REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO EL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO SANTA MARIANA DE JESS PREGONERO

ESTADO TCHIRA

Docente de Aula: Lcda. Belkys Daz Sub-Sistema: Educacin Primaria Curso: 4to Grado Seccin: U Matricula Atendida: 29 Estudiantes Hembras: 11 Varones: 18. Perodo de Ejecucin: Desde: 05/03/2012 Hasta: 25/04/2012 Ao Escolar: 2.011 2.012.

Pregonero, Enero de 2011 DIIAGNSTIICO D AGNST CO

La alimentacin sana y equilibrada es fundamental para el buen desarrollo de cualquier ser humano, es por ellos que de las experiencias vividas en la cotidianidad con los y las estudiantes del 4to grado permitieron realizar varios cuestionamientos: Cmo mejorar el valor nutricional de la lonchera? Cmo lograr que los nios consuman con agrado las frutas? Cmo incluir a los padres de familia dentro del proyecto y cmo cambiar los hbitos alimenticios de los educandos, demostrarles que si se pueden lograr cambios significativos en esta edad? a la luz de la evidencia anterior crea en mi una gran preocupacin la lonchera, lo que me condujo a buscar estrategias que mejoraran los hbitos alimenticios tan importantes en esta edad, con la prctica de hbitos alimenticios adecuados, el fortalecimiento de hbitos, valores donde se facilite el proceso para un conocimiento integral y significativo en donde el educando aprenda a aprender, a vivir y a desarrollar para la vida, donde no sea un repetidor sino que es capaz de conocer por

convivir, a ser, saber y saber hacer, a sentir, pensar y actuar desarrollando los procesos de s mismo, aplicar sus conocimientos para lograr desarrollar todas sus potencialidades. Comunicativa, cognitiva, corporal, socio-afectiva y motriz, a travs de procesos, los cuales tienen como base el diagnstico realizado al iniciar el ao escolar, de ah surgen los intereses y necesidades prioritarios para iniciar el trabajo, a la par se debe tener en cuenta el enfoque los objetivos las metas que el colegio tiene para incluirlas dentro del aprendizaje de cada uno de los nios para que se identifiquen plenamente con la institucin. Una sentida necesidad fue la de cambiar los hbitos alimenticios en los nios; en sus lonchera los y las nios

traen: papas, dulces, chitos, rosquillas, jugos en bolsa, pasteles, empanadas, que aunque son alimentos a ellos no les estaban aportando ningn valor nutritivo.

FIINALIIDAD F NAL DAD

Fomentar en los y las estudiantes del 4to grado la prctica de hbitos alimenticios adecuados porque la alimentacin sana y balanceada es un tema fundamental a lo largo de la vida de las personas y sobre todo en la infancia. Es imprescindible una dieta rica y equilibrada que nos aporte los nutrientes necesarios para llevar a cabo las actividades diarias.

Es a esta edad cuando debemos de implantar unos hbitos o rutinas adecuadas para que los educandos los interioricen y no tengan problemas relacionados con la alimentacin tan comunes como por ejemplo, las caries por el abuso de golosinas, la obesidad por el consumo de grasas y alimentos ricos en colesterol o la anorexia que se suele dar en la adolescencia. Desde la Institucin lo que se pretende conseguir en colaboracin con la familia es mejorar los hbitos alimenticios en la infancia. Por eso es adecuado introducir la fruta en la dieta alimentaria. Con el objetivo primordial de inducir a los y las estudiantes a mejorar sus hbitos alimenticios se realizara una unidad didctica sobre las frutas, donde trabajaremos sus caractersticas sensoriales (forma, tamao, textura, color, olor y sabor), esta unidad se realizara durante un periodo de cuatro semanas, mediante el tema de las frutas no slo pretendemos el acercamiento a este tipo de alimentos sino que tambin intentamos agudizar los sentidos: vista, odo, olfato y gusto, mediante la exploracin, desarrollar la psicomotricidad, as como el vocabulario, la creatividad, la dramatizacin, hbitos de higiene, actitudes, etc. Se pretende tambin promover la interculturalidad y la cooperacin.

SIISTEMA IINTEGRADOR S STEMA NTEGRADOR REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE LENGUAJE Y COMUNIICACIIN LENGUAJE Y COMUN CAC N COMPONENTE:: El lenguaje y la comunicacin como eje central del COMPONENTE desarrollo de la vida en la sociedad. CONTENIIDOS:: CONTEN DOS Organizacin y estructura de informes y trabajos escritos. Organizacin de secuencias para la produccin de textos narrativos. Produccin escrita de comentarios y conclusiones sobre lecturas y temas trabajados.

