ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO UNIDAD DE NIVELACION

CICLO DE NIVELACIN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013

SOLUCION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS

1.- DATOS INFORMATIVOS - NOMBRES Y APELLIDOS: - DIRECCIN DOMICILIARIA: - TELFONO: - MAIL: - FECHA: Daniel Sebastin Lara Prez Juan de Velasco entre Guayaquil y olmedo 032960096. CELULAR: 0987330780

panchopaco13@hotmail.com Octubre 5 de 2012

Riobamba - Ecuador

PRESENTACION:

Es un curso que tiene como finalidad la introduccin a la solucin de problemas y las estrategias que las personas o el estudiante necesitamos para resolver los mismos, as de esta manera vamos a conseguir monitorear el aprendizaje y estimular el desarrollo autnomo, para la conceptualizacin, el logro de imgenes claras y diferenciadas; alcanzar el habito de aplicar y extender cada proceso; es decir, se trabaja para alcanzar las competencias necesarias para utilizar los procesos espontneamente, con acierto y afectividad

JUSTIFICACION: El documento elaborado donde se compila un resumen de todo el proceso acadmico del modulo formulacin estratgica de problemas corresponde un requisito que el programa de nivelacin sugiere para todas las materias por cuanto tiene una valoracin en la calificacin final. Considero que es un gran acierto del programa la elaboracin y produccin del proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos cientficos y habilidades intelectuales objetivo primordial de la asignatura. A travs de este proceso, reiteramos la comprensin y reflexin de los diferentes temas estudiados ayudndonos a cimentar nuestro aprendizaje significativo. Por otro lado, constituye una fuente de consulta permanente de nuestra formacin acadmica ya que las habilidades y capacidades desarrolladas a travs de esta asignatura respalda nuestra formacin transversal en las diferentes etapas del trabajo acadmico que iremos desarrollando en nuestra estancia en esta prestigiosa universidad

DEDICATORIA:

Este trabajo es la muestra de estudio y dedicacin da a da en la asignatura y que a pesar de las barreras presentadas en el camino se esta logrando superar, este trabajo va dedicado primero a Dios por darme la oportunidad de estar vivo y seguir adelante, a mi madre que es el motor de inspiracin para realizar las cosas y a mi maestro por abrir la puerta para poder realizar esta compilacin.

LECCION 1 Reflexin: Creo que es de mucha utilidad esta leccin ya que as logramos ver el contexto y las caractersticas de un problema y as vamos a poder sacar datos especficos para poder resolver el problema con mayor facilidad. CUERPO. Definicin de problema: un problema es un enunciado en el cual se da cierta informacin y se plantea una pregunta que debe ser respondida. Clasificacin de los problemas en funcin de la informacin que suministran: Estructurados: el enunciado contiene la informacin necesaria y suficiente para resolver el problema No estructurados: el enunciado no contiene toda la informacin necesaria, y se requiere que la persona busque y agregue la informacin faltante.

Las variables y la informacin de un problema: Los datos de un problema, cualquiera que sea, se expresan en trminos de variables, de los valores de estas o de caractersticas de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado. Podemos afirmar que los datos siempre provienen de variables. Vale recordar que una variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos o cuantitativos. Practica 5: en cada una de las siguientes situaciones identifica las variables e indica los valores que puede asumir. a. Un jardinero trabaja solamente los das hbiles de la semana y cobra 250Um por cada da. Cuntos das debe de trabajar la persona para ganar 1000Um a la semana? Variable: dinero por da Variable: das hbiles Valores: 250Um Valores: 5 das

b. Un terreno mide 6000 m2 y se desea dividir en dos parcelas, cuyas dimensiones sean proporcionales a la relacin 3:5.

