UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL AZCAPOTZALCO

MATEMTICAS IV

ASIGNATURA DE MATEMTICAS IV PROGRAMA DEL CUARTO SEMESTRE DE MATEMTICAS FUNCIONES: POLINOMIALES TRIGONOMTRICAS EXPONENCIALES LOGARITMICAS

2005-2006

MATEMTICAS IV.

PROGRAMA DEL CUARTO SEMESTRE DE MATEMATICAS IV PLAN DE ESTUDIOS ACTUALIZADOS

AUTORES: CLEMENTINA MENDOZA CARRILLO ROBERTO LAGUNA LUNA

DIRECTOR

SECRETARIA GENERAL

SECRETARIA ACADEMICA

SECRETARIA DOCENTE

SECRETARIA DEL SILADIN

SECRETARIA ESTUDIANTIL

SECRETARIA DE SERVICIOS ACADEMICOS

SECRETARIA ADMINISTRATIVA SECRETARIA DE SERVICIOS ESCOLARES JEFE DE SECCIN ACADEMICA JEFE DEPTO. IMPRESIONES

PRESENTACIN

Como siempre nuestra mxima preocupacin es el aprendizaje que podamos promover en nuestros alumnos.

En este material se sealan, en primer lugar, los objetivos generales propios de la asignatura de matemticas IV; posteriormente se da el enfoque de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y la interpretacin personal que los autores hacen del mismo, as como los contenidos temticos que lo conforman; para finalmente presentar algunas fichas bibliogrficas de los textos que se pueden consultar con el fin de contar con los elementos suficientes para la resolucin de problemas.

OBJETIVOS GENERALES
Este material est diseado de forma que los contenidos temticos se dividan en un nmero de clases, determinado por las horas propuestas para el desarrollo del programa de Matemticas IV. Se espera que los alumnos adquieran un conocimiento perdurable sobre el tema de funciones, sabiendo que, para conseguirlo, el desarrollo de los ejes temticos debe cobrar sentido en la percepcin que los alumnos tienen respecto al mundo que nos rodea, desarrollando con estos conocimientos su capacidad de trabajo y sus aptitudes para la investigacin, bsqueda de interrogantes y respuestas, que propenda a la comunicacin de ideas. Las definiciones, problemas y ejercicios van de acuerdo al nivel de estudio de los alumnos, por lo que el grado de profundidad permite que los alumnos practiquen el

razonamiento deductivo, eficientando el uso de herramientas de matemticas: tablas, graficas, lenguaje de matemticas, el uso de calculadora y la computadora.

Se pretende que este material sea til y contribuya al aprovechamiento del alumno permitindole que: Incremente su capacidad de resolucin de problemas, al conocer y manejar nuevas herramientas para modelar y analizar situaciones y fenmenos que se pueden representar con las funciones estudiadas en el curso.

Enriquezca

utilice

de

manera

integrada,

diversos

conceptos

procedimientos de la aritmtica, el lgebra, la trigonometra, la geometra euclidiana y analtica, en el estudio y modelacin del tipo de funciones expuestas en este curso.

Modele diversas situaciones que involucren variacin funcional, a travs del anlisis del comportamiento de la funcin respectiva, obteniendo informacin y conclusiones sobre la situacin modelada.

Consolide su manejo del plano cartesiano, a travs de la graficacin de funciones y el dominio de la vinculacin entre los parmetros y las caractersticas de la grfica asociada.

ENFOQUES Y CONTENIDOS

El material permite que el estudiante perciba las conexiones entre las distintas ramas de la matemtica. ARITMTICA Y ALGEBRA

FUNCIONES

ESTADSTICA CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

Los contenidos permiten desarrollar procesos y soluciones que van ligados con otras ramas de las matemticas y que en el tema de funciones terminan por aterrizar. De la solucin de problemas surge la necesidad de aprender los procedimientos que desembocan en conocimientos sistematizados conforme a las posibilidades y condiciones del alumnado.

El material introduce: Conceptos Planteamientos de situaciones Dificultades operativas Relacin y correspondencia entre variables. Interpretacin de graficas.

ENFOQUE DE LA MATERIA

Muchos de los contenidos temticos de los programas de matemticas del Colegio de Ciencias y Humanidades, por su naturaleza, forman parte del currculo de cualquier institucin educativa del nivel medio superior del pas. Sin embargo, la forma de enfocarlos, presentarlos y trabajarlos con el estudiante, es lo que hace la diferencia y atiende a los principios educativos que pretende cada institucin. De esta manera, en el Colegio de Ciencias y Humanidades la concepcin de la matemtica conlleva una intencin del para qu queremos ensearla, y cmo contribuye a la formacin de un sujeto capaz de buscar y adquirir por s mismo nuevos conocimientos; adems de analizar e interpretar el mundo que lo rodea de forma reflexiva, analtica, sistemtica y constructiva. Por ello, en el CCH se concibe a la matemtica como una disciplina que: o Posee un carcter dual: Es una ciencia y una herramienta. o Manifiesta una gran unidad. o Contiene un conjunto de simbologas propias y bien estructuradas, sujetas a reglas especficas que permiten establecer representaciones a distintos niveles de generalidades, que nos permite avanzar en su construccin como ciencia y extender el potencial de sus aplicaciones. o El libro conserva el enfoque, metodologa distribucin en el tiempo y profundidad sugeridos por el plan de estudios del CCH.

ENFOQUE DIDCTICO
Como en el CCH, un aspecto fundamental es la bsqueda del desarrollo de habilidades de pensamiento que permitan al estudiante adquirir por su cuenta nuevos conocimientos, se plantea que la puesta en prctica de estos programas, la enseanza considere: Promover la formacin de significados de los conceptos y procedimientos, cuidando que stos surjan como necesidades del anlisis de situaciones o de la resolucin de problemas, y se sistematicen y complementen finalmente, con una actividad prctica de aplicacin en diversos contextos. Las precisiones tericas se establecern cuando los alumnos dispongan de la experiencia y los ejemplos suficientes para garantizar su comprensin. Propiciar, sistemticamente, el trnsito entre diversos conceptos,

procedimientos, mtodos y ramas de la matemtica. Fomentar el trabajo en equipos para la exploracin de caractersticas, relaciones y propiedades tanto de conceptos como de procedimientos; la discusin razonada; la comunicacin oral y escrita de las observaciones o resultados encontrados. Se proponen actividades de aprendizaje que propician la activa participacin del estudiante en el proceso de aprendizaje, mediante su interaccin con compaeros y profesor, as como a travs de la manipulacin que hace del objeto de conocimiento.

CONTRIBUCIN DEL REA DE MATEMTICAS AL PERFIL DEL EGRESADO

Por lo anterior se busca que el estudiante sea el principal actor en el proceso de su aprendizaje, adquiera un desempeo satisfactorio en la comprensin y manejo de los contenidos de los cinco ejes temticos ( lgebra, Geometra, Trigonometra, Geometra Analtica y Funciones), y desarrolle:

Empleo de diversas formas de pensamiento reflexivo. Adquisicin de aprendizajes de manera independiente. Comprensin de conceptos, smbolos y procedimientos matemticos a nivel bachillerato.

Capacidad de anlisis. Capacidad de formular conjeturas. Capacidad de aprender acierto-error. Capacidad para generalizar. Habilidad en el manejo de estrategias. Incorporacin de lenguaje cientfico. Aplicacin de conocimientos. Inters por la lectura y comprensin de texto cientfico. Valoracin del conocimiento cientfico.

CONTENIDO GENERAL DE LA ASIGNATURA

No. .

Nombre de la unidad

Horas

1. -

FUNCIONES POLINOMIALES

duracin 20 hrs.

2. -

FUNCIONES RACIONALES Y CON RADICALES

duracin 20 hrs.

3. -

FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

duracin 20 hrs.

4. -

FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS

duracin 20 hrs.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA

Barnett Raymond, et al. Algebra, Mc. Graw-Hill, Interamericana, Mxico 2000.

Barnett Raymond, et al. Precalculo: Funciones y Grficas. Mc. Graw-Hill, Mxico 2000

Johnson, Murphy, y Stefferson, Arnold. lgebra y trigonometra con aplicaciones. Trillas, Mxico 1998.

Larson, Ronald, Hostetler, Robert. lgebra. Publicaciones, Cultural, Mxico 1996.

Leithol, Louis. Matemticas previas al clculo: Anlisis Funcional y Geometra Analtica, Harla, Mxico 1996.

Sullivan, Michael. Preclculo. Prentice- Hall, Hispanoamericana, Mxico 1997.

Swokowski, Earl W. lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Grupo editorial Iberoamericana, Mxico 2002.

Rodrguez, Fco., et al. Paquete didctico para Matemticas IV. Gua del profesor. CCH Oriente. UNAM. , Mxico 2002.

Walter

Fleming,

Dale

Varberg,

Hamline

University,

Prentice-Hall

Hispanoamericana, S.A., Mxico, Englewood Cliffs, Londres, Sydney, Toronto, Nueva Delhi, Tokio, Singapur, Ri de Janeiro.

Bohuslov, Ronald, Geometra analtica, introduccin al precalculo, Union tipografica editorial Hispano- Americana, S. A. De C.V. Mxico 1983.

Sntalo Sors Marcelo, Carbonell Chaure Vicente, Clculo Diferencial e Integral, Grupo Editorial xodo, Mxico 2004.

Lehmann, Charles H . , Geometria Analitica, The Cooper School of Engineering , Noriega Editores, Editorial Limusa S .A . de C . V . Mxico 1989.

NDICE

UNIDAD UNO FUNCIONES POLINOMIALES

Situaciones que dan lugar a una funcin polinomial. Duracin: 1hr.

Nocin generalizada de funcin. a) Relacin entre dos variables que cumple ciertas condiciones b) Conjuntos asociados c) Regla de correspondencia d) Notacin funcional f(x). e) Problemas f) Ejercicios Duracin: 4 hrs.

Concepto de funcin Polinomial a ) Notacin: F(x)= a n x n ++ a 3 x + a x + a 2 x 2 + a 1 x + a 0 b) Grado de una funcin Polinomial c) Grfica de funciones Polinomiales de la forma:

f(x) = a x + c f(x) = a x + c Duracin: 4hrs.

con a , c R con a , c R

Mtodos de exploracin para la obtencin de los ceros, aplicables a las funciones factorizables de grado 3 y 4. a) Divisin de Polinomios b) Divisin sinttica c) Teorema del residuo d) Teorema del factor y su recproco e) Divisores del trmino independiente f) Identificacin de tipos de raz: Enteras, racionales, reales, complejas y su multiplicidad. Duracin: 4 hrs.

Bosquejo de la grfica de una funcin Polinomial. F(x) = a n xn+ + a3 x 3 + a 2 x 2 + a 1 x 1 + a 0 a) Intersecciones de la grfica con los ejes cartesianos. b) Anlisis del comportamiento: Valor An, Concavidad, ndice de crecimiento (Alargamiento o compresin). c) Traslacin horizontal y vertical f(x+k), f(x) + k d) Nocin de intervalo e) Intervalo donde: f(x) es positiva f(x) es negativa f) La no-interrupcin de la grfica

Duracin: 4 hrs.

Problemas de aplicacin Duracin: 3 hrs.

UNIDAD DOS FUNCIONES RACIONALES

Situaciones que dan lugar a funciones racionales. Duracin 2 hrs.

Nocin de intervalo en la recta real. Duracin 2 hrs.

Estudio del comportamiento analtico y grfico; local y al infinito por medio del dominio y rango de las funciones tipo: f(x) = a / x + b + c f(x) = a / (x + b ) 2 + c Duracin 2 hrs. f(x) = P(x) / Q(x) ; con P(x) y Q(x) lineales o cuadrticas, con a , b , y c R Duracin 2 hrs.

Problemas de aplicacin. Duracin 2 hrs.

FUNCIONES CON RADICALES

Situaciones que dan lugar a funciones con radicales del tipo: f(x) = ax + c ; f(x) = ax + bx + c Duracin 2 hrs.

Estudio analtico y grfico del dominio y el rango de una funcin del tipo anterior. Duracin 4 hrs.

Resolucin de problemas con fenmenos de diversa ndole (geomtricos y fsicos), susceptibles de modelarse a travs de funciones racionales o con radicales. Duracin 4 hrs.

UNIDAD TRES FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

Situaciones que involucran variacin peridica. Duracin 2 hrs.

Generalizacin en el plano cartesiano de las razones trigonomtricas para un ngulo cualquiera. Duracin xxx

Crculo unitario: extensin de las funciones seno y coseno para ngulos no agudos. a ) ngulos positivos y negativos. b) ngulo de referencia. Sus cuatro posiciones. c ) Medida de ngulos con distintas unidades: grados y radianes. d ) Clculo del seno y el coseno para ngulos mayores de 90 Duracin 2 hrs.

Grfica de las funciones seno, coseno y tangente.

a ) Anlisis del dominio y rango. b ) Nocin de amplitud, periodo y frecuencia. Duracin 4 hrs.

Definicin de funcin peridica: f(x+k) = f(x). Duracin 2 hrs.

Grfica de las funciones: f(x) = a sen (bx + c) + d f(x) = a cos (bx + c) + d a ) Anlisis del comportamiento de sus parmetros a, b, c y d. b ) Fase y ngulo de desfasamiento. Duracin 4 hrs.

Las funciones trigonomtricas, como modelos de fenmenos peridicos. Duracin 2hrs.

Ejemplos. Problemas de aplicacin. Ejercicios. Duracin 4 hrs.

UNIDAD CUATRO FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS

FUNCIONES EXPONENCIALES

Situaciones que involucran crecimiento y decaimiento exponencial.

Anlisis de la variacin exponencial: a) Papel que desempea la variable. b) Crecimiento y decaimiento. c) Representacin algebraica. d) Contraste de comportamientos entre funciones exponenciales y funciones potencia.

Estudio

analtico

grfico

del

comportamiento

de

funciones

exponenciales del tipo: f(x) = c a x f(x) = c (1 a) x con a > 1 y c 0 con a > 1 y c 0

Revisin del dominio y del rango. Papel que desempea c.

Importancia y caracterizacin del nmero e. Las propiedades a x a y = a x + y ; (a x) y = a xy Ejemplos. Ejercicios. Problemas diversos de aplicacin.

FUNCIONES LOGARTMICAS

Situaciones que dan lugar a funciones logartmicas. La funcin logaritmo como inversa de la funcin exponencial. Nocin de funcin inversa.

Equivalencia de las expresiones: y = a

log y = x.

Logaritmos con base 10 y naturales. Propiedades de los logaritmos incluyendo la expresin para cambio de base.

Grficas de funciones logartmicas. Su relacin con la grfica de la funcin.

Exponencial de la misma base. Su dominio y rango. Ejemplos. Ejercicios. Problemas diversos de aplicacin.

MATEMTICAS IV. UNIDAD UNO. FUNCIONES POLINOMIALES

TABLA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

UNIDAD 1: Funciones Polinomiales.

NUM. TEMTICA Y OBJETIVOS_____________________

Situaciones que dan lugar a una funcin polinomial. 1.1 1.1.1 El estudiante: Explorar en una situacin o problema, que da lugar a una funcin polinomial, las condiciones, relaciones o comportamientos que le permitan obtener informacin y sean tiles para establecer la representacin algebraica. 1.1.2 1.1.3 1.1.4 Modelar situaciones que den lugar a una funcin polinomial. Establecer la nocin de funcin. Examinar ecuaciones algebraicas con dos variables o su grfica para decidir si se trata de una funcin o no.

Concepto de funcin polinomial.

1.2 1.2.1 1.2.2

El estudiante: Explorar las situaciones que dan lugar a una funcin polinomial. Nocin generalizada de funcin. a) Relacin entre dos variables que cumplen ciertas condiciones. b) Conjuntos asociados, dominio y rango. c) Regla de correspondencia. d) Notacin funcional f(x).

1.2.3

Concepto de funcin polinomial. a) Notacin f(x) = an xn + . . . + a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0 b) grado de una funcin polinomial. c) Grfica de funciones polinomiales de la forma: f(x) = a x3 + c con a, c R f(x) = a x4 + c con a, c R

1.2.4

Mtodos de exploracin para la obtencin de los ceros, aplicable a las funciones polinomiales factorizables de grado 3 y 4. a) Divisin de polinomios. b) Divisin sinttica. c) Teorema del residuo. d) Teorema del factor y su recproco e) Divisores del trmino independiente f) Identificacin de tipos de raz: Enteras, racionales, reales, complejas y su multiplicidad.

1.2.5

Bosquejo de la grfica de una funcin polinomial. F(x) = an xn + . . . + a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0

a) Interseccin de la grfica con los ejes cartesianos. b) Anlisis del comportamiento:

Valor de an Concavidad ndice de crecimiento (alargamiento o compresin) c) Traslacin horizontal y vertical. d) Nocin de intervalo. e) Intervalos donde: f(x) es positiva f(x) es negativa f) La no- interrupcin de la grfica. 1.2.6 Problemas de aplicacin.

MATEMTICAS IV. UNIDAD UNO FUNCIONES POLINOMIALES

DURACIN 20 HRS.

EVALUACIN DIAGNSTICA

A. Define los siguientes conceptos: 1. Define el concepto de funcin. 2. Define el concepto de ecuacin. 3. Cul es la diferencia entre ecuacin y funcin? 4. Toda ecuacin tiene una funcin asociada y viceversa? 5. Qu es un polinomio?

B. Polinomios, productos notables y factorizacin.

1. Realiza la suma, resta, multiplicacin y divisin entre cada par de polinomios: a) x 4 + x 2 x + 2; x 2 + x + 1 x+9x3 x (3 4 I)

b) 3 x x 2 ; c) x (3 + 4i) ;

d) Divide 3 x 3 2 x 2 + x 2 ; entre x 2

e) Divide x 3 5 x 2 5 x + 6 ; entre x 3

2. Factoriza los siguientes polinomios: a) x 2 4 x + 5 = b) 2 x 2 = c) x 4 + x 2 x + 2 = d) 3 x 3 2 x 2 + x 2 = e) 2 x 3 6 x = f) 4 x + 8 = g) 25 x 2 10 x + 1 = h) x 3 1 =

C. Dados los siguientes nmeros complejos Z operaciones segn se indique:

= 3 + 2 i ; Z 2 = 4 8 i , efecta las

a) Z 1 + Z 2 =

b) Z 1 Z 2 =

c) Z 1 Z 2 =

d) Z 1 / Z 2 =

1.1.1 Situaciones que dan lugar a funciones polinomiales

Lectura del material en voz alta. Resolucin de problemas por equipo.

Duracin 2 hrs.

EJEMPLO:
1. Si se lanza una pelota hacia arriba en direccin vertical con una velocidad inicial de 80 pies/seg, su distancia s (en pies), de la tierra en cualquier instante t (en segundos) se da por: s = 80 t 16 t .

La frmula anterior de distancia para cada libre de los cuerpos es una funcin cuadrtica con un solo trmino, trmino cuadrtico, trmino de primer grado y trmino independiente. Por esto se le considera una funcin polinomial.

s = distancia o altura t = tiempo g = gravedad = 9.8 m/seg. = 32 ft/seg. Velocidad inicial = 80 ft/seg. Velocidad final = 0, la pelota se detiene al llegar a su altura mxima.

a) Graficar esta funcin en un sistema de coordenadas t - s s

t 0

b) Determinar el instante en el cul la pelota alcanzar su punto ms alto (mximo) . t = Vf Vo / g ; t = 0 80 ft/s / 32 ft/s = 2.5 seg.

c) Calcular la altura mxima que alcanz la pelota. s = Velocidad inicial (t) - g t s = 80 ft/s (2.5 seg.) + (32 ft/seg) (2.5 seg) = 80 + 16 (2.5) = 80 + 16 (6.25) = 80 + 100 = 180 ft

d) Hallar los instantes en que la pelota estar en reposo. La pelota est en reposo cuando alcanza su altura mxima 180 ft y cuando xxx

e) Cul es la velocidad promedio durante los dos primeros segundos del recorrido?

Resuelve los siguientes problemas:

1. Un ranchero desea cercar un terreno rectangular. Uno de sus lados est a lo largo de un arroyo, por lo que no requiere alambrada. Si hay 100 yardas de alambre disponible para cercar los otros tres lados, hallar las dimensiones del terreno de tal manera que su rea sea mxima.

2.

Se construir una alcantarilla de desage con una pieza de lmina de 12 pulgadas de ancho doblando sobre la orilla cantidades iguales de hoja. Qu cantidad de lmina se deber doblar para que la capacidad de acarreo sea mximo?.

3.

Calcular las dimensiones del rectngulo de rea mxima que se pueda inscribir en un tringulo issceles de altura 8 y base 4. Se supone que uno de los lados del rectngulo est sobre la base del tringulo.

4.

Encontrar una frmula para el rea de todos los rectngulos con permetro dado.

5.

Demostrar que el rectngulo de rea mxima para un permetro dado es un cuadrado.