Construccin de textos expositivos que respondan a la estructura: introduccin, desarrollo y cierre. Presentacin de trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la escritura. REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE MATEMATIICA,, CIIENCIIAS NATURALES Y SOCIIEDAD MATEMAT CA C ENC AS NATURALES Y SOC EDAD COMPONENTE:: Interpretacin, aplicacin y valoracin de los nmeros, COMPONENTE de las medidas, el espacio en los procesos estadsticos.

CONTENIIDOS:: CONTEN DOS Utilizar la estimacin como una forma rpida de hacer clculos cotidianos. Valoracin y dominio de las operaciones matemticas como herramienta que facilita la resolucin de problemas cotidianos y escolares. Expresar con fracciones situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas mediante operaciones con fracciones. COMPONENTE:: identificacin, formulacin, algoritzacion, estimacin COMPONENTE y resolucin de problemas y actividades a travs de operaciones matemticas e indagacin, elaboracin, anlisis y valoracin de conceptos cientficos provenientes de las ciencias naturales. CONTENIIDOS:: CONTEN DOS

Reconocimiento de la importancia de la alimentacin variada y balanceada para suministrar al organismo nutrientes que garanticen el buen funcionamiento de la salud integral. Elaboracin de listas y clasificacin de alimentos consumidos, segn su valor nutritivo y sus funciones. Descripcin de mens que constituyan ejemplos de alimentacin variada y balanceada. Diseo y consumo de una merienda variada y balanceada. REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE CIIENCIIAS SOCIIALES,, CIIUDADANIIA E IIDENTIIDAD C ENC AS SOC ALES C UDADAN A E DENT DAD COMPONENTE:: Identidad Venezolana y vida en sociedad COMPONENTE CONTENIIDOS:: CONTEN DOS Conservar las tradiciones locales, regionales y nacionales fortalece nuestra identidad nacional. Reconocimiento de los aportes culturales de los distintos pobladores del pas. Desarrollo de los valores que se fomentan desde la familia y la sociedad. REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE PROYECTO DE VIIDA // EDUCACIION PARA LA FE PROYECTO DE V DA EDUCAC ON PARA LA FE COMPONENTE:: Valores universales que reflejan las necesidades COMPONENTE prioritarias de la sociedad global. CONTENIIDOS:: CONTEN DOS

Destacar que el reino de Dios se construye todos los das y no solo en actividades especiales. Interpretar que la riqueza es mala y que la pobreza es buena, lo importante es lo que hay dentro del corazn de cada ser humano. Valorar el esfuerzo de imitar lo bueno y no aprender lo malo. Reflexionar sobre Jess quien dio su vida por amor y por nuestra salvacin eterna. Reconocer el amor como el valor que hace la magia. Interpretar la resurreccin como la consumacin triunfante de la misin de Jess en el mundo.

ESTRATEGIIAS ESTRATEG AS REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE LENGUAJE Y COMUNIICACIIN LENGUAJE Y COMUN CAC N Que los/las estudiantes organicen y estructuren informes y trabajos escritos. (Aprender a conocer y a hacer). Que los/las estudiantes organicen secuencias para la produccin de textos narrativos. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes produzcan, escriban comentarios y realicen sus propias conclusiones sobre lecturas y temas trabajados. (Aprender a conocer y a hacer). Que los/las estudiantes construyan textos expositivos que respondan a la estructura: introduccin, desarrollo y cierre. (Aprender a conocer y a hacer). Que los/las estudiantes presenten trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la escritura. (Aprender a conocer y a hacer). REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE MATEMATIICA MATEMAT CA Que los/las estudiantes utilicen la estimacin como una forma rpida de hacer clculos cotidianos. (Aprender a conocer y a hacer).

