Proyecto

Aula potica

Prctica social: Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia

Meta del proyecto

Por qu es importante este proyecto? La poesa es la ms elevada manifestacin del lenguaje para transmitir emociones, ideas, sentimientos, historias... La manera de manejar el lenguaje depende de la creatividad y de las intenciones del poeta, en quien tambin influye su entorno social y cultural. Una poca peculiar en la que diversos poetas fueron ms atrevidos al experimentar con el lenguaje tuvo lugar a principios del siglo xx con los llamados movimientos de vanguardia. Mediante sus creaciones estos poetas exploraron el absurdo, el inconsciente, el azar, o admiraron las mquinas de la modernidad, como los automviles o los aviones. Para qu te invitamos a participar? En los proyectos anteriores de literatura has conocido narraciones de tradicin oral y has practicado la escritura de cuentos; ahora te presentamos el desafo de expresarte creativamente por medio de la poesa. Un estilo muy apropiado para experimentar, libremente con el lenguaje son los poemas de vanguardia, pues te permiten jugar con las palabras, las imgenes, los significados, e incluso alterar la ortografa, puntuacin y sintaxis, siempre y cuando logres tus intenciones. Con esta finalidad te proponemos leer poemas de varios autores que pertenecieron a los movimientos de vanguardia del siglo xx y escribir tus propios poemas retomando este estilo literario.

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Cmo puedes participar? Para escribir tus poemas, primero buscars algunas composiciones de este estilo en las bibliotecas y en Internet y seleccionars algunos poemas. Luego leers los textos que selecciones y analizars sus caractersticas, las cuales registrars en un cuadro para sistematizarlas. Una vez que hayas ledo y analizado las caractersticas de varios poemas de vanguardia y conocido a sus autores, podrs planificar la escritura de tus propios textos. Finalmente escribirs y corregirs tus poemas para presentarlos en un festival potico e integrarlos, espus, en la biblioteca de tu saln. Tiempo estimado: 2 semanas (8 sesiones)

APRENDIZAJES ESPERADOS
Con la realizacin de las actividades de este proyecto se espera que alcances los siguientes aprendizajes: Conocer las caractersticas generales y algunos de los poetas ms representativos de las poesas de vanguardia del siglo xx. Analizar el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y grficos en los poemas. Emplear recursos literarios para plasmar estados de nimo y sentimientos en la escritura de poemas. Al conocer estos aprendizajes, podrs evaluar mejor tus logros y alcanzarlos te brindar la posibilidad de apreciar la poesa de vanguardia y escribir poemas vanguardistas.

PROGRAMACIN DE SESIONES Proyecto 8

Pnganse de acuerdo con su maestro en el nmero de sesiones que dedicarn a cada actividad, as como en las fechas de inicio y de cierre del proyecto. Del
(Da)

de
(Mes)

al
(Da)

de
(Mes)

PRACTICA SOCIAL Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia

Actividades Qu sabemos acerca de la lectura y escritura de poemas? I. Seleccionamos y leemos poemas de vanguardia II. Conocemos poemas de vanguardia y a sus autores ms representativos III. Identificamos y registramos las caractersticas de la poesa de vanguardia IV. Planeamos la escritura de un poema de estilo vanguardista V. Corregimos nuestros poemas y los presentamos en un festival potico Total de sesiones propuestas

. ^ Sesiones

Actividades permanentes (programar una sesin por semana). Revisa las actividades sugeridas para el Club de la palabra viva en las pginas 253 a 257 y selecciona las que ms te agraden de acuerdo con tus objetivos e intereses. Recuerda que puedes integrarte al Club de lectores, al Taller de creacin literaria o al Crculo de periodistas y participar en una variada gama de actividades.

ANTES DE INICIAR
Qu sabemos acerca de la lectura y escritura de poemas?
Responde en tu cuaderno y comparte tus opiniones con el grupo. Qu poemas de los que has ledo te han gustado ms? Qu caractersticas recuerdas que tienen los poemas? Has ledo algn poema que tenga caractersticas innovadoras, que invente palabras, que forme figuras con las letras, que altere la ortografa o la puntuacin...? Has intentado alguna vez escribir poemas?, qu experiencias has tenido? Qu puedes expresar al escribir un poema?, qu caractersticas sigues para escribir poesa (tipo de lenguaje, versos, rima, nmero de slabas...)? Cmo crearas un poema con caractersticas novedosas?

