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SANIDAD

Dis eo Curri cul ar Bas e

TCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA

INDICE 11. IDENTIFICACIN DEL TTULO 22. PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL 2.1 Competencia general
2.2 2.3 Relacin de cualificaciones y unidades de competencia Entorno profesional
Pag. 5 Pag. Pag. 4 4

DEL CICLO FORMATIVO 33. ENSEANZASgenerales del ciclo formativo 3.1 Objetivos

3.2 Relacin de mdulos profesionales, asignacin horaria y curso de imparticin 3.3. Mdulos profesionales 1. Disposicin y venta de productos 2. Oficina de farmacia 3. Dispensacin de productos farmacuticos 4. Dispensacin de productos parafarmacuticos 5. Operaciones bsicas de laboratorio 6. Formulacin magistral 7. Promocin de la salud 8. Primeros auxilios 9. Ingls tcnico 10. Anatomofisiologa y patologa bsicas 11. Formacin y Orientacin Laboral 12. Empresa e iniciativa emprendedora 13. Formacin en Centros de Trabajo

44. ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MNIMOS 4.1 Espacios


4.2 Equipamientos

Pag. 110

55. PROFESORADO
5.1

Pag. 111

Especialidades del profesorado, y atribucin docente en los mdulos profesionales del ciclo formativo

Pag.112 66. CONVALIDACIONES ENTRE MDULOS PROFESIONALES 77. RELACIONES DE TRAZABILIDAD Y CORRESPONDENCIA ENTRE MDULOS

PROFESIONALES DEL TTULO Y UNIDADES DE COMPETENCIA


7.1 7.2

Pag.113

Correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos para su convalidacin o exencin Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin

1. 1

IDENTIFICACIN DEL TTULO

El ttulo de Tcnico en Farmacia y Parafarmacia queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Farmacia y Parafarmacia. Nivel: Formacin Profesional de Grado Medio. Duracin: 2.000 horas. Familia Profesional: Sanidad. Referente europeo: CINE-3. (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin)

2. 2

PERFIL PROFESIONAL Y ENTORNO PROFESIONAL

2.1 Competencia general


La competencia general de este ttulo consiste en asistir en la dispensacin y elaboracin de productos farmacuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacuticos, fomentando la promocin de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacn, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y proteccin ambiental.

2.2

Relacin de Cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo:

Cualificaciones Profesionales completas: a) Farmacia SAN123_2. (R.D. 1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0363_2: Controlar los productos y materiales, la facturacin y la documentacin en establecimientos y servicios de farmacia. UC0364_2: Asistir en la dispensacin de productos farmacuticos, informando a los usuarios sobre su utilizacin, determinando parmetros somatomtricos sencillos, bajo la supervisin del facultativo. UC0365_2: Asistir en la dispensacin de productos sanitarios y parafarmacuticos, informando a los usuarios sobre su utilizacin, bajo la supervisin del facultativo. UC0366_2: Asistir en la elaboracin de frmulas magistrales, preparados oficinales, dietticos y cosmticos, bajo la supervisin del facultativo. UC0367_2: Asistir en la realizacin de anlisis clnicos elementales y normalizados, bajo la supervisin del facultativo. UC0368_2: Colaborar en la promocin, proteccin de la salud, prevencin de enfermedades y educacin sanitaria, bajo la supervisin del facultativo.

2.3 Entorno profesional


Esta figura profesional ejerce su actividad en establecimientos de venta de productos farmacuticos, parafarmacuticos y en general productos relacionados con la salud humana o animal, as como con la cosmtica, fitoterapia y otros. De igual modo puede ejercer su actividad en pequeos laboratorios de elaboracin de productos farmacuticos y afines.

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Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes: Tcnica o Tcnico en Farmacia. Tcnica o Tcnico Auxiliar de Farmacia. Tcnica o Tcnico de Almacn de Medicamentos. Tcnica o Tcnico en Farmacia Hospitalaria. Tcnica o Tcnico en Establecimientos de Parafarmacia.

3. 3

ENSEANZAS DEL CICLO FORMATIVO

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo:


1. Analizar los sistemas de gestin y de recepcin de pedidos, manejando programas informticos de gestin y otros sistemas, para controlar las existencias de productos farmacuticos y parafarmacuticos. 2. Verificar la recepcin de los productos farmacuticos y parafarmacuticos para controlar sus existencias. 3. Planificar el proceso de almacenamiento aplicando criterios de clasificacin y cumpliendo las condiciones de conservacin requeridas para controlar la organizacin de los productos farmacuticos y parafarmacuticos. 4. Reconocer las caractersticas y la presentacin de los productos farmacuticos y parafarmacuticos relacionndolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensacin de productos. 5. Informar sobre la utilizacin adecuada del producto interpretando la informacin tcnica suministrada para dispensar productos farmacuticos y parafarmacuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios o usuarias sobre las caractersticas y uso racional de los productos. 6. Elaborar lotes de productos farmacuticos dosificndolos y envasndolos en condiciones de calidad y seguridad para prepararlos y distribuirlos a las distintas unidades hospitalarias. 7. Preparar equipos, materias primas y reactivos necesarios siguiendo instrucciones tcnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo o a la facultativa en la elaboracin de frmulas magistrales, preparados oficinales y cosmticos. 8. Realizar operaciones bsicas de laboratorio siguiendo instrucciones tcnicas y protocolos de seguridad y calidad para asistir al facultativo o a la facultativa en la elaboracin de frmulas magistrales, preparados oficinales y cosmticos. 9. Registrar los datos relativos al tratamiento cumplimentando formularios para apoyar al facultativo o a la facultativa en el seguimiento frmaco-teraputico del usuario o usuaria. 10. Aplicar procedimientos de realizacin de somatometras y de toma de constantes vitales interpretando los protocolos y las instrucciones tcnicas para obtener parmetros somatomtricos y constantes vitales del usuario o usuaria. 11. Preparar material y equipos de anlisis siguiendo instrucciones tcnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar anlisis clnicos elementales.

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12. Efectuar determinaciones analticas clnicas siguiendo instrucciones tcnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene y procedimientos para realizar anlisis clnicos elementales. 13. Higienizar el material, el instrumental y los equipos limpiando, desinfectando y esterilizando segn protocolos y normas de eliminacin de residuos para mantenerlos en ptimas condiciones en su utilizacin. 14. Identificar situaciones de riesgo seleccionando informaciones recibidas del usuario o usuaria para fomentar hbitos de vida saludables. 15. Sensibilizar a los usuarios o a las usuarias seleccionando la informacin, segn sus necesidades, para fomentar hbitos de vida saludables para mantener o mejorar su salud y evitar la enfermedad. 16. Efectuar operaciones administrativas organizando y cumplimentando la documentacin segn la legislacin vigente para tramitar la facturacin de recetas y gestionar la documentacin generada en el establecimiento. 17. Identificar tcnicas de primeros auxilios segn los protocolos de actuacin establecidos para prestar atencin bsica inicial en situaciones de emergencia. 18. Identificar el estado psicolgico del usuario o de la usuaria detectando necesidades y conductas anmalas para atender sus necesidades psicolgicas. 19. Interpretar tcnicas de apoyo psicolgico y de comunicacin detectando necesidades y conductas anmalas para atender las necesidades psicolgicas de los usuarios y de las usuarias. 20. Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prcticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones. 21. Reconocer e identificar posibilidades de mejora profesional, recabando informacin y adquiriendo conocimientos, para la innovacin y actualizacin en el mbito de su trabajo. 22. Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico o ciudadana democrtica. 23. Reconocer e identificar posibilidades de negocio analizando el mercado y estudiando la viabilidad, para la generacin de su propio empleo.

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3.2 Relacin de mdulos profesionales, asignacin horaria y curso de imparticin:


MDULO PROFESIONAL

Asignacin horaria 105 198 198 165 231 189 168 66 99 33 105 63 380 2.000

Curso

0099. 0100. 0101. 0102. 0103. 0104. 0105. 0020.

Disposicin y venta de productos Oficina de farmacia Dispensacin de productos farmacuticos Dispensacin y venta de productos parafarmacuticos Operaciones bsicas de laboratorio Formulacin magistral Promocin de la salud Primeros auxilios

2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2

0061. Anatomofisiologa y patologa bsicas E-100. Ingls Tcnico 0106. Formacin y Orientacin Laboral 0107. Empresa e Iniciativa Emprendedora 0108. Formacin en Centros de Trabajo Total ciclo

3.3 Mdulos profesionales: Presentacin, resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin, contenidos y orientaciones metodolgicas

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Mdulo Profesional 1 DISPOSICIN Y VENTA DE PRODUCTOS a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Disposicin y venta de productos 0099 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 105 horas 2 Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Laboratorio. (Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de FP) Mdulo profesional asociado al perfil. 4 / 5 / 16 / 20

Mdulo Profesional 1 DISPOSICIN Y VENTA DE PRODUCTOS

Especialidad del profesorado:

Tipo de mdulo: Objetivos generales:

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Aplica tcnicas de atencin a usuarios o usuarias describiendo y aplicando procedimientos y protocolos de comunicacin. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado conceptos, elementos, barreras, factores modificadores y tipos de comunicacin. b) Se han analizado los diferentes tipos de lenguaje, las tcnicas y las estrategias para una buena comunicacin. c) Se ha valorado la importancia de la cortesa, la amabilidad, el respeto, la discrecin, la cordialidad y el inters en la interrelacin con el usuario o la usuaria. d) Se han establecido las habilidades personales y sociales a desarrollar para lograr una perfecta comunicacin. e) Se han distinguido los elementos fundamentales para transmitir la imagen de la empresa como un departamento de atencin al usuario o usuaria. f) Se ha simulado la obtencin de la informacin necesaria de posibles usuarios o usuarias y en diferentes situaciones. g) Se ha analizado el comportamiento de diferentes tipos de usuarios o usuarias.

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h) Se han definido las caractersticas de la informacin (inmediatez, precisin) y el asesoramiento (claridad, exactitud). i) Se han descrito las fases que componen la atencin al usuario o usuaria segn el plan de accin definido. 2. Ejecuta actividades de venta de productos parafarmacuticos describiendo y aplicando las fases de un proceso de venta. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las cualidades y actitudes que debe desarrollar el vendedor o vendedora hacia el usuario o la usuaria y la empresa (marketing interno). b) Se han identificado la tipologa del usuario o de la usuaria, sus motivaciones y sus necesidades de compra. c) Se ha descrito la importancia del conocimiento por parte del vendedor o vendedora de las caractersticas del producto. d) Se han determinado las lneas de actuacin en la venta segn el plan de accin establecido por la empresa. e) Se han desarrollado las fases de un proceso de venta (captar la atencin, provocar el inters, despertar el deseo, mover a la accin del usuario o usuaria). f) Se ha relacionado el concepto de marketing con la satisfaccin de los deseos del consumidor o consumidora. g) Se han valorado como facilitadores, en el proceso de decisin de compra, la informacin, el asesoramiento, el ambiente acogedor, la educacin, la comunicacin y las habilidades sociales del vendedor o vendedora. h) Se ha definido la importancia de mantener actualizado el fichero de usuarios o usuarias para la aplicacin del plan de fidelizacin. 3. Organiza los productos de parafarmacia en el punto de venta, aplicando tcnicas de merchandising. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado la relacin libre y personal que se establece entre usuario o usuaria y productos expuestos segn organizacin, colocacin o decoracin. b) Se han clasificado los productos de parafarmacia segn su utilidad observando la normativa vigente. c) Se han establecido los parmetros fsicos y comerciales que determinan la colocacin (puntos calientes) del surtido (productos) en los niveles del lineal (mobiliario). d) Se han desarrollado procedimientos de etiquetaje y se han elaborado elementos publicitarios de apoyo para la informacin sobre los productos. e) Se ha valorado la importancia de reposicin del stock de acuerdo con el procedimiento establecido por la empresa. f) Se han analizado diferentes sistemas antihurto. g) Se han descrito los tipos de embalaje y empaquetado segn el producto, las caractersticas del mismo y la imagen que quiere transmitir la empresa. h) Se han valorado las sugerencias que el vendedor o vendedora puede aportar basndose en la informacin recopilada acerca de las demandas o sugerencias de los posibles usuarios o usuarias.

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4. Atiende reclamaciones presentadas por los usuarios o usuarias reconociendo y aplicando criterios y procedimientos de actuacin. Criterios de evaluacin: a) Se han tipificado la actitud, la postura y el inters que deben adoptarse ante quejas y reclamaciones, utilizando un estilo asertivo para informar al usuario o usuaria. b) Se han desarrollado las tcnicas que se utilizan para la resolucin de conflictos y reclamaciones. c) Se han reconocido los aspectos de las reclamaciones en los que incide la legislacin vigente. d) Se ha descrito el procedimiento para la presentacin de reclamaciones. e) Se han identificado las alternativas al procedimiento que pueden ser ofrecidas al usuario o usuaria ante reclamaciones fcilmente subsanables. f) Se ha valorado la importancia que, para el control de calidad del servicio, tienen los sistemas de informacin manuales e informticos que organizan la informacin. g) Se ha establecido la informacin registrada del seguimiento posventa, de incidencias, de peticiones y de reclamaciones de usuarios o usuarias como indicadores para mejorar la calidad del servicio prestado y aumentar la fidelizacin.

Mdulo Profesional 1 DISPOSICIN Y VENTA DE PRODUCTOS

c) Contenidos:
ATENCIN AL USUARIO O USUARIA - Aplicacin de tcnicas para la atencin a distintos segmentos de la poblacin. - Utilizacin de tcnicas que faciliten la comunicacin verbal y no verbal. - Elaboracin de protocolos de atencin al usuario o usuaria. - Aplicacin de tcnicas para el asesoramiento a posibles usuarios o usuarias. - Tcnicas de comunicacin. Elementos para la buena comunicacin. Factores modificadores. Tipos de comunicacin y de lenguaje. - Recursos humanos en la comunicacin. Actitudes y habilidades en la interrelacin con el usuario o usuaria (cortesa, respeto, discrecin,) - Atencin al usuario o usuaria. Fases de atencin segn planes de accin definidos. - Tcnicas de informacin y asesoramiento. Tipos de usuarios o usuarias y distintos comportamientos. Ficheros de usuarios o usuarias. - Discrecin, respeto y cordialidad en el trato. - Buena disposicin y seguridad en las respuestas o explicaciones al usuario o usuaria. - Inters por establecer comunicacin con los dems. - Comprensin y adaptacin a las circunstancias concretas de usuarios o usuarias.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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Mdulo Profesional 1 DISPOSICIN Y VENTA DE PRODUCTOS

ACTIVIDADES DE VENTA - Aplicacin de tcnicas de venta. Realizacin de venta libre de productos. - Identificacin de las caractersticas del producto para posible consejo. - Implantacin de pautas de actuacin en el proceso de venta. - Actualizacin de listado de usuarios o usuarias. - El producto. Caractersticas. Importancia del producto. - Tcnicas de venta. Actuacin en venta. Fases del proceso de venta. Satisfaccin de necesidades del consumidor o consumidora. Marketing interno y externo. - Importancia de la informacin, asesoramiento y habilidades sociales en el proceso de compra-venta. Plan de accin de la empresa. - Plan de fidelizacin de usuarios o usuarias. Sistemas de actualizacin de ficheros. - Normativa y legislacin. - Inters por el cuidado del aspecto e higiene personal. - Correccin, cortesa y tono adecuado en el trato con los usuarios o usuarias. - Asuncin de su papel, colaborando con otros u otras profesionales y consultando cuando sea preciso. - Coherencia y veracidad de la informacin que se debe transmitir.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

ORGANIZACIN DE PRODUCTOS DE PARAFARMACIA Localizacin de puntos calientes y puntos fros. Clasificacin y disposicin ideal de productos segn su utilidad. Colocacin del surtido. Anlisis de la imagen exterior de la empresa en el proceso de compra-venta. - Interpretacin de informes comerciales y sugerencias de vendedores o vendedoras. - Utilizacin de los registros de incidencias que recojan sugerencias y demandas para revisin posterior. - Venta libre y exposicin de productos parafarmacuticos. Puntos calientes y fros en el establecimiento comercial. - Productos. Utilidad y clasificacin. Normativa vigente. - Tcnicas de colocacin de productos. Parmetros fsicos y comerciales. Niveles del lineal. - Sistemas de etiquetaje, publicidad e informe comercial. - Tcnicas de reposicin del stock. Sistemas antihurto. - Tipos de embalaje y empaquetado. Imagen de empresa. - Informe comercial del vendedor o vendedora. Sugerencias del vendedor o vendedora y de posibles usuarios o usuarias. Cuidado y mtodo en el plan de trabajo. Inters por ampliar conocimientos de productos parafarmacuticos. Inters por la mejora en la calidad del servicio. Capacidad crtica para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos parafarmacuticos -

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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Mdulo Profesional 1 DISPOSICIN Y VENTA DE PRODUCTOS

ATENCIN A RECLAMACIONES - Interpretacin de protocolos para la resolucin de quejas, reclamaciones o devoluciones. - Aplicacin de tcnicas para la resolucin de reclamaciones y posibles alternativas de solucin. - Utilizacin de los sistemas informticos de informacin de calidad y mejora continua. - Realizacin de formularios de satisfaccin para valorar el servicio prestado. - Tcnicas de resolucin de conflictos. Actitudes y estilo ante quejas. Asertividad. - Sistemas y procedimientos de reclamacin. Aspectos. Legislacin vigente. - Alternativas ante reclamaciones. - Control de calidad del servicio y establecimiento. Sistemas de informacin manual e informtica. Indicadores para el control de calidad. - Tcnicas para el seguimiento de postventa, de incidencias, reclamaciones. Sistemas de mejora del servicio prestado. - Prudencia y asertividad en la resolucin de conflictos. - Cumplimiento de protocolos ante contingencias. - Inters por la mejora del servicio prestado.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Para abordar este mdulo se pueden establecer dos partes diferenciadas. Una primera parte con los contenidos de los bloques I: Atencin al usuario o usuaria, II: Actividades de venta y IV: Atencin a reclamaciones, y una segunda parte que corresponde al Bloque III: Organizacin de productos de parafarmacia. En cuanto a la primera parte, parece conveniente comenzar explicando las tcnicas de comunicacin, tipos de lenguaje, tipos de usuarios y usuarias y las actitudes adecuadas en el proceso de venta, haciendo hincapi en que la utilizacin de un lenguaje sencillo o tcnico en funcin de la persona, y en que escuchar o la clientela y utilizar correctamente la comunicacin no verbal, son aspectos importantes en la prestacin del servicio. As mismo, se propone desarrollar pautas de actuacin en el asesoramiento a la clientela, en las que se aconseje la importancia de la veracidad y coherencia de la informacin a transmitir a la persona. Adems se incluir la utilizacin de la aplicacin informtica relativa al seguimiento de usuarios y usuarias y el manual de calidad de la empresa en el caso incidencias o reclamaciones donde se anotan: la fecha, el producto,

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el motivo y clientela afectada. Es decir todo lo necesario para una correcta prestacin del servicio. En lo referente a la segunda parte, es importante que el alumnado conozca el producto y su funcionamiento, as como las tcnicas que favorecen la venta, como pueden ser la colocacin del producto segn niveles del lineal, sistemas de etiquetaje, tcnicas de embalaje y las condiciones que debe cumplir la publicidad para ser efectiva. En este sentido se debern implantar tcnicas de atencin a demandas de productos y posibles sugerencias asumiendo que el compromiso es la satisfaccin de la clientela.

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2) Aspectos metodolgicos
Este es un mdulo dnde la labor del profesorado est fundamentada en guiar al alumnado a aplicar en los procedimientos y actitudes, las pautas que responden a proporcionar una actividad de venta de calidad y responsable. Por lo tanto, se recomienda plantear supuestos sencillos, debidamente caracterizados, en los que el alumnado deba utilizar actitudes correctas y corteses y expresiones verbales normalizadas en distintos casos, como en el establecimiento o por telfono, tanto a clientela habitual como a especial, etc. En este contexto, se deber abordar la presencia y el aspecto personal como algo relacionado con la profesin y aclarar que estilos son ms adecuados. Se sugiere realizar simulaciones de la actividad de venta en las que los alumnos y las alumnas pongan en prctica el proceso de venta completo, informacin y asesoramiento solicitado en la compra y el cobro del producto. Para ello, ser imprescindible contar con un espacio equipado, como un almacn o una oficina de farmacia o parafarmacia, donde poder realizar la simulacin. Para trabajar la capacidad de dar respuesta a posibles quejas, reclamaciones, devoluciones u otras eventualidades, es conveniente manejar protocolos de actuacin en los que se trabaje, por un lado, el intento de lograr la satisfaccin de los usuarios y usuarias y por tanto conseguir su fidelidad, y por otro lado, el planteamiento de la empresa y el cumplimiento de la normativa vigente. Se pueden plantear distintas situaciones (por ejemplo una reclamacin por un producto defectuoso o por un error en la peticin) en las que cada persona represente un papel, y analizar el comportamiento observado, para proponer mejoras, insistir en la tcnica ms adecuada, etc. Por ltimo, para afianzar las tcnicas sobre la organizacin y colocacin de productos de parafarmacia, se pueden realizar caracterizaciones de catalogacin y colocacin de productos teniendo en cuenta caractersticas como: disposicin del mobiliario, demanda, funcionalidad, etc.

3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Aplicacin de diferentes tipos de comunicacin, explicacin y anlisis mediante tcnicas de juego de roles. Simulaciones de venta a posibles usuarios y usuarias con cobros incluidos. Prestacin de servicios de asesoramiento a usuarios y usuarias o clientela mediante supuestos prcticos debidamente caracterizados.

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Mdulo Profesional 1 DISPOSICIN Y VENTA DE PRODUCTOS

Atencin ante posibles reclamaciones o quejas en las que se tenga que argumentar y rebatir objeciones. Colocacin de productos parafarmacuticos segn niveles del lineal. Utilizacin de aplicaciones informticas para la introduccin de datos de actualizacin de ficheros de usuarios y usuarias y de incidencias para su posterior anlisis. Visita a una farmacia u otro establecimiento, para identificar y analizar caractersticas de la exposicin del surtido de productos, colocacin, puntos calientes y fros, etc.

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Mdulo Profesional 2 OFICINA DE FARMACIA a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Oficina de farmacia 0100 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 198 horas 1 Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos (Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria) Mdulo asociado a la siguiente unidad de competencia: UC0363_2: Controlar los productos y materiales, la facturacin y la documentacin en establecimientos y servicios de farmacia. 1 / 2 / 3 / 16

Mdulo Profesional 2 OFICINA DE FARMACIA

Tipo de mdulo:

Objetivos generales:

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Administra la documentacin farmacutica, relacionndola con la informacin que debe contener. Criterios de evaluacin: a) Se han definido los rasgos fundamentales del sistema sanitario sealando las particularidades del sistema pblico y privado de asistencia. b) Se han definido las caractersticas de los establecimientos y servicios farmacuticos en el sistema sanitario. c) Se han descrito las funciones y competencias del o de la profesional sanitario en los diferentes servicios y establecimientos farmacuticos y parafarmacuticos. d) Se ha reconocido la legislacin vigente sobre estructura sanitaria y regulacin de servicios en establecimientos y servicios farmacuticos. e) Se han clasificado los distintos tipos de documentos utilizados, en soporte informtico y papel. f) Se ha cumplimentado la documentacin utilizada en servicios farmacuticos.

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g) Se ha interpretado la normativa legal vigente en cuanto al registro y la contabilidad de sustancias y preparados medicinales psicotrpicos y estupefacientes. 2. Controla el almacn de productos farmacuticos y parafarmacuticos describiendo y aplicando las operaciones administrativas de control de existencias. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado la valoracin de las existencias en funcin de la demanda y de los requerimientos mnimos. b) Se han diferenciado los cdigos farmacuticos que permiten la identificacin de las diferentes presentaciones de los productos farmacuticos y parafarmacuticos. c) Se han realizado diferentes tipos de inventario. d) Se han registrado y controlado movimientos de almacn de los distintos productos. e) Se ha valorado la relevancia del control de almacn en el servicio farmacutico y parafarmacutico. f) Se han establecido las zonas diferenciadas para la ordenacin y el almacenaje de las existencias de productos farmacuticos y parafarmacuticos. g) Se han identificado los criterios de almacenamiento y las condiciones de conservacin de productos farmacuticos y parafarmacuticos segn sus caractersticas. h) Se han descrito las manifestaciones de las alteraciones ms frecuentes en los productos farmacuticos, relacionndolas con las causas que las producen. i) Se han identificado las alteraciones que pueden sufrir los productos en el transporte. j) Se ha descrito el procedimiento que se debe utilizar para la devolucin de los productos caducados, cumpliendo la normativa legal vigente. 3. Controla los pedidos analizando las caractersticas de adquisicin de productos farmacuticos y parafarmacuticos. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los documentos especficos de operaciones de compraventa. b) Se han identificado las distintas modalidades de los pedidos que se pueden realizar. c) Se han comprobado los datos incluidos en los albaranes para la comprobacin de pedidos. d) Se han validado los pedidos, en cuanto a proveedores o proveedoras, artculos y bonificaciones. e) Se han descrito las condiciones especiales para la adquisicin, la devolucin y el registro de las sustancias estupefacientes y psicotrpicas, segn su legislacin especfica. f) Se ha realizado la transmisin y la recepcin de los pedidos a travs de un programa informtico. g) Se han detallado las circunstancias y las causas de las devoluciones de los productos recibidos a los almacenes de distribucin y a los laboratorios, para su abono. 4. Tramita la facturacin de las recetas, detallando el proceso administrativo y legal.

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Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las caractersticas de las distintas recetas emitidas para la prestacin farmacutica segn los diferentes regmenes y entidades, as como los datos que deben ir consignados obligatoriamente en las mismas. b) Se han identificado las caractersticas y los requisitos que, de no cumplirse, causaran la nulidad de las recetas. c) Se han diferenciado los tipos de recetas segn la especialidad farmacutica y las especiales condiciones de prescripcin de las mismas. d) Se han calculado las aportaciones de cobro que se han de aplicar segn las distintas modalidades de recetas, en funcin de la normativa legal vigente. e) Se ha identificado la informacin del cartonaje y el cupn-precinto de los productos. f) Se han clasificado las recetas segn el organismo y entidad aseguradora, segn el tipo de beneficiario o beneficiaria de la prestacin y segn la especialidad farmacutica prescrita. g) Se han cumplimentado los impresos y trmites necesarios para la facturacin de recetas en los plazos y condiciones adecuadas para su liquidacin econmica. h) Se ha tramitado una facturacin a entidades aseguradoras a travs de un programa informtico. 5.- Maneja las aplicaciones informticas valorando su utilidad en el control de almacn. Criterios de evaluacin: a) Se han caracterizado las aplicaciones informticas. b) Se han identificado los parmetros iniciales de la aplicacin segn los datos propuestos. c) Se han modificado los archivos de productos, proveedores o proveedoras y usuarios o usuarias realizando altas y bajas. d) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes. e) Se han elaborado, archivado e impreso los documentos de control de almacn. f) Se ha elaborado, archivado e impreso el inventario de existencias.

