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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO DIRECCIN DE DOCENCIA COMISIN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO ACADMICO Diplomado Educacin, Ciudadana y Derechos Humanos Ttulo

de la secuencia Enfoques actuales en la formacin de competencias -educacin superior-

Identificacin de la secuencia didctica


Mdulo Capacitacin dirigida a Duracin Nm. sesiones Docente facilitador Horas de docencia (presenciales y/o virtuales): Horas independiente (aprendizaje autnomo) Total horas Nm. de secuencia didctica Competencias docentes y ambientes de aprendizaje Docentes de educacin superior 17 y 18 de febrero 1.5
Dr. Ins Javier Casiano Reachi, MC. Eleuterio Snchez Esquivel, Dra. Leonila Romn Fernndez y MC. Crisantema Bello Galeana

10 (incluye dos horas de encuadre) 5 22 1 de 4

Problema significativo del contexto


Cmo orientan los enfoques actuales la formacin de las competencias en la educacin superior?

Competencia del mdulo


Analiza los enfoques actuales, estrategias didcticas esenciales que generan ambientes, facilitacin de aprendizajes y evaluacin de competencias para aplicarlas al desempeo docente en la educacin superior con tica, perspectiva crtica y compromiso social.

Elemento de la competencia Reconoce los enfoques actuales que orientan la formacin de competencias en educacin superior
Actitudes y valores(saber ser) Asuncin de una actitud crtica, colaborativa y emptica. Identifica los enfoques y teoras educativas- que orientan Describe brevemente los enfoques actuales que orientan la Disposicin para el trabajo en equipo la formacin de competencias y asume una posicin formacin de competencias y asume una posicin y grupal reflexiva. reflexiva. Respeto y tolerancia para escuchar a Comprende la relacin entre la EBC, MEyA-UAG y la Establece la relacin entre EBC, MEyA-UAG y la formacin los dems. formacin de competencias de competencias Cumple con responsabilidad las actividades y tareas del mdulo Eje integrador Enfoques actuales en la formacin de competencias Conocimientos (saber conocer) Habilidades (saber hacer)

Sesin Fecha

Sesin I

17 feb. 2012

Actividades de aprendizaje Con el docente el Independiente facilitador (tiempo) (tiempo) Presentacin de los Comprensin de facilitadores y estudiantes. de los apartados: Planteamiento de Presenacin expectativas sobre el mdulo Introduccin Contextualizacin de la propsito-y competencia del mdulo fundamentos del diplomado Comp. Tiempo 30 min Docen. ECyDH del Tcnica Plenaria y puesta en comn para el anlisis del Programa y secuencias didcticas. Establecimiento de acuerdos y estrategias didcticas-conclusiones Tiempo 2 hrs

Aprendizajes esperados (criterios) Comprensin de de los apartados: Presenacin Introduccin propsitofundamentos del diplomado Comp. Docen. ECyDH

Evaluacin Evidencias

Pon dera cin

Recursos

Encuadre mdulo

10 a 12 hrs

Anlisis previo del Programa del mdulo y secuencias didcticas que genere aportaciones acadmicas y establecimiento consciente de acuerdos grupales Anlisis previo de los recursos de aprendizaje para el primer elemento de competencia; que genere aportaciones

Comprensin de la Competencia, elementos y secuencias didcticas del mdulo

1. Acuerdos compromisos grupales- y estrategias secuencia didcticas- para el desarrollo de la competencia del mdulo. 2. Integracin de equipos de trabajo -con asignacin de actividades-

Comisin Institucional DA-UAG, 2012. Diplomado en competencia s docentes Educacin Ciudadana y Derechos Humanos. Programa del Mdulo Competenci as docentes y ambientes de aprendizaje. Antologa y Secuencias didcticas.

