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EL TEST DE ZULLIGER

Para comenzar a desarrollar el presente trabajo, voy a detallar como primer punto principal: Quin fue Hans Zulliger. Hans Zulliger Hans Zulliger fu un maestro de escuela, escritor y psiclogo suizo. Se lo considera un analista infantil muy influyente y una profesional destacado de la pedagogia psicoanaltica. En sus comienzos desarroll la pedagoga psicoanaltica para la escuela para despus de unos aos darle forma a la terapia de juegos. Al ser un educador popular escribi una gran cantidad de libros juveniles y en el ao 1932 public su primer trabajo en el Test de Rorschach con la colaboracin directa de Rorschach. En 1942 publica su propio test llamado Test Z. EL TEST Z El Test de Zulliger es un instrumento proyectivo de personalidad, que est destinado a detectar determinados sujetos con caractersticas patolgicas o desequilibradas. Originalmente el famoso Test Z fue creado para ser aplicado en forma colectiva, pero despus de un tiempo fue derivado a su aplicacin individual, con los que logr resultados altamente detallados y muy significativos en lo que respecta al anlisis diagnstico.

El test de Zulliger junto con el test de Rorschach ofrecen una detallada descripcin de la personalidad patolgica como tambien rasgos caractersticos en los sujetos analizados, pero es importante no considerar al Test Z como una versin del de Rorschach, ya que, el Z constituye una herramienta con caractersticas y particularidades propias. DATOS HISTORICOS DEL TEST Z Durante la Segunda Guerra Mundial, el servicio psicotcnico del ejrcito suizo era el encargado de seleccionar, entre un elevado nmero de candidatos, a las personas que fueran aptas para el puesto de oficiales, por lo que se configuraba como el organismo "detector" de los trastornos caracterolgicos en la seleccin de los mismos.Hans Zulliger, encargado de uno de stos servicios administraba pruebas de personalidad, las que luego seran destinadas a completar un exmen psicolgico con test de inteligencia.

Comenz aplicando a los candidatos lminas de Rorschach, pero se di cuenta que sto era prcticamente imposible por el tiempo que llevaban dichos test. Se recurri entonces a algunas pruebas colectivas como lo haban hecho los ejrcitos pero Zulliger se opuso porque consideraba que la serie de 10 lminas era demasiado complicada por ser un test colectivo, porque la tcnica de aplicacin individual elaborada por ellos no poda ser modificada sin correr el riesgo de que se cometan graves errores o malas interpretaciones y porque en el caso de realizar un examen individual, quedara anulado el instrumento. En trminos generales, Zulliger prepar 600 lminas utilizando series de 4, luego de 6, para terminar finalmente en 3. Finalmente se consider como ms satisfactoria la de 3, ya que se dej en evidencia que las caractersticas fundamentales estaban al descubierto. En 1948 publica en idioma alemn su interpretacin para aplicacin colectiva bajo el nombre de Der Diapositiv-Z-Test (El Test Z de Diapositivas) y en 1954 Der Tafeln-Z-Test (El test Z de Lminas) para la aplicacin individual COMO SE COMPONE EL TEST Z El test definitivo se compone de tres lminas inspiradas en ambas pruebas. Dichas pruebas se aplican en 8000 personas de ambos sexos tanto normales, neurticos, psicticos, de distintas edades, profesiones y oficios; evidencindose segn Zulliger como una prueba fiable. LA PRUEBA Y SU TCNICA El test de Zulliger consta de tres Lminas, que deben mostrarse o entregarse al sujeto que se est evaluando. 1 Lmina Compuesta preferentemente por tonos grises (claros y oscuros) y de bordes poco recortados. Presenta en el centro una mancha gris oscura; sobre ella dos pequeos crculos blancos y debajo de ella un valo igualmente blanco.

2 LMINA La segunda lmina determina a travs de sus colores claramente 3 zonas: centro-superior (rojo, rojo claro y blanco), laterales-centrales (verdes y blanco) y laterales-inferiores marrn. A simple vista nos damos cuenta que es mucho ms compleja que la anterior.

3 LMINA Se compone por dos grandes manchas grises centrales una mancha roja entre ambas y dos manchas, tambin rojas, en cada uno de los costados.

Aplicacin Individual Los requisitos ambientales para aplicar el Test Z de forma individual son exactamente los mismos que se aplican en cualquier otra entrevista individual: espacio cerrado, tranquilo, libre de distracciones, cmodo y bien iluminado.