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c) Contenidos:
ADMINISTRACIN DE LA DOCUMENTACIN FARMACUTICA procedimentales Interpretacin de la normativa legal. Seleccin, actualizacin y clasificacin de documentos. Cumplimentacin y comprobacin de datos en documentos. Tramitacin y archivo de documentos. Aplicacin de normativa y caracterizacin en el registro y control de la contabilidad de preparados y productos psicotrpicos y estupefacientes. - Utilizacin de libro recetario en registro de estupefacientes y psicotrpicos. - Seleccin, actualizacin y clasificacin de documentos de uso externo.

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conceptuales

- Sistema sanitario pblico y privado. Tipos de prestaciones. Prestacin farmacutica. - Caractersticas de establecimientos y servicios farmacuticos. Distribucin farmacutica. Almacenes farmacuticos. Organizaciones farmacuticas. - Funciones y competencias de los profesionales sanitarios y de las profesionales sanitarias en diferentes servicios y establecimientos farmacuticos y parafarmacuticos. - Documentacin en establecimientos de farmacia. Tipos de documentos en soporte informtico y papel. Sistemas de cumplimentacin. - Informacin y documentacin relativas al sistema de frmaco vigilancia. - Documentacin en servicios de farmacia hospitalaria. Sistemas de peticin individual y global de medicamentos. Documentos de control de la dispensacin. Hojas de solicitud y salida. Archivo de las rdenes hospitalarias. - Legislacin vigente y regulacin de servicios en establecimientos y servicios farmacuticos. Regulacin sobre registro y contabilidad de preparados medicinales, psicotrpicos y estupefacientes. Orden y control en la tramitacin y registro de documentacin. Buena disposicin e inters en la elaboracin del plan de trabajo. Respeto a la normativa y legislacin vigente. Responsabilidad en el mantenimiento de la confidencialidad de datos.

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actitudinales

CONTROL DE ALMACN - Organizacin y puesta a punto del almacn. - Identificacin de productos farmacuticos y parafarmacuticos e interpretacin de instrucciones. - Diferenciacin de criterios de conservacin. - Elaboracin de inventarios. - Realizacin de cronograma de controles y revisiones peridicas de productos. - Colocacin de productos en el almacn. - Identificacin de alteraciones y retirada de medicamentos y productos. - Valoracin de existencias segn demanda y requerimientos mnimos. - Elaboracin de listados de prescripciones individuales de pacientes en un servicio de farmacia hospitalaria. - Realizacin de las tareas de preparacin para la dispensacin en el servicio de farmacia hospitalaria. Unidosis. - Registro, revisin y archivo de movimientos de entrada y salida del stock en un servicio de farmacia hospitalaria. - El almacn de productos farmacuticos y parafarmacuticos. Funciones. Normas de seguridad e higiene. - Sistemas de almacenaje. Zonas diferenciadas para la ordenacin y almacenaje de existencias. Criterios de ordenacin y conservacin de productos. - Cdigos farmacuticos para identificacin de productos farmacuticos y parafarmacuticos.

procedimentales

conceptuales

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- Sistemas de reenvasado de medicamentos en servicios de farmacia hospitalaria. Requisitos y tipos de envasados. - Control de caducidades y cuaderno de registro de medicacin en servicios de farmacia hospitalaria. - Gestin del stock. Inventarios. Tipos de inventario. Fichas de almacn. Registro y control de movimientos de almacn. Control de productos. Sistemas de valoracin de existencias. - Alteraciones frecuentes de productos farmacuticos. Causas (temperatura, humedad,). Manifestaciones. Caducidad. Conservacin. - Procedimiento de devoluciones de productos. Normativa legal. - Aplicaciones informticas de gestin y control de productos. - Respeto e inters en el cumplimiento de normas de control y almacenamiento. - Orden en la colocacin de productos. - Precisin en el registro de datos. - Rigor y precisin en la distribucin de medicamentos envasados como dosis unitarias en farmacia hospitalaria. - Capacidad de respuesta ante contingencias como alteracin y deterioro de materiales.

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actitudinales

CONTROL DE PEDIDOS - Cumplimentacin y recepcin de pedidos. - Identificacin y comprobacin de datos en documentos de compraventa. - Emisin de pedidos a travs de distintos sistemas, incluido aplicaciones informticas. - Aplicacin de tcnicas para la devolucin de productos. - Registro de altas y bajas de materiales y productos. - Documentos de compraventa. Notas de entrega, albaranes. Pedidos. Facturas. Notas de gastos. Notas de abono. Hojas de devoluciones. - Tcnicas de elaboracin de pedidos. Modalidades de pedidos. - Tcnicas de recepcin de pedidos. Comprobacin de albaranes. Validacin de proveedores o proveedoras, artculos y bonificaciones. - Condiciones especiales de adquisicin, devolucin y registro de estupefacientes y psicotrpicos. Legislacin. - Sistemas de transmisin y recepcin de pedidos. - Sistemas de reposicin de botiquines de las unidades del hospital segn peticiones realizadas. - Aplicaciones informticas para el control de pedidos en establecimientos farmacuticos y farmacia hospitalaria. - Aplicaciones informticas para el control de pedidos. - Orden y organizacin de la documentacin utilizada. - Inters y habilidad en el manejo de aplicaciones informticas. - Respeto e inters en el cumplimiento de la normativa de medicamentos especiales.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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TRMITE DE FACTURACIN DE RECETAS - Cumplimentacin y revisin de recetas. Bsqueda de errores. - Identificacin y clasificacin de recetas segn entidad, prestacin, medicamento o producto. - Clculo de aportaciones de cobro y cupn-precinto. - Realizacin de cobro y control de caja. Comprobacin de importes. - Cumplimentacin de informes para facturacin de recetas. - Grabacin de datos de facturacin en soporte informtico. - Remisin de recetas. - Prestacin farmacutica. Modalidades y tipos. - La receta mdica. Caractersticas, datos, requisitos. Plazos de validez, conservacin y custodia. Tipos de recetas. Aportaciones de cobro segn modalidades de recetas. - Cartonaje y cupn precinto de productos farmacuticos. Tcnicas de clculo. - Sistemas y tcnicas de clasificacin de recetas. - Trmites necesarios para la facturacin de recetas: plazos, condiciones y liquidacin. - Aplicaciones informticas en la facturacin de recetas. - Precisin en la cumplimentacin de documentacin. - Orden en el desarrollo del trabajo. - Responsabilidad en el mantenimiento de la confidencialidad de datos.

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procedimentales

conceptuales

actitudinales

APLICACIN DE LAS TIC EN LA GESTIN DE ALMACN - Eleccin de la aplicacin idnea para la ejecucin de una actividad dada. - Actualizacin y revisin de datos. Introduccin de altas y bajas. - Utilizacin, gestin y archivo de documentacin administrativa y de almacn. - Explotacin estadstica de la informacin recogida y produccin de informes. - Aplicaciones informticas. Hojas de clculo. Procesadores de texto. Aplicaciones especficas. Caractersticas y utilidades. - Archivos de productos, proveedores o proveedoras y usuarios o usuarias. Utilizacin y aplicaciones. - Sistemas de registro de entradas y salidas de existencias. Archivo de impresos de control de almacn e inventario de existencias. - Transmisin de la informacin. Redes de comunicacin y correo electrnico. - Inters y habilidad en el manejo de las aplicaciones informticas. - Orden y precisin en la introduccin de datos y elaboracin de informes.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas

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Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Se puede comenzar este mdulo explicando conceptos como salud, enfermedad, niveles de prevencin, tratamiento teraputico, como introduccin; las estructuras y organizacin sanitaria, entidades aseguradoras, servicios de atencin farmacutica y funciones y competencias del tcnico o de la tcnica en farmacia y parafarmacia. Despus se sugiere tratar la documentacin y los conocimientos legislativos, relacionados con medicamentos, proveedores, colegio farmacutico, realizando prcticas de cumplimentacin de la documentacin, comprobacin de datos y clasificacin de la misma. Posteriormente, se propone analizar el control del almacn y el control de pedidos, segn el siguiente proceso: - Recepcin y verificacin de pedidos. - Identificacin y colocacin de productos segn criterios de ordenacin y condiciones de conservacin. - Gestin de existencias. Stocks mnimos y mximos y rotacin de existencias. - Normas de seguridad e higiene en almacenes sanitarios. - Inventarios. Por ltimo, se abordar el trmite de facturacin de recetas siguiendo la tcnica de clasificacin, revisin, requisitos y clculo de porcentajes para realizar la facturacin mediante la aplicacin informtica y proceder a la remisin de las mismas. Se debern dedicar algunas sesiones especficas para el conocimiento de las aplicaciones informticas utilizadas en la gestin de la documentacin o del almacn, as como la utilizacin de las TIC como medio de transmisin y recepcin de informacin. En concreto, se propone tratar estas aplicaciones a medida que se van aprendiendo y ejecutando los distintos procesos relacionados con la aplicacin. Ser fundamental la coordinacin con el profesorado que imparta los mdulos de Dispensacin de productos farmacuticos y Dispensacin de productos parafarmacuticos. Por una parte, algunos contenidos conceptuales podran repetirse, tales como los referidos a las normas de manipulacin relacionados con la conservacin, requisitos para la dispensacin, almacenaje, distribucin. Por otro lado, al realizar los supuestos correspondientes a la catalogacin y clasificacin de productos y medicamentos y la dispensacin, es conveniente utilizar la documentacin relacionada en cada caso, observando si est debidamente cumplimentada y comprobando los datos, procedimientos estos, que son aprendidos en este mdulo.

2) Aspectos metodolgicos
Este mdulo se debe estructurar estableciendo en los procedimientos su eje principal por lo que la labor del profesor o de la profesora consistir en realizar un seguimiento cercano e individualizado del proceso de aprendizaje de cada persona. Se considera conveniente a partir de una presentacin de los conceptos, pasar a la ejecucin de las actividades en los diferentes supuestos, utilizando el material en el

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mismo formato que se usa en el mundo laboral. Se tratar la documentacin de uso interno de oficinas de farmacia y de servicios de farmacia hospitalaria, tales como circulares, boletines, tipos de recetas, rdenes mdicas hospitalarias, etc. siendo el objetivo de las mismas el de familiarizarse con el sector, tratar sus caractersticas y requisitos y todas las tcnicas necesarias para su gestin. Al abordar el aprendizaje de las tcnicas de gestin de la documentacin mediante el uso de aplicaciones informticas, se orientar la ejecucin de forma ordenada, de tal manera, que el alumno o la alumna observe en cada paso cuales son los documentos a obtener. Ser necesario disear actividades fundamentalmente prcticas de colocacin de productos en las que se promueva el orden y la seguridad en la gestin de existencias, con el fin de que el alumnado aprenda a aplicar la normativa correspondiente vigente a las condiciones de conservacin y mantenimiento, y destacando la importancia del rigor y precisin en la ejecucin de las mismas, por las posibles consecuencias en caso de no cumplirse. Estas actitudes han de ser explicadas y motivadas para que el alumnado comprenda su importancia y debern ser exigidas sistemticamente. Para poner en prctica los contenidos relacionados con las operaciones de almacenaje, se partir de supuestos prcticos en los que se comprobaran albaranes y facturas, verificando los artculos reseados en el pedido, se registrar su entrada y se archivarn, se identificarn los cdigos farmacuticos y se ordenarn los productos segn criterios de ordenacin y conservacin. Se revisarn las caducidades de los productos y si se detecta que algn producto se encuentra caducado o con acondicionamiento deteriorado, se separar del resto para su devolucin. Por ltimo, se registrarn en el libro de inventario las altas y bajas de productos. Puesto que la gestin de la documentacin se realiza mediante la utilizacin de aplicaciones informticas, ser conveniente que al tratar los contenidos relacionados con la tramitacin de recetas, el alumnado sea capaz de realizar la grabacin de datos necesarios para llevar a cabo la facturacin y que a medida que en los contenidos se traten las tcnicas y sistemas de la gestin del almacn se vayan utilizando las aplicaciones especficas de registro de entradas y salidas as como de devoluciones u otras incidencias en su caso. Es imprescindible, la utilizacin de algn programa informtico caracterstico de oficinas de farmacia para que el alumnado pueda adquirir la destreza necesaria en el manejo de las aplicaciones especficas de la gestin de la documentacin farmacutica y la correspondiente a almacn. Por ello, se considera necesario disponer de un aula de informtica para que individualmente, si es posible, el alumno o la alumna realice las actividades profesionales y puedan corregirse los propios errores durante el proceso de aprendizaje. Se sugiere realizar repeticiones sistemticas del desarrollo de las actividades, ya que son muy habituales en los centros de trabajo y el alumnado deber adquirir suficiente autonoma e iniciativa en las mismas.

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3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Administracin de la documentacin farmacutica. Interpretacin y elaboracin de organigramas del sistema sanitario.

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Interpretacin de documentos, circulares, relacionados con la regulacin de servicios farmacuticos y parafarmacuticos o productos farmacuticos. Cumplimentacin y comprobacin de datos en documentos de uso externo. Clasificacin y archivo de documentacin.

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Control de almacn. Preparacin del almacn y distribucin del espacio de reposicin, exposicin y dispensacin. Colocacin de medicamentos y productos sanitarios segn criterios de ordenacin. Elaboracin de protocolos a seguir de reposicin y revisin de caducidades de medicamentos. Elaboracin de un registro de entradas y salidas para productos especiales: estupefacientes, psicotropos, frmulas magistrales, etc. Realizacin del inventario de todos los productos y materiales del almacn. Control de pedidos. Recepcin de pedidos y verificacin de datos en albaranes y facturas. Utilizacin de aplicaciones informticas para emitir pedidos, realizar devoluciones y elaborar facturas de medicamentos y productos sanitarios. Archivado y registro de documentos. Tramitacin y facturacin de recetas. Clasificacin de recetas segn entidades aseguradoras, prestacin. Bsqueda de errores. Clculo de porcentajes y cupn precinto. Utilizacin de una aplicacin informtica para la facturacin de recetas. Remisin de recetas. Aplicacin de las TIC en la gestin de almacn Utilizacin de la aplicacin idnea segn la actividad solicitada. Utilizacin de archivos de productos, proveedores y proveedoras y usuarios y usuarias. Grabacin de datos para obtencin de informes estadsticos. Redaccin y transmisin de informacin. Utilizacin del correo electrnico.

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Mdulo Profesional 3 DISPENSACIN DE PRODUCTOS FARMACUTICOS a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Dispensacin de productos farmacuticos 0101 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 198 horas 1 Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico (Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de FP) Mdulo asociado a la unidad de competencia: UC0364_2: Asistir en la dispensacin de productos farmacuticos, informando a los usuarios sobre su utilizacin, determinando parmetros somatomtricos sencillos, bajo la supervisin del facultativo. 4 / 5 / 6 / 9 / 20

Mdulo Profesional 3 DISPENSACIN DE PRODUCTOS FARMACUTICOS

Tipo de mdulo:

Objetivos generales:

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Aplica protocolos de dispensacin de productos farmacuticos interpretando la prescripcin o la demanda. Criterios de evaluacin: a) Se ha diferenciado entre dispensacin y venta de productos. b) Se han descrito los casos en los que es necesario remitir al usuario o usuaria a consulta mdica. c) Se han identificado las condiciones de dispensacin del producto segn la simbologa y leyendas que aparecen en el embalaje. d) Se ha identificado el tiempo de validez del producto, las pautas posolgicas, interacciones y contraindicaciones. e) Se ha verificado la correspondencia, en composicin, va de administracin y presentacin, entre el producto prescrito y el dispensado. f) Se han interpretado pautas posolgicas en los prospectos y documentacin tcnica. g) Se ha localizado el medicamento en la base de datos correspondiente.

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h) Se han identificado los productos farmacuticos describiendo las caractersticas de los mismos. i) Se han registrado datos relativos al tratamiento del usuario o usuaria en soporte informtico. 2. Dispensa medicamentos relacionndolos con las aplicaciones teraputicas y las condiciones de uso. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las clasificaciones anatmico-teraputicas de los medicamentos. b) Se han identificado los principios activos ms representativos relacionndolos con las aplicaciones teraputicas. c) Se han relacionado los grupos teraputicos con lugar de accin, principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido. d) Se han descrito los efectos adversos de los frmacos y las situaciones de intoxicacin por medicamentos. e) Se han descrito las situaciones fisiolgicas especiales que pueden modificar la respuesta esperada tras la administracin de un medicamento. f) Se han localizado los datos relativos a medicamentos en el catlogo de especialidades farmacuticas. g) Se han relacionado productos farmacuticos con otros similares en su funcin, efecto, caractersticas y condiciones de uso. h) Se ha informado al usuario o usuaria sobre el medicamento. i) Se han descrito los riesgos de la automedicacin. j) Se ha realizado el servicio personalizado de dosificacin. 3. Dispensa productos farmacuticos de uso hospitalario identificando los protocolos organizativos del centro hospitalario. Criterios de evaluacin: a) Se ha definido la dispensacin por el sistema de distribucin en dosis unitarias (SDMDU). b) Se han interpretado los protocolos y las rdenes hospitalarias de dispensacin. c) Se ha descrito el control hospitalario de los distintos productos farmacuticos. d) Se han detallado los sistemas de distribucin intrahospitalaria de medicamentos. e) Se ha asistido a la revisin y reposicin de los botiquines de las distintas unidades del hospital. f) Se han detallado las diferentes condiciones de prescripcin y requisitos de dispensacin segn los productos solicitados. g) Se ha verificado que el producto coincide en composicin, forma farmacutica, va de administracin y presentacin con la prescripcin. h) Se han elaborado las fichas de dispensacin. i) Se ha cumplimentado la documentacin y otros requisitos que establezca la legislacin vigente. 4. Dispensa productos homeopticos relacionndolos con las principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido. Criterios de evaluacin:

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a) Se han descrito los principios homeopticos. b) Se han sealado las principales acciones teraputicas de los medicamentos homeopticos. c) Se ha interpretado el significado de las notaciones de las prescripciones homeopticas. d) Se han explicado las precauciones y las pautas de utilizacin de los medicamentos homeopticos, as como las pautas de uso racional de los mismos. e) Se han identificado fuentes documentales tiles en homeoterapia. f) Se han utilizado programas informticos de bases de datos de productos homeopticos. g) Se ha informado al usuario o usuaria sobre el producto homeoptico. 5 Dispensa productos fitoteraputicos relacionndolos con las principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado los principios activos segn su origen biosinttico y se ha descrito su importancia teraputica. b) Se han descrito los grupos principales de metabolitos secundarios de inters fitoteraputico. c) Se han descrito los procedimientos de aislamiento, identificacin y cuantificacin de principios activos de plantas medicinales. d) Se han citado las plantas medicinales utilizadas para cada patologa. e) Se han detallado, para cada planta medicinal, las acciones farmacolgicas, el modo de empleo y las contraindicaciones. f) Se ha informado al usuario o usuaria sobre el modo de empleo y las contraindicaciones del preparado o del producto fitoteraputico. g) Se han identificado fuentes documentales tiles en Fitoterapia diferencindolas de las que carecen del rigor preciso para ser consultadas. h) Se han utilizado programas informticos de bases de datos de plantas medicinales. i) Se ha explicado la normativa legal vigente sobre medicamentos de plantas medicinales. j) Se ha informado al usuario o usuaria sobre el producto fitoteraputico. 6. Dispensa productos de uso animal relacionndolos con las principales aplicaciones, condiciones de uso y efecto producido. Criterios de evaluacin: a) Se ha definido el concepto de medicamento de uso animal. b) Se han descrito los medicamentos de uso animal ms utilizados en teraputica. c) Se han sealado las principales acciones teraputicas de los medicamentos de uso animal. d) Se han relacionado las precauciones y las pautas de utilizacin de medicamentos de uso animal, as como el uso racional de los mismos. e) Se han localizado los datos relativos a medicamentos de uso animal en el catlogo de especialidades farmacuticas.

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f)

Se han utilizado programas informticos de base de datos de medicamentos de uso animal. g) Se ha informado al usuario sobre el producto de uso animal dispensado describiendo las condiciones de uso, su aplicacin y contraindicaciones.

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c) Contenidos:
INTERPRETACIN DE LA DEMANDA O PRESCRIPCIN DE PRODUCTOS FARMACUTICOS - Diferenciacin entre dispensacin y venta de productos farmacuticos. - Utilizacin de programas informticos y bibliografa en la dispensacin y consejo farmacutico. - Identificacin e interpretacin de smbolos y leyendas del acondicionamiento de medicamentos. - Interpretacin y verificacin de datos de recetas y prescripciones. - Utilizacin de tcnicas informticas en el registro de medicamentos y recetas. - Tcnicas de dispensacin y venta de productos farmacuticos. Diferencias. Trminos farmacuticos ms utilizados. - La especialidad farmacutica. Especialidad farmacutica genrica y publicitaria. Acondicionamiento 1 y 2 de los medicamentos. - La receta mdica. Medicamentos sin receta. - Sistemas de registro de medicamentos dispensados. - Programas informticos aplicados a la dispensacin y venta de medicamentos. - Normativa vigente en la dispensacin y venta de medicamentos. - Responsabilidad en el manejo de los medicamentos. - Respeto a la normativa vigente para la eliminacin y reciclaje de medicamentos sin daar el medio ambiente. - Amabilidad y discrecin en el trato con las personas. - Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas en la dispensacin.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

DISPENSACIN DE MEDICAMENTOS - Clasificacin de medicamentos. Clasificacin ATC. - Identificacin de los principios activos ms representativos segn ATC. - Interpretacin de la ruta del medicamento desde su administracin hasta su eliminacin. - Dispensacin de medicamentos con receta y sin receta. Clasificacin de recetas. - Manejo y bsqueda de datos sobre medicamentos en el Catlogo de Especialidades, bibliografa y sistemas informticos. - Farmacologa bsica. Formas farmacuticas. Vas de administracin. - Farmacocintica bsica. Procesos LADMER (liberacin, absorcin, distribucin, metabolismo, excrecin y respuesta). Interacciones de

procedimentales

conceptuales

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los medicamentos. Reacciones adversas. - Farmacodinamia. Accin farmacolgica de los medicamentos. - Dosificacin de frmacos. Tipos de dosis. Factores que intervienen en la dosificacin. - Sistemas de clasificacin de medicamentos. Clasificacin anatmicoteraputica. Grupos teraputicos. - Medicamentos en circunstancias especiales. - Catlogo de especialidades, bibliografa y sistemas informticos para la bsqueda de datos sobre medicamentos (interacciones, efectos adversos, indicaciones,...) - Respeto y discrecin en los tratamientos prescritos. - Precisin en el control de productos farmacuticos. - Inters por la ampliacin de informacin sobre los medicamentos en los libros y programas informticos de consulta habitual. - Sensibilizacin sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los medicamentos y la automedicacin sobre la salud.

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actitudinales

DISPENSACIN DE PRODUCTOS FARMACUTICOS DE USO HOSPITALARIO - Identificacin de los medicamentos de uso hospitalario. - Aplicacin de los protocolos en el sistema de distribucin de medicamentos en dosis unitarias (SDMDU). - Interpretacin de las rdenes mdicas en la dispensacin de medicamentos hospitalarios. - Reenvasado de medicamentos en dosis unitarias y en blsters. - Verificacin de las caractersticas del medicamento dispensado con la prescripcin mdica (presentacin, composicin, forma farmacutica, va de administracin). - Manejo de programas informticos para la gestin y distribucin de medicamentos en el servicio hospitalario. - Medicamentos de uso hospitalario. Botiquines de planta. - Frmacos con controles especiales. Legislacin vigente. - Sistemas de distribucin de medicamentos hospitalarios. Sistema de distribucin en dosis unitaria (SDMDU). - Programas informticos de gestin y distribucin en el servicio hospitalario. - Rigor y precisin en la distribucin de medicamentos por SDMDU. - Discrecin en los tratamientos prescritos y respeto a la confidencialidad de datos del hospital. - Amabilidad en el trato a las personas. - Capacidad de respuesta ante contingencias como deterioro, caducidades, errores, etc. en la dispensacin y reposicin de medicamentos.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

DISPENSACIN DE PRODUCTOS HOMEOPTICOS - Interpretacin de la terminologa homeoptica. - Identificacin de las formas farmacuticas, excipientes y utillaje homeoptico. - Dispensacin de productos homeopticos.

procedimentales

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- Transmisin de la informacin tcnica y forma de elaboracin de los preparados homeopticos a la clientela/usuario o usuaria. - Utilizacin de documentacin y bases de datos para la bsqueda de informacin sobre los productos homeopticos. - Medicina homeoptica. Historia. Trminos homeopticos. Farmacologa y farmacognosia homeoptica. Homeopata veterinaria. - Utillaje, excipientes y formas farmacuticas homeopticas. Operaciones especficas de los preparados homeopticos. - Bibliografa homeoptica y bases de datos. - Habilidad en el manejo de la bibliografa homeoptica. - Rigor en la informacin que se facilita a la clientela. - Sensibilizacin sobre los efectos que pueden ocasionar el mal uso de los productos homeopticos sobre la salud.

