REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA MARACAY-Edo.

ARAGUA

APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA SISTEMAS OPERATIVOS EMPLEANDO SOFTWARE LIBRE

Integrantes: David Llanos Azuaje CI: 21090336 Ibis Romero CI: 23951883
Maracay, 2013

Introduccin

El siguiente trabajo trata acerca de las aplicaciones del software libre que se define como el software que respeta la libertad de todos los usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el mismo puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente de varias formas, tambin se denomina como el programa de computacin cuya licencia garantiza al usuario acceso al cdigo fuente del programa y lo autoriza a ejecutarlo con cualquier propsito. El Software Libre no depende de un fabricante de forma exclusiva. Esta caracterstica es primordial para las empresa usuarias, especialmente a medio y largo plazo, ya que evita atarse de por vida con un proveedor y, por tanto, elimina el riesgo de monopolio abusivo o de la desaparicin de la empresa proveedora. Adems, existe una Comunidad de Desarrolladores que ofrece ayuda de forma desinteresada a travs de la red las 24 horas del da y todos los das del ao, pudiendo el autnomo participar activamente de dicha Comunidad prestando apoyo a otros.

Formulacin del problema Con el aprendizaje del software libre se tratara como objetivo introducir al estudiante en los conceptos clave del software libre, su definicin, su origen y algunas de sus implicaciones. Incitar al estudiante a probar el software libre y a comprobar sus ventajas prcticas sobre el software privativo. Animar a reflexionar sobre la relacin entre los valores que encarna el software libre y los fines de la educacin pblica. Pretendemos que los estudiantes desarrollen los

conocimientos y las capacidades necesarias para integrarse adecuadamente en esta compleja y contradictoria sociedad de la informacin del siglo XXI, para ser ciudadanos libres, participativos y solidarios, para ser profesionales competentes, pero es posible si en nuestras escuelas, institutos y universidades slo conocen software privativo, basado en la idea de que investigar y comprender cmo funciona o compartirlo con los dems son actividades delictivas?; Por este motivo se aplicar a la Universidad Bicentenaria de Aragua el aprendizaje del software libre a los estudiantes.

Objetivo general

Analizar si el aprendizaje en la asignatura sistemas operativos se facilita empleando software libre a los estudiantes de Ing. en sistema de la universidad bicentenaria de Aragua. Objetivos especficos

-Ensear a los estudiantes los conceptos y orgenes del software libre. -Incitar al estudiante a utilizar software libre para la facilitacin en su estudio. -Incitar a la Universidad Bicentenaria de Aragua a que la materia de sistemas operativos presente el software libre como medio de aprendizaje.

-Promover la importancia del software libre para la educacin.

Justificacin

Actualmente nuestra sociedad se encuentra inmersa dentro de un mundo globalizado en el que nos desarrollamos, donde la distancia y el tiempo se han ido recortando cada vez ms y la informacin fluye en todas direcciones desarrollando una sociedad basada en el conocimiento, sustento fundamental del desarrollo del siglo XXI

Enmarcado en esta realidad, el desarrollo de la informtica y la computacin nos presentan a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) que cumplen un rol protagnico dentro de la sociedad, donde el ciudadano tiene que estar inmerso dentro del progreso informtico y en especial el alumno que debe de ver en las tic, un instrumento fundamental en su aprendizaje y un medio facilitador para su insercin en la vida social de su pas, que le permitir estar a la par con el progreso de la ciencia y la tecnologa.

En el mbito de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin han ocurrido cambios muy significativos sobre todo en aspecto relacionada al uso y desarrollo del software.

Hoy en da los programadores y usuarios finales a partir del software libre pueden innovar, investigar y desarrollar todo esto gracias al conocimiento existente proveniente del cdigo fuente.

Mientras el modelo tradicional establecido en esta industria del software garantiza jugosas ganancias para las transnacionales, y una creciente dependencia tecnolgica hacia los proveedores globales, por ejemplo la Microsoft, los pases

donde el desarrollo de las industrias tecnolgicas es an incipiente presentan

serias dificultades y gastos insostenibles. Frente a esta realidad es lgico el surgimiento de propuestas alternativas para la formacin de recursos humanos con las tecnologas del Software Libre.

El argumento fundamental en la construccin de las premisas del software libre es la libertad: libertad para ejecutar el programa, para estudiar cmo funciona, para redistribuir el programa y mejorarlo.

