Ciencia Psicolgica Vol.

1, N 2, 2007 Universidad Central de Chile

Escuela de Psicologa, Facultad de Ciencias Sociales ISSN 0718-4166

MALTRATO INFANTIL: VARIABLES SOCIODEMOGRFICAS Y PRCTICAS DE CRIANZA

Marcela Serrano-Manrquez
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RESUMEN La presente investigacin evala la relacin entre el maltrato vivido en la infancia, las variables sociodemogrficas y el modo de crianza, en una muestra de 101 padres y/o tutores de nios y nias preescolares (2 a 6 aos de edad). Los datos obtenidos permiten plantear que la experiencia de maltrato en la infancia, agregado a una valoracin positiva del mismo, y condiciones de estrs psico-social, estaran directa y significativamente relacionadas con el maltrato infantil, en el 98% de los casos. El anlisis factorial permite concluir que el factor ms importante, explicado por el 46,6% de la varianza, es que las personas con historia de maltrato fsico grave creen que el maltrato es una medida efectiva para corregir y educar a los hijos. Palabras clave: Derechos del Nio, maltrato de menores, valoracin del maltrato, estilos de crianza. Recibido: 28 de septiembre de 2007 Aceptado: 31 de octubre de 2007

CHILD ABUSE: SOCIAL VARIABLES AND CHILD REARING PRACTICES

ABSTRACT This research assesses the relationship between abuse experienced in childhood, sociodemographic variables and ways of upbringing, in a sample of 101 parents or guardians of preschool children (2 to 6 years old). The obtained data allows to outline that the experience of abuse in childhood, added to a positive assessment of it, and conditions of psycho-social stress, would be directly and significantly related to child abuse, in 98% of the cases. The factorial analysis suggests that the most important factor, that would explain the 46,6% of the variance, is that people with a history of severe physical abuse believe that it is an effective measure to correct and to educate their children. Key Words: Childrens Rights, child abuse, abuse assessment, parenting styles.

INTRODUCCIN
Durante siglos, la agresin a los nios se ha ejercido y fundamentado de diversas formas, ya sea para agradar a los dioses, para mejorar la especie, para regular el crecimiento demogrfico, por presentar problemas de salud, deficiencias fsicas, psquicas o simplemente por no ser rentables. As mismo, los derechos del padre sobre sus hijos han sido histricamente ilimitados teniendo la libertad venderlos, traficar con ellos, abandonarlos, mutilarlos e incluso cometer filicidio. Tampoco hay que olvidar el uso del maltrato infantil como forma de educacin y prctica de crianza (Loredo, 1994; Gracia y Musito, 1993; Larran, Vega y Delgado, 1997). Sin embargo, durante los siglos XVII y XVIII la infancia empieza a considerarse un periodo especfico de la vida, distinto al de los adultos, en el reconocimiento que el nio tiene necesidades de atenciones especiales, que