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conceptuales

actitudinales

DISPENSACIN DE PRODUCTOS FITOTERAPUTICOS Interpretacin de la terminologa en fitoterapia. Identificacin de las plantas medicinales. Dispensacin de productos fitoteraputicos. Transmisin de la informacin tcnica a la clientela/usuario o usuaria. Utilizacin de documentacin y bases de datos para la bsqueda de informacin sobre plantas medicinales.

procedimentales

conceptuales

- Plantas medicinales. Droga vegetal. Fitoterapia. - Preparados a base de drogas vegetales y su relacin con la teraputica. - Plantas medicinales para infusin o tisana de dispensacin habitual en la oficina de farmacia. - Bibliografa y bases de datos de plantas medicinales. - Habilidad en el manejo del Catlogo de Plantas Medicinales. - Rigor en la informacin que se facilita a la clientela. - Sensibilizacin sobre los efectos que pueden ocasionar el mal uso de los productos fitoteraputicos sobre la salud.

actitudinales

DISPENSACIN DE MEDICAMENTOS DE USO ANIMAL - Identificacin de los medicamentos y productos farmacuticos de uso animal ms habituales en la oficina de farmacia. - Dispensacin de medicamentos de uso animal. - Transmisin de la informacin tcnica a la clientela/usuario o usuaria.. - Utilizacin de documentacin y bases de datos para la bsqueda de informacin sobre medicamentos de uso animal. - Medicamentos y productos farmacuticos de uso animal ms utilizados en la teraputica. Clasificacin. - Accin y utilizacin teraputica de los medicamentos de uso animal. Precauciones. Pautas de utilizacin. - Residuos de los medicamentos en los alimentos de origen animal. - Bibliografa y bases de datos sobre medicamentos de uso animal.

procedimentales

conceptuales

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actitudinales

- Habilidad en el manejo del Catlogo de Especialidades Farmacuticas. - Rigor en la informacin que se facilita a la clientela. - Sensibilizacin sobre los efectos que pueden ocasionar el mal uso de los medicamentos sobre la salud del animal y sobre las personas que consumen alimentos de origen animal.

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

Consideraciones previas
Este mdulo comparte contenidos con otros y necesita para su proceso de enseanzaaprendizaje, contenidos ubicados en otros mdulos. Por lo tanto, debern ser programados convenientemente por el equipo docente, para evitar ausencias o repeticiones innecesarias de los mismos y para facilitar el proceso de aprendizaje del alumnado. Estos contenidos son los relacionados con la gestin de las recetas y la documentacin administrativa en la oficina de farmacia y con la gestin de medicamentos hospitalarios, abordados en el mdulo profesional: Oficina de farmacia, y los contenidos relacionados con la comunicacin y trato a las personas en el consejo farmacutico tratados en el mdulo: Promocin de la salud. Adems de stos, estn los contenidos relacionados con el estudio de los rganos y aparatos del cuerpo humano y sus patologas correspondientes, abordados en el mdulo: Anatomofisiologa y patologa bsica que estn estrechamente relacionados con el estudio de la clasificacin de medicamentos anatmico-teraputica (ATC).

1) Secuenciacin
Se puede iniciar este mdulo con los dos primeros bloques de contenidos. Tienen carcter introductorio y bsico para facilitar el aprendizaje del resto de contenidos y, por lo tanto, ser conveniente emplear el tiempo que sea necesario, para que estos contenidos queden bien asimilados, pues son bsicos para un Tcnico o una Tcnica en Farmacia y Parafarmacia. La informacin aprendida con estos dos primeros bloques, servir de pilar o base para abordar los contenidos del resto de los bloques. El orden en que se impartan depender de la programacin que establezca el profesorado, aunque el orden en que se presentan en este documento puede ser adecuado.

2) Aspectos metodolgicos
La metodologa a utilizar en el desarrollo de los contenidos puede ser muy variada y diferente, pero es conveniente contemplar alguna de las siguientes sugerencias:

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Se ha de tener en cuenta que los contenidos del presente mdulo son desconocidos para la mayora del alumnado de este Ciclo Formativo, los cuales pueden provenir de niveles educativos diferentes, por lo que es necesario un seguimiento diario e individualizado del proceso de aprendizaje de cada persona, ya que se trata de un mdulo bsico en la formacin de un o una Tcnica en Farmacia y Parafarmacia. Este mdulo de Dispensacin de productos farmacuticos, es eminentemente prctico, pero con una carga conceptual y actitudinal importante y novedosa. En consecuencia, los contenidos conceptuales y actitudinales se irn incorporando segn lo requiera la ejecucin de los procedimientos que ejercern de gua para conseguir los objetivos y competencias profesionales del ttulo. Ser conveniente trabajar mucho en el taller de dispensacin, situaciones y supuestos prcticos bien definidos y adecuados a los objetivos que se pretenden alcanzar. Habr ocasiones en que se necesiten abordar al comienzo de un nuevo tema contenidos conceptuales especficos. En tales casos, se recomienda iniciar con una presentacin terica y emplear algunas dinmicas, como el torbellino de ideas, con el objeto de provocar el debate en el aula, evitar la pasividad y recoger informacin sobre los conocimientos e inters del alumnado en el tema a tratar. Los contenidos actitudinales se debern tener en cuenta sistemticamente pues son muy importantes, sobre todo en los contenidos referidos a la comunicacin y trato a las personas, responsabilidad en el trabajo, identificacin de los casos que requieren consulta, rigurosidad en la informacin que se trasmite a la clientela. En consecuencia, estos contenidos debern ser tratados el tiempo necesario y sern exigidos al alumnado desde el inicio hasta el final del mdulo. En relacin a los espacios, material y equipos necesarios, ser imprescindible disponer de un aula-taller donde poder simular las dispensaciones en una oficina de farmacia de productos farmacuticos, y en la que poder realizar supuestos hospitalarios prcticos de distribucin de medicamentos en dosis unitarias, blsters y cajetines semanales; de armarios y estanteras donde ordenar y colocar un nmero amplio y variado de medicamentos y productos de farmacia, y de documentos de uso habitual en el sector. Adems, se debe disponer de material bibliogrfico en soporte papel e informtico, para realizar consultas habituales en el sector farmacutico. Ser interesante contar, por ejemplo, con algn manual de normas de dispensacin, Vademcums, catlogos de medicamentos, de plantas medicinales y de parafarmacia; diccionarios mdicos y de frmacos, bases de datos de medicamentos, Vademcums de medicamentos homeopticos, todos ellos de uso en el sector en el momento de la imparticin y editados por organismos oficiales.

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3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Un principio bsico a tener en cuenta ser que todas las actividades que se planifiquen en los diferentes momentos del desarrollo del mdulo, iniciales, de continuacin y finales, debern ir unidas, no slo a la formacin del alumnado sino tambin a la competencia profesional que se establece en el DCB. Como actividades iniciales se sugieren:

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Exposicin de casos sencillos imaginarios o reales extrados de la experiencia del alumnado, de noticias de televisin o revistas divulgativas y peridicos que motiven al debate y participacin de todos y todas en el aula. Definiciones de trminos, realizacin de cuestionarios sencillos, crucigramas o sopas de letras Uso de tcnicas de grupo como el torbellino de ideas u otras, para conocer sus conocimientos, opiniones... Ordenacin en las estanteras de medicamentos segn smbolos y siglas del cartonaje, segn el orden alfabtico de la marca comercial... Elaboracin de fichas. Identificacin y comprobacin de la validez o nulidad de recetas mdicas. En general, son actividades diseadas para obtener informacin sobre los conocimientos previos y para motivar al alumnado provocando su participacin e inters por los contenidos a tratar. Se sugiere realizarlas en grupos de 2 3 personas ya que de lo contrario se inhibira la participacin. Las actividades de continuacin en el desarrollo del mdulo, debern ser ms complejas e individualizadas para sacar informacin sobre el proceso de enseanza aprendizaje de cada persona. Proyecciones de breves documentales relacionados con la prevencin, cura o alivio de la enfermedad, donde el alumno o la alumna pueda emitir por escrito una opinin crtica y cada vez ms madura y profunda empleando un lenguaje especfico y adecuado. La misma actividad pero con artculos de revistas cientficas, peridicos, suplementos especficos relacionados con la salud y el medicamento. Clasificacin en el aula taller de medicamentos segn los contenidos que se estn estudiando: Identificacin de las formas farmacuticas de los medicamentos. Identificacin de las vas de administracin de los medicamentos. Clasificacin de las especialidades farmacuticas. Clasificacin de los medicamentos homeopticos. Clasificacin de las plantas medicinales. Elaboracin de fichas e informes relacionados con estas actividades. Clasificacin de recetas. Resolucin de problemas relacionados con el clculo de dosis de los frmacos. Simulaciones de casos de dispensacin y venta de productos farmacuticos con y sin receta, realizando las preguntas necesarias a la clientela y formulando consejos en el uso de los medicamentos, comenzando por casos sencillos y aumentando la complejidad segn se avanza en el desarrollo del mdulo. Simulaciones de casos de distribucin de medicamentos en dosis unitarias en hospitales.

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Simulaciones de casos de reposicin de botiquines de planta en hospitales, clnicas o residencias. Bsqueda de informacin sobre los medicamentos en el Catlogo de Medicamentos: medicamentos con receta, sin receta, EFG, EFP, ECM, TLD, psicotropos, estupefacientes, ASSS, con ccero, DH, H,.. Bsqueda de informacin en el Catlogo de Plantas Medicinales. Bsqueda de informacin en el Vademcum de medicamentos homeopticos Por ltimo, las actividades que se disearn para la evaluacin final del alumnado debern tener en cuenta los tres tipos de contenidos, procedimentales, conceptuales y actitudinales valorndose la consecucin de los objetivos propuestos a lo largo de todo el proceso de enseanza aprendizaje.

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Mdulo Profesional 4 DISPENSACIN Y VENTA DE PRODUCTOS PARAFARMACUTICOS a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Dispensacin y venta de productos parafarmacuticos 0102 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 165 horas 1 Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico (Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de FP) Mdulo asociado a la unidad de competencia: UC0365_2: Asistir en la dispensacin de productos sanitarios y parafarmacuticos, informando a los usuarios sobre su utilizacin, bajo la supervisin del facultativo.

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Tipo de mdulo:

Objetivos generales: 4 / 5 / 20

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Aplica protocolos de dispensacin de productos parafarmacuticos interpretando la prescripcin o la demanda. Criterios de evaluacin: a) Se ha diferenciado entre productos farmacuticos y parafarmacuticos. b) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario o usuaria a consulta mdica. c) Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas. d) Se han distinguido los productos del catlogo de material de ortopedia, prtesis, audioprtesis y ptica oftlmica de uso ms habitual en establecimientos de farmacia, parafarmacia y ortopedia. e) Se ha identificado el rgimen de suministro y dispensacin de productos de parafarmacia incluidos en la financiacin del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras.

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Se ha interpretado la informacin tcnica del producto y los smbolos del material de acondicionamiento. g) Se ha informado de forma clara y concisa sobre las caractersticas y la forma de utilizacin del producto. h) Se ha transmitido informacin con claridad, orden y precisin. 2. Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo sus caractersticas y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripcin. Criterios de evaluacin: a) Se han clasificado los productos sanitarios. b) Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevencin, control, tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, correccin de deficiencias y regulacin de la concepcin. c) Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o necesidad del usuario o usuaria. d) Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios. e) Se han clasificado los agentes biocidas. f) Se han diferenciado los agentes biocidas y sus aplicaciones. g) Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles de ser tratadas con agentes biocidas. h) Se ha tratado al usuario o usuaria con cortesa, respeto y discrecin. 3. Selecciona productos dermofarmacuticos relacionndolos con las necesidades de cuidado y proteccin de la piel, cabello y anejos cutneos. Criterios de evaluacin: Se ha descrito la estructura y la fisiologa de la piel y los anejos cutneos. Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta mdica. Se han clasificado los productos dermofarmacuticos. Se han descrito las caractersticas y prestaciones de los productos utilizados en dermofarmacia. e) Se han identificado los productos dermofarmacuticos para el cuidado, proteccin y tratamiento de problemas relacionados con la piel y el cabello del beb. f) Se han descrito las caractersticas y las aplicaciones de los productos utilizados en la fotoproteccin. g) Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante reacciones adversas producidas por productos cosmticos. h) Se han identificado las necesidades del usuario o usuaria determinando los productos dermofarmacuticos que pueden satisfacerle. 4. Selecciona productos para la higiene bucodental relacionando sus aplicaciones con las necesidades del usuario o usuaria. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las condiciones de salud bucodental. b) Se han reconocido trastornos bucodentales que requieren consulta mdica. a) b) c) d)

f)

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c) Se han clasificado los productos para la higiene bucal y dental en funcin de sus aplicaciones. d) Se han descrito las condiciones de uso de los productos para la higiene bucal y dental. e) Se ha diferenciado entre productos con registro DENT y productos cosmticos utilizados para la higiene bucal y dental. 5. Selecciona productos dietticos justificando su utilizacin en situaciones fisiolgicas y de requerimientos nutricionales especiales. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones. b) Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales especiales. c) Se han analizado los requerimientos nutricionales en situaciones fisiolgicas especiales y patolgicas. d) Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en dietoterapia. e) Se han diferenciado los preparados dietticos utilizados en situaciones fisiolgicas especiales. f) Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre la salud el uso inadecuado de productos dietticos. g) Se ha demostrado inters por atender satisfactoriamente las necesidades de los y las pacientes. 6. Dispensa productos de ortopedia, prtesis, audioprtesis y ptica oftlmica describiendo sus caractersticas y aplicaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha clasificado el material de ortopedia, prtesis, audioprtesis y ptica oftlmica habitual en establecimientos y servicios farmacuticos. b) Se han relacionado las necesidades del usuario o usuaria con las prestaciones del producto. c) Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario o usuaria a consulta mdica. d) Se han identificado las condiciones de dispensacin del material de ortopedia, prtesis, audioprtesis y ptica oftlmica. e) Se ha interpretado la informacin tcnica de los productos. f) Se ha indicado la forma de utilizacin y precauciones de uso del producto ortopdico, protsico y ptico. g) Se ha tratado al usuario o usuaria con cortesa, respeto y discrecin.

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c) Contenidos:
INTERPRETACIN DE DEMANDAS Y PRESCRIPCIONES DE PRODUCTOS PARAFARMACUTICOS procedimentales - Identificacin de productos de parafarmacia. - Interpretacin de la normativa comunitaria en la dispensacin y venta de productos parafarmacuticos.

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- Interpretacin de los datos, smbolos y leyendas que deben aparecer en el acondicionamiento de los productos de parafarmacia. - Identificacin de los casos que necesitan consulta mdica antes de de la dispensacin de un producto de parafarmacia. - Interpretaciones de demandas y prescripciones de productos parafarmacuticos. - Utilizacin de programas informticos para la bsqueda de datos de los productos de parafarmacia. - Aplicacin de las tcnicas de dispensacin y venta de los productos de parafarmacia. - Conceptos generales de la parafarmacia. - Regulacin comunitaria de los productos sanitarios. - Acondicionamiento de los productos parafarmacuticos. Smbolos, leyendas, siglas y cdigos. Marcado de conformidad CE. Datos obligatorios para envases y etiquetas. - Codificacin de productos de parafarmacia. - Bibliogrfica y aplicaciones informticas relacionadas con los productos parafarmacuticos. - Tcnicas de dispensacin, venta y registro de productos parafarmacuticos. - Rigurosidad en la informacin que se transmite al usuario o usuaria. - Amabilidad en el trato con las personas. - Inters por la ampliacin de informacin sobre los productos de parafarmacia. - Rigor en la interpretacin de las demandas y prescripciones.

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conceptuales

actitudinales

SELECCIN DE PRODUCTOS SANITARIOS Y BIOCIDAS - Identificacin de los productos sanitarios. - Seleccin de distintos productos sanitarios segn la prescripcin o demanda. - Dispensacin y venta de los productos sanitarios y productos biocidas. Interpretacin de instrucciones de uso. - Preparacin de productos sanitarios hospitalarios. - Interpretacin de instrucciones de uso de las ayudas tcnicas en la sujecin e inmovilizacin del o de la paciente. - Manejo del Catlogo de Parafarmacia. - Productos sanitarios. Clasificacin. Caractersticas. Aplicaciones. - Material de cura, sutura, puncin e incisin (gasas, agujas, sondas, etc.). Equipos de inyeccin. Sondas, catteres y cnulas. - Productos de proteccin e higiene (absorbentes, productos de ostoma, material elstico, preservativos, etc.) - Material de sujecin e inmovilizacin. - Productos biocidas y repelentes de insectos, caros y otros artrpodos. - Productos infantiles (biberones, chupetes, humidificadores,...) - Productos sanitarios de uso especfico en hospitales.

procedimentales

conceptuales

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actitudinales

- Rigor en la informacin que se le facilita a la clientela. - Sensibilizacin por los efectos que pueden tener el mal uso de los productos sanitarios y de los biocidas sobre la salud y el medio ambiente. - Amabilidad en el trato con las personas. - Capacidad de respuesta ante situaciones imprevistas.

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SELECCIN DE PRODUCTOS DERMOFARMACUTICOS - Identificacin de los productos parafarmacuticos destinados a la piel, uas y cabello. - Aplicacin de la informacin tcnica adecuada en el consejo a la clientela. - Manejo del Catlogo de Parafarmacia. - Discriminacin entre los productos cosmticos y los productos de dermofarmacia. - Dispensacin y venta de los productos de dermofarmacia. - Dermofarmacia y cosmtica. - Cosmtica de la piel (facial, corporal, labial, ocular). Estructura y tipos de piel. Proteccin de la piel (sol, nieve, fro). - Cosmtica del cabello (limpieza, peinado, tinte). Tipos de cabello. Proteccin del cabello. Depilacin y epilacin. - Productos de higiene infantil. - Cosmtica decorativa de venta ms frecuente. - Sensibilizacin de los efectos derivados del mal uso de los productos de dermofarmacia y cosmtica sobre la salud. - Amabilidad y discrecin en el trato a las personas. - Inters por ampliar conocimientos sobre dermofarmacia y cosmtica.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

SELECCIN DE LOS PRODUCTOS PARA LA HIGIENE BUCODENTAL - Identificacin de productos con registro DENT de los productos cosmticos de la higiene bucodental. - Interpretacin de los trastornos ms frecuentes en la boca y dientes. - Interpretacin de instrucciones de uso y aplicacin de los productos de higiene bucodental. - Dispensacin y venta de los productos de higiene bucodental. - La boca y la salud bucodental. Principales trastornos bucodentales. - Clasificacin de los productos bucodentales. - Preparados para la higiene y tratamientos de la cavidad bucal. Productos con registro DENT. Productos cosmticos dentales. - Rigor en el asesoramiento al usuario o usuaria sobre el tipo de artculo que ms le conviene. - Amabilidad y discrecin en el trato a las personas.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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SELECCIN DE PREPARADOS DIETTICOS - Identificacin de productos dietticos y dietoterpicos. - Clculo de requerimientos nutricionales en estados fisiolgicos diferentes (gestacin, lactancia, infancia, vejez,...) - Elaboracin de dietas. - Manejo de tablas de composicin de los alimentos. - Anlisis de situaciones de riesgo. - Dispensacin y venta de preparados dietticos. - Productos dietticos y dietoterpicos. Dietoterpicos financiables. - Funciones de los nutrientes en el organismo. - Alimentacin del o de la lactante. Defectos enzimticos en el o la lactante. Preparados alimenticios infantiles. - Nutricin durante la gestacin y la lactancia. - Nutricin y vejez. - Control de peso. Tipos de dietas. Consejos dietticos. - Capacidad crtica para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos dietticos que se comercializan. - Rigurosidad cientfica en la transmisin de informacin. - Sensibilizacin de los efectos derivados del mal uso de los productos dietticos sobre la salud. - Inters por la ampliacin de informacin sobre los productos dietticos.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

DISPENSACIN DE PRODUCTOS DE ORTOPEDIA, PRTESIS, AUDIOPRTESIS Y PTICA OFTALMOLGICA - Interpretacin de los trminos ms utilizados en ortopedia y prtesis. - Relacin de las necesidades del usuario o usuaria con las prestaciones del producto a dispensar. - Identificacin de los casos que necesitan consulta mdica antes de la dispensacin de un producto de ortopedia. - Manejo de las tcnicas de manipulacin y precaucin del material ortopdico, protsico, audioprotsico y ptico oftlmico. - Formas de ortopedia y prtesis no quirrgica. Conceptos generales. - Trastornos ms frecuentes en la locomocin, audicin y visin en relacin con los productos de ortopedia y prtesis. - Clasificacin de los productos de ortopedia, prtesis, audioprtesis y ptica oftlmica. - Condiciones de dispensacin. Productos ortopdicos susceptibles de financiacin. - Base de datos de material de ortopedia, prtesis y audioprtesis. - Capacidad crtica para valorar la utilidad y las indicaciones del material ortopdico que se comercializa. - Rigor en el asesoramiento y adaptacin al usuario o usuaria. - Amabilidad y discrecin en el trato a las personas.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

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Consideraciones previas
Se debe tener en cuenta que este mdulo comparte contenidos con otros mdulos y adems necesita para su proceso de enseanza aprendizaje, de contenidos ubicados en otros y, que por lo tanto, deberan ser programados convenientemente por el equipo docente para evitar ausencias o repeticiones innecesarias de los mismos y para facilitar el proceso de aprendizaje del alumno o alumna. Estos contenidos seran los relacionados con la atencin a usuarios aplicando protocolos de comunicacin, abordados tambin en los mdulos: Disposicin y venta de productos y Promocin de la salud. Adems de stos, estn los contenidos relacionados con la dispensacin interpretando la prescripcin mdica, con el consejo farmacutico, con la demanda de productos que se pueden adquirir en una oficina de farmacia y con la bsqueda de informacin en el Catlogo de Parafarmacia tratados tambin en el mdulo: Dispensacin de productos farmacuticos.

1) Secuenciacin
Se puede iniciar este mdulo con el primer bloque de contenidos: Interpretacin de demandas y prescripciones de productos parafarmacuticos. Es un bloque de introduccin y con contenidos bsicos que facilitarn el proceso de enseanza aprendizaje del resto de los bloques que conforman el mdulo. Por lo tanto, ser conveniente emplear el tiempo que sea necesario para que estos contenidos queden bien asimilados ya que son los que van a definir una de las competencias profesionales de este mdulo. El orden en que se impartan los siguientes bloques de contenidos depender de la programacin que establezca el profesorado correspondiente.

2) Aspectos metodolgicos
La metodologa a utilizar en el desarrollo de los contenidos puede ser muy variada y diferente pero sera conveniente contemplar alguna de las siguientes sugerencias: Este mdulo de dispensacin de productos parafarmacuticos, como su propio nombre indica, es un mdulo eminentemente prctico pero con una carga conceptual y actitudinal importante y novedosa. En consecuencia, los contenidos conceptuales y actitudinales se irn incorporando segn lo requiera la ejecucin de los procedimientos que ejercern de gua para conseguir los objetivos y competencias profesionales del ttulo. Ser, por tanto, conveniente trabajar en el taller de dispensacin, situaciones y supuestos prcticos bien definidos y adecuados a los objetivos que se pretenden alcanzar. En concreto, las caractersticas de los supuestos, los datos aportados, los

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documentos a utilizar, las situaciones simuladas, etc. tienen que generar y obtener en el alumnado significacin y cierta familiaridad con el sector profesional. Al principio el profesor o la profesora ser quin dirija el proceso de enseanza aprendizaje. Sin embargo, segn avance el curso, el alumnado deber ir adquiriendo mayor protagonismo, de esta forma lograrn la autonoma necesaria para el desarrollo de su perfil profesional. Habr ocasiones en que se necesiten abordar al comienzo de una nueva unidad didctica, contenidos conceptuales especficos. Se recomienda iniciar con una presentacin terica y utilizar tcnicas de grupo, con el objeto de provocar el debate en el aula, evitar la pasividad y recoger informacin sobre los conocimientos e inters del alumnado en el tema a tratar. Los contenidos actitudinales se debern tener en cuenta sistemticamente. Son muy importantes en este mdulo, los contenidos referidos a la comunicacin y trato a las personas, responsabilidad en el trabajo, identificacin de los casos que requieren consulta, rigurosidad en la informacin que se trasmite a la clientela. En consecuencia estos contenidos debern ser tratados el tiempo necesario y sern exigidos al alumnado desde el inicio hasta el final del mdulo. En relacin al espacio, material y equipos necesarios es imprescindible disponer de un aula-taller donde poder simular las dispensaciones en una oficina de farmacia o en un establecimiento de parafarmacia. Deber contar con armarios, estanteras y ordenadores necesarios para poder clasificar y colocar un nmero amplio y variado de productos sanitarios, productos de dermofarmacia, de nutrifarmacia, productos de higiene bucodental, de ortopedia, etc. Es importante disponer de recursos bibliogrficos como libros de consulta, manuales de Normas de Dispensacin, catlogos de parafarmacia, diccionarios de frmacos, programas informticos como bases de datos del medicamento, catlogos de empresas que distribuyen los productos de parafarmacia, y cualquier otra documentacin necesaria para que el alumnado aprenda a manejar la con autonoma y sobre la que pueda extraer informacin.

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3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Un principio bsico a tener en cuenta ser que todas las actividades que se planifiquen en los diferentes momentos del desarrollo del mdulo, iniciales, de continuacin y finales, debern ir unidas no slo a la formacin del alumnado sino tambin a la competencia profesional que se establece en el ttulo. Como actividades iniciales se sugieren: Exposicin de casos relacionados con la prevencin, alivio y mejora de la salud de las personas, casos de: incontinencia urinaria, personas ostomizadas, personas con necesidad de prtesis, regulacin de la concepcin, trastornos alimenticios, problemas dentales, problemas en la piel, uas, cabello,... casos extrados de la experiencia personal del alumnado, de noticias de televisin, de revistas divulgativas, peridicos,... en definitiva, casos que motiven al debate y participacin del alumnado en el aula para el comienzo de los temas.

