Qu tiene que aprender un nio para comunicarse?

En qu componente reside la cognicin?

Gramtica

Cognicin Situacin

APORTACIONES EDUCATIVAS Y PSICOLGICAS DE LOS COMPONENTES DEL LENGUAJE

El buen aprendizaje es aquel que se equilibra en una buena interseccin entre: el uso-contenido-forma

EVALUACION DEL LENGUAJE

Detectar si el nio presenta alternaciones del lenguaje, retraso o un lenguaje diferente.
Identificar las alternaciones en el uso del lenguaje. Describir las habilidades positivas en la conducta lingstica del nio. Si es necesario aplicar la batera de BLOC-C

Unidad 2

Enfoques del desarrollo cognitivo y lingstico

J. Piaget y Vygtsky

Epistemologa Gentica de Piaget

Modelo de adaptacin biolgica.

La interaccin con el medio, proporciona las ocasiones de desequilibrio, en donde los nios actan para conseguir adaptarse y as construir las estructuras de conocimiento que guiarn sus operaciones mentales.

Los nios al nacer disponen de mecanismos funcionales pero no de conocimiento, estos se logran a partir de:

El lenguaje
Formas simblicas subordinadas al pensamiento conceptual. Las producciones sonoras iniciales, sin simple acompaamiento de la accin (no hay fines comunicativos). El lenguaje seguir el desarrollo del pensamiento.

En la medida que la persona puede explicar lo que acaba de aprender. La persona que no puede explicar lo que aprendido de alguna manera nos esta diciendo que no ha entendido.

El funcionalismo sociocultural de Vygotsky

La conciencia y el pensamiento son el resultado del intercambio de signos simblicos que ha creado la cultura y la sociedad.

El lenguaje
Instrumento gracias al cual, el pensamiento se puede organizar para alcanzar hitos que de otro modo no se podran conseguir.

APORTACION

El espacio en el que se produce la interaccin es, determinante para que el aprendizaje del individuo y su proyeccin psicolgica sean tambin ms o menos evolucionados. Este espacio pblico o espacio social de interaccin es lo que Vygotsky llama zona de desarrollo prxima (ZDP).

Para que la interaccin ambiente-individuo se produzca es necesario un proceso de mediacin a travs de instrumentos de comunicacin como la lengua, los smbolos y otras extensiones comunicativas o instrumentos conectivos de una sociedad dada con el individuo que accede a ella.

Vygotsky habla de los instrumentos de mediacin el conjunto de las manifestaciones culturalescomo herramientas psicolgicas, armadas mediante los signos que la hacen comprensible y asequible. La cultura es el medio fundamental para la formacin del conocimiento.

A travs de estas instancias de socializacin, el individuo pasa del plano de las funciones mentales inferiores o biolgicas a las superiores o sociales, esto es, del desarrollo biolgico al socio-histrico y cultural, a travs de un proceso que Vygotsky describe como la ley gentica general del desarrollo cultural, en el que se produce la interiorizacin del plano social, el desarrollo de las funciones mentales superiores.

TAREA:
Traer recensin Unidad 1

Leer el libro pag.61 a la 68 para hacer un resumen de Skinner y Chomsky. Leer del captulo 2 para encontrar los siguientes puntos: 1.Evolucin del lenguaje como funcin adaptativa (pag.94-96) 2.Bases neurolgicas en el desarrollo del lenguaje (108-130)