Disposicin para el trabajo grupal

Contextualizacin acerca de los enfoque actuales en la formacin de competencias. Orientaciones didcticas. 10 min. Elaboracin de un diario de clase por equipo coordinador para presentarlo en la Enfoques actuales en la siguiente sesin.

formacin de Conferencia: EBC y ME competencias UAG por los facilitadores. 35 min 12: 20 14 hrs Intercambio de opiniones. 30 min

acadmicas. Revisin de la conferencia digital La formacin de competencias en educacin superior Daz Barriga A. 2011. Competenci as en educacin. Corrientes de pensamiento e implicacione s para el currculo y el trabajo en el aula. pg. 3-24 Tobn, T. S., Secuencias didcticas. 2010. 2-12 y 27-35 Casiano R.J. 2012. EBC y ME UAG UAG., 2004. Modelo Educativo y AcadmicoPrincipios orientadores - pg. 15-20

16 a 19 hrs

Explica con argumentos bsicos 1. Avances del los enfoques que ensayo en orientan la digital o impreso formacin de (mximo dos Estrategia didctica para el competencias y cuartillas) que trabajo grupal asume una posicin explique: Facilitacin de aprendizajes Elaboracin de reflexiva Aprendizaje cooperativo avances del Qu enfoque de ensayo sobre la EBC predomina Tcnica grupal: Solucin de Cmo orientan en su desempeo problemas los enfoques docente? Cmo orientan los actuales la Qu enfoque enfoques actuales la formacin de las asumo para que formacin de las competencias en oriente mi competencias en la la educacin Establece la relacin quehacer docente? educacin superior? superior? esencial entre EBC, Argumentar. Presentar las diapositivas en MEyA-UAG y la la plenaria. formacin de Debate y conclusiones competencias 2.5 hrs ( Tcnica: el ensayo Elaboracin de avances del ensayo: Qu enfoque de la EBC predomina en su desempeo docente? Qu enfoque asumo para que oriente mi quehacer docente? Argumentar. Qu cambios implica realizar para reorientar mi

prctica docente? Establecimiento de la relacin esencial entre EBC, MEyA-UAG y la formacin de competencias Tobn T 2010. Videoconfer encia La FCES.

Tiempo 8 hrs

Tiempo 5 hrs Total

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo)

Evaluacin
Aprendizajes esperados Evidencias

(criterios) Qu enfoque asumo 1. Ensayo impreso y digital (mximo para que oriente mi dos cuartillas) que quehacer docente? explique la relacin Qu cambios implica entre la EBC, realizar para reorientar Modelo educativo mi prctica docente? UAG y la formacin de competencias Establece la relacin 2. Conclusiones de la esencial entre EBC, sesin y diario de MEyA-UAG y la clase por el equipo formacin de coordinador competencias 3. Escrito que demuestre: redaccin de la competencia del programa de la unidad de aprendizaje que coordina Comprende los componentes y redaccin de competencias

Ponde racin

Recursos

Registro de asistencia y orientaciones didcticas Elaboracin de Lectura del Diario de clase de la ensayo argumentado sesin anterior. del establecimiento 18 feb. 2012 Continuacin tcnica: el ensayo de la relacin esencial entre EBC, En plenaria: Presentacin MEyA-UAG y la argumentada del ensayo formacin de 9 a 12 hrs relacionada con el establecimiento competencias. de la relacin esencial entre EBC, Enfoques MEyA-UAG y la formacin de actuales en la competencias. formacin de competencias Debate acadmico Conclusiones de la sesin: acerca de la relacin esencial entre EBC, MEyA-UAG y la formacin de competencias por el grupo y los facilitadores. Sesin 2 Conferencia:Componentes y redaccin de competencias profesionales