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Realizacin de cuestionarios sencillos, definiciones de trminos, crucigramas, sopa de letras,... actividades escritas relacionadas con los contenidos que se estn tratando y que se puedan corregir y comentar al momento. Identificacin y ordenacin en las estanteras de los productos de parafarmacia que se estn estudiando. Elaboracin de fichas relacionadas con estas actividades. En general son actividades diseadas para obtener informacin sobre los conocimientos previos y para motivar al alumnado provocando su participacin e inters por los contenidos a tratar. Se sugiere realizarlas en grupo de no ms de 2 3 personas ya que de lo contrario se inhibira la participacin. Las actividades de continuacin en el desarrollo del mdulo debern ser ms complejas e individualizadas para sacar informacin sobre el proceso de enseanza aprendizaje de cada alumno o alumna. Presentacin de artculos de revistas cientficas, peridicos, suplementos relacionados con la salud donde el alumno o la alumna pueda exponer verbalmente o emitir por escrito una opinin crtica y cada vez ms madura y profunda, empleando un lenguaje especfico y adecuado. Explicacin prctica por parte del alumno o de la alumna del modo de uso y colocacin de los diferentes productos de parafarmacia: cepillos e hilos dentales, bolsas de ostoma, pediculicidas, apsitos, absorbentes, material de sujecin e inmovilizacin, etc. Clasificacin en el aula taller de productos parafarmacuticos segn los contenidos que se estn estudiando: Identificacin del material de cura, sutura y puncin. Identificacin de los productos de proteccin e higiene. Clasificacin de los agentes biocidas. Clasificacin de los productos de dermofamacia. Clasificacin de los productos de nutrifarmacia. Elaboracin de fichas e informes relacionados con estas actividades. Simulaciones de casos de dispensacin y venta de productos parafarmacuticos, realizando las preguntas necesarias a la clientela y formulando consejos en el uso. Se empezar por casos sencillos y se ir aumentando la complejidad segn se avanza en el desarrollo del mdulo. Simulaciones de casos de dispensacin en los que sea necesario remitir al usuario a consulta mdica. Simulaciones de casos de dispensacin en que los productos parafarmacuticos estn financiados por el Sistema Nacional de Salud (SNS). Bsqueda de informacin sobre los productos a dispensar en el Catlogo de Parafarmacia.

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Por ltimo, las actividades que se disearn para la evaluacin final del alumnado debern tener en cuenta los tres tipos de contenidos, procedimentales, conceptuales y actitudinales valorndose la consecucin de los objetivos propuestos a lo largo de todo el proceso de enseanza aprendizaje.

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Mdulo Profesional 5 OPERACIONES BSICAS DE LABORATORIO a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Tipo de mdulo: Operaciones bsicas de laboratorio 0103 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 231 horas 1 Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Laboratorio. (Profesora Tcnica o Profesor tcnico de FP) Mdulo Profesional asociado al perfil

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Objetivos generales: 7 / 8 / 11 / 12 / 13

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Mantiene materiales e instalaciones de servicios auxiliares de laboratorio, identificando los recursos necesarios y relacionando los instrumentos adecuados con las principales tcnicas empleadas. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado, mediante su denominacin habitual y esquema o representacin grfica, los materiales de vidrio, corcho, caucho y metlicos, relacionndolos con la funcin que desempean. b) Se han preparado los sistemas de calefaccin y refrigeracin en el laboratorio, reconociendo los elementos, equipos y aparatos para utilizar en las operaciones que requieren calor o fro. c) Se han descrito los equipos de produccin de vaco en el laboratorio y sus conexiones para realizar operaciones bsicas a presin reducida, as como el instrumento de medida de presin asociado. d) Se han aplicado tcnicas de tratamiento de aguas para utilizar en el laboratorio mediante los equipos adecuados, explicando el principio de las posibles tcnicas aplicadas.

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e) Se han clasificado los materiales e instrumentos del laboratorio, relacionndolos con su funcin y con el fundamento de la tcnica en la que se emplean, y justificando su utilizacin en un procedimiento dado. f) Se han aplicado las principales tcnicas de limpieza, conservacin y esterilizacin del instrumental de laboratorio. 2. Prepara diferentes tipos de disoluciones de concentracin determinada, realizando los clculos necesarios y empleando la tcnica y el equipo apropiados. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las principales sustancias simples y compuestos qumicos, con la ayuda de sistemas de marcaje de recipiente o con documentos sobre especificaciones tcnicas, mediante la observacin y comparacin con sus propiedades. b) Se han clasificado adecuadamente los distintos compuestos qumicos atendiendo al grupo funcional y estado fsico. c) Se han caracterizado las disoluciones segn su fase fsica y concentracin. d) Se han realizado los clculos necesarios para preparar disoluciones expresadas en distintas unidades de concentracin. e) Se han diferenciado los modos de preparacin de una disolucin segn las exigencias de cada unidad de concentracin y se han establecido las diferentes etapas y los equipos necesarios para su realizacin. f) Se han resuelto ejercicios de formulacin y nomenclatura de compuestos qumicos utilizando las reglas internacionales, indicando el tipo de enlace por las propiedades de los elementos que los componen y su situacin en el sistema peridico. g) Se ha realizado la preparacin de las disoluciones, as como de diluciones de las mismas, se han medido las masas y volmenes adecuados y se ha utilizado la tcnica de preparacin con la seguridad requerida. 3. Separa mezclas de sustancias por medio de operaciones bsicas, relacionando la operacin realizada con el proceso que tiene lugar o variable que modifica. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las caractersticas de los constituyentes de la mezcla a fin de elegir una tcnica de separacin eficaz. b) Se han caracterizado las tcnicas ms usuales utilizadas en la separacin de los constituyentes de una mezcla o en la purificacin de una sustancia y se han descrito los fundamentos de las mismas relacionndolos con la naturaleza de los constituyentes. c) Se han montado y desmontado los principales elementos que conforman el equipo, estableciendo las conexiones necesarias con los servicios auxiliares, partiendo de planos y esquemas de equipos de separacin de mezclas. d) Se ha justificado la utilizacin de instrumentos o aparatos en el montaje. e) Se ha preparado una determinada muestra para el ensayo o anlisis mediante tcnicas de reduccin de tamao, con adecuacin de su estado de agregacin y purificacin.

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4. Identifica una sustancia caracterizndola por la medida e interpretacin de sus parmetros ms relevantes. Criterios de evaluacin: a) Se ha interpretado el procedimiento que se debe seguir, identificando las operaciones que hay que efectuar. b) Se han identificado los parmetros de la sustancia que hay que medir. c) Se ha preparado el material, instrumentos y aparatos de medida para la determinacin de parmetros fsicos de sustancias. d) Se han preparado las disoluciones o reactivos necesarios para efectuar el anlisis, segn las especificaciones del procedimiento. e) Se han medido los valores de un conjunto de caractersticas necesarias en la identificacin de sustancias (densidad, viscosidad, temperaturas de ebullicin, temperaturas de fusin, pH, color). f) Se ha operado correctamente con expresiones matemticas para realizar clculos de resultados a travs de la medida indirecta de datos. g) Se ha representado grficamente la funcin y variable medida y se han introducido los datos para obtener resultados. 5. Aplica tcnicas habituales para la toma de muestras siguiendo los principales procedimientos de identificacin, conservacin y registro. Criterios de evaluacin: a) Se ha realizado la toma de muestra segn el estado fsico del producto y se ha comprobado su grado de homogeneidad. b) Se ha comprobado el estado de limpieza del instrumental tomamuestras y del envase que contendr la muestra. c) Se ha identificado el lote, el producto que se ha de muestrear, la fecha de muestreo y todos los datos necesarios para el marcado y referenciado correcto de la muestra. d) Se ha realizado la inscripcin de entrada en el laboratorio y la anotacin en la ficha de control. e) Despus de realizar el anlisis, se ha almacenado la muestra fijando la fecha de caducidad y se ha dispuesto la devolucin de la muestra al envase que la contena, o bien su destruccin o reciclaje. f) Se ha identificado el material de toma de muestras que se debe utilizar, teniendo en cuenta el estado de agregacin en que se encuentra la muestra y se han realizado las tomas de muestra siguiendo un procedimiento escrito. g) Se ha relacionado el nmero de unidades de muestreo necesarias, segn normas, con la necesidad de obtener una muestra homognea y representativa. h) Se han aplicado las tcnicas habituales de medida de masa y volumen especificando las unidades en las que se expresan, y se ha aplicado la tcnica idnea a la alcuota de la muestra que se va a emplear. i) Se han aplicado procedimientos de identificacin de la muestra, as como las tcnicas de preservacin de las caractersticas de la muestra en su transporte hasta el laboratorio. j) Se han discriminado las tcnicas de dilucin o concentracin, neutralizacin, eliminacin o reciclaje de muestras una vez utilizadas y se ha justificado, en un caso dado, la tcnica idnea para evitar repercusiones ambientales.

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c) Contenidos:
PREPARACIN Y MANTENIMIENTO DE MATERIALES DE LABORATORIO - Identificacin y preparacin de materiales y equipos habituales en el laboratorio de farmacia. - Aplicacin de las tcnicas de asepsia y descontaminacin de materiales en funcin de su naturaleza. - Calibracin de los aparatos de medida. - Utillaje en el laboratorio farmacutico. Tipos de materiales. Clasificacin. Manipulacin y mantenimiento. Aplicaciones. - Equipos. Servicios auxiliares del laboratorio. Sistemas de evaporacin. Sistemas de secado. Equipos de pulverizacin. Mtodos de filtracin. Mtodos de granulacin. - Tcnicas y procedimientos de limpieza, desinfeccin y esterilizacin del material y equipos. - Seguridad y prevencin de riesgos en el laboratorio. - Rigor en el uso de la terminologa y lenguaje. - Respeto a la normativa para la prevencin de riesgos laborales. - Responsabilidad en el cuidado y manejo del material.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

PREPARACIN DE DISOLUCIONES - Formulacin y nomenclatura de los compuestos qumicos. - Realizacin de clculos matemticos y conversin de unidades. Clculos de porcentajes. - Preparacin de disoluciones de distintas concentraciones. - Realizacin de diluciones. - Registro documental de lo realizado. - Aplicacin de normas de seguridad e higiene en el proceso, segn la legislacin vigente. - Compuestos qumicos. Clasificacin. Formulacin bsica. - Sistemas dispersos homogneos y heterogneos. Caractersticas. - Disoluciones. Caractersticas. Solubilidad. Factores que afectan a la solubilidad. Velocidad de disolucin. - Operaciones de preparacin de disoluciones. Mtodos de conversin y equivalencia entre las distintas unidades de medida. Disolventes de uso farmacutico. - Concepto de concentracin y unidades. Peso/Peso. Peso/Volumen. Volumen/Volumen. Molaridad. Molalidad. Normalidad. - Rigor en el uso de la terminologa y lenguaje. - Responsabilidad en el cuidado y manejo del material. - Respeto a las normas de seguridad e higiene en el proceso.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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SEPARACIN DE SUSTANCIAS - Identificacin de los componentes de una mezcla para la eleccin de la tcnica de separacin. - Utilizacin de instrumentos y aparatos en el montaje del proceso. - Realizacin de separaciones de mezclas. - Registro documental de lo realizado. - Fundamentos generales y tecnolgicos de las operaciones farmacuticas fundamentales. - Tcnicas de separacin. Clasificacin. - Separaciones mecnicas. Molturacin, cernido, filtracin y decantacin. - Separaciones difusionales. Destilacin, evaporacin, extraccin, absorcin, concentracin y desecacin. - Procedimientos normalizados de separacin. - Tcnicas de manipulacin de sustancias. Rigor en el uso de la terminologa y lenguaje. Precisin y meticulosidad en el desarrollo del proceso. Fidelidad en el seguimiento de los protocolos establecidos. Inters en la prevencin de riesgos laborales en el laboratorio.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

IDENTIFICACIN Y CARACTERIZACIN DE SUSTANCIAS - Preparacin del material, instrumentos y aparatos de medida para la realizacin de anlisis clnicos elementales. - Preparacin de disoluciones y reactivos. - Obtencin de resultados a travs de la representacin grfica de la funcin y variables medidas. - Medicin de parmetros como densidad, temperatura de ebullicin, temperatura de fusin, pH y color. - Clculo de resultados a travs de la medida indirecta de datos. - Caractersticas necesarias en la identificacin de sustancias, como densidad, viscosidad, temperatura de ebullicin, temperatura de fusin, pH y color. - Tcnicas fsico-qumicas bsicas necesarias para la preparacin y control de productos farmacuticos y parafarmacuticos. - Proceso a seguir segn los ensayos fsicos y anlisis qumicos a realizar. - Representaciones grficas. - Rigor en el uso de la terminologa y lenguaje. - Precisin y meticulosidad en el desarrollo del proceso. - Fidelidad en el seguimiento de los protocolos establecidos.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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TOMA DE MUESTRAS - Interpretacin y aplicacin de protocolos de recepcin de muestras. - Aplicacin de las tcnicas de identificacin, conservacin y registro de muestras. - Realizacin de las operaciones fsico-qumicas para las determinaciones analticas clnicas. Separacin de los componentes de la muestra (orina, sangre, exudados corporales...) - Aplicacin de las tcnicas de almacenamiento de reactivos y muestras. - Aplicacin de tcnicas de eliminacin de muestras, residuos y materiales sin perjuicio al medio ambiente. - Interpretacin, con apoyo, de los resultados de los parmetros. - Muestras. Clasificacin. Tipos de muestras. - Recogida de muestras. Equipos, material y envases. Mtodos manuales y automticos para la toma de muestras. - Tcnicas de recepcin e identificacin de muestras. Sistemas de envasado, transporte, marcaje y acondicionamiento de muestras. - Mtodos de anlisis clnicos bsicos (cualitativos, cuantitativos, organolpticos, fsicos, qumicos, biolgicos y microbiolgicos). - Tcnicas de eliminacin de muestras. Dilucin. Concentracin. Neutralizacin. Evaporacin. Mezcla. Incineracin. Reciclaje. - Proteccin de datos personales. Secreto profesional. Pulcritud y precisin en el desarrollo de las tcnicas. Discrecin en el manejo de informacin. Rigor en la elaboracin de informes de los resultados analticos. Capacidad de respuesta ante situaciones de riesgo en el laboratorio. Valoracin positiva de los medios de proteccin personal y del medio ambiente.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Antes de iniciar el desarrollo de cualquiera de los bloques, se deber impartir la formacin necesaria sobre prevencin de riesgos laborales, seguridad e higiene en el laboratorio, identificando los riesgos asociados al tipo de operaciones que se vayan a llevar a cabo. La secuenciacin de contenidos aconsejable es la siguiente: - Preparacin y mantenimiento de materiales de laboratorio (Bloque 1). - Preparacin de disoluciones (Bloque 2). - Identificacin y caracterizacin de sustancias (Bloque 4). - Separacin de sustancias (Bloque 3). - Toma de muestras (Bloque 5).

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Hay que tener en cuenta la relacin que existe entre algunos contenidos de este mdulo y contenidos de los mdulos n 7: Promocin de la salud, y n 6: Formulacin magistral, por lo que ser conveniente la coordinacin entre el profesorado que imparta dichos mdulos.

Mdulo Profesional 5 OPERACIONES BSICAS DE LABORATORIO

2) Aspectos metodolgicos
En los primeros das, ser importante observar las capacidades consolidadas del alumnado durante la etapa educativa anterior, en contenidos bsicos de fsica, qumica y clculos matemticos, fundamentales para comprender los contenidos de este mdulo. Este es un mdulo eminentemente prctico, donde la labor del profesorado, est fundamentada en una adecuada seleccin de las actividades prcticas a realizar en el laboratorio, en orden creciente de dificultad, y en la realizacin de fichas tcnicas para realizacin de anlisis fsicos, qumicos y clnicos bsicos. Es conveniente al iniciar cada unidad didctica dedicar un tiempo especfico a la presentacin de los contenidos conceptuales, con el objeto de que los alumnos y alumnas conozcan dicha unidad y poder as mismo recoger informacin sobre sus conocimientos al respecto y su inters. Las actividades de enseanza-aprendizaje se disearn tratando de mantener el inters y la participacin activa del alumnado. Para ello se pueden realizar distintas actividades tanto personales como de grupo. Cuando el peso de los contenidos conceptuales sea mayor, habr que disear actividades fundamentalmente tericas en el aula, como por ejemplo: exposiciones, resolucin de problemas, conversin de unidades, etc., junto con otras ms participativas como establecer relaciones entre contenidos, recopilar informacin en grupo o individualmente, etc. En algunos casos, se puede trabajar sobre simulaciones siendo muy importante caracterizar bien estos supuestos y aportar situaciones lo ms autnticas y variadas posibles. Es importante que estos supuestos sean claros y que el alumnado sepa lo que se pide. En otras ocasiones, la elaboracin de los preparados deber ser real y para su realizacin ser necesario contar con un laboratorio dotado con suficientes recursos como: envases, productos y reactivos; equipos y aparatos como por ejemplo: balanza, microscopio, lupas, bao mara, dosificadores, envasadores, etiquetadores, etc. Se tratar de aprovechar los propios errores del alumnado en la ejecucin de los procedimientos y operaciones que contemplan las actividades de enseanzaaprendizaje, para utilizarlos como marco deductivo y generador de nuevos aprendizajes. Adems, debe favorecerse el tratamiento de los contenidos actitudinales, como la meticulosidad y precisin, respeto a las normas de seguridad e higiene, fidelidad en el seguimiento de protocolos, etc. A veces, convendr facilitar un esquema de trabajo que oriente la elaboracin de la prctica de forma ordenada, de tal manera, que el alumno o la alumna observe en cada paso cules son los productos a obtener. En otras ocasiones, la elaboracin del propio esquema ser parte importante del proceso de aprendizaje, y los propios alumnos y alumnas debern elaborarlo antes de realizar su trabajo.

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Mdulo Profesional 5 OPERACIONES BSICAS DE LABORATORIO

Los protocolos y manuales de normas utilizados, deben adquirir importancia y tenerse en cuenta en la metodologa de enseanza, ya que en un futuro, stos sern uno de los instrumentos utilizados como gua en su trabajo. Es conveniente, que tras finalizar cada prctica realizada en el laboratorio, se cumplimente un informe o ficha donde se contemple todo el proceso seguido, hasta su finalizacin.

3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Identificacin, preparacin y utilizacin del material y equipos utilizados en operaciones fsico-qumicas sencillas. Conversin y equivalencia entre las distintas unidades. Resolucin de problemas de cambios de unidades. Calibracin de los aparatos de medida. Realizacin de mediciones de masa, volumen, pH, temperatura de ebullicin Preparacin de disoluciones de distintas concentraciones. Realizacin de tcnicas de higiene, como limpieza, desinfeccin y esterilizacin. Separacin de sustancias por diferentes tcnicas. Realizacin de anlisis clnicos bsicos: biolgicos y microbiolgicos. Registro documental del trabajo realizado. Elaboracin de informes. Cumplimentacin de fichas. Gestin de muestras, residuos y materiales sin perjuicio al medio ambiente. Eliminacin y tratamientos de restos. Aplicacin de normas de prevencin de riesgos en el proceso.

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Mdulo Profesional 6 FORMULACIN MAGISTRAL a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Formulacin magistral 0104 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 189 horas 2 Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Laboratorio. (Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de FP) Mdulo asociado a la unidad de competencia: UCO366_2: Asistir en la elaboracin de frmulas magistrales, preparados oficinales, dietticos y cosmticos, bajo la supervisin del facultativo. 6 / 7 / 8 / 13

Mdulo Profesional 6 FORMULACIN MAGISTRAL

Tipo de mdulo:

Objetivos generales:

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Pone a punto equipos de elaboracin de productos farmacuticos y afines, reconociendo los dispositivos y funcionamiento de los mismos. Criterios de evaluacin: a) Se han aplicado las tcnicas generales de limpieza, asepsia y descontaminacin en el local as como en el material y equipos utilizados. b) Se ha mantenido el utillaje en buen estado de funcionamiento. c) Se ha evaluado la adecuacin de los medios materiales disponibles al tipo de preparacin que va a realizarse. d) Se ha seleccionado el utillaje adecuado segn el tipo de elaboracin. e) Se ha dispuesto el utillaje de forma ordenada en la zona de trabajo. f) Se han verificado las existencias de materias primas y la localizacin de los envases. g) Se han aplicado las normas de seguridad y prevencin de riesgos segn la legislacin vigente.

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h) Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del cumplimiento de los objetivos propuestos. 2. Verifica la calidad de las materias primas utilizadas en la elaboracin analizando la legislacin vigente, su etiquetado y sus condiciones de almacenamiento y conservacin. Criterios de evaluacin: a) Se ha comprobado el etiquetado de los envases que contienen la materia prima. b) Se han comprobado los requisitos que deben satisfacer las materias primas segn la legislacin vigente. c) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad de las materias primas aplicando normas de seguridad e higiene segn la legislacin vigente. d) Se ha interpretado la documentacin sobre la calidad y las condiciones de manipulacin de las materias primas. e) Se ha cumplimentado la documentacin general y la relativa a las materias primas. f) Se han almacenado las materias primas asegurando su buena conservacin. g) Se ha verificado la existencia de las materias primas y se ha efectuado su rotacin. 3. Controla el material de acondicionamiento primario reconociendo las especificaciones legales. Criterios de evaluacin: a) Se han comprobado los requisitos que debe cumplir el material de acondicionamiento segn la legislacin vigente. b) Se han efectuado ensayos sencillos para el reconocimiento y control de calidad del material de acondicionamiento. c) Se ha cumplimentado la documentacin relativa al material de acondicionamiento primario. d) Se ha almacenado el material de acondicionamiento asegurando su buena conservacin. e) Se han verificado las existencias del material de acondicionamiento y se ha efectuado su rotacin controlando su caducidad. f) Se han revisado todos los textos de los materiales antes de su aceptacin. g) Se han respetado los procedimientos y normas internas de la empresa. 4. Elabora productos farmacuticos y afines reconociendo y aplicando los fundamentos fsico-qumicos de las operaciones farmacuticas bsicas. Criterios de evaluacin: a) Se han explicado los fundamentos generales y tecnolgicos de las operaciones farmacuticas fundamentales. b) Se han interpretado los procedimientos de elaboracin y control de frmulas magistrales y preparados oficinales. c) Se han elaborado frmulas magistrales y preparados oficinales manipulando correctamente el utillaje. d) Se han aplicado tcnicas bsicas de anlisis y control de frmulas magistrales y preparados oficinales.

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e) Se han etiquetado los recipientes permitiendo la identificacin de los productos y de la fase de elaboracin. f) Se ha identificado los productos galnicos obtenidos en cada operacin realizada. g) Se han aplicado normas de seguridad e higiene en la elaboracin de frmulas magistrales y preparados oficinales. h) Se han anotado todas las operaciones realizadas durante la elaboracin y control de frmulas magistrales y preparados oficinales. i) Se han almacenado los productos obtenidos asegurando su conservacin. j) Se han interpretado y ejecutado instrucciones de trabajo. 5. Envasa productos farmacuticos y afines en condiciones higinicas, justificando el material de acondicionamiento seleccionado. Criterios de evaluacin: a) Se han relacionado las formas farmacuticas con las vas de administracin. b) Se han reconocido los tipos de material de acondicionamiento para frmulas magistrales y preparados oficinales. c) Se ha seleccionado el material de acondicionamiento en funcin de las caractersticas de la forma farmacutica. d) Se ha dosificado y envasado el producto siguiendo procedimientos de elaboracin y control. e) Se ha efectuado el etiquetado de los envases y se ha verificado que cumple los requisitos establecidos por la legislacin vigente.

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c) Contenidos:
PUESTA A PUNTO DE EQUIPOS DE ELABORACIN DE PRODUCTOS FARMACUTICOS Y AFINES procedimentales - Preparacin de equipos, materiales y materias primas. - Verificacin y mantenimiento del utillaje. Seleccin y puesta a punto. - Interpretacin de protocolos de trabajo, documentacin y normativa. - Equipos de elaboracin de productos farmacuticos. Tcnicas de preparacin y puesta a punto. - Utillaje para la preparacin de frmulas magistrales en el laboratorio. Tcnicas de preparacin y puesta a punto. - Normativa comunitaria, estatal y autonmica. - Documentacin general. - Prevencin de riesgos laborales. Seguridad personal y medioambiental. - Precisin y meticulosidad en el desarrollo del trabajo. - Respeto a la normativa de seguridad e higiene. - Responsabilidad en el cuidado y manejo del material.

conceptuales

actitudinales

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CONTROL DE MATERIAS PRIMAS - Utilizacin de la terminologa especfica y abreviada en formulacin magistral. - Valoracin y control de materias primas. - Realizacin de ensayos para el reconocimiento y control de calidad de las materias primas. - Aplicacin de tcnicas para el almacenado de materias primas. - Interpretacin del etiquetado de materias primas. Comprobacin de requisitos. - Seleccin y utilizacin de documentacin y protocolos de trabajo. - Materias primas. Origen y pruebas de identificacin. Requisitos. Ensayos. - Terminologa especfica y abreviada utilizada en formulacin magistral, preparados oficinales, dietticos y cosmticos. - Legislacin vigente. Real Farmacopea Espaola. Formulario Nacional. - Material de acondicionamiento de productos. Tipos. Sistemas de etiquetado de productos. Sistemas de conservacin. - Precisin y meticulosidad en el desarrollo del trabajo. - Inters y curiosidad por aprender. - Rigor en el uso de la terminologa y precisin en el lenguaje.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

CONTROL DE MATERIAL DE ACONDICIONAMIENTO - Realizacin de ensayos para el reconocimiento y control de calidad del material de acondicionamiento. - Cumplimentacin de documentacin. - Aplicacin de tcnicas para el almacenado y control de material de acondicionamiento. - Material de acondicionamiento. Tipos. Requisitos. Legislacin vigente. - Sistemas de almacenado de material de acondicionamiento. Control. Caducidad y rotacin. Documentacin de almacenamiento. - Ensayos para el control de calidad del material de acondicionamiento. - Precisin y meticulosidad en el desarrollo del trabajo. - Fidelidad en el seguimiento de los protocolos establecidos. - Rigor en el uso de la terminologa.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

ELABORACIN DE PRODUCTOS FARMACUTICOS Y AFINES - Ejecucin de tcnicas de higiene: limpieza, desinfeccin y esterilizacin. - Aplicacin de tcnicas para la elaboracin de productos. farmacuticos, frmulas magistrales y preparados oficinales. - Etiquetado y almacenado de productos elaborados. - Eliminacin de residuos. - Interpretacin de protocolos de trabajo.

procedimentales

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conceptuales

- Operaciones fsico-qumicas. Extraccin mediante disolventes. Destilacin. Evaporacin. Diluciones. Divisin de slidos. Homogeneizacin de componentes. Desecacin. Liofilizacin. Filtracin. Granulacin. Esterilizacin. - Sistemas dispersos homogneos. Disoluciones. - Sistemas dispersos heterogneos. Emulsiones. Suspensiones. Aerosoles. - Fundamentos bsicos en la elaboracin de medicamentos: principio activo, materia prima, excipiente, forma farmacutica. - Tcnicas de elaboracin de frmulas magistrales, preparados oficinales, cosmticos y dietticos. - Tcnicas de elaboracin de preparados homeopticos. - Conservacin y caducidad de las frmulas magistrales, preparados oficinales, cosmticos, dietticos y homeopticos. - Responsabilidad en el cuidado y manejo del material y materias primas. - Respeto a la normativa de seguridad e higiene. - Fidelidad en el seguimiento de los protocolos establecidos. - Rigor en el uso de la terminologa y lenguaje.