COMENZAMOS EL PROYECTO
I ) Seleccionamos y leemos poemas de vanguardia
. ...

Dnde encontrar?
Para conocer ms poemas vanguardistas, puedes consultar: Francisco Javier Diez de Revenga, Las poesas de vanguardia, Barcelona, Arcadia de las Letras, 2002. Hugo Gutirrez Vega y Len Guillermo Gutirrez, Prisma: antologa potica de la vanguardia hispanoamericana, Mxico, Alfaguara, 2003.

En este proyecto leers y analizars poemas escritos a partir de los inicios del siglo xx, pertenecientes a la denominada poesa de vanguardia. Con ello tendrs la oportunidad de explorar tus posibilidades expresivas al escribir tus propios poemas tomando como modelo los poemas ledos. Renete en equipo para localizar, seleccionar y leer poemas de vanguardia. Busquen en la biblioteca escolar y de aula; so liciten ayuda de su profesor y del bibliotecario para localizar poemas de estas corrientes. Pueden consultar las obras mencionadas en la seccin Dnde encontrar? Tambin pueden localizar los libros mencionados en las fuentes bibliogrficas de este proyecto. Lean algunos de los poemas que localizaron y comenten qu caractersticas especiales encuentran en esta poesa.

http:// www,cuatrogatos. org http://www.poeticas. com.ar http://raulygustavo. tripod.com

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.

Veamos ejemplos!
Observa con atencin estos dos poemas de las corrientes de vanguardia y, despus, lelos con un compaero. Comparte tambin algunos de los poemas que recopilaste. Al terminar, analicen sus impresiones de estos poemas, respondiendo las preguntas Para entender mejor.

Para entender mejor

1. Qu impresin te causa la lectura de estos poemas? 2. Qu caractersticas especiales observas en esta forma de escribir? 3. Por qu imaginas que los autores decidieron escribirlos de este modo? 4. Habas visto antes poemas como stos? 5. De acuerdo con las imgenes, la forma de las palabras, los nmeros y las expresiones que reconozcas, qu tema crees que traten estos poemas? 6. Qu signos y palabras especiales puedes reconocer en el texto? 7. Qu funcin crees que tienen las onomatopeyas, es decir, las palabras que imitan o recrean sonidos de cosas o acciones? 8. Por qu imaginas que se le llam futurismo a esta forma de escribir poesa

FUENTE: Alfredo Espinosa, Poesa visual. Las seductoras formas del poema, Mxico, Aldus, 2004.

mollezza ondulazioni del paesaggio inghirlandato di convogli 30000 carri colmi munizoni treni buoi militan tetti l jufali neri coma dei vagoni ondeggiamenti irti di soldati STOP avanti affanno delle locomotive sputacchi rrrrantolo di vapore d'un vagoooone vagoni sotto zeppppi di carri cannnnone imbottttiti d'artiglieri d'assedio che lo monta limite de! carico 13X25 Kg.

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II

Conocemos poemas de vanguardia y a sus autores ms representativos

Con un compaero compara los siguientes dos poemas. El primero fue escrito durante los Siglos de Oro de la poesa espaola y el segundo es un poema del movimiento futurista. Comenten en qu son diferentes; qu reglas o normas poticas cambia el poema futurista, como el verso, rima y mtrica, y por qu se clasificar como poema de vanguardia.

Para reflexionar
La poesa de vanguardia surge a principios del siglo ) \ xx como una manifestacin de ruptura con las normas culturales I establecidas. Los poetas vanguardistas imprimieron I en la poesa una reflexin I del entorno social ante i un mundo que cambiaba I vertiginosamente. Por ello j echaron mano no slo del I significado de las palabras y los recursos poticos 3 tradicionales, sino tambin i imprimieron gran importancia I a la parte grfica del poema. I Los poetas vanguardistas se I destacaron por la renovacin i radical en la forma y el I contenido de sus poemas, y I buscaron reinventar el arte i confrontando movimientos I artsticos anteriores. i Algunas de sus corrientes son: cubismo, futurismo, I expresionismo, dadasmo y I surrealismo. Cada una de i ellas posee caractersticas peculiares, bien que en general abordan temas j como el progreso :; cientfico y tecnolgico, la : transformacin social...

