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PROGRAMACIN ECONOMIA 1 BACHILLERATO MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 1. INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO 3. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS: 3.

1 UNIDADES DIDACTICAS: OBJETIVOS, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES Y CRITERIOS DE EVALUACIN 3.2 TEMPORALIZACIN

4. CRITERIOS DE EVALUACIN 5. ENSEANZAS TRANSVERSALES


6. ATENCIN A LA DIVERSIDAD. ACTIVIDADES DE

REFUERZO Y AMPLIACIN 7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 8. METODOLOGA 9. BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Profesor:

CESREO RODRIGUEZ VALDIVIA I.E.S. SAN SEBASTIAN

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 CURSO 2.012-13 DEPARTAMENTO DE FOL Y ECONOMIA

1. INTRODUCCIN
La economa es una materia propia del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, segn el Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre (BOE de 6 de noviembre de 2.007), por el que se establece la estructura y las enseanzas mnimas del Bachillerato, como desarrollo de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin, de 3 de mayo (BOE de 4 de mayo de 2.006) Para el desarrollo de esta programacin se ha tomado como referencia el Decreto 416/2008, de 22 de julio (BOJA de 28 de julio de 2.008) por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al Bachillerato en Andaluca, como desarrollo de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre (BOJA de 26 de diciembre de 2.007), de Educacin de Andaluca. El currculo de Bachillerato fue desarrollado en Andaluca a travs de la Orden de 5 de agosto de 2.008 La materia de Economa se constituye como materia propia de la modalidad del Bachillerato de Humanidades. La Comunidad Autnoma de Andaluca ostenta la competencia exclusiva en lo que se refiere a la organizacin de las enseanzas no presenciales y semipresenciales, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 52.1. del Estatuto de Autonoma para Andaluca. ,La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, establece en el apartado f de su artculo 5 como uno de sus objetivos el promover que la poblacin llegue a alcanzar una formacin de educacin secundaria postobligatoria o equivalente, aumentando el nmero de jvenes y personas adultas con titulacin en estas enseanzas, El Decreto 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes al bachillerato en Andaluca establece en el apartado 1 de su disposicin adicional primera que las personas adultas que quieran adquirir el ttulo de Bachiller contarn con una oferta especfica organizada de acuerdo con sus caractersticas. Asimismo, en el apartado 2 de la citada disposicin adicional se establece que la Consejera competente en materia de educacin regular la ordenacin y evaluacin del bachillerato para personas adultas en las modalidades de enseanza presencial, semipresencial y a distancia. De igual modo, en el apartado 3 de dicha disposicin se establece que, con el fin de favorecer la flexibilidad en la adquisicin de los aprendizajes, facilitar la movilidad del alumnado y permitir la conciliacin con otras responsabilidades y actividades, las enseanzas de esta etapa para las personas adultas contarn con una

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 organizacin y estructura adaptados a sus caractersticas, de modo que se favorezca su acceso a la titulacin postobligatoria, as como a otros niveles del sistema educativo. La Orden de 29 de septiembre de 2.008, de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca, que regula las enseanzas de bachillerato para personas adultas en Andaluca, establece que la modalidad semipresencial de Bachillerato se llevar a cabo mediante la combinacin de perodos o sesiones lectivas de carcter presencial y otras actividades de seguimiento del alumnado que tendrn para ste carcter no presencial. Las sesiones lectivas presenciales, que tendrn carcter colectivo se dedicarn, fundamentalmente a abordar los aspectos ms relevantes del currculo de las unidades didcticas en cada materia, la resolucin de actividades y dudas, as como a dar las directrices y orientaciones necesarias para un buen aprovechamiento de la misma. La materia de Economa, se impartir en dos sesiones lectivas presenciales semanales de lunes a viernes en horarios que faciliten, en la medida de lo posible, una mayor asistencia del alumnado. Las actividades de seguimiento del alumnado de carcter no presencial se llevarn a cabo mediante el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, a travs de una plataforma educativa virtual de aprendizaje creada a tal efecto por la Consejera competente en materia de Educacin. Las actividades de seguimiento del alumnado de carcter no presencial se dedicarn a la comunicacin sincrnica y diacrnica con ste, a travs del aula virtual mediante las tareas enviadas, los temas de discusin propuestos en los foros temticos y la resolucin de dudas y problemas planteados de forma individual o colectiva. La economa, hoy en da, est presente en el inters de la sociedad debido a problemas tan importantes como el paro, la inflacin, el desarrollo de los pases, la emigracin, problemas ecolgicos, solidaridad, etc. Tambin las personas de forma individual se ven inmersas en este tipo de cuestiones, subidas de precios, posibilidad de pedir prstamos para financiar viviendas, bsqueda de un puesto de trabajo adecuado, pago de impuestos, etc. Todas estas cuestiones hacen que en la actualidad sea necesario, disponer de unos conocimientos bsicos sobre economa para poder entender el mundo en general y poder solucionar con ms xito sus problemas personales. No se puede entender la cultura en su ms amplio sentido, sin las oportunas referencias a unos mnimos saberes econmicos. Esta materia se enfoca la economa como ciencia social relacionada con muchos de los problemas con los que se enfrentan los individuos y las sociedades, su objeto es la presentacin de las ideas y los conceptos bsicos de la economa, as como la introduccin de valores como la equidad, respeto 3

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 al medio ambiente, deseo de alcanzar la eficiencia, igualmente debemos presentar la economa como ciencia sujeta a diferentes corrientes de opinin que en cada momento pueden tomar posiciones diferentes ante un mismo problema. Otro aspecto que se debe tener en cuenta es la interrelacin de la economa con otras ciencias (matemticas, sociologa, filosofa, psicologa, historia, geografa, etc.), por lo que debemos utilizar mtodos e instrumentos que, con unos niveles lgicos de dificultad, permitan al alumno entender problemas multidisciplinares y aportar soluciones. El ser humano, tanto individual como colectivamente, se ve siempre abocado a establecer prioridades entre sus necesidades y a decidir cules de ellas, y en qu medida, va a satisfacer con los recursos limitados de los que dispone. La ciencia econmica pone a su disposicin una amplia gama de instrumentos y soluciones que persiguen la asignacin eficiente de esos recursos escasos entre las alternativas posibles. A lo largo de la historia se han configurado distintos sistemas econmicos que, desde una determinada interpretacin de la realidad, con los conocimientos cientficos y la tecnologa disponibles y, sobre todo, desde ciertos valores, han dado respuesta a los problemas bsicos de la economa: qu, cmo y para quin producir. La coexistencia y dilogo enfrentamiento en muchas ocasiones entre estos sistemas, han abierto nuevas perspectivas que han permitido el nacimiento de soluciones ms flexibles. A medida que la Humanidad conquista metas ms ambiciosas en su lucha por la dignidad de la persona, sta toma conciencia ms clara de las consecuencias de sus decisiones econmicas y exige ms a los centros de decisin econmica, en relacin con problemas que afectan al bienestar social y a su calidad de vida. Por citar tan solo algunos ejemplos: el paro, los derechos de los trabajadores, la conservacin del medio ambiente, la distribucin desigual de la riqueza o la defensa de los consumidores y de la competencia frente a ciertas prcticas empresariales. La conciencia de los pases desarrollados se ha visto convulsionada por problemas que, como la inmigracin ilegal, el trfico y la explotacin de personas, el racismo y la xenofobia, hunden sus races en el profundo abismo que separa a los pases ricos de los pobres, en lo que se ha venido a llamar la confrontacin del Norte rico con el Sur pobre aludiendo a las zonas geogrficas que ocupan ambos bloques. Actualmente se levantan voces cada vez ms potentes y reputadas frente a conceptos y recetas econmicas ortodoxas excesivamente rgidos y reclaman, ms all incluso de la solidaridad, soluciones a los problemas deuda exterior, transferencia de tecnologa, globalizacin de la economa, proteccionismo de los pases ricos, etc. que impiden a esos pueblos salir del subdesarrollo y la miseria.

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 De ah la necesaria referencia a slidos valores ticos en el diseo de las polticas econmicas y en la toma de decisiones. La Economa se incluye dentro de las Ciencias Sociales. Su adecuada comprensin lleva a relacionarla con disciplinas como la Historia, la Geografa, la Psicologa o la Filosofa, en particular con la tica. Tambin guarda relacin con disciplinas de otros currculos como la Estadstica, las Matemticas o la Informtica. La Economa suministra un potente aparato conceptual que permite analizar y comprender las claves de la realidad contempornea. Los problemas econmicos son presentados en relacin con el contexto sociocultural en el que se encuentra el alumno. Los distintos medios de comunicacin, no solo la prensa especializada, recogen a diario numerosas noticias de carcter econmico. Ello permite seleccionar las noticias, datos e indicadores publicados relevantes para el tema que se trate en ese momento y adoptar una metodologa activa en la clase. Es necesario que el estudiante conozca el significado preciso de los conceptos econmicos y que los emplee con un dominio suficiente como para interpretar adecuadamente datos, plantear y analizar los problemas econmicos y disear las correspondientes soluciones. En esta tarea se utilizar la formalizacin mediante el lenguaje matemtico dentro del nivel alcanzado por el alumno en esta disciplina y el anlisis grfico. Para la confeccin de estos datos se utilizan paquetes informticos, en particular la hoja de clculo, y se acede, a travs de Internet, a bases de datos relevantes. La docencia de la asignatura de Economa en el Bachillerato est condicionada por diferentes aspectos, entre los cuales conviene destacar por significativos los siguientes: Itinerario acadmico. Aunque s existen algunas disciplinas que preparan para el estudio de la economa, stas solo lo hacen de manera indirecta. El alumno parte prcticamente de cero, con muchas referencias equivocadas y sesgadas acerca de qu y en qu consiste la economa, todo ello en su primer ao de enseanza posobligatoria. Edad del alumnado. En una edad de mxima curiosidad intelectual, como es la adolescencia, marcada por el estudio, la reflexin y la personalizacin de los problemas, la asignatura debe exponerse de manera abierta y constructiva para que sea el aprendizaje significativo quien proporcione las respuestas ms comunes y lgicas a los planteamientos econmicos adoptados por las sociedades a lo largo de la historia.

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 El contexto interdisciplinar. Cambiante como la propia naturaleza humana, la economa se relaciona directa o indirectamente con multitud de disciplinas, los cuales no solo no pueden ser obviadas, sino que adems suelen constituir la primera referencia para el alumno, pues ya han sido objeto de estudio en otros niveles educativos. Hoy da, en un entorno cada vez ms mudable, a caballo de la tecnologa y las circunstancias socio-polticas, las soluciones multidisciplinares suelen ser mucho ms correctas que las que adoptan planteamientos monotemticos. Las principales aportaciones de la economa a la formacin de los alumnos son las siguientes: Como ciencia social que es, la economa precisa de actitudes reflexivas y crticas ante los problemas que se plantean, mxime cuando muchos de ellos son parte inherente de la vida adulta de cualquier persona. El conflicto entre la perspectiva econmica y la tica debe resolverse a favor de sta ltima o, en todo caso, promoviendo una actitud crtica a la vez que justa y solidaria por parte del alumnado. Proporcionar a los alumnos instrumentos y herramientes de anlisis acordes con sus capacidades para identificar y analizar los problemas econmicos bsicos. La asignatura conllevar discusiones sobre las diferentes formas de solucionar los problemas, que implicarn el desarrollo de la capacidad de dilogo entre los grupos partidarios de unas u otras tesis. De tales discusiones debern salir, de una manera tolerante, consensos que servirn a los alumnos para valorar dicho dilogo, como forma de acercarse a las mejores soluciones aportadas entre todos los componentes de un grupo. La ciencias auxiliares con las que se relaciona en su aplicacin e interpretacin de problemas cotidianos y reales, completan y enriquecen la visin global de la economa como ciencia social. La comprensin de los problemas econmicos y sus diferentes interpretaciones no puede dejar de lado valores como la solidaridad, la tolerancia, el trabajo en equipo, la postura crtica ante el consumismo, el respeto al medio ambiente, etctera.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO


El desarrollo de esta materia contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las siguientes capacidades:

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 -Distinguir las cuestiones econmicas y sociales de que se ocupa la economa y su papel en la historia reciente, y conocer las aportaciones ms relevantes de las distintas corrientes del pensamiento econmico. -Identificar los agentes sociales, sus relaciones y los mecanismos y valores bsicos del sistema de economa de mercado, analizando las semejanzas y diferencias con los de otros sistemas y formarse un juicio personal y razonado al respecto, reconociendo su propio papel como agente econmico activo. -Describir el funcionamiento del mercado, as como sus lmites, formulando un juicio crtico del sistema y del papel regulador del sector pblico. -Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con rigor, sentido crtico y solidario los grandes problemas econmicos actuales: el hambre, el crecimiento demogrfico, la sobreexplotacin de los recursos, las desigualdades sociales, las desigualdades econmicas entre los pueblos y la degradacin del medio ambiente, familiarizndose con los mtodos del anlisis econmico. -Conocer los conceptos bsicos que permitan establecer relaciones de dependencia entre hechos econmicos significativos y el contexto social, poltico y cultural en que ocurren, y su aplicacin a problemas y situaciones cotidianas. -Conocer y comprender los rasgos ms caractersticos de la situacin y las perspectivas de la economa en sus mbitos estatal y autonmico, analizando las ventajas y los inconvenientes de su integracin en el contexto econmico internacional. -Elaborar juicios y criterios personales sobre problemas econmicos de actualidad; comunicar y defender sus opiniones ante los dems, argumentando con precisin y rigor y aceptando la discrepancia y los distintos puntos de vista como va de entendimiento y enriquecimiento personal. -Identificar el ciclo de la actividad econmica. Distinguir sistemas econmicos y formar un juicio personal acerca de las ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos. -Relacionar hechos econmicos significativos con el contexto social, poltico, cultural y natural en que tienen lugar, trasladar esta reflexin a las situaciones cotidianas -Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de comunicacin sobre problemas econmicos de actualidad.

