GLOSARIO DE CAPACIDADES ESPECFICAS

CAPACIDAD ESPECFICA IDENTIFICAR DEFINICIN Ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos. Encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos. Cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias. Asociar unos elementos con otros de acuerdo con su grado de afinidad, discrepancia, proximidad u otros criterios. Escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito definido. FORMA DE EVIDENCIA El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc. El estudiante discrimina cuando elabora cuadros comparativos, hace paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos. El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa.

DISCRIMINAR

COMPARAR

RELACIONAR

SELECCIONAR

JERARQUIZAR

ORGANIZAR

ANALIZAR.

SINTETIZAR

El estudiante relaciona cuando hace analogas, vincula causas y consecuencias, une enunciados con ejemplos, etc. El estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inters, cuando hace elecciones, etc. Ordenar en niveles superiores El estudiante jerarquiza cuando o inferiores a los hechos, hace pirmides, determina lo fenmenos o ideas, de que es ms importante, ordena acuerdo con su grado de en grado ascendente o relevancia. descendente, prioriza hechos, etc. Disponer en forma ordenada El estudiante organiza cuando elementos, objetos, procesos o diagrama, elabora mapas fenmenos, teniendo en conceptuales, redes semnticas, cuenta determinados criterios. esquemas, cuadros sinpticos, coloca cada cosa en su lugar. Disgregar o separar las partes El estudiante analiza cuando de un todo para estudiarlas identifica los hechos principales detenidamente, estableciendo de un acontecimiento histrico, relaciones entre ellas y establece relaciones entre ellos, determinar el sentido de la determina sus causas y unidad. consecuencias y las explica en funcin del todo. Determinar la esencia de un El estudiante sintetiza cuando todo a partir de sus partes formula conclusiones, encuentra

TALLERES DESCENTRALIZADOS PARA EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN EL MARCO DEL PROCESO DE GENERALIZACIN DEL DISEO CURRICULAR BSICO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA EBR - 2005

constitutivas y las relaciones que se establecen entre ellas. Obtener informacin nueva a partir de los datos explcitos o de otras evidencias. INFERIR

INTERPRETAR

ENJUICIAR

CREAR

Otorgar sentido a la informacin que se recibe (datos, mensajes, situaciones, fenmenos, acontecimientos), valindose de lo explcito y lo implcito. Cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posicin al respecto. Imaginar alternativas nuevas, formas novedosas de expresin y de atender las dificultades, saliendo de lo comn y lo cotidiano. Prever un conjunto de actividades y estrategias orientadas al logro de un propsito determinado.

moralejas o enseanzas, expresa principios, hace resmenes, formula hiptesis, etc. El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias. El estudiante interpreta cuando explica el sentido de los hechos, otorga significado a los datos, descubre los mensajes ocultos, etc. El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios, platea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.

PLANIFICAR

El estudiante crea cuando propone formas de solucin, produce textos originales, encuentra formas diferentes de uso, da valor agregado a las cosas. El estudiante planifica cuando formula un conjunto de acciones para cumplir con un objetivo, prev lo que realizar en un tiempo determinado, elabora su plan de vida, hace bosquejos, elabora proyectos.

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