Analiza cuidadosamente cada una de las preguntas y contesta SI o NO 1. En una relacin a cada uno de los elementos de un conjunto se le pueden hacer corresponder uno o ms elementos de otro conjunto?________ 2. Si compramos un boleto para el teatro, entre el boleto y el asiento se establece: o una relacin o una funcin?___________________ 3. Explica por qu:__________________________________________________ 4. Menciona dos ejemplos de relacin y dos de funcin:____________________ _______________________________________________________________

1.1.2 Nocin generalizada de funcin

Discusin del tema. Composicin del tema por equipo Exposicin frente a pizarrn. Duracin 2 hrs.

Un caso particular de relacin es el de funcin. Alcanzar el concepto de funcin es algo sencillo, pues podemos hacer corresponder los elementos de un conjunto con los elementos de otro conjunto.

1----------------------------------- 3 2----------------------------------- 6 3----------------------------------- 9 4-----------------------------------12

Recuerdas: 1. Cmo se llama el primer conjunto? R.__________________________________

2. Cmo se llama el segundo conjunto? R.___________________________________

3. Establece cul es la regla de correspondencia que se aplica a los elementos del dominio y da como resultado los elementos del rango.

Comprubalo:___________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Se llama variable a la letra en minscula del alfabeto, se le pueden asignar diferentes valores en un mismo problema y a la totalidad de valores que toma le llamamos: intervalo de variacin de la variable.

A los elementos del dominio se les representa generalmente con la letra ______en minscula. Al conjunto del dominio se le representa generalmente con la letra ______ en mayscula.

A los elementos del rango se les representa generalmente con la letra ______en minscula, al conjunto del rango se le representa generalmente con la letra ______ en mayscula.

De igual manera que si se tratara de una recreacin o diversin donde hay que obedecer las reglas o condiciones establecidas al inicio del juego, en el tema de funciones tambin se deben obedecer las reglas o condiciones establecidas al inicio del problema.

Como queda dicho: La regla de correspondencia se aplica a los elementos del __________, la serie de resultados obtenidos forman el conjunto del _________.

La regla de correspondencia se compone, confecciona o construye de acuerdo al anlisis hecho al fenmeno u objeto de nuestro estudio. Para aclarar este punto estudia el ejemplo siguiente:

Se deja caer un cuerpo. A partir de este fenmeno debemos, segn nuestras aptitudes, determinar el valor de la fuerza de gravedad. Llamamos gravedad a la fuerza con que la tierra atrae los cuerpos hacia su centro. Newton, despus de un arduo proceso de investigacin, obtuvo el valor de 9.8 m/s 32 ft/s, para este fenmeno natural.

Ejercicio: Deja caer un cuerpo y determina la fuerza de gravedad. Explica que proceso de investigacin utilizaras para encontrar el mismo valor que obtuvo Newton.

Antes de seguir adelante sera conveniente dar la definicin de funcin. P.G. Lejeune Dirichlet (1805-1859), matemtico francs, defini a la funcin as: Una funcin es una regla que asigna a cada elemento de un conjunto (llamado dominio), exactamente un valor de otro conjunto (llamado rango). Otra definicin:

Una funcin determina una correspondencia biunvoca (de uno a uno) entre los elementos de dos conjuntos, uno llamado dominio y el otro rango. Al conjunto del rango tambin se le llama: imagen. La regla se representa por: f( )=

El dominio se representa usualmente con la letra x y va dentro del parntesis, sealando as que sobre esos elementos recaen las operaciones que seala la regla. El rango se representa con la letra y. Como qued asentado arriba, los valores que se obtienen al realizar las operaciones a los elementos del conjunto dominio, forman el conjunto del rango. La notacin funcional queda: f (x) = y Ejercicios: Obtn las grficas de las siguientes funciones: 1. f(x) = x - 1; 2. f(x) = x 3 + 1 -4x4 -4x4

3. f(x) = x 2 x 3 -1 < x < 6 4. f(x) = x 2 + x + 3 - 1 < x < 6 Completa las siguientes frases usando los conceptos: Funcin, relacin, variable dependiente, variable independiente.

1. Si los valores de una variable y dependen de los de otra variable x y a cada valor de x le corresponde uno o ms de y, se dice que x y y estn _________. 2. Si a cada valor de x le corresponde un solo valor de y, se dice que y es una _________de x.

3. A la variable x, se le llama: variable ____________ , a la variable y, se le llama: variable__________o funcin. No se crea que la regla que da origen al rango y que se aplica a los elementos del dominio, es necesariamente difcil de obtener, pues en muchos casos es obvia y hasta fcil de determinar.

EJEMPLOS: 1) La segunda ley de Newton, F = m a. Es una funcin de dos variables. 2) La aceleracin angular = wf wi / t. Es una funcin de tres variables. 3) El rea de un tringulo depende de la base y de la altura. Es una funcin de dos variables. Ordenamos la informacin en un instrumento llamado tabla de____________, donde incluimos valores del dominio, rango y el par ordenado o coordenadas. El par ordenado de valores nos muestra la posicin de un punto en el espacio; para ubicarlo en el espacio necesitamos un marco de referencia, dado por el plano llamado:_____________, en honor de Ren Descartes (filsofo y matemtico francs 1596-1650).

Este plano cartesiano est formado por dos ejes perpendiculares entre s que se cortan en un: ________; al que llamamos:_____________e indica el cero o principio de la referencia. El plano cartesiano corta el espacio en cuatro cuadrantes numerados en sentido contrario al giro de las manecillas de un reloj. Al eje horizontal se le llama eje x, del dominio o de las abscisas; al eje vertical se le llama eje y, del rango u ordenadas.

y II 180

+ I 90 x

270 III 360 IV

Sus caractersticas principales son: a) cada cuadrante mide 90 b) Los ejes sealan sentidos positivos y negativos.

El eje de las abscisas (horizontal o eje x) del origen hacia la derecha tiene sentido positivo y hacia la izquierda su sentido es negativo; el eje de las ordenadas (vertical o eje de las y) del origen hacia arriba tiene sentido positivo y hacia abajo tiene sentido negativo.

Los ejes son rectas numricas que en su graduacin deben mantener una proporcionalidad; es decir, debe o no indicarse la graduacin de los ejes dependiendo de la importancia del problema, con el fin de obtener grficas fieles, libres de distorsiones o errores.

Ejercicios: a) Ubica los siguientes pares ordenados de valores en el plano cartesiano: (x,y), (0,0), (1,1), (2,4), (3,9), (4,16) b) A los pares ordenados de valores llamados: _____________________se les puede representar con letras en mayscula del alfabeto. Al plano cartesiano tambin se le llama sistema de referencia rectangular, esto se debe a que para ubicar un punto en el plano se lanzan lneas punteadas perpendiculares a cada uno de los valores de la coordenada, y el punto de interseccin ser el punto buscado. Ejercicios: a) Ubica la coordenada ( a, b ), en el plano cartesiano, segn se indica: b) Ubica el valor de a en el eje x, ubica el valor de b en el eje y. c) Desde a lanza una lnea punteada perpendicular al eje y; desde b lanza una lnea punteada perpendicular al eje x, el punto de interseccin es el que buscamos. Si hubiese ms puntos por ubicar se utilizara el mismo procedimiento. A las figuras geomtricas que se forman al entrelazar todos los puntos, por medio de un trazo, se les llama grficas. La grfica es un dibujo y un mtodo que representa los estados de un fenmeno, esquematiza los datos y seala sus relaciones principales.

Ejercicios: Obtn el rango, tabla de valores y las grficas de las siguientes funciones:

1. f(x) = 4 x 3; 2. f(x) = 3 x + 2; 3. f(x) = x - 4. f(x) = 3 x + 2

-3 < x < 3. -3 < x < 4. -2 < x < 6. - 4 < x < 4.

RESUMEN

FUNCIN Y SU REPRESENTACIN GEOMETRICA Introduccin

Las funciones son expresiones matemticas que nos ayudan a comprender la relacin entre las variables, partes o componentes de cualquier proceso, ya sea estadstico, biolgico, fsico, qumico, etc. La grfica es la herramienta visual que nos permite observar punto por punto el desarrollo del proceso: crecimiento, decaimiento, puntos de inflexin (crestas, valles), mximos, mnimos etc. Los autores Clementina Mendoza Carrillo y Roberto Laguna Luna establecen en este articulo el paralelismo entre los conceptos de funcin y coordenada del punto en el plano cartesiano, pues ambos tienen la misma definicin.

FUNCIN
La definicin de funcin que nos ensean en la escuela dice: Una funcin es un tipo especial de relacin en donde a cada elemento de un conjunto A corresponde un solo elemento de otro conjunto B. A los elementos del conjunto A, los podemos representar con la letra x y al conjunto A lo podemos llamar dominio. Yendo ms lejos, podemos representar al conjunto del dominio y sus elementos x as: Representacin por comprensin:

Dominio = { x / x reales} O D = { x / x reales} Se leera as: El conjunto del dominio esta formado por un elemento x, tal que x pertenece al conjunto de los nmeros reales (nmeros positivos, el cero y los negativos, enteros o racionales) Al conjunto B lo podemos llamar rango o imagen y a sus elementos los podemos representar con la letra y. La representacin por comprensin o simblica sera as: Imagen = { y / y reales } O I = { y / y reales } Leeramos as: El conjunto del rango o imagen est formado por un elemento y, tal que y pertenece al conjunto de los nmeros reales. Se determina la relacin entre las variables x, y de los conjuntos dominio y rango, sometiendo a los elementos del conjunto dominio a una serie de operaciones matemticas, lo cual se representa as: F(x) La F representa las operaciones matemticas que se realizan con o sobre los elementos x del conjunto dominio. La relacin biunvoca o funcin queda establecida cuando a los resultados de f(x) los agrupamos para formar el conjunto que con anterioridad nombramos rango o imagen. La relacin entre conjuntos, llamada funcin, la representamos as: F(x) = y O Y = f(x)

Por tanto, una funcin establece la correspondencia de uno a uno entre los elementos de dos conjuntos e implica la idea de subordinacin o dependencia, pues los valores del rango dependen, se obtienen o resultan, del valor que en ese momento tenga x, que es el valor con que se realizan las operaciones y de las cuales se obtienen los resultados y. As concluimos: i) x representa a uno o cualquier valor del dominio ii) y representa a uno o cualquier valor del rango o imagen iii) x es la variable independiente iv) y es la variable dependiente v) y = f(x), establece la correspondencia de uno a uno (correspondencia biunvoca o funcin) entre los elementos de los conjuntos del dominio y del rango.

REPRESENTACIN GEOMTRICA DE LA FUNCIN

Un punto en el plano cartesiano queda definido por sus coordenadas (x, y). Del estudio de la coordenada determinamos el parecido o similitud que tiene con la definicin de funcin ya que ambos establecen la correspondencia de uno a uno (correspondencia biunvoca) entre los elementos de dos conjuntos, como se justifica a continuacin.

y I
y

II
A(x,y) x

x III
Fig. 1

IV

En el plano cartesiano los ejes x, y son rectas numricas perpendiculares entre s que se cortan en un punto, al que llamamos origen. El plano divide al espacio en cuatro cuadrantes que se numeran en sentido contrario al movimientos de las agujas del reloj, los puntos o el punto ubicado(s) en cualquier cuadrante queda(n) determinado(s) por dos dimensiones, x-distancia horizontal (ancho); y-distancia vertical (altura). Estas dimensiones expresadas numricamente y representadas juntas, dentro un par de parntesis, forman la(s) coordenada(s) y establece(n) la correspondencia de uno a uno o biunvoca entre los elementos del conjunto x y el conjunto y. As, A(x, y), la letra A designa al punto de coordenadas (x, y).

Si al eje horizontal llamado tambin eje de las abscisas o eje de las x, le llamamos dominio. Y si al eje vertical llamado tambin eje de las ordenadas o eje de las y, le llamamos imagen o rango. Estableceremos el paralelismo entre la definicin de funcin y la coordenada de un punto. Ubicando un punto cualquiera dentro del plano cartesiano y lanzando lneas punteadas del punto hacia los ejes x, y, los valores determinados por las lneas punteadas sobre los ejes sern las coordenadas del punto, estos valores tambin satisfacen a la funcin. Por tanto, a partir de ahora, podemos referirlos como sinnimos pues ambas establecen la correspondencia de uno a uno entre los elementos de dos conjuntos. Debido a las operaciones matemticas que se realizan con los elementos x del dominio para obtener los valores del rango, las funciones se pueden clasificar en siete familias diferentes, cada una con sus propias caractersticas y propiedades: 1.- Funciones enteras. 2 .- Funciones racionales. 3 .- Funciones radicales. 4 .- Funciones exponenciales. 5 .- Funciones logartmicas. 6 .- Funciones trascendentes o trigonomtricas. 7 .- Funciones polinomiales. Cada tipo de funcin tendr un tipo diferente de grfica, y para determinar los valores del rango, a partir de los valores del dominio en cada tipo de funcin, se aplicar uno o ms procedimientos exclusivos de la familia a la que pertenece la funcin. i) La funcin y las coordenadas de un punto en el plano cartesiano son sinnimos, pues ambas, establecen la correspondencia de uno a uno (x, y) entre los elementos de dos conjuntos (dominio, rango) = (abscisas, ordenadas) ii) El par de valores (x, y) obtenidos en la funcin se utilizan como coordenadas de un punto sobre el plano cartesiano. iii) Si los puntos en el plano cartesiano se unen por medio de una lnea forman la grafica caracterstica de la funcin. iv) Hay siete tipos de funciones y por lo tanto siete familias diferentes de grficas v) La grfica de la funcin se forma punto por punto o por una serie de caractersticas bien determinadas. Una funcin establece la correspondencia de uno a uno entre los elementos de dos conjuntos uno llamado dominio y el otro rango. La correspondencia es una regla definida en trminos operacionales (suma, resta, ) entre los elementos de esos conjuntos; de hecho, la regla se aplica a los elementos del dominio y arroja como resultado los elementos del rango.

Un conjunto es una agrupacin, reunin o coleccin ordenada o no de elementos de una misma especie, los elementos son representados por una letra en minscula del abecedario, mientras que al conjunto se le representa con un letra en mayscula. aA En una funcin se hacen corresponder los elementos de dos conjuntos por medio de una regla. El dominio es un conjunto de valores dados al inicio del problema, el conjunto de valores del dominio sirven de parmetro, de donde a donde debemos considerar del problema, estos valores determinan la funcin. Se representa la funcin as: f(x) = y y = f(x)

Plano cartesiano o sistema de coordenadas rectangulares: y II 180 90 x + I

270 III 360 IV

Los puntos estn representados por las coordenadas (dominio, rango), (x, y). El valor x se ubica en el eje de las abscisas u horizontal.

El valor y se ubica en el eje de las ordenadas o vertical. Los elementos del dominio (elementos del conjunto dominio), se llaman variables independientes porque se dan al inicio del problema, y no depende de operacin alguna para tener ese valor. Los valores del rango (resultados obtenidos al aplicar la regla a los elementos del dominio), se llaman dependientes porque el valor que adquiere depende del valor del dominio.

Ejercicios:
1. Obtn la grfica de la expresin: y = 4x 5.

2. La expresin anterior Es una funcin? Por qu? 3. Enuncia con tus propias palabras que entiendes por funcin:______________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4. Menciona 4 ejemplos de relacin. 5. Menciona 4 ejemplos de funcin. 6. Menciona un ejemplo de cantidades que estn relacionadas y que la relacin no sea una funcin. 7. De la expresin: y = f (x) = 4 x + 16 x + 16 determina el dominio y el rango. 8. Define con tus palabras asntota. 9. Cul es el dominio de la funcin?: y = (x 6) 10. Dnde corta la funcin?: x + 3x 5 / x + 2

1.1.3 Concepto de funcin polinomial. Investigacin en la biblioteca. Discusin en clase Resolucin de ejercicios y problemas frente a pizarrn, individual. Duracin 4 hrs.

FUNCIONES POLINOMIALES

Fundamentalmente un polinomio es una expresin que puede obtenerse utilizando slo las operaciones de suma, resta y multiplicacin a partir de los nmeros reales. Por ejemplo, se obtiene: 5 x x x x = 5 x
4

multiplicando. Se puede obtener 6 x

con el mismo proceso y despus de sumar 3 x obtener: 3 x + 6 x Por qu 2 x 2 = 2 / x , no es polinomio? Las funciones polinomiales son aquellas que satisfacen la siguiente definicin: A una funcin P se le llama funcin polinomial si es del tipo: P(x) = a 0 x n + a 1 x n- 1+ + a n 1 x + a n Donde n es un nmero entero positivo o cero y los coeficientes a 0 , a 1 , , a n 1 , a
n

son (n + 1) nmeros reales o complejos. 0 , aunque algunos o todos los coeficientes

P(x) es de grado n siempre que a

restantes pueden ser cero. Cada una de las expresiones tales como: a j x n j ; 0 j n se denomina trmino del polinomio. Cuando n = 0 el polinomio consta de un solo trmino al cual se le asigna el grado cero. Una excepcin a esto es la constante cero a la que no se le asigna ningn grado.

EJEMPLOS: P(x) = 2 x 4 5 x 3 + x. En este caso se ha utilizado una abreviatura obvia. Sin sta, el polinomio sera: P(x) = 2 x 4 + (- 5) x 3 + 0 x 2 + (1) x + 0

Note que el polinomio es de primer grado con coeficientes: a0= 2 , a 1= - 5 , a2=0, a3=1, a4=0

En general las funciones se especifican con reglas de correspondencia; pero la funcin no est determinada sino hasta que se da su dominio. Las reglas son adecuadas para mostrar la correspondencia entre los elementos de dos conjuntos y son fundamentales para determinar informacin numrica exacta. Una vez especificados el dominio de la funcin y la regla de correspondencia, quedan determinados los resultados que forman el rango de la funcin; sin embargo, los aspectos especficos de una funcin no quedan claros hasta que se dibujan. Al dibujo de una funcin se le llama grfica. Y la grfica de una funcin es la grfica de la ecuacin asociada a la funcin f (x), es decir: y = f (x).

Una funcin polinomial es de la forma: _____________________________________ Donde n es un nmero entero positivo o cero y los coeficientes a , a , ..., a , a son (n + 1) nmeros reales o complejos.

La funcin polinomial P(x) es siempre de grado n (exponente) si a (coeficiente)= 0; por su parte, los coeficientes de los otros trminos pueden o no ser cero.

Se sabe que la grafica de la funcin lneal: f(x) = ax + b es siempre una __________. Y que si a = 0, la grfica de ax + bx + c es una: _____________.

La funcin P(x) = 2 x7 + x ___________________________.

+ x

+ x + 5 De qu grado es?:

Construye las grficas de las siguientes funciones: 1. F(x) = 4x 2; dominio -3 x 3 2. F(x) = x 3; dominio x 3 3. F(x) = 1 / (x 2) 2; dominio x 2 La construccin de grficas de polinomios de grado mayor a dos necesita de las siguientes consideraciones:

1. Si n es par y a < 0, la grfica tendr dos brazos cados; si n es par y a > 0, tendr ambos brazos levantados. Esto se debe al dominio del trmino de grado ms alto para valores grandes |x|. 2. Si n es impar, un brazo cae y el otro se levanta. Nuevamente se debe al dominio del trmino de grado ms alto. 3. El nmero combinado de valles y cspides no puede exceder a n 1; aunque puede ser menor.

Por lo general, al considerar polinomios el objetivo es obtener la solucin de uno o ms de los siguientes problemas:

a) Dada la funcin polinomial P(x) y un valor del dominio a , hallar P(a). b) Dada una funcin polinomial P(x), determinar todos los valores del dominio para los cuales P(x) = 0. c) Dada una funcin polinomial P , construir su grfica de la manera ms fcil y eficiente.

1.1.4 Mtodos de exploracin para la obtencin de los ceros, aplicable a las funciones polinomiales factorizables de grado 3 y 4.
Trabajo por equipo, mximo cuatro alumnos. Resolucin de series de problemas y ejercicios. Resolucin de problemas tipo en el pizarrn. Lluvia de ideas. Duracin 6 hrs.

Los siguientes teoremas son importantes en la determinacin de los incisos anteriores.

Divisin de Polinomios.
Sea P(x) el polinomio que se va a dividir (dividendo), G(x) el polinomio que divide (divisor), de grado menor o igual a P(x); C(x) el polinomio que se obtiene como resultado de realizar la divisin (cociente), y R(x) el polinomio que sobra de la divisin (residuo).

Por eso podemos decir que el algoritmo de la divisin de polinomios es:

Teorema (i): Algoritmo de la divisin:

P(x) = G(x) C(x) + R(x)

Dados un dividendo P(x) y un divisor G(x) se tiene nicamente un cociente C(x) y un residuo R(x).

Ejemplo:
Si P(x) = x 4 + x 2 x + 2 y D(x) = x 2 + x +1, hallar Q(x) y R(x) de modo que: P(x) = G(x) C(x) + R(x) x2-x+1 x 2+ x + 1 x4+ +x2 -x+2

-x4 -x3-x2 -x3 -x+2

+ x 3+ x 2+ x +x2 +2

- x2 - x -1 - x + 1.