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 -Identificar las distintas medidas de poltica econmica tomadas por los poderes pblicos, as como sus efectos econmicos y sociales, valorando dichas opciones y emitiendo juicios personales razonados acerca de las mismas. -Analizar y valorar crticamente las repercusiones del crecimiento econmico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. -Mantener una actitud crtica ante las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sobre la autonoma y la calidad de vida de las personas. -Abordar de forma autnoma problemas econmicos de su entorno, buscando las fuentes de informacin adecuadas y aplicando los procedimientos de indagacin de la Economa y las ciencias sociales y en especial las tecnologas de la informacin y la comunicacin -Reconocer los rasgos ms caractersticos de la economa espaola y andaluza, en la actualidad y en relacin a sus perspectivas futuras. -Establecer las ventajas e inconvenientes de la unin e integracin de distintas economas en un contexto econmico internacional. -Desarrollar una actitud crtica frente a hechos y actitudes que conduzcan a la degradacin del medio ambiente. -Analizar crticamente mensajes y datos transmitidos por los medios de comunicacin sobre problemas econmicos referidos a diversos mbitos expresando su opinin de forma fundamentada y coherente. -Reconocer y valorar crticamente grandes problemas econmicos actuales: desigualdades entre pueblos, sobreexplotacin de recursos naturales. -Adquirir el lenguaje especfico de la materia que le permita comunicar con propiedad conocimientos y argumentos. -Reconocer los efectos que para la calidad de vida de las personas ha tenido el crecimiento econmico. -Identificar las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y mostrar una actitud crtica ante ellas. -Participar activamente en la planificacin y desarrollo de debates sobre medidas correctoras que, desde la poltica econmica, se proponen para la resolucin de problemas relacionados con la economa. -Formular juicios personales acerca de problemas econmicos de actualidad. Comunicar sus opiniones argumentando con precisin y rigor,

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 aceptar la discrepancia y los puntos de vista distintos como va de enriquecimiento personal. -Incrementar y mejorar el manejo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

3. DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS


El conjunto de objetivos generales, contenidos y criterios de evaluacin se han organizado en funcin de los siguientes criterios: a) El proyecto se articula en torno a seis grandes bloques temticos, o unidades, Cada bloque tiene una coherencia propia y una unidad epistemolgica que es el eje vertebrador en torno al cual se articulan objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. Cada bloque tiene un ttulo con el que se pretende resumir su coherencia interna. As: La primera unidad se articula en torno a la actividad econmica, se inicia con la experiencia cotidiana para enlazar con la nocin de economa y de su objeto como ciencia social, continua con el desarrollo de los diferentes sistemas econmicos, agentes econmicos, factores productivos y los mercados de bienes y de factores. La segunda unidad se articula en torno a la microeconoma. Se inicia con la experiencia ms inmediata del alumnado sobre cuestiones econmicas es la de ser consumidores o compradores. Para exponer la teora del mercado, tipos de mercados, su funcionamiento, sus carencias y regulaciones y pasar luego a la teora de la produccin. La tercera unidad, da un salto que se viene preparando con anterioridad, se articula entorno a la macroeconoma. De las funciones concretas de comprar o vender, consumir o producir, pasamos a los conceptos agregados, a la contabilidad nacional. La economa es un todo que conviene conocer. El funcionamiento de este todo est facilitado tambin por unas instituciones econmicas de carcter global como el sistema financiero y su funcionamiento y el papel del dinero en dicho sistema. La cuarta unidad, se centra en el papel del sector pblico en la economa, aparece presentado como un todo que trasciende las unidades elementales de consumir y producir (familias y empresas). La quinta unidad, se vertebra en torno a la economa internacional, relacionando temas como el comercio, la globalizacin y la integracin econmica. La sexta unidad, se centra en los grandes problemas actuales de la economa como el crecimiento y desarrollo econmico, diferencias econmicas entre pases y dentro de un propio pas, repercusiones medioambientales, 9

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 haciendo hincapi en la situacin particular de Espaa y de la comunidad autnoma de Andaluca.. b) Para facilitar el desarrollo de las unidades, estas de dividen en temas, cada uno en torno a una idea central, que forma parte de la unidad y se articula con los dems de la misma unidad. Los temas, a su vez, se subdividen en apartados y subapartados para facilitar su desarrollo. Cada tema tiene un buen nmero de actividades de tipo procedimental o actitudinal que, a su vez, sirven como elementos para la evaluacin. Muchas actividades tienen como objetivo general el tratamiento de datos que, cuando es posible, se tratan en la doble dimensin estatal y autonmica. Como criterio organizador se ha utilizado el de los Contenidos del Decreto Marco, aunque el orden no es exactamente el all propuesto. El contenido de la asignatura ser subida a la plataforma moodle para que el alumno tenga acceso a ella, a travs de Internet, En el desarrollo de los temas, se han distinguido visualmente los contenidos conceptuales de los procedimentales y actitudinales. Los primeros vertebran el texto en forma de exposicin organizada ordenadamente. Las explicaciones se completan con ejemplificaciones (los conceptos ms importantes son destacados). Algunas explicaciones complementarias quedan en forma de recuadro complementario. Los contenidos procedimentales o actitudinales toman la forma de actividades de diversa ndole que se reparten a lo largo de la unidad. Igualmente en los temas se incluye material audiovisual (fotografias, esquemas, videos) que ilustran los contenidos y ejemplos recogidos en dichos temas. Lo anteriormente expuesto queda recogido en el siguiente cuadro: 1 EVALUACIN UNIDAD 1: LA ACTIVIDAD ECONMICA Y SU ORGANIZACIN. TEMA 1.1: LA ACTIVIDAD ECONMICA. TEMA 1.2: LOS SISTEMAS ECONMICOS. TEMA 1.3: AGENTES ECONMICOS, FACTORES PRODUCTIVOS Y SECTORES ECONMICOS TEMA 1.4: MERCADOS DE BIENES Y DE FACTORES. EL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA UNIDAD 2: PRODUCCIN Y MERCADOS. TEMA 2.1: LA PRODUCCIN TEMA 2.2: LOS COSTES Y LOS BENEFICIOS TEMA 2.3: EL MERCADO. EL EQUILIBRIO DEL MERCADO. TEMA 2.4: TIPOS DE MERCADO.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 2 EVALUACIN UNIDAD 3: MAGNITUDES MACROECONMICAS Y ECONOMA FINANCIERA. TEMA 3.1: MACROMAGNITUDES: PRODUCCIN Y RENTA. OFERTA Y DEMANDA AGREGADAS TEMA 3.2: MACROMAGNITUDES (II) PARO E INFLACIN. LIMITACIONES DE LAS MACROMAGNITUDES TEMA 3.3: EL DINERO Y SUS FUNCIONES. TEMA 3.4: EL SISTEMA FINANCIERO Y SU FUNCIONAMIENTO. UNIDAD 4: LA TOMA DE DECISIONES Y LA INTERVENCIN DEL SECTOR PBLICO EN LA ECONOMA. TEMA 4.1: LOS FALLOS DEL MERCADO. TEMA 4.2: EL SECTOR PBLICO Y LA POLTICA ECONMICA TEMA 4.3: LA POLTICA FISCAL Y DE RENTAS TEMA 4.4: LA POLTICA MONETARIA 3 EVALUACIN UNIDAD 5: ECONOMA INTERNACIONAL TEMA 5.1: EL COMERCIO INTERNACIONAL TEMA 5.2: LA BALANZA DE PAGOS Y EL TIPO DE CAMBIO TEMA 5.3: LA GLOBALIZACIN TEMA 5.4: LA INTEGRACIN ECONMICA. LA UNIN EUROPEA UNIDAD 6: DESEQUILIBRIOS ECONMICOS ACTUALES TEMA 6.1: CRISIS CCLICAS. DESEQUILIBRIOS EN EL MERCADO DE TRABAJO TEMA 6.2: SUBDESARROLLO. CAUSAS Y ALTERNATIVAS. TEMA 6.3: DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE TEMA 6.4: SITUACIN ACTUAL DE LA ECONOMA ESPAOLA Y AUTONMICA

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3.1 UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD 1.LA ACTIVIDAD ECONOMICA Y SU ORGANIZACIN


TEMA 1. LA ACTIVIDAD ECONOMICA A. Objetivos

Explicar el problema econmico bsico de toda sociedad, reconociendo la escasez de recursos y la necesidad de elegir como las claves que lo explican. Identificar el coste de oportunidad asociado a las decisiones econmicas, tanto individuales como colectivas, a travs de ejemplos concretos. Distinguir entre necesidades primarias y secundarias y explicar su evolucin segn factores econmicos, sociales y culturales, etc. Diferenciar entre bienes libres y econmicos e identificar las distintas modalidades de bienes econmicos y sus caractersticas. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y fomentar una actitud favorable hacia la reflexin crtica sobre las propias ideas y valores. Aplicar los conceptos de costes irrecuperables y marginales al estudio de casos concretos relacionados con la vida cotidiana. Describir los problemas econmicos bsicos a los que se enfrenta toda organizacin econmica. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y con actitud favorable a reflexionar crticamente sobre las propias ideas y valores. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un mismo hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada al estudio de casos concretos relacionados con el problema econmico bsico.

B. Contenidos 1.1 1.2 1.3 1.4 Las necesidades La escasez La economa, Una ciencia social El coste de oportunidad

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 1.5 Bienes y servicios

C. Conceptos Escasez universal. Economa: definicin. La necesidad de elegir: el coste de oportunidad. Necesidades, bienes y servicios. Actividad econmica: distribucin, produccin y consumo.

D. Procedimientos Anlisis de la evolucin de las necesidades y de la percepcin de las mismas. Distincin entre escasez econmica y fsica, as como entre necesidades primarias y secundarias. Anlisis del concepto de escasez a nivel individual y colectivo. E. Actitudes Asimilacin de que todos somos parte de la economa. Identificacin de necesidades bsicas y secundarias. Reflexin sobre el reparto de la riqueza a nivel mundial. Identificacin del problema de la administracin de recursos de la vida cotidiana. F. Criterios de Evaluacin Describir situaciones diversas en las que est presente el problema econmico bsico, tanto a nivel individual como social, asociando las mltiples necesidades con la escasez de recursos para satisfacerlas. A partir de ejemplos apropiados en los que se ponga de manifiesto la necesidad de elegir, identificar el coste de oportunidad asociado de la decisin tomada. Diferenciar necesidades primarias y secundarias y explicar su evolucin en nuestra sociedad. Distinguir los distintos tipos de bienes, sealando ejemplos apropiados para cada uno de ellos. 13

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TEMA 2. A. Objetivos

AGENCTES ECONMICOS, FACTORES PRODUCTIVOS Y SECTORES ECONMICOS

Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un mismo hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada al estudio de casos concretos relacionados con el problema econmico bsico. Describir las funciones de las economas domsticas y explicar el sentido de su comportamiento racional. Explicar las funciones de las empresas e identificar sus objetivos y componentes. Justificar las funciones del sector pblico, sealando ejemplos apropiados de sus principales actuaciones. Interpretar y elaborar grficos sencillos sobre la evolucin de una variable a lo largo del tiempo o sobre la relacin entre dos variables. A partir de informaciones aportadas, resolver e interpretar supuestos sencillos en forma de porcentajes, tasas y nmeros ndice. Mantener una actitud crtica ante las necesidades de consumo creadas artificialmente. Tomar conciencia de los efectos de un consumismo excesivo sobre la autonoma y calidad de vida de las personas, as como sobre el medio ambiente. Identificar el papel e importancia de los distintos sectores econmicos

B. Contenidos 2.1 2.2 2.3 Loa factores productivos Los agentes econmicos Los sectores econmicos

C. Conceptos Actividad econmica: distribucin, produccin y consumo. Factores de produccin: recursos naturales, trabajo y capital. Agentes econmicos: familias, empresas y sector pblico. Sectores ecnomicos

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 D. Procedimientos Identificacin del papel de cada uno de los agentes econmicos. Observacin de la complementariedad de las actividades econmicas que desarrollan los agentes econmicos. Anlisis del papel que desempean los distintos factores de produccin. Identificacin de la funcin de cada uno de los distintos sectores productivos E. Actitudes Asimilacin de que todos somos parte de la economa. Reflexin sobre el reparto de la riqueza a nivel mundial. Identificacin del problema de la administracin de recursos de la vida cotidiana. F. Criterios de Evaluacin

Reconocer el papel de cada uno de los agentes econmicos y las relaciones entre ellos. Diferenciar los elementos necesarios para la actividad, agrupndolos en los distintos factores productivos. Distinguir la distintas actividades incluidas en cada uno de los sectores productivos LOS SISTEMAS ECONMICOS

TEMA 3 A. Objetivos

Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos derivados de las desigualdades econmicas y la sobreexplotacin de los recursos. Mantener una actitud crtica ante las necesidades creadas a travs de las tcnicas abusivas de consumo y ante sus efectos sobre la autonoma y calidad de vida de las personas. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar los conceptos de costes irrecuperables y marginales al estudio de casos concretos relacionados con la vida cotidiana. Describir los problemas econmicos bsicos a los que se enfrenta toda organizacin econmica.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Caracterizar los distintos sistemas utilizados para resolver los problemas econmicos y analizar sus similitudes y diferencias. Justificar la importancia de los modelos econmicos como instrumentos para comprender la realidad econmica y aplicarlos a supuestos sencillos. Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y con actitud favorable a reflexionar crticamente sobre las propias ideas y valores. B. Contenidos 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 Qu son los sistemas econmicos? Los sistemas econmicos tradicionales Los sistemas econmicos actuales Las limitaciones del mercado Los fallos de los sistemas de planificacin central Los sistemas mixtos

C. Conceptos Sistema econmico: definicin. Sistemas econmicos capitalista y de planificacin centralizada. Sistema econmico de economa mixta. B. Procedimientos Contestar a las preguntas bsicas que debe responder cualquier sistema econmico: qu se produce, cmo se produce y para quin se produce.

