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Tema 8

BASES ANATMICAS, FISIOLGICAS Y NEUROLGICAS DEL LENGUAJE. PROCESO DE CODIFICACIN Y DECODIFICACIN LINGSTICA. DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE. INDICE 0. 1.
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

INTRODUCCIN. BASES ANATMICAS, FISIOLGICAS Y NEUROLGICAS DEL LENGUAJE.


El sistema nervioso como soporte semntico de la adquisicin del lenguaje. Territorios cerebrales del lenguaje. Localizacin. Procesos de codificacin y decodificacin lingstica. El aparato fonoarticulatorio. Sistema auditivo.

2.
2.1.

DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE EN SUS ASPECTOS DE COMPRENSIN Y EXPRESIN.

Descripcin de los componentes del lenguaje en sus aspectos de comprensin y expresin. 2.2. Descripcin y anlisis de cada uno de los componentes del lenguaje. 2.2.1. Fontica-fonologa. 2.2.2. Morfosintaxis. 2.2.3. Semntica. 2.2.4. Pragmtica.

3. 4.

CONCLUSIN. BIBLIOGRAFA.

O. INTRODUCCIN.
La comunicacin, no es un hecho exclusivamente humano, ya que en el mundo animal existen tambin distintas formas de comunicacin que poseen muchos de los requisitos que constituyen el lenguaje. No obstante, tras los estudios realizados sobre la enseanza a chimpancs (matrimonio Kellog, los Premack en 1978), se ha visto que el lenguaje animal no es productivo, ni interactivo, ni recursivo, por lo que se concluye que es la estructura psquica y orgnica de la especie humana la que posibilita un sistema privilegiado de intercambio

comunicativo: el lenguaje. Este se diferencia de otros cdigos utilizados en el reino animal en cuanto: - Que es aprendido. - Es un sistema de simbolizacin que permite referirse a objetos que no estn presentes. - Puede entre estas referencias hacer mencin a otros cdigos incluso a s mismo (funcin metalingstica).

1. BASES ANATMICAS, FISIOLGICAS Y NEUROLGICAS DEL LENGUAJE.


Las estructuras que posibilitan el lenguaje son: * El sistema nervioso. * El sistema auditivo. * El aparato fono-articulatorio y respiratorio tiene dos funciones. La funcin primaria que es la respiracin y la ingestin de alimentos y la Funcin secundara que es la lingstica. La calidad de la comunicacin depender de la integridad del sistema productor ( central y perifrico), de la integracin del sistema sensorial auditivo y de las condiciones hereditarias y el entorno. (MONFOR, 1982). A continuacin plantear un estudio sinttico del sistema nervioso y de los elementos propios para la comunicacin (fonoarticulatorio, auditivo,..) su fisiologa y funcionamiento. 1.1. El sistema nervioso como soporte somtico de la adquisicin del lenguaje. El rgano fundamental en la codificacin (produccin) y decodificacin (comprensin) del lenguaje es el sistema nervioso. El sistema nervioso (S.N. a partir de ahora) es el encargado de recibir informacin, trasmitirla, procesarla y producir respuestas adecuadas. Se encarga adems del control y regulacin del organismo. La base fundamental del S.N. es la neurona, encargada de transportar el influjo nervioso que conectan en uniones conocidas como sinapsis. (zonas de contacto neuronal) El S.N. puede ser dividido en: - El S.N. Central (S.N.C.) que se compone del encfalo y medula espinal. - Sistema nervioso perifrico que se compone por los ganglios nerviosos y los nervios perifricos. 1. Sistema nervioso central:

a) Mdula

espinal: que est situada en el canal vertebral. Las vas de conduccin en la mdula espinal son: las vas ascendentes y las vas descendentes. que son todas las estructuras que componen el S.N.C. menos la mdula espinal. Est dividido en dos grupos de elementos unidos por los pendunculos cerebrales.

b) Encfalo:

* Grupo inferior, formado por el tronco cerebral y cerebelo. * Grupo superior o cerebro formado por los hemisferios cerebrales y diencfalo. - Tronco cerebral: en los centros segmentarios del tronco cerebral se encuentran los nervios craneales que son doce pares. De estos doce los que intervienen en los mecanismos del lenguaje son: 1. Trigmino V, que es el responsable del control mandibular necesario para la articulacin. 2. Facial X, que es el responsable del control de movimiento de labios y mejillas. 3. Estatoacstico VII o auditivo. 4. Vago X, responsable del control de los movimientos larngeos. 5. Espiral XI, responsable de los movimientos elevadores del velo del paladar y de otras regiones farngeas y larngeas. 6. Hipogloso XII, que es el encargado de inervar la musculatura intrnseca y alguna extrnseca de la lengua. El tronco cerebral es el elemento de unin entre la mdula y el cerebro. Este representa un lugar de trnsito para las vas nerviosas que unen el cerebro con centros subyacentes. Estas vas nerviosas se pueden dividir en: vas ascendentes o sentitivas (visuales, tctiles y chutaneas) y vas descendentes o motoras (producen las rdenes de las actividades motrices que concurren en praxias. Una lesin aqu produce afasia de BROCA). En el comienzo del lenguaje son indisociables las gnosias perceptivas (visuales-auditivas) de las praxias articulatorias. - El cerebelo. Su funcin esencial es la coordinacin de movimientos. Una lesin aqu producira una alteracin del equilibrio, del tono muscular, temblor y ataxia, siendo responsable de las disartrias cerebelosas. - Cerebro. Est formado por el diencfalo y los hemisferios cerebrales. - El diencfalo est representado por unos ncleos grises centrales, no recibe toda la informacin que llega al cerebro. Es selector y receptor de la informacin, filtra la sensacin, elimina los impulsos repetidos y clasifica las sensaciones agradables y desagradables. Ejerce una coordinacin entre diversas zonas de la corteza que componen la zona del lenguaje. Una lesin en el tlamo produce dificultad en el individuo para nombrar objetos. * Los hemisferios cerebrales son dos, el izquierdo y el derecho que estn cruzados por cisuras que permitan delimitar los diferentes lbulos. Las cisuras ms importantes son de Silvio y de Rolando; y los lbulos: frontal, parietal, occipital y temporal, cada uno de ellos especializados en diferentes funciones. 1.2. Territorios cerebrales del lenguaje. Localizacin. La superficie de los territorios cerebrales esta recubierta por la corteza cerebral en la que se pueden distinguir reas entre las que se encuentran las responsables de la codificacin y

descodificacin del lenguaje: rea de BROCA y rea de WENICKE. En la actualidad no puede aceptarse la existencia de un centro bien delimitado para la funcin del lenguaje sino que hay que considerar la colaboracin de amplias zonas. Las describir brevemente. * rea motora primaria: en esta zona se origina la movilidad entre otros, de la musculatura relacionada con el lenguaje: laringe, lengua, boca, faringe, etc. * rea premotora. * rea de BROCA o rea motora del habla: realiza la automatizacin de los elementos silbicos para formar las palabras. Esta en conexin con el sistema lmbico a travs del tlamo y participa en la fluidez verbal y la secuencializacion de las palabras. Una lesin aqu produce afasia de BROCA o motora con alteraciones en la fluidez y la articulacin. * Circunvolucin angular: reas de conocimiento total o gnosis (colores, nmeros, letras, significado de los sonidos,..) * rea de WERNICKE: rea 41 de BRODMAN o rea de recepcin auditiva primaria, situada en la parte superior del lbulo temporal. Recibe los impulsos auditivos que se originaron en el rgano de Corti (odo interno). Los sonidos pertenecientes al habla van a adquirir una categora que los distinguir del resto de los sonidos. Una lesin aqu originar una afasia sensorial o receptiva que se manifiesta en una incapacidad para entender el lenguaje hablado y escrito as como una gran dificultad en la comprensin, aunque su audicin sea normal. * rea de asociacin auditiva: rodeando al rea de WERNICKE se sitan unas reas de asociacin auditiva (que se localiza en el lbulo temporal) denominada circunvolucin de HESCHL, que se dedica a los procesos de asociacin e interpretacin de los sonidos. El soporte somtico del lenguaje se establece progresivamente durante la infancia y termina un poco antes de la adolescencia. El hemisferio izquierdo se transforma en el especfico del o para el lenguaje en la infancia de forma paulativa. Las reas cerebrales que he analizado tienen un papel preeminente en la recepcin y expresin del lenguaje. Existen otras menos conocidas, que pueden suplilar y asumir su funcin lingstica, sobre todo si la lesin o alteracin neurolgica se produce en una etapa temprana del desarrollo del lenguaje. Actualmente se mantiene que el lenguaje se sustenta originariamente, con toda probabilidad, en los dos hemisferios y que paulatinamente se lateraliza en el hemisferio dominante (generalmente el izquierdo) hacia los cinco aos. 1.3. Procesos de codificacin y decodificacin. En cualquier actividad comunicativa se produce: Elaboracin del mensaje (ideacin). Emisin del mensaje a travs de un medio (aire, ondas). Recepcin del mensaje y su interpretacin.

