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1.1. LECTURA DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE DE ROSA MARIA TORRES Y NECESIDADES DEL CENTRO DONDE LABORO.

Las necesidades ms importantes para que la escuela donde laboro sea una comunidad de aprendizaje son las siguientes: Por ser un Telebachillerato, nos hacen falta televisiones y reproductores DVDs, esto es porque el subsistema Telebachillerato no cuenta con recursos del Estado y de la Federacin, todos los recurso son aportados por los padres de familia y estos casi no se involucran en la enseanza de sus hijos. Falta de equipo de cmputo, en este caso no hay computadoras que ayuden a los alumnos a recibir una educacin ms integral, y por ende no hay en la comunidad acceso a internet. No hay un acercamiento padres-escuela-alumnos, esto es debido a que los padres de familia en su mayora hablan el otom, y poco se involucran en la educacin de sus hijos, tambin porque muchos de ellos no saben leer ni escribir, lo que hace mas difcil el desarrollo integral de los alumnos, adems de que falta que se les inculquen valores a los alumnos, mismos que en su casa no lo hacen. Es por ello que se debe de concientizar a los padres de familia a involucrarse en la educacin de sus hijos. Falta de personal docente en la institucin, ya que contamos con cuatro grupos los cuales son atendidos por solo dos profesores. Capacitacin al personal docente, aqu tambin se debe de capacitar al personal docente dndoles cursos de relaciones humanas. Una alta desercin de alumnos, lo que provoca una desestabilizacin en la escuela pues como es centro de nueva creacin, tenemos pocos estudiante.

De acuerdo a las caractersticas que tambin se mencionan en la lectura nos hace falta que los alumnos se involucren en la comunidad, que sean participativos en las costumbres as como en tradiciones que prevalecen para que no pierdan su identidad como comunidad.

Tambin carecemos de biblioteca escolar, laboratorios, lugares de esparcimiento, campos deportivos.

En la comunidad tambin hacen falta lugares de recreacin para que los jvenes aprendan a convivir en grupo, esto se debe a que es una comunidad de alta marginacin y que no tienen los recursos necesarios para abrir estos centros recreativos.

En base a esto es difcil que nuestra institucin educativa logre llegar a ser una comunidad de aprendizaje, aunque estamos tratando de implementar medidas para que esto sea una realidad, pues se estn gestionando principalmente que lleguen los profesores que hacen falta, y que construyan los salones para impartir una educacin de calidad, as como estamos a la espera de que nos cumplan con la donacin de equipos de computo, se esta promoviendo que los alumnos que se encuentran en cuarto semestre impartan clases a los adultos de la comunidad como un servicio comunitario para que aprendan a leer y escribir la mayora de las personas que no lo saben.

1.2. Lectura de los acuerdos 442 y 444 Debido a que en la actualidad el pas ha desarrollado nuevas estrategias en el mbito educativo, esto es causado porque existe una gran gama de subsistemas en la Educacin Media Superior (EMS), por lo que la Secretaria de Educacin Pblica, opto por formar el Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), enmarcando en un Marco Curricular Comn (MCC) a todos estos subsistemas, para lo cual se generaron diferentes competencias que ayudan a los estudiantes en su vida diaria tanto escolar, familiar y en la comunidad, as como en los diferentes trabajos donde laboren. Las competencias mas comunes dentro del SNB, son las competencias genricas y las competencias disciplinares bsicas, las cuales generaran estudiantes que sean mas reflexivos y crticos, y que al integrarse en el mbito laboral sean capaces de asumir una actitud favorable para resolver los problemas que se le presenten. Dentro de las competencias genricas se elaboraron once competencias que ayudan al estudiante a tener una educacin ms integral. Adems una de las caracterstica importante para el desarrollo de las competencias es la capacitacin de los docentes bajo este sistema de enseanza, pues en nuestro caso en el subsistema Telebachillerato, a los profesores de nuevo ingreso no se les capacita en la forma de ensear bajo esta reforma, lo que hace que no conozcan el uso de las competencias en el aula, y esto redunda en una mala educacin de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA: TORRES.R.M. Comunidad de Aprendizaje: repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje. SEP. 2008. Acuerdo 442. Diario Oficial. Mxico, D. F. SEP. 2008. Acuerdo 444. Diario Oficial. Mxico, D. F.

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