Antes de explicar qu es el software libre necesitamos conocer algunos aspectos clave del software, por ejemplo, cmo se produce y qu es el cdigo fuente de los programas. Por software entenderemos tanto el sistema operativo como las aplicaciones que utilizamos los usuarios. Adems del software, son muy importantes los formatos de fichero (la manera de organizar y codificar la informacin que producen las aplicaciones) y los protocolos de comunicacin (la forma de comunicarse entre s los programas a travs de las redes).

Un programa no es ms que un conjunto de instrucciones que le dicen al ordenador qu tiene que hacer. Los programas los escriben los seres humanos utilizando lenguajes de programacin. Pero antes de que el ordenador pueda ejecutar un programa es necesario traducir dichas instrucciones a su lenguaje, esto es a cdigo mquina : largas series de ceros y unos.

HISTORIA DEL SOFTWARE LIBRE

Entre los aos 1960 y 1970, el software no era considerado un producto sino un aadido que los vendedores de las grandes computadoras de la poca (las mainframes) aportaban a sus clientes para que stos pudieran usarlos. En dicha cultura, era comn que los programadores y desarrolladores de software compartieran libremente sus programas unos con otros. Este comportamiento era particularmente habitual en algunos de los mayores grupos de usuarios de la poca, como DECUS (grupo de usuarios de computadoras DEC). A finales de la

dcada de 1970, las compaas iniciaron el hbito de imponer restricciones a los usuarios, con el uso de acuerdos de licencia. En 1971, cuando la informtica todava no haba sufrido su gran boom, las personas que hacan uso de ella, en mbitos universitarios y empresariales, creaban y compartan el software sin ningn tipo de restricciones.

Con la llegada de los aos 1980 la situacin empez a cambiar. Las computadoras ms modernas comenzaban a utilizar sistema operativos

privativos, forzando a los usuarios a aceptar condiciones restrictivas que impedan realizar modificaciones a dicho software.

En caso de que algn usuario o programador encontrase algn error en la aplicacin, lo nico que poda hacer era darlo a conocer a la empresa desarrolladora para que sta lo solucionara. Aunque el programador estuviese capacitado para solucionar el problema y lo desease hacer sin pedir nada a cambio, el contrato le impeda que modificase el software.

El mismo Richard Matthew Stallman cuenta que por aquellos aos, en el laboratorio donde trabajaba, haban recibido una impresora donada por una empresa externa. El dispositivo, que era utilizado en red por todos los trabajadores, pareca no funcionar a la perfeccin, dado que cada cierto tiempo el papel se atascaba. Como agravante, no se generaba ningn aviso que se enviase por red e informase a los usuarios de la situacin.

La prdida de tiempo era constante, ya que en ocasiones, los trabajadores enviaban por red sus trabajos a imprimir y al ir a buscarlos se encontraban la impresora atascada y una cola enorme de trabajos pendientes. Richard Stallman decidi arreglar el problema, e implementar el envo de un aviso por red cuando la impresora se bloqueara. Para ello necesitaba tener acceso al cdigo fuente de los controladores de la impresora. Pidi a la empresa propietaria de la impresora lo que necesitaba, comentando, sin pedir nada a cambio, qu era lo que pretenda

realizar. La empresa se neg a entregarle el cdigo fuente. En ese preciso instante, Stallman se vio en una encrucijada: deba elegir entre aceptar el nuevo software propietario firmando acuerdos de no revelacin y acabar desarrollando ms software propietario con licencias restrictivas, que a su vez deberan ser ms adelante aceptadas por sus propios colegas.

Con este antecedente, en 1984, Richard Stallman comenz a trabajar en el proyecto GNU, y un ao ms tarde fund la Free Software Foundation (FSF). Stallman introdujo la definicin de software libre y el concepto de "copyleft", que desarroll para otorgar libertad a los usuarios y para restringir las posibilidades de apropiacin del software.

DEFINICIN DE SOFTWARE LIBRE

En ingls free software, aunque esta denominacin tambin se confunde a veces con "gratis" por la ambigedad del trmino "free" en el idioma ingls, por lo que tambin se usan "libre software" y "logical libre", es la denominacin del software que respeta la libertad de todos los usuarios que adquirieron el producto y, por tanto, una vez obtenido el mismo puede ser usado, copiado, estudiado, modificado, y redistribuido libremente de varias formas. Segn la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, y estudiar el mismo, e incluso modificar el software y distribuirlo modificado.