De acuerdo al teorema (i) G(x) = x2 x + 1, Como puede comprobarse. R(x) = - x + 1

Teorema (ii): Teorema del residuo.

Si P(x) es un polinomio de grado mayor o igual a 1 y se divide entre G(x) un polinomio igual a (x a) donde a es cualquier nmero real o complejo, hasta obtener un residuo numrico, entonces el polinomio P(a) = al residuo numrico R. Establecindose el teorema del residuo: Teorema (ii): P(x) = (x a) G(x) + P(a)

El teorema del residuo es importante porque el residuo de la divisin es igual al valor del polinomio P(x), para el valor x = a, es decir: P(a) = R El teorema del residuo se puede emplear para resolver problemas como el siguiente: a) Dada una funcin polinomial representada por P(x) y un nmero a del dominio de P, hallar P(a). b) Dada una funcin polinomial representada por P(x), determinar todos los valores del dominio para los cuales P(x) = 0. A estos nmeros se les llama ceros del polinomio o races de la ecuacin polinomial P(x) = 0. Ejemplo: Sea P(x) = 3 x 3 2 x residuo. Solucin: De acuerdo al teorema anterior, el valor de P(2) es el residuo de la divisin de P(x) entre (x 2).
2

+ x 2. Determinar P(2) utilizando el teorema del

3x2+4x +9 x2 3x3 2x2 + x - 2 -3x3+6x2 4x2+ x

-4x2+8x 9x - 2 - 9 x + 18 16 = P(2)

Este teorema tiene significado cuando se consideran los siguientes teoremas:

Teorema (iii): Teorema del factor.

Si a es un cero del polinomio P(x) de grado n > 0, entonces (x a) es un factor de P(x) igual que lo sera G(x). P(x) = (x a) G(x).

De otra forma si el polinomio P(x) se factoriza y uno de los factores es (x a), el valor x = a, ser un cero de dicho polinomio, es decir P(a) = 0, si el otro factor resultante de la factorizacin es G(x) entonces: P(x) = (x a) G(x).

El teorema afirma que si x es un cero a de P(x), podemos factorizar P(x) como producto de un factor lineal (x a) y un polinomio de menor grado que P(x).

EJEMPLO: Sea P(x) = x 3 + 27. Determinar un cero de P(x) y factorizar P(x).

Teorema (iv): Recproco del teorema del factor.

Si (x a) es un factor del polinomio P(x), entonces x = a y a es el cero de P(x).

Los factores lineales de P(x) nos dan a conocer los ceros del polinomio P(x).

Teorema (v):

Teorema fundamental del lgebra.

Toda funcin polinomial P(x), existe un valor c real o complejo, tal que c es un cero del polinomio P(x), o sea que P(c) = 0.

Divisin Sinttica, Teorema del Residuo y Grficas

La divisin sinttica y el teorema del residuo proporcionan una forma eficiente para graficar las funciones polinomiales. El proceso se agiliza al formar una tabla de divisiones sintticas secuenciadas (una tras otra) en donde el elemento que divide se mueve en el dominio de la variable. Divide P(x) = x3 + 3 x2 x 3 entre los valores del dominio 4 x 2, las parejas ordenadas de valores (x, P(x) ) son las coordenadas de los puntos que forman la grfica.

1 -4 -3 -2 -1 0 1 2 1 1 1 1 1 1 1

3 -1 0 1 2 3 4 5

-1 3 -1 -3 3 -1 3 9

-3 -15 0 3 0 -3 0 15 = P (-4) = P (-3) = P (-2) = P (-1) = P (0) = P (1) = P (2)

Coordenadas (-4, -15) (-3, 0) (-2, 3) (-1, 0) ( 0, - 3) (1, 0) (2, 15)

PROBLEMAS:
a) Exprese 2 x4 + x3 x2 2 / x3 + 1, como un polinomio ms una expresin racional propia. b) Encuentra el cociente y el residuo cuando x4 + 6 x3 2 x2 + 4 x 15 se divide entre x2 - 2 x + 3.

c) Divide los polinomios: 2 x3 + 3 x2 11 x + 9 entre x2 2(x + 3)2 + 10(x + 3) 14 entre x + 3 (x2 + 3)3 + 2x (x2 + 3) + 4x 1 entre x2 + 3

d) Resuelve con divisin sinttica: x4 - 4x3 + 29 entre x 3 2x4 x3 + 2x 4 entre x + x4 + 4x3 + 4 3x2 + 3 3x + 3 3 entre x + 3

e) Demuestra que el segundo polinomio es factor del primero y determina el otro factor. x5 + x4 16 x 16 ; x 2 x5 + 32 ; x + 2 x4 3 / 2 x3 + 3 x2 + 6x + 2 ; x +

f) Utiliza la divisin sinttica para demostrar que el segundo polinomio es un factor del primero y determnese el otro factor. x4 + x3 x 1 ; x2 1 x4 x3 + 2x2 4x 8 ; x2 x 2 x4 + 2 x3 4 x 4 ; x2 + 4

g) Encuentra k de modo que el segundo polinomio sea un factor del primero. x3 + x2 10 x + k ; x 4 x4 + kx + 10 ; x 1 k2 x3 4kx + 4 ; x 1

h) Determina h y k tales que ambos, x 3 y x + 2 sean factores de: x4 x3 + hx2 + kx 6.

i) Determina a, b, y c tales que (x 1)3 sea un factor de: x4 + ax3 + bx2 + cx - 4

1.1.5 Bosquejo de la grfica de una funcin polinomial.

Graficacin de una serie de funciones. Discusin sobre su comportamiento. Definicin de propiedades y caractersticas Duracin 4 hrs.

Consideremos el problema de la construccin de grficas de ciertas funciones polinomiales. f(x) = an xn + . . . + a3 x3 + a2 x2 + a1 x + a0

Los puntos de giro, inflexin y las intersecciones con el eje x, requiere de la aplicacin del clculo; pero si el polinomio se puede factorizar en factores lineales o cuadrticos, entonces s es posible obtener la grfica del polinomio con facilidad.

Los mtodos que utilizaremos ms bien sern generales y se aplicarn para trazar un bosquejo de la grfica y no para obtener una grfica exacta.

La funcin polinomial de segundo grado P(x) = ax + bx + c, con (a, b y c reales), funcin cuadrtica, nos ayudar a repasar las propiedades esenciales.

Caso uno:
Grafica la funcin: f(x) = a x; a = 0.

Anlisis:
1. Cmo es la grfica con respecto al eje y? 2. Cmo es la grfica con respecto al eje x? 3. Cunto vale el cero de la funcin? Contesta SI o NO: 1. La curva se encuentra contenida en un solo lado del eje x? 2. El lado del eje x donde esta contenida la grfica esta determinado por el signo del coeficiente a? 3. La curva se encuentra arriba o abajo del eje x segn que el coeficiente a del trmino cuadrtico sea positivo o negativo?

Caso dos:
Grafica la funcin polinomial: f(x) = a x + c; a > 0, c = 0.

Anlisis:
a) Cul es la diferencia que observar entre esta funcin y la del caso anterior? b) La grfica de la funcin est afectada por la constante c? c) La grfica se traslad sobre el eje vertical? Contesta SI o NO. a) Si c > 0, la grfica se desplaza sobre el eje y hacia arriba una distancia igual a la sealada por c?

b) S c < 0, la curva se desplaza sobre el eje y hacia abajo una distancia igual a la sealada por c?.

Caso tres:
Construye la funcin polinomial: f(x) = a x + b x + c; a = 0.

Anlisis. Contesta SI o NO. 1. Las intersecciones de la curva con el eje de las x se puede obtener con la frmula general para funciones completas de segundo grado? 2. Al punto ms alto de la curva se le llama mximo? 3. Al punto ms bajo se le llama mnimo? 4. S a < 0 la curva tiene un mnimo? 5. S a > 0 la curva tiene un mximo? 6. La curva que se obtiene es una parbola?

Obtn la traslacin de la funcin dentro del plano cartesiano y contesta:

1. Cules son las coordenadas de la parbola?

Ejercicios:
1. En cada uno de los ejercicios construye la curva correspondiente a la ecuacin que se da. a) y = x3 2 x2 x + 2. b) y = 2 x4 11 x3 + 20 x2 12 x. c) Y = x5 5 x4 6 x3 + 38 x2 43 x + 5.

2. Si la funcin polinomial general f(x), igualada a cero, tiene por races los nmeros complejos conjugados (a + bi) y (a bi), en que a y b son reales, b 0, y i = -1, demustrese que f(x) tiene un factor cuadrtico positivo para todos los valores reales de x, y por tanto, que no hay ningn punto de interseccin de la curva y = f(x) con el eje x. 3. Si la funcin polinomial general f(x), igualada a cero, tiene races reales de orden impar , iguales cada una al valor a, demustrese que la curva y = f(x) corta al eje x en el punto (a, 0). 4. Si la funcin polinomial general f(x), igualada a cero, tiene races reales de orden par, iguales cada una al valor a, demustrese que la curva y = f(x) es tangente al eje x en el punto (a, 0).

5. Para las curvas potenciales y = xn , demuestra: a) Que todas las curvas del tipo parablico pasan por el punto (1, 1) y el origen. b) Que todas las curvas del tipo hiperblico son asntotas a los ejes coordenados.

REPRESENTACIN GRFICA DE POLINOMIOS DE GRADO SUPERIOR

Ejemplo (i): Trazar la grfica de la funcin polinomial: P(x) = x - x - 5.5 x + 6

Realiza la factorizacin del polinomio y completa los espacios en blanco: P(x) = (x + ) (x 1) ( - 4).

Los ceros de P(x) son 3, 1, 4.

Completa las coordenadas donde la grfica choca en el eje de las x: (-3, ), ( ,0), (4,0) Se puede bosquejar rpidamente la grfica realizando las consideraciones siguientes: - < x < -3, -3 < x < 1, 1<x<4 4<x<+

Contesta SI o NO: 1. Si aplicamos el teorema del residuo a la regin - < x < -3, P(x) < 0? Demustralo. 2. Si aplicamos el teorema del residuo a la regin: 3 < x < 1, P(x) > 0? Demustralo. 3. Si aplicamos el teorema del residuo a la regin: 1 < x < 4, P(x) > 0? Demustralo 4. Si aplicamos el teorema del residuo a la regin: 4 < x < + , P(x) > 0 Demustralo. Toma los puntos medios de esas regiones y construye la grfica.

Hasta el momento se ha considerado que las grficas constaban de un solo trazo, es decir, no tenan cortes ni puntos aislados, esto se conoce como continuidad. Las funciones polinomiales tienen grficas continuas, continuidad significa que la grfica no contiene cortes o saltos.

1.1.6 Problemas de aplicacin.

Trabajo por equipo. Duracin 2 hrs.

1. Traza la grfica de de la funcin P(x) = (x 3 x - x + 3x). a) Factoriza el polinomio. b) Determina los ceros del polinomio. c) Determina las coordenadas de la grfica del polinomio. Utilizando el teorema del residuo determina otros puntos de la grfica: Como podrs notar los puntos de inflexin y giro no se pueden determinar; por eso solo podemos trazar un esquema de la grfica, basados en las coordenadas obtenidas. 2. En cada caso construye las curvas potenciales cuyas ecuaciones se dan. a) y = (x 1)3 b) y = (x + 1)5 c) y = x4 + 1 d) y 2 = (x 3)4 e) y + 1 = (x 1 ) 3 / 2 f) y 1 = ( x + 1) 2 / 3 g) y 3 = (x + 2) - 4 3. A partir de sus ecuaciones paramtricas, obtn la ecuacin rectangular de la curva de Agnesi: y = 8 a3 / x2+ 4 a2 . Efectuar una discusin completa de la curva.

4. Traza la curva cuya ecuacin es: x3 + xy2 3 ax2 + ay2 = 0. Esta curva se llama: trisectriz de Maclaurin. Como su nombre lo indica puede usarse para trisecar un ngulo cualquiera. 5. Traza la curva cuya ecuacin es: x4 + y4 = a4. Esta curva se conoce con el nombre de: curva de cuarto grado de Lam. 6. En el mismo sistema de ejes coordenados dibujar las porciones de curvas de la familia de curvas xn + yn = 1, correspondientes al primer cuadrante cuando a n se le asignan sucesivamente los valores de , 2/3, 1, 2, y 4. Identificar cada lugar geomtrico y observar el efecto obtenido haciendo variar el valor de n. 7. Trazar el lugar geomtrico de: x3 + y3 3 axy = 0. Esta curva se llama: hoja de Descartes. 8. Trazar la grfica de: (x2 + y2)2 ax2y = 0. Esta curva se llama: bifoliada. 9. Trazar la curva cuya ecuacin es: x3 + xy2 + ax2 ay2 = 0. Su lugar geomtrico es la estrofoide. 10. Trazar el lugar geomtrico de: x2y a2x + b2y = 0. Esta curva se llama: serpentina. 11. Trazar el lugar geomtrico de: y1/6 2ay3 + a2x2 = 0. 12. Trazar el lugar geomtrico de: x2y2 = a2(x2+ y2). Esta curva se llama: cruciforme. Se debe notar que aunque el origen pertenece a la grfica ningn otro punto de la vecindad de origen est sobre la curva. Un punto, tal como el origen, se llama entonces punto aislado.

13. Obtn de las siguientes funciones su grfica, dominio, rango, races o ceros. a) f(x) = (x + 5) (x + 3) (x + 3) (x + 3) (x 2) (x 2) (x 5) b) f(x) = (x + 4) (x +1) (x 3) x2 c) f(x) = (x 2)4 (x + 5)3 x3 d) f(x) = (x 3)3 (x + 3)2 (x 5)2 e) f(x) = (x + 3)2 (x 2)4 x3 (x 5)3 f ) f(x) = x3 (x2 + 3x +2) g) f(x) = x3 + 2x2 5 x - 6 h) f(x) = x4 13x2 12x

MATEMTICAS IV TABLA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDAD DOS. FUNCIONES CON RACIONALES Y RADICALES DURACIN 20 HRS. NUM. TEMTICA Y OBJETIVOS___________________ Funciones racionales
2.1 2.1.1 El estudiante: Explorar situaciones o problemas que dan lugar a una funcin racional, en particular las que involucran variacin inversa o inversamente proporcional al cuadrado de la variable. Analizar las relaciones y comportamientos que le permitan obtener informacin para establecer su representacin algebraica. 2.1.2 Establecer la regla de correspondencia de una funcin racional, asociada a un problema. 2.1.3 A partir de la regla de correspondencia de una funcin racional, elaborar una tabla de valores que le permita construir su grfica e identificar su(s) punto(s) de ruptura y asntotas. 2.1.4 Identificar el dominio de definicin y el rango de una funcin racional, a partir de su regla de correspondencia y de las condiciones del problema.

2.1.5

Interpretar los resultados de la tabla o de la grfica de una funcin racional, y obtendr conclusiones sobre el problema correspondiente.

2.1.6

Resolver problemas sobre valores extremos, en una funcin racional, por medio de una aproximacin numrica.

Funciones con radicales

2.2 3.1 El alumno: Explorar en una situacin o problema que da lugar a una funcin con radicales. Las relaciones y comportamientos que le permitan obtener informacin para establecer su representacin algebraica. 3.2 Establecer la regla de correspondencia de una funcin con radicales, asociada a un problema. 3.3 A partir de la regla de correspondencia de una funcin con radicales, asociada a un problema. 3.4 Identificar el dominio y rango de una funcin con radicales, a partir de su regla de correspondencia y de las condiciones del problema. 3.5 Interpretar los resultados de la tabla o de la grfica de una funcin con radicales y obtendr conclusiones sobre el problema de correspondencia. 3.6 Resolver problemas sobre valores extremos, por medio de aproximaciones numricas en las cuales se utilicen funciones con radicales.

MATEMATICAS IV. UNIDAD 2

FUNCIONES CON RACIONALES
DURACIN 10 HRS.

EVALUACIN DIAGNSTICA
1. Define al conjunto de los nmeros racionales. 2. Realiza las siguientes operaciones: a) () (1/2) = b) 3 (2/4) + 2/5 (3) = c) 7 (4/7) 3 (3/2) =

d) + 4/2 + 3/8 2/7 = e) 12/3 + 3/16 4/12 4(3/8) = 3. Ubica los siguientes nmeros en la recta numrica. Q = { 2/6, 6/8, 12/5, 3/9, 23/34, 9/7, 4/11} 4. Escribe como una razn: a) La fraccin de das transcurridos en lo que va del mes? b) La fraccin de meses completos que han transcurrido en lo que va del ao? c) La fraccin de aos completos que han transcurrido en lo que va del siglo? 5. Cuntas horas del da duermes?___________Qu porcentaje del da ests despierto?__________. 6. Qu nmero le corresponde al punto p, situado a la mitad de 1 y 0?_________, A qu nmero racional equivale?_____________. 7. Cmo se obtiene 15/ 21 a partir de 5/7?________________________________, _________________________________________________________________. 8. Si se han ledo 50 paginas de un libro de 230 paginas, qu parte del libro se ha ledo?____________. Cunto falta por leer?.

9. Un camin debe recorrer 239 2/4 Km para llegar a una ciudad. Si ha recorrido 173 3/8 Km. Cuntos Km le faltan para llegar?. 10. Encuentra las fracciones equivalentes completando lo que falta. a) 5 / 3 =___ / -3 d) x / 4 = 2 x / ___ b) 6 / 7 = -6 / ___ e) 3 / ___ = 1 / 5 c) 1 / 2 = - 1 / ___ f) ___ / - 7 = 5 / - 35

11. Expresa los siguientes nmeros como el cociente de dos nmeros enteros: a) 11 = ____ b) 12 = ___ c) 3 = ___ d) 0 = ___ e) 30 = ___ f) 23 = ____

12. Ubica los siguientes nmeros en la recta numrica: 1/7 , 2/3, 4/5, 1/2, 4/6, 25/ 17 13. Realiza las siguientes operaciones. a) 7/2 + + 9/2 = c) 8/3 3/5 = e) 17/18 7/8 = b) 4/3 + 2/5 + 3/8 = d) 34/ 23 5/3 = f) 9/12 + 2/3 + 1/5 =

14. Obtn el m.c.d. (mximo comn divisor) de los siguientes nmeros. a) 45, 90, 180 c) 9, 6, 18 e) 81, 162, 27 b) 12, 24, 36 d) 15, 45, 90 f) 4, 8, 12

15. Obtn el m.c.m. (mnimo comn mltiplo) de los siguientes nmeros. a) 2,6,9 e) 9, 12, 15 b) 3,9 12 f) 8, 10, 12 c) 4, 8, 12 g) 5, 10, 15 d) 3, 6, 9 h) 10, 14, 18

16. Un camin debe recorrer 180 km para llegar a una ciudad. Ha recorrido 123 2/5 km. Cuntos Km. le faltan para llegar? 17. Realiza las siguientes operaciones: a) (2/3) (3/5) = b) (- 2/8) (4/6) =

18. Grfica la siguiente funcin, f(x) = x + 3

2.1.1 Situaciones que dan lugar a funciones racionales:

Anlisis del tema por equipo. Discusin guiada. Resolucin de problemas por equipo mximo 4 alumnos. Duracin 2 hrs.

Funciones algebraica.
Las funciones algebraicas son aquellas que se pueden representar con un nmero finito de operaciones algebraicas: suma, resta, multiplicacin, divisin y races. Resuelve la siguiente funcin, para los valores dados del dominio. F(x) = 2 x / 3 Un ejemplo: Para obtener las grficas se consideran nicamente los valores de x para los cuales la funcin est definida y es real. Responde SI o NO: Las funciones racionales son algebraicas? ; -2 < x < 4.

1. Un fabricante de juguetes tiene gastos fijos de $ 20,000 anuales y costos directos (mano de obra y materia prima) de $ 50 por juguete. Escribe una expresin G(x), el costo promedio por unidad. Si la compaa produce x juguetes cada ao. Obtngase la grfica de G(x) y analcese la figura.

2. Una lata debe contener 10 pulgadas cbicas. Escribe una frmula para f(r), el rea total de superficie en trminos del radio r. Obtn la grfica de f(r) y tiliza esta para obtener el radio de la lata que necesita menos material para ser producida.

3. Encuentra una formula para f(x) si f es una funcin racional cuya grfica pasa por (2, 5) y tiene exactamente dos asntotas, y = 2x + 3 y x = 3.

4. Dnde cruza la grfica de f(x) = (x3 + x2 2x + 1) / (x3 + 2x2 2) a su asintota horizontal?

Contesta SI o NO. 1. La razn f(x) = P(x) / Q(x), donde P(x) y Q(x) son funciones, expresa una funcin racional?

2. Las funciones que se representan as siempre son continuas?

3. Para los valores en que Q(x) = 0, es decir, los ceros del denominador. La funcin es discontinua?

4. Los ceros del denominador indican discontinuidad en la funcin y en la grfica representan asntotas?

Una funcin f es racional s, para toda x en su dominio f(x) = g(x) / h(x) en donde g(x) y h(x) son polinomios.