Daz Barriga A. 2011. Competencias en educacin. Corrientes de pensamiento e implicaciones para el currculo y el trabajo en el aula. pg. 324 Tobn, T. S., Secuencias didcticas. 2010. 2-12 y 2735 Casiano R.J. 2012. EBC y ME UAG UAG., 2004. Modelo Educativo y AcadmicoPrincipios orientadorespg. 15-20 Tobn T 2010. Videoconferenc

ia La FCES. Tiempo 8 hrs Tiempo 5 hrs Total

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO DIRECCIN DE DOCENCIA COMISIN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO ACADMICO Diplomado Educacin, Ciudadana y Derechos Humanos Ttulo de la secuencia Enfoques actuales en la formacin de competencias -educacin superiorTtulo de la secuencia Ambientes que propician aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias Identificacin de la secuencia didctica Mdulo Capacitacin dirigida a Duracin Nm. sesiones Docente facilitador Horas de docencia (presenciales y/o virtuales): Horas independiente (aprendizaje autnomo) Total horas Nm. de secuencia didctica

Competencias docentes y ambientes de aprendizaje Docentes de educacin superior 18 y 24 1 sesin (8 ochoras) Dr. Ins Javier Casiano Reachi, MC. Eleuterio Snchez Esquivel, Dra. Leonila Romn Fernndez y MC. Crisantema Bello Galeana 8 hrs 5 hrs 13 hrs 2 de 4

Problema significativo del contexto Cmo diseo ambientes que favorezcan el desarrollo de competencias de las UAp con las que trabajo? Competencia del mdulo Analiza los enfoques actuales, estrategias didcticas esenciales que generan ambientes, facilitacin de aprendizajes y evaluacin de competencias para aplicarlas en el desempeo docente en la educacin superior con tica, perspectiva crtica y compromiso social Elementos de la competencia Identifica los tipos de ambientes de aprendizaje que favorecen aprendizajes significativos y el desarrollo de competencias Conocimientos (saber conocer) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber ser) Identifica los ambientes de aprendizaje que facilitan el Identifica el tipo de ambiente de aprendizaje que Asuncin de una actitud crtica, desarrollo de la competencia. genera en su quehacer docente y plantea estrategias colaborativa y emptica. de mejoramiento para que favorezcan el desarrollo de Disposicin para el trabajo en la competencia equipo y grupal Respeto y tolerancia para escuchar a los dems. Cumple con responsabilidad las actividades y tareas del mdulo Eje integrador: Ambientes de aprendizaje -que favorecen el aprendizaje significativo y desarrollo de competencias-

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo) Contextualizacin e introduccin: ambientes de aprendizajes Conferencia: Ambientes que generan aprendizajes significativos y desarrollo de competencias Elaboracin de un diario de clase por equipo coordinador para presentarlo en 18 la siguiente sesin. Aplicacin de la estrategia didctica: 19 Facilitacin de aprendizajes -y Aprendizaje cooperativoTcnica Grupos de discusin. 1. Por equipo: anlisis del concepto y tipos y componentes para la generacin de ambientes de aprendizaje. Elaboracin de la presentacin PPT. Tiempo 1 hora 2. En plenaria grupal: Cada equipo (en 10 min) expone con argumentos el producto mediante presentacin digital: Concepto, tipos y componentes para la generacin de ambientes de aprendizaje. Tiempo 1 hrs (o menos) 3. Debate acadmico y conclusiones. Tiempo 1 hrs Tiempo 5 horas

Aprendizajes esperados (criterios)

Evaluacin Evidencias

Pond eraci n

Recursos

Sesin 2 Sbado feb 12 16:00 hrs a

Analiza los recursos de aprendizaje sugeridos: para el presente elemento de competencia:

Explica con argumentos el concepto, tipos y componentes para la generacin Elabora juicios de ambientes crticos sobre el de concepto, tipo y aprendizaje. componentes de los ambientes de aprendizaje. Planteamient Como recursos y o estrategias evidencias para las bsicas para actividades de la generacin aprendizaje con el ambientes de facilitador aprendizajes en su quehacer docente

Diapositivas en PPT: concepto, tipos y componentes para la generacin de ambientes de aprendizaje.

1.Duarte. Ambientes de aprendizaje. Una aproximacin conceptual. 2. Turrent Rodrguez, A. La creacin de nuevos ambientes de aprendizaje y la construccin de conocimientos. 3. Conferencia: Generacin de ambientes para favorecer aprendizajes significativos y desarrollo de competencias.