Que los/las estudiantes valoren y dominen las operaciones matemticas como herramienta que facilita la resolucin de problemas cotidianos y escolares. (Aprender a conocer y a hacer). Que los/las estudiantes expresen con fracciones situaciones de la vida cotidiana y resuelvan problemas mediante operaciones con fracciones. (Aprender a conocer y a hacer). REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE CIIENCIIAS NATURALES Y SOCIIEDAD C ENC AS NATURALES Y SOC EDAD Que los/las estudiantes reconozcan la importancia de la alimentacin variada y balanceada para suministrar al organismo nutrientes que garanticen el buen funcionamiento de la salud integral. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes elaboren listas y clasifiquen los alimentos consumidos, segn su valor nutritivo y sus funciones. (Aprender a conocer y a hacer). Que los/las estudiantes describan los mens que constituyen ejemplos de alimentacin variada y balanceada. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes diseen y consuman una merienda variada y balanceada. (Aprender a conocer y a hacer).

REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE CIIENCIIAS SOCIIALES,, CIIUDADANIIA E IIDENTIIDAD C ENC AS SOC ALES C UDADAN A E DENT DAD

Que los/las estudiantes conserven las tradiciones locales, regionales y nacionales que fortalece nuestra identidad nacional. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes reconozcan los aportes culturales de los distintos pobladores del pas. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes desarrollen los valores que se fomentan desde la familia y la sociedad. (Aprender a conocer y a reflexionar). REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE PROYECTO DE VIIDA // EDUCACIION PARA LA FE PROYECTO DE V DA EDUCAC ON PARA LA FE Que los/las estudiantes destaquen que el reino de Dios se construye todos los das y no solo en actividades especiales. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes interpreten que la riqueza es mala y que la pobreza es buena y que lo importante es lo que hay dentro del corazn de cada ser humano. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes valoren el esfuerzo de imitar lo bueno y no aprender lo malo. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes reflexionen sobre Jess quien dio su vida por amor y por nuestra salvacin eterna. (Aprender a conocer y a reflexionar). Que los/las estudiantes reconozcan el amor como el valor que hace la magia. (Aprender a conocer y a reflexionar).

Que los/las estudiantes interpreten la resurreccin como la consumacin triunfante de la misin de Jess en el mundo. (Aprender a conocer y a reflexionar).

IINDIICADORES ND CADORES REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE LENGUAJE Y COMUNIICACIIN LENGUAJE Y COMUN CAC N Organiza y estructura informes de trabajos escritos. Organiza secuencias para la produccin de textos narrativos. Produce, escribe comentarios y conclusiones sobre lecturas y temas trabajados. Construye textos expositivos que responden a la estructura: introduccin, desarrollo y cierre. Presenta trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la escritura. REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE MATEMATIICA,, MATEMAT CA Utiliza la estimacin como una forma rpida de hacer clculos cotidianos. Valora y domina las operaciones matemticas como herramienta que facilita la resolucin de problemas cotidianos y escolares. Expresa con fracciones situaciones de la vida cotidiana y resuelve problemas mediante operaciones con fracciones.

REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE CIIENCIIAS NATURALES Y SOCIIEDAD:: C ENC AS NATURALES Y SOC EDAD

Reconoce la importancia de una alimentacin variada y balanceada para suministrar al organismo nutrientes que garanticen el buen funcionamiento de su salud integral. Elabora listas y clasifica los alimentos consumidos, segn su valor nutritivo y sus funciones. Describe los mens que constituyen ejemplos de una

alimentacin variada y balanceada. Disea y consume una merienda variada y balanceada. REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE CIIENCIIAS SOCIIALES,, CIIUDADANIIA E IIDENTIIDAD C ENC AS SOC ALES C UDADAN A E DENT DAD Conserva las tradiciones locales, regionales y nacionales que fortalecen nuestra identidad nacional. Reconoce los aportes culturales de los distintos pobladores del pas. Desarrolla los valores que se fomentan desde la familia y la sociedad.

REA DE APRENDIIZAJE:: REA DE APREND ZAJE PROYECTO DE VIIDA // EDUCACIION PARA LA FE PROYECTO DE V DA EDUCAC ON PARA LA FE Destaca que el reino de Dios se construye todos los das y no solo en actividades especiales.

Interpreta que la riqueza es mala y que la pobreza es buena y que lo importante es lo que hay dentro del corazn de cada ser humano. Valora el esfuerzo de imitar lo bueno y no aprender lo malo. Reflexiona sobre Jess quien dio su vida por amor y por nuestra salvacin eterna. Reconoce el amor como el valor que hace la magia. Interpreta la resurreccin como la consumacin triunfante de la misin de Jess en el mundo.