Variable: rea

Valores: 6000m2

Variable: relacin

Valores: 3:5

c. Una substancia ocupa un volumen inicial de 20 cm3. Y el mismo aumenta progresivamente, duplicndose cada 3 horas. Qu volumen ocupara al cabo de 15 horas? Variable: volumen inicial Variable: tiempo Valores: 20 cm3 Valores: 3 horas

d. Una substancia ocupa un volumen inicial de 20 cm3, y el mismo aumenta progresivamente, incrementndose 10 cm3 cada 2 horas. Qu volumen ocupara al cabo de 16 horas? Variable: volumen inicial Variable: tiempo Valores: 20cm3 Valores: 2 horas

e. Mara, Josefina, Patricia y Carmen son cuatro hermanas. Patricia es de menos estatura que Mara, pero ms alta que Carmen. La estatura de Josefina excede la de Mara en 5 cm. Cul hermana es la de menor estatura? Variable: numero de hermanas Variable: estatura Conclusin: Podemos concluir que con este proceso aprendimos a reconocer un problema y fragmentarlo es decir descifrar un descomponer cada una de las partes de un problema para una mejor resolucin. Valores: 4 Valores: 5cm

LECCION 2 Reflexin: Todas las cosas en la vida necesita que se siga un proceso para realizar las cosas de mejor manera de igual forma en esta leccin vemos los pasos indispensables para resolver un problema de una forma adecuada y eficiente. Cuerpo

Procedimiento para resolver un problema:

1. Lee cuidadosamente todo el problema 2. Lee parte por parte y saca todos los enunciados del problema 3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de los datos y de las interrogantes del problema 4. Aplica la estrategia de solucin del problema 5. Formula la respuesta del problema 6. Verifica el proceso y el producto Practica 1: luisa gasto 500UM en libros y 100Um en cuadernos. Si tena disponibles 800Um para gastos de materiales educativos. Cunto dinero le queda para el resto de los tiles escolares? lee todo el problema. de que trata el problema?

Los gastos en tiles escolares de luisa lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado. Gasto libros Gasto cuadernos Disponible Um Sobrante 500Um 100Um 800Um X?

plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.

Luisa tiene 800Um Luisa gasta 500Um en libros Luisa gasta 100Um en cuadernos

500

100

Sobrante

aplica la estrategia de solucin del problema.

Si tenia 800Um y gasta 600Um entre libros y cuadernos le quedan 200Um formula la respuesta del problema.

La cantidad de Um que le quedan son 200

Conclusin: Los problemas son mas fciles de resolver de esta manera, es decir desglosando todas las partes, variables y caractersticas y seguir los pasos de resolucin de esta manera obtenemos un resultado veraz.

LECION 3 Reflexin: Los problemas de relaciones parte-todo y familiares son de gran utilidad porque de un conjunto de partes conocidas podemos ir resolviendo el problema formando un todo y llegar a una respuesta y las familiares para ver las relaciones o parentescos entre personas. CUERPO: Problemas sobre relaciones parte-todo: en este tipo de problema unimos un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y para generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes para formar una totalidad deseada, por eso se denominan problemas sobre relaciones parte-todo Practica 3: un hombre lleva sobre sus hombros un nio que pesa la mitad que l; el nio, al mismo tiempo, lleva un perrito que pesa la mitad de l, y el perrito lleva accesorios que pesan la mitad que l. Si el hombre con su carga pesa 120 kilos, Cunto pesa el hombre sin carga alguna? Qu debemos hacer para resolver el problema?

Leer detenidamente el problema Qu observan en los datos? cual es el todo y cuales son las partes?

El todo es el peso total y las partes el peso del nio, del perro y los accesorios Cmo podemos representar estos datos?

Peso total Peso hombre Peso nio Peso perro Peso accesorios

120 Kg W X Y Z

Cmo lo expresamos en palabras?

El hombre pesa 64Kg, el nio pesa 32Kg, el perro pesa 16Kg y los accesorios pesan 8Kg. Cmo calculamos el peso del hombre?

Dividiendo x + 1/2x + 1/4x + 1/8x = 120 Cunto pesa el hombre?