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actitudinales

ENVASADO DE PRODUCTOS FARMACUTICOS Y AFINES - Seleccin e interpretacin de protocolos de trabajo. - Dosificacin y envasado de productos terminados. Manejo del utillaje. - Almacenamiento y conservacin de productos. Etiquetado de productos. - Realizacin de ensayos y control de frmulas magistrales, preparados oficinales, cosmticos y dietticos. - Registro documental de lo realizado. Elaboracin de informes y fichas. - Tcnicas de envasado de frmulas magistrales, preparados oficinales, dietticos y cosmticos. Utillaje. Recipientes y envases. Embalajes. - Ensayos y control de frmulas magistrales, preparados oficinales, cosmticos y dietticos. - Documentacin relativa a envasado, embalaje y etiquetado. - Tcnicas de etiquetado. - Precisin y meticulosidad en el desarrollo del trabajo. - Fidelidad en el seguimiento de los protocolos establecidos. - Rigor en el uso de la terminologa.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

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1) Secuenciacin
Antes de iniciar el desarrollo de cualquiera de los bloques, se deber impartir la formacin necesaria sobre prevencin de riesgos laborales, seguridad e higiene en el laboratorio, identificando los riesgos asociados al tipo de operaciones que se vayan a llevar a cabo. La secuenciacin ms aconsejable es la siguiente: - Utillaje para la preparacin de frmulas magistrales en el laboratorio. Tcnicas de preparacin, puesta a punto, limpieza y descontaminacin del material. - Sistemas dispersos homogneos. Disoluciones. - Sistemas dispersos heterogneos. Emulsiones. Suspensiones. Aerosoles. - Operaciones fsico-qumicas. Extraccin mediante disolventes. Destilacin. - Evaporacin. Diluciones. Divisin de slidos. Homogeneizacin de componentes. - Desecacin. Liofilizacin. Filtracin. Granulacin. Esterilizacin. - Puesta a punto de equipos de elaboracin de productos farmacuticos y afines. - Control de materias primas. - Elaboracin de productos farmacuticos y afines. - Envasado de productos farmacuticos y afines. - Control del material de acondicionamiento.

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2) Aspectos metodolgicos
Como norma general, para la concrecin de actividades de enseanza-aprendizaje y de evaluacin que conformen las unidades didcticas, se deben de estructurar estableciendo un eje procedimental. En consecuencia, los contenidos de tipo conceptual y actitudinal se incorporarn en las unidades didcticas conforme lo requiera la ejecucin de los procedimientos que contemplan. En los primeros das, ser importante observar las capacidades consolidadas del alumnado durante la etapa educativa anterior, en aspectos relacionados con contenidos bsicos de fsica, qumica y clculos matemticos, fundamentales para comprender y aplicar los contenidos de este mdulo. Se considera conveniente al iniciar cada unidad didctica dedicar un tiempo especfico a la presentacin de la misma con el objeto de que los alumnos y las alumnas conozcan dicha unidad y poder asimismo recoger informacin sobre sus conocimientos al respecto y su inters. ste es un mdulo eminentemente prctico, en el que el profesorado ir realizando una seleccin de las actividades prcticas a realizar en el laboratorio, como puede ser la elaboracin de cremas, geles, cpsulas, pastillas, comprimidos en orden creciente de dificultad. Una vez verificada la calidad, si existiesen deficiencias se analizaran las causas y se aplicaran las medidas correctoras adecuadas. As mismo se proceder al tratamiento de los posibles residuos generados.

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Los contenidos relacionados con actitudes y comportamientos se tendrn en cuenta sistemticamente, aunque haya alguna actividad de enseanza-aprendizaje, en la que se traten y se expliquen especficamente. La utilizacin de protocolos y manuales de elaboracin de frmulas magistrales deben adquirir importancia y tenerse en cuenta en la metodologa de enseanza, ya que en un futuro, stos sern uno de los instrumentos utilizados como gua en su trabajo. En algunos casos, conviene facilitar el esquema de trabajo que oriente la ejecucin de la prctica de forma ordenada, y de tal manera, que el alumno o la alumna observe en cada paso cuales son los productos a obtener. En otros casos, la elaboracin del propio esquema ser parte de la actividad, y la realizarn los alumnos y las alumnas. El desarrollo de ste mdulo deber hacerse en un laboratorio dotado de equipos, instrumental, envases, materiales y reactivos, en suficiente cantidad para que las actividades prcticas puedan realizarse de forma individual o en grupo. As mismo, en el aula, pueden realizarse exposiciones tericas sobre patologas para las que posteriormente se realizarn frmulas magistrales bajo protocolos establecidos, en el laboratorio.

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3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Control de calidad del material volumtrico. Preparacin de emulsiones. Realizacin de ensayos sencillos, fsicos y qumicos, necesarios para su reconocimiento y almacenamiento en condiciones adecuadas y control de caducidades... Elaboracin de disoluciones y pipeteo. Clculo del coeficiente de solubilidad de una disolucin. Anlisis de cloruros. Realizacin de operaciones fsico-qumicas y tcnicas farmacuticas para la obtencin de productos en cantidad y calidad requeridas. Elaboracin de agua de colonia, caramelos, jabones, papelillos, cpsulas, jarabes, pomadas, cremas, mascarillas Dosificacin y envasado de los productos elaborados. Etiquetado de envases. Registro documental, por ejemplo mediante fichas, de la ejecucin de las prcticas. Clasificacin y recogida selectiva de residuos. Preparacin, organizacin y puesta a punto de equipos y utillaje. Interpretacin de documentacin como fichas de registro de materias primas, fichas de especificaciones,

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Mdulo Profesional 7 PROMOCIN DE LA SALUD a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Promocin de la salud 0105 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 168 horas 2 Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos. Procesos Sanitarios. (Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria) Mdulo asociado a las unidades de competencia: UC0367_2: Asistir en la realizacin de anlisis clnicos elementales y normalizados, bajo la supervisin del facultativo. UC0368_2: Colaborar en la promocin, proteccin de la salud, prevencin de enfermedades y educacin sanitaria, bajo la supervisin del facultativo. 10 / 11 / 12 / 13 / 14 / 15 / 18 / 19 / 20

Mdulo Profesional 7 PROMOCIN DE LA SALUD

Especialidad del profesorado:

Tipo de mdulo:

Objetivos generales:

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Promueve hbitos de vida saludable relacionando los programas de promocin de la salud con la poblacin diana. Criterios de evaluacin: a) Se ha diferenciado entre promocin, prevencin, proteccin de la salud, educacin para la salud y sus componentes. b) Se han identificado los niveles de planificacin en salud: plan, programa, proyecto y programacin. c) Se ha valorado la importancia del tcnico o de la tcnica como agente de educacin. d) Se han descrito las caractersticas de estilos de vida saludables.

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e) Se han detallado los apartados de una programacin de educacin para la salud. f) Se ha valorado la importancia de estar informado y del compromiso personal y social para mejorar la salud. g) Se ha relacionado la obtencin de parmetros somatomtricos (peso, talla), clculo del ICM (ndice de Masa Corporal) y otros, con la salud y la enfermedad. h) Se han descrito tcnicas de medicin, manejo de instrumentos y equipos utilizados as como su limpieza y conservacin. i) Se ha detallado la participacin en programas de mantenimiento con metadona y de prevencin en enfermedades adquiridas mediante el intercambio de jeringuillas. 2. Desarrolla los programas de educacin para la salud, valorando su incidencia en los usuarios o usuarias. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) Se han identificado los elementos de un programa de educacin para la salud. Se han descrito los principales programas de higiene de la alimentacin. Se han caracterizado los programas de higiene sexual. Se han clasificado las principales drogas de abuso. Se han identificado las pautas de actuacin en situaciones de drogodependencia. Se han valorado los programas de educacin para la salud como un elemento de mejora del bienestar social. g) Se ha analizado la epidemiologa de enfermedades transmisibles.

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3. Realiza controles analticos sencillos interpretando y aplicando protocolos normalizados de trabajo. Criterios de evaluacin: a) Se han detallado las condiciones orgnicas idneas del usuario o usuaria para Ia toma de muestras. b) Se ha identificado la muestra y se ha comprobado su correspondencia unvoca con la peticin. c) Se ha conservado la muestra segn la determinacin analtica que debe realizarse. d) Se han aplicado medidas de higiene y de proteccin personal en la manipulacin de muestras y durante el proceso analtico, segn la legislacin vigente. e) Se han interpretado los procedimientos de anlisis y normas de buenas prcticas de laboratorio. f) Se han realizado controles analticos manipulando correctamente el reflectmetro y tiras reactivas. g) Se han eliminado residuos y materiales desechables, interpretando los protocolos de eliminacin de residuos y aplicando la legislacin vigente. h) Se han limpiado, desinfectado o esterilizado instrumentos, equipos y material no desechable. i) Se ha dejado la zona de trabajo limpia y en ptimas condiciones para su prxima utilizacin. j) Se ha reconocido el significado de los resultados de las distintas determinaciones analticas.

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Mdulo Profesional 7 PROMOCIN DE LA SALUD

4. Apoya psicolgicamente al usuario o usuaria identificando sus condiciones psicolgicas y los grupos de riesgo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los mecanismos de apoyo psicolgico, tipificndolos segn su aplicacin. b) Se han diferenciado situaciones que requieren atencin especfica. c) Se han establecido y protocolizado mecanismos de apoyo psicolgico para cada tipologa. d) Se han analizado las posibles circunstancias psicolgicas generadoras de disfuncin del comportamiento. e) Se han clasificado los principales tipos de disfuncin del comportamiento y sus signos. f) Se ha valorado la importancia del apoyo psicolgico por parte del tcnico o de la tcnica y otros estamentos socio-sanitarios. g) Se han priorizado los comportamientos que debe desarrollar el tcnico o la tcnica para lograr una perfecta interrelacin con el usuario o usuaria y lograr este apoyo. h) Se han establecido los principales mecanismos de defensa de la personalidad. i) Se han descrito los principales factores de un cuadro de estrs.

c) Contenidos:
PROMOCIN DE LA SALUD Identificacin de indicadores de salud. Deteccin de factores de riesgo. Obtencin de parmetros somatomtricos. Registro de datos. Utilizacin, mantenimiento y limpieza de equipos e instrumental para la obtencin de parmetros somatomtricos.

procedimentales

conceptuales

- Salud y enfermedad. Prevencin y promocin de salud. Niveles de prevencin. - Educacin para la salud (EPS). Planificacin sanitaria. Niveles de planificacin: plan, programa y proyecto. - Determinantes de salud. Estilo de vida saludable. Factores que influyen en la salud y factores de riesgo. Indicadores de salud. - Parmetros somatomtricos. Relacin con la salud y enfermedad. Tcnicas de medida. Equipos e instrumentos. - Inters personal por la mejora del estilo de vida. - Respeto por las personas con estilos de vida diferentes. - Asertividad en la expresin de sus ideas.

actitudinales

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DESARROLLO DE PROGRAMAS DE EDUCACIN PARA LA SALUD (EPS) - Identificacin de los elementos de los programas de EPS. - Interpretacin de programas de EPS. - Aplicacin de pautas de actuacin ante emergencias derivadas de situaciones de drogodependencias y de enfermedades transmisibles.

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procedimentales

conceptuales

- Tcnicas de comunicacin en salud. Dificultades. Tipos de lenguaje. - Programas de EPS. Programacin. Componentes. - Tipos de programas de EPS. Higiene de la alimentacin. Higiene personal. Higiene sexual. - Drogodependencias. Pautas de actuacin y tratamiento en situaciones de emergencias. - Enfermedades transmisibles. Cadena epidemiolgica. Riesgos. Pautas de actuacin. - Inters por el desarrollo de los programas de EPS en marcha. - Responsabilidad en el desarrollo de su trabajo. - Claridad y precisin en la transmisin de informacin.

actitudinales

REALIZACIN DE CONTROLES ANALTICOS SENCILLOS - Realizacin de controles analticos sencillos. - Aplicacin de tcnicas para la obtencin de muestras, conservacin e identificacin de muestras. - Expresin y registro de resultados de controles analticos. - Limpieza, desinfeccin y esterilizacin de instrumental y material. - Aplicacin de tcnicas para la prevencin de riesgos laborales. - Preparacin y eliminacin de residuos. - Mtodos bsicos de anlisis clnicos. Equipos. Reflectmetros. Tiras reactivas. Protocolos de trabajo. - Controles analticos bsicos. Aplicaciones. Interferencias en controles analticos bsicos. - Muestras. Tcnicas de obtencin. Tcnicas de conservacin. Tcnicas de identificacin. - Sistemas de expresin y registro de resultados. - Tcnicas de higiene. Equipos y productos para limpieza, desinfeccin y esterilizacin. - Seguridad y prevencin de riesgos en el laboratorio. Proteccin personal en la manipulacin de muestras. Residuos sanitarios. - Respeto por la normativa de seguridad e higiene. - Fidelidad en el seguimiento de los protocolos de trabajo. - Inters por el mantenimiento del secreto profesional.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

APOYO PSICOLGICO AL USUARIO O USUARIA - Aplicacin de algunas tcnicas de apoyo psicolgico a usuarios o usuarias.

procedimentales

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- Identificacin de algunas disfunciones del comportamiento.

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conceptuales

- Psicologa general. Desarrollo evolutivo de la personalidad (infancia, adolescencia, adultez, vejez). Mecanismos de defensa. Comportamiento y conducta. - Alteraciones psicolgicas (ansiedad, stress, depresin, trastornos neurticos). Disfunciones del comportamiento. Signos y sntomas. - Mecanismos y tcnicas de apoyo psicolgico al usuario o usuaria. Aplicaciones. Protocolos de trabajo. - Psicologa de personas en situaciones especiales: persona enferma crnico, persona enferma oncolgico, persona enferma geritrico, persona enferma con SIDA, enfermo terminal, mujer embarazada y otros. - Respeto a las personas diferentes. - Inters por el mantenimiento del secreto profesional. - Respeto y correccin en el trato a las personas.

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Los primeros contenidos a tratar, pueden ser los enumerados en el bloque I: Promocin de la salud, ya que representan los aspectos ms generales y bsicos relacionados con la salud, como son el propio concepto de salud, la enfermedad o los niveles de prevencin. En segundo lugar, se puede desarrollar los contenidos del bloque 2, Desarrollo de programas de educacin para la salud, abordando primero todo lo relacionado con las tcnicas de comunicacin y despus los programas. Posteriormente, se estudiar el cuarto bloque, Apoyo psicolgico al usuario, en el que se describen aspectos generales de psicologa y distintas situaciones por las que las personas pueden pasar. Por ltimo, se estudiar el tercer bloque, Realizacin de controles analticos sencillos, que tiene un carcter distinto a los anteriores. Estos contenidos estn muy relacionados con los del mdulo Operaciones bsicas de laboratorio por lo que ser conveniente la coordinacin del profesorado responsable.

2) Aspectos metodolgicos
A lo largo de este mdulo es fundamental conseguir el desarrollo de capacidades de comunicacin en el alumnado. Es importante, adems de transmitir las instrucciones necesarias para que lo puedan hacer bien, que estas capacidades se manifiesten como comportamientos y puedan ser observadas para potenciarlas o corregir defectos y carencias. Para conseguirlo se pueden caracterizar situaciones distintas (por ejemplo: explicaciones de folletos o carteles, transmisin de las instrucciones para la recogida de una muestra de orina, explicacin sobre las caractersticas de un producto,) y repartir distintos papeles en los que cada persona represente una funcin. En estas situaciones

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se pueden analizar distintos aspectos como el orden de la informacin transmitida, el tono de voz, la postura adoptada, y se puede reflexionar sobre lo que se debe y no se debe hacer. Para trabajar sobre los planes y programas de EPS se pueden hacer ejercicios de planificacin de alguna intervencin con algn objetivo propio de establecimientos farmacuticos, o bien, analizar otras acciones que ya estn organizadas (qu se pretende, a quin va dirigida, qu recursos dispone,). Es conveniente contar con distintos materiales (folletos, vdeos, carteles,) que se utilicen en el sector o incluso, que es ese momento, estn siendo utilizados y promovidos por organismos oficiales. En el bloque de Apoyo psicolgico a usuarios o usuarias, y especialmente en el apoyo psicolgico a personas en situaciones especiales, los contenidos conceptuales deben permitir al alumnado conocer los distintos estados fisiolgicos y patolgicos. Sin embargo, no se debe perder la referencia de que la atencin a prestar es desde el mbito farmacutico, y por tanto, la profundidad de los contenidos y el tiempo dedicado a ello, no debe ser excesivo. El tercer bloque de contenidos, Realizacin de controles analticos sencillos, tiene un carcter distinto de los anteriores. Se presenta por un lado, la realizacin de anlisis sencillos sobre muestras en el laboratorio, y por otro, la relacin con las personas cuando se recogen las muestras y se entregan los resultados. Las habilidades a trabajar son distintas, y en el caso de la primera parte, ser necesario contar con un laboratorio en el que se desarrollen estos contenidos de manera prctica y aplicada.

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3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Realizacin de actividades y programas de educacin para la salud. Interpretacin de programas de educacin para la salud. Anlisis de estilos de vida. Medicin de parmetros somatomtricos como peso y talla. Realizacin de controles analticos sencillos. Aplicacin de tcnicas de apoyo psicolgicos en distintos casos. Aplicacin de tcnicas de comunicacin en distintas situaciones.

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Mdulo Profesional 8 PRIMEROS AUXILIOS a) Presentacin

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Primeros auxilios 0020 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 66 horas 1 Procedimientos sanitarios y asistenciales (Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de FP) Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico (Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de FP) Mdulo asociado al perfil profesional 17 / 18 / 19 / 20

Mdulo Profesional 8 PRIMEROS AUXILIOS

Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso:

Especialidad del profesorado:

Tipo de mdulo: Objetivos generales:

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Realiza la valoracin inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles y tipo de ayuda necesaria. Criterios de evaluacin: a) Se ha asegurado la zona segn el procedimiento oportuno. b) Se han identificado las tcnicas de autoproteccin en la manipulacin de personas accidentadas. c) Se ha descrito el contenido mnimo de un botiqun de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos. d) Se han establecido las prioridades de actuacin en mltiples vctimas. e) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vas areas. f) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilacinoxigenacin. g) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuacin en caso de hemorragias. h) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia. i) Se han tomado las constantes vitales.

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j)

Se ha identificado la secuencia de actuacin segn protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

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2. Aplica tcnicas de soporte vital bsico describindolas y relacionndolas con el objetivo a conseguir. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Se han descrito los fundamentos de la resucitacin cardio-pulmonar. Se han aplicado tcnicas de apertura de la va area. Se han aplicado tcnicas de soporte ventilatorio y circulatorio. Se ha realizado desfibrilacin externa semiautomtica (DEA). Se han aplicado medidas post-reanimacin. Se han indicado las lesiones, patologas o traumatismos ms frecuentes. Se ha descrito la valoracin primaria y secundaria de la persona accidentada. Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes fsicos, qumicos y biolgicos. Se han aplicado primeros auxilios ante patologas orgnicas de urgencia. Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir.

3. Aplica procedimientos de inmovilizacin y movilizacin de vctimas seleccionando los medios materiales y las tcnicas. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la vctima. Se han identificado los medios materiales de inmovilizacin y movilizacin. Se han caracterizado las medidas posturales ante una persona lesionada. Se han descrito las repercusiones de una movilizacin y traslado inadecuados. Se han confeccionado sistemas para la inmovilizacin y movilizacin de personas enfermas o accidentadas con materiales convencionales e inespecficos u otros medios. Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

f)

4. Aplica tcnicas de apoyo psicolgico y de autocontrol a la persona accidentada a familiares y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin adecuadas. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las estrategias bsicas de comunicacin con la persona accidentada y sus acompaantes. b) Se han detectado las necesidades psicolgicas de la persona accidentada. c) Se han aplicado tcnicas bsicas de soporte psicolgico para mejorar el estado emocional de la persona accidentada. d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo a la persona accidentada durante toda la actuacin. e) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo.

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f)

Se han especificado las tcnicas que deben ser empleadas para controlar una situacin de duelo, ansiedad y angustia o agresividad. g) Se han especificado las tcnicas que deben ser empleadas para superar psicolgicamente el fracaso en la prestacin del auxilio. h) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrs.

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c) Contenidos:
VALORACIN INICIAL DE LA ASISTENCIA EN URGENCIA - Aplicacin de tcnicas para asegurar la zona de intervencin. Identificacin de las vas de acceso a los servicios de atencin de emergencias. - Identificacin y aplicacin de tcnicas de autoproteccin. - Aplicacin de tcnicas de transmisin de informacin. Manejo de la terminologa especfica. - Identificacin de las prioridades de actuacin en funcin de la gravedad y el tipo de lesiones. Identificacin de las situaciones que suponen un riesgo vital. Realizacin de triajes bsicos. - Aplicacin de tcnicas para la valoracin inicial de la persona accidentada. Verificacin de la permeabilidad de las vas areas, ventilacin y circulacin. Valoracin del nivel de consciencia. Toma de constantes vitales. - Identificacin de la secuencia de actuacin segn protocolos como el del ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin). - Identificacin y utilizacin del material bsico de un botiqun de primeros auxilios. - Sistemas de emergencias. - Primeros auxilios. Objetivos y lmites. Conducta PAS (sistemas de proteccin, sistemas de aviso y sistemas de socorro). - Accidentes. Tipos y consecuencias. - Sistema de proteccin de zona. Mtodos y materiales. - Terminologa medico sanitaria en primeros auxilios. Protocolos de transmisin de informacin. - Prioridades de actuacin en mltiples vctimas. Mtodos de triaje simple. - Tcnicas de valoracin de la persona accidentada. Signos de compromiso vital en la persona adulta, nio o nia y lactante. Signos y sntomas de urgencia. - Protocolos de exploracin. Sistemas de valoracin del nivel de consciencia. Toma de constantes vitales. - Actuacin del primer o de la primera interviniente. Marco legal, responsabilidades y tica profesional. - Autoproteccin y seguridad en la intervencin. Riesgos. Medidas y equipos. - Botiqun de primeros auxilios. Componentes, uso y aplicaciones. - Fidelidad en el seguimiento de normas de seguridad y protocolos para generar entornos seguros. - Serenidad e inters por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuacin. - Toma de conciencia de los lmites de su actuacin.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

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APLICACIN DE TCNICAS DE SOPORTE VITAL Anlisis de situaciones de riesgo vital. Identificacin y constatacin de la presencia de signos vitales. Aplicacin del tratamiento postural adecuado. Identificacin de tcnicas de soporte vital relacionndolas con protocolos de actuacin establecidos para cada situacin. Aplicacin de tcnicas de RCP (Resucitacin cardiopulmonar bsica). Aplicacin de tcnicas para la apertura de la va area. Aplicacin de tcnicas de soporte ventilatorio y circulatorio. Utilizacin de desfibriladores externos automticos. Aplicacin de medidas post-reanimacin. Realizacin de la valoracin primaria y secundaria de personas accidentadas. Aplicacin de tcnicas de primeros auxilios en lesiones por agentes fsicos (como traumatismos, heridas, hemorragias, calor o fro, electricidad y radiaciones), por agentes qumicos, agentes biolgicos y patologa orgnica de urgencia.

procedimentales

conceptuales

- Control de la permeabilidad de las vas areas. Tcnicas de apertura y desobstruccin. Mantenimiento. - Resucitacin cardiopulmonar bsica (RCP). Protocolos en personas adultas, lactantes y nios o nias. - Desfibrilacin externa automtica (DEA). Tcnicas. Funcionamiento y mantenimiento de equipos. Situaciones especiales. Procedimiento de informacin. Legislacin. Certificacin. - Valoracin de persona accidentada. Signos vitales. Valoracin primaria y secundaria. Situaciones de no intervencin. - Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos como traumatismos, heridas, hemorragias, calor o fro, electricidad y radiaciones. - Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos. - Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia. - Alteraciones de la consciencia. Valoracin y atencin a personas inconscientes. - Atencin a personas con crisis convulsivas. - Orden y precisin en la aplicacin de los distintos protocolos de actuacin. - Respeto y discrecin en el trato con la persona accidentada. - Serenidad e inters por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuacin. - Firmeza en el seguimiento de las instrucciones del servicio de emergencias y en las situaciones de no actuacin. - Toma de conciencia de los lmites de su actuacin.

actitudinales

APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS DE INMOVILIZACIN Y MOVILIZACIN - Aplicacin de tcnicas para la inmovilizacin y movilizacin de personas accidentadas. - Aplicacin de tcnicas para la colocacin postural. - Confeccin de sistemas para la inmovilizacin y movilizacin como frulas y camillas.

procedimentales

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conceptuales

- Tcnicas de inmovilizacin, de movilizacin y transporte. Indicaciones. Tipos. Materiales. Camillas. Repercusiones. - Evaluacin de la necesidad de traslado. - Posiciones de seguridad y espera. Posiciones de traslado. Indicaciones. - Normas de seguridad y prevencin de riesgos. - Orden y precisin en la aplicacin de los distintos protocolos de actuacin. - Respeto y discrecin en el trato con la persona accidentada. - Fidelidad en el seguimiento de las normas de autoproteccin y seguridad. - Serenidad e inters por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuacin.

actitudinales

APLICACIN DE TCNICAS DE APOYO PSICOLGICO Y DE AUTOCONTROL - Aplicacin de tcnicas de comunicacin en distintas situaciones. Seleccin de las conductas comunicativas ms apropiadas. - Aplicacin de tcnicas bsicas de apoyo psicolgico y para el control de situaciones de duelo, ansiedad, angustia o agresividad. - Aplicacin de tcnicas de autocontrol y de superacin de fracaso o desnimo. - Identificacin de los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y duelo. - Estrategias bsicas de comunicacin. Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal. - Respuesta emocional del primer o de la primera interviniente. Valoracin del papel del primer interviniente. Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia. Tcnicas de control. - Tcnicas bsicas de apoyo psicolgico. Necesidades psicolgicas del o de la persona accidentada y de sus familiares. Situaciones de duelo, angustia, ansiedad, tensin o agresividad. - Serenidad e inters por infundir confianza y tranquilidad a la persona accidentada durante la actuacin. - Autocontrol ante situaciones de estrs y tolerancia a la frustracin. - Discrecin e inters por mantener el secreto profesional.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Para el desarrollo de este mdulo se recomienda el siguiente orden en los contenidos: Objetivos de los primeros auxilios, terminologa, PAS (proteccin, aviso y socorro).