EVALUACIION EVALUAC ON

TCNIICAS:: TCN CAS Anlisis de Producciones Escritas.

Observacin. IINSTRUMENTOS:: NSTRUMENTOS Escala de Estimacin. Registro Descriptivo. RECURSOS..-RECURSOS HUMANOS:: HUMANOS Docente de aula, especialistas, estudiantes y orientador. MATERIIALES MATER ALES Libros de consulta, Diccionarios, revistas, cuadernos, tijeras, creyones, papel bond, reglas, lpices, hojas, entre otros. TECNOLOGIICOS:: TECNOLOG COS Computador porttil, Radio reproductor, cmara fotogrfica, video beam, entre otros.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESCALA DE ESTIMACION AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIN Y CULTURA. Nombre del Docente: Lcda. Belkys Daz. Grado: Cuarto Seccin: U Nombre del Proyecto: VALORO LOS LIBROS VIVIENTES DE MI COMUNIDAD (LAS HISTORIAS Y RELATOS CONTADAS POR NUESTROS ABUELOS

Indicadores

Organiza y estructura informes de trabajos escritos.

Organiza secuencias para la produccin de textos narrativos.

Produce, escribe comentarios y conclusiones sobre lecturas y temas trabajados.

Construye textos expositivos que responden a la estructura: introduccin, desarrollo y cierre.

Presenta trabajos escritos atendiendo a los aspectos formales de la escritura.

E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 BRICEO JOSE G. BUSTAMANTE LILIANA CHACON LANKELY CONTRERAS NICOLE CONTRERAS JESUS DUQUE YONALBER DURAN JOSE G. DURAN STHEFANY GARCIA ANYER GARCIA LEIDY HERNANDEZ MARX LUNA JUAN MARQUEZ EDGARDO MEDINA MIZAEL MOLINA JOSE DANIEL MOLINA DANIELA MONCADA LOWIS MORA MARIELIS MORENO JUAN DIEGO PEREIRA KAREN PEREZ BRAYAN PEREZ NOHELIA PEREZ SANTIAGO PERNIA ELIANA PERNIA CARLOS PERNIA RODRIGO RAMIREZ ALEJANDRA SANCHEZ JOSUE E. VALERO JULIETH

MB

MB

MB

MB

MB

LEYENDA: E: EXCELENTE.

MB:

MUY BIEN.

B:

BIEN

R:

REGULAR

M:

MEJORABLE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESCALA DE ESTIMACION AREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICA

Nombre del Docente: Lcda. Belkys Daz. Nombre del Proyecto:

Grado: Cuarto Seccin: U

Utiliza la estimacin como una

N Indicadores

Reconoce la importancia de conocer distintas alternativas en la bsqueda de solucin de un problema.

Expresa

con

fracciones

forma rpida de hacer clculos cotidianos.

situaciones de la vida cotidiana y resuelve problemas mediante operaciones con fracciones.

E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 BRICEO JOSE G. BUSTAMANTE LILIANA CHACON LANKELY CONTRERAS NICOLE CONTRERAS JESUS DUQUE YONALBER DURAN JOSE G. DURAN STHEFANY GARCIA ANYER GARCIA LEIDY HERNANDEZ MARX LUNA JUAN MARQUEZ EDGARDO MEDINA MIZAEL MOLINA JOSE DANIEL MOLINA DANIELA MONCADA LOWIS MORA MARIELIS MORENO JUAN DIEGO PEREIRA KAREN PEREZ BRAYAN PEREZ NOHELIA PEREZ SANTIAGO PERNIA ELIANA PERNIA CARLOS PERNIA RODRIGO RAMIREZ ALEJANDRA SANCHEZ JOSUE E. VALERO JULIETH

MB

MB

MB

LEYENDA: E: EXCELENTE.

MB:

MUY BIEN.

B:

BIEN

R:

REGULAR

M:

MEJORABLE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESCALA DE ESTIMACION AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDAD Nombre del Docente: Lcda. Belkys Daz. Grado: Cuarto Seccin: U Nombre del Proyecto:

Indicadores

Reconoce la importancia de una alimentacin variada y balanceada para suministrar al organismo nutrientes que garanticen el buen funcionamiento de su salud integral.
E MB B R M

Elabora listas y clasifica los alimentos consumidos, segn su valor nutritivo y sus funciones.
E MB B R M

Describe los mens que constituyen ejemplos de una alimentacin variada y balanceada.
E MB B R M

Disea y consume una merienda variada y balanceada.

