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SECRETARA DE EDUCACIN JALISCO

COORDINACIN DE EDUCACIN BSICA


DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
DIRECCIN GENERAL DE PROGRAMAS ESTRATGICOS
DIRECCIN DE PROGRAMAS DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO




PRIMERA OLIMPIADA ESTATAL DE MATEMTICAS
EN EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA

1 OEMEPS 2010




CUADERNILLO DE ENTRENAMIENTO
NIVEL SECUNDARIA
















Guadalajara, Jalisco; 2010
Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


2
NDICE

Pg.
PRESENTACIN 3

PROBLEMAS 5

SOLUCIONES 13




Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


3
PRESENTACIN

La Secretara de Educacin Jalisco a travs de la Coordinacin de Educacin Bsica con el
propsito de favorecer el gusto y el inters por las matemticas en los alumnos de las
escuelas primarias y secundarias de la entidad, convoca a la 1 Olimpiada Estatal de
Matemticas en Educacin Primaria y Secundaria (OEMEPS).

La olimpiada es un concurso en el que los alumnos de quinto y sexto grados de primaria y
de los tres grados de secundaria, asesorados por sus profesores, resolvern en un lapso de
tiempo suficiente, problemas que implican razonamiento y creatividad, a la vez que
muestran su nivel de desarrollo en las competencias de resolucin de problemas,
argumentacin, comunicacin, manejo de tcnicas y capacidad lectora; cada uno escribir
sus procedimientos de solucin y los jueces asignarn puntos segn el avance logrado en
sus respuestas.

Esta jornada de trabajo intenso necesariamente dejar aprendizajes de gran valor a los
alumnos y a sus profesores que los prepararon. Se espera que todo lo anterior impacte
positivamente en los dems alumnos y profesores entusiasmndolos y contagindolos con
los logros obtenidos.

Los estudiantes podrn participar en la categora y en las etapas que les correspondan de
acuerdo a las bases establecidas en la convocatoria.

Pensando en apoyar a los profesores en la preparacin de sus estudiantes que
participarn en los distintos momentos de la olimpiada, se ha elaborado este problemario
en el que se proponen problemas similares a los que los alumnos enfrentarn en cada
una de las tres etapas del concurso.

Es importante que el maestro dedique un tiempo exclusivo para el trabajo con el
problemario. Se recomienda destinar al menos 1 hora a la semana. La metodologa de
trabajo sugerida es la misma que la propuesta en los Planes y Programas de Estudio
oficiales de Matemticas 2006.

En un ambiente de confianza creado por el maestro, los alumnos debern entrar a los
problemas con las herramientas personales de que disponen e intentar encontrarles al
menos una solucin para confrontar posteriormente con el resto de sus compaeros, los
resultados a los que lleguen argumentando paso a paso cada una de las respuestas dadas
a los cuestionamientos que se les plantean. Con la finalidad de favorecer la consistencia y
claridad en la argumentacin que hagan los alumnos, es importante que el profesor les
solicite escribir todas las ideas que se les ocurran durante el proceso de resolucin sin
importar si los llevaron o no a la solucin final.

El profesor previamente deber resolver los problemas que propondr en la sesin de
trabajo y presentar al menos una solucin en el caso de que los alumnos no logren
encontrar alguna. Adems, es necesario que durante la confrontacin de soluciones,
Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


4
organice los diferentes resultados a los que arriben sus estudiantes, aproveche el
momento para hacer las precisiones convenientes en cuanto a conceptos, definiciones o
repaso de algoritmos que hayan surgido como necesarios en la resolucin y representado
una dificultad para los estudiantes.

Los problemas incluidos en este cuadernillo han sido tomados principalmente de los
calendarios matemticos 2007-2008 y 2009-2010 Un reto ms y de algunos exmenes y
problemarios de la Asociacin Nacional de Profesores de Matemticas (ANPM) delegacin
Jalisco.


Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


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PROBLEMAS

1. Se escriben los dgitos 1, 2, 3, 4 en cuatro papelitos que se guardan en una caja. Si dos
de los papelitos se extraen al azar, cul es la probabilidad de que la suma de los
nmeros sea mltiplo de 3?




2. En un torneo de ftbol cada equipo juega 19 partidos en total. Cada vez que un equipo
gana obtiene 3 puntos y si empata obtiene 1 punto. Al final del torneo el equipo de
Mxico obtuvo 28 puntos. Cul es el mnimo nmero de partidos que gan?




3. Si la suma de tres enteros positivos consecutivos es igual al producto de los tres
nmeros. Cunto vale la suma de los cuadrados de los tres enteros?