Analizar la interrelacin entre los agentes econmicos de una economa de mercado.

Identificar la especializacin como factor de eficiencia en los sistemas econmicos. C. Actitudes Inters por los distintos sistemas y formas utrilizados para solucionar los problemas econmicos

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Respeto y valoracin de las ventajas e inconvenientes que ofrece cada sistema econmico, con especial atencin a los sistemas de economa de mercado y mixta. D. Criterios de Evaluacin Identificar los principales rasgos diferenciales de los distintos sistemas econmicos, estableciendo similitudes y diferencias entre los mismos y sus ventajas e inconvenientes. Calcular e interpretar ejemplos sencillos de manejo de nmeros ndice y tasas de crecimiento, as como de grficos de una y dos variables. Identificar la economa andaluza como una manifestacin del sistema de economa mixta de mercado TEMA 4 A. Objetivos Describir las funciones de las economas domsticas y explicar el sentido de su comportamiento racional. Explicar las funciones de las empresas e identificar sus objetivos y componentes. Justificar las funciones del sector pblico, sealando ejemplos apropiados de sus principales actuaciones. Representar a travs de un esquema de flujo circular las relaciones existentes entre los distintos agentes econmicos. Interpretar y elaborar grficos sencillos sobre la evolucin de una variable a lo largo del tiempo o sobre la relacin entre dos variables. D. Contenidos 4.1 4.2 4.3 El mercado de factores El mercado de productos El flujo circular de la renta MERCADO DE FACTORES Y PRODUCTOS. EL FLUJO CIRCULAR DE LA RENTA

C. Conceptos Funciones de los agentes econmicos. Retribucin de los factores de produccin: la renta. 17

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Descentralizacin. El flujo circular de la renta. D. Procedimientos Analizar la interrelacin entre los agentes econmicos de una economa de mercado. Relacionar los factores de produccin con sus formas de remuneracin. E. Actitudes Explicar los distintos papeles que asumen los agentes econmicos. Reflexin sobre el comportamiento de las empresas. Enjuiciar las pautas de consumo en las sociedades modernas. F. Criterios de evaluacin Describir las principales funciones de los agentes econmicos, identificando las relaciones existentes entre ellos. A partir de ejemplos variados de actuaciones econmicas, elaborar esquemas de flujo circular de los agentes participantes en las mismas.

UNIDAD 2.PRODUCCIN Y MERCADOS


TEMA 1. A. Objetivos Relacionar el proceso de divisin tcnica del trabajo con la necesidad de la empresa como unidad bsica de produccin que coordina los factores productivos y las tareas de los distintos especialistas. Explicar la funcin de creacin de utilidad que llevan a cabo las empresas, sealando ejemplos referidos a diversos sectores. A partir de informaciones en los medios de comunicacin sobre casos concretos de concentracin empresarial, analizar las razones que explican estos hechos y valorar las repercusiones para las empresas del sector. Elaborar juicios y criterios personales sobre la responsabilidad social de las empresas y las consecuencias de sus actuaciones, y comunicar sus opiniones a otros con argumentos y datos apropiados. Preparar y realizar simulaciones de creacin de empresas, aplicando los conocimientos adquiridos a la elaboracin del plan con actitud emprendedora. LA PRODUCCIN

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Interpretar cuestiones relativas a los problemas econmicos bsicos, tratando de evitar explicaciones esquemticas y simplistas, y con actitud favorable a reflexionar crticamente sobre las propias ideas y valores. Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada al estudio de casos concretos relacionados con el problema econmico bsico. B. Contenidos 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 El proceso productivo y sus elementos Divisin tcnica del trabajo e interdependencia La funcin de produccin La produccin y la productividad La produccin y los rendimientos

C. Conceptos La empresa como agente de produccin. La ley de los rendimientos decrecientes. Tecnologa. Eficiencia tcnica y econmica. Productividad. Economa de escala. La empresa como agente de distribucin. Elementos empresariales. Especializacin. D. Procedimientos

Analizar de las funciones de produccin/distribucin e identificacin de sus distintas perspectivas.

Razonar de la ley de los rendimientos decrecientes. Distinguir entre la eficiencia tcnica y econmica.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 E. Actitudes

Valorar la bsqueda de la eficiencia en la empresa como objetivo de inters econmico y social que beneficia a todos.

Reflexionar sobre las consecuencias de la actividad productora de las empresas.

F. Criterios de evaluacin
Describir las funciones principales que realizan las empresas, as como el proceso de creacin de utilidad que llevan a cabo Explicar el funcionamiento econmico de las empresas y esquematizar su ciclo tpico de produccin. Conocer las razones que motivan la concentracin empresarial y sealar ejemplos de sus distintas modalidades referidos a la economa espaola. Utilizar el concepto de responsabilidad social de las empresas para valorar ejemplos de actuaciones empresariales. Caracterizar los problemas bsicos a los que se enfrenta cualquier organizacin econmica, utilizando ejemplos apropiados referidos a la economa espaola. A partir de procesos de trabajo distintos, identificar los factores de produccin que participan en los mismos. Caracterizar los distintos agentes econmicos que intervienen en el proceso econmico, as como las interrelaciones existentes entre ellos. TEMA 2. A. Objetivos Distinguir entre costes fijos y variables, totales y medios, y calcular beneficios totales y unitarios a partir de datos aportados. Caracterizar los principales tipos de empresa de acuerdo con distintos criterios y sealar ejemplos en cada caso. Distinguir las distintas vas de financiacin que tienen las empresas, identificando las ms importantes en funcin del tipo de empresa. Explicar las razones del proceso de concentracin empresarial, as como sus modalidades y tipos principales. A partir de informaciones en los medios de comunicacin sobre casos concretos de concentracin empresarial, analizar las razones que explican estos hechos y valorar las repercusiones para las empresas del sector. Elaborar juicios y criterios personales sobre la responsabilidad social de las empresas y las consecuencias de sus actuaciones, y comunicar sus opiniones a otros con argumentos y datos apropiados. LOS COSTES Y LOS BENEFICIOS

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Preparar y realizar simulaciones de creacin de empresas, aplicando los conocimientos adquiridos a la elaboracin del plan con actitud emprendedora. Reconocer los factores de produccin (tierra, trabajo y capital) como elementos necesarios de todo proceso productivo, e identificarlos a partir de ejemplos concretos. Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos derivados de las desigualdades materiales y la sobreexplotacin de los recursos. Interpretar informaciones de los medios de comunicacin social sobre un mismo hecho o fenmeno econmico, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Aplicar el procedimiento de aproximacin razonada al estudio de casos concretos relacionados con el problema econmico bsico. B. Contenidos 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Los ingresos Los costes a corto plazo, costes fijos, variables y totales Los costes a corto plazo, costes medios y marginales Los beneficios a corto plazo Los costes a largo plazo

C. Conceptos La empresa como agente de produccin. Los costes de produccin: fijos, variables, totales, medios y marginales. Tecnologa. Eficiencia tcnica y econmica. D. Procedimientos Identificar de los diferentes costes de la empresa. Calcular costes empresariales. Distinguir entre la eficiencia tcnica y econmica. E. Actitudes

Valorar la bsqueda de la eficiencia en la empresa como objetivo de inters econmico y social que beneficia a todos. 21

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Reflexionar sobre las consecuencias de la actividad productora de las empresas.

F. Criterios de evaluacin
Describir las funciones principales que realizan las empresas, as como el proceso de creacin de utilidad que llevan a cabo Explicar el funcionamiento econmico de las empresas y esquematizar su ciclo tpico de produccin. A partir de datos aportados sobre supuestos sencillos, calcular los diversos tipos de coste y beneficios. Distinguir las distintas vas de financiacin que tienen las empresas, identificando las ms importantes en funcin del tipo de empresa. Conocer las razones que motivan la concentracin empresarial y sealar ejemplos de sus distintas modalidades referidos a la economa espaola.

TEMA 3.
A. Objetivos

EL MERCADO, EL EQUILIBRIO DEL MERCADO

Explicar en qu consiste el mercado y cules son sus ventajas frente al sistema de trueque. Identificar los factores determinantes de la funcin de demanda y explicar el sentido de su influencia. Identificar los factores determinantes de la funcin de oferta y explicar el sentido de su influencia. Describir el proceso de formacin de precios de equilibrio de mercado, representando grficamente las situaciones de exceso de oferta y demanda y de equilibrio. Explicar y representar grficamente los efectos de cambios en los precios sobre la cantidad demandada y ofrecida. Explicar y representar grficamente los efectos sobre la demanda y sobre la oferta de cambios en los factores que afectan a ambas funciones. Comprender el concepto de elasticidad-precio de la demanda y su influencia en los ingresos totales que se obtienen en funcin del tipo de elasticidad.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar los mensajes, datos e informaciones que aparecen en los diversos medios de informacin sobre la economa de mercado. Explicar las variaciones en los precios y en las cantidades a partir de ejemplos reales extrados de los medios de comunicacin, analizando las desviaciones que se producen en la prctica. Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes del mercado, aportando argumentos razonados y con referencias a hechos y datos apropiados.

B. Contenidos 3,1 3.2 3.3 La funcin de demanda La funcin de oferta El mercado y sus condiciones

C. Conceptos El mercado. Los consumidores y la demanda de bienes y servicios. La oferta y los productores. El equilibrio del mercado. Movimientos y desplazamientos en las curvas de demanda y oferta. D. Procedimientos

Identificar el mercado como concurrencia de intereses de los agentes econmicos.

Relacionar el mercado con las curvas de oferta y demanda. Analizar los factores que condicionan la demanda y la oferta. Comprender las causas que equilibran el mercado.

Comprender los movimientos y desplazamientos de las curvas de oferta y demanda.

Analizar las situaciones de desequilibrio del mercado.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 E. Actitudes Valorar el mercado como asignador de recursos escasos. Adquirir una postura crtica ante la demanda creada artificialmente por las empresas.

F. Criterios de Evaluacin Explicar y representar grficamente el proceso de formacin de precios de mercado. A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la demanda, explicar y representar grficamente los efectos sobre la demanda. A partir de supuestos de cambios en los factores que influyen en la oferta, explicar y representar grficamente los efectos sobre la oferta. Aplicar el concepto de elasticidad para interpretar supuestos sencillos de cambios en precios y cantidades. Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes del mercado, sealando ejemplos apropiados en ambos casos.

TEMA 4.
A. Objetivos

TIPOS DE MERCADO

Describir las caractersticas del mercado de competencia perfecta y explicar y representar grficamente su funcionamiento. Identificar las causas por las que surgen los monopolios y explicar sus caractersticas y funcionamiento. Describir las caractersticas de la competencia monopolstica y del oligopolio, as como explicar su funcionamiento. Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado, valorando sus ventajas e inconvenientes desde el punto de vista del consumidor. Utilizar el conocimiento adquirido para interpretar informaciones extradas de los medios de comunicacin sobre los distintos tipos de mercados, analizando las desviaciones que se producen en la prctica entre el conocimiento terico y el mercado real. Realizar pequeas investigaciones sobre mercados cercanos a los intereses de los alumnos, utilizando informacin obtenida de distintas fuentes. Analizar la funcin de la publicidad en los distintos tipos de mercado y valorar crticamente su influencia. 24

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 B. Contenidos 4.1 4.2 4.3 4.4 La competencia La competencia perfecta La competencia imperfecta La defensa de la competencia

C. Conceptos La competencia y los mercados. La competencia perfecta. La competencia imperfecta: oligopolio, monopolio y competencia monopolstica. Transparencia. Barreras de entrada y de salida. Homogeneidad. Diferenciacin del producto. Patentes y concesiones administrativas. Colusin. Crtel.

D. Procedimientos

Identificar los diferentes tipos de mercados por el nmero de empresas y la intensidad de la competencia.

Razonar la actuacin de las empresas atendiendo al tipo de mercado en el que se encuentran inmersas. Identificar las condiciones de imperfeccin de los mercados.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 E. Actitudes Reflexionar sobre el comportamiento de las empresas en las distintas situaciones de competencia. Generar una postura crtica ante pactos colusivos entre empresas.

F. Criterios de evaluacin

Explicar y representar grficamente las caractersticas y el comportamiento del mercado de competencia perfecta. A partir de ejemplos concretos de mercados de competencia imperfecta, identificar el tipo de mercado, sus caractersticas y comportamiento. Comparar los rasgos diferenciales de los distintos tipos de mercado, elaborando esquemas comparativos de los mismos. Valorar crticamente las ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de mercado, argumentando y con referencias a datos y hechos extrados de casos reales. Aplicar el conocimiento adquirido para interpretar el funcionamiento de mercados de bienes de consumo juvenil y para analizar los mecanismos de la publicidad y su influencia en esos mercados.