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Primer o primera interviniente, lmites de su actuacin, marco tico, relacin con otros profesionales, Seguridad y autoproteccin, riesgos personales y medidas de prevencin. Botiqun de primeros auxilios. Valoracin inicial de la persona accidentada, signos y sntomas, protocolos de exploracin, toma de constantes vitales, Aplicacin del soporte vital bsico, RCP, vas areas, manejo de desfibriladores, Tcnicas de movilizacin e inmovilizacin. Posturas de seguridad. Prestacin de primeros auxilios ante traumatismos, heridas y hemorragias. Prestacin de primeros auxilios ante otras situaciones, como las provocadas por otros agentes fsicos, qumicos o biolgicos y la patologa orgnica. Aplicacin de tcnicas de comunicacin, de apoyo psicolgico y de autocontrol.

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2) Aspectos metodolgicos
En este mdulo es fundamental que el alumnado sea capaz de aplicar las tcnicas aprendidas en situaciones de emergencia, por lo que el desarrollo prctico es imprescindible. La situacin ms habitual en el aula, ser la aplicacin prctica de las distintas tcnicas de primeros auxilios en situaciones suficientemente caracterizadas. Para caracterizar estas situaciones se puede tener como referencia el sector profesional y presentar aquellas que sean ms frecuentes. Se pueden incluir variaciones relacionadas con el nmero de personas implicadas, la edad o caractersticas de las personas, el lugar del accidente, etc. Ser importante analizar y reflexionar sobre la situacin planteada y sobre la tcnica aplicada, para poder generalizar estos aprendizajes. Los contenidos tericos tienen una funcin secundaria, por lo que se irn incorporando segn sean necesarios para la aplicacin de las tcnicas. Sin embargo, aunque tengan este papel secundario, son necesarios para comprender la actuacin y recordarla mejor, para poder aplicar las tcnicas en otras circunstancias no practicadas y para poder transmitir informacin o seguir instrucciones de un centro coordinador de emergencias. Se estudiarn en relacin a una situacin de prestacin de primeros auxilios, y generalmente al inicio de cada unidad didctica. Se pueden combinar sistemas de presentacin, como mtodos expositivos y mtodos ms participativos, resolucin de ejercicios, preparacin de esquemas, buscando la participacin y el inters en el alumnado. El material de estudio puede ser de distintos tipos, aportando parte ya elaborado, como apuntes, revistas o algn manual, o en otros casos puede ser elaborado por los alumnos y las alumnas consultando bibliografa o aplicaciones informticas. El alumnado se debe acostumbrar a manejar protocolos e instrucciones de trabajo y a seguirlos con orden y precisin. Se debe estar atento a las ltimas recomendaciones (por ejemplo del ILCOR) en el caso de algunos protocolos ya que es frecuente su renovacin. Para las actividades prcticas se debe disponer de maniques de primeros auxilios (personas adultas, nios o nias y lactantes), equipo de oxigenoterapia, desfibrilador, equipos de proteccin individual, material de cura, material de inmovilizacin, material de

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movilizacin, y se pueden utilizar distintas zonas del centro como aulas, patios, escaleras o pasillos. Se pueden analizar actuaciones de profesionales recogidas en imgenes o de otros compaeros y compaeras y observar la atencin sanitaria y proponer mejoras o resaltar lo ms interesante. El desarrollo prctico de la prestacin de primeros auxilios ante todas las situaciones (como las provocadas por todos los agentes fsicos, qumicos y biolgicos y toda la patologa orgnica) es imposible. Se pueden seleccionar algunas situaciones que por su frecuencia o gravedad sean ms relevantes, y dotar al alumnado de las capacidades ms bsicas de actuacin como el reconocimiento de algunos sntomas, inicio de la prestacin de ayuda, el contacto telefnico con el centro coordinador de emergencias, la transmisin de informacin y el seguimiento de instrucciones. Los contenidos relacionados con el apoyo psicolgico y las tcnicas de comunicacin son muy habituales en los planes de estudio. Para su tratamiento, se deber partir de los conocimientos previos del alumnado, y en caso de que ya hubieran sido estudiados, se tratar aquella parte ms relacionada con la comunicacin y el apoyo durante las emergencias. Se pueden realizar tcnicas de grupo (rolle playing, anlisis de casos,) en las que se pueda observar el comportamiento del alumnado y se manifiesten sus habilidades. Algunas de las capacidades conseguidas en este mdulo debern ser aplicadas en situaciones poco favorables (prisa, nervios) por lo que es importante afianzar bien los contenidos ms bsicos o ms importantes (secuencia de actuacin, la RCP, autoproteccin). Se puede organizar al final del mdulo un tiempo de repaso en el que se preparen situaciones diversas, relacionando contenidos de todas las unidades didcticas, y donde se pueda evaluar la madurez conseguida por el alumnado.

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3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Aplicacin del protocolo de actuacin PAS en distintas situaciones. Proteccin de la zona y del accidentado. Aviso y transmisin de informacin. Inicio de las medidas de socorro. Identificacin de riesgos personales y utilizacin de medidas de prevencin en distintos supuestos de accidentes. Manejo de los componentes bsicos de un botiqun de primeros auxilios. Elaboracin de listados de productos y de documentos que recojan las normas para su utilizacin. Realizacin de curas. Realizacin de la valoracin inicial de la asistencia en distintas situaciones. Bsqueda de signos y sntomas. Toma de constantes vitales. Identificacin del protocolo de actuacin. Aplicacin de distintas tcnicas de primeros auxilios. Aplicacin de tcnicas de soporte vital bsico. Realizacin de la RCP. Atencin a vas areas. Manejo de DEA. Movilizacin de personas. Traslados de accidentados. Inmovilizacin de personas. Aplicacin de tcnicas de comunicacin en distintas situaciones. Preparacin y transmisin de informacin. Aplicacin de tcnicas de apoyo psicolgico.

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Participacin en tcnicas de grupo. Expresin de opiniones y sentimientos. Anlisis de las distintas dependencias o de situaciones de trabajo anotando los peligros potenciales que pueden existir en cada una de ellas. Anlisis de situaciones de emergencia para valorar lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer. Interpretacin de protocolos de actuacin escritos y orales.

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Mdulo Profesional 9 ANATOMOFISIOLOGA Y PATOLOGA BSICAS a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Anatomofisiologa y patologa bsicas 0061 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 99 horas 1 Procesos Sanitarios. (Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria) Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos. (Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria) Mdulo profesional asociado al perfil

Mdulo Profesional 9 ANATOMOFISIOLOGA Y PATOLOGA BSICAS

Especialidad del profesorado:

Tipo de mdulo:

Objetivos generales: 4 / 5 / 10 / 14 / 15 / 17

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Reconoce la estructura y la organizacin general del organismo, describiendo sus unidades estructurales y relaciones segn especializacin. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) Se ha detallado la jerarqua de clula a sistema. Se ha descrito la estructura celular. Se ha descrito la fisiologa celular. Se han clasificado los tipos de tejidos. Se han detallado las caractersticas generales de los distintos tipos de tejidos. Se han enunciado los sistemas del organismo y su composicin.

2. Localiza estructuras anatmicas, diferenciando los sistemas convencionales de topografa corporal. Criterios de evaluacin: a) Se ha definido la posicin anatmica. b) Se han descrito los planos anatmicos.

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c) Se ha aplicado la terminologa de posicin y direccin. d) Se han enumerado y localizado las regiones corporales. e) Se han detallado y ubicado las cavidades corporales. 3. Identifica los aspectos generales de la patologa, describiendo los elementos del proceso dinmico de enfermar y su relacin con la clnica. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) Se ha definido el concepto de enfermedad. Se ha descrito el proceso dinmico de la enfermedad. Se han detallado los elementos constitutivos de la patologa. Se han citado las fases de la enfermedad. Se han enumerado las incidencias en el curso de la enfermedad. Se han descrito las actividades clnicas relacionadas con la patologa. Se ha aplicado la terminologa patolgica bsica.

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4. Reconoce los sistemas relacionados con el movimiento, la percepcin y la relacin describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema nervioso, los sentidos, el aparato locomotor y la piel. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) Se han detallado las bases anatomofisiolgicas del sistema nervioso. Se ha relacionado la actividad nerviosa, muscular y sensorial. Se han descrito las bases anatomofisiolgicas de los rganos de los sentidos. Se han definido las manifestaciones y enfermedades neurolgicas ms frecuentes. Se ha descrito la estructura de los huesos. Se han clasificado los huesos. Se han localizado los huesos en el esqueleto. Se han descrito los tipos y las caractersticas de las articulaciones. Se han distinguido los movimientos de las articulaciones. Se ha descrito la estructura y tipos de los msculos. Se han identificado los diferentes msculos de la anatoma. Se han detallado las lesiones y las enfermedades osteoarticulares y musculares ms frecuentes. m) Se ha descrito la morfologa y funcin de la piel. n) Se han descrito las alteraciones patolgicas ms frecuentes de la piel.

5. Reconoce los sistemas relacionados con la oxigenacin y distribucin de la sangre, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato cardiocirculatorio, el aparato respiratorio y la sangre. Criterios de evaluacin: a) b) c) d) e) Se han detallado las bases anatomofisiolgicas del sistema cardiocirculatorio. Se han ubicado los principales vasos sanguneos y linfticos. Se han detallado los parmetros funcionales del corazn y la circulacin. Se han descrito las enfermedades cardacas y vasculares ms frecuentes. Se han definido las caractersticas anatomofisiolgicas del aparato respiratorio.

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Se han descrito las manifestaciones patolgicas y enfermedades respiratorias ms frecuentes. g) Se han enumerado los componentes sanguneos y su funcin. h) Se han citado los trastornos sanguneos ms frecuentes. 6. Reconoce los sistemas relacionados con la absorcin, metabolismo y eliminacin de nutrientes, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del aparato digestivo y renal. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las bases anatomofisiolgicas del aparato digestivo. b) Se han detallado las caractersticas de la digestin y el metabolismo. c) Se han definido las manifestaciones patolgicas y enfermedades digestivas ms frecuentes. d) Se han descrito las bases anatomofisiolgicas del aparato renal. e) Se ha analizado el proceso de formacin de orina. f) Se han descrito las enfermedades renales y los trastornos urinarios ms frecuentes. 7. Reconoce los sistemas que intervienen en la regulacin interna del organismo y su relacin con el exterior, describiendo la estructura, el funcionamiento y las enfermedades del sistema endocrino, el aparato genital y el sistema inmunolgico. Criterios de evaluacin: Se ha analizado la funcin hormonal. Se han descrito las glndulas endocrinas. Se han clasificado las alteraciones endocrinas ms frecuentes. Se han descrito las caractersticas anatmicas del aparato genital femenino. Se han relacionado el ciclo ovrico y el ciclo endometrial. Se ha descrito el proceso de la reproduccin. Se han citado las alteraciones patolgicas ms frecuentes del aparato genital femenino. h) Se han descrito las caractersticas anatmicas y funcionales del aparato genital masculino. i) Se han citado las alteraciones patolgicas ms frecuentes del aparato genital masculino. j) Se han analizado las caractersticas del sistema inmunolgico. k) Se han citado las alteraciones de la inmunidad. a) b) c) d) e) f) g)

f)

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c) Contenidos:
RECONOCIMIENTO DE LA ORGANIZACIN GENERAL DEL ORGANISMO - Identificacin y localizacin de algunas estructuras. - Descripcin de algunas estructuras y de la organizacin bsica del cuerpo. - Clasificacin de los sistemas y aparatos del organismo.

procedimentales

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conceptuales

Estructura del organismo. La clula humana. Estructura. Tejidos bsicos. Caractersticas y tipos. rganos, sistemas y aparatos. Composicin.

actitudinales

- Rigor en el uso de la terminologa. - Orden y precisin en la interpretacin y registro de datos. - Inters y curiosidad por aprender.

LOCALIZACIN DE LAS ESTRUCTURAS ANATMICAS - Utilizacin de la terminologa especfica para la localizacin de estructuras. - Ubicacin de las regiones y cavidades corporales. - Terminologa general. Posiciones, ejes, direcciones y planos anatmicos. - Cavidades y regiones corporales. - Rigor en el uso de la terminologa. - Orden y precisin en la interpretacin y registro de datos.

procedimentales

conceptuales

actitudinales

IDENTIFICACIN DE LOS ASPECTOS GENERALES DE LA PATOLOGA procedimentales - Utilizacin de la terminologa especfica. - Salud y enfermedad. Fases y evolucin de la enfermedad. Etiologa, fisiopatologa, patogenia, semiologa e incidencias en el curso de la enfermedad. - Clnica de la enfermedad. Diagnstico, pronstico y teraputica. - Prevencin y promocin de salud. Niveles de prevencin. - Rigor en el uso de la terminologa. - Orden y precisin en la interpretacin y registro de datos. - Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros y otras.

conceptuales

actitudinales

RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA NERVIOSO, RGANOS DE LOS SENTIDOS, APARATO LOCOMOTOR Y PIEL Identificacin anatmica de distintas estructuras. Descripcin de la morfologa y de la funcin. Localizacin de distintas estructuras. Relacin entre sntomas y signos y estructuras anatmicas y fisiolgicas implicadas. - Determinacin de parmetros funcionales. -

procedimentales

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conceptuales

- Anatoma del sistema nervioso central y perifrico. Sistema nervioso vegetativo. rganos de los sentidos. Fisiologa del sistema nervioso. Relacin de la actividad nerviosa, muscular y sensorial. - Patologa del sistema nervioso. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. - Sistema seo. Estructura del hueso. Clasificacin. Disposicin y nomenclatura de los huesos del esqueleto. Fisiologa sea. - Articulaciones. Estructura. Tipos. Movimientos articulares. - Msculos. Estructura. Clasificacin. Fisiologa muscular. Actividad motora. - Patologa del sistema seo, articular y muscular. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. - Piel. Estructura y funcin. rganos anejos. - Patologa de la piel. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. Rigor en el uso de la terminologa. Orden y precisin en la interpretacin y registro de datos. Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros y otras. Respeto a las personas con planteamientos y vivencias distintas.

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actitudinales

RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO Y ENFERMEDADES DEL APARATO CARDIOCIRCULATORIO, EL APARATO RESPIRATORIO Y LA SANGRE Identificacin anatmica de las distintas estructuras. Descripcin de la morfologa y de la funcin. Localizacin de las estructuras. Relacin entre sntomas y signos y estructuras anatmicas y fisiolgicas implicadas. - Determinacin de parmetros funcionales. - Sistema cardiocirculatorio. Anatoma. rganos y estructura del corazn y vasos sanguneos. Fisiologa del corazn. Circulacin arterial y venosa. La linfa y los vasos linfticos. - Patologa cardiaca y vascular. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. - Aparato respiratorio. Anatoma. rganos y estructura. Fisiologa de la respiracin. - Patologa respiratoria. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. - Sangre. Componentes. Grupos sanguneos. Hematopoyesis. Hemostasia. - Trastornos sanguneos. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Normas de higiene y prevencin. - Rigor en el uso de la terminologa. - Orden y precisin en la interpretacin y registro de datos. - Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros y otras. -

procedimentales

conceptuales

actitudinales

RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO Y ENFERMEDADES DEL APARATO DIGESTIVO Y RENAL procedimentales - Identificacin anatmica de las distintas estructuras.

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- Descripcin de la morfologa y de la funcin. - Localizacin de las estructuras. - Relacin entre sntomas y signos y estructuras anatmicas y fisiolgicas implicadas. - Determinacin de parmetros funcionales. - Aparato digestivo. Anatoma. rganos y estructura. Fisiologa. Digestin y metabolismo. - Patologa digestiva. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. - Aparato urinario. Anatoma. rganos y estructura. Fisiologa renal y urinaria. Formacin y eliminacin de orina. - Patologa renal y de las vas urinarias. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. Rigor en el uso de la terminologa. Orden y precisin en la interpretacin y registro de datos. Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros y otras. Respeto a las personas con planteamientos y vivencias distintas.

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conceptuales

actitudinales

RECONOCIMIENTO DE LA ESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO Y ENFERMEDADES DEL SISTEMA ENDOCRINO, EL APARATO GENITAL Y EL SISTEMA INMUNOLGICO Identificacin anatmica de las distintas estructuras. Descripcin de la morfologa y de la funcin. Localizacin de las estructuras. Relacin entre sntomas y signos y estructuras anatmicas y fisiolgicas implicadas. - Determinacin de parmetros funcionales. - Sistema endocrino. Anatoma. rganos y estructura. Fisiologa. Hormonas. Glndulas endocrinas. Regulacin. - Patologa endocrina. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. - Aparato genital. Anatoma del aparato genital femenino y masculino. rganos y estructura. Fisiologa. La reproduccin humana. - Patologa del aparato genital. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. - Sistema inmunitario. Mecanismos de defensa del organismo. Inmunidad natural, adquirida y artificial. Anatoma y fisiologa. - Patologa del sistema inmunitario. Signos y sntomas. Clasificacin de las enfermedades ms frecuentes. Higiene y prevencin. Rigor en el uso de la terminologa. Orden y precisin en la interpretacin y registro de datos. Responsabilidad en el cuidado de su salud y de la de otros y otras. Respeto a las personas con planteamientos y vivencias distintas. -

procedimentales

conceptuales

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas

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Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

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1) Secuenciacin
Los tres primeros bloques tiene carcter introductorio y deben ser abordados al principio. Pueden servir para facilitar el aprendizaje del resto de los contenidos descritos y, la informacin aprendida en ellos, se debe usar a lo largo del desarrollo de todo el mdulo, ya que va a permitir localizar, nombrar y relacionar adecuadamente los contenidos que posteriormente se van a estudiar. En concreto el tercer bloque, en el que se presentan aspectos generales relacionados con la salud y con la enfermedad, parece conveniente abordarlo el primero, tratando de relacionar los contenidos de este mdulo con el perfil profesional. En el resto de los bloques, se presentan los distintos aparatos y sistemas del cuerpo humano. No importa demasiado el orden en el que se impartan, salvo en el caso del sistema inmunitario y del sistema nervioso, que dado que son dos sistemas de relacin y control, es conveniente que se traten al final del mdulo, para que los alumnos y las alumnas puedan comprender mejor la fisiologa.

2) Aspectos metodolgicos
La mayora de las personas ya habrn estudiado parte de estos contenidos en etapas educativas anteriores, por lo que habr que retomar y repasar estos conocimientos para organizar el aprendizaje. Incluso puede que haya errores comunes que pueden ayudar a reestructurar el conocimiento y sirvan de motivacin. Los contenidos presentados en este mdulo son amplios. Se deben abordar todos los aparatos y sistemas descritos, aunque para ello se deba renunciar a profundizar en algunas ocasiones. La estructura de los contenidos es similar en casi todos los bloques. Hay que abordar la estructura anatmica, el funcionamiento y la patologa de cada uno de los sistemas y aparatos que componen el organismo. No se debe perder de vista el nivel que corresponde a estos y a estas profesionales, y especialmente en el caso de la patologa, habr que insistir en aquellos aspectos ms generales (como pueden ser algunos signos y sntomas) o en los ms frecuentes en su desarrollo profesional. En la descripcin de los procedimientos se ha optado por poner los mismos en casi todos los bloques, con el propsito de conseguir determinados hbitos en el aprendizaje. Se pretende que asocien algunos hbitos como la representacin de estructuras o la localizacin de rganos, a la memorizacin de la informacin transmitida. En general ser necesaria una presentacin terica de los contenidos en cada unidad didctica. Se pueden combinar distintos sistemas, aportando en algunos momentos el material escrito y trabajar sobre l, o en otras ocasiones, siendo el propio alumnado, siguiendo instrucciones, el que organice su material de estudio. La proyeccin de imgenes puede facilitar la comprensin de las estructuras anatmicas y las relaciones que entre ellas se establecen. Sin embargo, no debe ser el nico sistema de representacin grfica y se debe trabajar tambin con dibujos y esquemas personales, que faciliten la comprensin y memorizacin de las estructuras. La experiencia personal puede resultar muy motivadora. Se pueden hacer algunas prcticas sencillas (como mediciones de dimetros, toma de constantes vitales, medida de peso, inspeccin de estructuras, observacin de muestras, revisin de algunos signos

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o sntomas...) que permitan reconocer desde el exterior manifestaciones del funcionamiento del organismo. Se pueden utilizar pruebas exploratorias que aporten los alumnos y las alumnas, (como anlisis de sangre o de orina, radiografas,) para reconocer algunos de los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana o en la prctica profesional. Se pueden plantear casos sencillos en los que los alumnos y las alumnas deban analizar y relacionar contenidos aprendidos en distintas unidades didcticas. Se pueden describir casos de personas enfermas caracterizados por algunos sntomas y signos (paciente que tiene dolor en el pecho o con dificultad respiratoria ), en las que ellos deban relacionar esta situacin con algn aparato o sistema y pensar qu haran, cmo se comportaran, a quien acudiran En otros momentos se pueden plantear situaciones fisiolgicas determinadas (por ejemplo una persona que presenta una orina muy concentrada o un deportista con taquicardia) y ellos pueden analizar a qu se deben, qu rganos estn implicados, cuales son los mecanismos de regulacin de esta situacin, etc.

Mdulo Profesional 9 ANATOMOFISIOLOGA Y PATOLOGA BSICAS

3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Dibujo de estructuras anatmicas. Reconocimiento de estructuras sobre el propio organismo, maquetas, dibujos, fotos, esquemas grficos, Anlisis (a su nivel) de pruebas exploratorias. Descripcin de relaciones entre rganos y estructuras; descripcin de ubicaciones o localizaciones; descripcin de relaciones con estructuras adyacentes; Medicin de parmetros como pulsos, temperatura, tensin arterial, dimetros corporales, Elaboracin de material de estudio o de informes escritos. Resolucin de ejercicios o problemas relacionados con la fisiologa y patologa.

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Mdulo Profesional INGLS TCNICO a) Presentacin

10 10

Mdulo Profesional 10 INGLS TCNICO

Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Tipo de mdulo: Objetivos generales:

Ingls Tcnico E100 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 33 horas 1 Ingls (Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria) Mdulo transversal Todos

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Interpreta y utiliza informacin oral relacionada con el mbito profesional del ttulo as como del producto/servicio que se ofrece, identificando y describiendo caractersticas y propiedades de los mismos, tipos de empresas y ubicacin de las mismas. Criterios de evaluacin: a) Se ha reconocido la finalidad del mensaje directo, telefnico o por otro medio auditivo. b) Se han emitido mensajes orales precisos y concretos para resolver situaciones puntuales: una cita, fechas y condiciones de envo/recepcin de un producto, funcionamiento bsico de una mquina/aparato. c) Se han reconocido las instrucciones orales y se han seguido las indicaciones emitidas en el contexto de la empresa. d) Se han utilizado los trminos tcnicos precisos para describir los productos o servicios propios del sector. e) Se ha tomado conciencia de la importancia de comprender globalmente un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos del mismo. f) Se han resumido las ideas principales de informaciones dadas, utilizando sus propios recursos lingsticos. g) Se ha solicitado la reformulacin del discurso o parte del mismo cuando se ha considerado necesario.

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2. Interpreta y cumplimenta documentos escritos propios del sector y de las transacciones comerciales internacionales: manual de caractersticas y de funcionamiento, hoja de pedido, hoja de recepcin o entrega, facturas, reclamaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha extrado informacin especfica en mensajes relacionados con el producto o servicio ofertado (folletos publicitarios, manual de funcionamiento) as como de aspectos cotidianos de la vida profesional. b) Se han identificado documentos relacionados con transacciones comerciales. c) Se ha cumplimentado documentacin comercial y especfica de su campo profesional. d) Se ha interpretado el mensaje recibido a travs de soportes telemticos: e-mail, fax, entre otros. e) Se ha utilizado correctamente la terminologa y vocabulario especfico de la profesin. f) Se han obtenido las ideas principales de los textos. g) Se han realizado resmenes de textos relacionados con su entorno profesional. h) Se han identificado las informaciones bsicas de una pgina web del sector. 3. Identifica y aplica actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de comunicacin, respetando las normas de protocolo, los hbitos y costumbres establecidas con los diferentes pases. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los rasgos ms significativos de las costumbres y usos de la comunidad donde se habla la lengua extranjera. b) Se han descrito los protocolos y normas de relacin sociolaboral propios del pas. c) Se han identificado los aspectos socio-profesionales propios del sector, en cualquier tipo de texto. d) Se han aplicado los protocolos y normas de relacin social propios del pas de la lengua extranjera.

Mdulo Profesional 10 INGLS TCNICO

c) Contenidos:
COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE MENSAJES ORALES Reconocimiento de mensajes profesionales del sector y cotidianos. Identificacin de mensajes directos, telefnicos, grabados. Diferenciacin de la idea principal y las ideas secundarias. Seleccin de registros utilizados en la emisin de mensajes orales. Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: apoyo, demostracin de entendimiento, peticin de aclaracin y otros. Produccin adecuada de sonidos y fonemas para una comprensin suficiente. Seleccin y utilizacin de marcadores lingsticos de relaciones sociales, normas de cortesa y diferencias de registro. Terminologa especfica del sector. Recursos gramaticales: Tiempos verbales, preposiciones,

procedimentales

conceptuales

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adverbios, locuciones preposicionales y adverbiales, oraciones de relativo, estilo indirecto y otros. Sonidos y fonemas voclicos y consonnticos. Combinaciones y agrupaciones. Toma de conciencia de la importancia de la lengua extranjera en el mundo profesional. Respeto e inters por comprender y hacerse comprender. Toma de conciencia de la propia capacidad para comunicarse en la lengua extranjera. Respeto por las normas de cortesa y diferencias de registro propias de cada lengua. -

Mdulo Profesional 10 INGLS TCNICO

actitudinales

INTERPRETACIN Y EMISIN DE MENSAJES ESCRITOS procedimentales Comprensin de mensajes en diferentes formatos: manuales, folletos artculos bsicos profesionales y cotidianos. Diferenciacin de la idea principal y las ideas secundarias. Diferenciacin de las relaciones temporales: anterioridad, posterioridad, simultaneidad. Elaboracin de textos propios sencillos profesionales del sector y cotidianos. Seleccin lxica, seleccin de estructuras sintcticas, seleccin de contenido relevante para una utilizacin adecuada de los mismos.

conceptuales

Terminologa especfica del sector. Soportes telemticos: fax, e-mail, burofax., pginas web. Frmulas protocolarias en escritos profesionales. Documentacin asociada a transacciones internacionales: hoja de pedido, hoja de recepcin, factura. Competencias, ocupaciones y puestos de trabajo asociados al Ciclo formativo. Respeto e inters por comprender y hacerse comprender. Respeto ante los hbitos de otras culturas y sociedades y su forma de pensar. Valoracin de la necesidad de coherencia en el desarrollo del texto.

actitudinales

COMPRENSIN DE LA REALIDAD SOCIO-CULTURAL PROPIA DEL PAIS procedimentales Interpretacin de los elementos culturales ms significativos para cada situacin de comunicacin. Uso de los recursos formales y funcionales en situaciones que requieren un comportamiento socio profesional con el fin de proyectar una buena imagen de la empresa. Elementos sociolaborales ms significativos de los pases de lengua extranjera (inglesa).

conceptuales

actitudinales

Valoracin de las normas socioculturales y protocolarias en las relaciones internacionales. Respeto para con otros usos y maneras de pensar.

