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ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA (ENAZ) LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR PRIMERA SEMANA DE INTERVENCIN DIDCTICA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE MONTES

DE OCA RAMIREZ ADRIANA ITZEL 2 II

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin ASPECTO: Lenguaje Escrito COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresa Grficamente las ideas que quiere comunicar construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto. PROPOSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. y las verbaliza para

CONOCIMIENTO

HABILIDADES / DESTREZAS

ACTITUDES

Conoce los smbolos de la escritura Expresa para poder elaborar expresando sus ideas.

las

ideas

que

quiere Comparte sus opiniones con el resto del grupo entre Escucha con atencin a sus

textos comunicar y las verbaliza Identifica la diferencia

verbalizar las ideas y escribirlas. Utiliza diferentes marcas graficas para formar diferentes textos.

compaeros.

SITUACION DIDACTICA Qu medios de transporte utilizo?

TIEMPO : 45 minutos RECURSOS MATERIALES:

INICIO: Se iniciara una conversacin acerca de cuales son los medios de transporte que utilizamos comnmente para *3 Cajas de diferentes colores (azul, blanca y caf), transportarnos, para llegar a la escuela, a la casa de algn * Imgenes de diferentes transportes areos, terrestres y familiar o a algn amigo as como de los diferentes tipos de martimos. transporte que existen, (acuticos, terrestres y areos), realizando una lista de todos los transportes que los nios

vayan mencionando, EVALUACIN: DESARROLLO: Posteriormente se plantearan algunas interrogantes con el fin de conocer la utilidad de cada uno de los transportes Qu transporte utilizaran para navegar en el mar? Qu transporte utilizaran para recorrer distancias muy largas? La bicicleta es un transporte? etc. Se repartirn a cada nio diferentes imgenes de algunos medios de transporte, para que ellos escriban debajo de la imagen a que tipo de transporte pertenece (martimo, areo o terrestre) y la manera en que estos se desplazan. CIERRE: Para finalizar la actividad, se colocaran tres cajas Nios Focalizados: Amy, Carlos Uriel y Fernanda de diferentes colores blanca (para transportes areos), caf (transportes terrestres) y azul (transportes martimos), posteriormente cada uno de los nios pasara a exponer lo que escribi en sus imgenes y lo colocara en la caja correspondiente de acuerdo a su medio de transporte Explica lo que escribi en su texto con facilidad frente al grupo Expresa Claramente las ideas que quiere dar a comunicar acerca de los medios de transporte que conoce y utiliza. Construye un texto con o sin ayuda de alguien identificando los diferentes tipos de transporte

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA (ENAZ) LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR PRIMERA SEMANA DE INTERVENCIN DIDCTICA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE MONTES DE OCA RAMIREZ ADRIANA ITZEL 2 II

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin ASPECTO: Lenguaje Escrito COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresa Grficamente las ideas que quiere comunicar construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto. y las verbaliza para

PROPOSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

SITUACION DIDACTICA CONOCIMIENTO HABILIDADES / DESTREZAS Mis Vacaciones

ACTITUDES

Comparte sus opiniones con el TIEMPO : 30 minutos resto del grupo INICIO: Se comenzara conla escritura Expresa las las Conoce los smbolos de una conversacin acerca de ideas que quiere prximaspoder vacaciones de Diciembre, se plantearanlas verbaliza para elaborar textos comunicar y las Escucha con atencin a sus siguientes interrogantes Qu les gustara hacer durante expresando sus ideas compaeros. Identifica la diferencia entre las prximas vacaciones? A donde les gustara ir? Qu verbalizar las ideas y escribirlas. es lo que mas les gusta de las vacaciones? Qu es lo que RECURSOS MATERIALES: no les gusta?, cada una de las respuestas se irn marcas graficas Utiliza diferentes registrando. Hoja para formar diferentes textos Rota folio Hojas Blancas DESARROLLO: Posteriormente expondr a los nios el lugar al que a mi me gustara ir, las personas con las que me gustara estar y lo que me gustara hacer para que as EVALUACIN: cada uno de los nios escriba (como pueda) que es lo que les gustara hacer durante sus vacaciones. Expresa con facilidad lo que quiere dar a comunicar? Explica lo que dice su texto? Colores

Utiliza marcas graficas o letras? CIERRE: Para finalizar la actividad cada uno de los nios pasara a exponer frente al grupo lo que plasmo en su dibujo, compartiendo con el resto del grupo las personas con las que le gustara estar, lo que le gustara hacer y el Nios Focalizados: Amy, Carlos Uriel y Fernanda lugar a donde quiere ir.