Las funciones que se representan en esta forma son siempre continuas a excepcin de un nmero finito de valores de la variable independiente; en particular, aquellos valores para los cuales Q(x) = 0, es decir, los ceros de Q(x). Estos ceros se deben excluir del dominio de f(x) con el objeto de que la razn o cociente P(x) / Q(x) tenga un significado. Con esta restriccin el rango es un subconjunto de los nmeros reales, el comportamiento de la grfica se desarrolla en un entorno de discontinuidad formado por estos puntos. Las expresiones racionales se suman, multiplican, restan, y dividen usando las mismas reglas que se utilizan para los nmeros racionales. El resultado es siempre una expresin racional. Mnima Expresin. Una expresin racional est en su mnima expresin si el numerador y el

denominador no tienen un factor comn (excepto el 1). Por ejemplo x / (x 2) est en su mnima expresin. Para reducir expresiones racionales hay que factorizar al numerador y al denominador y agrupar y dividir (o cancelar) los factores comunes. Reduce las siguientes expresiones racionales:

a) x + 6 / x2 36 b) y2 + y / 5y + 5 c) (x + 2)3 / x2 4 d) zx2 + 4xyz + 4y2z / x2 + 3xy + 2y2

Factorizar un polinomio es escribirlo como producto de polinomios ms simples; factorizarlo sobre los enteros es escribirlo como producto de polinomios conn coeficientes enteros.

He aqu cinco ejemplo:

X2 2ax = x(x 2a)

factor comn

4x2 25 = (2x + 5) (2x 5)

Diferencia de cuadrados

6x2 + x 15 = (2x 3) (3x + 5)

Ensayo y error

x2 + 14x + 49 = (x + 7)2

Cuadrado perfecto

x3 + 1000 = (x + 10) (x2 10x + 100) Suma de cubos

2.1.2 Nocin de intervalo en la recta real.

Discusin del tema Investigacin en la biblioteca Exposicin frente al pizarrn Lluvia de ideas Duracin 2 hrs.

Los nmeros reales y la recta numrica.

Supongamos que M denota el conjunto de los nmeros enteros M = {0, -1, 1, -2, 2, -3, 3, . . ., -n, n,. . .} Y que N es el conjunto de los puntos P de una recta l, es decir, N = {P / P es un punto de la recta l} Con el objeto de establecer una correspondencia de M con un subconjunto de N, primero se elige cualquier punto P0 de N, al que denominamos origen de coordenadas. A este punto le corresponde de M al entero 0. El punto P0 toma el punto medio de la recta l, uno de esos lados se escoge como positivo y el otro como negativo. En el segmento positivo se marca una longitud a la que se llama unidad, con origen en el punto P0. Al punto en que termina el segmento unidad le corresponde el entero 1 de M y representa el rango en N; si le llamamos P 1 tendremos: 1 P1. El valor absoluto de la unidad longitud se coloca sobre la recta tantas veces como nmeros se requieran.

As establecemos la correspondencia entre el conjunto de los nmeros y los puntos de la recta numrica. Ahora podemos ampliar el dominio de esta funcin manteniendo la misma longitud de la unidad de distancia y el mismo punto donde acaba la unidad, considerando el conjunto de nmeros racionales R. R = { r = p/q / p, q M y q 0} A cada nmero racional le corresponde un punto de la grfica de tal manera que: r Pr ; rR ; Pr N

Segn esto la distancia entre dos puntos se da por: Distancia Pa Pb = /b a/. Veamos ahora cmo se localiza el punto de l que corresponde a un nmero real irracional que, como sabemos, se puede expresar como una fraccin decimal no peridica infinita. Por ejemplo al valor = 3.14159265. . ., le corresponde el punto P : Se divide el segmento donde debe ubicarse el valor hasta el decimal que se desea. Postulado A cada uno de los puntos Px de la recta le corresponde un nmero real nico x y recprocamente: a cada uno de los nmeros reales x le corresponde un solo punto Px de la recta. Cuando se lleva a cabo esta correspondencia a la recta l se le llama eje coordenado y al nmero x se le denomina coordenada del punto. El nmero real x y el rango Px son diferentes, sin embargo es comn referirse al punto x y no al punto Px cuya coordenada es x.

Una recta se convierte en eje coordenado cuando a cada uno de los puntos de la recta se le relaciona con un nmero. La recta l con coordenadas se denomina recta real o eje real. -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 recta l

Ejercicios:
1. Cules son las coordenadas de los siguientes puntos: a) El punto est a de distancia de 1 y 3 b) El punto est localizado a 1/5 de distancia de 0 a 10.

Intervalos y desigualdades.
Ya que todo nmero real es positivo, negativo o cero, se puede enunciar ms formalmente la relacin de orden. Sean a y b dos nmeros reales. Se dice que a es menor que b (a < b) si y solo si (b a) es un nmero positivo. Cuando a < b entonces b es mayor que a (b > a). Ciertos conjuntos de nmeros en el eje real se denominan intervalos, y su definicin requiere el uso del simbolismo anterior. Intervalo de una variable, es el conjunto de valores del dominio comprendidos entre dos de ellos que se llaman extremos del intervalo. (a, b) = {x / a < x < b}

Intervalo abierto es el conjunto de todos los nmeros que se encuentran entre a y b. Amplitud del intervalo cuyos valores extremos son a y b, siendo a < b, es la diferencia b a. Intervalos cerrados son los que comprenden todos los nmeros que se encuentran entre a y b, incluyendo a sus extremos. [a, b] = {x / a x b}. Utilizando estos conceptos, es posible describir intervalos del eje real que son abiertos por un extremo y cerrados por el otro. Los intervalos de este tipo incluyen un extremo y excluyen el otro. De tal manera que se dan dos posibilidades: [a, b) = {x / a x < b} y (a, b] = {x / a < x b}

llamados abierto a la derecha y abierto a la izquierda, respectivamente. Los intervalos, siendo conjuntos, estn sujetos a las leyes de operaciones, donde el conjunto universal U es el eje real.

Ejemplos:
1. Consideremos el intervalo abierto (2, 5) y el intervalo cerrado [3, 7]. L a unin de estos intervalos resulta del intervalo abierto por un extremo y cerrado por el otro: (2, 5) U [3, 7] = (2, 7].

[ 0 1 2 ( 3 4

3x7 5 ) 6

] 7 8

2<x<5

2. Consideremos la interseccin de los intervalos [2, 4] y (0, 5). Su interseccin est formada solamente por las x comunes a los intervalos. Es abierto por un extremo y cerrado por el otro (0, 4]. Las desigualdades -2 x 4 deben satisfacerse y se verifica: 0<x y x4 y 0<x<5

lo que indica que la interseccin es un intervalo abierto a la izquierda y cerrado a la derecha.

[ -3 -2 -1

-2 x 4 0 ( 1 2 3

] 4 5 ) 6 7

0<x<5

1. Obtn la interseccin de los dos intervalos cerrados [2, 3] y [3, 4]

2. Obtn la unin de los intervalos [2, 5] y [10, 12]

3. Obtn la interseccin de los intervalos [2, 5] y [10, 12]

Ahora consideremos el intervalo abierto (a, b). El complemento de este intervalo, en smbolos (a, b) , es la unin de dos conjuntos (a, b) = {x / x a} U { x / x b}. El conjunto {x / x b} es un intervalo que no tiene extremo a la derecha. Se utiliza el smbolo (infinito) para sealar la inexistencia del extremo derecho y se expresa el intervalo por medio de: [b, ) = {x / x b} Empleando el smbolo - para indicar la inexistencia del extremo izquierdo en el intervalo definido por medio de {x / x a} da: (- , a] = {x / x a}. El smbolo no representa un nmero real. Se aplica una terminologa y notacin similar al intervalo (- , a], abierto a la izquierda o [b, ) abierto a la derecha. Con estos convenios: (a, b)= (- , a] U [b, ). Si un intervalo es un conjunto vaco, su complemento es el eje real; R = (- , )

Ejercicios:
1. Localiza el o los intervalos que corresponden a: a) (2, 4] U [3, 6]. b) (2, 4) U )3, 6). c) (-, 3). d) (- , 4) U (3, ) e) (- , 4] [3, ). Muchos de los smbolos anteriores se pueden utilizar para especificar conjuntos ms complejos de puntos del eje real. a) Si A = {x / x 4 0} demuestra que x 4 0 equivale a x 4, y que el intervalo resultado es [4, ), ilstralo en la recta. b) Si B = { x / x | x 4 |= 1} . Recordando las propiedades de los valores absolutos |x - 4| = 1 equivale a x 4 = 1 o x 4 = - 1 ; de aqu que x = 5 x = 3. Por lo que : B = {x / |x - 4| = 1} = {3, 5} Observa que el resultado no es un intervalo sino un par de puntos cuyas coordenadas estn en 3 y 5.

-1

c) C = {x / |x - 4| 1}. La condicin x 4 1 equivale a las desigualdades simultneas: -1 x 4 1 Segn el teorema (i) de esta seccin se puede sumar 4 a los dos miembros y resulta 3x5

Este par de desigualdades especifica el conjunto {x / 3 x 5} o el intervalo [3, 5]. Realiza la grfica. d) D = {x / (x 4) / (x 1) > 0}. Para simplificar la condicin (x 4) / (x 1) > 0, se necesita que x 4 y x 1 sean ambos positivos o negativos. El primer caso x 4 > 0 por lo tanto x > 4 es parte de la respuesta; en el segundo caso, cuando x 1 es

negativo, entonces x < 1 , pero x 4 tambin es negativo; de aqu que x < 1 es el resto de la respuesta. Al combinar las dos soluciones:

{x / x 1 / x 1} = {x / x < 1} U { x / x > 4} e) Obtn la grfica del intervalo.

f) A travs de una factorizacin obtn el intervalo de E = {x / x2 5x + 6 = 0} Es un intervalo o dos puntos?

g) F = {x / x2 - 5x + 6 < 0}. Considerando de nuevo la factorizacin: x2 5x + 6 = (x 2) (x 3) < 0. Para que el producto sea negativo, los dos factores deben ser de signos opuestos: Caso 1. Las desigualdades (x 2) > 0 y (x 3) < 0 equivalen a x > 2 y x < 3, o simplemente , a 2 < x < 3 . El conjunto {x / 2 < x < 3} es el intervalo abierto (2, 3). Fig 1.

Caso 2. Las desigualdades (x 2) < 0 y (x 3) > 0, requiere que sea tal que: x<2 y x > 3,

lo que es imposibles; de aqu que la solucin es la obtenida en el caso 1.

Fig 1

Definicin de vecindad o entorno de un intervalo.

Supongamos que x0 es un punto fijo sobre el eje real y r un nmero positivo. Un entorno de x0 de radio r significa un intervalo abierto de centro x0 y longitud 2r. Esta nocin se expresa simblicamente as (N significa entorno): N (x0; r) = (x0 r, x0 + r). X0 r < x < x 0 + r ( X0 - r Fig 2 En la fig 2 ,se observa que la desigualdad X0 r < x < x 0 + r Es una representacin de este conjunto utilizando una notacin de desigualdad; ahora, al aplicar la ley aditiva (teorema 1) sumando x0 a todos los trminos -r < x x0 < r. De esta manera la desigualdad se expresa, en notacin del valor absoluto as: X0 ) X0 + r

| x x0 | < r, y el intervalo abierto (x0 r, x0 + r) y el conjunto {x / | x x0| < r} son representaciones del mismo conjunto sobre el eje real. Para simplificar la notacin basta expresar que N (x0; r) y |x x0| < r identifican el mismo intervalo abierto: N (x0; r) = | x x0 | < r.

Ejemplos:
a) Supongamos que x0 = 2 y r = 1 . Sustituyendo se tiene: N (2; 1) = | x 2 | < 1 Que representa un entorno de x0 = 2 con radio r = 1 N(2;1) 0 1 2 3 4 5 6

Ahora demostraremos que cada intervalo abierto (a, b) forma un entorno y por lo tanto, puede expresarse por medio de la notacin de valor absoluto. Para un intervalo abierto dado(a, b), observemos que la longitud de (a, b) es b a que nos da: 2r = (b a) y r = (b a) / 2

y como el punto medio de (a, b) es el promedio de los extremos, resulta que: x0 = a + b / 2. El intervalo abierto (a, b) viene dado por: (a + b) / 2 (b a) / 2 < x < (a + b) / 2 + (b a) / 2 que es de la forma x0 r < x < x + r, que es equivalente a: x (a + b) / 2 < (b a) / 2,

y, por lo tanto, el intervalo abierto (a, b) se puede expresar en la notacin de entorno en la forma: (a, b) = N (a + b) / 2; (b a) / 2 = x (a + b) / 2 < (b a) / 2

b) Sea en intervalo abierto (-1, 4). Fig 3. El radio r = (4 (- 1) / 2 = 5 / 2 y el punto medio x0 = (-1 + 4) / 2 = 3 / 2. N(3/2; 5/2) ( l -2 l -1 l 0 l l l l 3 ) l 4 l 5 l 6 l 7 l 8

1 3/2 2

As (-1, 4) y | x 3/2 |< 5/2 son representaciones del entorno: N (3/2; 5/2). c) Graficar con el entorno N(2; 3). Ya que por definicin: N(2;3) = (2 3, 2 + 3) = (-1, 5), Se tiene solamente que graficar el intervalo abierto (-1, 5). N (2; 3) ( -2 -1 0 1 2 3 4 ) 5 6

Intervalo infinito. Si el dominio de una variable es todos los nmeros reales y se considera el intervalo formado por los nmeros mayores que uno dado, o el formado por los nmeros menores que uno dado, se tienen intervalos infinitos. Si comprenden a los nmeros dados se llaman cerrados, en caso contrario abiertos

Problemas:
1. Traza las grficas de los siguientes conjuntos de nmeros. a) [2, 3] U (3, 4]. c) [-1, 1] (0, ) b) [3, 5] [4, 5]. d) (-1, 5) (-5, 1).

2. Trazar los siguientes conjuntos de nmeros y describirlos utilizando: i) la notacin de intervalo y ii) la de valores absolutos. a) A = {x / x + 2 3} b) B = {x / x 3 x < -1}. c) C = {x / (x 2) (x + 1)(x + 3) > 0} d) D = {x / (x 1) / (x + 1) > 0}. e) E = {x / x 0} 3. Grfica los siguientes intervalos abiertos y descrbelos utilizando: i) la notacin del entorno ii) la de valores absolutos. a) (1,1) b) (-5, 1) U (-1, 5) c) (x, x + 1) d) (x 1, x + 1)

4. Grfica los entornos y descrbelos empleando la notacin de intervalo. a) N(0; ). b) N(p;q). c) N(x; x + 1); x > - 1. d) N(n; 1/n); n = entero positivo. N(; | |).

2.1.3 Estudio del comportamiento analtico y grfico; local y al infinito por medio del dominio y rango de las funciones del tipo: F(x) = a / x + b + c . . . f(x) = a / (x + b)2 + c f(x) = P(x) / Q (x); con P(x) y Q(x) lineales o cuadrticas; a, b y c R
Discusin del tema. Composicin del tema por equipo. Resolucin de problemas y ejercicios. Duracin 2 hrs. f(x) = x / (x - 1)

Ayuda a desarrollar el siguiente ejemplo:

Factoriza el denominador: f(x) = x / (

) (x 1)

El dominio de esta funcin es el conjunto de los nmeros reales, con excepcin de: x = 1. En la grfica las coordenadas A(1,0) y B(-1,0), determinan los puntos por donde deben ser trazadas las asntotas.

Traza las asntotas en el plano cartesiano.

El dominio de la funcin es el conjunto de los nmeros reales, con excepcin de: x = 1, esta consideracin ayuda a definir las siguientes regiones:

- < x < - 1,

-1 < x < 1,

1 < x < +

En base a estas regiones sabemos que:

En la regin uno: f(x) = 0 f(x) = - cuando x cuando x - , -1 por la izquierda.

En la regin dos. f(x) = + f(x) = - cuando x cuando x -1 + por la derecha. por la izquierda.

En la regin tres. f(x) = + f(x) 0 cuando cuando x x 1 + por la derecha.

En base a estas observaciones termina de construir la grfica.

Las rectas x = -1 y x = 1 separan las tres ramas de la grfica, por eso se dice que son sus lmites naturales.

Observa que la separacin de la curva respecto de la recta tiende a cero; cuando un punto se aleja indefinidamente del origen a lo largo de la curva y la separacin con la recta tiende a cero, la recta se llama asntota. En el ejemplo anterior observa que el eje x cumple con esta condicin y por eso tambin es una asntota.

En las funciones racionales siempre es conveniente encontrar y construir las asntotas, para despus definir las regiones que nos indican la extensin del dominio para finalmente utilizar esta informacin y determinar las ramas de la curva. Si se desea graficar una funcin algebraica dada (recurdese que la funcin racional tambin es algebraica), se deben tomar en cuenta las asntotas, ya sean verticales u

horizontales las regiones que determinan en la grfica sus ramas, puntos aislados y dems. Determina la grfica de la funcin definida por:

f(x) = (x - 1)

Si x < 1 la funcin determinara un nmero imaginario; pero solo estamos interesados en nmeros reales, por lo tanto x - 1 debe ser mayor o igual a 0, o sea que x debe ser mayor o igual a 1. Esta restriccin se satisface para x menor o igual a 1 x mayor o igual a 1, as en el dominio excluiramos el intervalo abierto 1 < x <

1. Si observamos la funcin vemos que f(x) = f(-x), por lo que sabemos la grfica es simtrica respecto del eje y, adems por ser la funcin mayor o igual a 0, la grfica debe estar sobre el eje x.

Finalmente se puede demostrar que la funcin y tiende a x, que son las asntotas inclinadas de las ramas de la curva.

Con la informacin obtenida de nuestro anlisis construye la grfica.

Ejemplo dos:
Traza la grfica de la funcin: f(x) = (x (x - 1)).

Factorizando la funcin se observa que sus races o ceros son: x = 0, -1, 1, con lo que podemos establecer las regiones:

Regin uno: -1 < o igual a x < o igual a 0.

Regin dos: De cero a uno se obtendran resultados imaginarios y por estar solo interesados en resultados reales pasamos a la regin tres. Regin tres: 1< o igual a x < + En base a estas observaciones construye la grfica.

Ejemplo tres: Traza la grfica de la funcin: f(x) = x - 2 x / x - 2x 3.

Recuerda que la funcin tiene asntotas para los ceros del denominador.

Obtn los ceros del denominador factorizndolo. x - 2x 3 = (x + ) (x 3)

En los puntos x = ___ y x = 3 se deben trazar las asntotas,

Factorizando el numerador x - 2x, se obtiene: x(x 2), cuyas races x = 0 y x = 2, nos indican los puntos donde la grfica choca con el eje de las x.

Las regiones que se forman son las siguientes:

Regin uno: - < x < -1

Si damos valores negativos muy grandes a x, la funcin y tiende a + 1, por lo que se piensa que en y = + 1, debe existir una asntota. f(x) + cuando x -1 por la izquierda.

Debido a este anlisis la primera rama de la funcin est limitada por las asntotas x =___ , y x = ____.

Regin dos: -1 < x < 3

f(x) Y f(x)

cuando

-1

por la derecha.

cuando

por la izquierda.

Adems debe recordarse que la grfica segn el numerador choca en x = 0 y x= 2. Suponiendo que el punto medio nos muestre el mximo tendremos f(1) = 0.25

Regin tres. 3<x<+ f(x) f(x) + +1 cuando x cuando x 3 + por la derecha.

En base a esta informacin construye la grfica.

Ejercicio:
1. Construye la grfica de la funcin f(x) = x / 4 x2 ; para valores del domminio 4 < x < 4 y contesta las siguientes preguntas: a) En que puntos f(x) corta al eje x? b) Qu pasa cuando x se acerca a 0 por la derecha? c) Qu pasa cuando x se acerca a 0 por la izquierda? d) Qu pasa cuando x tiende al infinito? e) Cul ser la asntota vertical y cul la horizontal?

2. Traza la grfica de la funcin f(x) = 1 / x; para valores del dominio x = {0.1, 0.2, 0.5, 1, 2, 3, 4, 5} y contesta las siguientes preguntas: a) En que puntos f(x) corta al eje x? b) Qu pasa cuando x se acerca a 0 por la derecha? c) Qu pasa cuando x se acerca a 0 por la izquierda? d) Qu pasa cuando x tiende al infinito? e) Cul ser la asntota vertical y cul la horizontal?