UNIDAD 3.
TEMA 1

MAGNITUDES MACROECONMICAS ECONOMA FINANCIERA

MACROMAGNITUDES: PRODUCCION Y RENTA. OFERTA Y DEMANDA AGREGADAS

A. Objetivos
Diferenciar entre macroeconoma y microeconoma e identificar los principales problemas macroeconmicos. Elaborar esquemas de flujo circular entre la produccin, la renta y el gasto de una economa, diferenciando entre flujos reales y monetarios. Describir qu es el PIB y cmo se mide, especificando qu aspectos se recogen en l y cules quedan fuera de su medicin. Explicar el significado de las principales magnitudes macroeconmicas, precisando sus diferencias. A partir de las informaciones y datos elementales, calcular e interpretar datos relativos a las magnitudes macroeconmicas bsicas. Explicar las diferencias entre renta y riqueza de un pas e identificar los distintos componentes de sta. Describir los principales componentes del PIB, haciendo referencias a su peso relativo.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 A partir de indicadores significativos (PIB, IDH), describir la posicin econmica relativa de nuestro pas y de nuestra comunidad autnoma en el contexto internacional, valorando las ventajas e inconvenientes que presenta cada uno como indicador de progreso. Tomando como referencia los ltimos informes sobre desarrollo humano, describir las principales caractersticas de la situacin econmica y social de la humanidad, con especial referencia al caso espaol y andaluz. Elaborar criterios personales sobre el problema de la distribucin de la renta y comunicar sus opiniones a otros con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos concretos. Conocer los conceptos de oferta y demanda agregada Identificar la relacin entre el ahorro y la inversin empresarial Investigar sobre la importancia de la inversin en la riqueza econmica de un pas

B. Contenidos 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 La macroeconoma Los indicadores econmicos Produccin, gasto y renta Indicadores de la produccin Indicadores de la renta Limitaciones del PIB como indicador econmico

C. Conceptos La macroeconoma y sus variables crticas. La medida del crecimiento econmico. Valores reales y nominales. PIB. La Contabilidad Nacional. Componentes del producto nacional. La renta nacional. Nivel medio de precios. Oferta y demanda agregadas.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 El consumo. La inversin.

D. Procedimientos Definir macroeconoma en contraposicin a la microeconoma. Calcular y relacionar variables nominales y reales. Identificar las principales macromagnitudes econmicas, as como sus indicadores y los objetivos que persiguen. Describir las caractersticas y limitaciones del PIB. Calcular el PIB por los mtodos del gasto, el ingreso y el valor aadido. Desglosar y calcular los indicadores de la Contabilidad Nacional. Describir las variables que influyen sobre la realidad econmica de un pas. Analizar la interaccin del mercado macroeconmico. Relacionar el consumo, el ahorro y la inversin. Identificar los factores condicionantes del consumo y la inversin. Describir las funciones que desempea la inversin. Identificar los tipos de inversin.

E. Actitudes Reflexionar sobre la utilidad de la macroeconoma. Valorar una poltica de contencin de precios. Reflexionar sobre la informacin que proporciona la Contabilidad Nacional. Reflexionar sobre los factores que motivan el consumo y la inversin. Reflexionar sobre la importancia del gasto e inversin como factores que crean riqueza.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Valorar el ahorro como motor de la inversin.

F. Criterios de evaluacin Describir la perspectiva macroeconmica e identificar los principales problemas del funcionamiento global de una economa. Explicar con ejemplos sencillos qu mide y qu no mide el PIB y describir sus mtodos de clculo. Analizar las relaciones existentes entre el PIB y otras magnitudes derivadas y calcularlas a partir de datos aportados. A partir de informaciones aportadas, distinguir entre renta nacional, renta personal disponible y renta por habitante. Sealando ejemplos apropiados, describir las diferencias entre renta y riqueza de un pas e identificar los distintos componentes de la riqueza. Valorar las ventajas e inconvenientes del PIB y del IDH como indicadores de progreso de una sociedad. TEMA 2. Describir el papel de la oferta y la demanda agregada en el conjunto de la economa de un pas Analizar la relacin entre consumo, ahorro e inversin Describir la importancia de la inversin empresarial MACROMAGNITUDES: PARO E INFLACIN. LIMITACIONES DE LAS MACROMAGNITUDES

A. Objetivos
Explicar las caractersticas de la oferta y la demanda en el mercado de trabajo, sealando los rasgos peculiares de este tipo de mercado. Describir el funcionamiento del mercado de trabajo segn la teora clsica, as como las crticas y aportaciones de otras teoras. Distinguir entre poblacin activa e inactiva, ocupada y desempleada, sealando ejemplos apropiados en cada caso. Explicar las causas que originan el desempleo e identificar los instrumentos que se utilizan para su medicin. Reconocer los efectos del desempleo y distinguir los distintos tipos que se producen. Describir las principales caractersticas del problema del desempleo en Espaa, identificando los colectivos ms afectados y su incidencia en los jvenes. 29

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Explicar las distintas medidas que favorecen el empleo, valorando sus ventajas e inconvenientes. Leer, interpretar y elaborar cuadros estadsticos y grficos sobre distribucin de la poblacin activa, ocupada y en paro, as como sobre tasas de actividad y desempleo. Preparar y realizar debates y negociaciones simuladas sobre medidas contra el desempleo, incorporando opiniones y juicios propios, con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados. A partir de las informaciones y datos elementales, calcular e interpretar datos relativos a las magnitudes macroeconmicas bsicas.

B. Contenidos 2.1 2.2 2.3 La medicin del empleo La medicin de los precios Los ciclos econmicos

C. Conceptos IPC. Inflacin. Deflactar. Economa sumergida. El trabajo como factor de produccin. El mercado de factores de produccin: la renta. Distribucin de la renta entre los propietarios de los factores de produccin. La poblacin y sus indicadores. Remuneracin del factor recursos naturales. El alquiler o usufructo. Remuneracin del factor trabajo. El salario. Condicionantes del mercado de trabajo. El SMI. El paro.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 La poltica de empleo. Los sindicatos. Negociacin y convenio colectivo.

D. Procedimientos Describir las causas que motivan la inflacin. Identificar los factores relevantes para calcular el IPC y la tasa de inflacin, as como sus caractersticas y limitaciones. Calcular la tasa de inflacin. Describir la poblacin en trminos de fuerza laboral. Analizar los principales elementos del mercado de trabajo. Identificar los distintos tipos de paro y la poltica de empleo correspondiente.

E,. Actitudes Ejercer una postura crtica ante la economa sumergida. Valorar una poltica de contencin de precios. Reflexionar sobre la informacin que proporciona la Contabilidad Nacional.

Reflexionar sobre los problemas actuales del mercado de trabajo y su resolucin.

Reflexin sobre las desigualdades entre distintos colectivos en el mercado de trabajo. Valorar el papel que desempean los sindicatos. Valorar la formacin profesional como alternativa acadmica.

F. Criterios de evaluacin

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 A partir de datos aportados, distinguir entre poblacin activa e inactiva, ocupada y desempleada, y calcular e interpretar tasas de actividad y desempleo. Explicar las distintas causas que originan el desempleo, aportando ejemplos apropiados. Describir los distintos tipos de desempleo segn las causas que lo provocan y segn las personas afectadas, con referencias a hechos y datos del paro en la economa espaola. Explicar las posibles medidas contra el paro, sealando ejemplos de actuaciones concretas, y valorar sus efectos sobre el empleo, as como sus ventajas e inconvenientes. Conocer las formas de retribucin de los distintos factores productivos Conocer las formas de medicin de las variaciones de precio, e interpretar los resultados TEMA 3. EL DINERO Y SUS FUNCIONES

A. Objetivos

Explicar la evolucin del dinero y caracterizar los principales tipos de dinero utilizados. Describir las distintas funciones del dinero, sealando ejemplos en cada caso, y diferenciar los distintos motivos de su demanda. Explicar en qu consiste el inters, razonando los motivos que influyen en las variaciones de los tipos de inters. Distinguir entre los distintos componentes de la oferta monetaria haciendo referencias a ejemplos apropiados en cada caso. Explicar en qu consiste la poltica monetaria, diferenciando entre su carcter expansivo o contractivo, y representar grficamente sus efectos sobre la oferta y la demanda agregadas. Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y valorar informaciones de los medios de comunicacin sobre medidas de poltica monetaria, identificando sus efectos sobre la demanda agregada y la inflacin. Elaborar juicios y criterios personales sobre el proceso de construccin de la Unin Europea y saber comunicar sus opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Analizar hechos concretos relacionados con la poltica comn de la Unin Europea, valorando las repercusiones positivas y negativas tanto para la UE como para Espaa y para la Comunidad Autnoma correspondiente.

B. Contenidos

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 3,1 3.2 3.3 3.4 Concepto y funciones del dinero Evolucin del dinero El precio del dinero Los bancos y el dinero

C. Conceptos El dinero. Funciones y caractersticas. Dinero legal, dinero bancario, dinero fiduciario y dinero de plstico. La banca privada. Los depsitos bancarios y la creacin del dinero. Agregado monetario. Coeficiente legal de caja. El multiplicador bancario. La financiacin de la economa. La poltica monetaria. D. Procedimientos Analizar la evolucin del dinero desde el punto de vista histrico. Identificar las funciones del dinero. Comprender qu factores influyen sobre la demanda de dinero. Describir la creacin del dinero bancario. Describir el funcionamiento de la poltica monetaria europea. Confeccionar un esquema que ilustre los efectos de la poltica monetaria sobre las variables crticas de la economa. E. Actitudes Valorar el dinero fiduciario en las sociedades modernas. Valorar la figura del Banco de Espaa y del Banco Central Europeo. Reflexionar sobre el papel de los bancos en la economa. 33

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13

F. Criterios de Evaluacin Reconocer las distintas funciones del dinero en una economa, sealando ejemplos apropiados en cada caso. Explicar en qu consiste el inters e identificar los motivos que influyen en las variaciones de los tipos de inters en una economa. Describir los distintos componentes de la oferta monetaria, razonando sobre su mayor o menor disponibilidad y sealando ejemplos. Explicar en qu consiste la inflacin y cmo se mide, e identificar sus efectos sobre el conjunto de la economa y sobre los distintos colectivos. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica monetaria, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas. TEMA 4. EL SISTEMA FINANCIERO Y SU FUNCIONAMIENTO

A. Objetivos Conocer los elementos del sistema financiero Describir funciones del Banco de Espaa Diferenciar entre intermediarios bancarios y no bancarios Investigar sobre la importancia del mercado de valores en la economa real B. Contenidos 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 La financiacin de la economca Los activos financieros Los intermediarios financieros Los mercados financieros La bolsa y los ndices burstiles

C. Conceptos La financiacin de la economa.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Activos o recursos financieros. Intermediarios financieros bancarios y no bancarios. La poltica monetaria del sector pblico. Bancos, cajas y cooperativas de crdito. El Banco de Espaa. Acciones y obligaciones. Renta variable y fija. ndice burstil. Financiacin empresarial. Crdito comercial. Mercado primario, secundario y continuo. Prstamos y crditos. D. Procedimientos Analizar las necesidades de financiacin que tienen los agentes econmicos para llevar a cabo sus planes de inversin y consumo. Identificar los principales intermediarios financieros de la economa, as como el modo en que proporcionan financiacin a los agentes econmicos. Describir las funciones del Banco de Espaa. Diferenciar y describir las fuentes de financiacin empresarial. Diferenciar las distintas modalidades de financiacin propia y ajena. E. Actitudes Reflexionar sobre el papel econmico que desempean todos y cada uno de los intermediarios financieros. Interpretar la poltica monetaria ejercida desde la Administracin pblica y sus repercusiones sobre el pas. Valorar la importancia del Banco de Espaa y del Banco Central Europeo.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 F. Criterios de Evaluacin Describir las funciones del Banco de Espaa Identificar la influencia que la cantidad de masa monetaria en circulacin tiene en el conjunto de la economa Describir las funciones de los distintos participantes del sistema financiero y elaborar esquemas de sus relaciones mutuas. Distinguir entre intermediarios financieros bancarios y no bancarios, e identificar los principales intermediarios bancarios sealando ejemplos en cada caso. Identificar los mecanismos bsicos del mercado de valores, distinguiendo entre mercado primario y secundario y entre ttulos de renta fija y variable. Aplicar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones recogidas de los medios de comunicacin referidas a operaciones financieras u oscilaciones de los ndices burstiles.

UNIDAD 4.LA TOMA DE DECISIONES Y LA INTERVENCIN DEL SECTOR PBLICO EN LA ECONOMIA


TEMA 1. A. Objetivos Debatir sobre la necesidad de la existencia del llamado estado del bienestar Identificar las consecuencias sociales de los fallos del mercado, las externalidades y los efectos de los ciclos econmicos Investigar sobre el papel del estado en una economa mixta LOS FALLOS DEL MERCADO

B. Contenidos 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 La inestabilidad de los mercados Los bienes pblicos Las externalidades La competencia imperfecta La desigual distribucin de la renta

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 1.6 Cunto debe intervenir el sector pblico?

