3) As tecnologias contemporneas nas aulas de msica;

a mdia, em especial rdio e TV, tem grande influncia no padro de msica que se ouve, canta e dana. Pode-se afirmar que o gosto musical de tais sujeitos tem sido informado por esses
meios mais do que pela educao escolar e tradies familiares. Prticas musicais, produo de sentidos e formao do gosto. com o advento das tecnologias audiovisuais (em especial a televiso) aparecem outros elementos que interferem na produo social dos sentidos. O papel socializador das mdias, H algum tempo cabia s instituies tradicionais Igreja, escola, famlia o papel de socializar as crianas e os jovens, isto , introduzi-los no mundo da cultura e dos comportamentos socialmente adequados e aceitveis. Hoje, a mdia desempenha essa funo, muitas vezes revelia das outras instituies, dada a abrangncia e nfase da sua atuao. Mundializao da cultura jovem. Isso significa a produo globalizada no s de produtos tnis, jeans, etc. mas de objetos culturais como a msica, os comportamentos, os rituais, a moda, que so disseminados maciamente pela propaganda e se apresentam como indispensveis (Belloni, 1994, p. 48). Para os jovens, fazer parte, estar junto, pertencer ao grupo, tambm significa consumir as msicas A mdia, em especial a televisionada, desempenha um importante papel na produo de um repertrio semntico fornecendo smbolos, mitos, representaes, preenchendo o imaginriode crianas e adultos e tambm transmitindo a cultura em diferentes dimenses. Ignorar isso desconsiderar as potencialidades (e limites) desses objetos tcnicos que, queiramos ou no, instruem esses sujeitos nas formas de convivncia social e de aquisio de conhecimentos sobre o mundo onde vivem. preciso desviar o foco da emisso unidirecional, hipodrmica, para o plo da recepo como espao de autonomia e construo de sentidos, apesar dos apelos poderosos da mdia em geral. Afirmar esses espaos significa evitar o imobilismo e o laissez-faire geral quando o assunto a mdia.