El hombre pesa 64Kg Qu debemos hacer una vez que conocemos el resultado?

Comprobar el resultado Problemas de relaciones familiares: en esta parte de la leccin se presenta un tipo particular de relacin referido a nexos de parentesco entre los diferentes componentes de la familia. Las relaciones familiares, por sus diferentes niveles, constituyen en medio til para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstraccin y es esta la razn por la cual se incluye un tema en la leccin que nos ocupa. Practica 4: Mara muestra el retrato de un seor y dice: la madre de ese seor es la suegra de mi esposo Qu parentesco existe entre Mara y el seor del retrato? Qu se plantea en el problema?

La relacin de parentesco que existe Qu personajes figuran en el problema?

Mara, el seor del retrato, suegra y el esposo Qu relaciones podemos establecer entre estos personajes?

Relacin suegra yerno Relacin madre hija Relacin esposo esposa Completa las relaciones en la representacin. La suegra yerno ya esta indicada.

Qu se observa en el diagrama con respecto a Mara y el seor del retrato? que tienen en comn?

La misma madre Qu relacin existe entre ambas partes?

De que son hermanas Respuesta del problema

El seor es el hermano de Mara Qu hicimos en este ejercicio?

Relacionar los lazos familiares Qu tipo de estrategia utilizamos?

Los de relacin interpersonal Conclusin:

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Estos tipos de estrategias de resolucin de problemas son efectivos y nos sirven dependiendo al tipo de problema que deseamos resolver.

LECCION 4 Reflexin: Esta leccin nos ayuda a resolver problemas de una sola entrada y son tiles en la vida diaria para comprender de una mejor manera este tipo de problemas CUERPO: Representacin en una dimensin: la estrategia utilizada se denomina representacin en una dimensin y como ustedes observaron permite presentar datos correspondientes a una sola variable o aspecto. Practica 2: Juana, Rafaela, Carlota y Mara fueron de compras al mercado. Carlota gasto menos que Rafaela, pero ms que Mara. Juana gasto ms que Carlota pero menos que Rafaela. Quin gasto ms y quien gasto menos? Variable: cuantitativa (cantidad de dinero) Pregunta: Quin gasto ms y quien gasto menos? Representacin: Ms gasto Rafaela Juana Carlota Mara Menos gasto Respuesta: Rafaela gasto ms y Mara es quien gasto menos Estrategia de postergacin: esta estrategia adicional llamada de postergacin consiste en dejar para ms tarde aquellos datos que parezcan incompletos, hasta

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tanto se presente otro dato que complementa la informacin y nos permita procesarlos. Conclusin: Esta leccin nos ayuda a representar y resolver problemas que tienen una sola variable es decir problemas que solo tengan relaciones de orden mayor a menor, etc.

LECCION 5 Reflexin: Este tipo de estrategia es muy til para resolver aquellos problemas que nos presentan muchos datos y que algunos de ellos dependen de los otros es una forma fcil y rpida de hallar el resultado. CUERPO: Estrategias de representacin en dos dimensiones: tablas numricas: esta es la estrategia aplicada en aquellos problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin grafica o tabular llamada tabla numrica Practica 1: Elena, Mara y Susana estudian tres idiomas (francs, italiano y alemn), y entre las tres tienen 16 libros de consulta. De los cuatro libros de Elena, la mitad son de francs y uno es de italiano. Mara tiene la misma cantidad de libros de Elena, pero solo tiene la mitad de los libros de francs y la misma cantidad de libros de italiano que Elena. Susana tiene tres libros de alemn, pero en cambio tiene tantos libros de italiano como libros de alemn tiene Mara. Cuantos libros de francs tienen Susana y cuantos libros de cada idioma tienen entre todas? De que trata el problema?

Cantidad de libros que tiene cada uno y los tipos de ellos Cul es la pregunta?