4. Un faro emite tres colores distintos: rojo una vez cada 16 segundos, verde una vez
cada 45 segundos y blanco una vez cada 2 minutos con 20 segundos. Los tres colores
se emiten simultneamente a media noche. Indica cada cunto tiempo:
(a) se emiten rojo y verde
(b) se emiten rojo y blanco
(c) se emiten blanco y verde
(d) se emiten los tres colores al mismo tiempo




5. El primer panal est formado por 7 hexgonos y 30 palitos, el segundo por 12
hexgonos y 49 palitos, cuntos palitos necesitars para formar un panal de 37
hexgonos?









Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


6
6. Los ngulos de un tringulo estn en proporcin 2:3:4, a qu es igual la suma de los
dos ngulos menores?




7. Cuntos divisores mayores que 12 tiene el nmero
( )
20
64 3 ?




8. El pentgono ROTES es regular, PON es un tringulo equiltero y PATO es un
cuadrado. Encuentra la medida de ngulo RNO.







9.








10. La cruz est formada por cinco cuadrados congruentes (iguales). Si la longitud marcada
es de 6 cm, cunto vale el rea de la cruz?








11. Supongamos que todo nmero de 7 dgitos es un posible nmero telefnico, excepto
si comienza con 0 1. Cul es la fraccin de nmeros telefnicos que comienzan con
9 y terminan con 0?



A
P
S
R
N
T
E
O
Definimos la operacin como a b = a
2
+ 3
b
Cul es el valor de (2 0) (0 1)?

Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


7
12. Sobre el segmento AB, cuya longitud es de 42 cm, se construye un tringulo equiltero
y un cuadrado que tienen el mismo permetro. Cunto vale la diferencia entre el lado
del tringulo y el lado del cuadrado?









13. En el tringulo ABC, con ngulo recto en C, se inscribe un cuadrado de lado x, como se
muestra en la figura. Encuentra el valor de los catetos.









14. La grfica muestra cmo vara el peso de una carta (incluyendo el sobre) con el
nmero de hojas de papel utilizadas. Cunto pesa una hoja de papel?












15. Dos hermanos corrieron 100 m. El mayor gan por 3 m, es decir cuando el mayor lleg
a la meta el menor haban recorrido 97 m. Deciden correr otra vez, pero ahora el
hermano mayor va a empezar 3 m detrs de la lnea de salida. Suponiendo que los
dos corren como la vez anterior. Quin ganar esta vez?


42 cm
B
2 4 6
1
1,5 ,5
2,5
90
5
4 3
6
2
70
8
3
1,5 2,5
4,5
2
3 cm
5 cm
9 cm
6cm
16cm
3 cm
4
A
1 2 3 4 hojas
gr
30


20


10

Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


8
16. Si las primeras cuatro figuras son.











Cuntos cuadritos hay en la figura 20?

17. Por cules nmeros se puede sustituir la letra para que el nmero 975, 823, 664,
22 sea divisible entre 12?




18. los dgitos W, X, Y, Z se forman los nmeros de cuatro dgitos WXYZ y ZYXW que deben
cumplir la siguiente relacin:

Encuentra los valores de los cuatro dgitos.




19. Seis equipos participaron en un torneo regional de ftbol. Cada uno de ellos jug una
vez contra cada uno de los otros cinco. Por cada victoria le daban 3 puntos a equipo,
por cada empate 1 punto a cada equipo y por cada derrota 0 puntos.


En la siguiente tabla (que est incompleta) se muestran algunos de los resultados
finales del torneo:

Equipo Victorias Empates Derrotas Puntos
A 3 ? ? 10
B 2 ? ? 8
C 2 ? ? 7
D 1 ? ? 6
E 1 ? ? 4
F ? ? ? 4


Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3
Fig. 4
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9
1
2
3
A
B
C
1
1
2
a) Cuntos partidos gan el equipo F?



b) Si el equipo A le gan al equipo F, contra quin o quines empat el equipo D?



20. En la siguiente secuencia ., k, m, n, p, 1, 1, 2, 3, 5, 8. Cada nmero es suma de los
dos anteriores. Encuentra el valor de k.




21. Qu fraccin del rea del tringulo ABC es el rea sombreada?








22. Los 16 dgitos de una tarjeta de crdito estn escritos en las casillas de modo que la
suma de cada tres dgitos en casillas consecutivas es 18. Podrs averiguar el nmero
completo?






23. Un determinado ao tiene 365 das de los cuales 53 son domingos, en qu da de la
semana no pudo haber cado el 24 de enero de ese ao?





7 8
Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


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24. Se tienen tres cuadrados I, II y III de lados 5, 4 y 3 respectivamente colocados uno
seguido del otro como se muestra en la figura. Luego se traza una lnea que va de un
vrtice del cuadrado I a un vrtice del cuadrado III como se muestra en la figura, cul
es el valor del rea sombreada?


