INFORME DE GESTION ANUAL 2011 NIVEL SECUNDARIO LOGROS RE A ASPECTOS Instrumentos de Gestin: PEI, PCI, PAT.

. DETALLES Se utilizaron para la elaboracin de la programacin curricular. Se hizo uso para la elaboracin de las unidades y sesiones de aprendizaje. % 80 % DIFICULTADES Desinformacin del uso de determinados instrumentos de gestin que ayudan al desarrollo de las programaciones, unidades y sesiones de clase. ALTERNATIVAS DE SOLUCION Sera importante detallar a profesores nuevos el uso de estos instrumentos de gestin para la elaboracin de sus programaciones curriculares, Unidades y sesiones de aprendizaje.

PROYECTOS DE INNOVACION PROYECTOS DE MEJORA COMISIONES DE TRABAJO Se trabajo en equipo junto a los docentes de Inicial, primaria y secundaria la ambientacin del aniversario y juegos florales por el 48 aniversario institucional. Se realizo el trabajo unificado con la docente tura del 2 grado b para la Feria Afro peruana.
Se trabajo en equipo para la ambientacin de la actividad econmica

No se presentaron dificultades en el desarrollo de esta actividad. No hubieron dificultades para trabajar conjuntamente entre dos aulas para el festival afroperuano. No se presentaron dificultades en el proceso de desarrollo de la actividad.

Fomentar mayor comunicacin entre el personal docente de los diferentes niveles. Realizar jornadas de integracin entre los diferentes niveles.

100 %

CLIMA INSTITUCIONAL ( AULA

2011 dando responsabilidades a cada integrante de la comisin.

Se trato de buscar un espacio de convivencia, respeto y tolerancia entre los distintos actores educativos: Profesor, Alumno y Padres de familia. Crear un clima de confianza teniendo en cuenta las actitudes y la conducta de cada uno de los Alumnos. 65%

Se encontraron alumnos con diversos problemas de actitudes y conducta. Alumnos que a pesar de la motivacin no toman inters por el aprendizaje. Los problemas familiares afectan mucho en la personalidad de los alumnos.

Tener un rea psicolgica que apoye el proceso enseanza aprendizaje. Buscar formas de cmo incentivar a los Padres de Familia que se comprometan a ser los primeros motivadores para mejorar el inters por los estudios. Realizar talleres de valores y autoestima para nuestros alumnos.

LOGROS AREAS ASPECTOS CUMPLIMIENTO DE LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGOGICO DETALLE Las clases se trataron de cumplir segn la programacin curricular, pero debido a determinadas actividades programadas dentro de la currilicula no se ha podido concretar con el proceso de enseanza aprendizaje en su totalidad en determinados grados. Los conocimientos del idioma ingles de nuestros alumnos han sido tomados en cuenta para tratar de adaptar la programacin a la realidad de nuestros educandos. La indisciplina y el desinters de algunos alumnos no logra que alcancen el objetivo programado para su aprendizaje. % DIFICULTADES Algunas actividades han ocasionado el retraso del desarrollo de la programacin. La conducta indisciplinada de algunos alumnos retrasa el proceso de desarrollo de las clases. La falta de tiles escolares para el apoyo es una verdadera dificultad dentro del proceso de aprendizaje.. Las constantes tardanzas y faltan imposibilitan que el alumnos ALTERNATIVAS DE SOLUCION Adecuar las actividades para que permitan el corte del desarrollo de la programacin curricular. Solicitar a los alumnos un certificado extendido por un especialista para descartar sus problemas conductuales y ver la forma de poder ayudarlos. Buscar un Material escolar que est al alcance de la economa de nuestros alumnos, para que todos lo puedan adquirir y hacer uso de l. Buscar una forma ms adecuada de que nuestros alumnos procuren llegar ms temprano para que estn al inicio de clases.

96%

desarrolle las habilidades bsicas del idioma. UTILIZACION DE LAS HORAS LIBRE DISPONIBILIDAD PLAN LECTOR DIVERSIFICACION CURRICULAR

Se tomo cuenta el anlisis de la Misin y la Visin institucional para poder aplicar la diversificacin propuesta dentro de la realidad de nuestra institucin y buscar la forma ms concreta de poder aplicarlo. Adecuamos la propuesta del DCN con las necesidades, intereses y caractersticas de nuestros alumnos.