C. Conceptos Los fallos de mercado. Las externalidades. Los ciclos econmicos. Poltica econmica. Consumidor parsito. Bienes pblicos puros y no puros. Desarrollo sostenible. Poltica fiscal y PGE. El Estado del Bienestar. La Seguridad Social. Convergencia. Prestaciones y cotizaciones. D. Procedimientos Reflexionar sobre los fallos del mercado. Establecer la relacin entre los fallos del mercado y la correspondiente intervencin del sector pblico. Analizar la figura del Estado del Bienestar y su principal valedor, la Seguridad Social. Identificar pilares y prestaciones del Estado del Bienestar. Explicar en qu consisten los criterios de convergencia europeos. E. Actitudes Valorar la tarea ejercida por la Seguridad Social, principalmente para el logro de los objetivos que persigue el Estado del Bienestar. Respetar el medio ambiente.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Valorar el concepto de desarrollo sostenible. Aceptar los fallos del mercado como males menores en la solucin de los problemas econmicos. Reflexionar sobre el futuro del Estado del Bienestar. Reflexionar sobre la asignacin de bienes por el mercado y la posterior redistribucin que efecta el sector pblico. Reflexionar sobre la distribucin desigual de la renta. Reflexionar sobre el papel y alcance del Estado del Bienestar como fuente de calidad de vida para los ciudadanos. F. Criterios de evaluacin TEMA 2. Identificar las limitaciones de los mercados como sistema de asignacin de recursos Conocer la importancia de las consecuencias sociales de los ciclos econmicos Reconocer la importancia de la intervencin del sector pblico en la economa Describir las caractersticas bsicas del llamado estado del bienestar LA INTERVENCIN ECONOMIA DEL SECTOR PBLICO EN LA

A. Objetivos Reconocer las distintas medidas de poltica econmica, distinguiendo entre medidas coyunturales y estructurales, y sealar ejemplos extrados de la actualidad econmica. Comprender las razones por las que discrepan los economistas y distinguir entre proposiciones positivas y normativas. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones de actualidad, distinguiendo entre hechos, datos, previsiones y opiniones. Preparar y realizar debates sobre las ventajas e inconvenientes de la intervencin del Estado en la economa, con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados. Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre impuestos directos e indirectos.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y analizar ejemplos concretos de impuestos para entender su carcter redistributivo. Comentar las caractersticas de la presin fiscal en Espaa y reconocer el fraude fiscal como un problema que nos afecta a todos. Representar un esquema de relaciones entre las distintas administraciones pblicas y explicar su proceso de descentralizacin reciente. Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos reales y de transferencia. Reconocer los distintos tipos de dficit pblico y explicar la diferencia entre dficit y deuda pblica. Explicar en qu consiste la poltica fiscal, diferenciando entre su carcter expansivo o contractivo, y representar grficamente sus efectos sobre la oferta y la demanda agregadas. Leer e interpretar informaciones extractadas de los presupuestos generales del Estado, de la Comunidad Autnoma o el Ayuntamiento. Elaborar juicios y criterios personales sobre el fraude fiscal en Espaa y saber comunicar sus opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y valorar informaciones de los medios de comunicacin sobre medidas de poltica fiscal, identificando sus efectos sobre la economa espaola y andaluza. B. Contenidos 2.1 2,2 2.3 2,4 2.5 2.6 Las funciones del sector pblico Estructura del sector pblico en Espaa Los ingresos pblicos Los gastos pblicos Los presupuestos generales del Estado El dficit pblico y su financiacin

C. Conceptos Las polticas econmicas. La poltica fiscal. Otras polticas econmicas: monetaria, exterior y de rentas.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 El presupuesto nacional. Los impuestos. Los gastos pblicos. Los ingresos pblicos. Las polticas fiscales discrecionales. Tributos, tasas y cotizaciones sociales. Los estabilizadores. Tipo impositivo. Impuestos progresivos y proporcionales. Equilibrio y saldo presupuestario. D. Procedimientos Describir las polticas econmicas que desarrolla el sector pblico para intervenir sobre la economa. Identificar objetivos de poltica econmica. Explicar los efectos de la poltica fiscal sobre la economa. Diferenciar los distintos tipos de gastos e ingresos pblicos, as como sus diversas fuentes. Clasificar los principales impuestos. Identificar y explicar el funcionamiento de los instrumentos de poltica fiscal. Definir e interpretar el saldo presupuestario. Describir los efectos de la poltica fiscal sobre la economa. Distinguir los tipos de dficit y sealar sus consecuencias. E. Actitudes Valorar los PGE como instrumento redistribuidor de recursos. Analizar el coste de oportunidad de las partidas de los PGE. Reflexionar sobre la importancia de los impuestos. 40

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Valorar el papel desempeado por el sector pblico. F. Criterios de Evaluacin Describir las distintas funciones del sector pblico en las economas mixtas, con referencias a los instrumentos que utiliza y con ejemplos apropiados. A partir de ejemplos concretos de actuaciones de poltica econmica, clasificarlos segn el tipo de poltica que desarrollan y razonar sobre la finalidad que persiguen. A partir de informaciones de actualidad econmica, diferenciar razonadamente entre proposiciones positivas y normativas, y entre hechos, datos y opiniones. Identificar los principios y valores del Estado del bienestar as como sus dificultades actuales, y proponer medidas para garantizar su futuro. Explicar los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre impuestos directos e indirectos y sealando ejemplos apropiados. Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y analizar ejemplos concretos de impuestos, para entender su carcter redistributivo. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica fiscal, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas. Sealar las principales caractersticas de la presin fiscal en Espaa y reconocer el fraude fiscal como un problema que nos afecta a todos. Describir los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos reales y de transferencia. Aplicando los conocimientos adquiridos, manejar e interpretar informaciones extractadas de los presupuestos generales del Estado, de la Comunidad Autnoma o Ayuntamiento. Describir conceptos como dficit pblico y deuda pblica Conocer la importancia de las polticas sectoriales para el desarrollo social y econmico nacional TEMA 3. LA POLITICA ECONOMICA (I): LA POLTICA FISCAL

A. Objetivos

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Reconocer las distintas medidas de poltica econmica, distinguiendo entre medidas coyunturales y estructurales, y sealar ejemplos extrados de la actualidad econmica. Comprender las razones por las que discrepan los economistas y distinguir entre proposiciones positivas y normativas. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones de actualidad, distinguiendo entre hechos, datos, previsiones y opiniones. Preparar y realizar debates sobre las ventajas e inconvenientes de la intervencin del Estado en la economa, con argumentos razonados y con referencia a ejemplos y datos apropiados. Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre impuestos directos e indirectos. Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y analizar ejemplos concretos de impuestos para entender su carcter redistributivo. Comentar las caractersticas de la presin fiscal en Espaa y reconocer el fraude fiscal como un problema que nos afecta a todos. Representar un esquema de relaciones entre las distintas administraciones pblicas y explicar su proceso de descentralizacin reciente. Describir y sealar ejemplos de los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos reales y de transferencia. Reconocer los distintos tipos de dficit pblico y explicar la diferencia entre dficit y deuda pblica. Explicar en qu consiste la poltica fiscal, diferenciando entre su carcter expansivo o contractivo, y representar grficamente sus efectos sobre la oferta y la demanda agregadas. Leer e interpretar informaciones extractadas de los presupuestos generales del Estado, de la Comunidad Autnoma o el Ayuntamiento. Elaborar juicios y criterios personales sobre el fraude fiscal en Espaa y saber comunicar sus opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y valorar informaciones de los medios de comunicacin sobre medidas de poltica fiscal, identificando sus efectos sobre la economa espaola y andaluza. B. Contenidos 3.1 3.2 3.3 3,4 La poltica econmica La poltica econmica y social La poltica fiscal Efectos de la poltica fiscal

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 C. Conceptos Las polticas econmicas. La poltica fiscal. Otras polticas econmicas: monetaria, exterior y de rentas. El presupuesto nacional. Los impuestos. Los gastos pblicos. Los ingresos pblicos. Las polticas fiscales discrecionales. Tributos, tasas y cotizaciones sociales. Los estabilizadores. Tipo impositivo. Impuestos progresivos y proporcionales. Equilibrio y saldo presupuestario. D. Procedimientos Describir las polticas econmicas que desarrolla el sector pblico para intervenir sobre la economa. Identificar objetivos de poltica econmica. Explicar los efectos de la poltica fiscal sobre la economa. Diferenciar los distintos tipos de gastos e ingresos pblicos, as como sus diversas fuentes. Clasificar los principales impuestos. Identificar y explicar el funcionamiento de los instrumentos de poltica fiscal. Definir e interpretar el saldo presupuestario. Describir los efectos de la poltica fiscal sobre la economa. Distinguir los tipos de dficit y sealar sus consecuencias. 43

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 E. Actitudes Valorar los PGE como instrumento redistribuidor de recursos. Analizar el coste de oportunidad de las partidas de los PGE. Reflexionar sobre la importancia de los impuestos. Valorar el papel desempeado por el sector pblico. F. Criterios de Evaluacin Describir las distintas funciones del sector pblico en las economas mixtas, con referencias a los instrumentos que utiliza y con ejemplos apropiados. A partir de ejemplos concretos de actuaciones de poltica econmica, clasificarlos segn el tipo de poltica que desarrollan y razonar sobre la finalidad que persiguen. A partir de informaciones de actualidad econmica, diferenciar razonadamente entre proposiciones positivas y normativas, y entre hechos, datos y opiniones. Identificar los principios y valores del Estado del bienestar as como sus dificultades actuales, y proponer medidas para garantizar su futuro. Explicar los distintos tipos de ingresos pblicos, diferenciando entre impuestos directos e indirectos y sealando ejemplos apropiados. Distinguir entre impuestos progresivos, proporcionales y regresivos, y analizar ejemplos concretos de impuestos, para entender su carcter redistributivo. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica fiscal, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas. Sealar las principales caractersticas de la presin fiscal en Espaa y reconocer el fraude fiscal como un problema que nos afecta a todos. Describir los distintos tipos de gasto pblico, diferenciando entre gastos reales y de transferencia. Aplicando los conocimientos adquiridos, manejar e interpretar informaciones extractadas de los presupuestos generales del Estado, de la Comunidad Autnoma o Ayuntamiento. Describir conceptos como dficit pblico y deuda pblica

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Conocer la importancia de las polticas sectoriales para el desarrollo social y econmico nacional

TEMA 4. LA POLTICA ECONOMICA MONETARIA Y POLTICA DE RENTAS A. Objetivos

(II):

POLTICA

Explicar en qu consiste la poltica monetaria, diferenciando entre su carcter expansivo o contractivo, y representar grficamente sus efectos sobre la oferta y la demanda agregadas. Aplicar los conocimientos adquiridos para analizar y valorar informaciones de los medios de comunicacin sobre medidas de poltica monetaria, identificando sus efectos sobre la demanda agregada y la inflacin. Elaborar juicios y criterios personales sobre el proceso de construccin de la Unin Europea y saber comunicar sus opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Analizar hechos concretos relacionados con la poltica comn de la Unin Europea, valorando las repercusiones positivas y negativas tanto para la UE como para Espaa y para la Comunidad Autnoma correspondiente.

B. Contenidos 4,1 4.2 La poltica monetaria La poltica de rentas

C. Conceptos La financiacin de la economa. La poltica monetaria. La poltica de rentas D. Procedimientos Describir el funcionamiento de la poltica monetaria europea. Confeccionar un esquema que ilustre los efectos de la poltica monetaria sobre las variables crticas de la economa.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 E. Actitudes Reflexionar sobre el papel de los bancos en la economa. Reflexionar sobre el papel del sector pblico sobre el control de la cantidad de dinero en circulacin y los tipos de inter Reflexionar sobre la importancia de la poltica de rentas como funcin redistribuidora de renta y riqueza F. Criterios de Evaluacin Explicar en qu consiste el inters e identificar los motivos que influyen en las variaciones de los tipos de inters en una economa. Describir los distintos componentes de la oferta monetaria, razonando sobre su mayor o menor disponibilidad y sealando ejemplos. A partir de ejemplos de actuaciones de poltica monetaria, explicar y representar grficamente sus efectos sobre la demanda y la oferta agregadas.

UNIDAD 5.LA ECONOMIA INTERNACIONAL


TEMA 1. A. Objetivos Describir los distintos apartados de la balanza de pagos de un pas e interpretar los datos esenciales de la balanza de pagos espaola. A partir de supuestas operaciones de intercambio, identificar su reflejo en la balanza de pagos y su carcter de entrada o salida (ingresos o pagos). Identificar las principales teoras sobre el comercio internacional y elaborar un esquema comparativo. Elaborar juicios y criterios personales sobre los problemas de la globalizacin para los pases pobres y sobre la necesidad de un comercio ms justo y solidario. Explicar cmo se intercambian las distintas monedas y cmo se calcula su precio a travs de los tipos de cambio, con referencias a ejemplos y clculos de operaciones concretas. Describir los distintos sistemas de fijacin de tipos de cambio, sealando ejemplos en cada caso. Analizar las causas y efectos sobre la economa de una depreciacin o apreciacin de una moneda, elaborando un esquema de los efectos que produce. Caracterizar el sistema financiero internacional y aportar razones sobre la conveniencia de su estabilidad. EL COMERCIO INTERNACIONAL

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Analizar la influencia de los desequilibrios externos sobre el conjunto de la economa y sus repercusiones sobre la poltica monetaria y fiscal de un pas. Identificar los principales organismos econmicos internacionales y reconocer sus funciones ms caractersticas. Elaborar juicios y criterios personales sobre el mercado global de capitales y saber comunicar nuestras opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Analizar y evaluar crticamente informaciones de los medios de comunicacin sobre un hecho relacionado con el problema de la deuda externa, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones de actualidad de los medios de comunicacin sobre cuestiones relativas al sistema financiero internacional. B. Contenidos 1.1 1,2 1,3 1.4 1,5 1.6 Concepto de comercio internacional Conveniencia del comercio internacional Teoras clsicas sobre el comercio internacional Teoras modernas sobre el comercio internacional Proteccionismo contra librecomercio Instrumentos de proteccin al comercio exterior

C. Conceptos El comercio internacional y exterior. La ventaja comparativa. Las ventajas del comercio internacional. Proteccionismo y libre cambio. Barreras arancelarias y no arancelarias. Sistemas monetarios internacionales. Relacin real de intercambio. La balanza de pagos. La partida doble. 47