25. Cul es el resultado de la siguiente operacin:

?



26. Un libro de una coleccin cuesta $1,000.00 y unos pesos ms. El costo de seis libros de
la misma coleccin es de menos de $8,000.00. El costo de la coleccin completa de
siete libros es de ms de $8,000.00.

Una escuela pide cooperacin equitativa a sus 180 alumnos para comprar el primer
libro de la coleccin para la biblioteca. Cada uno de los alumnos dio una cantidad igual
(en pesos enteros, sin centavos) y la escuela todava tuvo que poner $15.00 ms para
completar el precio. Cunto cuesta cada libro?





27. En mi calculadora una de las teclas del 1 al 6 funciona mal. Al apretarla aparece un
dgito del 1 al 9 pero que no corresponde a dicha tecla. Cuando escrib el nmero
987654321, apareci un nmero que es divisible entre 11 y rest 3 al dividirlo entre 9.
Cul es la tecla descompuesta, qu nmero sali?



28. Definimos la operacin * como




Cul es el valor de[( ) ] [ ( )]?
2 4 6
1
1,5 ,5
2,5
90
5
4 3
6
2
70
8
3
1,5 2,5
4,5
2
3 cm
5 cm
9 cm
6cm
16cm
3 cm
4
4
2
I
II
III
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29. Un cuadrado de lado 1 tiene en su interior cuatro semicrculos de radios iguales y
tangentes entre s, con sus centros en los puntos medios de los lados del cuadrado,
como se muestra en la figura.

Calcula el rea de la regin sombreada.








30. Un edificio tiene sus pisos numerados del 0 al 25. El ascensor de dicho edificio tiene
slo dos botones, uno verde y uno rojo. Al apretar el botn verde, el elevador sube 5
pisos y al apretar el botn rojo, baja 2 pisos. Cul es el mnimo nmero de veces que
tenemos que apretar los botones para subir del piso 5 al piso 16 utilizando el
elevador?

Encuentra todas las posibles secuencias de botones que tenemos que apretar
siguiendo las condiciones del inciso anterior.

NOTA: Si se aprieta el botn verde cuando no hay suficientes pisos por encima, el
elevador se rompe y lo mismo ocurre cuando se aprieta el botn rojo y no hay
suficientes pisos por debajo.





31. Segn afirma una noticia periodstica el 20% de la humanidad dispone del 80% de la
riqueza mundial. Suponiendo que la afirmacin es cierta, cuntas veces es ms rica
una persona incluida en este 20% que otra del resto de la humanidad?




32. Divide a los nmeros del 1 al 9 en tres grupos de 4, 3 y 2 nmeros, de tal forma que la
suma de los nmeros de cada grupo sea la misma.





Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


12
33. Los dgitos a, b y c son distintos entre s y cumplen con la siguiente igualdad:
6
3
2
ca
ba
=
Determina los valores de a, b y c.




34. Cuntos dgitos tiene el nmero M = 4
1000
5
2002
?




35. El rea del tringulo ABC es 3. Cul es el rea del tringulo CDE, si CA=4, AD=6, CB=6,
BE=2?














Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


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SOLUCIONES

1. La probabilidad de un evento se calcula dividiendo el nmero de casos probables entre
el nmero de casos posibles. En este caso el nmero de casos posibles se refiere al
total de casos en que podemos obtener utilizando los dgitos 1, 2, 3 y 4, stos son:

1 + 2 = 3
1 + 3 = 4
1 + 4 = 5
2 + 3 = 5
2 + 4 = 6
3 + 4 = 7

Observemos que tenemos un total de 6 casos posibles, de los cuales slo dos cumplen
que la suma es mltiplo de 3. As que la probabilidad es igual a
2 1
6 3
= .

2. Sean g, e y p la cantidad de partidos que Mxico gan, empat y perdi,
respectivamente, durante el torneo. Como se jugaron 19 partidos, tenemos, tenemos
que g + e + p =19. como por cada partido ganado Mxico obtuvo 3 puntos, tenemos
que 3q + e = 28, de donde 3g = 28 e. Esto significa que 28 e tiene que ser divisible
entre 3, luego e = 1, 4, 7, 10 13 y g = 9, 8, 7, 6 5 respectivamente. Observemos que
e no puede ser mayor o igual a 16. ya que si e = 16. entonces g = 4 y por lo tanto
Mxico habra jugado al menos 20 partidos. Por lo tanto el mnimo valor para g es 5, es
decir el mnimo nmero de partidos que gan Mxico son 5.