La codificacin incluye la ideacin y elaboracin del mensaje verbal. Cuando queremos expresar oralmente un pensamiento, comienza una actividad conjunta en el sistema lmbico (que es un circuito integrador de sensaciones y participa en fenmenos de la conciencia y comportamiento instintivo. Se le llama Sistema emocional), y el lbulo frontal. El rea prefrontal estructura sintagmticamente los elementos del lenguaje (sujeto + verbo + predicado) y manda sus impulsos al rea de BROCA que junto con el sistema lmbico y a travs del tlamo automatiza los elementos silbicos mediante su encadenamiento y forma las palabras. La zona orbifrontal y el sistema lmbico por medio del tlamo participa en la desconexin de la unin estmulo-refuerzo que ocurrira en el rea de BROCA, inhibiendo as la produccin de un mismo elemento silbico. Esto impide la repeticin silbica, el lenguaje entrecortado y facilita la fluidez verbal. Entre el lbulo temporal, rea de WERNICKE y el rea de BROCA existen unas conexiones que son FASCCULOS ARQUEADOS (que unen los distintos lbulos hemisfricos) que determina un sistema autidivo-verbal que interviene en la produccin verbal creativa. Los impulsos nerviosos integrados en el REA DE BROCA y en la zona orbifrontal van hacia la regin motora primaria (que corresponden a los msculos de la fonacin y articulacin) y se origina la expresin verbal. La decodificacin. Es el proceso que tiene lugar una vez que el mensaje verbal ha sido transmitido. La onda sonora llega al rgano de Corti (odo interno), se transforma en impulso nervioso (nervio acstico), llega a los ncleos bulboprotuberanciales y desde aqu al tlamo donde se inicia el procesamiento de la informacin verbal. En el tlamo se produce una regulacin de los impulsos auditivos. El rea de WERNICKE llega la informacin auditiva ya regulada (filtrada por el tlamo) y tambin llegan impulsos del sistema lmbico (sistema emocional) que acompaan a dicha informacin. El rea de WERNICKE y las reas de asociacin auditiva funcionan para la comprensin del significado de las palabras as como para la evocacin de la palabra oda. Entendemos, pues, por codificacin a la utilizacin de un cdigo durante la elaboracin de un mensaje, siendo la decodificacin el proceso inverso por medio del cual ha de producirse una interpretacin del mensaje previamente elaborado. Para que la intercomunicacin se produzca, el oyente debe percibir y comprender el mensaje emitido por el hablante. Estos procesos lingsticos pueden verse alterados por varias razones: distintos cdigos, articulaciones defectuosas, diferentes referentes contextuales, alteraciones diversas en el mensaje, etc... 1.4. Aparato fonoarticulador. Es el conjunto de todos los rganos que en mayor o menor medida intervienen en la emisin del sonido articulado. Atendiendo a su funcionalidad se agrupan en: a) rganos de la respiracin. Los rganos propios de la respiracin son los pulmones, los bronquios y la trquea, stos influyen en la intensidad de la voz. Los mecanismos de entrada y salida de aire junto con la capacidad respiratoria son el primer paso para la emisin lingstica. La respiracin fnica es la que proporciona el aire suficiente para el acto fonador. Las alteraciones respiratorias provocan alteraciones en el habla (tartamudez...).