ODA A LA SALIDA DE LA CRCEL

FRJIY LUIS DE LEN

Aqu la envidia y mentira me tuvieron encerrado. Dichoso el humilde estado del sabio que se retira de aqueste mundo malvado, y con pobre mesa y casa en el campo deleitoso con slo Dios se compasa y a solas su vida pasa ni envidiado ni envidioso.
FUENTE: Alfredo Espinosa, Poesa visual. Las seductoras formas de! poema, Mxico, Aldus, 2004.

En grupo y con la gua de su profesor, seleccionen entre los poemas que han recopilado los que cumplen con las caractersticas del futurismo, considerando la descripcin del recuadro y estos puntos: Cules son los temas que se repiten? Qu tipo de onomatopeyas o signos especiales encuentran? Cul es la funcin de estas palabras? Cmo se refleja en los textos la relacin entre el futurismo y las mquinas, como los automviles? Al terminar, intenta escribir un poema a la manera futurista. Puedes inspirarte en el sonido de una mquina, una carrera, en la imagen de un automvil... Comparte tu poema con algn compaero y escucha qu impresin le caus. Conserva los poemas que elabores para presentarlos al final del proyecto.

Para saber

ms
El futurismo fue iniciado en 1909 en Italia por Filippo Tommaso Marinetti. Sus caractersticas son la exaltacin de la velocidad de las mquinas (automviles, especialmente); uso de signos aritmticos y nmeros en los poemas, as como onomatopeyas.

Para entender mejor

1. Qu sentimientos crees que predominan en este poema: tristeza, nostalgia, alegra?, por qu? 2. Qu sentimientos te transmiten tus poemas expresionistas? 3. Crees que la frase resaltada en verde tiene un significado literal, es decir, las palabras se refieren a su significado exacto?, porqu? 4. Crees que el lenguaje que ocupa este poema y los que seleccionaste es literal o figurado, es decir, se presta a interpretaciones?

Comparte con un compaero la lectura de este poema expresionista y otros de la misma corriente de entre los que seleccionaron; respondan las preguntas Para entender mejor y lean las caractersticas de este movimiento en el recuadro Para saber ms.

Aljoven Efis
<
Elis, cuando el mirlo llama en el
GEORG TRAKL

bosque negro, se es tu ocaso. Tus labios beben la frescura de la fuente azul en el peasco. Deja, cuando sangra tu frente suavemente antiqusimas leyendas y la interpretacin oscura del vuelo de las aves. Pero t marchas con pasos tenues hacia la noche, que pende plena de racimos de prpura, y es ms bello el movimiento de tus brazos en el azul.

Una zarza resuena donde estn tus ojos lunares. Oh, cunto hace, Elis, que ests

muerto!
Tu cuerpo es un jacinto,

en el que hunde un monje los dedos de cera. Una negra gruta es nuestro
silencio,

de ella sale un dulce animal a veces, y baja lentamente los pesados prpados. Sobre tus sienes gotea negro
roco,

Para saber ms
El expresionismo naci en Alemania alrededor del ao 1910. La literatura expresionista busca principalmente manifestar los ms profundos sentimientos del autor sin reparar tanto en los hechos y objetos reales. Por ello es un movimiento sumamente subjetivo y se halla en estrecha relacin con la pintura. El poeta austraco Georg Trakl (1887-1914) es uno de sus principales exponentes.

el oro ltimo de caduc estrellas.

FUENTE: Josep Casis, El expresionismo: orgenes y desarrollo de una nueva sensibilidad, Barcelona, Montesinos, 1982.