3. Sean n 1, n y n + 1 los tres enteros positivos consecutivos. Entonces,

(n 1) + n + (n + 1) = ( n 1)(n)(n+1)
3n = n ( n
2
1)
3 = n
2
-1
n
2
=

4

n = 2

Como no es positivo, entonces n = 2 y, por lo tanto, n 1 = 1 y n + 1 = 3. Luego, la suma
de los cuadrados de los tres enteros es 1
2
+ 2
2
+ 3
2
= 14.

4. Para cada uno de los incisos, basta con encontrar el mnimo comn mltiplo de los
segundos que tarda cada color:

El mnimo comn mltiplo de 16 y 45 es 720, as que coinciden cada 12 minutos.

El mnimo comn mltiplo entre 16 y 140 es 560, as que coinciden cada 9 minutos con
20 segundos.

El mnimo comn mltiplo entre 45 y 140 es 1260, as que coinciden cada 21 minutos.

Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


14
Finalmente, el mnimo comn mltiplo entre 16, 45 y 140 es 5040, as que coinciden
cada 84 minutos.

5. Observemos que para formar la primera columna del panal de 7 hexgonos se
utilizaron 11 palitos; para formar la segunda columna se utilizaron 12 palitos y para la
tercera se usaron 7 palitos. Para la cuarta columna del panal de 12 hexgonos se
utilizaron nuevamente 12 palitos. A partir de aqu el patrn se repite. Ahora bien, para
que nuestro panal tenga 37 hexgonos, necesitamos 25 hexgonos ms que los 12
que tenemos en la segunda figura, es decir, 5 veces patrones de columnas con 3 y 2
hexgonos.










Luego tendremos los 11 palitos iniciales y para cada patrn de 5 hexgonos
necesitamos 19 palitos. Por lo tanto, en total necesitaremos 11 + (7 X 19) = 144 palitos.

6. Como tenemos que los ngulos de un tringulo estn en proporcin 2:3:4,
supongamos que stos tienen medidas 2x , 3x y 4x . Lo que nosotros sabemos es
que la suma de estos tres ngulos debe ser igual a 180. As que:
2 3 4 180
9 180
180
20
9
x x x
x
x
+ + =
=
= =

Esto quiere decir que los ngulos del tringulo son de 40, 60 y 80. Finalmente,
como nos preguntan la suma de los dos ngulos menores, sta es igual a 100.

7. Factorizando en primos, el nmero nos queda como
6 20
2 3 . Para obtener el nmero
de divisores de un nmero, lo que tenemos que hacer es sumarle uno a todos los
exponentes de sus factores primos y multiplicarlos entre s, esto es:


( )( )
6 1 20 1 7 21 147 + + = = divisores

Ahora, encontremos el nmero de divisores menores o iguales que 12. Los divisores
son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, y 12. As, que hay 147 8 = 139 divisores mayores que 12.


5
6 4
4
5 3
4
3
5
3
4
3
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8. Para determinar la medida del ngulo RNO, fijmonos en los ngulos alrededor de O.









Sabemos que:














9. Tenemos que Luego,




10. Denotemos por x a la longitud del lado de cada cuadrado.










A
P
S
R
N
T
E
O
NOR + ROT + TOP + PON = 360
o
. 1.
2.
PON = 60
o
, dado que el tringulo PON es equiltero.
3.
TOP = 90
o
, dado que PATO es un cuadrado.
ROT = 108
o
, dado que ROTES es un pentgono regular. 4.
NOR = 360
o
108
o
90
o
60
o
= 102
o
.

Luego,
Tanto PON como PATO y ROTES tienen un lado comn, luego todos los lados de las
figuras son iguales. Por lo tanto, el tringulo NOR es issceles y el ngulo RNO =
(180
o
102
o
) / 2 = 39
o

B
A
C
x
6
(2 0) (0 1) = 5 3 = 5
2
+ 3
3
= 52.
2 0 = 2
2
+ 3
0
= 4 + 1 = 5 y 0 1 = 0
2
+ 3
1
= 0 +3.
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En el tringulo ABC, por el teorema de Pitgoras, tenemos que:

()



Por lo tanto, el rea de cada cuadrado es de

Como la cruz est formada por 5


cuadrados, el rea de la cruz es de



11. Si tenemos 7 lugares y en la primera posicin slo podemos poner 8 nmeros tenemos
en total 8 X 106 = 8, 000, 000 nmeros. Si queremos los nmeros que empiezan con 9
y terminan con 0, nicamente tenemos 10
5
= 100, 000 nmeros. Luego, la fraccin de
los nmeros que comienzan con nueve y terminan con 0 es

.