Conclusiones de la sesin. Diario de clase de la sesin.

Tiempo 5 hrs

Total

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo) Registro de asistencia Contextualizacin y orientaciones didcticas por el equipo coordinador y facilitadores Elaboracin de un diario de clase por equipo coordinador para presentarlo en la siguiente sesin 10 minutos

Aprendizajes esperados (criterios)

Evaluacin Evidencias

Pond eraci n

Recursos

Sesin 3 Tcnica Aprendiendo juntos 24 feb 12 De 9 a 14 hrs Anlisis estrategias para la generacin de ambientes de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias Identifica el tipo de ambientes de aprendizaje que genera en su prctica docente y plantea estrategias de mejoramiento que favorezcan aprendizajes significativos y desarrollo de competencias de las UAp que trabaja Elaboracin de documento digital (PPT) con argumentos y lo exponen Tiempo 1.5 hr Receso 20 minutos Plenaria Presentacin individual y/o por equipo, de las estrategias para el mejoramiento de ambientes de aprendizaje Tiempo 1.5 hora Debate acadmico

Identifica el tipo de ambientes de aprendizaje que genera en su prctica Identifica el tipo docente de ambientes de aprendizaje que Explica las genera en su estrategias de prctica docente mejoramiento de ambientes Elabora estrategias de aprendizaje para el que mejoramiento de favorezcan ambientes de aprendizajes ambientes de significativos y aprendizaje que el desarrollo favorezcan el de desarrollo de competencias competencias de la UAp que trabaja. Analiza estrategias para la generacin de ambientes de aprendizaje

Documento digital (PPT) tipo de ambiente de aprendizaje que genera en su prctica docente.

Documento digital con estrategias de mejoramiento de ambientes de aprendizaje que favorezcan aprendizajes significativos y el desarrollo de competencialas de la UAp con la que trabaja Aportaciones y conclusiones de la sesin.

Tiempo 1 hra. Conclusiones de la sesin Tiempo 20 minutos

Total Tiempo 3 (+5)= 8 hrs

Tiempo 5 (+5) 10 hrs

Total

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO DIRECCIN DE DOCENCIA COMISIN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO ACADMICO Diplomado Educacin, Ciudadana y Derechos Humanos Ttulo de la secuencia Estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo de competencias Identificacin de la secuencia didctica Mdulo Capacitacin dirigida a Duracin Nm. sesiones Docente facilitador Horas de docencia (presenciales y/o virtuales): Horas independiente (aprendizaje autnomo) Total horas Nm. de secuencia didctica

Competencias docentes y ambientes de aprendizaje Docentes de educacin superior 24 y 25 de febrero, 2 de marzo de 2012 2 sesiones Dr. I Javier Casiano Reachi, MC. Eleuterio Snchez Esquivel y Dra. Leonila Romn Fernndez 16 hrs 5 hrs 21 hrs 3 de 4 Problema significativo del contexto: Cmo implemento estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y formacin de competencias?

Competencia del mdulo: Analiza los enfoques actuales, estrategias didcticas esenciales que generan ambientes, facilitacin de aprendizajes y evaluacin de competencias para aplicarlas al desempeo docente en la educacin superior con tica, perspectiva crtica y compromiso social. Elementos de la competencia: Aplica estrategias didcticas esenciales para la facilitacin de aprendizajes orientadas al desarrollo de las competencias y al diseo de UAp con sus secuencias didcticas Conocimientos (saber conocer) Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber ser) Analiza estrategias y tcnicas didcticas para la Asuncin de una actitud crtica, facilitacin de aprendizajes y desarrollo de Aplica estrategias y tcnicas didcticas cooperativa, creativa y emptica. competencias para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo competencias Disposicin para el trabajo en Comprende el formato institucional para el diseo de equipo y grupal programas de las UAp de la UAG Elabora el programa de la UAp que trabaja con sus secuencias didcticas Eje integrador: Estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo de competencias

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo)


Contextualizacin e introduccin: estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y formacin de competencias Analiza previamente los recursos de aprendizaje sugeridos: para el presente elemento de competencia:

Evaluacin
Aprendizajes esperados Evidencias

(criterios)
Establece la relacin conceptual, metodolgica y tcnica entre estrategias didcticas de aprendizaje y evaluacin de competencias: componentes de las secuencias didcticas Diapositivas en PPT: concepto, tipos y componentes de las estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo de competencias.