Cuantos libros de francs tienen Susana y cuantos libros de cada idioma tienen entre todas? Cul es la variable dependiente?

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Tipo de idioma del libro Cules son las variables independientes?

Los nombres Representacin:

ELENA Francs Italiano Alemn total 2 1 1 4

MARIA 1 1 2 4

SUSANA 3 2 3 8

total 6 4 6 16

Respuesta:

Susana tiene dos libros de francs, en total hay 6 libros de francs, 4 de italiano y 6 de alemn Las tablas numricas: son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de dos variables cualitativas. Conclusin: Como podemos observas este tipo de estrategia es de suma importancia para resolver problemas que nos dan mas de una variable.

LECCION 6 Reflexin: En esta leccin al igual que la anterior se trata de tablas pero en este caso de tablas lgicas lo que quiere decir que vamos a tratar con valores y variables de verdad. CUERPO:

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Estrategias de representacin en dos dimensiones: tablas lgicas: esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lgica con base a la veracidad o falsedad de la relaciones entre las variables cualitativas. La solucin se consigue construyendo una representacin tabular llamada tabla lgica Practica 2: Leonel, Justo y Ral juegan en el equipo de futbol del club. Uno juega de portero, otro de centro campista y el otro de delantero. Se sabe que: Leonel y el portero festejaron el cumpleaos de Ral. Leonel no es el centro campista. Qu posicin juega cada uno de los muchachos? De que trata el problema?

Posiciones de los jugadores Cul es la pregunta?

Que posicin juegan Cules son las variables independientes?

Nombres, posicin Cul es la relacin lgica para construir una tabla?

Nombre, posicin Representacin:

LEONEL

JUSTO

RAUL

PORTERO

CENTRO CAMPISTA DELANTERO

Respuesta:

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Leonel es delantero, Justo es portero, Ral es medio campista. Conclusin: Este mtodo o estrategia de resolucin de problema es muy til para resolver los casos en los que se nos da valores de verdad o a su vez en los que tenemos que ver si algo es verdadero o falso.

LECCION 7 Reflexin: Este tipo de resolucin de problemas nos va a servir para solucionar aquellos enunciados que nos dan variables conceptuales y los representamos en una tabla al igual que los problemas anteriores. CUERPO: Estrategias de representacin en dos dimensiones: tablas conceptuales: esta es la estrategia aplicada para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solucin se consigue construyendo una representacin tabular llamada tabla conceptual basada exclusivamente en las informaciones aportadas en la enunciada. Practica 4: mercedes quera pasar siete das en su casa, deseaba visitar a sus amigas y resolver asuntos pendientes en su ciudad natal. Al llegar encontr a sus amigas Ana, Corina, Gloria; juanita, Luisa y Marlene, quienes le haba programado varias actividades. Mercedes quera ir a comer con ellas el primer da donde acostumbraban reunirse cuando salan de la escuela. Despus de esta reunin cada amiga tena un da disponible para pasarlo con mercedes y acompaarle a uno de los siguientes eventos: un partido de futbol, un concierto, el teatro, el museo, el cine e ir de compras. Con base a la siguiente informacin encuentre quien invito a mercedes y que actividad realizo cada da. 1. Ana, la amiga que visito el museo y la que sali con mercedes un da despus de ir al cine el lunes, tienen las tres el cabello amarillo 2. Gloria, quien les acompao al concierto y la dama que paso el lunes con mercedes, tienen las tres el pelo negro. 3. El da que mercedes paso con corina no fue el siguiente al da que correspondi a Marlene 4. Las seis salieron con Marlene en el siguiente orden: juanita sali con mercedes un da despus de que esta fue al cine y cuatro das antes de
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la visita al museo, gloria sali con mercedes un da despus de que esta fue al teatro y el da antes que Marlene invito a mercedes. 5. Ana y la amiga que invito a mercedes a ir de compras tienen el mismo color de cabello 6. Mercedes visito el teatro dos das despus de ir al cine 7. Ana invito a mercedes a salir el mircoles.

