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Evaluacin
Evaluar es reunir todas las evidencias posibles que en forma objetiva podamos encontrar a favor o en contra de cada una de las actividades que se estn desarrollando dentro del proceso enseanza-aprendizaje.
Evaluacin
La evaluacin es un proceso que implica descripciones cuantitativas y cualitativas de la conducta del alumno, la interpretacin de dichas descripciones y por ltimo la formulacin de juicios de valor basados en la interpretacin de las descripciones. Permite establecer si los objetivos, los mtodos y las condiciones son las ms adecuadas.
Objetivo de la Evaluacin
Es el retroalimentar el proceso enseanza - aprendizaje; esto significa que los datos obtenidos en la evaluacin servirn a los que intervienen en dicho proceso (docentes- alumnos) en forma directa para mejorar las deficiencias que se presenten en la realizacin del proceso e incidir en el mejoramiento de la calidad y en consecuencia el rendimiento en el Proceso Enseanza -Aprendizaje.
Intencionalidad de la Evaluacin
Establecer la finalidad de la evaluacin Cul es el aprendizaje que obtendrn los estudiantes?
Establecer que todos los contenidos previstos se desarrollaron de la manera originalmente planteada en el programa Analizar si durante el transcurso del proceso educativo fue necesario aadir algunos temas en razn a las necesidades observadas como fruto de la interaccin entre profesor y estudiantes
Es un instrumento para medir una muestra de comportamiento de un individuo o grupo de individuos(conocimientos que opera, procesos de pensamiento que pone en accin a partir de una informacin dada)
Requiere:
Una estructura: determinacin y organizacin de contenidos a evaluar, especificacin de reas, subreas, # de preguntas y tiempo/respuesta. Validez: esta sirve en realidad al propsito para el cual fue hecha.El concepto de validez slo tiene sentido si se especifica el objetivo de la prueba. Validez de contenido: Una prueba tiene validez de contenido, en la medida en que el esquema de sta incluye los objetivos del curso y los tems(preguntas) corresponden al esquema. Confiabilidad: exactitud y precisin de la medicin de un procedimiento.
Caractersticas de la prueba
Opera
dentro de una situacin completamente estructurada Elige la respuesta de entre un nmero limitado de opciones.
Ventajas
Confiabilidad
Facilidad
de
los
Planeacin de la Prueba
Calcular
unidad Determinar el rea de exploracin de los reactivos.(procesos de pensamiento que quiero evaluar)
Definicin: Qu tipo de neurona conduce los impulsos desde el sistema nervioso? Propsito: La vitamina C se agrega a la dieta para prevenir: Causa:El mal funcionamiento de qu glndula causa el cretinismo? Efecto(lo contrario de lo anterior): Cuando una jarra de vidrio es colocada sobre una vela encendida, la
Asociacin Qu es lo que tiende a ocurrir cuando? Reconocimiento de error: En cul de las siguientes operaciones se ha cometido un error? Reordenacin: Para conducir un estmulo, las partes de un acto reflejo se deben presentar en el orden siguiente:
Identificacin del error( que tipo de error es ste?, Qu principio se ha olvidado?) Un estudiante lee un termmetro y registra una lectura de 80 F. Ms tarde, registra una lectura de 40 F. Llega a la conclusin de que la primera lectura era dos veces ms caliente que la segunda. Cul de las siguientes causas puede se considerada como de mayor probabilidad de error?
Evaluacin: Cul de los siguientes instrumentos o tcnicas podra presentar el ms elevado coeficiente de confiabilidad? Diferencias: La principal diferencia entre una dictadura y una democracia es que en la dictadura: Semejanza: Un dcimo del uno por ciento(0.1%) es lo mismo que
Asuntos de discusin (aunque no todos estn de acuerdo.., aquellos que lo apoyan lo hacen generalmente porque):
Los inventarios de personalidad a base de lpiz y papel han sido criticados durante mucho tiempo, pero todava los utilizan muchos jefes de personal. La mayora de estos jefes estn de acuerdo en que tales inventarios son: A) Muy tiles en el diagnstico B) De mayor valor que las tcnicas proyectivas C) Contestados con honradez por los examinados D) tiles como instrumentos complementarios de evaluacin.
Recomendaciones
Tener a la vista un borrador de la prueba al redactar los ejercicios. Que la prueba sea examinada y criticada por otra persona Preparar ms ejercicios de los que se vayan a emplear en la prueba.
Redactar con simplicidad Asegurar de que existe para el tem una respuesta correcta, u ptima Asegurarse de que cada tem trata un aspecto importante del rea de contenido y no de trivialidades. Asegurarse de que cada tem sea independiente. La respuesta de un tem no debe ser condicin para resolver el tem siguiente.