El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribucin a travs de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea as, por lo tanto no hay que asociar software libre a "software gratuito" (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carcter de libre, puede ser distribuido comercialmente ("software comercial"). Anlogamente, el "software gratis" o "gratuito" incluye en ocasiones el cdigo fuente; no obstante, este tipo de software no es libre en el mismo sentido que el software libre, a

menos que se garanticen los derechos de modificacin y redistribucin de dichas versiones modificadas del programa.

Tampoco debe confundirse software libre con "software de dominio pblico". ste ltimo es aquel software que no requiere de licencia, pues sus derechos de explotacin son para toda la humanidad, porque pertenece a todos por igual. Cualquiera puede hacer uso de l, siempre con fines legales y consignando su autora original.

La definicin de la Free Software Foundation (FSF):

La FSF propugna como elemento clave para la definicin del software libre la libertad de la comunidad de usuarios para poder ejecutar, copiar, estudiar, mejorar y redistribuir el software. La palabra clave aqu es libertad. Libertad de usar el programa para cualquier propsito, de estudiar cmo funciona y adaptarlo a las diferentes necesidades, de distribuir copias, de poder mejorarlo y de hacer pblicas las mejoras. La nica restriccin es que si redistribuimos el programa, tenemos que hacerlo reconociendo los mismos derechos en los usuarios de nuestras modificaciones. Como vemos, el acceso al cdigo fuente es un requisito previo y necesario para ejercer la mayora de estas libertades.

En concreto, la FSF se refiere a cuatro libertades que deben tener los usuarios del software para que pueda ser calificado como libre:

Libertad 0: Es la libertad de usar el programa para cualquier propsito.

Libertad 1: La libertad de estudiar cmo funciona el programa y adaptarlo a las propias necesidades. Una condicin previa para que se d esta libertad es el acceso al cdigo fuente.

Libertad 2: La libertad de redistribuir copias.

Libertad 3: La libertad de mejorar el programa y hacer pblicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se beneficie. Esta libertad tambin requiere el acceso al cdigo fuente.

Por tanto, un programa puede definirse como software libre solamente si los usuarios tienen todas estas libertades.

La definicin de la Open Source Initiative (OSI):

El software de cdigo abierto En 1998, algunos programadores y activistas del software libre, como Eric S. Raymond, Bruce Perens y Tim O'Reilly entre otros, crearon la Open Source Initiative (OSI). Eric Raymond haba escrito poco antes el ensayo sobre ingeniera de software La catedral y el bazar (Raymond, 1997), en el que describa el proceso de desarrollo de Linux como una manera nueva, diferente y muy eficiente de crear software. La OSI naci con el objetivo de crear y fomentar el uso de programas informticos de cdigo abierto. La razn por la que la OSI defiende el acceso al cdigo fuente de los programas no es la libertad, sino la posibilidad de crear mejor software, adaptado a necesidades reales de los usuarios. La OSI se centra en destacar las ventajas pragmticas de la utilizacin del software de cdigo abierto, basadas en la constante exposicin de la estructura y funcionamiento de los programas al escrutinio de la comunidad y en la capacidad de implicacin y participacin de sus usuarios en su mejora.

El resultado final es que, segn la OSI, el software de cdigo abierto tiende a ser de mejor calidad que el privativo.

1. Libre distribucin. No se puede impedir la venta o distribucin del programa o parte de l. As mismo, tampoco se puede exigir el pago de un canon o tasa a cambio de su distribucin por parte de terceros.

2. Cdigo fuente. El programa debe incluir su cdigo fuente y no se puede restringir su redistribucin.

3. Trabajos derivados. No debe impedirse realizar modificaciones o trabajos derivados del programa y debe permitirse que stos sean distribuidos bajo los mismos trminos que el software original.

4. Integridad del cdigo de fuente original. Puede exigirse que una versin modificada del programa tenga un nombre y nmero de versin diferente que el programa original para poder proteger al autor original de la responsabilidad de estas versiones.

5. No discriminacin contra personas o grupos. Las condiciones de uso del programa no pueden discriminar a una persona o un grupo de personas.

6. No discriminacin contra usos. No se puede negar a ninguna persona el uso del programa para ningn fin como, por ejemplo, el comercial o el militar.

7. Distribucin de la licencia. Los derechos del programa deben aplicarse a todos quienes se redistribuyen el programa sin ninguna condicin adicional.

8. La licencia no debe ser especfica de un producto. Los derechos garantizados al usuario del programa no deben depender de que el programa forme parte de una distribucin o paquete particular de software.