Pond eraci n

Recursos

Sesin 3 24 feb 12 16:00 a 19 hrs

Exposicin argumentada: Diseo de programas de UAp y secuencias didcticas por los facilitadores Tiempo 30 min Estrategia didctica: Facilitacin de aprendizaje Metodologa de proyecto formativo (PF) Aplicacin de la tcnica sugerida por el equipo coordinador. 1. Anlisis de la relacin conceptual, metodolgica y tcnica entre estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y evaluacin de competencias. Elaboracin de la presentacin PPT. Tiempo 45 minutos 2. Cada equipo (en 7 min) expone con argumentos el producto mediante presentacin: Concepto, tipos y componentes de las estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo de competencias.

Casiano R. I.J. 2011. Diseo de secuencias didcticas por competencias. Adaptacin y sntesis Tobn T. S. 2010. Secuencias didcticas. Capitulo III pg. 59-112

Elabora juicios crticos sobre el concepto, tipo y componentes de las estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo de competencias.

Conclusiones sesin.

de

la

Diario de clase de la sesin.

Tiempo 1 hrs (o menos) 3. Debate acadmico y conclusiones. Tiempo 45 minutos. Tiempo 3 horas

Tiempo 3 hrs

Total

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo)

Evaluacin
Aprendizajes esperados Evidencias Ponde racin

Recursos

Sesin 4 25 feb 12 De 9 a 14 hrs

(criterios) Registro de asistencia Comprende el Contextualizacin e introduccin: formato estrategias didcticas para la facilitacin de Analiza la institucional aprendizajes y formacin de competencias conferencia: para el diseo Herramientas de programas Tiempo: 30 minutos metodolgicas en la de UAp y el de Intercambio de opiniones formacin basada en las secuencias Tiempo: 30 minutos competencias didcticas Anlisis de los componentes del formato institucional para el diseo de programas de aprendizaje y el de secuencias didcticas. Tiempo: 30 minutos.

Diseo del programa de aprendizaje en el formato institucional

Aportaciones conclusiones de sesin. Comprende los Diario de la sesi componentes en la redaccin de competencias Elabora el programa de la UAp como parte de su quehacer docente

y la

CIDA 2011. Formatos institucionales de programa de unidad de aprendizaje y secuencia didctica. Ruiz, I. M.2011. conferencia Herramientas metodolgicas en la formacin basada en competencias

Taller: en individual y/o equipos de trabajo, se hace el llenado del formato institucional de programa de UAp que trabaja.(revisin personalizada de llenado) Tiempo: 3 hrs. 10 minutos

Total Tiempo 5 Tiempo 3 hr. Total

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo) En plenaria se exponen (10 minutos cada uno) cuando menos cinco ejemplos de programas de UAp y se hacen comentarios Tiempo 1 hr. 40 minutos Tcnica Aprendiendo juntos Anlisis de los componentes del formato institucional para el diseo de secuencias didcticas. Tiempo: 30 minutos Taller: en equipos de trabajo se hace el llenado del formato secuencia didctica (avances). Tiempo: 50 minutos.

