluk hidup berupa bakteri, jamur dan mikroba lainnya. -Penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan dapat
NO MATERI 1. Fakta
2.
Konsep
dilakukan pengawetan tanah, air dan udara serta melakukan daur ulang. Prinsip 4. Prosedur Untuk menanggulang berbagai dampak kegiatan manusia maka diperlukan perencanaan dalam pengelolaan hutan dan lingkungan secara berkelanjutan. *Membaca buku *Melakukan pengamatan lingkungan *Melakukan eksprimen *membuat kliping
. d. d. II. Metode Pembelajaran Model : Kooperatif Learning Pendekatan : Contektual Teaching and Learning Metode : Diskusi Kelompok, Diskusi Informasi dan Eksprimen III. Kegiatan Pembelajaran # Pertemuan Pertama # Tahapan Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Meminta siswa untuk Membaca doa dan membaca doa dan asma ulhusna. asma ulhusna sebelum memulai belajar. Memeriksa kehadiran Memberi jawaban siswa pertanyaan. Apersepsi : Memberi jawaban Bagaimana baunya pertanyaan. ketika kamu berada di tempat banyaknya kotoran? Motivasi : Memberi jawaban Lingkungan seperti iti pertanyaan. disebut lingkungan yang bagaimana? Menyampaikan tujuan Mencatat tujuan pembelajaran. pembelajaran Judul : Pencemaran Mencatat judul lingkungan pelajaran. B.Kegiatan inti Eksplorasi Meminta siswa untuk duduk kelompok yang telah ditentukan. Meminta siswa untuk Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Memperhatikan Nilai Karakter Religius Religius Alokasi Waktu 10 menit
Disiplin Kreatif
Kreatif
Kerja keras Kerja Keras Disiplin 20 menit
Tekun
Elaborasi
memperhatikan diskusi informasi tentang pengertian pencemaran, lingkungan alami dan tercemar Apabila telah selesai diskusi informasi, membagikan LKS . Meminta siswa untuk membaca langkah kerja dalam LKS . Meminta kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pada LKS sesuai dengan gambar. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi.
informasi dengan sungguh-sungguh.
Menerima LKS. Membaca langkah kerja dalam LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan LKS sesuai dengan gambar. Komunikatif Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. 25 menit Komunikatif Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Kreatif/ Komunikatif Kerja keras Kreatif Kerjasama
Konfirmasi
Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik.
15 menit Tekun Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima pengharagan dari guru. Berniat berusaha Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
untuk memperbaiki diri
10 menit
# Pertemuan Kedua # Tahapan A.Pendahuluan B.Kegiatan Inti Eksplorasi
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Kenapa Memberi jawaban setiap kali hujan pertanyaan. terjadi banjir? Motivasi :Apa yang menyebabkannya? Memberi jawaban pertanyaan. Judul : Macam-macam pencemaran Lingkungan Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Mencatat judul pembelajaran. Meminta siswa untuk duduk pada kelompok Mencatat tujuan pelajaran. yang telah ditentukan. Membagikan bahan Duduk dalam ajar dan LKS. kelompok dengan Meminta siswa untuk tertib dan tenang. membaca bahan ajar Menerima bahan dan LKS. ajar dan LKS Meminta siswa untuk Membaca bahan berdiskusi untuk ajar dan LKS. menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang Diskusi kelompok untuk menjawab menemukan kesulitan.
Kreatif
Kerja Keras Kerja Keras Disiplin 20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Elaborasi
Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas. Kreatif Kreatif Kreatif Komunikatif 25 menit
Komunikatif Kreatif
Konfirmasi
15 menit Tekun
Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
10 menit Merangkum Kerja Keras informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil. Kerja Keras
# Pertemuan Ketiga # Tahapan
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa
Nilai Karakter
Alokasi Waktu
A.Pendahuluan Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Mengapa Memberi jawaban akhir-akhir ini kita pertanyaan. meraskan panas berlebihan? Motivasi :Apa yang Memberi jawaban menyebabkan pertanyaan. terjadinya pemanasan global? Judul : Akibat Mencatat judul pencemaran terhadap pembelajaran. makhluk hidup secara global. Mencatat tujuan Menyampaikan tujuan pelajaran. pembelajaran hari ini. Duduk dalam B.Kegiatan Inti Meminta siswa untuk kelompok dengan Eksplorasi duduk kelompok yang tertib dan tenang. telah ditentukan. Menerima bahan Membagikan bahan ajar dan LKS ajar dan LKS. Membaca bahan Meminta siswa untuk ajar dan LKS. membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok Meminta siswa untuk untuk menjawab berdiskusi untuk pertanyaan dalam menjawab pertanyaan LKS. yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang Bertanya bila menemukan kesulitan. menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada Melibatkan diri siswa yang kurang dalam diskusi melibatkan diri dalam kelompok. diskusi. Elaborasi Kelompok yang Meminta salah satu ditunjuk tampil ke kelompok untuk depan kelas. mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain Meminta kelompok menanggapi hasil lain untuk menanggapi diskusi temannya
Religius Disiplin Kreatif
10 menit
Kreatif
Kerja Keras Kerja Keras Disiplin 20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Komunikatif Kreatif
Konfirmasi
hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya kurang.
yang tampil di depan kelas.
Tekun
15 menit
Menghargai Prestasi
C.Kegiatan Penutup
Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
Merangkum informasi yang telah Kerja Keras di dapat. Mengikuti tes kecil. Kerja Keras
10 menit
# Pertemuan Keempat # Tahapan A.Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran Guru Siswa Mengucapkan salam Menjawab salam Memeriksa kehadiran Mempersiapkan diri dan kesiapan siswa untuk belajar Apersepsi : Apakah Memberi jawaban yang dimaksud pertanyaan. dengan pencemaran? Motivasi :Apa Memberi jawaban usaha / upaya yang pertanyaan. kita lakukan untuk mengatasi pencemaran tersebut? Judul : Usaha/upaya mengatasi pencemaran Mencatat judul lingkungan. pembelajaran. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kerja Keras
Kerja Keras
Meminta siswa untuk B.Kegiatan Inti duduk kelompok yang Eksplorasi telah ditentukan. Membagikan bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk membaca bahan ajar dan LKS. Meminta siswa untuk berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada pada LKS. Mendekati siswa yang menemukan kesulitan. Memberi perhatian dan arahan kepada siswa yang kurang melibatkan diri dalam diskusi. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Meminta kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi kelompok yang tampil di depan kelas. Memfasilitasi diskusi kelas. Memberi penekanan terhadap materi yang didiskusikan oleh siswa. Memberi penghargaan pada kelompok siswa yang hasil eksplorasinya baik. Memberi motivasi pada siswa atau kelompok siswa yang hasil eksplorasinya
Mencatat tujuan pelajaran. Duduk dalam kelompok dengan tertib dan tenang. Menerima bahan ajar dan LKS Membaca bahan ajar dan LKS. Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dalam LKS. Bertanya bila menemukan kesulitan. Melibatkan diri dalam diskusi kelompok. Kelompok yang ditunjuk tampil ke depan kelas. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi temannya yang tampil di depan kelas.
Disiplin
20 menit
Kerja Keras
Kerjasama
Elaborasi
Komunikatif Kreatif
Tekun Mendengarkan penjelasan dari guru Menerima penghargaan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki Menghargai Prestasi
15 menit
Konfirmasi
kurang. Membimbing siswa merangkum pelajaran hari ini. Memberi tes kecil untuk menguji tujuan pembelajaran hari ini.
diri. Kerja Keras Merangkum informasi yang telah Kerja Keras di dapat. Mengikuti tes kecil. 10 menit
C.Kegiatan Penutup
IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga 2. IPA terpadu BSE 3. Lembar Kerja Siswa ( LKS ) V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Rubrik Penilaian Psikomotor 2. Bentuk Penilaian - Tertulis 3. Contoh Instrumen 1. Jelaskanlah perbedaan antara lingkungan alami dan lingkungan tercemar 2. Apa yang dimaksud dengan pencemaran? 3. Berdasarkan tempat terjadinya, pencemaran terbagi atas ,. dan .. 4.Jelaskan usaha-usaha mengatasi pencemaran 5. Jelaskan efek rumah kaca
Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004
ERMAN, S.Pd NIP : 196604102070110069