9. La licencia no debe restringir otro software. La licencia no debe poner restricciones en otros programas que se distribuyen junto con el software licenciado.

10. La licencia debe ser tecnolgicamente neutra. No puede existir ninguna disposicin en la licencia que obligue al uso de una tecnologa concreta.

LICENCIAS LIBRE

Licencias BSD

La licencia BSD (Berkeley Software Distribution), creada por la Universidad de Berkeley, es una de las menos restrictivas. Permite la redistribucin y las modificaciones del software y no impone restricciones a cmo puede ser utilizado el cdigo (por ejemplo, dentro de productos comerciales). Por eso, hay cdigo licenciado BSD en productos comerciales, como Windows o en la parte no-libre de Mac OS X. Como casi nica restriccin, incluye la prohibicin de usar el nombre del propietario de los derechos para la promocin de productos desarrollados a partir del original.

La Licencia Pblica General de GNU (GNU GPL) La GNU General Public License es la licencia del proyecto GNU, propuesta por la Free Software Foundation y la ms utilizada hoy en da en el software libre. Fue ideada por Richard Stallman para impedir que el software que se creara en el proyecto GNU pudiera convertirse en privativo y negar las libertades que reconoce a los usuarios. Se denomina copyleft y, genialmente, utiliza las leyes de copyright para otorgar libertades a los usuarios, no para reservar derechos a los propietarios, y asegurar que stos lo harn del mismo modo si modifican el cdigo del programa y lo redistribuyen. El propio Stallman cuenta la ancdota de la asignacin del nombre a este tipo de licencia all rights reversed , en

contraposicin al all rights reserved del copyright, al relatar la historia del proyecto GNU.

La Licencia Pblica General Menor de GNU (GNU LGPL)

La Lesser GNU Public License o LGPL ha sido tambin creada para el proyecto GNU de la Free Software Foundation. Esta licencia, menos restrictiva, permite especficamente la integracin con cualquier otro software sin

prcticamente limitaciones.

Licencias para la documentacin del software.

Adems de establecer las condiciones de uso de los programas, tambin se puede regular la utilizacin de su documentacin. Para ello, Richard Stallman propuso una licencia de documentacin libre de GNU. Es la licencia copyleft de la Free Software Foundation para documentos de carcter tcnico o pedaggico relacionados con los programas informticos.

Licencias Creative Commons

Otras licencias muy difundidas son las Creative Commons (Xalabarder, 2006), desarrolladas principalmente para licenciar recursos intelectuales de carcter literario, cientfico y/o artstico y que permiten a los autores mayor flexibilidad para definir las condiciones de uso de sus materiales que el copyright clsico, reservndose aquellos derechos que deseen (por ejemplo, permitiendo la reproduccin, pero prohibiendo el uso comercial o la obra derivada). Hay otros muchos tipos de licencias (X, Apache, Mozilla Public License, etc.), pero las citadas son sin duda los ms populares. Una lista actualizada, con enlaces a explicaciones detalladas y copias verbatim, puede obtenerse en la Wikipedia, buscando List of software licenses .

Pero el software libre no es solamente un tema legal, es el fruto de una larga tradicin de colectivos de hackers informticos (en el sentido adecuado del trmino, no en el que los medios de masas lo han utilizado inadecuadamente para referirse a crackers , personas que irrumpen sin autorizacin en ordenadores). Para entender las ideas que hay tras el software libre es necesario conocer

algunos hechos relevantes de la historia de la informtica que nos mostrarn que, en informtica, no siempre ha sido todo como es hoy y que han contribuido a desarrollar el pensamiento de numerosos programadores.

EL SOFTWARE LIBRE EN EDUCACIN

El Software Libre aporta valores muy interesantes desde el punto de vista educativo, tanto a nivel tcnico, como econmico y tico-cvico. Se basa en garantizar cuatro libertades esenciales a los usuarios; la libertad de ejecutar el programa para cualquier propsito; la libertad de estudiar cmo funciona el cdigo fuente, y la posibilidad de modificarlo para que haga lo que uno quiera; la libertad de redistribuir copias para que puedan ayudar al prjimo; y la libertad de distribuir copias de las versiones modificadas a terceros, de modo que se puede dar a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de ello.