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Mdulo Profesional 10 INGLS TCNICO

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Dado que la presentacin de los bloques de contenidos no facilita ni responde a necesidades de un proceso de formacin, es necesario organizar con ellos un recorrido didctico que priorice el logro de las capacidades compresivas y expresivas necesarias para resolver una situacin de comunicacin lingstica en contexto laboral. Para organizar la programacin de este mdulo, se propone que sean los procedimientos quienes dirijan el proceso de enseanza dada la importancia que tienen en la enseanza de una lengua como herramienta de comunicacin y la motivacin que provoca su utilidad inmediata. Una situacin de comunicacin propia de la profesin implica unos procedimientos que hay que controlar para poder resolverla eficazmente. Los contenidos lexicales, morfolgicos y sintcticos no tendran sentido si no vehiculan un mensaje que ha de ser comprendido o expresado. As pues, el desarrollo de las cuatro capacidades lingsticas bsicas -comprensin oral, comprensin escrita, expresin oral y expresin escrita- es el objetivo a conseguir. El alumnado deber desenvolverse con cierta seguridad en la lengua extranjera, ante las situaciones que su puesto profesional le presente. Al margen de la metodologa y los materiales que utilice el profesorado, la eleccin de una situacin sencilla, propia de la profesin, servir para involucrar al alumnado en su propio aprendizaje. En torno a dicha situacin se organizarn las estructuras gramaticales (tiempo verbal, vocabulario, etc.) pertinentes junto con el registro de lengua, las normas o protocolos sociales y/o profesionales adecuados. Tal vez sera conveniente, en la presentacin inicial del mdulo al alumnado, reflexionar junto con ellos para deducir cuales sern las situaciones mas comunes a las que se enfrentarn en su futura vida profesional, la imperiosa necesidad de una lengua extranjera en el sector productivo en el que trabajarn, as como la apertura a otras costumbres y culturas. Esta reflexin debera afianzarles en sus posibilidades de aprender para ser cada vez ms autnomos o autnomas y capaces de resolver sus propios problemas cuando estn en sus puestos de trabajo. Conviene no dejar de insistir en la relacin transversal que la lengua extranjera tiene con otros mdulos del ciclo para que sean conscientes del perfil profesional para el que se preparan. Por ltimo, hay que tener en cuenta tambin la formacin de base en lengua inglesa derivada de la etapa educativa anterior. La experiencia nos muestra que los logros obtenidos durante este aprendizaje suelen ser variopintos, casi tanto como la idiosincrasia personal de cada joven. En la medida en que se encuentren deficitarias algunas capacidades comunicativas o se vea la necesidad de homogeneizar los conocimientos bsicos en la diversidad del grupo se proceder a complementar o reforzar los conocimientos pertinentes.

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2) Aspectos metodolgicos
Concibiendo la lengua como un instrumento de comunicacin en el mundo profesional, se utiliza un mtodo activo y participativo en el aula. A pesar de tratarse de ciclos medios, se deber conceder especial importancia a la lengua oral ya que las situaciones profesionales as lo exigen. En clase se utiliza siempre la lengua inglesa y se anima constantemente al alumnado a utilizarla aunque su expresin no sea correcta. El enseante deber infundir confianza a cada estudiante para que sea consciente de sus posibilidades de comunicacin, que las tiene. Se primar la comprensin del mensaje sobre su correccin gramatical, haciendo hincapi en la pronunciacin y fluidez, condicionantes para que el mensaje pase al receptor. El trabajo en equipo ayuda a vencer la timidez inicial de los y las jvenes. As mismo se utilizarn las grabaciones audio y vdeo para que la auto-observacin y el propio anlisis de sus errores, ayude a mejorar el aprendizaje en su aspecto ms costoso: la produccin de mensajes orales. El aprendizaje de una lengua requiere la movilizacin de todos los aspectos de la persona dado que es una actividad muy compleja. La metodologa comunicativa aplicada en el proceso de enseanza/aprendizaje puede verse enriquecida con visitas a empresas del sector, preferiblemente inglesas, o invitaciones a trabajadores o trabajadoras en activo, para que ellos y ellas que provienen del entorno profesional y con una experiencia laboral, expliquen a los futuros profesionales su visin del puesto de trabajo, sus dificultades y sus ventajas. Adems de utilizar un mtodo/libro de texto con el material audio-vdeo que el propio mtodo aporte, se utilizarn otros soportes audio y vdeos de que disponga el centro, siempre centrados en situaciones profesionales. As mismo se trabajar con material autntico: cartas, facturas, guas, folletos y se consultarn pginas web inglesas. La adquisicin de una lengua es el producto de muchos factores internos del aprendiz, y cada persona tiene necesidades, estilos, ritmos e intereses diferentes, por ello hay que ofrecer materiales de diferente tipo que se adapten a sus necesidades (escrito, oral, imagen, msica, nuevas tecnologas, etc.) Las nuevas tecnologas no pueden estar ausentes en el aprendizaje ya que no lo estarn tampoco en el mundo laboral y social: Internet, e-mail, burofax, etc.

Mdulo Profesional 10 INGLS TCNICO

3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


El profesorado ejercer de dinamizador y facilitador para la utilizacin de la lengua inglesa oral en el aula, para que las situaciones sean lo mas crebles posibles, implicando al mximo al alumnado en su propio aprendizaje y en la bsqueda o utilizacin del material. Uso preferente de materiales referidos al entorno profesional: manuales de uso, folletos, croquis de piezas o productos, practicando los nmeros, fechas, horas, caractersticas descriptivas del producto o servicio ofertados. Anlisis de materiales publicitarios en ingls sobre empresas del sector o productos y servicios, comprendiendo el vocabulario tcnico y los adjetivos utilizados.

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Mdulo Profesional 10 INGLS TCNICO

Resolucin de problemas sencillos: preguntas de un cliente, pequeos accidentes, explicaciones puntuales. Informaciones breves sobre la empresa o el puesto de trabajo a un cliente extranjero que llegue de visita. Elaboracin de notas puntuales para dejar un recado a alguien o de alguien, precisiones de la tarea a realizar, fechas o cantidades de entrega, problemas surgidos. Presentacin y explicacin de una factura/nota de pago, o de una aceptacin de envo/entrega. Grabaciones en vdeo de conversaciones en clase de un grupo de alumnos y de alumnas que simulan una situacin de la profesin para su anlisis posterior.

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Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Tipo de mdulo: Objetivos generales: Formacin y Orientacin Laboral 0106 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 105 horas 2 Formacin y Orientacin Laboral (Profesor de Enseanza Secundaria) Mdulo transversal 20 / 21/ 22 / 23

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Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de insercin y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. Criterios de evaluacin: a) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del proceso productivo. b) Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del ttulo. c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil. d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de insercin laboral asociados al titulado o a la titulada. e) Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de empleo. f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el ttulo. g) Se ha realizado la valoracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formacin propia para la toma de decisiones. 2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecucin de los objetivos de la organizacin. Criterios de evaluacin:

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Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil. b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situacin real de trabajo. c) Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los y las miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto caracterstico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolucin del conflicto. 3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos de trabajo. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado los conceptos bsicos del derecho del trabajo. b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios o empresarias y trabajadores o trabajadoras. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relacin laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratacin, identificando las medidas de fomento de la contratacin para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislacin vigente para la conciliacin de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las causas y efectos de la modificacin, suspensin y extincin de la relacin laboral. g) Se ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solucin de conflictos. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el ttulo. j) Se han identificado las caractersticas definitorias de los nuevos entornos de organizacin del trabajo. 4. Determina la accin protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. Criterios de evaluacin: a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de la ciudadana. b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. c) Se han identificado los regmenes existentes en el sistema de la Seguridad Social. d) Se han identificado las obligaciones de la figura de un empresario o empresaria y trabajador o trabajadora dentro del sistema de Seguridad Social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotizacin de un trabajador o trabajadora y las cuotas correspondientes a la figura del trabajador o trabajadora y empresario o empresaria.

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Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo. h) Se ha realizado el clculo de la duracin y cuanta de una prestacin por desempleo de nivel contributivo bsico. 5. Evala los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. Criterios de evaluacin: a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los mbitos y actividades de la empresa. b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador o trabajadora. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daos derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo ms habituales en los entornos de trabajo asociados al perfil profesional del ttulo. e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significacin para la prevencin en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daos profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del ttulo. 6. Participa en la elaboracin de un plan de prevencin de riesgos en una pequea empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. Criterios de evaluacin: a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales. b) Se han clasificado las distintas formas de gestin de la prevencin en la empresa, en funcin de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevencin de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representacin de los trabajadores y de las trabajadoras en la empresa en materia de prevencin de riesgos. d) Se han identificado los organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciacin de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevencin en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del titulado o titulada. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuacin de una pequea o mediana empresa. 7. Aplica las medidas de prevencin y proteccin, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral asociado al ttulo. Criterios de evaluacin:

f)

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a) Se han definido las tcnicas de prevencin y de proteccin individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daos en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuacin en caso de emergencia. d) Se han identificado las tcnicas de clasificacin de personas heridas en caso de emergencia donde existan vctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las tcnicas bsicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daos y la composicin y uso del botiqun. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud de los trabajadores y de las trabajadoras y su importancia como medida de prevencin.

Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

c) Contenidos bsicos:
PROCESO DE INSERCIN LABORAL Y APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA procedimentales Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. Identificacin de itinerarios formativos relacionados con el ttulo. Definicin y anlisis del sector profesional del ttulo. Planificacin de la propia carrera: Establecimiento de objetivos laborales a medio y largo plazo compatibles con necesidades y preferencias. Objetivos realistas y coherentes con la formacin actual y la proyectada. Establecimiento de una lista de comprobacin personal de coherencia entre plan de carrera, formacin y aspiraciones. Cumplimentacin de documentos necesarios para la insercin laboral (carta de presentacin, currculo-vitae, ....), as como la realizacin de testes psicotcnicos y entrevistas simuladas.

conceptuales

Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo. El proceso de toma de decisiones. Proceso de bsqueda de empleo en pequeas, medianas y grandes empresas del sector. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Europass, Ploteus. Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y profesional del titulado o titulada. Responsabilizacin del propio aprendizaje. Conocimiento de los requerimientos y de los frutos previstos. Valoracin del autoempleo como alternativa para la insercin profesional. Valoracin de los itinerarios profesionales para una correcta insercin laboral. Compromiso hacia el trabajo. Puesta en valor de la capacitacin adquirida.

actitudinales

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GESTIN DEL CONFLICTO Y EQUIPOS DE TRABAJO procedimentales actitudinales Anlisis de una organizacin como equipo de personas. Anlisis de estructuras organizativas. Anlisis de los posibles roles de sus integrantes en el equipo de trabajo. Anlisis de la aparicin de los conflictos en las organizaciones: compartir espacios, ideas y propuestas. Anlisis distintos tipos de conflicto, intervinientes y sus posiciones de partida. Anlisis de los distintos tipos de solucin de conflictos, la intermediacin y buenos oficios. Anlisis de la formacin de los equipos de trabajo. La estructura organizativa de una empresa como conjunto de personas para la consecucin de un fin. Clases de equipos en la industria del sector segn las funciones que desempean. Anlisis de la formacin de los equipos de trabajo. La comunicacin como elemento bsico de xito en la formacin de equipos. Caractersticas de un equipo de trabajo eficaz. Definicin de conflicto: caractersticas, fuentes y etapas del conflicto. Mtodos para la resolucin o supresin del conflicto: mediacin, conciliacin y arbitraje. Valoracin de la aportacin de las personas en la consecucin de los objetivos empresariales. Valoracin de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organizacin. Valoracin de la comunicacin como factor clave en el trabajo en equipo. Actitud participativa en la resolucin de conflictos que se puedan generar en los equipos de trabajo. Ponderacin de los distintos sistemas de solucin de conflictos.

conceptuales

CONDICIONES LABORALES DERIVADAS DEL CONTRATO DE TRABAJO procedimentales conceptuales Anlisis de fuentes del derecho laboral y jerarqua. Anlisis de las caractersticas de las reguladas por el TRLET. Formalizacin y comparacin, segn sus modalidades de contrato ms habituales. Interpretacin de la nomina. Anlisis del convenio colectivo de su profesional. clasificacin segn su actividades laborales caractersticas, de las sector de actividad

Fuentes bsicas del derecho laboral: Constitucin, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores, Convenio Colectivo. El contrato de trabajo: elementos del contrato, caractersticas y formalizacin, contenidos mnimos, obligaciones del empresario o la empresaria, medidas generales de empleo.

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Tipos de contrato: indefinidos, formativos, temporales, a tiempo parcial. La jornada laboral: duracin, horario, descansos (calendario laboral y fiestas, vacaciones, permisos). El salario: tipos, abono, estructura, pagas extraordinarias, percepciones no salariales, garantas salariales. Deducciones salriales: bases de cotizacin y porcentajes, IRPF. Modificacin, suspensin y extincin del contrato. Representacin sindical: concepto de sindicato, derecho de sindicacin, asociaciones empresariales, conflictos colectivos, la huelga, el cierre patronal. El convenio colectivo. Negociacin colectiva. Nuevos entornos de organizacin del trabajo: externalizacin, teletrabajo,...

Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

actitudinales

Valoracin de necesidad de la regulacin laboral. Inters por conocer las normas que se aplican en las relaciones laborales de su sector de actividad profesional. Reconocimiento de los cauces legales previstos como modo de resolver conflictos laborales. Rechazo de prcticas poco ticas e ilegales en la contratacin de trabajadores o trabajadoras, especialmente en los colectivos mas desprotegidos. Reconocimiento y valoracin de la funcin de los sindicatos como agentes de mejora social.

SEGURIDAD SOCIAL, EMPLEO Y DESEMPLEO procedimentales Anlisis de la importancia de la universalidad del sistema general de la Seguridad Social. Resolucin de casos prcticos sobre prestaciones de la Seguridad Social. conceptuales El sistema de la Seguridad Social: campo de aplicacin, estructura, regmenes, entidades gestoras y colaboradoras. Principales obligaciones de empresarios o empresarias y trabajadores o trabajadoras en materia de Seguridad Social: afiliacin, altas, bajas y cotizacin. Accin protectora: asistencia sanitaria, maternidad, incapacidad temporal y permanente, lesiones permanentes no invalidantes, jubilacin, desempleo, muerte y supervivencia. Clases, requisitos y cuanta de las prestaciones. Sistemas de asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras respecto a sus derechos y deberes.

actitudinales

Reconocimiento del papel de la Seguridad Social en la mejora de la calidad de vida de la ciudadana. Rechazo hacia las conductas fraudulentas tanto en cotizacin como en las prestaciones de la Seguridad Social.

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Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

EVALUACIN DE RIESGOS PROFESIONALES Anlisis y determinacin de las condiciones de trabajo. Anlisis de factores de riesgo. Anlisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ergonmicas y psicosociales. Identificacin de los mbitos de riesgo en la empresa. Establecimiento de un protocolo de riesgos segn la funcin profesional. Distincin entre accidente de trabajo y enfermedad profesional El concepto de riesgo profesional. La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento bsico de la actividad preventiva. Riesgos especficos en el entorno laboral asociado al perfil. Daos a la salud del trabajador o de la trabajadora que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas. Importancia de la cultura preventiva en todas las fases de la actividad preventiva. Valoracin de la relacin entre trabajo y salud. Inters en la adopcin de medidas de prevencin. Valoracin en la transmisin de la formacin preventiva en la empresa. -

procedimentales

conceptuales

actitudinales

PLANIFICACIN DE LA PREVENCIN DE RIESGOS EN LA EMPRESA procedimentales Proceso de planificacin y sistematizacin como herramientas bsicas de prevencin. Anlisis de la norma bsica de PRL. Anlisis de la estructura institucional en materia PRL. Elaboracin de un plan de emergencia en el entorno de trabajo. Puesta en comn y anlisis de distintos planes de emergencia. El desarrollo del trabajo y sus consecuencias sobre la salud e integridad humanas. Derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales. Responsabilidades en materia de prevencin de riesgos laborales. Agentes intervinientes en materia de PRL y Salud y sus diferentes roles. Gestin de la prevencin en la empresa. Representacin de los trabajadores y de las trabajadoras en materia preventiva. ( tcnico bsico o tcnica bsica en PRL) Organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales. Planificacin de la prevencin en la empresa. Planes de emergencia y de evacuacin en entornos de trabajo. Valoracin de la importancia y necesidad de la PRL. Valoracin de su posicin como agente de PRL y SL. Valoracin de los avances para facilitar el acceso a la SL por parte

conceptuales actitudinales -

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de las instituciones pblicas y privadas. Valoracin y traslado de su conocimiento a los planes de emergencia del colectivo al que pertenece.

Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

APLICACIN DE MEDIDAS DE PREVENCIN Y PROTECCIN EN LA EMPRESA procedimentales Identificacin de diversas tcnicas de prevencin individual. Anlisis de las obligaciones empresariales y personales en la utilizacin de medidas de autoproteccin. Aplicacin de tcnicas de primeros auxilios. Anlisis de situaciones de emergencia. Realizacin de protocolos de actuacin en caso de emergencia. Vigilancia de la salud de los trabajadores y de las trabajadoras. Medidas de prevencin y proteccin individual y colectiva. Protocolo de actuacin ante una situacin de emergencia. Urgencia mdica / primeros auxilios. Conceptos bsicos. Tipos de sealizacin. Valoracin de la previsin de emergencias. Valoracin de la importancia de un plan de vigilancia de la salud. Participacin activa en las actividades propuestas.

conceptuales

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Esta propuesta de secuenciacin y organizacin de los contenidos se basa en la lgica del itinerario de insercin laboral que seguir el alumnado al finalizar el ciclo formativo que est realizando, es decir los pasos que tendr que dar desde que finalice el ciclo hasta que acceda a un empleo y se estabilice en dicho empleo o finalice la relacin laboral. El itinerario que seguir el alumnado tendr 4 momentos: a) Bsqueda de empleo. b) Incorporacin a la empresa y periodo de adaptacin. c) Desempeo del puesto de trabajo. d) Finalizacin de la relacin laboral y salida de la empresa. a) Bsqueda de empleo:

La propuesta de desarrollar al inicio del mdulo de FOL estos contenidos se debe a que, tras la finalizacin del ciclo formativo, lo primero que deber hacer el alumnado es buscar empleo. En concreto se desarrollarn los contenidos referentes a: Proyecto y objetivo profesional. Oportunidades de empleo y aprendizaje en Europa.

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Acceso al empleo pblico, privado o por cuenta propia. Fuentes de informacin relacionadas con la bsqueda de empleo. b) Incorporacin a la empresa y periodo de adaptacin:

Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

A continuacin, si el alumnado ha tenido xito en su proceso de bsqueda de empleo, llegar el momento de incorporarse a la empresa. En este periodo de su vida laboral, deber utilizar capacidades relacionadas con los siguientes contenidos: c) El derecho del trabajo y sus fuentes. Derechos derivados de la relacin laboral. Modalidades de contratacin y medidas de fomento de la contratacin. El Sistema de la Seguridad Social. Convenios colectivos de trabajo. Fuentes de informacin relacionadas con la incorporacin a la empresa.

Desempeo del puesto de trabajo:

Superado el periodo inicial de incorporacin y adaptacin al nuevo puesto de trabajo, continuar el periodo de desempeo del puesto hasta la finalizacin de la relacin laboral por cualquiera de los supuestos legalmente contemplados. Los contenidos relacionados con este periodo son: d) Condiciones de trabajo: salario, tiempo de trabajo y descanso laboral. El recibo de salario o nmina y sus contenidos. La Seguridad Social: prestaciones y trmites. Modificacin y suspensin del contrato. Asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras respecto a sus derechos y deberes. La representacin de los trabajadores y de las trabajadoras. La negociacin colectiva. Los conflictos colectivos de trabajo. Trabajo en equipo. El conflicto. Nuevos entornos de organizacin del trabajo. Beneficios para los trabajadores y para las trabajadoras en las nuevas organizaciones. Riesgos profesionales. Planificacin y aplicacin de medidas de proteccin y prevencin.

Finalizacin de la relacin laboral y salida de la empresa:

En el caso de que finalice la relacin laboral, el alumnado deber tener las competencias necesarias para afrontar este periodo. Los contenidos a desarrollar son: Extincin del contrato de trabajo y sus consecuencias. La liquidacin de haberes o finiquito. Trmites relacionados con la Seguridad Social: bajas. Concepto y situaciones protegibles en la proteccin por desempleo. Sistemas de asesoramiento de los trabajadores y de las trabajadoras respecto a sus derechos y deberes.

En los casos en los que el alumnado no contine en la empresa por finalizacin de la relacin laboral, deber comenzar nuevamente el proceso de bsqueda de empleo, vendr un nuevo periodo de incorporacin a la empresa, etc.

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Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

2) Aspectos metodolgicos
En principio parece apropiado que el profesor o profesora realice una presentacin y desarrollo de los contenidos del mdulo, siempre teniendo como referente el entorno socio-econmico ms cercano. En una segunda fase se dar un mayor peso a la participacin activa del alumnado, mediante el desarrollo de diversas actividades, individualmente o en grupo, que le permitan concretar los conceptos y desarrollar las habilidades y destrezas: exposicin de las experiencias personales del alumnado, utilizacin de noticias de prensa, uso de las TIC (Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin). A la hora de abordar el apartado de trabajo en equipo y los conflictos que se generan se pueden utilizar conflictos que se dan en el entorno del aula, relaciones alumnado profesorado, conflictos en el mbito familiar, cuadrillas para analizar comportamientos de las partes y su posible solucin. En el desarrollo del mdulo parece pertinente recurrir a la colaboracin de expertos (miembros de comits de empresa, delegados y delegadas sindicales, abogados y abogadas laboralistas, etc...) para conocer de cerca situaciones y conflictos laborales. En el mbito de la Prevencin de Riesgos Laborales parece conveniente desarrollar prcticas de primeros auxilios, tcnicas de extincin, visitas a centros de trabajo.... para lo cual sera necesario la colaboracin de organizaciones como: Cruz Roja, Osalan, Inspeccin de trabajo, Servicios de extincin de incendios,.... Se ha de tener presente que tras la superacin del mdulo el alumnado adquiere las responsabilidades profesionales equivalentes a las que se precisen las actividades de nivel bsico en prevencin de riesgos laborales. Adems, a nivel metodolgico, se recomienda desarrollar los contenidos del mdulo mediante metodologas activas como el trabajo en equipo y el aprendizaje basado en problemas ABP-PBL. Por ltimo, para un adecuado desarrollo de las tcnicas de bsqueda de empleo, sera conveniente la realizacin de un caso prctico simulando una bsqueda de empleo real por parte del alumnado: elaboracin de documentos generalmente utilizados para esta actividad: (currculo, carta de presentacin), seleccin de ofertas de empleo en los medios de comunicacin ms habituales.

3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Descripcin del sector productivo de referencia: Anlisis de la evolucin del sector productivo de referencia. Identificacin del nivel de empleabilidad del sector. Utilizacin e interpretacin de estadsticas y cuadros macroeconmicos. Identificacin de los distintos tipos de relaciones laborales y las distintas modalidades de contratacin laboral: Anlisis de las fuentes del derecho laboral. Identificacin de las distintas formas de contratacin laboral.

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Identificacin de los derechos y deberes resultantes del contrato de trabajo (incluyendo el sistema de proteccin social).

Mdulo Profesional 11 FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

Determinacin de los distintos grupos de trabajo y tcnicas de resolucin de conflictos: Identificacin de la tipologa de grupos de trabajo. Anlisis de conflicto y sus modalidades de resolucin. Identificacin de los distintos tipos de riesgos derivados del ejercicio de la profesin: Evaluacin de los riesgos que se derivan del ejercicio de la profesin. Identificacin de las tcnicas de prevencin de riesgos laborales. Diseo de un determinado plan de prevencin y comparacin con otros existentes. Identificacin de las distintas tcnicas utilizadas en primeros auxilios. Descripcin de los diversos tipos de mecanismos utilizados en la bsqueda de empleo: Identificacin de las distintas fases en el proceso de bsqueda de empleo. Cumplimentacin de la documentacin necesaria para conseguir un empleo. Utilizacin de las TIC como herramienta de bsqueda de empleo. Valoracin de la importancia del aprendizaje a lo largo la vida.