Color cabello Amarillo Negro Negro Amarillo Amarillo negro

lunes x Cine X X X X

martes X X X Compras X x

mircoles jueves teatro X X X X X X X Futbol X X X

viernes x X X X X concierto

Sbado X X X X Museo x

LECCION 8 Reflexin: Esta leccin al igual que las anteriores es una estrategia til para la resolucin de problemas si podemos decirlos de ubicacin, son situaciones que cambian en el tiempo las cuales vamos a llamar dinmicas. CUERPO: Situacin dinmica: una situacin dinmica es un evento o suceso que experimenta cambios a medida que transcurre el tiempo. Por ejemplo: el movimiento de un auto que se desplaza de un lugar A a un lugar B; el intercambio de dinero y objetos de unas personas que compra y vende mercanca, etc. Simulacin concreta: la simulacin concreta es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en una reproduccin fsica

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directa de las acciones que se proponen en el enunciado, tambin se le conoce con el nombre de puesta en accin. Simulacin abstracta: es una estrategia para la solucin de problemas dinmicos que se basa en la elaboracin de grficos, diagramas y representaciones simblicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproduccin fsica directa. Practica 1: una persona camina por la calle Carabobo, paralela a la calle Pichincha; continua caminando por la calle Chacabuco que es perpendicular a la Pichincha. Esta la persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Carabobo? De que trata el problema?

Una persona que esta caminando Cul es la pregunta?

Esta la persona caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Carabobo? Cuntas y cuales variables tenemos en el problema?

Nombre de la calle, ubicacin de la calle. Representacin:

Carabobo Chacabuco

Pichincha

Respuesta: Se encuentra en la calle perpendicular a la calle Carabobo

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Representacin mental de un problema: la elaboracin de diagramas o graficas ayuda a entender lo que se plantea en el enunciado y a la visualizacin de la situacin. El resultado de esta visualizacin del problema es lo que se llama la representacin mental de este. Esta representacin es indispensable para lograr la solucin del problema

Conclusin: Esta leccin es importante para la resolucin de problemas porque nos ayuda como estrategia y nos facilita la resolucin por que nos ayuda a elaborar una imagen, un mapa visual o imaginarnos el problema y de esta manera podemos crear mas opciones de respuesta.

LECCION 9 Reflexin: Esta leccin nos va a indicar como los valores de una variable puede ir cambiando por accin del tiempo, es decir puede ir aumentando o disminuyendo sus valores. CUERPO: Estrategias de diagramas de flujo: esta es una estrategia que se basa en la construccin de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la caracterstica de una variable (incrementos o decrementos) que ocurren en funcin del tiempo de manera secuencial. Este diagrama generalmente se acompaa con una tabla que resume el flujo de la variable. Ejercicio 2: Antonio, Alejandro y Arstides son tres amigos que coleccionan cromos de jugadores de futbol, Antonio tena 50 cromos y compro dos paquetes de 5 cromos cada uno. Alejandro tena 30 cromos y le dio a Antonio 5 de los cromos que tena repetidos a cambio de dos que le faltaban. Arstides comienza su coleccin con diez cromos, pero Antonio y Alejandro le regalaron cada uno 5 cromos. Al final del da Arstides compro un paquete de cromos y Antonio vendi a un familiar 20 cromos de sus cromos repetidos. Al final del da, Cuntos cromos tienen cada uno? De que trata el problema?

De tres amigos que coleccionan cromos de jugadores de futbol. Cul es la pregunta?

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Cuntos cromos tienen cada uno? Amigo Antonio Alejandro Arstides Cantidad inicial 50 30 10 Recibe 10 + 5 2 5+5+5 Pierde 20 + 2 + 5 5+5 0 Cantidad final 38 22 25

Conclusin: Podemos darnos cuenta que este tipo de estrategia de resolucin de problemas nos ayuda a resolver de una mejor manera aquellos problemas que sus variables van cambiando de valor de acuerdo al transcurso del tiempo.