12. Denotemos por t la medida del tringulo y por c la medida del lado del cuadrado.









Tenemos que t + c = 42 y que 3t = 4c, luego, t = 42 c y 3(42 c ) = 4c, de
donde c = 18 cm. Sustituyendo el valor de c, obtenemos que t = 42 18 = 24 cm.
Por lo tanto, la diferencia entre el lado del tringulo y el lado del cuadrado es, 24
18 = 6 cm.

13. Primero nombremos los otros vrtices del cuadrado como D, E y F. Notemos que
los tringulos ADE, EFB y ACB son semejantes, ya que los ngulos DAE y FEB son
iguales, as como los ngulos AED y EBF.
42 cm
B
2 4 6
1
1,5 ,5
2,5
90
5
4 3
6
2
70
8
3
1,5 2,5
4,5
2
3 cm
5 cm
9 cm
6cm
16cm
3 cm
4
A
t
c
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17
Entonces, como ADE y EFB son semejantes tenemos que:
AD AE DE
EF EB FB
= =
y como son tringulos rectngulos,
2
1600 AD x = . As,
AD AE
EF EB
= por lo que
2
1600 40 2
60 3
x
x

= =

2
2
1600
3
x x =
2
2 2
2 4
1600
3 9
x x x
| |
= =
|
\ .

2
13
1600
9
x =
2
14400
13
x =
14400 120
13 13
x = =

Para calcular los catetos tenemos que:
2
120 14400
1600 1600
13 13
120 6400 120 80 200
13 13 13 13 13
AC x x = + = + =
= + = + =

2
120 14400
3600 6400
13 13
120 32400 120 180 300
13 13 13 13 13
BC x x = + = + =
= + = + =



14. Con ninguna hoja el sobre pesa 10 gramos, con una hoja pesa 15 gramos. Por lo tanto,
cada hoja pesa 5 gramos.


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18
2 4 6 1 1,5 ,5 2,5
90
5 4 3
6
2
70
8
3
1,5 2,5 4,5
2
3 cm
5 cm
9 cm
6cm
16cm
3 cm
4
4
2
I
II
III
15. En la primera carrera de velocidad del mayor es

y la del menor

. En
la segunda carrera el tiempo que tarda el mayor en recorrer 103 metros es

y
en ese mismo tiempo el menor recorre

. Igualando las ltimas dos ecuaciones


tenemos que

, despejando tenemos que

. Sustituyendo los
valores de

tenemos que

metros, es decir, que el mayor


lleg a la meta y al pequeo le faltaban 9 centmetros. Por lo tanto, sigue ganando el
mayor.

16. El nmero de cuadraditos en cada figura es 1, 5, 13, 25, respectivamente. Observemos
que la segunda figura tiene el mismo nmero de cuadraditos de la primer figura ms 4,
es decir, 1 + 4 = 5 cuadraditos; la tercera figura tiene el mismo nmero de cuadraditos
que la segunda figura ms 8, es decir, 5 + 8 = 13 cuadraditos; la cuarta figura tiene el
mismo nmero de cuadraditos que la tercera figura ms 12, es decir, 13 + 12
cuadraditos y as sucesivamente, siempre aumentando progresivamente a los
cuadraditos de la figura anterior un mltiplo de 4 de cuadraditos, esto se puede
escribir as:

1 = 1 + 4(0)
5 = 1 + 4(0) + 4(1)
13 = 1 + 4(0) + 4(1) + 4(2)= 1 + 4(1 + 2)
25 = 1 + 4(0) + 4(1) + 4(2) + 4(3) = 1 + 4(1 + 2 + 3)
41 = 1 + 4(0) + 4(1) + 4(2) + 4(3) + 4(4) = 1 + 4(1 + 2 + 3 + 4).

Por lo tanto, el nmero de cuadraditos en la figura 20 ser:

( ) (

) ()

Otra manera de resolver es observar que en cada figura podemos contar los
cuadraditos que estn sobre las diagonales:









La primera figura tiene una diagonal con 1 cuadradito (gris), es decir, 1 X 1 = 1
cuadradito en total; la segunda figura tiene 2 diagonales con un 2 cuadraditos (grises)
y una diagonal con 1 cuadradito (blanco), es decir, (2 X 2) + (1 X 1) = 5 cuadraditos ; la
tercera figura tiene tres diagonales con 3 cuadraditos (grises) y dos diagonales con 2
Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 1 OEMEPS 2010


19
cuadraditos (blancos), es decir, (3 X 3) + (2 X 2) = 13 cuadraditos en total; la cuarta
figura tiene 4 diagonales con 4 cuadraditos (grises) y tres diagonales con 3
cuadraditos (blancos), es decir, (4 X 4) + (3 X 3) = 25 cuadraditos en total. Luego, la
figura nmero veinte deber tener veinte diagonales con 20 cuadraditos (grises) y
diecinueve diagonales con 19 cuadraditos (blancos), es decir:
(20 X 20) + (19 X 19) = 400 + 361 =7 61 cuadraditos en total.