b) rganos de la fonacin. 1) Laringe: Es el rgano fundamental de la fonacin. Se sita en la parte superior de la trquea. Su funcin primaria es la de impedir la introduccin de cuerpos extraos en los rganos respiratorios (trquea). Participa en la deglucin y en la modulacin del aire, es decir, en la fonacin o emisin de voz. Se distinguen tres zonas:

Cuerdas vocales o ligamentos vocales, llamada zona gltica la superior a ella o vestbulo larngeo, y la inferior o subglotis. En la zona gltica es donde se produce el sonido larngeo. La laringe consta de un anillo formado por varios cartlagos: cricoides, tiroides, epiglotis y aritemoides. stos ltimos son los que producen la separacin o aproximacin de las cuerdas vocales que a su vez producen la vibracin o no, de las cuerdas vocales (sonidos sordos o sonoros). Tres de los elementos que constituyen el sonido tienen su origen en la laringe: intensidad, tono y timbre. Para que se produzca el sonido es preciso: Fuerza suficiente de la corriente de aire, que viene de la trquea, para separar las cuerdas vocales. Que las cuerdas vocales guarden cierta tensin. Y que la aproximacin de esta sea la precisa para cerrar el orificio gltico dejando un paso estrecho de aire. 2) Faringe: Tiene como misin la conduccin del aire; tiene capacidad resonadora y se divide en renofaringe, orofaringe e hipofaringe. La contraccin o dilatacin de las partes anteriores pueden producir alteraciones en la fonacin. c) rganos de la articulacin. La boca es el lugar central donde se produce la modificacin ms plural de los sonidos. Se pueden agrupar en: 1) rganos activos. Los labios, que constituyen un filtro para el sonido. Intervienen en la articulacin de los fonemas bilabiales, en los labiodentales y en los voclicos /o/ , /u/. Y la lengua, rgano activo, muy importante por su movilidad. Interviene en muchos fonemas. Su hipertrofia (macroglosa), anquiloglosa (frenillo), etc. puede producir distintas glosas. 2) rganos pasivos. Son: - Bveda palatina: su funcin es la de separar las fosas nasales. Debe ser del tamao y la altura proporcional a la lengua, si no crea problemas articulatorios. - Alveolos: entre los incisivos superiores y comienzo del paladar (fonemas alveolares). - Dientes: punto fijo. - Fosas nasales: funcin resonadora.

