M emoria

D ocente
de

D e pa r t a m e nt o

F ilosofa

Curso 2009-10 IES Consaburum

Consuegra, Toledo

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Curso 2009-2010

1 FUNCION AMIENTO

D E L D E PA R TA M E N T O

En el presente curso acadmico 2009-2010, el Departamento de Filosofa del IES Consaburum se encuentra por formado por los profesores D. Jos Manuel Cano Gonzlez, D. Francisco Jess Ahumada y D. Lisardo San Bruno de la Cruz, ejerciendo ste ltimo la jefatura del departamento. La docencia asignada comprende las asignaturas de Historia de la Filosofa, Filosofa, Ciudadana, HCR, tica y Psicologa y ha sido distribuida entre ambos profesores del modo siguiente:

4 ESO, grupo A tica D. Jos Manuel Cano Gonzlez. Filosofa 4 ESO, grupo B 4 ESO, grupo C 4 ESO, grupo D 1 bachillerato, grupo A 1 bachillerato, grupo B 1 bachillerato, grupo C D. Lisardo San Bruno 2 ESO A 2 ESO B 2 ESO C CIUDADANIA 2 ESO D 2 ESO E 2 ESO F 2 ESO G 2 ESO H

D. Francisco Jess Ahumada H. Filosofa

2 bachillerato, grupo A 2 bachillerato, grupo B 2 bachillerato, grupo C HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES 1 ESO C 4 ESO

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PSICOLOGA

2 bachillerato, grupo B 2 bachillerato, grupo C

Las reuniones se celebraron de modo habitual cada siete das en el Departamento, asistiendo regularmente sus miembros. Adems, y ocasionalmente, en horario distinto del previsto recreos y horas complementarias- los profesores del Departamento se pusieron en contacto para coordinar temas puntuales. Los asuntos tratados fueron aquellos que previamente se debatieron en la CCP, ms los propios del Departamento. Adems se decidieron los materiales a adquirir por el Departamento. Se analizaron los resultados obtenidos en cada una de las evaluaciones correspondiente. En general consideramos que las reuniones fueron tiles y productivas, y que hubo una buena implicacin en ellas de los profesores del Departamento.

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CUMPLIMIENTO DE L A PROGR AMACIN

El cumplimiento de la programacin, en los distintos niveles educativos y cursos ha sido buena, ya que se han completado todos los contenidos previstos en su totalidad, a excepcin de 1 de Bachillerato y psicologa, donde la extensin de los temarios han impedido cumplir completamente esta tarea. An as los objetivos se han logrado de modo satisfactorio, aunque las caractersticas diferenciales de los distintos grupos se han hecho sentir. En cuanto a los contenidos referidos a la actitud de los alumnos con respecto a esta asignatura, todos ellos han sido sealados y enfatizados con ocasin de la presentacin de los contenidos conceptuales. En particular, el profesor ha tratado de promover una actitud de inters por los problemas y las soluciones plateados por los distintos filsofos estudiados as como por la influencia de stos en las teoras y concepciones vigentes en la actualidad.

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3 ESO. T I C A
3.1 Resultados obtenidos
Los resultados obtenidos por los alumnos que cursan secundaria obligatoria quedan reflejados en la siguiente tabla:

4 ESO A B C D

Evaluados Evaluados positivament negativamen e te 93% 7% 100% 92% 74% 0% 8% 26%

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

A B D E F Columnas 3D 6 Aprobados Suspendidos

3.2 Anlisis de los resultados obtenidos

En el anlisis de resultados los profesores del Departamento han considerado que, en lneas generales los alumnos de 4 de ESO han presentado a lo largo del curso un comportamiento adecuado en el aula. Aunque algunos alumnos presentaban una falta de hbito de estudio generalizada sin embargo,
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han destacando con un comportamiento ms que aceptable a lo largo de todo el curso.

3.3 Valoracin
Entendemos que los resultado han sido ptimos, con la pequea excepcin de 4D, dado que dos alumnos no asistieron el ltimo trimestre del curso.

3.4 Propuesta de mejora

Intentar fomentar la participacin del alumno en el aula a travs de actividades de grupo que los impliquen en una dinmica activa que estimule sus capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales. Tras el informe sobre la evaluacin externa emitido por el inspector de educacin Joaqun Milln Jimnez con fecha 10 de noviembre de 2006 el departamento de filosofa ha ejercitado las siguientes estrategias metodologicas con el objeto de maximizar la calidad departamental: 1.- Interactuar y compartir estrategias metodolgicas con el departamento de religin y latn (anlisis morfosintctico de textos en latn y castellano, influjo ontosemntico de las tradiciones cosmognicas sobre la formacin de la tradicin judeocristiana). 2.- El departamento se esmerara por agotar las unidades didcticas impartidas en los diferentes grupos y materias. 3.- Propiciar diferentes agrupamientos del alumnado para desarrollar actividades de distintos tipos e intencionalidad (la ultima evaluacin en 4 de ESO ha consistido en varias representaciones teatrales en las que se intentaban verter distintas escuelas ticas histricas) 4.- Fomentar el diseo de actividades de enriquecimiento y ampliacin, tras el anlisis de los resultados de la evaluacin de los alumnos (ejercicios de analtica lgica en 1 de Bachillerato para reforzar mecnica de resolucin). 5.- Programar ejercicios de lenguaje oral, para que los alumnos puedan comunicar y compartir sus conocimientos con los dems (4 de ESO exposicin de dilemas ticos por grupos)