Psicloga Educacional. E-mail: marcelaserranom@gmail.com

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puede expresar y que deben ser escuchadas y satisfechas; apareciendo las primeras instituciones para su proteccin (Gmez de Terreros, 1997). Posteriormente, Tardieu (1868, en Gmez de Terreros, 1997), basado en sus experiencias tanatolgicas y mdico legales de las autopsias de 32 nios que presentaban golpes y quemaduras, describe las caractersticas de lo que actualmente se conoce como el Sndrome del nio Golpeado, iniciando el reconocimiento mundial del Maltrato Infantil como una entidad clnica. Luego, en 1962, el Doctor H. Kempe y un equipo de colegas describi el Sndrome del Nio Golpeado, a partir de las lesiones que presentaban nios que haban sufrido agresiones de tipo fsico, generalmente efectuadas por sus padres o cuidadores, constituyendo un cuadro de sintomatologa polimorfa, cuya gravedad inclua la muerte (Gracia y Musitu, 1993; guila, Corts, Del Ro y Varela, 2001). Solo en pocas recientes, se ha configurado la violencia sobre menores como una problemtica relevante para la humanidad, de hecho, la Declaracin de los Derechos del Nio aprobada por la Asamblea General de Las Naciones Unidas en Noviembre de 1959 solo se establece como Convencin de los Derechos de los Nios treinta aos despus, el 20 de Noviembre de 1989, considerndose un hecho histrico, pues la Convencin reconoce a los nios como sujetos de derechos. Los pases que ratifican la Convencin, la asumen como ley de la republica, reconociendo de esta manera, al Maltrato Infantil, como un problema social de grandes proporciones y ramificaciones (Gilchrist, 1991, Wolfe, Kaufman, Aragona y Sandler, 1991) y cuyo nivel y forma esta influido por diversos factores. Como lo seala Neupert (2000), el maltrato infantil es un fenmeno multifactico de abordaje multiperspectiva. Las estadsticas mundiales sobre maltrato infantil son espeluznantes, segn datos de la UNICEF, todos los aos, 275 millones de nios y nias de todo el mundo sufren a causa de la violencia domstica (UNICEF, 2007). Por su parte, la OMS calcula que en 2002, alrededor de 53.000 nias, nios y adolescentes murieron en todo el mundo como consecuencia de homicidios (WHO, 2006). La Encuesta Global de Salud en la Escuela llevada a cabo en una amplia gama de pases en desarrollo, ha mostrado recientemente que entre 20% y 65% de los nios, nias y adolescentes en edad escolar informaron haber sido intimidados verbal o fsicamente en su escuela en los treinta das precedentes (Global School-based Health Survey: The World Health Organization, 2006). Tasas similares de intimidacin han sido encontradas en los pases industrializados (Currie, Roberts, Morgan, Smith, Settertobulte, Samdal y Barnekow, 2004). Segn la Global Initiative to End all Corporal Punishment of Children (2006), Slo el 2,4% de los nios, nias y adolescentes del mundo estn protegidos jurdicamente contra el castigo fsico en todos los entornos. Por su parte en Chile, ha habido un inters creciente por el tema del Maltrato Infantil desde 1990, ao en que el Estado reconoce la problemtica como un fenmeno de gran magnitud e impacto social, ratificando, conjunto con otras 23 naciones, la Convencin de los Derechos del nio (Aracena, Bustos, Haz, Muoz, y Romn, 1998; Larran, et. al., 1997). Posteriormente, el parlamento aprob, en 1994, el proyecto de Ley N19.325, ley que es derogarla en el ao 2005, promulgando la ley N 20.066 vigente hasta la actualidad. Esto significa, que en nuestro pas el Maltrato es un fenmeno reconocido institucionalmente como un problema social de relevancia (Aracena et al., 1998). Las investigaciones de mayor relevancia tanto metodolgica como de impacto social, realizadas en Chile, han sido los estudios de la UNICEF (1991, 1994, 2000 y 2006). En la primera investigacin realizada en 1991, despus de encuestar a 174 familias de la poblacin vulnerable de Santiago, Valparaso, Temuco, Valdivia y Concepcin, se constat que el 5% de los menores de 18 aos eran vctimas de trato duro y violento habitualmente y en relacin a ste, el 80% era efectuado al menos una vez por semana. Posteriormente, en el ao 1994, se estudio una muestra de 1.533 nios y nias de 8 ao bsico de 103 establecimientos educacionales de seis regiones del pas, encontrando que seis de cada diez nios es disciplinado con conductas que incluyen el uso de castigo fsico por parte de sus padres. El 34% sufre agresiones consideradas graves; de tal manera que el 63% de los encuestados manifest sufrir alguna forma de violencia en sus hogares UNICEF (1994). En el ao 2000 se observa una pequea disminucin, no significativa, del maltrato fsico al 53,9%, bajando el maltrato fsico grave, manteniendo el leve y aumentando, no obstante, el maltrato psicolgico (UNICEF, 2006).