3. Traza la grfica de la funcin f(x) = 1 / x 2; para valores del dominio x = {-2, 0, 1.5, 1.9, 2, 2.1, 2.5, 3, 5} y contesta las siguientes preguntas: a) En que puntos f(x) corta al eje x? b) Qu pasa cuando x se acerca a 0 por la derecha? c) Qu pasa cuando x se acerca a 0 por la izquierda?

d) Qu pasa cuando x tiende al infinito? e) Cul ser la asntota vertical y cul la horizontal? En general, una funcin racional puede tener numerosas asntotas verticales que sern los valores con los cuales el denominador sea cero; pero tendr cuando ms una asntota horizontal, que se obtendr dando valores muy grandes o muy pequeos a x, y f(x) tendera a un valor que ser el valor de la asntota horizontal. 1. Determina la asntota horizontal de las funciones siguientes. 6 x2 + 1 f(x) = 3 x2 - 4 8 x 4 2 x3 + 5 b) f(x) = 2 x4 + 3 x -2 3 x 3 2 x2 + 5 c) f(x) = 2 x3 + 3 x + 3 Para determinar las asntotas horizontales de una funcin racional se sigue el teorema: anxn + an-1xn-1 + an-2xn-2. . . + a0 Sea f(x) = bmxm + bm-1xm-1 +bm-2xm-2. . . + b0 si n < m, la asntota horizontal y = 0, si n = m, la asntota horizontal es y = an / bn si n > m, no hay asntotas horizontales. x1 Ejemplo: Traza la grfica de la funcin f(x) = x2 x 6 = (x 3) (x + 2) x-1 para valores del dominio x = {10, 100, 1000 } para valores del dominio x = { 10, 100, 1000 }

Paso 1) Se factoriza numerador y denominador, las races del numerador sealan los puntos donde la grfica corta al eje x, las races del denominador sealan el lugar por donde pasan las asntotas verticales. Para x = 1 el numerador se hace 0, por lo tanto 1 es una raz de la ecuacin. Para x = - 2 y x = 3 el denominador se hace 0, por lo tanto por las coordenadas 2 y 3 del eje x pasan las asntotas verticales. Las asntotas y races determinan varios intervalos a continuacin analizaremos cada uno de ellos: Cuando x - 2 - f(x) - para el intervalo (- , - 2). Tercer cuadrante abajo de x Cuando x - 2+ f(x) + para el intervalo (- 2, 1). Arriba del eje x. Cuando x = 1 f(x) = 0 corta el eje x. Punto de inflexin.

Cuando x 3 - f(x) - para el intervalo (1, 3) abajo del eje x. Cuando x 3+ f(x) + para el intervalo (3, ) arriba del eje x.

Paso 2) Al localizar en el eje x las races del nmerador y denominador, se obtiene para cada intervalo el signo que adquiere la funcin en cada intervalo, es decir, si la funcin esta arriba o abajo del eje x. Primer intervalo hacia abajo. Segundo intervalo hacia arriba. Tercer intervalo hacia abajo. Cuarto intervalo hacia arriba. Paso 3) El teorema de las asntotas horizontales determina cual es la asntota. Aplicando el teorema de las asntotas horizontales como n < m la asntota es y = 0

1. Realiza la grfica de las siguientes funciones: a) f(x) = 2x2 3x 2 / x2 x - 12 b) f(x) = x2 + x 6 / x - 2 c) f(x) = 2 / x2 + x - 12 d) f(x) = x + 2 / x2 2 x - 8 e) f(x) = x 2 / x2 2 x - 15 f) f(x) = x2 + x 6 / x2 + x - 20 g) f(x) = x2 / x2 - 4 h) f(x) = x2 4 / x2 i) f(x) = x2 / x2 7 x + 10 j) f(x) = 1 / x3 + x2 - 6 k) f(x) = 2 x4 / x4 + 1

MATEMATICAS IV. UNIDAD 2 FUNCIONES CON RADICALES DURACIN 10 HRS. EVALUACIN DIAGNOSTICA
1. Determina las siguientes races. a) 2 16 x2 b) 2 49 / 36 c) 3 81 x3 d) 3 144 m4 e) 2 225 q8 f) 2 289 f6 2. Simplifica los radicales a) 5 48 c) 125 q8 r4 e) 169 r6 b) 180 x4 d) 81f3 f) 3 343 m-4

3. Considera radicales semejantes para sumar. a) 12 45 7 80 c) 125 2 20 + 180 e) 28 + 175 3 343 b) 6 5 29 5 + 20 5 d) 12 + 72 2 48 f) 25 / 3 + 4 / 3 + 16 / 3

4. Racionaliza los denominadores de las expresiones siguientes: a) 22 / 11 c) 5 / 8 - 6 b) 2 3 / 5 2 d) 6 / 3 + 4

e) 3 2 / 7 2 3 5. Escribe con radicales. a) (27)2/3 b) (4)3/2

f) 5 2 6 / 3 4 5

c) (8)4/3

d) (5ab)5/4

2.2.1 Situaciones que dan lugar a funciones con radicales del tipo f(x) = ax + b ; f(x) = ax + bx + c

2.2.3 Estudio analtico y grfico del dominio y el rango de una funcin del tipo anterior.

2.2.4 Resolucin de problemas con fenmenos de diversa ndole (geomtricos y fsicos), susceptibles de modelarse a travs de funciones racionales o con radicales.

MATEMTICAS IV TABLA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE UNIDAD TRES: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS NUM. TEMTICA Y OBJETIVOS Situaciones que involucran variacin peridica
3.1 3.1.1 El estudiante: Explorar, en una situacin o fenmeno de variacin peridica, valores, condiciones, relaciones, o comportamientos, a travs de diagramas, tablas expresiones algebraicas, etc. que le permitan obtener informacin de ello como un paso previo al establecimiento de conceptos, y al manejo de las representaciones pertinentes. 3.1.2 Generalizacin en el plano cartesiano, de las razones trigonomtricas para un ngulo cualquiera. 2.3 Crculo unitario: extensin de las funciones seno y coseno para ngulos no Agudos. 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1.3 ngulos positivos y negativos. ngulo de referencia. Sus cuatro posiciones. Medida de ngulos con distintas unidades: grados y radianes. Clculo del seno y coseno para ngulos mayores de 90. Grfica de la funcin seno, coseno y tangente. a) Anlisis del dominio y rango.

b) Nocin de amplitud, perodo y frecuencia. 3.1.4 Definicin de funcin peridica: a) f(x + k) = f(x) 3.1.5 Grfica de las funciones: f(x) = a sen (bx + c) + d f(x) = a cos (bx + c) + d a) Anlisis de l comportamiento de sus parmetros a, b. c d. b) Fase y ngulo de desfasamiento. 3.1.6 Las funciones trigonomtricas, como modelos de fenmenos peridicos. Problemas de aplicacin

MATEMATICAS IV. UNIDAD 3 FUNCIONES TRIGONOMETRICAS DURACION 20 HRS. EVALUACIN DIAGNOSTICA

Un tringulo es una figura plana cerrada compuesta por tres segmentos de recta. 1. Cuntos clases de tringulos conoces, mencinalos?

2. Clasifica los tringulos respecto a sus ngulos, dibujalos.

3. Clasifica los tringulos respecto a sus lados, dibjalos.

Los vrtices del tringulo son los puntos de interseccin de los tres segmentos.

ALTURA DE UN TRINGULO. El segmento de recta que va de un vrtice cualquiera, en forma perpendicular, al lado opuesto se llama altura del tringulo. Ilustra lo anterior:

1. Dibuja tres tringulos diferentes y determina su altura.

Un tringulo rectngulo es aqul en el que uno de los ngulos es recto.

2. Dibuja un tringulo rectngulo.

Sea el tringulo rectngulo con ngulo recto en C. El lado opuesto al ngulo recto se conoce como hipotenusa. De acuerdo con el teorema de Pitagoras: a + b = c En el tringulo rectngulo seala cul es el ngulo recto y la hipotenusa.

Considrese el ngulo a del tringulo rectngulo ABC. El lado de longitud a es el cateto opuesto; el lado de longitud b es el cateto adyacente y el lado c la hipotenusa.

Las funciones trigonomtricas con respecto al ngulo agudo a son: a) Seno es igual a cateto opuesto sobre hipotenusa b) Coseno es igual a cateto adyacente sobre hipotenusa c) Tangente es igual a cateto opuesto sobre cateto adyacente 1. Completa las siguientes funciones trigonomtricas: Sea: A = ngulo agudo respecto al cul se obtienen las funciones trigonomtricas c = Hipotenusa b = Cateto Adyacente c = Cateto Opuesto 2. Con base en esta informacin completa las funciones trigonometricas siguientes: a) Sen A = a / b) Cos A = / c c) Tan A = a / b d) Csc A = c / e) Sec A = c / f) Cot A = b /

3. Obtn las funciones trigonomtricas con respecto al ngulo b

Resuelve los siguientes problemas: 1 . Una escalera de 30 pies se apoya en un muro formando un ngulo de 45 con el suelo.

a) A qu distancia aproximada est el pie de la escalera de la base del muro.

b) Cul es la altura aproximada del tope de la escalera?

2 . Un avin forma un ngulo de elevacin de 37 A qu altura se encuentra cuando a recorrido 1200 ft con respecto a la pista?

3 . Dos personas A y B que se encuentran en el mismo margen se paran frente a un ro con una separacin entre ellos de 250 ft. El punto C se ubica en la otra orilla, frente al individuo B. El individuo A determina que el ngulo BAC mide 60. Obtn la anchura del ro que es igual a la distancia BC.

4 . Una rampa de 92 ft tiene una inclinacin de 54 con respecto al suelo. Cul es la altura que alcanza el extremo de la rampa con respecto al suelo?

5 . El tope de una escalera de 18 ft descansa en el pretil de la ventana de una casa. La escalera forma un ngulo de 60 con el suelo y toca el borde superior de un muro paralelo a a la casa. Si el muro mide 7 ft de altura y 9 pulgadas de espesor, hallar la distancia que existe entre ambos muros.

Para ngulos agudos cuando aumenta la medida del ngulo las funciones seno y tangente aumentan y la funcin coseno disminuye. Para entender porqu observa los dos tringulos y sigue el razonamiento.

B c=1 A b a c=1 C A b

B a

En cada caso, el tringulo rectngulo ABC tiene 1 como hipotenusa, de modo que Sen A = a / 1 = a cos A = b / 1 = b tan A = a / b

Es claro que cuando el ngulo A aumenta, a, y por consiguiente, sen A, tambin aumenta; mientras que b, y por tanto cos A, disminuye. Adems, a/b aumenta porqu crece el numerador y decrece el denominador. As que tambin aumenta tan A.

Como te habrs dado cuenta resolver un tringulo rectngulo significa determinar las longitudes de todos los lados y la amplitud de todos los ngulos desconocidos.

1 . Halla las longitudes de los lados del tringulo y la medida de sus ngulos internos.

121 ft

90

39

ngulo de elevacin y ngulo de depresin. El ngulo que se encuentra por encima de la horizontal es el ngulo de elevacin y el ngulo que se encuentra por debajo de la horizontal es el ngulo de depresin.

3.1.1 Situaciones que involucran variacin peridica.

Lluvia de ideas Trabajo en equipos, mximo cuatro alumnos. Duracin 2hrs. Investigacin, ejercicios, y problemas de tarea.

Obtn las graficas siguientes:

1. f(x) = sen x ;

-x

2. f(x) = cos x / 6 - 2 ;

0 < x < 2

3. f(x) = cos x / 12 ;

0 < x < 2

4. f(x) = sen x / 4 ;

-<x<

1.- La rueda delantera de un triciclo tiene un dimetro de 21 pulgadas Qu tan lejos llegar pedaleando a 60 revoluciones? 2.- Una banda se mueve a razn de 60 ft por segundo y hace girar una polea (una rueda) a razn de 900 revoluciones por minuto. Encuentra el radio de la polea.

3.- La rbita de la tierra es una esfera de radio 3 960 millas. Qu tan rpido se mueve (en millas por hora) un punto en el ecuador como resultado de la rotacin de la tierra alrededor de su eje?

4.- Una cuerda con punto inicial (0, 1) y con una longitud de 4 3 se enrolla alrededor de un crculo unitario en el sentido de las manecillas del reloj. Cules son las coordenadas del extremo? Traza la grfica de cada funcin en el intervalo que se indica. 1. sen , 0 2 2. cos , 0 2 3. tan , - / 2 < < / 2 4. sen , - / 2 3 / 2 5. cos , 3 6. tan , / 2 < < 3 / 2 7. cot , 0 < < 8. sec , - / 2 < < / 2 9. sec , / 2 < < 3 / 2 10. csc , 0 < <

3.1.2 Generalizacin en el plano Cartesiano, de las razones trigonomtricas para un ngulo cualquiera.
Investigacin en la biblioteca Equipos de trabajo con un mximo de cuatro alumnos Lluvia de ideas Duracin 2 hrs. Investigacin, ejercicios y problemas.

Las funciones trigonomtricas se pueden definir de modo que se apliquen a cualquier nmero (de radianes): 1. Un radian equivale 57.3 ? 2. Demustralo utilizando la formula: C = 2 r 3. 270 equivalen a 3 / 2? 4. Demuestra el punto anterior. 5. Convierte de radianes a grados: a) / 12 = b) 11 / 12 = c) / 6 = d) 7 / 12 = e) 5 / 12 = f) / 2 =

a) EL CRCULO UNITARIO Y LA MEDIDA EN RADIANES En campos ms avanzados de las matemticas, es ms conveniente definir las funciones trigonomtricas de modo que el dominio de cada funcin sea el conjunto de todos los nmeros reales. Con este fin, considrese una circunferencia con centro en el origen y con radio igual a 1, a la cual se le conoce como crculo unitario.

x + y = 1

Sea P (x, y), donde P est en el crculo unitario y en el primer cuadrante. Observa que:

Cos QOP = x / 1 = x Sen QOP = y / 1 = y Sea = QOP, entonces

P = (x, y) = (cos , sen )

La frmula para longitud de arco toma una forma muy simple cuando r = 1, es decir, en un crculo unitario, la longitud de un arco es la misma que la medida en radianes del ngulo que lo determina. s = longitud del arco. t = la medida en radianes de un ngulo con vrtice en el centro de un crculo de radio r. s=t

Medida de ngulos con distintas unidades: grados y radianes.

1. Como sabes los ngulos se miden en ____________, y radianes.

2. Un grado se obtiene cuando la circunferencia se divide en ______partes iguales.

3. Cada una de esas 360 partes iguales recibe el nombre de 1. As la abertura que se forma entre dos rectas que chocan en un punto, al que se llama vrtice, se mide en __________, un grado se puede dividir en_____partes iguales, una de esas 60

partes iguales se llama minuto, se representa con una comita, un minuto tambin se puede dividir en _____ partes iguales, a una de esas _____ partes iguales se le llama segundo, se representa con doble coma. Aunque si se desea medir todo en grados se usan partes decimales del grado, as 35 40 (treinta y cinco grados cuarenta minutos), se puede escribir 35. 666.

4. Convierte a grados minutos y segundos a grados: a) 50 38 25 = b) 27 15 13 = c) 76 56 =

5. Convierte de grados a grados minutos y segundos. a) 51. 724 = b) 78. 345 = c) 12.518 =

6.Por convencin los grados se consideran positivos cuando se generan en sentido ___________ al movimiento de las manecillas del reloj. Y se consideran negativos cuando se generan en____________al movimiento de las manecillas del reloj.

MEDIDAS EN RADIANES. La medida en radianes aparece cuando se considera la frmula C = 2 r. Despejando r del segundo miembro se tiene que C / r = 2, lo que significa que la circunferencia tiene 2 (aprox. 6.28) arcos de longitud r alrededor de l.

Extendindonos en el razonamiento de ngulos podemos formar un ngulo con vrtice en el centro del crculo, con un ngulo determinado por un arco de longitud igual al radio a la medida de ese ngulo se le llama radian y equivale a 57.3 o lo que es lo mismo:

360/ 2___ = ____/ = 5__.3

Por todo esto podemos establecer dos reglas sencillas de conversin de grados a radianes. Para convertir de grados a radianes, se multiplica por / 180. 1. Convierte de grados a radianes: a) 35 = _______radianes. b) 125 = _______radianes. c) 92 = ________radianes. d) 68 = ________radianes.

Para convertir de radianes a grados se multiplica por 180 / . 1. Convierte de radianes a grados: a) 6 rad = b) 23 rad = c) 17 rad = d) 45 rad =

2.Se define un radin como la medida del ngulo central que subtiende un arco cuya longitud es igual al___________.

En general el nmero de radianes del ngulo central es igual a longitud del arco / longitud del radio.

Un ngulo central de dos radianes subtiende un arco cuya longitud es el doble del radio de la circunferencia.

1. Ilustra lo anterior:

2. La longitud del arco subtendido por un ngulo de 60 es el doble de la longitud del arco subtendido por un ngulo de 30?

3. Ilustra lo anterior:

4. Completa los ngulos especiales:

a) 90 = / _ radianes.

b) __ = / 3 radianes.

c) 45 = / _ radianes.

d) _0 = / 6 radianes.

5. Convierte cada una de las siguientes expresiones a radianes.

a) 234 =

b) 126 =

c) 56 =

d) 23 =

e) 45 =

f) 178 =

g) 456 =

h) 348 =

LONGITUD DEL ARCO.

Sea rad. la medida del ngulo en radianes Sea r el radio de la circunferencia. Sea B la longitud del arco.

B = rad (r);

Arco = radian por radio

1. Ilustra lo anterior:

Supongamos que un desplazamiento lineal (recta) con ngulo de inclinacin se grfica en el plano cartesiano, este desplazamiento (recta inclinada) en fsica se define como una cantidad vectorial o vector, si suponemos que en los ejes del plano cartesiano se plasma la sombra del desplazamiento lineal (de la recta inclinada) en los ejes vertical y horizontal x, las sombras sobre los ejes serian las componentes del desplazamiento lineal, y que en fsica llamamos componentes.

sen

1 . Cunto medir la altura de la sombra sobre el eje de las Y proyectada por el vector?

2 . Ser cierto que la altura de la sombra en el eje Y esta dada por la funcin: y = sen , demustralo. 3 . Cunto medir la distancia horizontal que proyecta el vector sobre el eje x? 4. Ser cierto que la distancia horizontal que la sombra proyecta sobre el eje x dada por la funcin: x = cos , demustralo. 5. Construye con el vector de desplazamiento un tringulo rectngulo y obtn las funciones trigonomtricas. Con ello se ha realizado una extensin en el concepto de funcin porqu adems de incorporar el concepto de funcin trigonomtrica para cualquier nmero dado o no en radianes, se ha visto que una de sus muchas aplicaciones sera en el campo de la esta

fsica donde las funciones trigonomtricas se pueden referir al concepto de vector con todo lo que ello implica.

Fig. 1 x > 0, y > 0 cos = x / 1> 0, sen = y / 1 > 0 6=12

fig. 2 x = 3 2, y = cos / 6 = 3 2, sen

Fig. 3 x < 0, y > 0 Por lo tanto, cos < 0, sen > 0 Tambin =

Fig. 4 x < 0, y < 0 Por lo tanto cos < 0, sen< 0 Tambin = -

Fig. 5 x > 0, y < 0 Por lo tanto, cos > 0, sen < 0 Tambin = 2 0 Para un ngulo agudo , esta nueva definicin conserva las anteriores dadas para cos y sen (fig. 3). Por ejemplo, cuando > / 6 (o bien 30), como en la fig. 2, entonces OPQ es un tringulo de 30, 60, 90 y la hipotenusa OP es igual a 1, de esto se sigue que: PQ = y la longitud OQ = 3 2. Usando las definiciones anteriores: Cos 6 (30) = longitud OQ / longitud OP = 3 2 1 = 3 2 Sen 6 (30) = longitud PQ longitud OP = 1 2 1 = 1 2

Usando la nueva definicin:

Cos 6 = x = 3 2,

sen 6 = y = 1 2

Construye un circulo unitario y demuestra lo anteriormente dicho:

Cuando el vector o segmento inclinado se encuentra en el primer cuadrante el cos y sen son positivos. 1. Construye un crculo y demuestra el dicho.

Cuando el lado de un ngulo se encuentra en el segundo cuadrante el cos es negativo y sen es positivo. 2. Construye un crculo y demuestra el dicho.

Cuando el vector o segmento inclinado se encuentra en el tercer cuadrante cos y sen son negativos. 3. Construye un circulo y demuestra el dicho.

Cuando el vector o segmento inclinado se encuentra en el cuarto cuadrante cos es positivo y sen es negativo. 4. Construye un crculo y demuestra el dicho.

Los dems funciones trigonomtricas tangente, cosecante, secante y cotangente se definen en trminos del seno, y coseno.

5. Define las funciones en base al seno y coseno:

a) Tan =

a condicin de que cos 0

b) Sec =

a condicin de que cos 0

c) Csc =

a condicin de que sen 0

d) Cot =

a condicin de que sen 0

Siempre que la tangente est definida se puede usar la inversa de la tangente

Cot = 1 / tan

La tabla 1 indica el signo que afecta a las funciones trigonomtricas en los cuadrantes del plano cartesiano.