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4 1 B A C H I L L E R AT O . F I L O S O F A
4.1 Resultados obtenidos
Los resultados obtenidos por los alumnos que cursan primero de bachillerato quedan reflejados en la siguiente tabla:

1 BACHILLERATO A B C

Nmero de alumnos 19 13 27

Evaluados Evaluados positivament negativamen e te 89% 11% 92% 81% 8% 19%

100 80 60 40 20 0 A B C

Aprobados

Suspendidos

4.2 Anlisis de los resultados obtenidos

En el anlisis de resultados los profesores del Departamento han considerado que, en lneas generales los alumnos de 1 de Bachillerato A han presentado a lo largo del curso un comportamiento adecuado en el aula mientras que los alumnos del grupo 1 de Bachillerato B han mostrado una conducta adecuada tanto en comportamiento como en hbitos de estudio . 1 de Bachillerato C han presentado a lo largo de todo el curso una conducta

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adecuada, el numero de suspensos es mas elevado debido a un mayor numero de alumnos, junto con un menor habito de estudios.

4.3 Valoracin
Entendemos que la analtica representada en las tablas si han sido globalmente buenos, no obstante, esperamos que de la convocatoria extraordinaria de Septiembre al menos un 50% de los alumnos evaluados negativamente recuperen los contenidos mnimos propuestos por el departamento.

4.4 Propuesta de mejora

Intentar mejorar el ndice de aprobados as como la implicacin del alumno en la temtica filosfica que se trata.

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5 1 ESO. C I U D A D A N A
5.1 Resultados obtenidos
Los resultados obtenidos por los alumnos que cursan segundo de la ESO quedan reflejados en la siguiente tabla:

2 ESO A B C D E F G H

Nmero de alumnos 22 21 21 22 23 24 21 22

Evaluados Evaluados positivament negativamen e te 95 % 5% 62 % 90 % 64 % 74 % 71 % 57 % 86 % 38% 10% 36% 26% 29% 43% 14 %

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

A B C D E F G H Aprobados Suspendidos

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5.2 Anlisis de los resultados obtenidos

En el anlisis de resultados los profesores del Departamento han considerado que, en lneas generales los alumnos de 2 de la ESO han presentado a lo largo del curso un comportamiento adecuado en el aula.

5.3 Valoracin
Entendemos que la analtica representada en las tablas han sido globalmente buenos, dados los buenos resultados de ambos grupos. Esperamos que de la convocatoria extraordinaria de Septiembre al menos un 50% de los alumnos evaluados negativamente recuperen los contenidos mnimos propuestos por el departamento.

5.4 Propuesta de mejora

Intentar mejorar el ndice de aprobados as como la implicacin del alumno en la temtica filosfica que se trata.

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B A C H I L L E R AT O .

HISTORIA

DE LA FILOSOFIA.

6.1 Resultados obtenidos

Los resultados obtenidos por los alumnos que cursan segundo de bachillerato quedan reflejados en la siguiente tabla:

2 BACHILLERATO A B C

Nmero de alumnos 23 20 23

Evaluados Evaluados positivament negativamen e te 87% 13% 85% 83% 15% 17%

90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

A B C

Aprobados

Suspendidos

6.2 Anlisis de los resultados obtenidos

En el anlisis de resultados los profesores del Departamento han considerado que, los porcentajes analticos del grupo B son positivos. Sin embargo el 36% de suspensos del grupo A muestra un dficit cognitivo y falta de hbito de estudios de la gran mayora de alumnos que componen este grupo, sin olvidar que ms del 50% del grupo A arrastra dos materias pendientes de 1 de Bachillerato. Creemos posible que en la prueba extraordinaria de septiembre un
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50 % de los alumnos evaluados negativamente consigan aprobar los contenidos mnimos exigidos en este nivel.

6.3 Valoracin
Entendemos que los resultados deseable esperar. han sido tan buenos como hubiera sido

6.4 Propuesta de mejora

Intentar mejorar el nmero de alumnos aprobados haciendo que la metodologa de estudio sea ms activa.

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B A C H I L L E R AT O . P S I C O L O G I A .

7.1 Resultados obtenidos

Los resultados obtenidos por los alumnos que cursan segundo bachillerato quedan reflejados en la siguiente tabla: de

2 BACHILLERATO B C

Nmero de alumnos 10 18

Evaluados Evaluados positivament negativamen e te 100% 0% 100% 0%

100 80 60 40 20 0 A B

Aprobados

Suspendidos

7.2 Anlisis de los resultados obtenidos

En el anlisis de resultados los profesores del Departamento han considerado que, los porcentajes del grupo de psicologa son ptimos.

7.3 Propuesta de mejora

Intentar conseguir que la parte terica del rea tenga su proyeccin en actividades practicas.
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Consuegra a 29 de Junio de 2010 Fdo: Lisardo San Bruno de la Cruz

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