Evaluacin
Aprendizajes esperados Evidencias Ponde racin

Recursos

Sesin 4 25 feb 12 De 16 a 19 hrs

(criterios) Comprende el formato Analiza la institucional conferencia: para el diseo Herramientas de programas metodolgicas en la de UAp y el de formacin basada en las secuencias competencias didcticas Comprende los componentes en la redaccin de competencias Elabora el programa de la UAp como parte de su quehacer docente

Diseo del programa de aprendizaje en el formato institucional

Diario de la sesin

CIDA 2011. Formatos institucionales de programa de unidad de aprendizaje y secuencia didctica. Ruiz, I. M.2011. conferencia Herramientas metodolgicas en la formacin basada en competencias

Total Tiempo 3(+5)= 8 hrs Tiempo 2 hrs. Total

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo) En plenaria se exponen (10 minutos cada uno) cuando menos cinco ejemplos de Disea previamente secuencia didctica y valoracin de avances. la secuencia didctica Tiempo 2 hrs. 40 minutos de la UAp que trabaja (avances) Concluir el programa y la secuencia didctica de la UAp con la que trabaja (se sugiere estrategias de aprendizaje) Tiempo: 2 hs.

Evaluacin
Aprendizajes esperados Evidencias Ponde racin

Recursos

(criterios) Redacta competencias profesionales para la UAp que trabaja Elabora secuencia didcticas la UAp Secuencias didcticas de la UAp que trabaja en versin digital e impreso
CIDA 2011. Formatos institucionales de programa de unidad de aprendizaje y secuencia didctica. Casiano R. I.J. 2011. Diseo de secuencias didcticas por competencias. Adaptacin y sntesis Tobn T. S. 2010. Secuencias didcticas. Capitulo III pg. 59-112 Plan de estudio del PE donde labora

Sesin 5 2 marzo 12 De 9 a 14 hrs

la Diario de la sesin Aportaciones de conclusiones de sesin.

y la

Total Tiempo 5 hrs. De la secuencia 16 hrs

Tiempo 2 hrs 10 hrs de la secuencia

Total

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO DIRECCIN DE DOCENCIA COMISIN INSTITUCIONAL DE DESARROLLO ACADMICO Diplomado Educacin, Ciudadana y Derechos Humanos Ttulo de la secuencia Estrategias didcticas para la facilitacin de aprendizajes y desarrollo de competencias Ttulo de la secuencia Evaluacin de aprendizajes y formacin de competencias

Identificacin de la secuencia didctica


Mdulo Capacitacin dirigida a Duracin Nm. sesiones Docente facilitador Horas de docencia (presenciales y/o virtuales): Horas independiente (aprendizaje autnomo) Total horas Nm. de secuencia didctica Competencias docentes y ambientes de aprendizaje Docentes de educacin superior 2 y 3 de marzo de 2012 1.5 sesiones
Dr. I Javier Casiano Reachi, Dra. Leonila Romn Fernndez y MC. Eleuterio Snchez Esquivel

12 hrs 7 hrs 13 hrs 4 de 4

Problema significativo del contexto: Cmo implemento estrategias de evaluacin de aprendizajes y formacin de competencias?

Competencia del mdulo: Analiza los enfoques actuales, estrategias didcticas esenciales que generan ambientes, facilitacin de aprendizajes y evaluacin de competencias para aplicarlas al desempeo docente en la educacin superior con tica, perspectiva crtica y compromiso social.

Elementos de la competencia: Desarrolla estrategias didcticas -con tcnicas e instrumentos- para la evaluacin de
Conocimientos (saber conocer) Habilidades (saber hacer) Analiza estrategias, tcnicas e instrumentos para la Aplica estrategias, tcnicas e instrumentos para la evaluacin de aprendizajes y competencias. evaluacin integrada de los elementos de la competencias. Eje integrador: Evaluacin de competencias -que favorecen el aprendizaje significativo y desarrollo de competencias-

competencias.