Segundo cuadrante II Sen y csc son positivos Tercer cuadrante III Tan y cot son positivos Tabla 1

Primer cuadrante I Todas las funciones trigonomtricas son positivas Cuarto cuadrante IV Cos y sec son positivos

Cuando el vector o segmento inclinado se encuentra en los cuadrantes II, III, IV, se toma como ngulo de referencia el formado por la componente del vector en el eje x y el vector figuras 3, 4, y 5. As el ngulo agudo se conoce como ngulo de referencia de . 1. Si: / 2 < < , entonces = ; (El ngulo vara de 90 hasta 180 ; El

ngulo ngulo de referencia de , es igual a 180 menos el valor del ngulo ) Si = 3 / 4, entonces = 3 / 4 = / 4 , as: = 3(180) / 4 = 540 / 4 = 135

= 180 3 (180) / 4 = 180 135 = 45

2. Construye un crculo y demuestra el ejemplo anterior:

Si < < 3 / 2 , entonces = . Si = 7 / 6, entonces = 7 /6 = / 6. 3. Construye un circulo y demuestra el ejemplo anterior:

Si 3 / 2 < < 2 , entonces = 2 Si = 5 / 3, entonces = 2 5 / 3 = / 3. 4. Construye un crculo y demuestra el ejemplo anterior:

En los cuadrantes I y II sen = sen , sen es positivo; En los cuadrantes III y IV sen = - sen , donde sen es negativo. De igual forma:

cos Cos = - cos

en los cuadrantes I y IV

en los cuadrantes II y III

Las otras funciones trigonomtricas se definieron en trminos de senos y cosenos, Por consiguiente, con la posible excepcin del signo, el ngulo de referencia tiene el mismo seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente que el ngulo .

1 . Hallar los valores de las seis funciones trigonomtricas de 3 / 4.

2 . Hallar los valores de las seis funciones trigonomtricas de 7 / 6.

3 . Hallar: ( - / 5), cos (- / 5), tan (- / 5), cot (- / 5)

4 . Hallar los valores de las funciones trigonomtricas de 4 / 5

3.1.3. Grfica de las funciones seno, coseno, y tangente

Trabajo de investigacin por equipo en la biblioteca Duracin 4 hrs. Ejercicios y problemas de tarea

Grfica de la senosoide. Algunas funciones como sen x repiten sus valores a intervalos regulares. Las propiedades de esta funcin pueden estudiarse convenientemente por medio de la ecuacin

y = sen (1)

La funcin se llama peridica si existe un nmero positivo p tal que, para todo nmero real x se cumple:

1. Siempre que x pertenezca al dominio de la funcin, tambin existe un valor x + p que pertenece al dominio.

2. f(x p ) = f(x).

El menor de dichos nmeros positivos p se llama entonces periodo de la funcin. Todas las funciones trigonomtricas son peridicas.

Para obtener el perodo tanto de la funcin coseno como de la funcin seno. Recurdese que cada ngulo central determina un punto en el crculo unitario. El ngulo central del crculo completo es 2 (360). Por tanto, cuando se aumenta 2 al ngulo central, el punto p despus de dar una vuelta vuelve a coincidir con su posicin inicial. Puesto que las coordenadas (x, y) de p se dan por:

(cos , sen )

y por

(cos - 2 , sen 2 )

se deduce:

cos ( + 2 ) = cos

sen ( + 2) = sen

Para el menor nmero positivo p = 2 (360) para el cual sen ( + p) = sen , observe que sen = 1 slo cuando y = 1, y por lo tanto P= (0, 1). Esto ocurre cuando = / 2, o cuando = / 2 + (un mltiplo entero de 2 ). Se deduce que el seno tiene un periodo de 2 . En forma similar, cos = 1 slo cuando x = 1 , y por consiguiente P(1, 0). De modo que, cos = cos 2 = 1 , pero cos < 1 para 0 < < 2 Entonces el coseno tambin tiene un periodo de 2 . Cundo se grfica el seno o el coseno, una vez que se ha trazado la grfica para un intervalo de 2 unidades, el resto de la curva se repite. Por lo tanto, es fcil extender la grfica a otros valores de .

El lugar geomtrico (Grfica) de la ecuacin (y = sen x) se llama Sinusoide.

Las intersecciones de la curva (y = sen x) con el eje x son , 2 , y, en general, n , en que n es un nmero entero cualquiera. El nico punto de interseccin con el eje y es el origen. Como

sen (-x) = - sen x = - y

la curva es simtrica con respecto al origen. A la variable x pueden asignrsele todos los valores reales; la variable y puede tomar valores reales en el intervalo 1 y 1.

Grfica de la funcin y = sen , para valores de =

-4,-7/2,-3,-5/2

, - 2 , -3 / 2, - , - / 2, 0, / 2, , 3 / 2, 2 , 5 / 2, 3 , 7 / 2, 4

1. La curva es simtrica con respecto al origen 0. 2. A la variable x pueden asignrsele todos los valores reales 3. La variable y puede tomar valores reales cualesquiera en el intervalo -1 sen 1. 4. La curva no tiene asntotas 5. Por tanto, el lugar geomtrico (grfica) se extiende indefinidamente hacia la derecha y hacia la izquierda del eje x, entre los valores de sen = 1. 6. Las intersecciones con el eje son 0, , 2 , 3 ...

7. sen (+ ) = - sen para toda .

Por ejemplo:

Sen ( / 2 + ) = sen 3 / 2 = - 1 = - sen / 2

8. sen (- ) = - sen para toda . (El seno es una funcin impar) 9. sen ( ) = sen para toda . 10. La funcin seno es peridica, con periodo 2.

El estudiante debe notar que los valores de la abscisa (eje de las x) son nmeros expresados en radianes

Grfica la funcin y = sen , para los valores del dominio = 0 , / 4 , / 2 , 3 /4 ,

Figura Observamos que la grfica se repite para cada cambio de 2 pi radianes en el valor x; por eso se dice que tal curva es peridica.

Ejercicios, grfica cada funcin en el intervalo que se indica :

a) y = sen , 0 2

b) y = sen , - 2 3 / 2

c) y = 2 sen ( + 1).

<2

Grfica de la Cosinusoide. La funcin trigonomtrica cos x se estudia por medio de la ecuacin:

y = cos x

cuya grfica se llama cosinusoide. Como se sabe cos x = sen ( / 2 + x), por esto la cosinusoide puede trazarse por medio de la sinusoide

y = sen (x + / 2).

La curva diferira de la correspondiente y = sen x, por tener el eje desplazado / 2 (90), hacia la derecha. Como cos (-x) = cos x, la curva es simtrica respecto del eje y. La amplitud es la unidad, y como cos (x + 2 ) el perodo es igual a 2 . Construye la grfica de la funcin:

Y = cos , para el dominio = Anlisis:

-3/2,-,-/2,0,/2,,3/2

1. El dominio es el conjunto de todos los nmeros reales 2. El rango y esta determinado por el intervalo cerrado [ - 1 , 1] . 3. La ordenada al origen es 1 4. Las intersecciones con el eje x son: / 2 , 3 / 2 , 5 / 2... 5. cos ( + ) = - cos , para toda 6. cos ( ) = - cos para toda .

Cos (0 ) = cos = - 1 = - cos 7. La funcin coseno es peridica , con periodo 2

Construye la grfica de y = sen (x + / 2) ; dados los mismo valores del dominio que en el ejemplo anterior.

Ejercicios, grfica cada funcin en el intervalo que se indica:

a) y = cos , 0 2

b) y = 2 cos ( + 1)

c) y = cos , - / 2 2

Grfica de la tangentoide. Para graficar la funcin tangente recuerda que:

tan = sen / cos ; pero

cos 0

cos = 0 para = / 2, 3 / 2, 5 / 2,...

Adems tan = 0 cuando sen = 0 ; es decir , cuando = 0 , , 2 , . . .

Tan (-) = sen (-) / cos (- ) = - sen / cos = - tan

Lo que significa que la grfica de la tangente ser simtrica con respecto al origen.

De hecho , para toda del dominio de la tangente,

Tan (- ) = sen (- ) / cos (- ) = - sen / - cos = tan

Tan ( + ) = sen ( + ) / cos ( + ) = - sen / - cos = tan

Es evidente que es el menor nmero positivo p para el cual tan ( + p) = tan para toda puesto que tan = tan = 0 para 0 . Por consiguiente la funcin tangente tiene como periodo , por lo que su grfica se repite cada unidades.

Obtn la tangentoide de la funcin trigonomtrica tangente y = tan , para los valores del dominio:

-/3,/2,-/4,0,/4,/3,/2,2/3,3/4,,5/4,3/

2,7/4, 2

Anlisis de la grfica: 1. El dominio es el conjunto de todos los nmeros reales, con excepcin de : / 2 , 3 2 , 5 / 2 ... 2. El rango es el conjunto de todos los nmeros reales. 3. La ordenada al origen es 0. 4. Las intersecciones con el eje son 0 , , 2 , 3 , ... 5. tan ( + ) = tan para toda del dominio de la tangente. De hecho la tangente es peridica con periodo

6. tan ( - ) = - tan para toda del dominio de la tangente. (la tangente es una funcin impar) 7. tan tiende a infinito cuando se acerca a / 2 a travs de argumentos menores que /2. En realidad las rectas cuyas ecuaciones son =/2, =3/2, =5/2,... Son asntotas verticales de la funcin tangente.

Ejercicios: a) y = tan , b) y = 3 tan / 2. c) y = tan 2 -<< << -/2<</2

3.1.4 Generalizar el concepto de razn trigonomtrica para ngulos agudos en particular seno, coseno, tangente. Trabajo en equipo, mximo cuatro alumnos Duracin 2 hrs.

3.1.5 Definicin de funcin peridica: f(x + k) = f(x).

3.1.6 Grfica de las funciones: f(x) = a sen (bx + c) + d f(x) = a cos (bx + c) + d Trabajo por equipo, mximo cuatro personas. Exposicin frente a pizarrn. Hrs.

SINUSOIDE. Veamos como se obtiene el perodo y la amplitud de una sinusoide partiendo de la ecuacin general y = a sen (kx + ) (3)

donde a , k y son constantes. La amplitud de la curva esta dada por el valor absoluto de la constante a = | a |; la constante a se llama factor de amplitud. Un ciclo completo de la grfica se obtiene al variar el ngulo kx + en 2 radianes. La variacin p del periodo de la curva se realiz sumando p a la variable x . Para determinar el valor de p :

k( x + p) + (kx + ) = 2, de donde,

kp = 2 , y variacin periodica p = 2 / k.

Por lo tanto, comparando los perodos de las curvas (y = sen x) y (y = a sen (kx + )), observamos que, mientras la curva (y = sen x) tiene un ciclo en el intervalo de 0 a 2, la curva (y = a sen (kx + ) tiene k ciclos en el mismo intervalo. Por esto, a la constante k se le llama factor de periodicidad.

Factor de periodicidad

k=2/p

El ngulo de fase no afecta ni la amplitud ni el perodo de la sinusoide, pero afecta la posicin de la curva con relacin a los ejes coordenados. Esto puede verse escribiendo la ecuacin

y = a sen (kx + )

en la forma:

Y = a sen k (x + / k)

(4)

Y comparando su grfica con la grfica de la ecuacin

y = a sen kx

(5)

observamos que son idnticos en forma, pero si se trazan en el mismo sistema de ejes coordenados aparecen como curvas separadas para las cuales los puntos correspondientes tienen las mismas ordenadas pero sus abscisas difieren en una

cantidad igual a / k. Se dice entonces que las dos curvas estn fuera de fase o defasadas, y el ngulo / k se le da por esto el nombre de ngulo de fase.

ngulo de fase = / k

Ejercicio: Trazar la sinusoide cuya ecuacin es

y = 2 sen ( x + 1),

-<x<

(6)

y determinar su amplitud, perodo y ngulo de fase

Solucin. La amplitud es igual, evidentemente a 2. Como el factor de periodicidad es , el perodo es igual a 2 / = 4 y el ngulo de fase es igual a 1 / , o sea 2 radianes. El estudiante debe notar que el nmero 1 que aparece en el ngulo de la ecuacin (6) representa un radian y no un grado. Para trazar el lugar geomtrico de la ecuacin (6), es conveniente trasladar primero el eje y. Para ello escribiremos la ecuacin (6) en la forma

Y = 2 sen ( x + 2).

Y haremos

x + 2 = x

De esta manera la ecuacin transformada es

y = 2 sen x. (7)

Figura 2

Como x = x 2, el nuevo origen de O es el punto (-2,0). Y la grfica puede trazarse con relacin a los ejes x y y . Una parte de la curva resultante se ha representado en la figura 2; por supuesto, que esta grfica es tambien el lugar geometrico de la ecuacin ( y = 2 sen ( x + 1)) con relacin a los ejes x y y. La escala sealada encima del eje x es con relacin al eje y; la escala inferior es con relacin el eje y , se emplea para leer las coordenadas de los puntos que estn sobre la grfica de la ecuacin (y = 2 sen ( x + 1)).

Ejercicios traza la sinusoide de las siguientes funciones y determina su amplitud, perodo y ngulo de fase.

a) y = 2 sen 3 x

b) y = 4 sen 2 x

c) y = 4 sen (x / 3 + 1)

d) y = - 2 sen (2 x + )

COSINUSOIDE Las cinco restantes funciones trigonomtricas pueden estudiarse por medio de sus grficas, cada una de las cuales recibe un nombre en relacin con la funcin

trigonomtrica correspondiente. As, la funcin trigonomtrica cos x se estudia por medio de la ecuacin

y = cos x , cuya grfica se llama cosinusoide. Como cos x = sen ( / 2 + x) , la cosinusoide puede trazarse por medio de la sinusoide:

y = sen (x + / 2)

La curva de la figura (3), difiere de la correspondiente a y = sen x de la figura (1) solamente por tener al eje y desplazado / 2 unidades hacia la derecha. Como cos (- x) = cos x, la curva es simtrica con respecto al eje y. L a amplitud es la unidad, y como cos x = cos (x + 2 ) el perodo es igual a 2 .

TANGENTOIDE La grfica de la ecuacin:

y = tan x

se llama tangentoide. Como tan x = tan (x + ), la curva es peridica y su perodo es igual a . La grfica se compone de un nmero infinito de ramas diferentes que tienen por asntotas las rectas x = n / 2 , en donde n es un entero impar.

COTANGENTOIDE y = cot x COSECANTOIDE y= csc x

Ambas curvas, la secantoide y la cosecantoide son peridicas, siendo el perodo de cada una igual a 2 .

GRFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS

La funcin arc sen x puede estudiarse por medio de la ecuacin y = arc sen x, (1)

la cual significa que y es el arco cuyo seno es x . La ecuacin (1) se escribe frecuentemente en la forma: y = sen- 1 x , pero nosotros utilizaremos la notacin de la ecuacin (1). La relacin expresada por la ecuacin (1) puede obtenerse a partir de la ecuacin: x = sen y despejando y en funcin de x . Por tanto, la relacin (1) es inversa de la relacin (2); consecuentemente, la funcin arc sen x se llama una funcin inversa del seno, y la grfica de la ecuacin (1) se llama curva seno inversa. Como la ecuacin (1) se deduce de la ecuacin (2), la grfica de la ecuacin (1) puede obtenerse partiendo de la ecuacin (2).

Parte de la grfica se ha trazado en la fugura (1) , pero llamaremos la atencin sobre unn hecho importante: En el caso de la sinusoide, y = sen x, para cada valor asignado a x , se obtiene uno y solamente un valor de y . Decimos entonces que y es una funcin uniforme de x . En cambio , en el caso de la curva inversa (1), para cada valor que se le asigna a x , se obtiene un nmero infinito de valores para y. As , si se le asigna a x el valor , y puede tener uno cualquiera de los valores

/ 6 + 2 n 5 / 6 + 2 n ,

siendo n un nmero entero cualquiera. De acuerdo con esto, se dice entonces que y es una funcinn multiforme de x. Para ciertos estudios se hace necesario restringir los valores de y a un cierto intervalo con el fin de convertir a esta funcin en uniforme. Para la funcin arc sen x, este intervalo es: 3 / 2 arc sen x / 2 , y estos valores se llaman los valores principales del arc sen x. El estudiante debe observar que , dentro del intervalo (3) , la variable x puede tomar todos los valores desde 1 a + 1, inclusive. Aquella porcin de la curva seno inversa (1) includa en el intervalo (3) se llama rama principal de la curva ; esta curva es la trazada con una lnea ms gruesa en la fig. (1). Para la curva coseno inversa cuya ecuacin es: y = arc sen x , la variacin de los valores principales est dada por el intervalo: 0 arc cos x .

La rama principal de esta curva es la trazada en lnea gruesa en la figura (2) Para la curva tangente inversa cuya ecuacinn es:

y = arc tan x ,

la variacin de los valores principales es :

/ 2 < arc tan x < / 2

La rama principal de esta curva aparece en lnea gruesa en la figura (3)

Para la curva cotangente inversa:

y = arc cot x

intervalo:

0 < arc cot x < Para la curva secante inversa:

y = arc sec x

Intervalo:

- arc sec x < - / 2 0 arc sec < / 2

Para la curva cosecante inversa:

Y = arc csc x

- < arc csc x - / 2

0 < arc csc x

3.1.6 Problemas de aplicacin. Resolucin de problemas por equipo Duracin 2 hrs. Investigacin Problemas y ejercicios de tarea.

MATEMTICAS IV

TABLA DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4: FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS NUM. TEMATICA Y OBJETIVOS Funciones Exponenciales

4.1 4.1.1 El estudiante: Explorar en una situacin o fenmeno que presente crecimiento o decaimiento exponencial, las relaciones o condiciones existentes y analizar la forma en que varan los valores de la funcin respectiva. 4.1.2 igualmente espaciados, son constantes las razones de los valores correspondientes de f(x). 4.1.3 Identificar que en la regla de correspondencia de las funciones que Modelan este tipo de situaciones, la variable ocupa el lugar del exponente. 4.1.4 problema Obtendr, mediante el anlisis de las condiciones de una situacin o Reconocer que en este tipo de situaciones, para valores de x

o bien del estudio del comportamiento de algunos valores que obtenga, la expresin algebraica f(x) = caXXX que le corresponda. 4.1.5. Explicar por qu la base a debe ser mayor que 1, en las funciones del Tipo f(x) = aXXX y f(x) = (I/ a)XXX. 4.1.6 Recordar el significado de un exponente negativo, y lo utilizar Para manejar la equivalencia entre f(x) = (1/ a)XXX y f(x) = aXXX 4.1.7 4.1.8 Proporcionar el dominio y el rango de una funcin exponencial dada. Trazar la grfica de algunas funciones exponenciales como: 2 , 3 , 10 , e . Les aplicar las modificaciones pertinentes que produzcan, en la grfica traslaciones horizontales y verticales. 4.1.9 Comparar funciones Potencia. (2 con x o con x por ejemplo). Obtendr conclusiones al respecto. 4.1.10 Identificar que en f(x) = a (con a > 1) un exponente positivo indica crecimiento decaimiento. Interpretar este hecho tanto en la grfica de la funcin como en el contexto De la situacin dada. 4.1.11 Aplicar los conocimientos adquiridos respecto a funciones exponencial, mientras que uno negativo, habla de el comportamiento entre funciones exponenciales y

exponenciales, Para modelar algunas situaciones de diversos contextos.

Funciones Logartmicas 4.2.1 4.2.2 Explicar verbalmente el significado de log x. Explicar el porqu de la equivalencia entre las expresiones y = a y log y = x. Transitar de una expresin a la otra. 4.2.3 Identificar que para una misma base a, la funcin exponencial y la funcin Logaritmo respectiva, plantean situaciones inversas una de la otra. (log a =x Ya 4.2.4 = x)

Conocer la nocin de funcin inversa y explicar en sus propias palabras qu Sucede cuando se aplica una despus de la otra.

4.2.5

Representar por medio de funciones logartmicas algunas situaciones que se Le presenten, y aplicar en ellas, cuando se requiera, las propiedades de los Logaritmos.

4.2.6

Mencionar las ventajas de trabajar con los exponentes para efectuar clculos Y resolver problemas.

4.2.7

Construir la grfica de algunas funciones logartmicas, en particular de f(x) = log x (para algn valor de a) a partir de reflejar la grfica de su inversa, en la recta y = x.

4.2.8

Reconocer a las funciones exponenciales y logartmicas como una herramienta til para representar y analizar diversas situaciones.