Reunidos en equipo vuelvan a disfrutar de los poemas ledos conforme a los siguientes puntos: Expliquen a sus compaeros el significado de las palabras ms difciles como mirlo, ocaso, pender, zarza, jacinto y sien. (Si lo requieren, pueden consultar un diccionario). Relacionen cada imagen del poema con el sentimiento o estado de nimo que despierte en ustedes, por ejemplo, bosque negro, vuelo de las aves... No se limiten con el significado real y concreto de las palabras, ms bien traten de descubrir las expresiones que evoca el poema en su conjunto. Intenta ahora escribir un poema al estilo expresionista, para ello imagina, por ejemplo, una pintura o un paisaje y relaciona esa imagen con un estado de nimo, un sentimiento... Intercambia tu poema con un compaero para comentarlo.

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C o m p a r t e c o n un c o m p a e r o el siguiente p o e m a surrealista y c o m e n t a sobre la impresin q u e te causa. Respondan las preguntas Para entender mejor.

Para entender mejor

1. Qu entienden del poema? 2. Qu sucede con los significados de las palabras y oraciones? 3. Encuentran significados reales o imaginarios, racionales o irracionales? 4. Qu sucede en su mente al leer este tipo de poemas?

Todo paraso no est perdido

ANDR BRETN

Los gallos de roca pasan dentro del cristal Defienden el roco a golpes de cresta Entonces la divisa encantadora del relmpago Desciende sobre la bandera de las ruinas La arena no es ms que un reloj fosforescente Que da la medianoche Por los brazos de una mujer olvidada
V . . ' . : . . ' : :
: :

Sin refugio girando por el campo Erguida en las aproximaciones y en los retrocesos celestes Es aqu Las sienes azules y dura de la quinta se baan en la noche que calca mis imgenes Cabelleras cabelleras El mal adquiere fuerzas muy cerca Solamente se valdr de nosotros

Para saber ms
En la dcada de 1920 el poeta francs Andr Bretn (1896-1966) inici el movimiento surrealista. El surrealismo trata de penetrar en el inconsciente humano; por ello juega con lo real y lo imaginario, con lo racional y lo irracional.

FUENTE: Aldo Pellegrini, Antologa de la poesa surrealista, Barcelona, Argonauta, 1981.

Lean la informacin Para saber ms e identifiquen entre los p o e mas seleccionados aquellos q u e c u m p l a n c o n las caractersticas del surrealismo.

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Te corresponde ahora intentar un poema surrealista, para ello puedes practicar una tcnica llamada "cadver exquisito". Renete en equipo y sigan estos pasos: Un integrante del equipo escribe, de manera espontnea, un verso en una hoja de papel. Luego lo dobla de tal manera que nadie pueda ver lo que escribi; solamente debe decirle a su compaero de al lado la ltima palabra que escribi. El segundo integrante recibe la hoja doblada y escribe otro verso inspirado en la ltima palabra que escribi su compaero. Dobla la hoja y la pasa a otro integrante para que escriba un nuevo verso a partir de la ltima palabra. As continan hasta que todo el equipo haya participado. Desdoblan la hoja y leen completo su poema surrealista. Reflexionen en el resultado de sus poemas con el grupo.

Para reflexionar
En la poesa hay varios recursos \ para producir sensaciones o significados. Por ejemplo, puede emplearse el lenguaje figurado para expresar un sentimiento (cuando el mirlo llama... es tu ocaso). Tambin el ritmo propio de cada verso y su disposicin grfica producen diversas emociones en el lector.

Sigue reunido con tu equipo para leer y comentar los siguientes poemas dadastas.

Ha girado
Ha girado en torno al a r o el nimbo de los pjaros a z u l e s en las m i t a d e s de la oscuridad t a l a d r a n do la lejana de los barcos y se han cado al agua cual a e n i z a s de a r c n g e l e s

fle ha a l t e r a d o el pan y la flor En las l e p r o s e r a s vaaen corno gavillas n u e s t r o s amigos T s i g u e s cosiendo sola p e n s a m i e n t o s para tu hijo

solamente e l t r e n a r r a s t r a s u s vapores Animal malherido que c o r r e , d e s t r i p a d o

Localicen entre sus textos otros poemas dadastas. Lanlos en equipo y comenten cmo se cumplen las caractersticas de la seccin Para saber ms de la siguiente pgina.

