Anlisis de los Resultados de Lexium Querido profesor (a): La informacin que a continuacin se presenta es slo una sugerencia de cmo

realizar el anlisis de los resultados de LEXIUM. Sin embargo, ser importante que agregues y/o modifiques lo que consideres necesario. Te sugiero previo a realizar el anlisis revisar el apartado de informacin para la interpretacin as como las ideas estratgicas. 1. Seleccionar alumnos que les llamen la atencin (ya sea por alto o bajo rendimiento acadmico, por la forma de interactuar entre sus pares, por su desempeo en clase, por historial acadmico, etc.) 2. Anotar el motivo de la seleccin 3. Con base en los resultados realizar las observaciones pertinentes. 4. Realizar conclusiones 5. Establecer alguna estrategia que pueda promover el desarrollo o fortaleza de la habilidad. Alumno El alumno x, denota bajo rendimiento durante mi clase. A partir del segundo bimestre muestra ansiedad sobre todo durante la poca de exmenes. Participa poco. Sus relaciones interpersonales son en general muy buenas. Observacin La habilidad de seguimiento de instrucciones se encuentra por debajo de la media. Durante la clase observo que denota dificultad para comprender un sistema de informacin de manera oral. Preferencia perceptual: lenguaje visual Preferencia de interaccin: individual Preferencia de comunicacin: por escrito. Conclusin El alumno requiere fortalecer el seguimiento de instrucciones. Es importante que cuando se le presente la informacin de manera oral pueda tener algn grfico que apoye dicha informacin.

Estrategia: Solicitarle que parafrasee las instrucciones sobre todo aquellas que son complejas. Enunciar las instrucciones por pasos y si es posible utilizar grficos. Anotar las instrucciones en el pizarrn. Despus de dar las instrucciones preguntar si hay alguna duda. Pedirle que antes de iniciar el examen subraye con marcador fosforescente las instrucciones. Promover el uso de la agenda y cualquier otro elemento que permita

desarrollar la habilidad espacio-temporal. En lugar de decirle dime lo que entendiste se le puede solicitar que lo escriba debido a su preferencia de comunicacin. Lo anterior tambin puede hacerse de manera grupal Grupo Observacin Conclusin La velocidad lectora Cuando solicito que Los alumnos requieren (en lectura de tomen alguna postura estrategias para mejorar estudio) se encuentra (argumenten a favor o su comprensin lectora. por arriba de la en contra de algn Para lo cual debern media, sin embargo la texto) regularmente sus trabajar en el anlisis de comprensin se respuestas son poco los textos. encuentra por debajo profundas. El bajo rendimiento de la media. El mayora del grupo se presentado en la Me llama la atencin encuentra por debajo de habilidad de analogas debido a que cuando la media en la habilidad puede estar impactando dejo algn trabajo de analogas en la comprensin de los que implica lectura, textos. regularmente tengo que cambiar la fecha de entrega debido a que argumentan que tienen muchas otras tareas que realizar. Estrategia: Solicitarles que utilicen organizados grficos para presentar la informacin con mejor estructura. Promover preguntas abiertas. Fomentar el uso de categoras que puedan ayudar a los alumnos a realizar comparaciones, descripciones, etc. Utilizar lneas del tiempo. Antes de iniciar con una lectura preguntarse: Qu se del tema? Qu quiero saber? Qu aprend? Leer artculos circulando las metforas.