MATEMATICAS IV. UNIDAD 4 FUNCIONES EXPONENCIALES

DURACIN 10 HRS.
EVALUACIN DIAGNOSTICA. 1. Escribe cada una de las expresiones en forma de potencia y resuelve. a) 3 7-2 c) 3 814 d) 4 144 f) 5 123 2. Resuelve las siguientes expresiones: a)32 / 3 c) 82 / 3 e) 343 / 6 g) ()-3 i) 83 62 8- 1 / 2 3. Simplifica y encuentra el resultado: a) (3a1/2) (-2a3/2) c) (21/2x-2/3)6 e) (xy-2/3)3(x1/2y)2 4. Despeja x: a) 4x+1 = (1/2)2x b) 24x 4x-3 = (64)x-1 b) (2x3/4) (5x-3/4) d) (3x-1/4 y3/4)4 f) (a2 b-1/4)2 (a-1/3 b1/2)3 b) 121 / 3 d) 164 / 2 f) 215 / 3 h) 64 2 / 3 j) (4-2) 1/3 b) 2 162 c) 1 / 5 21 e) 4 (3 225) f) 2 49 2 49

c) x2/3 3x1/3 = -2 e) 22x 2x+1 8 = 0

d) (x2 + x + 4)3/4 = 8 f) 5xx-2 = 25

FUNCIONES EXPONENCIALES
4.1.1 Situaciones que involucran crecimiento y decaimiento exponencial. Leer los problemas en voz alta. Lluvia de ideas. Trabajo de investigacin de soluciones en la biblioteca. 2 hrs.

1. Cierta sustancia radioactiva tiene vida media de 40 minutos. Qu fraccin de la cantidad inicial de esta sustancia quedar despus de una hora 20 minutos? Despus de 2 horas 40 minutos?

2. Se dice que el valor de las casas en una zona residencial est creciendo exponencialmente al 12 por ciento anual. Cunto valdr en 8 aos una casa valuada actualmente en 120 000? Aproximadamente cunto tiempo es necesario para acumular dinero al doble de la cantidad original si: a) Se invierte al 8 % compuesto cada ao b) Se invierte al 12 % de inters compuesto cada ao.

3. Se dice que la isla de Manhattan fue adquirida por Peter Minuit en 1626, que la compro a los indios en $24 dlares. Si en lugar de realizar esa compra Minuit hubiera

depositado el dinero en una cuenta al 6 % compuesto cada ao, cunto dinero habra en esa cuenta en el ao 2000?

4. Supngase que cierto nenfar que crece exponencialmente a una tasa del 8 % diario, puede cubrir un estanque en 50 das. cunto tardaran 10 de esos nenfares en cubrir el estanque?

5. Escrbase la respuesta sin ningn exponente:

a) 25 = c) 71/3 = e) (0. 0023)4 / 3 = g) 123/ 2 = i) 43 / 5 =

b) 82 / 3 = d) (- 0. 234)3 / 5 = f) 45 / 3 = h) (4- 2)3 / 2 = j) 236 / 4 =

Indica la cantidad de dinero acumulado para el capital inicial, la tasa de inters compuesto y el periodo total de tiempo indicados. a) $ 2 000; 8 % compuesto cada ao; 12 aos b) $ 5 000; 8 % compuesto cada semestre; 4 aos. c) $ 5 000; 12 % compuesto cada mes; 5 aos. d) $ 3 000; 9 % compuesto cada ao; 11 aos. e) $ 3 000; 9 % compuesto cada semestre; 11 aos. f) $ 2 500; 8 % compuesto cada ao; 4 aos. g) $ 2 500; 8 % compuesto cada semestre; 4 aos.

Aplicaciones:
Una de las aplicaciones de las funciones exponenciales es en el crecimiento bacteriano y se pueden utilizar para representar el crecimiento de esta poblacinn en particular. Se observa experimentalmente que el nmero de bacterias se duplico cada da, si al comienzo hay 1000 bacterias entonces se define la siguiente tabla, en la cual t es el tiempo en das y f(t) es la cantidad de bacterias cuando el tiempo es t:

t(tiempo en das) 0 f(t) cantidad de bacterias 100 0 a) Traza la grfica

2 200 0 000 800 0 000

b) Determina si la funcin es creciente o decreciente.

4.1.2 Anlisis de la variacin exponencial.

Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma f(x) = ax o y = ax , donde la base de la potencia a es constante y el exponente la variable x. Observa las siguientes funciones:

f(x) = 2 x

g(x) = x2

no se trata de la misma funcin. La funcin g es una funcin cuadrtica, y la funcin f se denomina funcin exponencial.

Decimos entonces que una funcin exponencial esta expresada en trminos de potencia, donde la base es una_________, y el que flucta es el valor del __________.

Ejemplos.

a>1

0<a<1

1) f(x) = 2x

2) f(x) = (2-1)x = 2-x

Cuando (la base) a > 1 entonces la funcin exponencial es una funcin creciente, como lo es f(x) = 2x . Mientras que cuando a < 1 , la funcin exponencial es una funcin decreciente, como lo es f(x) = 2 - x

f(x) = ax

Definimos una funcin exponencial como una funcin de la forma y = ax , donde a > 0 y a 1, adems a es un nmero real positivo y x es un entero positivo, entonces

a x = a a . . . a , donde a se repite x veces como factor.

Ejercicios:

Las siguientes funciones exponenciales son crecientes, observa que a > 1 (la base es mayor que 1) , obtn los valores del rango y grfica, para los valores del dominio:

1. f(x) = ax ;

a = 2;

-4 < x < 4.

2. f(x) = ax ;

a = 3;

-4 < x < 4.

3. f(x) = ax ;

a = 5;

-4 < x < 4.

Los valores de las funciones f(x) crecen conforme x crece.

Las siguientes funciones exponenciales son decrecientes, observa que 0 < a < 1(la base flucta entre los valores 0 y 1, adems a 0 y a 1), obtn los valores del rango y grfica, para los valores del dominio.

1. f(x) = ax ;

a=;

-4<x<4

2. f(x) = ax ;

a=;

-4<x<4

3. f(x) = ax ;

a=;

-4<x<4

Los valores de las funciones f(x) decrecen conforme x crece.

a) Papel que desempea la variable.

Exponentes y funciones exponenciales.

Las reglas de los exponentes:

1. am an = am + n

2. am / an = am - n

3. (am)n = amn

nos ayudan a dar significado a potencias como 2 , 24.6, e inclusive 2 . Suponiendo que a > 0. Si q es cualquier entero positivo, se busca que:

(a1 / q)q = a(1 / n)n = a1 = a

Tambin se sabe que (q a)q = a.

Entonces:

a1 / q = q a

Si q es negativo , entonces a q = 1 / a q .

Por ejemplo: 271 / 3 = 3 27 , 811 / 2 = 2 81 = 9, 25 = 2 25 = 5.

Si p y q son enteros positivos:

(a1 / n)m = am / n y (am)1 / n = am / n Por lo que definimos:

Am / n = (n a)m = n am

Con base en estas definiciones, definimos a y q a

p

p/q

como q a p donde p y q son enteros

es la raz q sima de a p . Le hemos dado as significado a expresiones de

la forma ax , donde la base a es un nmero real positivo y el exponente x es un nmero racional.

Ejemplo:

272 / 3 = (2 27)3 = 3 27 3 27 = 9

Si definimos:

a-m / n = 1 / am / n Tenemos:

4-3 / 2 = 1/ 43 / 2 = 1 / (2 4)3 = 1 / 8 = 0. 125

Se ha tenido xito al definir ax para todo nmero racional.

As :

43.5 = 43 40.5 = 43 45 / 10 = 43 41 / 2 = 43 4 = 64 2 = 128

Exponentes reales.

Las potencias irracionales como 2 , se redondean hasta el decimal requerido. Sea:

F(x) = bx

donde b > 0, adems

b1

b es una constante denominada base y el exponente x es una variable. Se requiere que b sea positivo para evitar trabajar con nmeros complejos como (-2) . Pero, qu significa ax , donde la base es un nmero real positivo y el exponente x es un nmero irracional?. Es posible demostrar que para x irracional b
x

se puede

aproximar hasta donde se desee, usando aproximaciones de nmeros racionales para x. Dado que 2 = 1.414213 . . . por ejemplo la sucesin 2 1.4 , 21.41 , 21.414 , . . . se aproxima a 2
2

y conforme se aumentan las cifras decimales a la derecha mejora

dicha aproximacin.

Ejemplo:

Algunos tipos de bacterias se reproducen por mitosis, dividindose la clula en dos en espacios de tiempos muy pequeos, en algunos casos cada 15 minutos. Cuntas bacterias se produciran en estos casos, a partir de una sola bacteria, en un da?

Minutos: 15, 30, 45, 60, . . .

Bacterias: 2 . . 4 . . .8 . . .16 . . .2x

Registrando el exponente x los intervalos de 15 minutos: . . .24 = 16 bacterias en una hora, 28 = 256 bacteria en dos horas, . . . 224 4 = 296 = 7.9 x 1028 bacterias en un dia.

Esto nos da una idea del llamado crecimiento exponencial, expresin que se utiliza cuando algo crece muy de prisa. De esta observaciones deducimos las primeras consecuencias para las funciones exponenciales: Para que la funcin tenga sentido y se pueda dibujar su grfica a > 0. Habrs observado tambin que la funcin cuando a > 1 es muy distinta que cuando a < 1 y adems que cuando a = 1 se trata de una recta. Evidentemente si a = 1 se trata de la funcin y = 1 que es una recta horizontal.

Ejercicios.

Obtn los valores siguientes:

a) 32/4 =

b) 23/2 =

c) (3 / 4)3 / 6

d) 73 / 8 =

Propiedades generales. - La funcin existe para cualquier valor de x.

Decimos que la funcin existe siempre o que el dominio de la funcin es todo R.

- La funcin en todos los casos pasa por un punto fijo: el (0, 1) (basta que asignes el valor a x= 0) , o sea que siempre corta al eje de coordenadas en el punto (0, 1).

- Los valores de y son siempre positivos por tanto: la funcin siempre toma valores positivos para cualquier valor de x. - La funcin siempre es creciente o siempre decreciente (para cualquier valor de x), dependiendo de los valores de la base a - La funcin se acerca al eje x tanto como se desee, sin llegar a cortarlo, haca la derecha en el caso en que a < 1 y hacia la izquierda en caso de que a > 1.

Se dice por ello que:

El eje x es una asintota horizontal (Haca la izquierda si a > 1 u haca la derecha si a < 1)

Caso particular a > 1 (y especial a = e) Seguro habras observado que: - Si la base es mayor que 1 , la grfica de la funcin es siempre creciente. - El eje x es una asntota hacia la izquierda, mientras que haca la derecha la funcin tiende a infinito.

4.1.3 Estudio analtico y grfico del comportamiento de funciones exponenciales del tipo: f(x) = c ax f(x) = c (1 / a)x con a > 1 y c 0 con a > 1 y c 0

Crecimiento Exponencial.
La frase crecimiento exponencial con frecuencia la relacionamos con temas como el de la explosin demogrfica, tasa de rendimiento bancario, gasto de energa, produccin de alimentos, etc..., la gente siempre piensa en crecimientos explosivos, el que una funcin f(x) crezca exponencialmente con el paso del tiempo significa que satisface la siguiente expresin:

y = cat

c y a son constantes, con c > 0 y a > 1. La funcin se puede determinar al estudiar la divisin celular.

Crecimiento Demogrfico.
En la divisin celular, una clula se divide de manera que despus de pasado un tiempo x hay dos clulas, cada clula repite el ciclo de reproduccin de manera que al cabo de otro tiempo x habra cuatro clulas el proceso sigue en progreso de manera que percibimos el crecimiento a travs de la siguiente sucesin:

1, 2, 4, 8, 16, 32, . . .

Si se tienen inicialmente 100 clulas y f(t) denota el nmero de clulas despus de t das, a partir de uno fechado en el calendario, se obtienen los resultados indicados en la tabla.

T F(t) c = 100;

0 100

1 200

2 400

3 800

4 1600

5 3 200

t = {0, 1, 2, 3, 4, 5}

a = crecimiento de las bacterias en base = 2 ,

para este caso. El modelo de crecimiento exponencial aporta una muy buena aproximacin al crecimiento de organismos simples siempre y cuando la poblacin inicial sea muy grande. En general, si A (t) es la cantidad al tiempo t de una cifra que crece exponencialmente a una razn r (escrita como decimal), entonces:

A(t) = A(0) (1 + r)t

A(0) es la cifra inicial, al tiempo t = 0.

Interes compuesto
Se depositan $ 1000 al 8 % de interes compuesto cada ao. Despus de un ao se aaden intereses de (0. 08)(1000) = $ 80 a sus $1000, dndole un total de $1080. pero obsrvese que 1080 = 1000 (1.08). Durante el segundo ao, 1080 gana intereses. Al final de ese ao, el banco aade (0.08) (1080) a la cuenta, dando un total de: 1080 + (0.08) (1080) = (1080) (1.08) = (1000) (1.08) (1.080) = 1000 (1.08)2

Continuando de esta manera:

Despus de 3 aos:

(1000) (1.08) (1.08) (1.08) = (1000) (1.08)3

Despus de 4 aos:

1000 (1.08) (1.08) (1.08) (1.08) = 1000 (1.08)4

y = cat

Declinacin Exponencial. Como parte del proceso natural algunas cosas decrecen o decaen exponencialmente, esto significa que la funcin f(x) decrece con el tiempo t y satisface : y = cat

donde c y a son constantes , adems c > 0 y 0 < a < 1.

Cada vez que la gente escucha hablar de declinacin exponencial, no piensa en la vida media de los elementos qumicos, ni en cuando se apagara una sper nova, o terminara una civilizacin. La naturaleza precisa del decaimiento y nosotros de comprender su comportamiento.

c Y = cat 0<a<1

Decaimiento Exponencial

Caractersticas de las funciones exponenciales crecientes:

1)El dominio es el conjunto de los nmeros reales. 2) El rango es el conjunto de los nmeros reales positivos. 3) El valor de y se acerca a cero pero nunca ser cero, cuando x toma valores negativos. 4) Todas las funciones intersecan al eje y en el punto (0,1). 5) Son funciones continuas. 6) El limite de y = ax cuando x disminuye indefinidamente se aproxima a cero, esto es, lim ax = 0. x Caractersticas de las funciones exponenciales decrecientes. 1) El dominio es el conjunto de los nmeros reales. 2) El rango es el conjunto de los nmeros reales positivos. 3) El valor de y se acerca a cero pero nunca ser cero, cuando x toma valores positivos. 4) Todas las funciones intersecan en el eje y en el punto (0, 1). 5) Son funciones continuas. 6) El limite de y = a
x

cuando x aumenta indefinidamente la funcin se aproxima a

cero, esto es, lim a x = 0.

x Ya sabes como calcular y = ax (funcin exponencial) para todo nmero real x. Ahora queremos proceder en forma inversa. Partiendo de y, cmo podemos determinar a x? Por ejemplo: S 8 = 2 x cul es el valor de x?_____________; si 100 = 10x . cul es el valor de x_________.

4.1.4 Importancia y caracterizacin del nmero e

Para propsitos inductorios, es conveniente es conveniente la eleccin de las bases 2 y ; sin embargo, se utiliza mucho ms a menudo como base exponencial cierto nmero irracional, denotado por e, para fines tericos y prcticos. En efecto, con frecuencia se hace referencia a f(x) = e x. El valor de e esta dado aproximadamente por (1 + 1 / n)n Se trata de un nmero irracional, con infinitas cifras decimales y no peridico, cuyo valor es 2.718281. . . En sus seis primeras cifras decimales. Evidentemente e > 1 Adems de escribirse y = ex , tambin se puede escribir y = exp (x).

Ejercicios: 1. En que se diferencian las funciones exponenciales de exponente x y las de exponente x ?

2. En qu cambia la funcin exponencial cuando el exponente x pasa a ser x + 1, x + 2, x + 3, x + 4, y en general x c? y si pasa a ser 2x, 3x, etc.?

3. Qu funcin obtenida a partir de la exponencial, cortara al eje x como asntota horizontal?

4. Qu funciones obtenidas a partir de la exponencial, cortaran al eje y a la altura 0, 1, 2, - 1, -2, etc.

PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES EXPONENCIALES 1. ax ay = ax + y 2. ax/ ay = ax y 3. (ax)y = axy 4. (ab)x = ax by 5. (a / b)x = ax / bx

GRFICA DE UNA FUNCIN EXPONENCIAL.

Las figuras siguientes muestran funciones exponenciales en las que se observan las propiedades que se detallan a continuacin.

Funcin exponencial decreciente: f(x) = a x

(0 < a < 1] ;

x Funcin exponencial creciente: f(x) = a x ; [a > 1).

GRFICAS EXPONENCIALES USUALES.

Es til comparar las grficas de y = 2x con y = ()x = 2-x mediante la representacin de ambas grficas en el mismo sistema de coordenadas. La grfica de f(x) = bx ; b > 1 resultara muy parecida a la grfica de y = 2 x , y la grfica de f(x) = bx ; con 0 < b < 1 resultar muy parecida a la grfica y = () x. Ambos casos el eje x es una asntota horizontal y la grfica nunca lo tocara. Una funcin exponencial es creciente o decreciente y por lo tanto es uno a uno y tiene una inversa que es una funcin. Este hecho ser importante cuando se defina una funcin logartmica, como la inversa de la funcin exponencial.

Ejercicios:
1. Resolver la ecuacin Y = 3 5x 8 = 9 x + 2

2. Si f(x) = (3 / 2)x y g(x) = 3x , traza las grficas en el mismo plano. Por ser 3 / 2 > 1, 3 > 1cada grfica asciende al aumentar x.

FUNCIONES LOGARITMICAS

4.2.1 Situaciones que dan lugar a funciones logartmicas.

A la inversa de la funcin exponencial con base a se le llama funcin logartmica con base a , y se representa: y = log a x, a > 0, a1

En las funciones logartmicas la base permanece la misma y el valor del exponente cambia, as cualquier nmero real, con excepcin de 0 y 1, puede usarse como base a de un sistema de logaritmos. Son funciones donde el dominio debe ser mayor de cero, pues no existe el logaritmo de cero ni de un nmero negativo, el porque de dicha caracterstica reside en el hecho que al elevar una base positiva nunca puede obtenerse como resultado un valor negativo ni menor de cero. Para hallar el dominio de la funcin conviene establecer una inecuacin con la funcin afectada por el logaritmo (U(x) > 0) y despejar x . La solucin de dicha inecuacin ser el dominio de la funcin (siempre y cuando no se encuentre una variable x por fuera del logaritmo).

El rango de la funcin abarca todo el conjunto de los nmeros reales. F(x) = log (U(x)). La funcin logartmica es una aplicacin biyectiva definida de R en R. Loga : R+ R+ X loga y = x [a > 0, a 1] 1. La funcin logartmica solo est definida para nmeros positivos. 2. Los nmeros negativos y el cero no tienen logaritmos

3. La funcin logartmica de base a es la recproca de la funcin exponencial de base a. 4. Las funciones logartmicas ms usuales son las de base 10 y la de base e = 2.718281. . . Debido a la continuidad de la funcin logartmica, los limites de la forma: Lim [loga f(x)] xa se hallan por medio de la frmula: lim [loga f(x)] = loga [lim f(x)] x a x a Propiedades de la funcin logartmica 1. El dominio de la funcin es el conjunto de los nmeros reales positivos. 2. El rango de la funcin es el conjunto de los nmeros reales. 3. El valor de x donde f(x) = 0 , es 1 , la grfica de f no tiene interseccin con el eje y. 4. El eje y es una asntota vertical de la grfica de f. 5. La funcin es creciente en el intervalo (0, ) si b > 1 y decreciente en el intervalo (0, ) si 0 < b < 1 6. La funcin f es uno a uno. Es importante recordar que y = logb y x = by describen la misma funcin, por lo que se dice que son equivalentes; mientras que y = bx es otra funcin exponencial que est relacionada. Y concluyendo, puesto que el dominio de una funcin exponencial incluye a todos los nmeros reales y su rango es el conjunto de los nmeros reales positivos, el dominio de una funcin logartmica es el conjunto de todos los nmeros reales positivos y su rango es el conjunto de todos los nmeros reales. Recuerde que

el logaritmo de cero, o de un nmero negativo, no est definido, se sugiere ver la grfica de b > 1 para un mejor entendimiento de este fenmeno. A las operaciones, adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin, aadimos una nueva que llamamos logartmacin. Los logaritmos fueron introducidos en las matemticas con el propsito de facilitar o incluso hacer posible clculos numricos. Un problema Se convierte en un problema De Adicin Substraccin Multiplicacin

de Multiplicacin Divisin Potencias y races

Propiedades de los logaritmos Con b > 0, b 1, M > 0, N > 0 1. logb bx = x 2. logb MN = logb M + logb N 3. logb M / N = logb M logb N 4. logb Mp = p logb M 5. logb M = logb N si y slo si M = N 6. logb 1 = 0 Caractersticas tiles:

Si a > 1 Los nmeros menores que 1 tienen logaritmo negativo. Los nmeros mayores que 1 tienen logaritmo positivo.

Si 0 < a < 1 Los nmeros menores que 1 tienen logaritmo positivo. Los nmeros mayores que 1 tienen logaritmo negativo.