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El ltimo estudio realizado por la UNICEF en el ao 2006, mostr que las cifras sobre el fenmeno se mantienen prcticamente estables desde 1994 y que, por tanto, la violencia contina siendo un grave problema en Chile. En efecto, el estudio muestra que de los 1.525 nios entrevistados, el 75,3% de ellos es victima de algn tipo de violencia y que de estos, el 21,5% recibe maltrato o violencia psicolgica (el pap o mam, le dice que no lo quiere, lo encierra, lo insulta o dice garabatos, se burla frente a terceros, lo amenaza con golpearlo o tirarle algn objeto), el 27,9% es victima de maltrato o violencia fsica leve (le tira el pelo o las orejas, lo empuja o zamarrea, le da cachetadas o palmadas, lo patea o muerde) y el 25,9% es victima de violencia fsica grave (lo quema con algo, lo golpea o trata de golpearlo con objetos, le da golpizas, lo amenaza con cuchillos o armas, lo agrede con cuchillos). Es ms, el informe muestra un incremento de la violencia psicolgica hacia los nios y nias del 14,5 por ciento en 1994, al 19,7 por ciento en el ao 2000, y el 21,4 por ciento en el 2006, mientras los ndices de violencia fsica se mantienen sin diferencias significativas. La tabla 1, muestra de manera comparativa los resultados obtenidos por la UNICEF desde 1994 al 2006. Tabla N 1. Maltrato infantil. Cifras comparativas Chile 1994 - 2006 TIPO DE VIOLENCIA Fsica Grave Fsica Leve Psicolgica No hay violencia 1994 34,3 28,7 14,5 22,5 2000 25,4 28,5 19,7 26,4 2006 25,9 27,9 21,4 24,7

Fuente: UNICEF, Tercer Estudio de Maltrato Infantil, 2006. Las causas de esta la problemtica son muchas, ya lo hemos dicho, no obstante es posible establecer que de las ms importantes son los estilos de crianza. Al parecer, el entorno inmediato del nio, constituido por la familia y las interacciones que ocurren en su seno, estaran delimitando estilos de crianza, que se constituyen en facilitadores del maltrato, ya que en la familia existira un sistema de creencias que permite, a quien maltrata, justificarse o mistificar el abuso de poder y la violencia sobre sus victimas (Barudy, 1998; Gilchrist, 1991). De este modo, la ocurrencia de maltrato infantil podra originarse en el proceso de socializacin vivido por los agresores durante su infancia y en relacin a esto, aquellos padres que fueron maltratados durante su niez, se encontraran predispuestos a responder agresivamente a ciertas situaciones (Pontn, Franco y Ramrez, 2006). stos, habran aprendido un modelo de resolucin de problemas que incluye la utilizacin de la violencia, lo que provocara que en situaciones conflictivas con sus hijos, repitan el patrn aprendido (Bravo, 1994; Belsky, 1980; Haz, 1997). Otras variables importantes a la base del maltrato seran la variable psicolgica vulnerabilidad frente al estrs y las creencias, as mismo variables sociodemogrficas como el nivel socioeconmico, el ingreso familiar, el nivel educacional y el desempleo, parecen tener gran impacto en el fenmeno (Fras, Corral-Verdugo, Arizmendi y Contreras, 1998). En este contexto, el presente estudio pretende contestar la siguiente pregunta de investigacin: Existe relacin entre maltrato infantil recibido por los padres y/o tutores durante su infancia y sus caractersticas sociodemogrficas, con las prcticas de crianza que ejercen sobre sus hijos o nios a cargo en la actualidad? Para contestar esta pregunta, se ha estudiado el periodo de la vida ms vulnerable en los nios, el preescolar, el cual tambin es el ms exigente para los padres en trminos de que estos deben ser capaces, ms que nunca, de practicar adecuados modelos de crianza, pues como sabemos, es en los primeros aos de vida donde se aprende lo ms relevante para continuar el desarrollo humano.

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Describir las relaciones entre maltrato infantil recibido por los padres y/o tutores durante su infancia y sus caractersticas sociodemogrficas, con las prcticas de crianza actuales en sus hijos o pupilos preescolares. OBJETIVOS ESPECFICOS 1. 2. 3. 4. 5. Identificar y describir el peso relativo de la variable Modo de Crianza en el maltrato infantil. Identificar y describir las variables psicolgicas y sociodemogrficas asociadas al maltrato psicolgico. Identificar y describir las variables psicolgicas y sociodemogrficas asociadas al maltrato fsico leve. Identificar y describir las variables psicolgicas y sociodemogrficas asociadas al maltrato fsico grave. Identificar y describir las variables psicolgicas y sociodemogrficas asociadas a la valoracin del maltrato como modo de crianza.