75%

Una de las grandes dificultades encontradas es el bajo rendimiento de muchos educandos que no tienen el inters de aprender una cultura diferente a la de ellos la cual no permite que el alumno desarrolle sus capacidades en el proceso aprendizaje enseanza. Podramos mencionar que otras de las dificultades encontradas es el

Plantear a los alumnos temas de inters nacional e internacional para despertar en ellos el inters para conocer una cultura diferente la cual nos permita desarrollar con precisin el uso de sus habilidades. Tratar de que los alumnos tengan una misma forma metodolgica de trabajo.

 85 % PLANIFICACION CURRICULAR

PROCESOS DE APRENDIZAJEENSEANZA

La planificacin curricular Involucra un proceso tcnico que se considera ms adecuado para explicar los componentes de un proceso, un conjunto articulado de acciones que se suceden una a otras con arreglo a una secuencia, con una retroalimentacin necesaria. Una retroalimentacin esta basada en los resultados que se obtengan del producto de la evaluacin.

cambio constante de personal docente destinado a la enseanza del ingls. Tambin es necesario recalcar que las tcnicas utilizadas en aos anteriores no han sido lo suficientemente capaces de poder alcanzar los objetivos, evitando que el alumno desarrolle las cuatro habilidades bsicas del idioma. No hay una adecuada conducta de estudio de parte de los alumnos a quienes est dirigido. La falta de trabajo practico y el cumplimiento de tareas es una de las dificultades permanentes. El Poco inters de

Educar a los alumnos para adoptar en ellos una conducta que vaya de a poca a mas.

90%

Utilizar un tipo de material de apoyo para que el alumno pueda desarrollar el inters por el manejo del idioma.

El educando debe ser el centro de todo el proceso, ya que educarse es crecer como persona, y solamente se aprende por intermedio de una elaboracin propia.

incentivar al educando que, su inteligencia ES LA MISMA para y en todo, no hay mayor o menor grado de inteligencia para unos cursos que para otros

INTEGRACION DE LOS TICS AL CURRICULO ESCOLAR

EVALUACION DE APRENDIZAJE

Es necesario guiarlo para que supere l mismo los obstculos que se le presenten para conquistar conocimientos nuevos. El educando debe ser el centro de todo el proceso, ya que educarse es crecer como persona, y solamente se aprende por intermedio de una elaboracin propia. Es necesario guiarlo para que supere l mismo los obstculos que se le presenten para conquistar conocimientos nuevos.

75%

algunos alumnos para alcanzar los objetivos planificados para el proceso.

90%

Los problemas sociales, familiares y personales no permiten al alumno desarrollarse inteligentemente.

LA INTELIGENCIA ES UNA SOLA, sino que lo que ocurre con ciertos educandos, es que le toman inadversin a ciertas materias y mentalmente se preparan para rechazarlas dejndolas de lado, pero si ellos le brindaran mayor deseo y pusieran algo de atencin a esos cursos comenzaran a entenderlos y poco a poco van a ser de su gusto y lograrn a su vez el llegar a aprenderlos como es debido.

En estos, se busca desarrollar competencia tanto para utilizar las herramientas de las TIC ms apropiadas de acuerdo a los temas de su rea acadmica, como para formular proyectos de clase que las integren en sus respectivas reas. La evaluacin contiene un proceso Integral, Procesal, Flexible, Sistemtica y Participativa.

Ofrecer capacitacin enfocada en la utilizacin de partes y funcionalidades especficas de equipos y programas. Esto habilita a los docentes para utilizar productivamente las TIC desde las primeras sesiones Insistir en el trabajo de Comprensin Lectora en el momento de la evolucin escrita para alcanzar un buen desarrollo de los objetivos.

El bajo manejo del idioma encontrado ha sido un obstculo para cumplir con las herramientas

La falta de Comprensin lectora ha sido una de las prioridades que podemos plantear

para este cas.