SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL

DIRECCION GENERAL DE FORMACION Y SUPERACION DOCENTE

ESCUELA NORMALVALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE OBREGON, HIDALGO. CLAVE: CT. 13DNL0003F

ASIGNATURA: MATEMATICAS Y SU ENSEANZA II.

ALUMNAS: CUELLAR TREJO BEATRIZ. VAZQUEZ RAFAEL LAURA ANDREA.

DOCENTE: LORA QUEZADA ADAN.

SEMESTRE: TERCERO.

CARRERA: LIC. EN EDUCACION PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE.

ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

DESPUES DE ANALIZAR DETENIMADAMENTE EL TRABAJO QUE SE LLEVO A CABO EN LA SEMANA DEL 03 AL 07 DE DICIEMBRE DE 2012, OBTUVIMOS LOS SIGUIENTES RESULTADOS:

ACTIVIDADES QUE FAVORECIERON EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS

Los alumnos identificaron el valor del nmero, de acuerdo a la posicin en que se encontraba. Los alumnos comenzaron con identificar el numero con el nombre de este, en la cual se aplic la actividad de la Lotera, en la cual ellos tenan que identificar estos, alguno a un principio se les hizo complicado ya que cuando se encontraban el nombre del numero no lograban identificar el numero correspondiente llegaban a identificar otro y entre los mismos compaeros se preguntaban y se debata cual era el numero o nombre correspondiente. A cada termino de la actividad, se cuestiono de forma grupal de como lograron identificar los nombres de nmeros y si forma grafica (el numero), y dieron a conocer los diferentes formas de como lo identificaban, una de ellos era usando los nulos de 10, 20, a 90 y 100, y que con ello lograban la identificacin. Los alumnos determinaban el orden y la comparacin de los nmeros de hasta tres cifras, esto se trabajo en una actividad donde los alumnos tenan que formas algunos nmeros, con unas fichas con un numero, los estudiantes trabajaron de manera colectiva para esta actividad, y a partir de los nmeros que encontraron diversos nmeros, y se les pidi ordenarlos, as que ellos tuvieron algunas discusiones y dudas para ordenarlos, con ello tuvieron que comparar el valor de la cantidad, y el orden de los dgitos para ordenarlos.

ACTIVIDADES QUE NO LOGRARON EFECTUARSE

No se lo logro dos actividades. Una de ellas se llama Dime como se llama, esta estaba muy vinculada con la Lotera de los nmeros, as que los alumnos se encontraron distrados y desinteresados por la actividad, ya que era muy parecida a la anterior actividad, por ello esta actividad se llevo a cabo muy rpido. La otra actividad fue Guerra de tarjetas ya que los alumnos, trabajaron de manera colectiva, y as que se encontraron muy distrados, ya que no realizaban la actividad y solo estaban platicando entre ellos.

CONCLUSIN: Las actividades que se realizaron fueron encaminadas para que los alumnos fortalecieran en primer momento sus conocimientos acerca de los nmeros naturales as como las cantidades de hasta tres cifras. Al momento de proponer las diferentes actividades descubrimos las dificultades que los nios presentan quiz estas se vienen arrastrando desde primer grado porque en varios

de los casos aun no conocen los nmeros bsicos (del uno al diez) y al tratar de trabajarlos vemos lo difcil que resulta para estos recordarlos as como comenzar una cuenta por parte propia. Pero las dinmicas que se propusieron fortalecieron en gran medida esas debilidades, puesto que estas no se desprendieron del libro del texto que en muchas de las ocasiones no toman en cuenta al contexto, es por eso que juegos como la lotera y ordenar nmeros son mas reflejados tanto a las necesidades como a lo que ellos necesitan conocer.