Lee en parejas el siguiente poema dadista y comenten qu sucede con la puntuacin.

Para saber ms
El escritor rumano Tristn Tzara (18961963) fue un iniciador del dadasmo. En la segunda dcada del siglo xx surgi esta vanguardia como una protesta contra las normas establecidas y adopt una actitud de burla contra las convenciones y manifestaciones literarias y artsticas aburguesadas.

Dudas
TRISTN TZARA

He sacado al antiguo sueo de la caja como sacas t el sombrero cuando te pones el traje de muchos botones cuando aqarras el conejo por las orejas cuando regresas de cacera como eliges la Jlor de la maleza g al amigo ae entre los cortesanos. Mira lo que me pas cuando lleg la nocbe lentamente cont ana cucaracha buena para muchos como remedio, cuando enciendo en el alma el Juego de los versos me acost. El sueo es el jardn preparado para las dudas no sabes lo que es verdad, lo que no lo es te parece que es un ladrn y lo fusilas y despus te comunican que ha sido an soldado as ocurri conmigo exactamente por esto te llam para decirme -sin error lo que es verdad- lo que no lo es
1914-1915 FUENTE: Tristn Tzara, Siete manifiestos dada, Barcelona, Tusquets, 1983. (Versiones de Darie Novacenau).

Observen estos versos del poema anterior y analicen otros textos similares entre los poemas que seleccionaron. Contesten las preguntas Para entender mejor.

Para entender mejor

I. Qu signos de puntuacin se han omitido? 2. Qu funcin juegan los espacios? 3. Qu otros signos se utilizan y cul es su efecto en el lector? 4. Cmo se alteran las reglas de ortografa y puntuacin en tus poemas seleccionados?

He sacado al antiguo sueo de la caja como sacas t el sombrero cuando te pones el traje de muchos botones cuando agarras el conejo por las orejas cuando regresas de cacera como eliges la flor de la maleza y al amigo de entre los cortesanos.

Identifica la relacin entre el contenido y la forma en estos poemas cubistas. Lee el recuadro Para saber ms.

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En este espejo estoy encerrado vivo y natural como son imaginados ios ngeles y no como son los reflejos

Capilla aldeana
Para saber ms
En literatura comienza el cubismo con el poeta francs
Guillaume Apolnaire (18801918). El rasgo ms caracterstico de la poesa cubista es el uso de recursos visuales, como el collage y el caligrama.

Ave canta suave que tu canto encanta sobre el campo inerte sones viertes y oraciones llora. Desde la cruz santa el triunfo del sol canta y bajo el palio azul del cielo deshoja tus cantares sobre el suelo. Une tus notas a las de la campana que ya se despereza ebria de maana evangelizando la gran quietud aldeana
FUENTE: Alfredo Espinosa, Poesa visual. Las seductoras formas del poema, Mxico, Aldus, 2004.

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Veamos ejemplos!
Lee en equipo los siguientes dos poemas llamados haiks u otros que seleccionen. Respondan las preguntas Para entender mejor.

Para entender mejor

1. De qu trata cada uno de los siguientes haiks y los que seleccionaste? 2. Cuntos versos tienen? 3. Por qu crees que estos poemas son tan breves?, crees que esto tenga relacin con el significado de la palabra japonesa haik -lo que est sucediendo aqu y ahora-? 4. Conoces otras composiciones parecidas que sean breves o que creen formas con las palabras?, cules? 5. Cul ser la intencin de un poeta al hacer este tipo de composiciones? 6. Cmo podras crear tus propios haiks?

Sanda
OS JUAN TABLADA

El sauz
JOS JUAN TABLADA

Del verano, roja y fra carcajada, rebanada de sanda!

Tierno sauz, casi oro, casi mbar casi luz...

FUENTE: Francisco Montes de Oca, Ocho siglos de poesa, Mxico, Porra, 1998.

HAIKS JAPONESES

Luna en el pino, la cuelgo, la descuelgo, siempre la miro. La enredadera hoy casi me parece mi vida entera.
Mortake Hokushi

Por la ventana, tan hermosa, tan clara, la Va Lctea...

