Formato de Fichas de Aprendizaje (FA) Las fichas de aprendizaje sern desarrolladas de acuerdo a los captulos y la cantidad de temas que

en estos existan. Estas fichas constan de 4 partes: 1. Grafico de Ideas principales, aqu el estudiante realizar un grafico que l elija; podra ser un mapa conceptual, mapa mental o la combinacin de estas u otras tcnicas graficas de estudio. As mismo los alumnos tambin pueden utilizar su creatividad para realizar el grafico que deseen, de manera que a travs de este resuman el tema trabajado, estructurndolo en ideas principales y secundarias. 2. Anlisis semntico de trminos, de la porcin de informacin que el estudiante leer podra encontrar palabras o trminos que no conoce para lo cual con la ayuda de un diccionario, las definir. Conociendo as el significado de nuevos trminos y despejando dudas en su lectura. Luego describir un ejemplo de uso del trmino, en una oracin sencilla. Como mnimo 3 trminos nuevos. 3. Anlisis semntico de enunciados, durante la lectura del texto tambin habr enunciados o prrafos que el estudiante encontrar entre comillas o que colocar entre comillas, citando textualmente al autor de la lectura. Entonces colocar la cita entre comillas, el autor, el nombre del texto y la pgina de dnde lo obtuvo. Y de acuerdo a su criterio, el alumno, explicar, refutar, apoyar o conceptualizar como prefiera el texto escogido. 4. Comprensin de lectura (Pregunta), al finalizar la lectura el estudiante se auto realizar una pregunta segn la parte de la lectura que ms inters le causo. Seguidamente l mismo la responder en un mnimo de 4 renglones. A continuacin ponemos un ejemplo de una ficha de aprendizaje (FA).
Universidad Tecnolgica del Per - Arequipa Elson Brero Ingeniera de Seguridad Industrial y Minera Ciclo III - Maana

Tema 1 Significado de Intervencin Psicopedaggica I. Grafica de ideas principales

1.3. El Nuevo Paradigma Educativo del Siglo XXI

Ensear y Aprender a ser Competente Vincular los conocimientos y las prcticas. El Nuevo Rol de la Escuela

Dimensiones de la Educabilidad Humana Aprender a Aprender (Desarrollo de operaciones intelectuales). Aprender a Hacer (Ejecucin de operaciones practicas). Aprender a Ser (Autonoma y Responsabilidad).

Aprender a Convivir (Despliegue de las capacidades en el mundo real). Otras formas de pensar las competencias Cmo se forma el conocimiento que agrega valor?

Bsicas Indispensables Generales Comunes Especificas - Individuales

xitos Conocimientos -------- Puesta en Prctica --------- Anlisis y Valor Fracasos

La Escuela y la Construccin de Competencias Conocimiento + Practica Crear recursos desde la escuela Comunicativos y Expresivos Analticos Sociales Competencias para la resolucin de problemas Emocionales Psicomotrices Lgico Cientficos Comunicativos Valorativos

II. Anlisis semntico de trminos Paradigma: Ejemplo o ejemplar, modelo. Un paradigma educativo de la actualidad.

Competencias: Aptitud o capacidad para llevar a cabo una tarea. La competencia social es el mejor indicador de xito en la vida adulta.

Sistemtico: Mtodo de ordenacin, organizacin o clasificacin de elementos. El aprendizaje es un proceso sistemtico.

III. Anlisis semntico de enunciados Una competencia es la capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situacin, capacidad que se apoya en conocimientos pero que no se reduce a ellos. La competencia social implica conocimientos y las capacidades para saber utilizarlos en la vida. Ejemplo de esto son personas que poseen habilidades intelectuales pero que no saben expresarse ni comunicarse con los dems. IV. Comprensin de lectura Cmo podemos agregar valor al conocimiento? Hacindolo significativo y no una teora o concepto ms. Primero captamos la informacin, despus la ponemos en prctica y analizamos si con ese conocimiento tenemos xito o fracaso, esto se relaciona con aprendizajes previos y le da significado a la informacin y el conocimiento que de esta podamos obtener.