1.5. Sistema auditivo. Odo. Es el sentido ms importante ligado al lenguaje oral. Constituye el primer filtro de estmulo sonoro y lo convierte en impulso nervioso. No slo recibe el input sonoro (mensaje sonoro a travs del feed back) y lo transmite, sino que adems regula el proceso de adecuacin de rganos articulatorios para que se reproduzca fielmente el sonido recibido. Se divide en: a) Odo externo. - Pabelln auricular. - Conducto auditivo externo: que termina en la membrana timpnica. Su funcin: captacin de ondas sonoras y proteccin del odo (cerumen). b) Odo medio. Comienza en la membrana timpnica hasta la ventana oval. Su funcin es transmitir y amplificar las vibraciones timpnicas producidas por las ondas sonoras. Est formado por: la membrana timpnica; cadena de huesecillos (martillo, yunque y estribo); la Trompa de Eustaquio que comunica el odo medio con las vas respiratorias, siendo su funcin la de ventilacin y equilibrio baromtrico de la caja timpnica estando relacionada con diversas patologas del odo medio; y la caja timpnica que es la cavidad sea donde se aloja todo. c) Odo interno. Es la parte donde el estmulo auditivo se transforma en impulso nervioso por medio de la estimulacin del nervio auditivo. Se compone de coclea o caracol o vestbulo. Ambas partes se encuentran dentro del laberinto membranoso lleno de endolinfa (lquido laberntico) que, a su vez, se aloja en el laberinto seo, lleno de perilinfa. El laberinto membranoso est diferenciado en dos partes: el canal coclear o laberinto interior y los canales semicirculares o posteriores. El canal coclear lo componen: la membrana de REISSNER y la estra vascular (que irriga la zona). El laberinto posterior est compuesto por el utrculo (en el que se asientan los canales semicirculares) y el sculo. El laberinto seo o caracol seo est dividido en la rampa timpnica que arranca la ventana redonda; la rampa colear donde est el rgano de Corti y la rampa vestibular que comunica con la ventana oval. El odo interno es la parte esencial de la audicin y del equilibrio. El siguiente grfico sintetiza el funcionamiento de la audicin y produccin del habla:
ESTMULO ODO EXTERNO Y MEDIO TRANSMISIN MECNICA (Captacin y transmisin de las ondas sonoras) ODO INTERNO NERVIO AUDITIVO (LOB.PARIETAL DELCEREBRO) Transmisin nerviosa ENERGA QUMICA CENTROS NEUROLGICOS CODIFICACIN HABLA DECODIFICACIN RESPUESTA VERBAL Y MOTORA

ONDAS SONORAS

CONCLUSIN: La comunicacin adems de una estructura orgnica requiere un funcionamiento psquico, el proceso de codificacin-decodificacin, que permite en base a la organizacin de los elementos que constituyen el lenguaje, la produccin o interpretacin de mensajes dentro de una situacin de intercambio comunicativo. Estos elementos constitutivos del lenguaje pasar a describirlos a continuacin.

2. DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE.


Para el especialista en audicin y lenguaje es importante conocer los componentes lingsticos y sus interrelaciones para obtener un modelo de anlisis que facilite su intervencin. 2.1. Descripcin de los componentes en sus aspectos de comprensinexpresin. (A) Expresin: * Fontica-fonologa: articulacin de los sonidos del habla. Articulacin de la cadena hablada (fnica). * Morfosintaxis: uso de las estructuras de la lengua. * Semntica: uso de concepto significativo del lenguaje. * Pragmtica: uso adecuado del lenguaje en el contexto. (B) Comprensin: * Fontica-Fonologa: or y discriminar sonidos del habla. * Morfosintaxis: comprensin de la estructura gramatical del lenguaje. * Semntica: comprensin del vocabulario o lxico. * Pragmtica: comprensin del lenguaje segn el contexto. 2.2. Descripcin y anlisis de cada uno de los componentes del lenguaje. 1) Fontica-Fonologa: La Fontica estudia las caractersticas fsicas de los sonidos humanos (especialmente el habla). Proporciona mtodos para la clasificacin y trascripcin de los sonidos. Estudia las caractersticas fsicas de los sonidos de tres formas: fontica articulatoria, fontica acstica, fontica auditiva. La Fonologa estudia la forma en que se organiza el sistema de sonidos en un lenguaje; la secuencia de los sonidos en la cadena fnica hablada. Crea unidades de (contraste) sonidos que son los fonemas. Slo un nmero escaso de sonidos empleamos para expresar significados. Para ello se organizan en un sistema de contraste (Ejemplo: mata y lata se distinguen por el contraste inicial entre / m / y / l /). En el castellano existen 24 unidades de contraste (fonemas).