Las lminas se pueden mostrar o entregar al sujeto. Dichas lminas son de cartn grueso y del reverso se indica el nmero al que pertenece cada lmina. Al emplear la prueba en forma individual es posible distinguir dos fases en su aplicacin: la fase de Respuesta y la fase de Encuesta. 1- Fase de Respuesta Aqu, especficamente sedeja que el sujeto proyecte, todo su potencial en cada una de las Lminas. se pueden diferenciar los procesos de: A- INTRODUCCIN (lo que se indica antes de entregar la lmina) B- CONSIGNAS (instrucciones especficas de lo que se debe hacer para responder la prueba) C- RESPUESTAS (verbalizacin de lo que el sujeto ve en las lminas). A- La introduccin est referida a todos aquellos acuerdos que se constituyen con quien se someter a evaluacin. Estas indicaciones, se establecen antes de iniciar la prueba, es decir, se deben exponer antes de mostrar las lminas. B- La consigna se verbaliza al momento de entregarle la Primera lmina al evaluado,preguntndole: Qu podra ser esto?. Se debe evitar variar la consigna indicando preguntas del tipo Qu sera esto? , A qu le recuerda esto? o A qu se parece esto?, etc. Este tipo de variacin implica ms un proceso asociativo que perceptivo y puede fcilmente despertar la imaginacin y no la percepcin, al momento de elaborar una respuesta por parte del sujeto. C- Es el periodo durante el cual el sujeto responde a las manchas y se conoce con el nombre de Fase de Asociacin Libre; aunque esta denominacin es inexacta ya que el sujeto no est asociando la mancha con algo, sino definindose y seleccionando respuestas a partir de esas definiciones. El Examinador debe adquirir una responsabilidad pasiva, puesto que debe estar muy atento a TODO lo que exprese el sujeto (ya sea

verbal o gestual). Deber anotar literalmente (y en forma rpida) todo el materialverbal que el sujeto produzca. La norma es que el silencio sea la regla, interrumpiendo slo al cambiar la lmina o cuando sea preciso hacer algn comentario (an en estos casos debe hacerse con mucho cuidado). Se deber anotar todo incluso si en su verbalizacin el sujeto da una minuciosa descripcin en su respuesta y otorga elementos que se utilizarn posteriormente para la codificacin. Indudablemente esta situacin ser de gran ayuda para la etapa de Encuesta. Adems, es importante ENUMERAR, a medida que se presentan, cada una de las respuestas que da el sujeto. Con esto se va determinando inmediatamente la cantidad de respuestas dadas; tambin, sirve posteriormente para saber el orden de aparicin, pero ms importante an, es determinar claramente qu respuesta apareci secundariamente y no en forma espontnea.

EJEMPLO
Lmina I Qu podra se esto!.... uhmmmm. 1. Puede ser un Cangrejo. 2. Una hoja de rbol pintada. Se dobl y se puso as. 3. > < V Se asimila a un Murcilago tambin.Eso. No veo nada ms. Lmina II 4. Tiene forma de peces. Son peces de colores, en distintas posturas. V > < No le encuentro nada.. no se.. Tengo que decir ?....[ Tomese su tiempo y digame lo que ve 5. A ver. Aqu abajo pueden ser larvas de la tierra; por el color. 6. El paisaje abstracto de dos rboles, con un fondo rojo y un Ttem al centro.Eso puede ser.. eso sera. Lmina III 7. V Estos parecen ser dos personas, dndole de comer a dos picaflores.

8. En el centro hay una mariposa. 9. Por debajo de las personas, hay una especie de gusanos u orugas. Eso. Intentos de Rechazo Algunos sujetos, en especial los que ofrecen gran resistencia podran intentar rechazar alguna lmina (aunque esto es muy poco probable en una Evaluacin Laboral). Mencionan frases tales como

No me parece nada, Yo no veo nada aqu , Slo es una mancha de tinta.


Situacin de Aplicacin El Test de Zulliger, hace necesario que la presentacin de las lminas sea de una en una, comenzando por la nmero I hasta llegar a la nmero III (no se debe alterar ni el orden de presentacin, ni la cantidad de lminas). En esta etapa, se debe dejar que el sujeto desarrolle y exprese todo su potencial creativo y verbalice lo que en las lminas ve;por lo que el evaluador no debe interrogar o preguntar nada que guarde relacin con elementos referidos a la elaboracin de la respuesta que se est escuchando. Se debe tener los materiales necesarios (lminas, hojas, lpiz) y en especial, las lminas del test, ordenadas de maneraconsecutiva de menor a mayor, con la posicin v mirando hacia el sujeto y boca abajo. La Presentacin de la Encuesta Es esencial que el sujeto entienda por qu se hace y qu se espera en la fase de Encuesta. La finalidad es que el evaluador vea cmo ve el sujeto; si el evaluador puede ver lo que el sujeto dice, es probable que la codificacin de la respuesta se haga con facilidad y exactitud.

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