LECCION 10 Reflexin: Es una estrategia para para tratar situaciones dinmicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado. CUERPO: Sistema: es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones existentes donde se plantea la situacin. Estado: conjunto de caractersticas que describen integralmente un objeto, situacin o evento en un instante dado, al primer estado se le conoce como inicial, al ltimo como final y a los dems como intermedios. Operador: conjunto de acciones que definen un proceso de transformacin mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno ya existente, cada problema puede tener uno o ms operadores que actan en forma independiente y uno a la vez Restriccin: es una limitacin, condicionamiento o impedimento existentes en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo las caractersticas de estos para generar el paso de un estado a otro.

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Practica 1: dos misioneros y dos canbales estn en una margen de un rio que desean cruzar. Es necesario hacerlo usando el bote que disponen. La capacidad mxima del bote es de dos personas. Existe una limitacin: en un mismo sitio el nmero de canbales no puede exceder al de misioneros porque, si lo excede, los canbales se comen los misioneros. Cmo pueden hacer para cruzar los cuatro el rio para seguir su camino? Sistema: dos misioneros, dos canbales, un bote Estado inicial: MMCCB Estado final: MMCCB Operadores: cruzar el rio con un bote Solucin: MMCCB:: MC::MCB MMCB::C C::CCMMB CCB::MM ::CCMMB Conclusin: El espacio del problema es un lugar que representa todos los lugares que tenemos acceso en un problema de esta forma esta leccin nos permite resolver problemas que tienen cierto grado de abstraccin y nos da pie a la imaginacin.

LECCION 11

Reflexin: Esta leccin no va a hablar acerca de una estrategia de solucin de problema en la cual el enunciado puede tener muchas respuestas a la cual vamos a dar solamente respuestas tentativas. CUERPO:

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Estrategia de tanteo sistemtico por acotacin del error: consiste en definir el rango de todas las soluciones tentativas del problema, evaluamos los extremos del rango para verificar que la respuesta este en el, y luego vamos explorando soluciones tentativas en el rango hasta encontrar una que no tenga desviacin respecto a los requerimientos expresados en el enunciado del problema. Esa solucin tentativa es la respuesta buscada. Estrategia binaria para el tanteo sistemtico: el mtodo seguido para encontrar cual de las soluciones tentativas es la respuesta correcta se llama estrategia binaria. Ejercicio 1: en un corral un granjero tiene conejos y gallinas. Un nio le pregunta Cuntos animales tiene de cada uno? El granjero, que le gusta jugar bromas, le contesta: son 16 animales entre gallinas y conejos, por lo menos hay dos gallinas y dos conejos, y el numero total de patas es de 52. Cmo puede averiguar el nio el nmero de animales de cada tipo?

CONEJOS 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 GALLINAS 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 NUMERO DE PATAS 22 48 54 64 Conclusin: Esta estrategia de resolucin de problemas nos permite dar alternativas de solucin y jugar con muchas respuestas posibles hasta dar con el resultado que es correcto.

LECCION 12 Reflexin: En esta leccin al contrario que en la anterior ya no vamos a dar soluciones tentativas sino que vamos a buscar soluciones directas que cumplan con los requerimientos que nos plantea el problema. CUERPO: Estrategia de bsqueda exhaustiva por construccin de soluciones: es una estrategia que tiene como objetivo la construccin de respuestas al problema mediante el desarrollo de procedimientos especficos que dependen

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de cada situacin. La ejecucin de esta estrategia generalmente permite establecer no solo una respuesta, sino que permite visualizar la globalidad de soluciones que se ajustan a un problema. Ejercicio 2: identifica los valores de los nmeros enteros que corresponden a las letras A, D y O para que la operacin indicada sea la correcta. Cada letra solo puede tomar un nico valor.

