Competencias Docentes en

el uso de las TIC

para el Bachillerato Digital

Esta obra es exclusivamente de uso acadmico para los Profesores - Tutores del diplomado Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital.

Equipo 3

MDULO 1 Introduccin al Modelo de Bachillerato Digital

Unidad 2. Qu es el Bachillerato Digital? Actividad de aprendizaje 3 Presentacin de PowerPoint del Plan de estudios, propsitos y modelo pedaggico del Bachillerato Digital

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Nombre completo de los integrantes del equipo :

Equipo 3

Ricardo Cazares Verdugo

Nombre del trabajo Plan de Estudios, Comentarios y Generalidades Profesor tutor: Mtra. Eunice Mayela Ayala Seuthe Fecha lmite de entrega: 30 de septiembre de 2012

Rudy Casteln Lpez

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Equipo 3

Plan de estudios

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El Plan de Estudios del Bachillerato General se sustenta en cuatro ejes:

Plan de estudios

Cognitivo

Procedimental

Actitudinal

Metacognitivo

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Cognitivo

Corresponden a los conocimientos bsicos de cada asignatura. Es importante que estos se relacionen con el fin de que se brinde una visin integradora, es decir, hace referencia a las distintas reas de conocimiento bsico y se interconectan para brindar una formacin integradora.

Procedimental

Es el desarrollo de habilidades para aplicar mtodos, procedimientos, tcnicas para la resolver problemas en su contexto y as como a nivel regional, nacional o internacional.

Metacognitivo

Su finalidad es el desarrollo del pensamiento crtico, creativo y reflexivo fundamentado en el conocimiento para mejorar la calidad de vida del estudiante.

Actitudinal

Habilidades para la vida en sociedad, generando valores, pautas de comportamiento y actitudes que sirven para la convivencia entre los seres humanos; formas de ser y de pensar.
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Las lneas de orientacin curricular son:

Plan de estudios
Qu son las lneas de Orientacin curricular? y Cules son?
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Se establecen con la finalidad de desarrollar transversalmente, en el plan de estudios, las capacidades bsicas que fortalecern las estructuras de pensamiento y accin que atienden aquellos aspectos esenciales para la formacin del bachiller y que no necesariamente requieren ser desarrollados en una asignatura especfica, sino por el contrario, por su carcter bsico, se ejercitan en cualquiera de los contenidos del plan de estudios.

Metodologa Valores Educacin Ambiental Democracia y Derechos Humanos Calidad Comunicacin

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Funciones que desempea

Generar estados de animo Espacios de convivendia Espacios de esperanza o exaltacin entre los alumnos Para que desarrollen un pensamiento creativo los estudiantes.

Docente en el modelo de
bachillerato digital Brinda

Herramientas suficientes a los alumnos para que puedan aprender de manera permanente a lo largo de su vida

Haciendo que los estudiantes se abran espacios de oportunidades y se adapten a las nuevas exigencias de desempeo, sin olvidar el reconocimientos y el valor del patrimonio cultural de su entorno.

Resalta la integracin del desarrollo humano sin exclusin; utilizando las tecnologas para provocar el aprendizaje. Desempeo

Se relaciona con los padres y las personas de la comunidad.

Utiliza la evaluacin como herramienta para hacerse consiente de las debilidades y fortalezas que se han tenido en su trayecto.
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Otras de las funciones del docente en este modelo :

Es el pensarse crticamente dentro de la enseanza. Disear actividades en donde se cuestione, proponga, resuelva muchos eventos cotidianos que suceden en su aula. Promover una actitud de aprendizaje y asombro Utilizando estrategias para explicar impacto de los problemas sociales, culturales y econmicos. Promueve el aprendizaje solidario, colaborativo, tratando que en las interacciones con los alumnos se d discusiones y reflexiones que enriquezcan los saberes. Todo esto nos lleva a un construir-se mutuo, ampliando la visin hacia los aspectos creativos hacia lo intelectual, audiovisual, musical, artesanal, artstico, la produccin de bienes e ideas (y hasta patentes): Por qu? Para qu? Qu? Cmo? En qu forma evalo? Cmo presentar? Cmo lo difundo? Cmo lo hago llegar? Cmo mejor? La creacin de una sociedad liberadora en la que participan los estudiantes y conozcan el funcionamiento de asociaciones civiles, annimas, de Responsabilidad limitada, Asociaciones civiles, etc. Adems, de cmo vincularse con diversos tipos de instituciones gubernamentales. Reconocer los grandes retos de la sociedad en lo referente a cultura, formacin armnica y social, patrimonio. Tener cuidado de no absorberse de los medios digitales, o todo aquello que el capitalismo limita o trata de implementar. Darle a la tecnologa un uso intensivo en beneficio de la educacin. Es una bsqueda colectiva en donde el docente y alumnos principalmente se aprendan en torno a los valores, donde se garantice el bienestar individual y colectivo por medio de interpelarse entre nosotros como sujetos liberales y rebeldes, implica emprender una aventura con diversas perspectivas del conocimiento dndose tiempo para re-descubrirse y saber que no todo est dado ydeestablecido los estudianteseducar-nos no es cuestin de unos sino de Esta obra es exclusivamente uso acadmico para ya que del diplomado todos Competencias Docentes en el uso de las TIC para el Bachillerato Digital. Equipo 3

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Modelo pedaggico

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