Grfica de la funcin logartmica o curva logartmica. y a >1

2 0 0 2 4 x

Y = loga x

(a> 1)

1. Dominio (0 , ) 2. Recorrido (- , ) 3. puntos: (1 , 0) 4. Siempre creciente 5. Continua

6. lim (loga x) = + x 7. lim (loga x) = - a) Grfica la siguiente funcin. y = log2 x 2 < x < 20

0<a<1

Y = loga x (0 < a < 1) 1.Dominio: (0 , ) 2. Rango: (- , ) 3. Puntos: (1 , 0) 4. Siempre decreciente. 5. Continua 6. lim (loga x) = - x

7. lim (loga x) = + a) Grfica la funcin y = logx; Para el dominio x = {-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,4}.

Ejercicios: 1. Aplicar las propiedades de los logaritmos y escribir su resultado. a) log (3x + 2) + log 9 = log (x + 5) b) logb x2 log b x = 3 / 2 logb 4 2 / 3 logb 8 + 2 logb 2 c) logb x = 3 / 2 logb 4 2 / 3 logb 8 + 2 logb 2 d) logb x = 2 / 3 logb 27 + 2 logb2 logb 3 e) logb x = 3 / 2 logb 4 2 / 3 logb 8 + 2 logb 2 f) logb x = 2 / 3 logb 27 + 2 logb 2 logb 3

2. Efecte el cambio de la forma logartmico a la forma exponencial. a)log2 8 = 3----------8 = 23 b) log5 5 = 1---------5 = 51 c) log8 (1 / 512) = - 3--------1 / 512 = 8-3 d) log9 3 = 1 / 2----------3 = 91/2 e) log3 1.4422 = 1 / 3-------1.4422 = 31/3 f) log2 (1 / 4) = - 2-----------1 / 4 = 2-2 g) log4 (1 / 16) = - 2--------1 / 16 = 4-2

3. Efecte el cambio a una forma exponencial a la forma logartmica equivalente. a) 27 = 33 ------------log3 27 = 3 b) 1 / 4 = 2-2 --------log2 1 / 4 = - 2 c) 3 = 9 ------------3 = 91 / 2 --------log9 3 = 1 / 2 d) 4-1 = 1 / 4 -------log4 1 / 4 = - 1 e) 3 = 327 ------3 = 271 / 3 -------log27 3 = 1 / 3 f) 64 = 43--------log4 64 = 3 g) 64 = 82---------log8 64 = 2

Sistemas de ecuaciones logartmicas Se llaman sistemas de ecuaciones logaritmicas a aquellos en los cuales una o ms incgnitas se encuentran dentro de una operacin de logaritmos. Se resuelven como los sistemas ordinarios pero utilizando las propiedades de los logaritmos para realizar transformaciones convenientes.

Resolver el sistema: 2 log x log y = 5 log (x y) = 4 (1) (2)

Por la propiedad 3 de los logaritmos, la ecuacin 2 es equivalente a:

Log x + log y = 4

As el sistema es equivalente a: 2 log x log y = 5 log x + log y = 4 Sumando las ecuaciones del sistema: 3 log x = 9 de donde:

si log x = 3 entonces x = 103 = 1000 Por ltimo: Si log y = 4 log x = 4 3 = 1 entonces y = 101 = 10

Cambio de base de logaritmos.

Si tenemos las imgenes de cualquier nmero x R

mediante , por ejemplo log2 ,

para hallar los mismos rangos (y) mediante log10 de los mismos x , bastar con multiplicar las primeras por una misma constante k. Elijamos como constante:

K = 1 / log2 (x)

Y escribimos:

1 / log2 (10) log2 (x)

Comprobaremos que esta ltima funcin es precisamente log. En efecto, la funcin logaritmo: x log (x) es continua por definicin. Al multiplicar cada una de las

imgenes por la constante k, la funcin obtenida seguir siendo contina y creciente como log, pues la constante k, la funcin obtenida seguir siendo contina y creciente como log, pues la constante k = 1 / log2 10 es mayor que 0.

Por ser continua y creciente en todo semieje positivo, la nueva funcin es una aplicacin biyectiva: R+0 dominio del nmero 10? R. As por ejemplo, nos podemos preguntar, cul es el

[1 / log2 (10) ] log2 (10) = 1

Vamos a comprobar, ahora que log 10 = k log es un isomorfismo que transforma el producto de nmeros en suma de sus rangos:

Log 10 (a b) = k log2 (a b) = k [ log2 (a) + log2 (b)] = k log2 (a) + log2 (b) = log 10 (b).

Luego:

Log 10 (x) = [1 / log2 (10)] log2 (x)

De modo general se puede poner:

LogA (x) = logB (x) / logB (A)

Grfica de funciones logartmicas y exponenciales.

Puesto que las funciones exponenciales y las funciones logartmicas son inversas entre s, la grfica de una funcin logartmica y = log a x es la reflexin de la grfica de la funcin exponencial y = ax respecto de la lnea y = x. a) Grfica en un mismo plano cartesiano las funciones: y=ax, y = loga x

y=x

b) Grfica en un mismo plano cartesiano las funciones: y = ax , y = loga x y=x Puesto que la funcin de logaritmo natural y = ln x y la funcin exponencial y = e x son funciones inversas, podemos obtener la grfica de y = ln x por reflexin de la grfica de y = ex respecto de la lnea y = x. c) Grfica e un mismo plano cartesiano las funciones: y = ln x y = ex y=x

La grfica de una funcin inversa puede obtenerse reflejando la grfica de la funcin original en la recta y = x. As puede obtenerse la grfica de y = log a x para a > 1, calculando los puntos como se muestra en la tabla:

a>1

X Y = ax con a = 2

(x , y)

Y = loga con a = 2 (x , y)

-3 -2 -1 0 1 2

0. 125 0. 25 0. 5 1 2 4

(-3 0.125) (-2 , 0.25) (-1 , 0. 5) (0 , 1) (1 , 2) (2 , 4)

, 0. 125 0. 25 0. 5 1 2 4

-3 -2 -1 0 1 2

(0. 125 , - 3) (0. 25 , -2) (0. 5 , -1) (1 , 0) (2 , 1) (4 , 2)

a) Registra los datos de la tabla en un plano cartesiano, dobla la hoja de papel a lo largo de la recta y = x. b) Coinciden las grficas exactamente?, c) Por qu, como son las funciones?

La grfica y = loga x para 0 < a < 1 se muestra a continuacin:

X y = ax con a = 0.5 (x , y) -3 -2 -1 0 1 2 3 8 4 2 1 0. 5 0. 25 0. 125

x = ay

X 8 4 2 1 0. 5 0. 25 0. 125

(x , y) (8 , -3) (4 , - 2) (2 , - 1) (1 , 0) (0. 5 , 1) (0. 25 , 2) (0. 125 , 3)

y = loga x; con a = 0. 5 (- 3 , 8) -3 (- 2 , 4) -2 (- 1 , 2) -1 ( 0 , 1) 0 ( 1 , 0.5) 1 ( 2 , 0. 25) 2 ( 3 , 0. 3 125)

d) Registra los datos de la tabla en un plano cartesiano, dobla la hoja de papel a lo largo de la recta y = x e) Coinciden las grficas exactamente? f) Por qu, como son las funciones?

Ejercicios:

1. f(x) = ln(x2 + 1) 2. f(x) = (ln x) / x 3. f(x) = x ln (x)

APENDICE
LISTA DE REFERENCIA DE FORMULAS, DEFINICIONES Y TEOREMAS

A. Geometra
Figuras Planas. a, b, c = lados de un tringulo s b = semipermetro = (a + b + c) = base h = altura R = rea r = radio del crculo s = arco de circunferencia

b1, b2 = bases de un trapecio

1. Tringulo

R = bh ;

R = s (s a) (s b) (s c)

2. Paralelogramo R = bh

3. Trapecio 4. Crculo

R = (b1 + b2) h C=2r;R=r2

5. Sector Circular R = s r

Cuerpos Geomtricos.
B = rea de la base. h = altura r = radio s = lado 6. Prisma 7. Pirmide V=Bh V = 1 / 3 B h; AL = p a; AT = AL + AB = P(a + a) / 2 S = rea lateral E = rea de la esfera T = rea total V = volumen

8. Cilindro circular recto S = 2 r h ; T = 2 r ( h + r) ; V = r 2 h. 9. Cono circular recto S = r s ; T = r ( s + r) ; 10. Esfera S = 4 r 2 ; V = 4 / 3 r 3 V=1/3r2h

Semejanza:
1. Dos figuras son semejantes si: Si una es reproduccin a escala de la otra. Tienen la misma forma, y tienen o no el mismo tamao. Si sus ngulos correspondientes son iguales y sus lados correspondientes son proporcionales. 2. Dos tringulos son semejantes si: Sus ngulos correspondientes son iguales. Sus lados correspondientes son proporcionales. Dos ngulos de un tringulo son iguales a dos ngulos de otro tringulo.

Un ngulo agudo de uno es igual a un ngulo agudo del otro tringulo. Dos pares de lados correspondientes son proporcionales y el ngulo comprendido entre ellos es igual en ambos tringulos.

3. Si dos figuras son semejantes, la razn entre sus reas es el cuadrado de la razn entre sus lados. 4. Si dos cuerpos tienen la misma forma y slo difieren en tamao, la razn entre sus volmenes es el cubo de la razn entre sus lados. 5. Si dos cuerpos cualesquiera son de la misma forma y slo difieren en tamao, la razn entre sus volmenes es el cubo de la razn de proporcionalidad entre sus lados correspondientes.

LA REPRESENTACIN GEOMTRICA DE PI ()
Desde tiempos primigenios los cientficos se dieron a la tarea de estudiar la ardorosa carrera del astro rey. De sus innumerables observaciones determinaron que el sol describe una semi-circunferencia sobre el horizonte. A esta semi-circunferencia le dieron el nombre de pi La estructura de la semi-circunferencia consta de: a) Semi-permetro o arco a b) Dimetro o cuerda D c) Radio r d) Centro c a) El semi-permetro o arco est formado por una serie de puntos que equidistan de uno llamado centro. b) El dimetro es la lnea recta que pasa por el punto llamado centro y va de un extremo a otro de la semi-circunferencia. c) El radio es la distancia entre el punto llamado centro y cualquiera de los extremos de la semi-circunferencia. d) El centro es el punto que divide al dimetro en dos radios. Tambin se dice que es el punto que equidista de cualquier punto del arco.

()

Representacin geomtrica de pi ()

e1

Dimetro c radio

e2

e1 y e2 = Extremos de la semi-circunferencia.

En la media circunferencia el arco y el radio desarrollan una proporcin: a) El radio sobre el arco cabe 3.1416 veces Esto se puede representar de las tres siguientes formas: i) ii) / r = 3.1416

r r

0.1416 rad

iii)

= r + r + r + 0.1416r = 3.1416r

b) Si en la media circunferencia el radio gira sobre el punto llamado centro en sentido contrario a las manecillas del reloj, de un extremo a otro engendra un ngulo de 180 , un grado equivale a dividir la circunferencia en 360 partes iguales, a una de esas partes se le llama grado. = 180 c) Si en la media circunferencia el centro y los puntos que deja el radio sobre el arco determina 3.1416 ngulos iguales a cada ngulo se le llama radian. i)

a
rad rad rad
0.1416 rad

ii) iii)

Cada radian equivale a 57.3 aproximadamente. / 3.1416 = radian = 57.3 ; = 180 ; 180 / 3.1416 = radian = 57.3

Conclusiones
a) La semi-circunferencia representa geomtricamente a pi () b) Sus elementos o partes interactan de las siguientes formas: i) El radio sobre el arco cabe 3.1416 veces; / r = 3.1416 ii) En la semi-circunferencia hay 180; = 180 iii) En la semi-circunferencia hay 3.1416 radianes iv) Cada radian equivale a 57.3 aproximadamente.

LA CIRCUNFERENCIA
a) 2 representa geomtricamente a la circunferencia b) + = 2

Sobre la circunferencia el dimetro cabe 3.1416 veces: D = 2r 2 / D = 2 / 2r = / r = 3.1416 Para determinar el permetro de la circunferencia se multiplica 2 por el radio Pc = 2r Ejemplo: Calcula el permetro de una circunferencia de radio igual a 3 centmetros. Pc = 2r =2(3.1416) (3cm) = 18.85 cm.

SISTEMA CIRCULAR
Un ngulo expresado en grados se puede expresar en trminos de , obteniendo su razn con 180 y multiplicando el resultado por . Ejemplo:

25 = 25 / 180 = 5 / 36 Multiplicando por 25 = (5 / 36) () El resultado est en medida circular Comprobacin: 25 = 5 (180) / 36 = 900 / 36 = 25 Equivalencia entre radianes y grados sexagesimales 1 radian = 57.3 1 radian = 206,265`` Para convertir de grados a radianes se dividen los grados entre los radianes en grados. El resultado estar en radianes. Ejemplo: Convierte 75 a radianes 75 / 57.3 = 1.308 radianes Comprobacin: 1.308 (57.3) = 75

B. Algebra ECUACIONES

Los objetos del mundo real, cuando se dibujan en papel dan lugar o forma a los llamados cuerpos geomtricos, estos cuerpos geomtricos o sus secciones (partes del cuerpo geomtrico) son dibujos que matemticamente pueden representarse como ecuaciones. Son ejemplos de cuerpos geomtricos: i) Las pirmides ii) Los conos iii) Los cubos iv) Los cilindros, etc. Las secciones o partes de los cuerpos geomtricos ms comunes son: i) La lnea recta ii) La circunferencia iii) La parbola iv) La elipse v) La hiprbola, etc. En la escuela nos ensean que la palabra ecuacin es una palabra de origen francs que en nuestro idioma, significa igualdad, en matemticas la igualdad consta de dos miembros separados por el signo de igual, el miembro izquierdo recibe el nombre de primer miembro y el de la derecha, segundo miembro. Por ejemplo, la ecuacin general de la recta es as: Ax + By + C = 0 Esto significa que la familia de rectas siempre se representa de esta forma y solo se diferencian una recta de otra, sustituyendo las letras A, B, C, con valores numricos diferentes. En fin, la expresin Ax + By + C = 0, cumple con la definicin de ecuacin, siendo el primer miembro Ax + By + C, y el segundo miembro es 0. La funcin asociada de cualquier ecuacin se obtiene despejando y, en el caso de la ecuacin general de la recta ser: y = - ( A/B ) x (C/B) ------ Funcin asociada La geometra analtica es la rama de las matemticas encargada de estudiar las caractersticas, propiedades y el comportamiento de los cuerpos geomtricos o sus secciones, en el caso de la recta, algunas preguntas sobre estas caractersticas, propiedades o comportamiento podran ser: i) Cul es la pendiente de la recta? ii) En que punto choca con el eje x o y? iii) Cul es el dominio de la ecuacin? iv) Cul es el rango de la ecuacin? v) Cul es la funcin asociada? vi) Cul es la coordenada de su punto medio?

vii) viii) ix)

Cules son las coordenadas de sus extremos? En determinadas circunstancias Cul es su desplazamiento? Bajo determinadas circunstancias Cul es su giro?

La geometra analtica desarrolla mtodos y procedimientos para contestar preguntas como las de arriba, algunos seran: i) Factorizacin ii) Divisin sinttica iii) Simplificacin de la ecuacin general iv) Vectores en el plano v) Coordenadas en el espacio tridimensional Herramientas como las anteriores se utilizan para darle cara a problemas que necesitamos resolver en lo fsico, como por ejemplo: i) Cul es la relacin entre distancia y tiempo? ii) Cul es la relacin entre velocidad y tiempo? iii) Cul es la rbita que sigue Saturno? iv) Cul es el brazo de palanca en determinado momento de torsin? O desarrollar temas como: a) Presin b) Temperatura c) Ondas mecnicas, etc.

ECUACIONES CUADRATICAS.
1. La divisin por cero es una operacin excluida. 2. Si el producto de dos o ms cantidades es igual a cero , uno de los factores , por lo menos debe ser igual a cero. 3. Ecuacin de segundo grado. La ecuacin cuadrtica: ax2+bx+c=0, tiene las races: x = - b b2- 4 ac 2 a a 0,

en donde D = b

4 a c se llama discriminante. Si a, b, y c son todos nmeros

reales, estas races son reales e iguales si D = 0 ; reales y desiguales si D > 0 ; complejas conjugadas si D < 0. Suma de las races = - b / a ; producto de las races = c / a

Si un conjunto A contiene n elementos diferentes, el nmero de elementos del conjunto potencia P ( A) es 2 n y el valor de k es 2 n.

El coeficiente binmico (r )n = n ! / (n r)! r !, donde n y r son enteros siendo 0 r n , representa el nmero de grupos diferentes que se pueden formar con n objetos tomados de r en r.

Intervalos y desigualdades
Sean a y b dos nmeros reales. Se dice que a es menor que b (en smbolos a < b) si y slo (b a) es un nmero positivo. Cuando a < b entonces b es mayor que a ( b > a). Teorema (i): Ley aditiva Si a < b y c es cualquier nmero real, entonces (a + c ) < (b + c).

Teorema (ii): Ley multiplicativa Si a < b y c es positivo (c > 0), entonces ac < bc Corolario de teorema (ii)

Si a < b y c es negativo, entonces ac > bc Teorema (iii): Ley transitiva Si a < b y b < c, entonces a < c.

Nmeros Complejos.
1. Las potencias enteras de los nmeros complejos, se obtienen empleando el teorema de Moivre.

Si Z = r (cos + i sen ) entonces Z n = r n (cos n + i sen n )

2. El teorema de Moivre se cumple para exponente racional y para el exponente 1/ n: Para obtener las races n simas de un nmero complejo Z = x + i y = (cos + sen ) se aplica la frmula:

Z = (Z) 1 n = (r) 1 n cos ( + 2 k / n ) + i sen ( + 2 k / n

para k = o, 1, 2, 3, ... (n 1)

Geomtricamente, las races n sima de un nmero complejo:

Z = x + i y = r (cos + i sen )

Estn uniformemente distribuidas en un crculo de radio (r)

1/ n

que tiene su centro en

el origen. El valor del ngulo entre dos races consecutivas es 360 / n.

Ecuaciones de grado superior a dos.

1. Las ecuaciones de la forma x n a = 0 se denominan ecuaciones binomias.

2. A las ecuaciones polinomiales de la forma a x

2 n

+ b x

+ c = 0 se les llama y el segundo x 2, las

ecuaciones TRINOMIAS y cuando el primer trmino tiene x ecuaciones se llaman BICUADRATICAS.

3. Teorema fundamental del lgebra: Independientemente del grado de una ecuacin polinomial , sta por lo menos tiene una raz.

5. Todo polinomio P(x) de grado n 1 , con coeficientes reales o complejos, tiene por lo menos un cero real o complejo y por lo tanto toda ecuacin P(x) = 0 tiene por lo menos una raz real o compleja.

Logaritmos.
Se llama logaritmo en base a del nmero x al exponente b al que hay que elevar la base para obtener dicho nmero.

Loga x = b si y solo si ab = x

Que se lee: el logaritmo en base a del nmero x es b, o tambin: el nmero b se llama logaritmo del nmero x respecto de la base a.

Como se puede ver el logaritmo no es otra cosa que el exponente. La constante a es un nmero real positivo distinto de 1 y se denomina base del sistema de logaritmos. Para cualquier valor real de b solo tiene sentido si a > 0.

Logaritmos Decimales:
Se llaman logaritmos decimales o vulgares a los logaritmos que tienen por base al nmero 10.

Log10 x = log x

Logaritmos Neperianos:
Se llaman logaritmos neperianos, naturales o hiperblicos a los logaritmos que tienen por base al nmero e.

Loge x = ln x = Lx

Cambio de base:

Loga N = logb N / logb a;

loga b= 1 / logb a

Antilogaritmo.
Es el nmero que corresponde a un logaritmo dado. Consiste en el problema inverso al clculo del logaritmo de un nmero.

Loga x = y si y solo si Antiloga y = x si y solo si ay = x

Es decir, consiste en elevar la base al nmero resultado:

Log 49 = 1.6901. Antilog 1.6901 = 49 101.6901 = 49

Cologaritmo.
Se llama cologaritmo de un nmero N al logaritmo de su recproco.

Colog N = log 1 / N = - log N

Coordenadas Polares.

5. La posicin de un punto P con relacin al eje polar y al polo, se determina cuando se conocen r y . Estas dos cantidades se dicen las Coordenadas Polares del punto P, a r se le llama Radio vector y a se le llama ngulo polar o Argumento de P y la posicin del punto se simboliza por P (r , ).

6. Para encontrar las coordenadas polares cilndricas de cada punto (x , y, z) se representan la primera y segunda coordenadas en trminos de coordenadas polares y no alteramos la tercera por ello:

definicin: Las coordenadas cilndricas (r, , z) de un punto (x, y, z) estn definidas por: tan 1 y x si x > o , y 0 si x < 0, z = z

r = x2 + y 2 , = + tan 1 y / x 2 + tan 1 y / x

si x >0 , y < 0

tan 1 y / x est entre / 2 y / 2.

Si x = 0 , entonces = / 2 para y > 0 ; y = 3 / 2 para y < 0. Si x = y = 0 , no esta definida.

Recprocamente, las coordenadas cartesianas del punto (r, , z) estn dadas por x = r cos , y = sen , z = z