Fonologa no segmental (prosodia): estudia como las palabras y oraciones se diferencian segn tono, intensidad, grado de sonoridad, velocidad y timbres (rasgos suprasegmentales). Desde el punto de vista de la intervencin, Fontica y Fonologa no deben confundirse. Un trastorno fonolgico es cuando se mantienen intactas las capacidades fonticas: el sujeto es capaz de producir todos los sonidos pero incapaz de organizarlos en un sistema que produzca contrastes en significados. En el trastorno fontico y el sistema fonolgico conservado, el sujeto a pesar de sus sonidos desviados es capaz de realizar los contrastes precisos. Clasificacin de los sonidos: a) Voclicos: * Por la posicin y altura de la lengua dentro de la boca: - En el plano vertical: Alto: [ i ] , [ u ] Bajo: [ a ] Medio: [ e ] , [ o ] - En el plano horizontal: Anterior: [ i ] , [ e ] Posterior: [ o ] , [ u ] Central: [ a ] * Segn la forma de los labios: - No redondeados: [ i ] , [ e ] - Neutros: [ a ] - Redondeados: [ o ] , [ u ] b) Consonnticos: Segn: * Actividad fonatoria de la laringe: sonoros, sordos. * Modo de articulacin: oclusivos, fricativos, africados, nasal y lquidos que forman dos grupos: laterales y vibrantes. Se producen en funcin del paso del aire por el tracto vocal. * Por el punto de articulacin: segn la zona donde inciden los rganos articulatorios: labial (bilabial y labiodental), dental, interdental, alveolar, palatal y velar. 2) Morfosintaxis: Estudia la estructura interna de las palabras (morfologa) y el modo como se relacionan para dar lugar a estructuras mayores: oraciones, proposiciones o sintagmas y secuencias oracionales. * Clases de palabras: adjetivos, verbos, nombres... * Estructura de la oracin. * Relaciones de orden de los componentes de la frase dentro de estructuras principales. * Estructura de las palabras: tiempo, gnero, nmero.

* Palabras gramaticales o funcionales: preposiciones, conjunciones, pronombres. 3) Semntica: Estudia el modo como el significado se organiza en el lenguaje. Est estrechamente relacionada con la sintaxis. El sujeto de una oracin puede expresar distintos papeles semnticos segn su relacin con el verbo agente e instrumento. Otro aspecto es el significado de las palabras, es decir, el lxico o vocabulario. Existen teoras del significado lxico que han tenido aplicaciones lingsticas. Estas son: * Teora contextual: las palabras no tienen significados, sino usos. * Teora del anlisis componencial y campo semntico: el significado lxico puede ser descompuesto en rasgos semnticos primitivos llamados semas. El nio crea el significado paulativamente: de lo general a lo especfico. 4) Pragmtica: Es muy importante en la intervencin. Son las reglas que dirigen el uso del lenguaje dentro de un contexto. Tambin se puede definir como: el modo como la estructura del lenguaje vara, segn las situaciones en que se utiliza. Funciones: (HALLIDAY): instrumental, de regulacin, interaccional personal, heurstica, imaginativa e informativa. La pragmtica tambin se puede interpretar como la habilidad para adoptar la perspectiva o punto de vista del receptor, y as dar informacin adecuada (ROLE-TALKING). O como la capacidad conversacional y/o de organizacin social del discurso: mantener turnos en la conversacin, saber iniciar y mantener un tema, etc...

3. CONCLUSIN:
Conocer las caractersticas anatmicas, fisiolgicas y neurolgicas del lenguaje es uno de hechos fundamentales que todo especialista en audicin y lenguaje debe conocer. importante conocer qu rganos o estructuras intervienen en el acto de hablar, cules son mecanismos que intervienen en la produccin y recepcin de los mensajes y cules son interrelaciones entre unos y otros. En este tema he pretendido describir y analizar todo lo anterior. los Es los las

4. BIBLIOGRAFA:
* BOUTON, Charles: El desarrollo del lenguaje. Editorial Coleccin Temas Bsicos. Buenos Aires, 1982. * GALLARDO Y GALLEGO: Manual de Logopedia Escolar. Editorial Aljibe. 1992. * BUSTOS BARCOS, M.C.: Manual de Logopedia Escolar. Editorial Cepe. Madrid, 1995.

* QUILIS Y FERNNDEZ, J.A.: Curso de Fontica y Fonologa Espaola. C.S.I.C. Madrid, 1981. * CRISTAL, David: Patologa del Lenguaje. Editorial Ctedra. Madrid, 1990.

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