17. Para que un nmero sea divisible entre 12, tiene que ser divisible entre 3 y 4. Para que
sea divisible entre 4 los dos ltimos dgitos deben ser divisibles entre 4. Por lo tanto, a
puede ser 3 9.

18. Primero observemos que W = 1, ya que no puede ser 0 porque entonces el nmero
WXYZ no sera de cuatro dgitos, y no puede ser 2 o ms porque al multiplicar WXYZ
por 9 el resultado sera de 5 cifras.


Como al multiplicar el dgito Z por 9 el resultado tiene que ser W = 1, entonces Z = 9
(ya que 9 x 9 termina en 1).

Ahora, como W = 1 por 9 nos da Z = 9, entonces al multiplicar X por 9 no tenemos que
llevar nada, entonces tenemos dos opciones: X = 0 o X =1. Si X = 1, observemos que al
multiplicar Y por 9 y sumarle 8 (porque llevamos 8 de la multiplicacin de Z por 9) el
nico nmero que nos puede dar 1 es Y = 7 y no cumple queda ya que quedara:



As que X = 0, para que esto suceda Y vale 8 y s cumple y queda de la siguiente forma:


Por lo tanto, W = 1, X = 0, Y = 8 y Z = 9.


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20
1
2
3
A
B
C
1
1 2
5,00 cm
4
A D
S
H
C
G
F R
B
E
5,00 cm
Resultado: 1,67 cm
D
h
19.
a) Primero llenemos los primeros cinco renglones de la tabla, considerando que el
nmero de empates es lo que faltan de puntos, y el nmero de derrotas es lo que
falta para completar 5 partidos.

Equipo Victorias Empates Derrotas Puntos
A 3 1 1 10
B 2 2 1 8
C 2 1 2 7
D 1 3 1 6
E 1 1 3 4
F ? ? ? 4
b) Ahora observemos que el equipo F tuvo dos posibilidades para obtener 4 puntos:
c) Ganar 1 partido, empatar 1 y perder 3
d) Ganar 0 partidos, empatar 4 y perder 1
e) Ahora tenemos que ver que al sumar las victorias de todos los equipos debe ser
igual a que sumemos las derrotas de todos ellos.
f) Si la opcin (a) fuera verdadera, entonces tendramos 10 victorias y 11 derrotas, as
que la desechamos.
g) Si la opcin (b) fuera verdadera, entonces tendramos 9 victorias y 9 derrotas. As
que F no gan ningn partido.

20. Sabemos que , por lo que, . Luego, , de donde .
Como se tiene que y que , entonces .

Sabemos que , por lo que . Luego, , es decir, , de
donde . Como , es decir, y . Finalmente
, es decir, () y .


21. Como el tringulo ABD es issceles, tenemos que la altura desde D o la altura desde A
miden lo mismo. Llamemos h a esa altura.









El rea sombreada corresponde al rea del tringulo ADC ms el rea del tringulo
AED. Ahora bien, el rea de ADC es
2
1 h

2
h
= y el rea de AED es
2
1 h
2
h
= .
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21
Entonces el rea sombreada es igual a +
2
h
h
h
=
2
.
Por otro lado, el rea del tringulo ABC es =

2
3 h

2
3h
. Por lo tanto, el rea sombreada
es
3
2
partes del total.


22. Denotemos por los nmeros de las primeras 3 casillas y por y los
nmeros que estn en las 3 casillas anteriores al 8.

7 8

Tenemos que luego , de donde Tambin
luego, de donde . Ahora denotemos por
y los nmeros que estn en las casillas entre el 7 y la .

7 8

Observemos que luego Como , de
donde y . Asimismo, como de donde
. Continuando con este razonamiento a que y . Luego, el nmero de
la tarjeta es el 7387387387387387.

23. Primero calculemos el nmero de semanas completas que hay en un ao. Para eso
dividamos 365 entre 7 y obtenemos 52 y nos sobra 1.

Eso quiere decir que slo tenemos 52 semanas, pero existe un da que aparece 53
veces en el calendario, y ese da es el domingo. Esto quiere decir que el 1 de enero
de ese ao es domingo, as que solo basta calcular el da que cay el 24 de enero:

D L M Mi J V S
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

Por lo tanto, el 24 de enero cay en martes. As que los das de la semana en los que
no pudo haber cado son domingo, lunes, mircoles, jueves, viernes y sbado.

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22
24. Nombremos a los vrtices que vamos a utilizar en la solucin.