Esto tiene varias implicaciones, por una parte el coste de acceso al software es muy reducido, de modo que para cualquier centro educativo supone un gran ahorro econmico en licencias de software y por otra parte, se pueden proporcionar copias del software a los alumnos y sus familias para que puedan seguir utilizndolo en sus equipos, sin infringir ninguna ley, ni que ello les suponga un esfuerzo econmico.

El Software Libre codifica sus ficheros utilizando formatos abiertos; esto incrementa la compatibilidad entre diferentes aplicaciones, sean libres o privativas, y entre sistemas operativos, a la vez que permite que desarrolladores del mundo entero puedan utilizar estos formatos en sus proyectos.

Cualquiera puede disponer del cdigo fuente de las aplicaciones, esto al comn de los mortales no les supone un elemento crucial, pero para los docentes y estudiantes de programacin s que lo es ya que pueden estudiar y entender

cmo funcionan aplicaciones que estn siendo utilizadas por millones de personas en el mundo entero y pueden modificarlo y observar cmo se comporta.

No hace falta ser programador para ayudar a mejorar las aplicaciones, las comunidades de programadores que trabajan en proyectos de Software Libre estn abiertas a sugerencias hechas por los usuarios, a la vez que hay grupos de soporte en Internet que comparten informacin y ayudan a solucionar los problemas que se encuentran los usuarios.

El uso de Software Libre fomenta el espritu de buena voluntad y de ayuda al prjimo, superpone el bien de la comunidad frente al beneficio econmico, ensea que compartir software e ideas beneficia a quien recibe, pero tambin a quien da, usa formatos abiertos, permite conocer qu hacen las aplicaciones examinando el cdigo, puede funcionar en ordenadores de pocas prestaciones. Richard Stallman (2003) ha escrito un texto sobre las razones por las que las escuelas deberan utilizar exclusivamente software libre. El software libre, recuerda Stallman, permite que los usuarios controlen lo que hacen sus ordenadores y cooperen entre ellos. Las dos razones son tambin vlidas para la educacin Pero hay razones netamente educativas .

1. La primera es que el software libre se puede copiar y redistribuir a precio de coste. La Administracin educativa puede dotar de software a todos sus centros docentes a muy bajo precio y dedicar los recursos ahorrados a otros temas necesarios para la educacin: ms ordenadores, formacin del profesorado, desarrollo de software libre educativo, etc.

En los pases menos desarrollados, el software libre puede ayudar a dotar de infraestructura tecnolgica a sus escuelas y a paliar la brecha digital con el mundo desarrollado. Los vendedores de software privativo, que saben de la importancia de la educacin para sus futuras ventas, pueden ofrecer software a muy bajo coste o gratuito a las escuelas. Pero se trata en realidad de una

estrategia comercial para captar futuros clientes y para formarlo en sus productos a costa del erario pblico. Es una simple trampa.

2. La escuela ha de ensear a los estudiantes valores y estilos de vida que beneficien a toda la sociedad. La escuela ha de promover el uso de software libre por la misma razn que promueve el reciclaje: porque nos beneficia a todos. Si los estudiantes usan el software libre y aprenden que es mejor que el privativo, cuando sean adultos seguirn usando el software libre. Eso permitir a la sociedad liberarse de los abusos y del control de las multinacionales que controlan el software privativo.

3. El software libre favorece que los estudiantes aprendan cmo funcionan los ordenadores y el propio software. Los futuros programadores se inician en la programacin durante la adolescencia. Es una etapa clave en la que necesitan buenos modelos y ejemplos para modificar, copiar y jugar con ellos. Necesitan desafos. El software libre, al permitir el acceso al cdigo fuente del programa, les facilita enormemente el aprendizaje.

El software privativo es una caja negra que no aporta nada para satisfacer su curiosidad y sus ansias de saber. El mensaje que les enva el software privativo es el conocimiento es una mercanca, lo que quieres saber es un secreto comercial, aprender est prohibido por la ley . El software privativo mantiene a la gente alejada del conocimiento, sacraliza la tecnologa y contribuye

interesadamente a la ignorancia tecnolgica que tan buenos resultados econmicos les proporciona a las empresas que lo comercializan.

4. Pero, aunque muchos adolescentes no sientan curiosidad por cmo estn hechos los programas de ordenador, hay valores generales que persigue la educacin que estn en claro conflicto con el mensaje que transmite el software privativo. Las escuelas deben ensear hechos, conceptos, principios y

procedimientos, pero tambin valores. La misin de la escuela es ensear a las

personas a ser buenos ciudadanos, a cooperar con los dems, a ser solidarios. Esta es la base de la sociedad. En informtica, cooperar significa, entre otras cosas, compartir software, poder hacer copias a todos los compaeros de clase, llevarse a casa el software que se usa en la escuela. Y todo eso, con el software privativo es un delito.

