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Competencia

Conoce y valora los principios de la formacin profesional docente.

El trayecto de la formacin
En un cierto nivel de generalidad, la problemtica de la formacin de los enseantes es la misma en cual quiera que sean los contextos nacionales y las concepciones presentes. Los sistemas de formacin frente a las transformaciones que afectan el papel del enseante y su funcin social. Necesidad de una redefinicin de los objetivos de la formacin, de ampliar la formacin pedaggica a una formacin profesional que contemple aspecto de relaciones cooperativas e institucionales, as como de iniciacin a las nuevas tecnologas y metodologas acercando las relaciones entre la teora y la prctica. La formacin como una funcin social de transmisin del saber, como suele decirse del saber hacer o del saber- ser, que se ejerce en beneficio del sistema socioeconmico o, ms grande generalmente, de la cultura dominante. La formacin como un proceso de desarrollo y de estructuracin de la persona que lo lleva a cabo el doble efecto de una maduracin interna y de posibilidades de aprendizaje, de reencuentros y de experiencias. La formacin puede verse tambin como una institucin, el lugar donde una prctica con sus normas, sus modelos, su propia tecnicidad, su lenguaje fcilmente trivializable y sus practicantes, los formadores. Los formadores que desarrollan una accin en este espacio transicional y transaccional entre los conjuntos sociales y los individuos. La formacin es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades. Capacidades de sentir, de actuar, de imaginar, de comprender, de aprender, de utilizar el cuerpo. Ya sea a travs de la iniciacin, el descubrimiento o la experiencia, poco a poco se produce la desorientacin y el retorno de los orgenes. Una formacin doble El oficio de enseante exige una formacin cientfica, literaria o artstica y una formacin profesional que a veces se reduce a una formacin pedaggica, pero la cual ahora se reconoce que incluye los aspectos que se relacionan con la insercin institucional con las tareas de concertacin, de gestin, de orientacin, etc. Adquirir, aprobarse y comprender

Formarse es aprender a movilizarse, a utilizar todos los recursos para resolver un problema, poner en prctica un proyecto, abordar situaciones imprevistas, cooperar con los otros. Usted tendr que adquirir conocimientos, mtodos, tcnicas y seguramente deber realizar diversas experiencias; pero aprender o hacer alguna cosa ser formativo slo y cuando sea el medio para comprender, la ocasin para la toma de conciencia, la incitacin a descifrar e interpretar todos los signos.

Modelo centrado en las adquisiciones La definicin de formacin, es decir, lograr una capacitacin. El formador de profesores es una profesor que da un curso y asegura los trabajos prcticos. Un profesor de francs, de matemticas, etc., o un profesor de psicopedagoga. Aun cuando ensee con la tcnica magistral o utilice mtodos activos su practicas sigue siendo una prctica de enseanza ajustada a un programa y a las exigencia del examen al cual los estudiantes deben someterse. Este modelo implica una concepcin de la relacin teora prctica donde la prctica es una aplicacin de la teora. Modelo centrado en el proceso Lo importante sera vivir las experiencias sociales e intelectuales, individual o colectivamente, dentro del campo profesional o totalmente fuera de l, con sus grandes placeres y sufrimientos, sus esfuerzos y fatigas, sus inconveniencias o sus descubrimientos. La relacin entre las actividades de la formacin y la prctica del oficio no es el orden de la aplicacin; sino de la transferencia. El beneficio de los conocimientos o del saber hacer adquirido es una situacin para aprender con mayor seguridad otra situacin, est incluido tanto en el plano intelectual como en el experiencial. El modelo centrado sobre el proceso aparece entonces como aquel que da su pleno sentido en la nocin de alternancia.

Reflexin
Mis principios deben ser claros y precisos para poder llevar una formacin buena y amplia, los intereses que orientan mi formacin son los nios para poder sacarlos adelante y mis aprendizajes siempre estar aprendiendo cosas nuevas casa da o reforzar lo que ya conoca.