Observemos que AB y CD son paralelas as que los tringulos ABE y CDE son
semejantes. Debido a que AB = 5 y CD = 7, esos tringulos estn en razn 5 a 7.

Por lo tanto, por semejanza entre los tringulos ABE y CDE:
5
7
AB BE EA
CD DE EC
= = =
As que 7BE = 5DE y BE + DE = 5, entonces
25
12
BE = y
35
12
CE =

El rea del tringulo ABE es igual
( )
25
5
125
12
2 24
| |
|
\ .
= .

Ahora observemos que la suma de las reas de los tres cuadrados es igual a la suma
del rea del tringulo ABE, del tringulo ADF y el rea sombreada.

Como la suma de las reas de los 3 cuadrados es de 25 + 16 + 9 = 50, entonces
tenemos que:
rea (ABE) + rea (ADF) + rea (Sombreada) = 50
Pero rea (ABE) =
125
24
y rea(ADF) = 30, as que:
125
24
+ 30 + rea (Sombrada) = 50
rea (Sombreada) = 50 30
125
24
=
365
24

25. Observemos que.






2 4 6 1 1,5 ,5 2,5
90
5 4 3
6
2
70
8
3
1,5 2,5 4,5
2
3 cm
5 cm
9 cm
6cm
16cm
3 cm
4
4
2
I
II
III
A B
C D
E
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23
Luego, tenemos que resolver la suma Por la suma de Gauss,
tenemos que:
( )
()()



Por lo tanto,




26. Si 6 libros cuestan menos de $8,000.00 significa que cada libro cuesta menos de
$1,333.33.
Si 7 libros cuestan ms de $8,000.00 significa que cada libro cuesta ms de $1,142.86.
Ahora vamos a buscar mltiplos de 180 que estn entre estos nmeros (ya que son
180 alumnos y cada uno dio un nmero entero de pesos). Si dividimos $1,142.86 entre
180 nos da $6.34, as tenemos que la siguiente lista de mltiplos de 180:

180 x 6 = 1080
180 x 7 = 1260
180 x 8 = 1440

El nico que cumple que es mayor que $1,142.86 y menor que 1333.33 es el 1260, as
que cada nio dio $7.00. Pero si el problema dice que la escuela puso $15 pesos a
parte de lo que dieron los nios (que fue $1,260.00), entonces cada libro cuesta
$1,275.00.

27. Recordemos que un nmero es divisible entre 11 si
( ) , deja residuo 3 al dividirlo entre 9 si
. Como la suma de los dgitos es
necesitamos que el dgito que cambia aumente en 3 o disminuya en 6. Observemos
que 9 + 7 + 5 + 3 + 1 = 25 y 8 + 6 + 4 + 2 =2 0, luego para que al cambiar un dgito el
nmero sea divisible entre 11, la nica posibilidad es que la suma de los dgitos que
estn en posiciones pares sea 14. Si la tecla descompuesta corresponde al nmero 6 y
en su lugar aparece el 0, tendramos que 9 + 7 + 5 + 3 + 1 (8 + 0 + 4 + 2) = 11 y 9 +7 +
5 + 3 +1 + 8 + 0 + 4 + 2 = 39 = 9(6) + 3, es decir, tendramos que 987054321 es el
nmero buscado.

28. Haciendo las operaciones, obtenemos que:



()

y
()

. Similarmente,
()

, Por lo tanto [( ) ] [ ( )]

.


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24
29. Si unimos los centros de los crculos (que son los puntos medios del cuadrado)
observamos que estas lneas pasan por el punto de tangencia, as que la longitud
de cada una es de 2r, donde r es el radio de cada crculo.











Aplicando Teorema de Pitgoras en el tringulo con hipotenusa 2r, tenemos que:
( )
2 2
2 1 1
2
2 2
r
| | | |
+ =
| |
\ . \ .

2
1
4
2
r =
1
2 2
r =

Finalmente, el rea del la regin sombreada es el rea del cuadrado (la cual es 1)
menos el rea de las cuatro semicircunferencias.

El rea de cada semicircunferencia es:
2
1
2 2
2 16
t
t
| |
|
\ .
=

Por lo tanto, el rea sombreada es igual a:
1 4 1
16 4
t t
| |
=
|
\ .

30.
(a) Observemos que tenemos que subir 11 pisos. Para subir 11 pisos, el mnimo nmero
de veces que tenemos que apretar el botn verde es de 3 (para subir 15 pisos, ya que
el otro elevador baja) y con esto, tenemos que apretar 2 veces el botn rojo. Por otro
lado, si slo apretramos el botn verde saliendo desde el piso 5, slo podemos caer
en pisos que son mltiplos de 5, as que es necesario apretar dos veces el botn rojo
(como mnimo) para caer en un nmero que termine en 1 o en 6 (para terminar en el
piso 16).
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25
As que el mnimo nmero de veces que tenemos que apretar los botones del
elevador es 5.