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Componentes de la balanza de pagos. Sistemas monetarios internacionales. Los mercados de divisas. Tipo de cambio. Depreciacin y apreciacin; devaluacin y reevaluacin. D. Procedimientos Identificar los factores que motivan el comercio internacional. Asociar especializacin y ventaja comparativa. Analizar las ventajas que se derivan del comercio internacional. Diferenciar los instrumentos proteccionistas. Confeccin de la balanza de pagos. Analizar la balanza de pagos y sus saldos. Relacionar la balanza de pagos con la economa. Analizar el funcionamiento de los mercados de divisas. Identificar las razones que justifican la demanda de divisas. Analizar el comportamiento de los mercados de divisas. E. Actitudes Respetar los argumentos esgrimidos por los valedores del proteccionismo y el libre cambio en atencin a las circunstancias de cada pas. Mantener una postura crtica ante las operaciones ocultas internacionales que distorsionan los resultados de las balanzas de pagos. Valorar la importancia de los mercados de divisas en el contexto del comercio internacional. Respetar las posturas de los pases segn su posicin en el contexto internacional en relacin con los dems en materia de proteccin arancelaria, comercio, sistema de cambio de divisas, etctera. F. Criterios de Evaluacin 48

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Reconocimiento de las ventajas del comercio internacional y sensibilidad ante las razones que justifican el proteccionismo. Preocupacin por el rigor en el anlisis e interpretacin de movimientos de intercambio entre pases y su reflejo en la balanza de pagos. Reconocimiento y valoracin de las alternativas de comercio justo y solidario como experiencias que deben favorecerse. Inters y curiosidad por entender el sistema de funcionamiento y de fijacin de los tipos de cambio y por comprender el mercado global de capitales. Reconocimiento de la necesidad de un sistema financiero internacional estable. TEMA 2. A. Objetivos Describir los distintos apartados de la balanza de pagos de un pas e interpretar los datos esenciales de la balanza de pagos espaola. A partir de supuestas operaciones de intercambio, identificar su reflejo en la balanza de pagos y su carcter de entrada o salida (ingresos o pagos). Identificar las principales teoras sobre el comercio internacional y elaborar un esquema comparativo. Elaborar juicios y criterios personales sobre los problemas de la globalizacin para los pases pobres y sobre la necesidad de un comercio ms justo y solidario. Explicar cmo se intercambian las distintas monedas y cmo se calcula su precio a travs de los tipos de cambio, con referencias a ejemplos y clculos de operaciones concretas. Describir los distintos sistemas de fijacin de tipos de cambio, sealando ejemplos en cada caso. Analizar las causas y efectos sobre la economa de una depreciacin o apreciacin de una moneda, elaborando un esquema de los efectos que produce. Caracterizar el sistema financiero internacional y aportar razones sobre la conveniencia de su estabilidad. Analizar la influencia de los desequilibrios externos sobre el conjunto de la economa y sus repercusiones sobre la poltica monetaria y fiscal de un pas. Identificar los principales organismos econmicos internacionales y reconocer sus funciones ms caractersticas. LA BALANZA DE PAGOS Y EL TIPO DE CAMBIO

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Elaborar juicios y criterios personales sobre el mercado global de capitales y saber comunicar nuestras opiniones a otros eligiendo los argumentos, datos y ejemplos apropiados. Analizar y evaluar crticamente informaciones de los medios de comunicacin sobre un hecho relacionado con el problema de la deuda externa, diferenciando entre datos, hechos y opiniones. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones de actualidad de los medios de comunicacin sobre cuestiones relativas al sistema financiero internacional. B. Contenidos 2,1 2.2 La balanza de pagos El tipo de cambio

C. Conceptos El comercio internacional y exterior. La ventaja comparativa. Las ventajas del comercio internacional. Proteccionismo y libre cambio. Barreras arancelarias y no arancelarias. Sistemas monetarios internacionales. Relacin real de intercambio. La balanza de pagos. La partida doble. Componentes de la balanza de pagos. Sistemas monetarios internacionales. Los mercados de divisas. Tipo de cambio. Depreciacin y apreciacin; devaluacin y reevaluacin. D. Procedimientos Identificar los factores que motivan el comercio internacional. 50

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Asociar especializacin y ventaja comparativa. Analizar las ventajas que se derivan del comercio internacional. Diferenciar los instrumentos proteccionistas. Confeccin de la balanza de pagos. Analizar la balanza de pagos y sus saldos. Relacionar la balanza de pagos con la economa. Analizar el funcionamiento de los mercados de divisas. Identificar las razones que justifican la demanda de divisas. Analizar el comportamiento de los mercados de divisas. E. Actitudes Respetar los argumentos esgrimidos por los valedores del proteccionismo y el libre cambio en atencin a las circunstancias de cada pas. Mantener una postura crtica ante las operaciones ocultas internacionales que distorsionan los resultados de las balanzas de pagos. Valorar la importancia de los mercados de divisas en el contexto del comercio internacional. Respetar las posturas de los pases segn su posicin en el contexto internacional en relacin con los dems en materia de proteccin arancelaria, comercio, sistema de cambio de divisas, etctera. F. Criterios de Evaluacin Reconocimiento de las ventajas del comercio internacional y sensibilidad ante las razones que justifican el proteccionismo. Preocupacin por el rigor en el anlisis e interpretacin de movimientos de intercambio entre pases y su reflejo en la balanza de pagos. Reconocimiento y valoracin de las alternativas de comercio justo y solidario como experiencias que deben favorecerse. Inters y curiosidad por entender el sistema de funcionamiento y de fijacin de los tipos de cambio y por comprender el mercado global de capitales. 51

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Reconocimiento de la necesidad de un sistema financiero internacional estable. Actitud crtica ante los aspectos negativos del mercado de capitales y por sus efectos en las crisis econmicas. TEMA 3. LA GLOBALIZACION

A. Objetivos
Explicar en qu consiste la globalizacin y sus distintos aspectos, sealando ejemplos que lo ilustren. Describir las razones que justifican el intercambio econmico entre pases y que favorecen la globalizacin. Identificar los principales organismos econmicos internacionales y sus funciones ms caractersticas. Identificar los principales problemas de la globalizacin econmica con referencias a ejemplos y hechos apropiados.

B. Contenidos 3.1 3,2 3,3 3.4 3.5 3.6 3.7 Qu entiendes por globalizacin? Causas de la globalizacin Aspectos de la globalizacin Oportunidades de la globalizacin Amenazas de la globalizacin (I) Amenazas de la globalizacin (II) Organizaciones internacionales

C. Conceptos Globalizacin. Aspectos, oportunidades y amenazas de la globalizacion

Organismos internacionales.

D. Procedimientos Identificar los organismos de cooperacin internacional. Describir las funciones de los distintos organismos de cooperacin internacional en el contexto internacional. 52

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Identificar los factores que propician la globalizacin. E. Actitudes Valorar la labor de los organismos internacionales. Razonar con conciencia crtica las posturas que sostienen los partidarios y detractores de la globalizacin. Reflexionar sobre la desigual distribucin de la riqueza en el mundo.

F. Criterios de evaluacin
Describir el fenmeno actual de globalizacin, identificando sus distintos aspectos y sealando ejemplos que lo ilustren. Comprender las razones que justifican el intercambio econmico entre pases e identificar los principales organismos econmicos internacionales. Identificar los principales problemas de la globalizacin econmica con referencias a ejemplos y hechos apropiados. Valorar los efectos negativos de la globalizacin sobre los pases pobres y reconocer la funcin positiva de experiencias alternativas de comercio justo.

TEMA 4.

LA INTEGRACIN ECONMICA

A. Objetivos
Describir las razones que justifican el intercambio econmico entre pases y que favorecen la globalizacin. Identificar los principales organismos econmicos internacionales y sus Describir el proceso hasta la constitucin de la actual Unin Europea

Identificar las consecuencias de la integracin en la Unin Europea Conocer los efectos de la introduccin de la moneda nica en a economa nacional B. Contenidos 4.1 4.2 La integracin regtional La Unin Europea

C. Conceptos Organismos de cooperacin. Organizacin econmica moderna. 53

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Mercado comn. Unin aduanera. Otras frmulas de integracin econmica. Tratados internacionales. Integracin econmica. Organismos de la UE. Instituciones de la UE. Polticas comunes de la UE. Convergencia. Poltica presupuestaria europea. Fondos estructurales y de cohesin. Proteccin arancelaria. Pacto de Estabilidad y Crecimiento. D. Procedimientos Identificar los organismos de cooperacin internacional. Describir las funciones de los distintos organismos de cooperacin internacional en el contexto internacional. Describir e identificar las frmulas de integracin econmica. Analizar las razones que justifican la integracin econmica. Identificar y describir los organismos e instituciones que rigen la UE. Describir las polticas comunes ms significativas de la UE. Distinguir las reas de poltica econmica europea. Describir la poltica presupuestaria europea y el Pacto de Estabilidad y Crecimiento. E. Actitudes Valorar la labor de los organismos internacionales.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Analizar la participacin espaola en el seno de la Unin Europea. Reflexionar sobre el principio de solidaridad que rige la construccin europea. Respetar los acuerdos adoptados en el seno de la Unin Europea. Adoptar una postura crtica en relacin a la actuacin de la UE como un organismo internacional. Reconocer los principales problemas que se presentan en el camino hacia la unin poltica europea.

F. Criterios de evaluacin
Comprender las razones que justifican el intercambio econmico entre pases e identificar los principales organismos econmicos internacionales. Conocer las recientes de formas de asociacin internacional: la Unin Europea Conocer los efectos de la introduccin de la moneda nica en la economa nacional

UNIDAD 6.
TEMA 1. A. Objetivos

DESEQUILIBRIOS ECONMICOS ACTUALES


CRISIS CCLICAS Y DESEQUILIBRIOS EN EL MERCADO DEL TRABAJO

Describir las situaciones provocadas por las situaciones de crisis Identificar las principales crisis histricas, sus causas y consecuencias. Elaborar juicios y criterios personales sobre los problemas de la globalizacin para los pases pobres y sobre la necesidad de un comercio ms justo y solidario. Analizar los efectos que producen las crisis econmicas en el mercado de trabajo Analizar y evaluar crticamente informaciones de los medios de comunicacin sobre un hecho relacionado con el problema de la actual crisis econmica y sus consecuencias. Utilizar los conocimientos adquiridos para interpretar informaciones de actualidad de los medios de comunicacin sobre cuestiones relativas al situacin econmica actual.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 B. Contenidos 1,1 1.2 1.3 1.4 1.5 Las crisis y los ciclos econmicos Algunas crisis histricas Las ltimas grandes crisis Efectos de las crisis y desequilibrios del mercado de trabajo Medidas anticrisis y para reducir el desempleo

C. Conceptos

Crisis econmica. Desempleo. Poltica econmica.

D. Procedimientos

Identificar los factores que motivan las crisis econmicas. Asociar crisis y desempleo Identificar las razones que justifican la toma de medidas contra la crisis econmica.

E. Actitudes

Respetar los distintos argumentos esgrimidos por los defensores de las distintas medidas a tomar contra las crisis. Valorar la importancia de los efectos que las crisis econmicas producen en el mercado de trabajo.

F. Criterios de Evaluacin Preocupacin por las consecuencias, de todo tipo producidas por las crisis econmicas.

Reconocimiento y valoracin de las medidas alternativas posibles para combatir los efectos de las crisis.

Inters y curiosidad por entender el funcionamiento del sistema econmico global y por comprender el mercado global de capitales.

Reconocimiento de la necesidad de un sistema financiero internacional estable.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Actitud crtica ante los aspectos negativos del mercado de capitales y por sus efectos en las crisis econmicas. TEMA 2. SUBDESARROLLO

A. Objetivos
Explicar la diferencia entre crecimiento econmico y desarrollo. Describir las causas del subdesarrollo econmico. Identificar los principales soluciones propuestas para salir del subdesarrollo.

B. Contenidos 2.1Crecimiento, desarrollo y desigualdad 2.2Caractersticas del subdesarrollo 2.3Los colectivos ms afectados 2.4Causas del subdesarrollo 2.5Soluciones al subdesarrollo C. Conceptos Desarrollo econmico.

Subdesarrollo econmico.

Crecimiento econmico D. Procedimientos


Describir las caractersticas propias del subdesarrollo econmico. Describir e identificar las posibles soluciones al mismo

Identificar los factores asociados al subdesarrollo. E. Actitudes Valorar la labor de los organismos internacionales.

Razonar con conciencia crtica sobre las causas que provocan el subdesarrollo.

Reflexionar sobre la desigual distribucin de la riqueza en el mundo. 57

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13

F. Criterios de evaluacin
Describir el fenmeno actual del, subdesarrollo, identificando sus distintos aspectos y sealando ejemplos que lo ilustren. Comprender las razones que lo producen. Identificar las posibles soluciones al subdesarrollo con referencias a ejemplos y hechos apropiados. Valorar los efectos negativos de la globalizacin sobre los pases pobres y reconocer la funcin positiva de experiencias alternativas de comercio justo.

TEMA 3.

DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE

A. Objetivos
Describir el concepto de desarrollo sostenible. Conocer los problemas medioambientales producidos por la actividad econmica. Identificar las causas de los problemas medioambientales Identificar las posibles soluciones a los problemas medioambientales.

B. Contenidos 3.1Crecimiento, desarrollo y desarrollo sostenible 3.2Los problemas medioambientales 3.3Causas de los problemas medioambientales 3.4Soluciones a los problemas medioambientales C. Conceptos

Desarrollo sostenible Externalidades.

Medio ambiente D. Procedimientos


Describir las caractersticas propias del desarrollo sostenible Describir los problemas medioambientales

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13

Identificar las posibles soluciones a los problemas medioambientales.

E. Actitudes

Valorar la labor de los organismos internacionales en defensa de la proteccin del medio ambiente Razonar con conciencia crtica sobre las causas que producen deterioro del medio ambiente. Valorar la importancia de los hbitos encaminados a la proteccin del medio ambiente.