VARIABLES
Las variables registradas fueron: Maltrato infantil (psicolgico, fsico leve y fsico grave), historia de maltrato (de los padres y/o tutores), prcticas de crianza (de padres y/o tutores) (buen trato, maltrato psicolgico, maltrato fsico leve, maltrato fsico grave) y creencias asociadas (aceptacin-rechazo del maltrato como mtodo de crianza), desempleo, nivel socioeconmico y nivel educacional.

METODOLOGA
TIPO DE INVESTIGACIN La investigacin realizada es cuantitativa, no experimental, de tipo descriptiva correlacional, donde se indagaron los correlatos de respuestas frente a los instrumentos aplicados. UNIVERSO Padres y/o tutores de menores preescolares del Centro Abierto Santo Tomas de la Fundacin Integra de la Regin Metropolitana Sur Oriente, comuna de la Pintana. MUESTRA La muestra es de tipo accidental no probabilstica y const de 101 padres y/o tutores de nios y nias preescolares (2 a 6 aos de edad) del Centro Abierto Santo Tomas de la Fundacin Integra cuyas edades fluctuaron entre los 16 y 61 aos de edad.

INSTRUMENTOS Escala Tcticas de Conflictos

Escala para la historia de maltrato en la infancia, adaptada para Chile por Larran (1992) a partir del Conflict Tactic Scale de Straus (1979). Esta conformada por tres subescalas tipo Lickert, que contemplan cinco indicadores de frecuencia (nunca, casi nunca, a veces, casi siempre y siempre). La escala hace referencia a diferentes aspectos de la relacin entre padres e hijos, los que se clasifican desde Buen Trato (se refiere a la no utilizacin de la violencia como forma de resolver los conflictos, sino otros mtodos que aseguren el bienestar del menor); maltrato psicolgico (se refiere a la utilizacin de gritos, insultos y amenaza como forma para resolver los conflictos); maltrato fsico leve (se refiere al uso de la fuerza fsica leve como modo de resolver los conflictos con el nio); maltrato fsico grave (se refiere al uso de la fuerza fsica grave como modo de resolver los conflictos con el nio); hasta valoracin del maltrato (se refiere a considerar al maltrato un buena forma de 58
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resolver los conflictos). Los niveles de consistencia interna de las subescalas fluctan entre 0,82 y 0,90 (Aracena, Castillo, Haz, Cumsille, Muoz y Romn, 2000; Haz y Castillo, 2002; Haz, Castillo y Aracena, 2003). Escala sociodemogrfica de Graffar

Esta escala esta conformada por siete tems que miden variables del encuestado asociadas a aspectos econmicos, educacionales, laborales y legales, los que son considerados como generadores de estrs. Escala de Creencias

Diseada por Fras, Corral, Arizmendi y Contreras (1998). Esta escala esta compuesta por seis reactivos que miden el grado de acuerdo y desacuerdo con seis premisas generales referentes al uso del castigo fsico como estrategia correctiva y prctica de crianza. Las respuestas son medidas en una escala de cinco puntos, donde cinco muestra un total desacuerdo y uno, un total acuerdo. PROCEDIMIENTO Luego de conseguir los permisos respectivos, se procedi a aplicar los instrumentos de forma grupal, para lo cual el examinador lea en voz alta el protocolo aclarando dudas e inquietudes. A las personas analfabetas se les cit en horarios distintos para as contestar el cuadernillo en conjunto con el examinador. El total de personas analfabetas fue de 55. La aplicacin del cuadernillo tuvo una duracin de entre 45 minutos a 1 hora, dependiendo de las caractersticas de los encuestados.