Issa

Un ao ms: todo lo que ha pasado a dnde va?

Soin

FUENTE: Nuria Pares (seleccin y traduccin), El haik japons, Mxico, Ediciones Oasis, 1996. Evala tus logros con tus compaeros

Producto parcial
Lectura y anlisis colectivo de poemas de vanguardia seleccionados

Explor distintas fuentes para localizar los poemas que integr en mi seleccin?

El sauz o sauce es un rbol de tronco grueso, con abundantes ramas colgantes y hojas verdes por el frente y blancas por el revs.

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Para reflexionar
El haik es un poema breve organizado preferentemente en tres versos. Su nombre proviene de la palabra haika, del japons, que significa "lo que est sucediendo aqu y ahora". Por lo general los haiks abordan temas de la naturaleza. El poeta mexicano Jos Juan Tablada ejercit esta expresin potica. En los poemas llamados caligramas el poeta moldea las palabras y los versos de manera que se forme una figura que represente el contenido. Guillaume Apollinaire public en 1918 su obra Caligramas, la cual fue modelo para otros escritores de vanguardia. La poesa concreta tambin es un gnero de poesa visual y espacial. Tuvo su origen en Brasil a mediados del siglo xx con el grupo Noigrandes, y en Europa con Eugen Gomringer.

III

Identificamos y registramos las caractersticas de la poesa de vanguardia

Realiza c o n tu e q u i p o u n a investigacin sobre los haiks, su origen, sus autores y la influencia q u e h a n t e n i d o en la literatura c o n t e m p o r n e a . Despus c o n t e s t e n en su c u a d e r n o : Qu t e m a s tratan? Qu caractersticas tienen en c o m n ? C m o es el l e n g u a j e q u e o c u p a n ?

Elige el haik q u e ms te h a y a g u s t a d o p a r a presentarlo en el festival p o t i c o al final d e l p r o y e c t o . C o p a l o en un cartoncillo y e l a b o r a un collage p a r a lustrarlo c o n las i m g e n e s q u e te a g r a d e n . Observa c o n d e t e n i m i e n t o , junto c o n u n c o m p a ero, los siguientes tres caligramas y r e c o n o z c a n la silueta q u e d i b u j a n las palabras. Enseguida, lean la s e c c i n Para reflexionar y c o n t e s t e n las preguntas de la siguiente p g i n a .

No es el acero con que fue templada ni los rubes de su empuadura lo que le da esplendor y donosura a la agitada vida de una espada La razn por que fue azul brillante el Ojo el pico anaranjado el cuello el cuello el cuello el cuello el cuello el cuello el cuello herido pjaro de papel y tinta que no vuela que no se mueve que no canta que no respira animal hecho de versos amarillos de silencioso plumaje impreso tal vez un soplo desbarata la misteriosa palabra que sujeta sus dos patas patas patas patas patas patas patas patas patas a mi mesa

Para reflexionar
Para la lectura de poemas grficos h a y que recurrir al ritmo visual que produce el acomodo de las palabras, el cual tambin transmite sentimientos o descripciones. La puntuacin, la separacin entre letras, slabas, renglones y el espacio entre un fragmento y otro pueden manejarse con mayor libertad para crear este tipo de poemas.

desenvainada y hendi los aires y brill en la altura es lo que vale y es lo que perdura en la movida historia de una espada, hijo mo.
' . . . ..

"

FUENTE: Jos Emilio Pacheco, Antologa del modernismo, Mxico, UNAM, 1980.

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FUENTE: Jos Juan Tablada, "El pual", en Garganta, nm. 4, septiembre del 2002.