F. Criterios de evaluacin
Describir el fenmeno actual de desarrollo sostenible, identificando distintos aspectos y sealando ejemplos que lo ilustren. Comprender las razones que producen el deterioro del medio ambiente. Identificar las posibles soluciones a los problemas del deterioro del medio ambiente, con referencias a ejemplos y hechos apropiados.

TEMA 4.

SITUACIN ACTUAL DE LA ECONOMA ESPAOLA Y AUTONMICA

A. Objetivos
Describir la situacin de la economa espaola en la actualidad, y su evolucin reciente. Describir la situacin de la economa andaluza en la actualidad y su evolucin reciente Identificar el momento que vive la economa mundial en la actualidadf.

B. Contenidos 4.1Situacin actual de la economa espaola 4.2Situacin actual de la economa andaluza

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 C. Conceptos Dependencia econmica

Mercado global.

Previsiones econmicas D. Procedimientos

Describir las caractersticas propias de la situacin actual de la economa mundial Describir los problemas de la economa espaola en la actualidad, haciendo especial mencin a la situacin de la economa andaluza Evaluar las previsiones conocidas sobre la evolucin econmica futura.

E. Actitudes

Razonar con conciencia crtica sobre la situacin actual de la economa mundial, espaola y andaluza en particular. Tomar conciencia de la gravedad de dicha situacin, y de la incertidumbre sobre la situacin futura.

F. Criterios de evaluacin
Describir la situacin econmica actual, identificando el papel de las macromagnitudes como medidores de la misma, sealando ejemplos que lo ilustren. Analizar la evolucin reciente de las macromagnitudes econmicas. Identificar las previsiones futuras conocidas y su posible incidencia en el desarrollo econmico.

3.2 TEMPORALIZACIN
La temporalizacin de unidades que a continuacin se indica es meramente orientadora, puesto que la legislacin vigente contempla que sta es una de las decisiones que dependen de cada departamento didctico; adems, los profesores responsables, previa justificacin y aprobacin por parte del departamento, pueden variar las lneas generales en la medida en que las necesidades de sus alumnos as lo justifiquen. La propuesta que se hace para las diferentes Unidades Didcticas, del total de 60 horas presenciales, es la siguiente:

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 .....................Unidad 1: .....................Unidad 2: .....................Unidad 3: .....................Unidad 4: .....................Unidad 5: .....................Unidad 6: 10 horas. 10 horas. 10 horas. 10 horas. 10 horas. 10 horas.

Para el desarrollo de las unidades didcticas de la materia establecemos la siguiente temporalizacin, Para el primer trimestre se pretende desarrollar las unidades didcticas 1 y 2; para el segundo las unidades 3 y 4 y para el tercer trimestre las unidades 5 y 6.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Las actividades de evaluacin cumplen una doble funcin en el diseo curricular. Por una parte, constituyen instrumentos para valorar el grado de adquisicin de los objetivos por parte del alumnado y, por otro, su resultado dar pautas para el ajuste, revisin y, si es necesario, la correccin de metodologas, actividades y secuenciacin de aquellas a lo largo del proceso. Lo que se evala es el proceso de aprendizaje para adquirir los objetivos didcticos que se establecen en este proyecto curricular. Las actividades de evaluacin habrn de contemplar: -La coherencia entre las cuestiones planteadas y el nivel cognoscitivo definido en el objetivo didctico que se pretende conseguir en cada actividad o conjunto de actividades. -El tipo de instrumento con el que se realizarn estas actividades: prueba oral o escrita; individual o en grupo; cuestiones breves o extensas; preguntas con respuesta abierta o cerrada, etc. -El momento en el que sera ms adecuado y oportuno que tuviera lugar esta valoracin en coherencia con la secuenciacin prevista. Los criterios de evaluacin que proponemos son los siguientes: -Identificar los problemas econmicos bsicos de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en un sistema econmico, as como sus ventajas e inconvenientes. Este criterio valora si el alumnado reconoce la escasez, la necesidad de escoger y su coste de oportunidad como motivo de la ciencia econmica. Adems, se pretende que se sepa valorar de un modo crtico los distintos modos de resolver las cuestiones bsicas de la economa que han dado lugar a sistemas econmicos diversos a lo largo de la historia (objetivos 1y 2). 61

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 -Describir el proceso de creacin del dinero, los cambios en su valor y la forma en que stos se miden, e identificar las distintas teoras explicativas sobre las causas de la inflacin y sus efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la economa. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las caractersticas de sus principales productos y mercados. Este criterio valora si se reconoce la funcin del dinero y los productos financieros en la economa y se valoran los distintos enfoques sobre el problema de la inflacin con la poltica econmica, distinguiendo entre datos, opiniones y predicciones. Igualmente se evala si se es capaz de analizar crticamente informaciones con distintos puntos de vista sobre un mismo hecho aparecido en los medios de comunicacin (objetivos 1 y 2). -Analizar posibles medidas redistributivas, sus lmites y efectos colaterales y evaluar las medidas que favorecen la equidad en un supuesto concreto. Este criterio pretende valorar la capacidad de anlisis de las desigualdades econmicas y el modo en que determinadas medidas pueden corregirlas. Tambin persigue estimar si se reconoce la eficacia de la imposicin directa e indirecta, las polticas sociales y de solidaridad (objetivos 1 y 2). -Diferenciar las principales magnitudes macroeconmicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limitaciones que presentan como indicadores de la calidad de vida. Interpretar y tratar con instrumentos informticos cifras e indicadores econmicos bsicos. Este criterio valora si se reconocen las principales macromagnitudes, as como sus relaciones, interpretacin y utilidad. Tambin si se valoran crticamente las limitaciones que estos indicadores presentan para conocer el nivel de desarrollo de una sociedad frente a otros indicadores como el ndice de desarrollo humano(objetivos 3 y 10). -Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en precios de bienes y servicios en funcin de distintas variables. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con los modelos, as como sus consecuencias para los consumidores, empresas o estados. Este criterio valora la competencia para analizar los efectos del funcionamiento, no slo de los modelos generales de mercados, sino tambin en mercados cercanos al alumno, valorando los efectos positivos o negativos sobre los agentes que participan en estos mercados (objetivo 4). -Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del Estado en los sistemas de economa de mercado e identificar los principales instrumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad econmica. Explicar las funciones de otros agentes que intervienen en las relaciones econmicas. Este criterio valora el conocimiento que se tiene del papel que juega el Estado en la economa. Tambin se pretende comprobar si se observan distintos grados de intervencin y se valoran las consecuencias de una determinada medida en la actividad econmica (objetivo 4). 62

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 -Analizar la estructura bsica de la balanza de pagos de la economa espaola y/o los flujos comerciales entre dos economas y determinar cmo afecta a sus componentes la variacin en sus flujos comerciales y eventuales modificaciones en diversas variables macroeconmicas. Con este criterio se comprobar si el alumnado conoce el significado de las principales partidas de una balanza de pagos y cmo esta representa las relaciones entre una economa y el exterior. El anlisis de los flujos comerciales adems permitir entrar en ms detalle en las caractersticas de los flujos comerciales internacionales y en las consecuencias sobre las economas de una variacin en el tipo de cambio (objetivo 4). -Identificar las caractersticas principales de la estructura productiva del pas. Analizar las causas de una deslocalizacin empresarial a partir de datos sobre la productividad, los costes y beneficios, as como valorar sus efectos sobre la economa y el mercado de trabajo. Este criterio valora si se identifican las razones del proceso de divisin tcnica del trabajo y son capaces de relacionar este proceso con la creciente interdependencia econmica y con la necesidad de mecanismos de coordinacin. Tambin se pretende evaluar si se reconocen las caractersticas generales de la estructura productiva de nuestro pas y su relacin con los pases de la Unin Europea y con los cambios en el mercado global (objetivo 5). -Valorar el impacto del crecimiento, las crisis econmicas, la integracin econmica y el mercado global en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la distribucin de la riqueza a nivel local y mundial, con especial referencia hacia los problemas de crecimiento econmico y pobreza de los pases no desarrollados como fruto de relaciones econmicas desequilibradas junto a la necesidad de intercambios comerciales ms justos y equitativos. Este criterio valora si se reconocen las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la riqueza, sobre la degradacin medioambiental y la calidad de vida, as como los problemas que limitan el desarrollo de determinadas economas (objetivos 6 y 8). -Emplear de forma autnoma y con sentido crtico los recursos tecnolgicos en el trabajo habitual y su aplicacin en el desarrollo de proyectos de trabajo que impliquen el anlisis de problemas econmicos. Este criterio valora la destreza y la autonoma alcanzada por el alumnado en el manejo de las herramientas informticas e Internet as como su uso en el desarrollo de proyectos de investigacin. Asimismo valora el dominio que tiene de los procedimientos de investigacin propios de las ciencias sociales y, en particular, de la economa (objetivos 7 y 9). Estos criterios se concretan as: Al inicio de cada unidad se realizar una introduccin presentando los contenidos a tratar en la mismas, haciendo una primera aproximacin a los mismos, de forma global y resumida Este tipo de actividad puede alternar diversos instrumentos: cuestionario, entrevista, sondeo, problemas, etc., de 63

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 duracin variable, y contempla tanto contenidos procedimientos y actitudes, segn el tipo de evaluacin. conceptuales como

La evaluacin formativa es la que nos permite valorar los progresos efectivos del alumnado y, por tanto, sus resultados nos muestran la adecuacin correcta de la programacin. No se trata tanto de calificar como de tener una impresin del nivel del grupo y detectar posibles divergencias en el proceso de aprendizaje. Otra manera de observar los progresos del alumnado es mediante actividades de autoevaluacin. En este caso, es el mismo alumno el que se hace consciente de su propio progreso en el proceso de aprendizaje. Entre los instrumentos de autoevaluacin, vamos a priorizar la elaboracin de mapas conceptuales. Finalmente, se habr de realizar una evaluacin sumativa para determinar, al terminar cada unidad didctica y/o cada bloque, el grado de adquisicin de los objetivos y si cada alumno o alumna ha adquirido los mnimos prescritos. En todas las unidades habr un importante corpus de actividades para llevar a cabo la tarea evaluadora. Se ha procurado que las actividades sean diversas en cuanto a evaluar no slo contenidos conceptuales, sino tambin procedimentales y actitudinales. La evaluacin sumativa tendr en cuenta los contenidos conceptuales (60%), procedimentales (30%) y actitudinales (10%). El sistema de evaluacin de la materia durante el curso escolar estar basado en los siguientes mecanismos de recogida de informacin: -Observacin directa, que se realizar recogiendo los siguientes datos: asistencia a clase, iniciativa e inters por el trabajo, participacin y relacin con los compaeros, intervenciones en clase, capacidad de trabajo en equipo, hbitos de trabajo y habilidades y destrezas manuales, intelectuales y sociales, trabajo realizado en la plataforma, participacin en los foros y chats creados en la misma. -Evaluacin de las tareas que el alumnado deber enviar al profesor al final de cada tema, a travs de la plataforma moodle. . -Pruebas objetivas escritas a lo largo de todo el curso, que sern realizadas individualmente. Debern contemplar aspectos como la comprensin y desarrollo de las actividades, la expresin oral, escrita y grfica y el uso de fuentes de informacin. Las pruebas objetivas de evaluacin de cada trimestre incluirn varias preguntas tericas y prcticas. El incluir mayor o menor cantidad de contenidos conceptuales o procedimentales depender del carcter ms o menos terico o prctico de cada unidad didctica. En cada ejercicio escrito se incluirn 64

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 preguntas breves de respuesta abierta, ejercicios prcticos y preguntas de respuestas cerradas. Los profesores del departamento debern acordar por unanimidad los criterios de calificacin a utilizar para los dos cursos de bachillerato, para utilizar idnticos criterios a la hora de calcular las calificaciones finales, y hacer frente a las posibles reclamaciones a las mismas. En general se aplicarn los siguientes criterios de calificacin: -Realizacin de las tareas propuestas por el profesor a travs de la plataforma moodle, participacin en foros y chats. asistencia a clase, actitud y comportamiento en la misma: 40% -Pruebas objetivas escritas de contenido terico-prctico: 60%, al menos se realizar un prueba escrita en cada trimestre Las pruebas objetivas de las distintas unidades didcticas o de evaluacin se calificarn sobre un total de 10 puntos, teniendo en cuenta las respuestas a los contenidos evaluados y la expresin escrita del alumno (ortografa, expresin escrita, presentacin, etc.) Este hecho se explica por la exigencia de las pruebas de acceso a la universidad de que los ejercicios se presenten sin faltas de ortografa, con una buena presentacin, una correcta expresin escrita, ya que en el caso de no ser as, puede no calificarse el ejercicio de forma positiva, dada que una de las finalidades del Bachillerato, es que superen dicha prueba y accedan a la universidad, es necesario exigirles a los alumnos desde 1 Bachillerato dichas normas. Todas las cuestiones sern calificadas con un criterio amplio, ya que son diversas las posibles respuestas. Se atender a la precisin en la caracterizacin de los trminos o conceptos. Para obtener la calificacin de cada evaluacin se promediarn las calificaciones obtenidas por el alumno en cada una de las pruebas objetivas realizadas a lo largo de dicha evaluacin, siempre que obtenga en cada una de ellas una calificacin de 4 puntos como mnimo, se ponderarn de acuerdo con lo expuesto anteriormente la actitud y las tareas realizadas por el alumno, siendo necesaria la obtencin de una calificacin mnima de 5 puntos para superarla. La calificacin final de junio de la materia se obtendr a travs de una media entre las calificaciones de las evaluaciones aprobadas por el alumnado. Para los alumnos que no superen una o ms evaluaciones, se realizar al final de curso un examen de los contenidos de las evaluaciones que no hayan superado. Teniendo en cuenta que para aquellos alumnos que no presentaron las tareas durante el trimestre correspondiente, o en aquellos caso en que su evaluacin fue negativa, debern volver a realizarlas y entregarlas al profesor antes de la fecha de realizacin de dicho examen escrito, no estando obligados a ello los alumnos que tuvieron una evaluacin positiva en las tareas, participacin en el foro y en las actividades realizadas a travs de la plataforma moodle Asimismo se comunicar a los alumnos/as afectados las actividades a desarrollar o contenidos mnimos para la realizacin de estos exmenes. El examen extraordinario de septiembre ser referido a toda la materia del curso, sin posibilidad de examinarse de evaluaciones independientes.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 Obviamente, las pruebas de las evaluaciones extraordinarias deben ser confeccionadas con el acuerdo de todos los profesores del departamento y acorde con los criterios de evaluacin y los contenidos mnimos exigidos. Es importante remarcar que la evaluacin debe concebirse como un procedimiento educativo y docente retroalimentador, de tal manera que se evaluarn no nicamente los resultados finales, sino tambin el propio proceso de enseanza-aprendizaje, las actitudes e intereses de los alumnos, as como la metodologa docente.