RESULTADOS
Se realiz un anlisis de regresin lineal mltiple con el fin de determinar la capacidad explicativa de las variables asociadas a las prcticas de crianza de padres y/o tutores. Estas fueron la historia de maltrato en la infancia, las creencias en torno al maltrato, los indicadores de estrs psicosocial y dems variables sociodemogrficas. Adems se ejecut un anlisis factorial exploratorio de las variables, optando por el mtodo de componentes principales con rotacin Oblimin, ya que las variables en cuestin estn tericamente relacionadas (Belsky, 1980), todo mediante el programa estadstico SPSS 11.0 En relacin a la prctica del maltrato psicolgico, tenemos que del total de 10 variables predictoras, slo la valoracin de la historia de maltrato del padre en la infancia resulta significativa; explicando un 85,4% del maltrato psicolgico (F = 29,22; p < 0,01). De tal forma, que entre ms valore el adulto encuestado el maltrato que recibi por parte de sus padres o tutores en la infancia, ms ser el maltrato psicolgico al que someter a su hijo en la actualidad ( = 0,924; t = 5,41; p < 0,01). En relacin a la prctica del maltrato fsico leve, se observa que del total de 10 variables predictoras, la historia de maltrato fsico leve y maltrato psicolgico del padre, asociado al estrs del hogar en la actualidad, resultan significativas; explicando un 98,7% del maltrato fsico leve (F = 100,35; p < 0,001). De tal forma que, el maltrato fsico leve ( = 0,90; t = 15,6; p < 0,01) y el maltrato psicolgico ( = -0,237; t = -3,76; p < 0,01) recibido por el padre o tutor; en conjunto con un nivel leve de estrs en el hogar del adulto ( = -0,223; t = -2,92; p < 0,01), ms ser el maltrato fsico leve al que someter a su hijo o pupilo. En relacin a la prctica del maltrato fsico grave, ninguna de las variables se mantuvo en el modelo, dado que no hubo padres que reconocieran este tipo de prcticas de crianza con sus hijos. En relacin con la valoracin del maltrato hacia el hijo o pupilo, del total de 10 variables predictoras, la historia de maltrato fsico leve del padre, asociado al estrs en el trabajo y el estrs econmico en la actualidad, resultan significativas; explicando el 65% de la valoracin del maltrato con respecto al hijo. De tal forma que la historia de maltrato fsico leve vivida por el padre ( = 0,597 < 0,01); en conjunto con un mayor estrs econmico ( = 0,235 < 0,01) y en el trabajo ( = 0,487 < 0,01), ms ser el valor que se le asignar en la actualidad al maltrato como prctica de crianza. 59
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Anlisis Factorial Exploratorio Se hizo un anlisis factorial exploratorio de las variables, optando por un mtodo de componentes principales con rotacin oblimin, ya que las variables en cuestin estn relacionadas, obteniendo una solucin de 5 factores que explicaran un 95,81% de la varianza. El primer factor, que explica un 46,6% de la varianza, describe a personas con historia de maltrato fsico grave que creen que el maltrato es una medida efectiva para corregir y educar a los hijos. El segundo factor explica un 19,06% de la varianza y describe a personas con historia de buen trato por parte de sus padres o tutores que adems no creen en la efectividad del maltrato como medida correctiva. No obstante, en la actualidad no muestran buen trato hacia su hijo. El tercer factor que explica un 14,97% de la varianza describe a personas con presencia de estrs legal, de salud y en el hogar, evidenciando ausencia de buen trato hacia el hijo. El cuarto factor que explica un 9,72% de la varianza describe a una persona con historia de maltrato psicolgico, con presencia en la actualidad de estrs en el hogar y de salud. Esta persona a su vez posee creencias de que el maltrato es buena prctica de crianza. Sin embargo en la actualidad existe presencia de buen trato. El quinto factor que explica un 5,44% de la varianza, describe a personas con historia de buen trato que en la actualidad no estn expuestas a ningn estresor ni prctica de maltrato.