Para reflexionar
Qu impresin o efecto les producen los poemas que han ledo, tanto de su seleccin como los de los ejemplos del libro? Qu mensaje creen que quisieron transmitir los autores? Qu relacin existe entre las palabras y la figura que dibujan? Cmo hacen los poetas para reducir o aumentar el espacio, o para ir conformando figuras? Cmo crearan un caligrama para su festival potico? Lee el siguiente poema considerando la informacin de la seccin Para reflexionar.
Para interpretar un poema, conviene reconocer el significado que el poeta le da a cada palabra. Es frecuente que las palabras no se empleen en su sentido literal, sino en el figurado. Por ejemplo, en el verso de Octavio Paz: ''flecha en la rama", la palabra flecha no debe entenderse en sentido literal, sino en el de la apariencia de "flecha" que tiene un ave al posarse sobre una rama. Tambin es de gran ayuda conocer el contexto en el que se escribe un poema. Por ejemplo, entendemos mejor el sentimiento de ruptura de los poetas vanguardistas si sabemos que vivieron la frustracin de las guerras mundiales y una poca de profunda transformacin social con la Revolucin Rusa.

La rama

Canta en (a punta depino un paiarc trmulo, sobre su trino. Se uerque.fecha en (a rama, miaro es una astilla que canta y se quema viva en una nota amarina. Afzo ios ojos: no fiay nada, silencio sobre (as ramas, sobre (a rama quebrada.

FUENTE: Carlos Monsivis (comp.j, Poesa mexicana, Mxico, Promociones Editoriales Mexicanas, 1979.

Para reflexionar
Las vanguardias del siglo xx \ prefirieron ciertos tipos de recursos literarios, como metforas, comparaciones y juegos i con el lenguaje. En ello tambin adoptaron actitudes osadas y, a veces, hasta irracionales o imaginarias: La arena no es ms que un reloj fosforescente. Asimismo, en los poemas visuales es comn alterar la sintaxis y la morfologa.
jP?*?^^

En voz alta lee a un compaero el siguiente fragmento de Xavier Villaurrutia y contesten las preguntas para que identifiquen los recursos literarios que emplea.
y y y y
mi

mi mi mi

voz que madura voz quemadura bosque madura voz quema dura

FUENTE: Xavier Villaurrutia, Obras, Mxico, FCE, 1999.

Qu impresin causa el texto cuando lo lees en voz alta? Qu diferencias hay entre escucharlo y leerlo? Cul es el significado de cada verso? Cul sera la intencin del autor al emplear este juego de palabras? En qu otros poemas encontraste recursos como stos? Qu juego de palabras podras inventar para crear un poema? Una vez que has ledo poemas vanguardistas, elabora en equipo un cuadro similar al siguiente con las caractersticas de la poesa de vanguardia.

Cuadro de caractersticas de la poesa v a n g u a r d i s t a

Corriente vanguardista poca Autores Temas .recurrentes

Tipo de
lenguaje

Caractersticas visuales

Poemas u obras representativas

Futurismo

Comienza Filippo Mquinas, Usa en 1909 Tommaso en especial onomatopeyas Marinetti automviles o palabras relacionadas con automviles o mquinas

La disposicin de las letras y palabras representa los sonidos o los conceptos que trata

Manifiesto del futurismo, de Marinetti

Evala tus logros con tus compaeros

Aport ideas para la organizacin de las caractersticas que analizamos? Organizar as las caractersticas me ayud a comprender mejor la poesa de vanguardia?

Producto parcial
Sistematizacin de las caractersticas identificadas de la poesa de vanguardia del siglo xx

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IV

Planeamos la escritura de un poema de estilo vanguardista

Es tu turno!
Renete con tu equipo para escribir un poema colectivo de estilo dadasta:

Instrucciones para hacer un poema dadasta Coja un peridico. Coja unas tijeras. Escoja en el peridico un artculo de la longitud que quiera darle a su poema. Recorte el artculo. Recorte enseguida con cuidado cada una de las palabras que forman el artculo y mtalas en una bolsa. Agtela suavemente. Ahora saque cada recorte uno tras otro. Copie concienzudamente en el orden en que haya salido de la bolsa. El poema se parecer a usted. Y es usted un escritor infinitamente original y de una sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del vulgo.

El ngel
disfruta un

poeta
Libro

En la bbeda del
LIBRE Y loco... VOLAR

mundo

DEJA de

FUENTE: Tristn Tzara, Siete manifiestos dada, Barcelona, Tusquets, 1983.

