Elaboracin de Reactivos

Evaluacin

Evaluar es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se estn desarrollando dentro del proceso enseanza-aprendizaje.

Evaluacin

La evaluacin es un proceso que implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno, la interpretacin de dichas descripciones y por ltimo la formulacin de juicios de valor basados en la interpretacin de las descripciones. Permite establecer si los objetivos, los mtodos y las condiciones son las ms adecuadas.

Objetivo de la Evaluacin

Es el retroalimentar el proceso enseanza - aprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la evaluacin servirn a los que intervienen en dicho proceso (docentes- alumnos) en forma directa para mejorar las deficiencias que se presenten en la realizacin del proceso e incidir en el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el rendimiento en el Proceso Enseanza -Aprendizaje.

Intencionalidad de la Evaluacin
Establecer la finalidad de la evaluacin Cul es el aprendizaje que obtendrn los estudiantes?

Determinacin de la Temtica a ser Evaluada

Establecer que todos los contenidos previstos se desarrollaron de la manera originalmente planteada en el programa Analizar si durante el transcurso del proceso educativo fue necesario aadir algunos temas en razn a las necesidades observadas como fruto de la interaccin entre profesor y estudiantes

Que es una Prueba Objetiva?

Es un instrumento para medir una muestra de comportamiento de un individuo o grupo de individuos(conocimientos que opera, procesos de pensamiento que pone en accin a partir de una informacin dada)

Que es una Prueba Objetiva?

Requiere:
Una estructura: determinacin y organizacin de contenidos a evaluar, especificacin de reas, subreas, # de preguntas y tiempo/respuesta. Validez: esta sirve en realidad al propsito para el cual fue hecha.El concepto de validez slo tiene sentido si se especifica el objetivo de la prueba. Validez de contenido: Una prueba tiene validez de contenido, en la medida en que el esquema de sta incluye los objetivos del curso y los tems(preguntas) corresponden al esquema. Confiabilidad: exactitud y precisin de la medicin de un procedimiento.

Caractersticas de la prueba
Opera

dentro de una situacin completamente estructurada Elige la respuesta de entre un nmero limitado de opciones.

Ventajas
Confiabilidad

Facilidad

de calificacin Muestreo adecuado contenidos

de

los

Planeacin de la Prueba
Calcular

unidad Determinar el rea de exploracin de los reactivos.(procesos de pensamiento que quiero evaluar)

el nmero de reactivos por

Tipos de cuestiones para ser adaptados a la forma de opcin Mltiple.

Definicin: Qu tipo de neurona conduce los impulsos desde el sistema nervioso? Propsito: La vitamina C se agrega a la dieta para prevenir: Causa:El mal funcionamiento de qu glndula causa el cretinismo? Efecto(lo contrario de lo anterior): Cuando una jarra de vidrio es colocada sobre una vela encendida, la

Tipos de cuestiones para ser adaptados a la forma de opcin Mltiple.

Asociacin Qu es lo que tiende a ocurrir cuando? Reconocimiento de error: En cul de las siguientes operaciones se ha cometido un error? Reordenacin: Para conducir un estmulo, las partes de un acto reflejo se deben presentar en el orden siguiente:

Tipos de cuestiones para ser adaptados a la forma de opcin Mltiple.

Identificacin del error( que tipo de error es ste?, Qu principio se ha olvidado?) Un estudiante lee un termmetro y registra una lectura de 80 F. Ms tarde, registra una lectura de 40 F. Llega a la conclusin de que la primera lectura era dos veces ms caliente que la segunda. Cul de las siguientes causas puede se considerada como de mayor probabilidad de error?

Tipos de cuestiones para ser adaptados a la forma de opcin Mltiple.

Evaluacin: Cul de los siguientes instrumentos o tcnicas podra presentar el ms elevado coeficiente de confiabilidad? Diferencias: La principal diferencia entre una dictadura y una democracia es que en la dictadura: Semejanza: Un dcimo del uno por ciento(0.1%) es lo mismo que

Tipos de cuestiones para ser adaptados a la forma de opcin Mltiple.

Ordenamiento incompleto: En la serie 18,6,12,4,8 Cul nmero sigue? Principios Comunes: Cul de los siguientes nombres estn fuera de lugar?

Tipos de cuestiones para ser adaptados a la forma de opcin Mltiple.

Asuntos de discusin (aunque no todos estn de acuerdo.., aquellos que lo apoyan lo hacen generalmente porque):
Los inventarios de personalidad a base de lpiz y papel han sido criticados durante mucho tiempo, pero todava los utilizan muchos jefes de personal. La mayora de estos jefes estn de acuerdo en que tales inventarios son: A) Muy tiles en el diagnstico B) De mayor valor que las tcnicas proyectivas C) Contestados con honradez por los examinados D) tiles como instrumentos complementarios de evaluacin.

Recomendaciones
Tener a la vista un borrador de la prueba al redactar los ejercicios. Que la prueba sea examinada y criticada por otra persona Preparar ms ejercicios de los que se vayan a emplear en la prueba.

Como Redactar Items

Redactar con simplicidad Asegurar de que existe para el tem una respuesta correcta, u ptima Asegurarse de que cada tem trata un aspecto importante del rea de contenido y no de trivialidades. Asegurarse de que cada tem sea independiente. La respuesta de un tem no debe ser condicin para resolver el tem siguiente.

Como Redactar Items objetivos

Procure no emplear preguntas capciosas en una prueba de aprovechamiento. Que el alumno no concentre su atencin en el significado del enunciado, sino en el contenido del tem. Asegurarse de que el enunciado este bien planteado.

Como Redactar Items objetivos

Ponga todo lo que pueda en el encabezado del tem y haga que las opciones sean lo ms breve posible. Procure utilizar lo menos posible la negacin en el encabezado.

Recomendaciones para despus de que ya se han redactado los tems

Ordene los tems de la prueba de manera que no cueste trabajo leerlos. Agrupe los tems que tratan del mismo contenido Ordene los tems de manera que pasen de lo ms difcil a lo ms fcil, de lo ms simple a lo ms complejo. Redacte un conjunto de instrucciones especficas.