Mdulo Profesional 12 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Especialidad del profesorado: Tipo de mdulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora 0107 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 63 horas 2 Formacin y Orientacin Laboral (Profesor de Enseanza Secundaria) Mdulo transversal

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Mdulo Profesional 12 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

Objetivos generales: 21/ 22 / 23

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Reconoce y valora las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado el concepto de innovacin y su relacin con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de las personas. b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creacin de empleo y bienestar social. c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formacin y la colaboracin como requisitos indispensables para tener xito en la actividad emprendedora. d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme. e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o una empresaria que se inicie en el sector. f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. g) Se ha analizado el concepto de empresario o empresaria y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

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2. Define la oportunidad de creacin de una pequea empresa, seleccionando la idea empresarial y realizando el estudio de mercado que apoye la viabilidad, valorando el impacto sobre el entorno de actuacin e incorporando valores ticos. Criterios de evaluacin: a) Se ha desarrollado un proceso de generacin de ideas de negocio. b) Se ha generado un procedimiento de seleccin de una determinada idea en el mbito del negocio relacionado con el ttulo. c) Se ha realizado un estudio de mercado sobre la idea de negocio seleccionada. d) Se han elaborado las conclusiones del estudio de mercado y se ha establecido el modelo de negocio a desarrollar. e) Se han determinado los valores innovadores de la propuesta de negocio. f) Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el ttulo y se han descrito los principales costes y beneficios sociales que producen. h) Se han identificado, en empresas del sector, prcticas que incorporan valores ticos y sociales. i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad econmica y financiera de una pyme relacionada con el ttulo. 3. Realiza las actividades para elaborar el plan de empresa, su posterior puesta en marcha y su constitucin, seleccionando la forma jurdica e identificando las obligaciones legales asociadas. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las funciones bsicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno econmico, social, demogrfico y cultural. c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con la clientela con los proveedores y las proveedoras y con la competencia como principales integrantes del entorno especfico. d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector. e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relacin con los objetivos empresariales. f) Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la empresa. g) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios o las propietarias de la empresa en funcin de la forma jurdica elegida. h) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurdicas de la empresa. i) Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin vigente para la constitucin de una pyme. j) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creacin de empresas del sector en la localidad de referencia. k) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmico-financiera, trmites administrativos, ayudas y subvenciones. l) Se han identificado las vas de asesoramiento y gestin administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme. 4. Realiza actividades de gestin administrativa y financiera bsica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentacin.

Mdulo Profesional 12 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

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Criterios de evaluacin:

Mdulo Profesional 12 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

a) Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad, as como las tcnicas de registro de la informacin contable. b) Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa. c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con el ttulo. d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal. e) Se ha cumplimentado la documentacin bsica de carcter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa. f) Se ha incluido la anterior documentacin en el plan de empresa.

c) Contenidos bsicos:
INICIATIVA EMPRENDEDORA procedimentales Anlisis de las principales caractersticas de la innovacin en la actividad del sector relacionado con el ttulo (materiales, tecnologa, organizacin del proceso, etc.) Anlisis de los factores claves de los emprendedores o de las emprendedoras: iniciativa, creatividad, liderazgo, comunicacin, capacidad de toma de decisiones, planificacin y formacin. Evaluacin del riesgo en la actividad emprendedora. conceptuales Innovacin y desarrollo econmico en el sector. La cultura emprendedora como necesidad social. Concepto de empresario o empresaria. La actuacin de los emprendedores o de las emprendedoras como empleados o empleadas de una empresa del sector. La actuacin de los emprendedores como empresarios o empresarias. La colaboracin entre emprendedores o emprendedoras. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. La idea de negocio en el mbito de la familia profesional. Buenas prcticas de cultura emprendedora en la actividad econmica asociada al ttulo y en el mbito local. Valoracin del carcter emprendedor y la tica del emprendizaje. Valoracin de la iniciativa, creatividad y responsabilidad como motores del emprendizaje.

actitudinales

IDEAS EMPRESARIALES, EL ENTORNO Y SU DESARROLLO procedimentales Aplicacin de herramientas para la determinacin de la idea empresarial. Bsqueda de datos de empresas del sector por medio de Internet. Anlisis del entorno general de la empresa a desarrollar. Anlisis de una empresa tipo de la familia profesional.

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Identificacin de fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades. Establecimiento del modelo de negocio partiendo de las conclusiones del estudio de mercado. Realizacin de ejercicios de innovacin sobre la idea determinada. Obligaciones de una empresa con su entorno especfico y con el conjunto de la sociedad (desarrollo sostenible). La conciliacin de la vida laboral y familiar. Responsabilidad social y tica de las empresas del sector. Estudio de mercado: el entorno, la clientela, los competidores o las competidoras y los proveedores o las proveedoras. Reconocimiento y valoracin del balance social de la empresa. Respeto por la igualdad de gnero. Valoracin de la tica empresarial.

Mdulo Profesional 12 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

conceptuales

actitudinales

VIABILIDAD Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESA procedimentales Establecimiento del plan de marketing: poltica de comunicacin, poltica de precios y logstica de distribucin. Elaboracin del plan de produccin. Elaboracin de la viabilidad tcnica, econmica y financiera de una empresa del sector. Anlisis de las fuentes de financiacin y elaboracin del presupuesto de la empresa. Eleccin de la forma jurdica. Dimensin y nmero de socios y socias.

conceptuales

Concepto de empresa. Tipos de empresa. Elementos y reas esenciales de una empresa. La fiscalidad en las empresas. Trmites administrativos para la constitucin de una empresa (hacienda, seguridad social, entre otros). Ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para las empresas de la familia profesional. La responsabilidad de los propietarios o las propietarias de la empresa. Rigor en la evaluacin de la viabilidad tcnica y econmica del proyecto. Respeto por el cumplimiento de los trmites administrativos y legales.

actitudinales

FUNCIN ADMINISTRATIVA Anlisis de la informacin contable: tesorera, cuenta de resultados y balance. Cumplimentacin de documentos fiscales y laborales. Cumplimentacin de documentos mercantiles: facturas, cheques, letras, entre otros. -

procedimentales

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conceptuales

Concepto de contabilidad y nociones bsicas. La contabilidad como imagen fiel de la situacin econmica. Obligaciones legales (fiscales, laborales y mercantiles) de las empresas. Requisitos y plazos para la presentacin de documentos oficiales. Valoracin de la organizacin y orden en relacin con la documentacin administrativa generada. Respeto por el cumplimiento de los trmites administrativos y legales. -

Mdulo Profesional 12 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

actitudinales

d) Orientaciones metodolgicas
Para la organizacin y desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje de este mdulo se sugieren las siguientes recomendaciones:

1) Secuenciacin
Sera conveniente iniciar este mdulo con la mentalizacin del alumnado hacia la actitud emprendedora tanto como trabajador por cuenta propia como por cuenta ajena de una organizacin. Posteriormente se le har reflexionar sobre las ideas empresariales y se le facilitarn las metodologas adecuadas para seleccionarlas. Preferiblemente se desarrollar en el entorno de la familia profesional que corresponda, aunque no se descartan otros sectores profesionales. Se continuar con el desarrollo de la idea empresarial, realizando el estudio de mercado, la idea de negocio y diseando la empresa que soporte dicha idea, valorando el impacto que produce en su entorno desde el punto de vista social, tico y ambiental. Se acometer la realizacin del plan de empresa abordando su viabilidad tcnica, econmica y financiera, as como otros aspectos como el plan de marketing, recursos humanos, forma jurdica, etc. Finalmente se le proporcionar al alumnado conceptos bsicos de contabilidad, fiscalidad y gestin administrativa.

2) Aspectos metodolgicos
En este mdulo la labor del profesor o profesora se asemeja ms a la desarrollada por un entrenador. Debe realizar la tutorizacin de los proyectos ejerciendo de facilitador segn las necesidades del grupo. Con la explicacin, por su parte, de los objetivos y una breve introduccin de los conocimientos necesarios para comenzar el camino, es el alumnado el que va realizando el proyecto de empresa para adquirir las capacidades de emprendizaje, bien por cuenta propia, bien por cuenta ajena.

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A medida que el alumnado va avanzando en su proyecto, el profesor o profesora introducir los conocimientos necesarios por medio de explicaciones o mediante actividades desarrolladas en clase. Incluso, induciendo a leer ciertos libros o artculos con posterior trabajo de adaptacin de su contenido al proyecto del curso. El profesor o profesora deber realizar un seguimiento cercano e individualizado del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna, realizando anotaciones sistemticas de avances y dificultades en una lista de control.

Mdulo Profesional 12 EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

3) Actividades significativas y aspectos crticos de la evaluacin


Sensibilizacin de mentalizacin emprendedora: Identificacin del tejido empresarial del Pas Vasco. Sectores, dimensin, forma jurdica, etc. Elaboracin del retrato que determina las caractersticas y capacidades de un empresario o de una empresaria. Generacin de un cuadro con las ventajas e inconvenientes de ser empresario o empresaria. Identificacin de pequeos aspectos innovadores en el sector. Anlisis de las diferencias y semejanzas entre el emprendedor o emprendedora por cuenta ajena, por cuenta propia o social, a travs de tcnicas inductivas de trabajo en equipo. Desarrollo de ideas empresariales: Realizacin de una tabla con ideas de negocio que respondan a necesidades del mercado. Creacin de los grupos de trabajo y eleccin de las ideas a desarrollar por stos. Realizacin de un estudio de mercado observando el entorno, utilizando Internet, etc. Realizacin de una matriz DAFO para el negocio seleccionado. Aplicacin de aspectos creativos e innovadores en la idea. Elaboracin del modelo de negocio teniendo en cuenta los aspectos ticos, sociales y ambientales. Viabilidad y puesta en marcha de una empresa: Elaboracin de un plan de empresa siguiendo un modelo establecido. Solicitud de prstamo en entidad financiera (a ser posible mediante tramitacin real). Cumplimentacin de impresos de constitucin de empresas. Bsqueda y anlisis de ayudas y subvenciones apoyndose en Internet. Puesta en comn y defensa de los diferentes planes de empresa. Anlisis y cumplimentacin de trmites administrativos: Anlisis de un plan de tesorera, cuenta de resultados y balance de situacin. Cumplimentacin de documentos fiscales y laborales. Cumplimentacin de documentos mercantiles: facturas, cheques, letras, entre otros.

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Mdulo Profesional 13 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO a) Presentacin


Mdulo profesional: Cdigo: Ciclo formativo: Grado: Familia Profesional: Duracin: Curso: Formacin en Centros de Trabajo 0108 Farmacia y Parafarmacia Medio Sanidad 380 horas 2 Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos. (Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria) Procesos sanitarios. (Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria) Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. (Profesora Tcnica o Profesor tcnico de FP) Laboratorio. (Profesora Tcnica o Profesor tcnico de FP) Mdulo asociado al perfil profesional Todos

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Mdulo Profesional 13 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

Especialidad del profesorado:

Tipo de mdulo: Objetivos generales:

b) Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin


1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa relacionndola con la produccin y comercializacin de los productos que dispensa. Criterios de evaluacin: a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada rea de la misma. b) Se han identificado los elementos que constituyen la red logstica de la empresa: proveedores o proveedoras, clientela, cartera de servicios, entre otros. c) Se han identificado los procedimientos de trabajo en la prestacin de los servicios. d) Se han relacionado las competencias de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad de la empresa.

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e) Se ha interpretado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la actividad de la empresa. f) Se han relacionado caractersticas del mercado, tipo de clientela y proveedores o proveedoras y su posible influencia en el desarrollo de la actividad empresarial. g) Se han identificado los canales de comercializacin ms frecuentes en esta actividad. h) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo de organizaciones empresariales. 2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo a las caractersticas del puesto de trabajo y procedimientos establecidos de la empresa. Criterios de evaluacin: a) Se han reconocido y justificado: - La disposicin personal y temporal que necesita el puesto de trabajo. - Las actitudes personales (puntualidad, empata, entre otras) y profesionales (orden, limpieza, seguridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad...) - Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de riesgos en la actividad profesional y las medidas de proteccin personal. - Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. - Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerrquias establecidas en la empresa. - Las actitudes relacionadas con la documentacin de las actividades realizadas en el mbito laboral. - Las necesidades formativas para la insercin y reinsercin laboral en el mbito cientfico y tcnico del buen hacer del o de la profesional. b) Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales que hay que aplicar en actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales. c) Se han aplicado los equipos de proteccin individual segn los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa. d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma. e) Se ha mantenido organizada, limpia y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea correspondiente al desarrollo de la actividad. f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizndose del trabajo asignado. g) Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz con la persona responsable en cada situacin y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto. h) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente. i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptacin a los cambios de tareas asignados en el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrndose en las nuevas funciones. j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicacin de las normas y procedimientos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea. 3. Efecta ventas reconociendo y aplicando tcnicas de comunicacin y marketing.

Mdulo Profesional 13 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

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Criterios de evaluacin:

Mdulo Profesional 13 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

a) Se han organizado los productos en el punto de venta segn procedimiento establecido por la empresa. b) Se han utilizado diferentes tipos de lenguaje, tcnicas y estrategias para una buena comunicacin con el usuario o usuaria. c) Se ha identificado la tipologa del usuario o usuaria, sus motivaciones y necesidades de compra. d) Se ha establecido con el usuario una relacin de cortesa, amabilidad, respeto, discrecin y cordialidad. e) Se han aplicado tcnicas para la resolucin de conflictos y quejas de los usuarios o de las usuarias. f) Se han atendido segn procedimiento establecido las reclamaciones de los usuarios o de las usuarias. 4. Gestiona el control del almacn efectuando operaciones administrativas. Criterios de evaluacin: a) Se ha colaborado en la deteccin de necesidades de adquisicin y reposicin de productos. b) Se ha controlado el nivel de existencias de productos y materiales. c) Se ha realizado, bajo la supervisin del farmacutico o de la farmacutica responsable, el pedido de productos y materiales. d) Se han almacenado los productos cumpliendo los requisitos de conservacin y siguiendo los criterios organizativos recibidos por el farmacutico o la farmacutica responsable. e) Se han retirado los productos caducados. f) Se ha colaborado en la realizacin del inventario. g) Se ha registrado y archivado la documentacin. 5. Realiza operaciones administrativas aplicando el proceso de gestin de la documentacin farmacutica y de cobro y facturacin de recetas. Criterios de evaluacin: a) Se han manejado los distintos tipos de documentos utilizados en soporte informtico y en papel. b) Se ha cumplimentado la documentacin utilizada en el establecimiento o servicio farmacutico. c) Se ha comprobado que todas las recetas adjuntan el cupn de identificacin correspondiente del medicamento dispensado. d) Se han identificado requisitos y caractersticas que implican nulidad de las recetas. e) Se han agrupado recetas segn normativa vigente. f) Se ha informado adecuadamente del precio del producto. 6. Dispensa productos farmacuticos y parafarmacuticos aplicando protocolos de actuacin. Criterios de evaluacin:

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Mdulo Profesional 13 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

a) Se ha seleccionado el producto previa solicitud de prescripcin facultativa cuando sea necesario, segn legislacin vigente. b) Se ha comprobado que los datos de la prescripcin se corresponden con los del producto. c) Se ha consultado al farmacutico o farmacutica responsable en caso de dificultad de interpretacin de la prescripcin. d) Se ha informado al usuario o usuaria sobre la conservacin, la caducidad, la forma de preparacin y administracin y las precauciones de uso del producto dispensado, siguiendo las instrucciones del prospecto y las indicaciones del farmacutico o farmacutica responsable. e) Se ha transmitido informacin clara al usuario utilizando la terminologa adecuada. f) Se han seleccionado los medicamentos para su distribucin desde el servicio de Farmacia del hospital. g) Se han revisado los botiquines de las unidades de enfermera bajo la supervisin del farmacutico o de la farmacutica responsable. 7. Fomenta hbitos saludables seleccionando mtodos y medios materiales de educacin e informacin al usuario o usuaria. Criterios de evaluacin: a) Se han explicado al usuario o usuaria normas bsicas sobre prevencin de enfermedades infecciosas. b) Se ha informado sobre los efectos perjudiciales sobre la salud del consumo de tabaco, alcohol y drogas. c) Se han descrito pautas bsicas sobre los cuidados y el control en las enfermedades crnicas ms comunes. d) Se han establecido pautas elementales de alimentacin adecuadas a las necesidades del usuario o usuaria. e) Se ha informado sobre los riesgos de la automedicacin. f) Se ha adaptado el nivel de informacin y el material de las actividades de educacin sanitaria programadas a las caractersticas de las personas receptoras. 8. Efecta operaciones bsicas de laboratorio manipulando correctamente los equipos. Criterios de evaluacin: a) Se han identificado las materias primas. b) Se han preparado los materiales y equipos necesarios. c) Se han aplicado las tcnicas de limpieza, desinfeccin y esterilizacin de los materiales e instrumentos utilizados. d) Se han elaborado preparados segn el procedimiento aprobado por el farmacutico o la farmacutica titular y la ficha tcnica de elaboracin. e) Se han aplicado los procedimientos de eliminacin de residuos.

c) Situaciones de aprendizaje en el puesto de trabajo:


Se relacionan a continuacin una serie de situaciones de trabajo que representan posibles actividades a desarrollar por el alumnado durante su estancia en el centro de trabajo:

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Mdulo Profesional 13 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

Anlisis de la estructura organizativa de la empresa: Identificacin de la estructura y organizacin de la empresa. Aplicacin de hbitos ticos y laborales en el desarrollo de las actividades en la empresa. Actuacin segn las normas de Prevencin de Riesgos Laborales: Identificacin de riesgos en la manipulacin de instrumental, materiales, productos, equipos y medios de transporte. Aplicacin de las medidas de seguridad. Uso de los equipos de proteccin individual. Actuacin segn las normas de proteccin del medio ambiente: Identificacin de fuentes de contaminacin. Aplicacin de las normas para proteccin del ambiente. Organizacin de productos de parafarmacia en el punto de venta: Clasificacin de productos. Colocacin y reposicin de productos en el mobiliario. Elaboracin y/o colocacin de elementos publicitarios. Realizacin de ventas de productos de farmacia y parafarmacia: Identificacin y seleccin del producto. Informacin y atencin a la clientela. Venta del producto. Dispensacin de productos farmacuticos y parafarmacuticos: Identificacin y seleccin del producto a dispensar. prescripciones. Consulta en caso de duda. Informacin y atencin a la clientela. Dispensacin del producto.

Interpretacin

de

Gestin del almacn: Recepcin y colocacin de pedidos. Organizacin y almacenamiento de productos. Control del nivel de existencias. Control de productos caducados. Tramitacin de pedidos. Control de pedidos. Archivado de documentacin. Colaboracin en la realizacin de inventarios. Gestin de la documentacin y tramitacin de recetas: Clasificacin y uso de la documentacin de manejo habitual en el establecimiento. Colaboracin en la cumplimentacin de impresos y trmites para la facturacin de recetas. Comprobacin de datos. Identificacin de requisitos. Aplicacin de las tablas vigentes para el clculo de los precios de las frmulas magistrales y preparados oficinales. Colaboracin en el registro en el Libro Recetario y Libro Oficial de Control de Estupefacientes de prescripciones especiales Realizacin de actividades bsicas de laboratorio: Preparacin de equipos, materias primas y reactivos para asistir en la elaboracin de productos.

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Realizacin de actividades de laboratorio para asistir al facultativo o a la facultativa en la elaboracin de productos. Limpieza, desinfeccin y esterilizacin del instrumental y material utilizado. Aplicacin de tcnicas para la eliminacin adecuada de residuos.

Mdulo Profesional 13 FORMACION EN CENTROS DE TRABAJO

Realizacin de controles analticos sencillos: Preparacin de materiales y equipos de anlisis siguiendo protocolos de trabajo. Realizacin de determinaciones analticas sencillas siguiendo instrucciones de trabajo. Limpieza, desinfeccin y esterilizacin del instrumental y material utilizado. Aplicacin de tcnicas para la eliminacin adecuada de residuos. Medicin de parmetros antropomtricos y toma de constantes vitales. Relacin con la clientela, pacientes y familiares: Transmisin de informacin sobre distintos aspectos, como caractersticas de algunos productos, normas para el uso, o resultados de algunas pruebas realizadas en el establecimiento. Fomento de hbitos saludables y explicacin de pautas de actuacin ante algunas situaciones relacionadas con la salud y enfermedad. Participacin en la resolucin de conflictos, reclamaciones y quejas de la clientela.

110

4. 4
4.1

ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS MNIMOS Espacios:


ESPACIO FORMATIVO SUPERFICIE M / 30 ALUMNOS Y ALUMNAS SUPERFICIE M / 20 ALUMNOS Y ALUMNAS

Aula polivalente Aula taller de farmacia Laboratorio de qumica

60 90 90

40 60 60

4.2

Equipamientos:
ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Aula polivalente

Aula taller de farmacia

Can de proyeccin. PCs instalados en red. Programa informtico de gestin farmacutica. Programa informtico de base de datos del medicamento y parafarmacia, ptica y ortopedia. Lector de cdigo de barras. Caja registradora. Productos farmacuticos y parafarmacuticos. Productos de ptica oftlmica, acstica audiomtrica y ortopedia. Frigorfico con congelador. Cajoneras para clasificacin de medicamentos. Morteros. Sistema de bao de agua. Tamices. PHmetro. Sistema para medir el punto de fusin. Capsulero. Dispensador de lquidos. Horno esterilizador. Estufa. Material fungible de laboratorio. Pipetas automticas. Balanza con precisin de 0,1 mg. Balanza con precisin de 0,01 g. Agitador-calentador magntico. Centrfuga. Reflectmetro. Lupa binocular y microscopio. Tallmetro. Bscula. Bscula peditrica.

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ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO

Laboratorio de qumica

Aparatos automticos de toma de presin arterial y pulso. Fonendoscopio. Esfigmomanmetro. Termmetros. Cronmetro. Modelos anatmicos. Maniqu simulador. Material variado de laboratorio (buretas, pipetas, matraces aforados, vasos de precipitados, matraces Erlenmeyer, cronmetros, esptulas, vidrios de reloj). Instrumental de toma de muestras. Balanza. Conductmetro. Phmetro. Colormetro. Viscosmetro. Densmetro. Estufas. Horno. Aparatos puntos de fusin y puntos de ebullicin. Equipos de separacin difusional: extractores, intercambiadores inicos, equipos de absorcin, cristalizadores, destiladores, centrfugas, evaporadores, secadores. Equipos de separacin mecnica: tamices, centrfugas, entre otros. Servicios auxiliares de electricidad y agua.

5. 5

PROFESORADO

5.1 Especialidades del profesorado y atribucin docente en los mdulos profesionales del ciclo formativo de Tcnico en Farmacia y Parafarmacia.
MDULO PROFESIONAL ESPECIALIDAD DEL PROFESORADO CUERPO

0099. Disposicin y venta de productos 0100. Oficina de farmacia 0101. Dispensacin de productos farmacuticos 0102. Dispensacin y venta de productos

Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Laboratorio. Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos. Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico.

Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de

112

parafarmacuticos Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Laboratorio. Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Laboratorio. Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos. Procesos sanitarios. Procedimientos sanitarios y asistenciales. Procesos sanitarios. Ingls. Formacin y Orientacin Laboral. Formacin y Orientacin Laboral. Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos. Procesos sanitarios. Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico. Laboratorio.

Formacin Profesional Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de Formacin Profesional Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria Profesora o Profesor de Enseanza Secundaria Profesora Tcnica o Profesor Tcnico de Formacin Profesional

0103. Operaciones bsicas de laboratorio. 0104. Formulacin magistral 0105. Promocin de la salud

0020. Primeros auxilios 0061. Anatomofisiologa y patologa bsicas E100. Ingls Tcnico 0106. Formacin y Orientacin Laboral 0107. Empresa e Iniciativa Emprendedora

0108. Formacin en Centros de Trabajo

6. 6

CONVALIDACIONES ENTRE MDULOS PROFESIONALES


MDULOS PROFESIONALES DEL CICLO FORMATIVO FARMACIA Y PARAFARMACIA (LOE 2/2006)

MDULOS PROFESIONALES DEL CICLO FORMATIVO FARMACIA (LOGSE 1/1990)

Procedimientos administrativos y de control de existencias en establecimientos de farmacia Dispensacin y venta de productos farmacuticos y parafarmacuticos

- 0100. Oficina de farmacia - 0101. Dispensacin de productos farmacuticos - 0102. Dispensacin y venta de productos parafarmacuticos

BORRADOR

113

Elaboracin de preparados farmacuticos y parafarmacuticos en establecimientos de farmacia Realizacin de anlisis clnicos elementales bajo la supervisin del facultativo Promocin de la salud y apoyo psicolgico a las personas Formacin en Centro de Trabajo

- 0104. Formulacin magistral

- 0105. Promocin de la salud - 0108. Formacin en Centros de Trabajo

7. 7

RELACIONES DE TRAZABILIDAD Y CORRESPONDENCIA ENTRE MDULOS PROFESIONALES DEL TTULO Y UNIDADES DE COMPETENCIA

7.1 Correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos profesionales para su convalidacin o exencin
UNIDAD DE COMPETENCIA MDULO PROFESIONAL

UC0363_2: Controlar los productos y materiales, la facturacin y la documentacin en establecimientos y servicios de farmacia. UC0364_2: Asistir en la dispensacin de productos farmacuticos, informando a los usuarios sobre su utilizacin, determinando parmetros somatomtricos sencillos, bajo la supervisin del facultativo. UC0365_2: Asistir en la dispensacin de productos sanitarios y parafarmacuticos, informando a los usuarios sobre su utilizacin, bajo la supervisin del facultativo. UC0366_2: Asistir en la elaboracin de frmulas magistrales, preparados oficinales, dietticos y cosmticos, bajo la supervisin del facultativo. UC0367_2: Asistir en la realizacin de anlisis clnicos elementales y normalizados, bajo la supervisin del facultativo. UC0368_2: Colaborar en la promocin, proteccin de la salud, prevencin de enfermedades y educacin sanitaria, bajo la supervisin del facultativo.

0100. Oficina de farmacia

0101. Dispensacin de productos farmacuticos

0102. Dispensacin y venta de productos parafarmacuticos

0104. Formulacin magistral

0105. Promocin de la salud

0105. Promocin de la salud

114

7.2 Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin
MDULO PROFESIONAL UNIDAD DE COMPETENCIA

UC0363_2: Controlar los productos y materiales, la 0100. Oficina de farmacia facturacin y la documentacin en establecimientos y servicios de farmacia. UC0364_2: Asistir en la dispensacin de productos 0101. Dispensacin de farmacuticos, informando a los usuarios sobre su productos utilizacin, determinando parmetros somatomtricos farmacuticos sencillos, bajo la supervisin del facultativo. 0102. Dispensacin y venta UC0365_2: Asistir en la dispensacin de productos de productos sanitarios y parafarmacuticos, informando a los usuarios parafarmacuticos sobre su utilizacin, bajo la supervisin del facultativo. UC0366_2: Asistir en la elaboracin de frmulas 0104. Formulacin magistral magistrales, preparados oficinales, dietticos y cosmticos, bajo la supervisin del facultativo. UC0367_2: Asistir en la realizacin de anlisis clnicos elementales y normalizados, bajo la supervisin del facultativo. UC0368_2: Colaborar en la promocin, proteccin de la salud, prevencin de enfermedades y educacin sanitaria, bajo la supervisin del facultativo.

0105. Promocin de la salud

BORRADOR

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