EMEF AROLDO DE AZEVEDO Atividade do Projeto Curta na Escola Professor Genival Lngua Portuguesa Nome: ___________________________________________________________________ n ____ srie

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Cultura do Audiovisual na Escola Pblica

A leitura do audiovisual: curtindo o curta, decifrando linguagens
A leitura se d atravs de um conceito mais amplo do que meramente desvendar um conjunto de smbolos alfanumricos. Ler ter contato com o mundo. Conhec-lo e nele habitar. Leitura como a experincia de contato com o mundo. No fosse assim, no haveria leituras para cegos, estes sim perfeitos leitores de detalhes, de nuances. Partindo dessa ideia mais ampla de leitura, a lngua portuguesa se serve de tal conceito para lanar um olhar na direo do audiovisual brasileiro. O filme abaixo, de Esmir Filho, d o ar da graa em nossa escola para iniciarmos esta aprendizagem.

mpar Par
Fico, de Esmir Filho, Durao: 17 min, Gnero: Fico Subgnero: Comdia Romntica Diretor: Esmir Filho Elenco: Adriana Seiffert, Alvise Camozzi, Imara Reis,Jos Rubens Chach, Sarah Oliveira Durao: 17 min Ano: 2005 Bitola: 35mm Pas: Brasil Local de Produo: SP Cor: Colorido Sinopse: Em meio a ps que vo e vem, cores e cordas de violino, o sapateiro de um pequeno vilarejo procura o par perfeito, em uma fbula de amor e sapatos.

Tags
Msica, Amor, Paixo

Ficha Tcnica
Fotografia: Rafael Buosi Roteiro: Esmir Filho Som Direto: Marcela Katzin, Victor Mendes Direo de Arte: Ana Carolina Cury Animao: Denis Sanches, Nilton Fernandes Empresa(s) produtora(s): Ioi Filmes Edio de som: Edilson Martins, Srgio Shao Produo Executiva: Esmir Filho, Sarah Oliveira Montagem: Andr de Campos Mello Msica: Luiz Macedo Escola Produtora: FAAP

Prmios
Melhor Curta no Kodak Film school Competition - Etapa Brasil em 2005 Melhor Curta - Jri Popular no Festival de Cinema de Campo Grande em 2006 Melhor Curta de Fico no Festival de Huelva em 2005 Melhor Filme no Festival Internacional de Cinema de Kiev em 2005

Festivais
Festival de Gramado Festival do Rio

Com base na exibio do curta metragem mpar Par (2005), do diretor Esmir Filho, responda as questes abaixo QUESTES ALTERNATIVAS 1) Quem o personagem principal? a) A moa chamada Helena. b) O violinista. c) O sapateiro. d) Dona Mara. 2) Qual instrumento tocado ao longo do filme? a) Rabeca. b) Sanfona. c) Flauta. d) Violino. 3) O que o sapateiro faz para descobrir o tamanho do calado adequado para cada cliente? a) Usa o sapato do cliente como modelo. b) Apenas olha para os ps do cliente. c) Mede o p do cliente com uma fita mtrica. d) Pergunta diretamente ao cliente o nmero exato. 4) Apesar de ser um especialista em calados, o sapateiro parece no cuidar muito de seus prprios sapatos. Qual provrbio abaixo melhor representa essa situao? a) Por fora bela viola, por dentro po bolorento b) Quem no tem co caa com gato c) Nem tudo que reluz ouro d) Casa de ferreiro, espeto de pau 5) A msica desempenha um papel importante no filme. Pensando nisso, qual a funo do personagem que toca o violino? a) Divertir o povo. b) Abrir a histria e unir o sapateiro e Helena. c) Gerar uma confuso entre os personagens. d) Praticar o instrumento o dia inteiro. 6) Qual histria da literatura infanto-juvenil est diretamente associada a este curta metragem? a) A Bela e a Fera. b) Joo e o P de Feijo. c) Cinderela. d) A Bela Adormecida

QUESTES DISCURSIVAS 7) O que os realizadores do filme tentaram nos contar? Eles conseguiram passar sua mensagem? Explique. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 8) Do que voc mais gostou neste filme? Porqu? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Bom trabalho!