5. ENSEANZAS TRANSVERASALES
La economa trasciende la categora de ciencia racional y est presente en multitud de rasgos y comportamientos humanos. Educacin al consumidor En el primer bloque se estudia el consumo como actividad econmica necesaria para la satisfaccin de las necesidades humanas, y a los consumidores o familias como agentes econmicos fundamentales. La Unidad 3 aborda la existencia de las asociaciones de consumidores como respuesta a los abusos y poder de las empresas. En la Unidad 6 se estudia la publicidad como medio de comunicacin de masas entre consumidores y empresas, al tiempo que se reflexiona sobre su utilizacin para influir sobre la demanda de las familias. En la unidad 10 se trata el consumo en clave macroeconmica. En todo caso, se procura deslindar los conceptos de consumo y consumismo.

Los problemas de los pases en vas de desarrollo Son abordados en la Unidad 15, del ltimo bloque. Se alude a los factores que originan las desigualdades entre naciones y que han dado lugar a dos grandes grupos de pases, ricos y pobres, y sobre todo a la responsabilidad de los primeros en la acentuacin del problema de los segundos. Educacin para la igualdad de oportunidades Al estudiar los mercados de factores en el Bloque temtico 2, y en especial el mercado de trabajo en la Unidad 7, se ha tratado el tema de las desigualdades desde un punto de vista laboral. Formacin y orientacin laboral La economa adentra a los alumnos en el que va a ser su destino en la mayor parte de los casos: el mundo de la empresa. En la mayora de las unidades se ha insistido en esta parcela en concreto para que el alumno conozca ms de cerca la unidad bsica de produccin as como el sistema de economa mixta al que, tarde o temprano, se incorporar como trabajador o empresario. En algunas unidades, pero especialmente en la Unidad 7, se habla 66

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 de la formacin profesional como alternativa vlida para el acceso al mundo laboral. Educacin ambiental La educacin medioambiental es tratada en el Bloque temtico 2, y de forma especial en las Unidades 2 y 8. Los efectos negativos que sufre el medio natural como consecuencia del consumismo y los mtodos de produccin de las empresas reclaman la reflexin y posicionamento de los alumnos para lograr el desarrollo sostenible.

6.

ATENCION A LA DIVERSIDAD. REFUERZO Y AMPLIACIN

ACTIVIDADES

DE

El tratamiento a la diversidad en esta materia tiene una importancia esencial; consideramos que los diversos grupos o clases son ms homogneos que en la Enseanza Secundaria Obligatoria, dado sus conocimientos y desarrollo psicoevolutivo. No obstante, se puede tratar la diversidad con distintas actividades dedicadas al refuerzo de los contenidos y a la profundizacin de los mismos, dirigido a enriquecer el currculum de los alumnos sobredotados. En este sentido, mientras se desarrolla el tema, se pueden ir proponiendo diversas actividades de enseanza-aprendizaje, realizando un amplio abnico de posibilidades didcticas, gracias a la planificacin de actividades de motivacin, creatividad, investigacin o de constatacin. Todo ello posibilita al alumno o alumna conectar las informaciones con su propio estilo cognitivo, para que vayan profundizando en los contenidos tericoprcticos de la unidad. Estableceremos distintos niveles de dificultad, contemplando un repertorio lo suficientemente amplio como para que el alumno o alumna pueda conectar con sus centros de inters. Estos ltimos niveles se contemplan en las actividades conceptuales y las actividades de creacin e investigacin. Al final del desarrollo de cada unidad estableceremos un amplio abnico de actividades de enseanza-aprendizaje, cuya finalidad es la de reforzar y ampliar o profundizar en el nivel de trabajo y aprendizaje del alumno, es decir, bien consolidando directamente el conocimiento alcanzado, bien profundizando en l.

7.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

COMPLEMENTARIAS

Todas las actividades extraescolares programadas por este departamento y para esta asignatura tendrn una finalidad didcticopedaggica, como complemento o profundizacin de aspectos econmicos tratados en el aula. En concreto seran las siguientes:

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 El desarrollo de actividades complementarias y extraescolares en esta modalidad de enseanza, choca con la dificultad que se deriva de la falta de tiempo, debido al hecho de que la asignatura cuenta slo con dos horas presenciales a la semana, y tambin a que parte del alumnado pueda tener escasa disponibilidad horaria debido a motivos laborales, familiares o de otro tipo. En todo caso el departamento propone la realizacin de las siguientes actividades: -Visita a una o varias empresas de la zona. -Charlas o coloquios realizados por expertos de un determinado aspecto o tema econmico dirigido tanto a los alumnos como a los profesores. -Participacin en algn evento o concurso de proyectos empresariales realizados por los alumnos. -Charlas de orientacin sobre carreras universitarias o ciclos formativos de grado superior relacionados con la especialidad de economa.

8. METODOLOGA
La primera cuestin que nos hemos de plantear a la hora de elaborar el diseo curricular de la asignatura de Economa para el Bachillerato es qu tipo de economa hay que ensear. Y esta cuestin nos lleva a la comprensin de conceptos econmicos por los adolescentes. Recientemente se han elaborado numerosos estudios sobre la comprensin de conceptos histricos o geogrficos por los adolescentes. Existen algunos estudios de autores extranjeros sobre la comprensin de conceptos econmicos por los nios. Partiendo de las conclusiones de dichos estudios nuestra metodologa se va a basar en las siguientes premisas: -La economa est interrelacionada con las dems ciencias sociales, especialmente con la Historia y la Geografa: -Los conocimientos econmicos previos del alumnado provienen bsicamente de su entorno y de las ciencias sociales cuyo conocimiento es ms familiar: la Historia y la Geografa. Por ello creemos necesario explicar la Economa a partir de la actualidad y de elementos histricos o geogrficos ms conocidos por el alumno/a. -El acceso al estudio de la sociedad se realiza en la ESO a travs de conocimientos histricos y geogrficos. Su utilidad es manifiesta para introducir nuevos conocimientos de economa. -El alumnado ya se ha familiarizado con ciertos conceptos econmicos en el proceso de enseanza-aprendizaje de las otras ciencias sociales. Aprovechar este bagaje conocimientos previos permite un mejor aprendizaje significativo de la economa. As, en toda la programacin se ha buscado 68

PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 intencionalmente el mayor nmero posible de ejemplos, procedimientos o relaciones causales entre los nuevos conceptos econmicos con la historia, la geografa y con las noticias econmicas de actualidad. Por otro lado, hay tambin una conexin entre determinados procedimientos (grficas y estadsticas) utilizados indistintamente por las diversas ciencias sociales y que son posibles recursos iniciales para empezar el anlisis econmico. -Las aportaciones de la psicologa del aprendizaje aplicada a las ciencias sociales: -El aprendizaje significativo de las ciencias sociales y, en concreto, de la Economa requiere estrategias diversas, entre las que no puede faltar una presentacin multicausal de la informacin, porque la realidad social no puede ser interpretada a la luz de una nica ciencia social. Los aprendizajes significativos son subordinados, es decir, que cualquier idea nueva est, de alguna manera, subordinada a otra que ya existe previamente en el alumnado. Para conseguir un aprendizaje significativo es necesario establecer una especie de puente cognitivo entre un concepto nuevo y una idea de carcter general preexistente en el receptor. Este puente cognitivo consiste en una o varias ideas generales, y recibe el nombre de organizador previo. El aprendizaje significativo consiste, en la prctica, en el hecho de establecer relaciones entre lo que ya se sabe (ideas previas) y nuevos conocimientos. En este proyecto hemos basado el puente cognitivo en las ideas previas que el alumnado tiene sobre las reglas econmicas ms fundamentales adquiridas por la experiencia y de las provenientes de la historia y la geografa. -Anlisis de casos: identificacin del caso, la situacin y los elementos; seleccin de los conceptos y los principios econmicos ms adecuados; aplicacin de la teora al estudio del caso, y conclusiones. -Anlisis econmico cuantitativo: bsqueda y seleccin cuantitativa de diversas fuentes; tratamiento de datos y su representacin grfica, e interpretacin y anlisis de los resultados. Aplicacin del anlisis funcional: estudio grfico de la relacin funcional entre variables y resolucin algebraica de relaciones funcionales entre dos variables. -Comprensin de textos econmicos: sntesis comprensiva, elaboracin de textos propios, exposiciones orales y escritas. -Aproximacin al tratamiento informtico de datos econmicos. -Utilizacin de situaciones simuladas para el anlisis econmico.

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 A travs de diversas actividades distribuidas en todas las unidades didcticas, fomentar actitudes y valores como: -Valoracin de la Economa como ciencia social con mtodos propios. -Conciencia de las posibilidades y limitaciones de la Economa. -Actitud crtica ante diversos problemas econmicos. -Prevencin en el uso de datos estadsticos. -Inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los problemas econmicos actuales. -Valoracin del medioambiente. -Inters por conocer sociedades distintas a la nuestra. -Inters por formarse una opinin sobre diversos problemas econmicos de nuestro tiempo. -Actitud solidaria ante diversos problemas de nuestro tiempo. -Desarrollo de hbitos de trabajo sobre informaciones econmicas, participacin en debates o elaboracin de estudios personales. Al ser una asignatura del bachillerato el tratamiento de la diversidad ha de ser, diferente al de un nivel obligatorio, en donde la comprensividad del sistema impide diversificaciones o elecciones previas. No obstante lo anterior, la materia ha de reflejar un cierto tratamiento de la diversidad de situaciones en que puede encontrarse el alumnado. En el caso de esta materia, la diversidad puede darse en funcin de varios criterios, pero especialmente hemos tenido presentes los siguientes: -Grado de madurez en el aprendizaje de las matemticas. -Eleccin de la asignatura sin conexin con estudios posteriores. -Eleccin de la Economa en conexin con estudios posteriores del alumnado que necesiten conocimientos de la materia (carreras de Administracin y Direccin de Empresas, Economa, determinados ciclos formativos). Teniendo en cuenta estos criterios, la organizacin interna de las unidades se articula de la siguiente forma:

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 -En todas las unidades se articula un corpus de conocimientos, procedimientos y actitudes que se pueden considerar mnimos y bsicos para todo alumno. -Separado del corpus principal, se introducen, en forma de recuadros u otros recursos editoriales, contenidos conceptuales de refuerzo y ampliacin. -Los procedimientos o actividades se estructuran tambin en diversos mbitos: mientras unas actividades complementan los contenidos bsicos y refuerzan los objetivos generales, otras son claramente de la ampliacin. -Los procedimientos o actividades de refuerzo favorecen la capacidad de comprensin, observacin, anlisis y tratamiento simple de informacin. -Los procedimientos o actividades de ampliacin favorecen otras capacidades como: sntesis, produccin o creacin, aplicacin compleja de contenidos conceptuales o tratamiento complejo de informacin. -Igualmente, los contenidos procedimentales y actitudinales reflejan diversos ritmos en el proceso de aprendizaje del alumnado. Por esto, en cada unidad hay actividades que refuerzan los diversos tem en el proceso de enseanza-aprendizaje: -Actividades orientadas al aprendizaje individual. -Actividades orientadas al aprendizaje cooperativo (trabajos que requieren un grupo de alumnos y alumnas). -Actividades orientadas al aprendizaje interdisciplinar o integrado: aquellas que relacionan la Economa con la Historia y la Geografa (aunque en estas actividades tambin se puede dar cualquiera de las dos orientaciones anteriores).

9. BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS


El principal recurso didctico que utilizaremos ser la plataforma moodle, y el contenido incluido en ella y ubicado en el contenedor agrega, en dicha plataforma se incluirn los contenidos de los temas, las tareas a realizar y entregar, recursos audiovisuales, enlaces a pginas con contenido relacionado con la materia, foros, chats, etc. Se proponen adems como libros de consulta los siguientes: -Economa 1 Bachillerato Ed. McGraw-Hill, autor Anxo Penalonga Sweers. Madrid 2.012 -Felipe Foj Candel, Goi Stroetgen, Narvez Villena y Blasco Vizcano. ECONOMIA. Edit, Algaida. Madrid 2.008

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PROGRAMACION ECONOMIA 1 BACHILLERATO SEMIPRESENCIAL I.E.S. SAN SEBASTIAN CURSO 2.012-.13 -Mochn, F.: ECONOMA. Mc-GRW-HIL. Madrid.2.008 -Gutierrez, A, Pulido A.: ECONOMA. Ed. Grupo Anaya S.A., Madrid 2008 -Mera Vazquez, M: T.: ECONOMA. Grupo Santillana de Ediciones S:A. Madrid.2.008. -Prensa diaria -Revistas econmicas

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