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CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin ASPECTO: Lenguaje Escrito COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresa Grficamente las ideas que quiere comunicar construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto. PROPOSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. y las verbaliza para

SITUACION DIDACTICA CONOCIMIENTO

HABILIDADES /TIEMPO: 50 min DESTREZAS

ACTITUDES Comparte sus opiniones con el

La carta Misteriosa resto del grupo Conoce los smbolos de la escritura Expresa las ideas que quiere INICIO: Se comenzara por platicarles a los nios que ayer para poder elaborar textos comunicar y las verbaliza Escucha con por la tarde mande una carta a un familiar que vive muy expresando sus ideas compaeros. lejos de la ciudad, se preguntara si saben lo que esla una diferencia Identifica entre carta? , si alguna vez alguien ha enviado un una carta? verbalizar las ideas y escribirlas. Como la hizo? Qu debe de contener una carta? Qu RECURSOS MATERIALES: Utiliza diferentes marcas graficas podemos escribir en una carta? Etc. *Hojas para formar diferentes textos

atencin

sus

*La carta elaborada por la docente DESARROLLO: Mostrare a los nios la carta que escrib *Lamina de las instrucciones para elaborar el avin para que puedan observar como se elabora y as motivarlos a que ellos mismos elaboren una carta a alguna persona que ellos deseen (amigos, familiares etc.), en la EVALUACIN: cual expresen lo que sienten o piensan acerca de esa persona. Posteriormente se darn las indicaciones para elaborar un avin hecho de papel, ya que es as como enviaremos la carta a su destinatario. La docente escribir el Nombre de cada uno de los nios en una de las alas del avin y en la otra lo escribirn los nios, una vez terminado saldremos al patio a aventar nuestro avin y cada uno identificara cual es su avin de acuerdo al nombre que ellos escribieron. CIERRE: Para finalizar se les pedir que pasen a compartir con el resto de sus compaeros lo que escribieron en las cartas que elaboraron y los dems escucharemos con atencin. Nios Focalizados: Amy, Carlos Uriel y Fernanda Expresa claramente sus ideas Elabora textos escritos con o sin ayuda Se le facilita dar una interpretacin a su texto. Identifica para que sirven las cartas Reconoce las letras de su nombre Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones

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DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE MONTES DE OCA RAMIREZ ADRIANA ITZEL 2 II

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicacin ASPECTO: Lenguaje Escrito COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresa Grficamente las ideas que quiere comunicar construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto. PROPOSITO FUNDAMENTAL: Desarrollen inters y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qu sirven; se inicien en la prctica de la escritura al expresar grficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. y las verbaliza para

SITUACION DIDACTICA CONOCIMIENTO Vamos a Crear una historia

TIEMPO: HABILIDADES / DESTREZAS 50 minutos ACTITUDES RECURSOS MATERIALES:

ConoceSe mostraran ade la escritura Expresa las de INICIO: los smbolos los nios 6 imgenes diferentes ideas que quiere Comparte sus opiniones con el 6 imgenes para poder elaborar textos pedir que y las algunos personajes, paisajes etc., se les comunicar las verbalizaHistoria de laresto del grupo docente observen y que describan lo que ven en ellas, les 6 Hojas Rota Folio expresando sus ideas Identifica diferencia entre Escucha con atencin a sus comentare que yo con esas imgenes pude crear una la Colores o Crayolas historia pero que me gustara que me ayudaran a crear una y escribirlas. verbalizar las ideas compaeros. nueva. Utiliza diferentes marcas graficas para formar diferentes textos. DESARROLLO: Se comenzara por mostrarles la historia que elabore, se realizaran preguntas como Qu creen que dice? De que creen que trata? etc., posteriormente contare la historia que yo invente. Se formaran 6 equipos y a cada uno se les dar una de las imgenes para que entre todo el equipo puedan construir una nueva historia de acuerdo a lo que observan en esa imagen, se les pedir que escriban en una hoja Rota folio su historia. CIERRE: Cada uno de los equipos pasara a exponer al resto del grupo la historia que crearon con la imagen, mientras que la docente escribir en una nueva lamina la

EVALUACIN: *Utiliza marcas graficas para expresar sus ideas * Organiza sus ideas * Interpreta con facilidad el texto que elaboro

Nios Focalizados: Amy, Carlos Uriel y Fernanda

historia que ha inventado ese equipo, al finalizar se plantearan interrogantes como As se escriben los cuentos? Le falta algo a la historia? Qu ms le podramos agregar?