ODA+ ODD DAD En el primer termino tenemos que A + D = D, eso es posible si A es cero En segundo termino tenemos que la suma de D + D tiene dos alternativas o es 0 o es 10 En tercer termino tenemos que o + o es D.

250+ 255 505 Conclusin: Esta forma de resolver problemas nos permite dar resultados y valores especficos a un problemas si posibilidad de dar una solucin tentativa.

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LA CREATIVIDAD:
Utiliza operaciones y tcnicas codificadas El pensamiento lateral utiliza determinadas operaciones mentales para facilitarse la produccin creativa. Algunas de estas operaciones son: la combinacin, la fragmentacin, el cambio de funcin, el cambio de con texto, la revisin de supuestos, la escucha inteligente, etc. Creatividad e innovacin social La idea de un mundo acabado Tendemos a percibir el mundo como un todo acabado donde "todo est inventado". Esta idea cubre una necesidad psicolgica, la de tener una referencia "segura". La idea de un mundo en movimiento genera mayor inseguridad, por eso tendemos a "cerrar" el mundo, "todo est dicho". Esta idea cumple su funcin, pero desanima las iniciativas de innovacin. Lo cierto es que el mundo se parece ms a un ocano en el que est todo por descubrir y por hacer. Hemos buceado algunas posibilidades, pero an queda mucha agua por delante. Las soluciones de siempre se perciben como las soluciones naturales Cuando nacemos, nos ponen el nombre y luego lo mantenemos el resto de la vida. Parece lo natural. Pero existen otras muchas posibilidades, podamos mantener un nombre para la infancia y luego elegir uno a gusto propio cuando entramos en la edad adulta, podramos elegir el apellido de la madre o del padre en funcin de la relacin establecida con ellos. Existen muchas soluciones, pero se nos olvida. Lo cierto es, que la necesidad de legitimar lo que hacemos, nos hace pensar que las solucione^ de siempre son las naturales y que adems no existen otras, pendemos a pensar que lo que no se hace es porque no se puede, pero muchas ocasiones es simplemente porque no se nos ha ocurrido. Existen otras posibilidades de ejercer la democracia? Se nos pueden ocurrir otros modos de concebir las viviendas?, De qu otras formas podra pensarse el sistema educativo?, Y la televisin?, Hemos inventado todos los muebles posibles? Y la forma de trasmitir una reunin de trabajo? Podramos pensar en una cocina diferente? Numerosos recursos son limitados, idea que con frecuencia se nos olvida; la energa que procede de los combustibles fsiles es limitada, los bosques son muchos, pero no infinitos y van a menos, otros recursos son frgiles como el agua de los ros y de los mares, la capa de ozono. Lo que no es limitado es la posibilidad de tener nuevas ideas, siempre que se aplique el pensamiento y el tiempo en producirlas. Cada vez ms la economa depende de las ideas, es el sector en expansin. Pero las ideas no vienen solas, a veces pueden visitarte por sorpresa, pero no es lo frecuente. Es preferible buscarlas, aplicar el pensamiento lateral, producirlas.

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Un pensamiento diferente para la innovacin El pensamiento habitual, trae ideas habituales, y con ello cumple su funcin. A veces, sin embargo, sobreviven ideas que ya no sirven, sobreviven por inercia; porque han sido las de siempre, aunque sean disfuncionales. Es necesario ponerlas en cuestin, revisar los supuestos, mirarlas desde otras perspectivas, con un pensamiento diferente. La innovacin necesita de un pensamiento diferente. Los cambios acelerados, los nuevos problemas requieren de nuevas soluciones.

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NANO-ARCHIVADOR

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Bibliografa:

SANCHEZ, Alfredo A., Desarrollo del pensamiento: Tomo 3, primera edicin, junio 2012 Quito - Ecuador SANGOQUIZA, Luis C., Educacin para la vida y el trabajo, primera edicin, 2008 Riobamba-Ecuador

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