Copien su poema en medio pliego de cartulina y consrvenlo para su festival potico. Discutan por qu estas instrucciones de Tristn Tzara tratan con irona la manera tradicional de escribir poesa.

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Crea una primera versin de tu poema vanguardista. Elige algunos modelos de poemas de las diversas corrientes que has conocido en este proyecto. Recuerda las caractersticas que registraste en el cuadro de la pgina 154. Decide el tema que quieres tratar en tu poema y las emociones, sentimientos o efectos que quieres provocar en el pblico. Toma en cuenta los recuadros Para reflexionar para que enriquezcas la calidad de tu poema. a) Retoma tus conocimientos de los verbos para crear efectos temporales: permanentes con el presente, pasados o nostlgicos, o futuros y visionarios. b) En los poemas breves, es importante utilizar pocas palabras pero con gran carga significativa. Para ello puedes usar principalmente sustantivos, pues de inmediato refieren objetos, lugares, situaciones o personas concretas. c) Puedes aadir adjetivos parecidos que acompaen a los sustantivos para darle el mismo tono a tus composiciones.

Para reflexionar
El poeta produce con los verbos diversos efectos en el ector. En los poemas vanguardistas es comn el uso del presente para provocar, por ejemplo, un efecto permanente, casi atemporal: La enredadera... me parece mi vida entera; El sueo es el jardn preparado para las dudas; Los gallos de roca pasan dentro del cristal. Los vanguardistas tienen intenciones muy definidas para emplear adjetivos. Por ejemplo, Trakl prcticamente slo los emplea en colores y sonidos para llevarnos a su melancola: bosque negro... fuente azul... interpretacin oscura... pasos tenues... Por su parte, los sustantivos suelen ser las palabras ms importantes para los haiks y los caligramas.

Producto parcial
Borradores de los poemas, que cumplan con las caractersticas y estructura de la poesa de vanguardia

Eleg una corriente de vanguardia y consider sus caractersticas al escribir mi poema? Planee el tema y las emociones que deseaba provocar, antes de escribir?

Corregimos nuestros poemas y un festival potico

los presentamos en

Revisen en equipo los borradores de sus poemas tomando en cuenta los siguientes puntos. Anoten con lpiz, al margen del texto de sus compaeros, todas sus sugerencias para que puedan corregirlos. El poema posee caractersticas de alguna o algunas corrientes vanguardistas. Se emplean recursos grficos o visuales para crear efectos en el lector. Se utilizan verbos, adjetivos, sustantivos y recursos literarios propios de la poesa de vanguardia. Relee tus poemas y redacta la versin definitiva tomando en cuenta las observaciones de tus compaeros y tu profesor.

Participa c o n tu grupo en la preparacin del festival potico en el que presentarn a la c o m u n i d a d escolar los poemas que crearon durante el proyecto.

| Establezcan en conjunto c o n su profesor de q u m a nera llevarn a c a b o su festival potico para leer y exponer pblicamente sus poemas. Determinen el da y la hora en la q u e realizarn el evento. Diseen carteles para promover el festival. Decidan el orden en el q u e c a d a quien leer en el festival. Integren sus poemas en una antologa y consrvenla en la bibliot e c a del aula para q u e p u e d a n leerla y consultarla a lo largo del curso escolar.

Producto Final
Lectura y exposicin grfica de los poemas escritos

Particip activamente en la preparacin y realizacin del festival potico?

Qu he aprendido con el proyecto?

Lee con atencin c a d a uno de los aprendizajes y responde, aqu o en tu cuaderno, las preguntas sobre tus logros en este proyecto. Aprendizajes esperados Conozco las caractersticas generales y algunos de los poetas ms representativos de las poesas de vanguardia del siglo xx. Analizo el lenguaje figurado y el efecto de los recursos sonoros y grficos en los poemas. Empleo recursos literarios para plasmar estados de nimo y sentimientos en la excritura de poemas. Qu logros obtuve? Qu dificultades enfrent? Qu puedo mejorar?

C o m e n t a tus respuestas c o n tu profesor y c o n algunos compaeros y pdeles q u e te h a g a n algunas sugerencias para mejorar tu d e s e m p e o . Incluyelas en la tercera columna.

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