(b) Como tenemos que apretar dos veces el botn rojo y tres veces el botn verde,
entonces tenemos que hay:

B1 Piso B2 Piso B3 Piso B4 Piso B5 Piso
R 3 R 1 V 6 V 11 V 16
R 3 V 8 R 6 V 11 V 16
R 3 V 8 V 13 R 11 V 16
R 3 V 8 V 13 V 18 R 16
V 10 R 8 R 6 V 11 V 16
V 10 R 8 V 13 R 11 V 16
V 10 R 8 V 13 V 18 R 16
V 10 V 15 R 13 R 11 V 16
V 10 V 15 R 13 V 18 R 16
V 10 V 15 V 20 R 18 R 16

Si observamos la tabla, vemos que slo hay diez secuencias posibles de apretar los
botones. (La Tabla se hizo para ver que el elevador no se rompa por no haber
suficientes pisos por arriba o por abajo).

31. Si el 20 % de la humanidad tiene el 80 % de la riqueza, entonces cada persona tiene en
promedio

de la riqueza. Por otro lado, 80 % de la humanidad tiene el 20 %


de la riqueza, entonces cada persona tiene en promedio

. Luego, una
persona incluida en el 20 % ms rica de la humanidad es

veces ms rica.

32. Como , tenemos que formar 3 grupos cuya suma sea 15.
Como el primer grupo debe tener 4 nmero, si ponemos el 9 tenemos que acompletar
con el 1, 2 y 3 ya que . El segundo grupo debe tener 3 nmeros,
luego en este grupo no puede estar ni el 7 ni el 8, por lo que estaran el 4, 5 y 6.
Finalmente en el grupo de dos elementos ponemos al 7 y 8. Observa que sta no es la
nica solucin.

33. Acomodemos la igualdad de la siguiente forma:

Si nos fijamos los nicos dos valores que puede tomar a son 0 y 5 (ya que al multiplicar
a por 3, nos da el mismo dgito a).

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26
Caso 1. a = 0
Si nos fijamos, 3 x b nos da el dgito c exactamente y no llevamos nada ya que 3 x 2 = 6
y 3 x 0 = 0. As que b puede ser 0, 1, 2 y 3, pero como a ya vale 0, entonces slo puede
valer 1, 2 y 3. As que en este caso tenemos los valores:
a = 0, b = 1, c = 3
a = 0, b = 2, c = 6
a = 0, b = 3, c = 9

Caso 2. a = 5
En este caso tenemos que 3 x b + 1 = c, ya que llevamos uno de la multiplicacin de 3 x
5 = 15. As que ahora b puede ser 0, 1 y 2, para que c sea 1, 4 y 7. Por lo que en este
caso tenemos los valores:
a = 5, b = 0, c = 1
a = 5, b = 1, c = 4
a = 5, b = 2, c = 7

34. El nmero
1000 2002
4 5 se puede expresar como
2000 2002
2 5 . Hay que notar que yo
obtengo un cero al final de un nmero, por cada factor 10 que ste tenga. Para formar
un factor 10, debo tener un factor 2 y un factor 5, por lo que el nmero M lo puedo
expresar como
( )
2000 2000 2
2 5 5 o mejor dicho
2000
10 25 , esto significa que el
nmero M es de la forma:
2000 ceros
25000...000

Por lo tanto, tiene 2000 ceros.

35. Sabemos que rea (ABC) = 3, CA = 4, AD = 6, CB = 6 y BE = 2. El rea del tringulo ABC
la obtenemos multiplicando la base BC por la altura y dividiendo entre 2; eso quiere
decir que la altura que sale del vrtice A
mide 1.

Ahora tracemos el segmento AE,
observemos que el tringulo ABC y el ABE
tienen la misma altura (que mide 1) y la
base del tringulo ABE mide 2, entonces
el rea del tringulo ABE es 1.

El rea del tringulo ACE es igual a 4, ya
que es la suma de las reas de los tringulos ABC y ABE. Si de este tringulo tomamos
como base el lado AC, la altura que sale del vrtice E debe medir 2 (porque AC = 4 y su
rea es 4). Aqu tambin sucede que la altura es compartida por los tringulos ACE y
ADE, as que el rea del tringulo ADE es igual a 6, porque su base AD mide 6 y su
altura mide 2. Finalmente, el rea del tringulo CDE es igual a la suma de las reas de
los tringulos ACE y ADE, as que es igual a 10.