Actitudes y valores (saber ser)

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo)

Aprendizajes esperados (criterios)

Evaluacin Evidencias

Pond eraci n

Recursos

Continuacin del trabajo: elaboracin de Analiza los recursos secuencias didcticas de aprendizaje sugeridos: para el Estrategia didctica: presente elemento Facilitacin de aprendizajes de competencia: Metodologa de proyectos formativo Sesin 5 (PF). 2 marzo 12 Tcnica sugerida por el equipo coordinador. Elabora juicios 16:00 a 19 hrs 1. Por equipo: Establece la relacin entre crticos sobre el las actividades de aprendizaje diseadas concepto, tipo y Evaluacin de y las estrategias de evaluacin de componentes de los competencias competencias, para la elaboracin de la ambientes de secuencia didctica aprendizaje. Tiempo 1.5 horas Como recursos y 2. En plenaria grupal: presentacin evidencias para las argumenta de los avances de la actividades de secuencia didctica (en 10 min). Para su aprendizaje con el valoracin grupal facilitador Tiempo 45minutos 3. Debate acadmico y conclusiones. Tiempo 45 minutos Tiempo 3 horas

Comprende el formato institucional para el diseo de las Avances de secuencias secuencia didcticas didctica. Establece relacin entre actividades aprendizaje diseadas y estrategias evaluacin Elabora secuencias didcticas

la

Casiano R. I.J. 2011. Diseo de secuencias didcticas por competencias. Adaptacin y sntesis Tobon T. S. 2010. Secuencias didcticas. Capitulo IV Pg. 113-138 Capitulo III pg. 59-112 CIDA 2011. Formatos institucionales de programa de unidad de aprendizaje y secuencia didctica. Total

la las Conclusiones de la de sesin. las Diario de clase de de la sesin.

Tiempo 3 hrs

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo) Registro de asistencia Contextualizacin y orientaciones didcticas por el equipo coordinador y facilitadores Lectura del diario de clase de la sesin anterior tiempo: 10 minutos En plenaria Conclusin del programa de UAp y las secuencias didcticas

Evaluacin
Aprendizajes esperados Evidencias Ponde racin

Recursos

(criterios) Elabora programas de UAp que trabaja y sus secuencias de didcticas. del de Programas de las UAp que trabaja y secuencias didcticas Aportaciones conclusiones sesin. y la
Casiano R. I.J. 2011. Diseo de secuencias didcticas por competencias. Adaptacin y sntesis Tobon T. S. 2010. Secuencias didcticas. Capitulo IV Pg. 113-138 Capitulo III pg. 59-112 CIDA 2011. Formatos institucionales de programa de unidad de aprendizaje y secuencia didctica.

Proceso Sesin 6 elaboracin Presentacin argumentada de los portafolio 3 marzo 12 programas de UAp que trabaja y de las evidencias secuencias didcticas, para la valoracin De 9 a 14 hrs grupal Sugerencias y aportaciones concretas para la mejora del Programa de UAp y secuencias Evaluacin de didcticas competencias Conclusiones de la sesin

de

Portafolio en versin electrnica

Total Tiempo 5 hrs Tiempo 2 hrs Total

Sesin Fecha

Actividades de aprendizaje Con el docente el facilitador Independiente (tiempo) (tiempo) Registro de asistencia Continuacin de las presentaciones de Conclusin del evidencias programa de UAp y las secuencias En plenaria didcticas Presentacin argumentada de los programas de UAp que trabaja y de las secuencias didcticas, para la valoracin grupal Sugerencias y aportaciones concretas para la mejora del Programa de UAp y secuencias didcticas Proceso elaboracin portafolio evidencias

Evaluacin
Aprendizajes esperados Evidencias Ponde racin

Recursos

(criterios) Elabora programas de UAp que trabaja y sus secuencias de didcticas. del de Programas de las UAp que trabaja y secuencias didcticas Aportaciones conclusiones sesin. y la
Casiano R. I.J. 2011. Diseo de secuencias didcticas por competencias. Adaptacin y sntesis

de

Sesin 6 3 marzo 12 De 16 a 19 hrs

Portafolio en versin electrnica

Evaluacin de Conclusiones de la sesin y del mdulo competencias

Tobon T. S. 2010. Secuencias didcticas. Capitulo IV Pg. 113-138 Capitulo III pg. 59-112 CIDA 2011. Formatos institucionales de programa de unidad de aprendizaje y secuencia didctica. Total

Total Tiempo 3(+5)= 8 hrs Tiempo 2 hrs