ZZZT

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

ZZZT

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP I ) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : SMP N 3 PADANG : IPA

STANDAR KOMPETENSI Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Kreatif Kerja Keras Kerja Keras

20 menit Disiplin Menghargai Prestasi 10 menit Kerja Keras

IV. Sumber Belajar 1. IPA terpadu penerbit Erlangga

STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Tanggung Jawab Kreatif

B.Kegiatan Inti Eksplorasi

Menyampaikan hasil diskusinya di depan Kreatif / kelas. Komunikatif

Guru memberikan penguatan. Guru memberikan pemahaman lebih lanjut.

Mencatat tujuan pembelajaran Mencatat judul pelajaran

Kerja keras Kerja Keras

Saling berdiskusi dalam menjawab pertanyaan LDS

Tekun Menghargai Prestasi

Menjawab pertanyaan dari guru Kreatif Mencatat tugas guru 10 menit

Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004

DENY ANGRAINI. S.SI NIP : 197002042008012005

Memberi jawaban pertanyaan

Mencatat tujuan pelajaran. Mencatat judul pelajaran

20 menit Kreatif Menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.

Tekun Menghargai Prestasi

Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004

DENY ANGRAINI S.SI NIP : 197002042008012005

Model b. c. Metode III.

: Kooperatif learning : Diskusi Kelompok,

Pendekatan : Contectual Teaching and Learning

Siswa Menjawab salam Membaca doa dan asmaul husna.

Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.

20 menit Kreatif Komunikatif

Menerima pengharagan dari guru. Berniat berusaha untuk memperbaiki diri.

Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.

Nilai Karakter Religius

Alokasi Waktu 10 menit

Menghargai Prestasi 20 menit

Merangkum informasi yang telah di dapat. Mengikuti tes kecil.

Nialai Karakter Religius

Alokasi Waktu 10 menit

Melibatkan diri dalam diskusi kelompok.

Menghargai Prestasi 20 menit

Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004

DENY ANGRAINI S.SI NIP : 197002042008012005

STANDAR KOMPETENSI 6.Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Memberi jawaban pertanyaan. Memberi jawaban pertanyaan.

Disiplin 20 menit Tekun

Memberi jawaban pertanyaan.

Memberi jawaban pertanyaan.

Komunikatif 20 menit Kreatif

B.Kegiatan Inti Eksplorasi

Komunikatif 20 menit Kreatif

V. Penilaian 1. Teknik penilaian - Tes Tulis - Tes objektif 2. Bentuk penilaian

Drs. ASRIZAL NIP.195811011984031004

DENY ANGRAINI S.SI NIP : 19700

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP VI) Satuan Pendidikan : SMP N 3 PADANG

Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu

STANDAR KOMPETENSI 6.Memahami keanekaragaman makhluk hidup

Kreatif Kerja keras Kerja Keras

telah di dapat. Mengikuti tes kecil.

Nilai Karakter Religius Disiplin Kreatif

Alokasi Waktu 10 menit

Kreatif Kerja Keras Kerja Keras Disiplin 20 menit

Tekun Menghargai Prestasi

Nilai Karakter Religius Disiplin Kreatif

Alokasi Waktu 10 menit