eduscol

Prvention de l'illettrisme l'cole

Ressources pour enseigner le vocabulaire l'cole maternelle

Rfrences thoriques Quel lexique aborder l'cole maternelle ?

septembre 2010

MEN/DGESCO

eduscol.education.fr/ecole

Enseigner le vocabulaire lcole maternelle

Rfrences thoriques
Quel lexique aborder lcole maternelle ?

Les Programmes 2008 ont pos le principe de progressivit de la petite la grande section en partant du lexique qui correspond lunivers de lcole pour aller vers des champs lexicaux reprsentant le monde moins familier puis vers des lments plus abstraits. La progression sorganise aussi selon la nature du mot : les noms, les verbes, les adjectifs, les adverbes et mots grammaticaux.

PS Comprendre, acqurir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms et verbes en particulier ; quelques adjectifs en relation avec les couleurs, les formes et grandeurs) concernant : les actes du quotidien (hygine, habillage, collation, repas, repos) ; les activits de la classe (locaux, matriel, matriaux, actions, productions) ; ses relations avec les autres, les salutations (bonjour, au revoir), courtoisie (sil vous plat, merci).

MS Comprendre, acqurir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs) concernant :

GS Comprendre, acqurir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs), concernant :

les actes du quotidien, les activits scolaires, les relations avec les autres (salutations, courtoisie, excuses) ; les rcits personnels, le rappel des histoires entendues (caractrisation des personnages, localisation, enchanement logique et chronologique).

les actes du quotidien et les relations avec les autres ; les activits et savoirs scolaires et en particulier lunivers de lcrit ; les rcits personnels et le rappel des histoires entendues (caractrisation des personnages, relations entre eux, enchanement logique et chronologique, relations spatiales) ; lexpression des sentiments ou motions ressentis personnellement, ou prts aux autres et aux personnages dhistoires connues.

Dans cette progressivit, le choix des corpus de mots tudier se fait selon diffrentes entres possibles, thmatiques et transversales de la PS la GS, en lien constant avec le domaine de la Dcouverte du monde , ses dimensions cognitive, sensorielle et affective qui se conjuguent pour permettre aux enfants de se reprsenter les objets du monde et de mettre en mots ses connaissances, expriences et sensations. La consultation des listes de frquence permet aussi de cibler le lexique abord.

Direction gnrale de l'Enseignement scolaire Ministre de l'ducation nationale

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Enseigner le vocabulaire lcole maternelle

Des entres transversales de la PS la GS Vocabulaire de proximit avec des noms, des verbes, des adjectifs pour : dsigner les objets et les lieux, dcrire leurs proprits, caractriser des actions. Vocabulaire li la dcouverte du monde en lien avec des thmes dtudes ou des projets dexprimentation. Vocabulaire issu de la littrature enfantine : registre soutenu et expressions. Vocabulaire li des actions particulires : motricit, rgles de jeu, consignes scolaires. Des entres thmatiques rcurrentes de la PS la GS

PS : seuil de 750 mots noms, verbes et adjectifs

MS : 1500 mots noms, verbes et adjectifs

GS : 2500 mots noms, verbes et adjectifs

La classe Les activits scolaires Les objets et les actes du quotidien Les autres : relations, salutations Les diffrents lieux de lcole Les coins jeux La cuisine et la nourriture Les animaux Les ftes Lenfant et la famille La sant, lhygine Le quartier, le village, la ville Les sorties (la piscine, la mer, la fort, le zoo, les transports, les mtiers) Les mots du temps et de lespace

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