5. Finalmente, ensear a los estudiantes a usar software libre y a participar en la comunidad de usuarios/desarrolladores de software libre es una leccin cvica llevada a la prctica. Tambin ensea a los estudiantes que el ideal es el modelo de servicio pblico y la solidaridad, no el modelo del beneficio a cualquier precio de los magnates. Todos los niveles pueden y deben usar software libre (Stallman, 2003).

El software libre en la enseanza de la informtica El caso de la enseanza de la informtica a nivel universitario es especial. En primer lugar, el software libre permite ver y analizar cmo estn diseados y funcionan programas de ordenador de primersimo nivel. En segundo lugar, algunas de las mejores herramientas software son libres y los estudiantes pueden utilizarlas sin coste alguno. Pero ms all de estudiar y usar software de cdigo abierto, los estudiantes pueden participar activamente en proyectos reales de desarrollo (Shockey y Cabrera, 2005). Los proyectos proporcionan un contexto ms amplio que las tpicas tareas acadmicas en pequeo grupo y les permiten comprender las relaciones entre desarrolladores y comunidad de usuarios, practicar habilidades comunicativas, trabajar en equipo con materiales, ideas y lneas de trabajo establecidas, explorar posibilidades y soluciones nuevas, etc. Es decir, los proyectos libres (y la facilidad para contribuir a ellos) proporcionan un contexto real de trabajo y un valioso entorno de programadores profesionales y altamente cualificados.

Otros autores han sugerido utilizar el proceso de desarrollo de software libre como modelo para disear procesos de enseanza/aprendizaje formales. Es decir,

intentar reproducir el modelo de un entorno distribuido de construccin colaborativa de artefactos en el aula presencial. Sin embargo, como principio de dicho modelo, Faber utiliza una serie de consejos de Raymond (1999) a quienes aspiran a desarrollar software de cdigo abierto, extrados de su ensayo La catedral y el bazar sobre el desarrollo de Linux y sus propias experiencias como desarrollador. La correspondencia entre los consejos de Raymond (de los que Faber elije el subconjunto ms aprovechable pedaggicamente) y los aspectos mnimos necesarios de un modelo educativo es, cuando menos, tenue. Los desarrolladores de software libre, las comunidades que se forman de manera ms o menos espontnea alrededor de proyectos de software libre ejemplifican, sin duda alguna, procesos interesantes desde el punto de vista educativo. Es hora de que las instituciones de educacin superior tomen en consideracin este importante y nuevo mtodo de produccin y aprendizaje seriamente (el cdigo abierto), y adopten muchos de sus mtodos (Staring, Titlestad y Gailis, 2005).

Conclusin

La libertad del software asume un rol de especial importancia en el mbito educativo. Las instituciones educativas de todos los niveles deben utilizar y ensear exclusivamente software libre porque es el nico que les permite cumplir con sus misiones fundamentales: difundir el conocimiento y ensear a los estudiantes a ser buenos miembros de su comunidad. El cdigo fuente y los mtodos del software libre son parte del conocimiento humano. Al contrario, el software privativo es conocimiento secreto y restringido y, por lo tanto, se opone a la misin de las instituciones educativas. El software libre favorece la enseanza, mientras el software privativo la prohbe.

El software libre no es simplemente un asunto tcnico, es un asunto tico, social y poltico. Es una cuestin de derechos humanos que los usuarios de software deberan tener. La libertad y la cooperacin son valores esenciales del software libre. El sistema GNU pone en prctica estos valores y el principio del compartir, pues compartir es bueno y til para el progreso de la humanidad.

El software libre es un movimiento imparable, que se basa en compartir y en la cooperacin en vez de en la competencia salvaje. La experiencia ha demostrado adems que esta metodologa no slo es preferible ticamente, sino que adems produce mejores programas desde un punto de vista tcnico.

En los ltimos aos, el software libre ha ensanchado sus horizontes y proporciona ahora programas de excelente calidad que satisfacen las necesidades de la mayora de los usuarios. Para muchos usuarios, las nuevas libertades que les da este software les abre un nuevo campo en el que jugar y aprender, con lo que acaba convirtindose en una pasin. En cualquier caso, y aunque slo sea como curiosidad, es un mundo que merece la pena explorar