DISCUSIN
El presente estudio tuvo como finalidad describir el fenmeno de maltrato infantil asociado a prcticas de crianza de padres y/o tutores de nios preescolares y factores asociados a ste. Debemos precisar que aquellos que incurren en conductas de maltrato infantil no son personas enfermas, que desean torturar y maltratar a sus hijos, ni menos posedas por algn demonio, sino que son personas que en la mayora de los casos quieren a sus hijos, pero que en ciertos momentos los lastiman dado la influencia de variables significativas como el estrs psicosocial e historia personal y familiar. En trminos generales, podemos decir que los factores predictores de conductas de maltrato infantil se encontraran en la cultura. Por socializacin se aprenderan un conjunto de creencias sociales con respecto a la utilizacin de prcticas de crianza en las que se emplea el maltrato como medio de resolucin de conflictos, sin aprender otras maneras, distintas a este. As, padres y/o tutores que fueron educados por medio del maltrato, creeran que ste es una legtima prctica de crianza para controlar, corregir y educar a sus hijos. Los datos obtenidos nos permiten plantear tal como lo Vizcarra, Corts, Bustos, Alarcn y Muoz (2001), que la vivencia de maltrato en la infancia ms la valoracin positiva que se tenga de el y condiciones sociales desventajosas de estrs psicosocial, estaran directamente y significativamente relacionadas. La crianza de los hijos no es una tarea fcil de llevar a cabo, sino que es un trabajo que no se encuentra exento de ser invadido por una serie de estresores como lo son el desempleo, la falta de ingresos econmicos, bajo nivel de instruccin, etc., especficamente en nuestro estudio, los padres y/o tutores a medida que presentaban mayor vulnerabilidad frente al estrs laboral y legal, mayor era la uso de maltrato psicolgico (humillaciones, insultos, criticas, descalificaciones y ridiculizacin) hacia el hijo en la actualidad. Muchos de los padres y/o tutores encuestados con historia de maltrato, efectivamente poseen la creencia de que el golpear e insultar a sus hijos es una forma adecuada de crianza y por ende estos no se consideran a si mismos como maltratadores, dado que la creencia es algo que se encuentra avalado por su historia y su cultura. De acuerdo a los resultados obtenidos en esta investigacin podemos corroborar que el maltrato infantil no es un hecho que se de con la presencia de un solo factor, sino que es la interrelacin de una serie de hechos y caractersticas personales que incidiran en la generacin del maltrato. 60
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As mismo, los datos muestran como factor gatillante del maltrato infantil, la valoracin actual de la historia de maltrato vivida por el padre como medida disciplinaria para corregir y educar a sus hijos. Tal como lo plantea Haz (1997), dichos padres habran aprendido un modelo de resolucin de problemas en su propia niez, cuando fueron castigados fsicamente por sus propios padres en las ocasiones conflictivas entre ellos. En efecto, segn la presente investigacin, la prctica del maltrato fsico leve y la historia de maltrato tanto fsico leve como psicolgico del padre, estaran a la base del ciclo de repeticin de la violencia como una estrategia valida para la resolucin de conflictos, lo cual adems explicara de modo parcial los aspectos transgeneracionales del abuso, tal como lo plantean Flix y Melndez (1997), donde los valores culturales legitimaran la aceptacin de la violencia como forma de criar a los hijos y nios a cargo. El maltrato infantil es utilizado por padres y/o tutores como una medida adecuada para disciplinar a los hijos, ya sea lo consideren un buen correctivo para controlar a sus hijos o porque piensan que sin castigo no hay disciplina, o tambin por considerarlo un moderador de la agresividad del menor o porque simplemente el castigo siempre ha funcionado para ellos, o, como ultima justificacin, creen que por ser padres cada vez ms estrictos tendrn mejores resultados con sus hijos. La aceptacin cultural de la violencia como forma de correccin o mtodo disciplinario hacia nios constituye un factor importante en la manifestacin del maltrato infantil (Simons, 1993 en Arizmendi, Contreras, Corral-Verdugo y Fras, 1998). La comunidad, al aceptar que el maltrato es adecuado para disciplinar a los nios, legitimiza la violencia dentro del hogar y esto puede ocasionar que el castigo con fines disciplinarios se transforme en una conducta habitual de maltrato infantil (Arizmendi et al., 1998). Un aspecto importante, que no logramos trabajar, fue la prctica del maltrato fisco grave, ya que dentro de todos los padres y/o tutores encuestados, no hubo nadie que reconociera haber incurrido en este tipo de maltrato, por lo que consideramos que la deseabilidad social fue una de nuestras limitaciones. Finalmente, en base a los datos y resultados obtenidos en nuestra investigacin, el modelo que resultara ser el ms adecuado y atingente para el anlisis y comprensin del maltrato infantil sera el modelo ecolgico, tal como lo ha adoptado El Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud 2002 ya que en l se incluyen la multiplicidad de variables que influyen en la generacin y mantenimiento de este fenmeno.

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