MB

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

BRICEO JOSE G. BUSTAMANTE LILIANA CHACON LANKELY CONTRERAS NICOLE CONTRERAS JESUS DUQUE YONALBER DURAN JOSE G. DURAN STHEFANY GARCIA ANYER GARCIA LEIDY HERNANDEZ MARX LUNA JUAN MARQUEZ EDGARDO MEDINA MIZAEL MOLINA JOSE DANIEL MOLINA DANIELA MONCADA LOWIS MORA MARIELIS MORENO JUAN DIEGO PEREIRA KAREN PEREZ BRAYAN PEREZ NOHELIA PEREZ SANTIAGO PERNIA ELIANA PERNIA CARLOS PERNIA RODRIGO RAMIREZ ALEJANDRA SANCHEZ JOSUE E. VALERO JULIETH

LEYENDA: E: EXCELENTE.

MB:

MUY BIEN.

B:

BIEN

R:

REGULAR

M:

MEJORABLE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESCALA DE ESTIMACION AREA DE APRENDIZAJE: CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E IDENTIDAD Nombre del Docente: Lcda. Belkys Daz. Grado: Cuarto Seccin: U Nombre del Proyecto:

Conserva las tradiciones

N Indicadores

locales, regionales y nacionales que fortalecen nuestra identidad nacional.

E MB B R M E

Reconoce los aportes culturales de los distintos pobladores del pas.

MB B R M

Desarrolla los valores que se fomentan desde la familia y la sociedad.

E MB B R M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

BRICEO JOSE G. BUSTAMANTE LILIANA CHACON LANKELY CONTRERAS NICOLE CONTRERAS JESUS DUQUE YONALBER DURAN JOSE G. DURAN STHEFANY GARCIA ANYER GARCIA LEIDY HERNANDEZ MARX LUNA JUAN MARQUEZ EDGARDO MEDINA MIZAEL MOLINA JOSE DANIEL MOLINA DANIELA MONCADA LOWIS MORA MARIELIS MORENO JUAN DIEGO PEREIRA KAREN PEREZ BRAYAN PEREZ NOHELIA PEREZ SANTIAGO PERNIA ELIANA PERNIA CARLOS PERNIA RODRIGO RAMIREZ ALEJANDRA SANCHEZ JOSUE E. VALERO JULIETH

LEYENDA: E: EXCELENTE.

MB:

MUY BIEN.

B:

BIEN

R:

REGULAR

M:

MEJORABLE.

INSTRUMENTOS DE EVALUACION ESCALA DE ESTIMACION AREA DE APRENDIZAJE: PROYECTO DE VIDA 7 EDUCACION PARA LA FE Nombre del Docente: Lcda. Belkys Daz. Grado: Cuarto Seccin: U Nombre del Proyecto:

Indicadores

Destaca que el reino de Dios se construye todos los das y no solo en actividades especiales.

Interpreta que la riqueza es mala y que la pobreza es buena y que lo importante es lo que hay dentro del corazn de cada ser humano.
E MB B R M

Valora el esfuerzo de imitar lo bueno y no aprender lo malo.

Reflexiona sobre Jess quien dio su vida por amor y por nuestra salvacin eterna.

Reconoce el amor como el valor que hace la magia.

Interpreta la resurreccin como la consumacin triunfante de la misin de Jess en el mundo.

M E MB B R M

E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 BRICEO JOSE G. BUSTAMANTE LILIANA CHACON LANKELY CONTRERAS NICOLE CONTRERAS JESUS DUQUE YONALBER DURAN JOSE G. DURAN STHEFANY GARCIA ANYER GARCIA LEIDY HERNANDEZ MARX LUNA JUAN MARQUEZ EDGARDO MEDINA MIZAEL MOLINA JOSE DANIEL MOLINA DANIELA MONCADA LOWIS MORA MARIELIS MORENO JUAN DIEGO PEREIRA KAREN PEREZ BRAYAN PEREZ NOHELIA PEREZ SANTIAGO PERNIA ELIANA PERNIA CARLOS PERNIA RODRIGO RAMIREZ ALEJANDRA SANCHEZ JOSUE E. VALERO JULIETH

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LEYENDA: E: EXCELENTE.

MB:

MUY BIEN.

B:

BIEN

R:

REGULAR

M:

MEJORABLE.