LIBRAS I

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LIBRAS I
Adriana Di Donato Tradutora/intrprete de Libras. Docente do Depto. de Fonoaudiologia/UFPE. Sandra Diniz Tradutora/intrprete de Libras. Graduanda do Letras/Libras UFSC/UFPE

INTRODUO
Ol, estudante! Nesta etapa da sua aprendizagem, iremos conhecer um pouco sobre alguns tpicos: (a) o Crebro e a Lngua de Sinais; (b) Processos Cognitivos e Lingusticos; (c) Tpicos de Lingustica Aplicada: Fonologia, Morfologia e Sintaxe. Aproveite bem as nossas discusses propostas para os temas acima e lembre-se de aprofund-los. Bem vindo disciplina Libras I!

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UNIDADE I
1. O Crebro e a Lngua de Sinais
1.1 - Meu nome crebro, muito prazer!
Vamos entender, para comear, o que vem a ser o crebro e como ele est organizado. O crebro definido como uma estrutura derivada do telencfalo, composta por dois hemisfrios: o direito e o esquerdo. Cada hemisfrio contm um crtex cerebral exterior e gnglios basais subcorticais. O

crebro inclui todas as partes dentro do crnio, com exceo da medula oblonga, ponte e cerebelo. As
funes cerebrais se constituem nas atividades sensrio-motora, emocional e intelectual. (LUNDY-EKMAN, 2008; DeCS, 2010)

Hemisfrio esquerdo

Hemisfrio direito

FIG. 01 Crebro humano

O crebro humano compreende um dos elementos do sistema nervoso central (SNC). Os hemisfrios cerebrais so separados pela fissura longitudinal e unidos pelo corpo caloso. A superfcie cerebral apresenta depresses denominadas sulcos que delimitam os giros. Cada hemisfrio possui cinco lobos (frontal, temporal, parietal, occipital e nsula). Dentre os sulcos destacamos a fissura lateral, denominada sulco de Silvius, que delimita, na superfcie inferior, a separao entre o lobo frontal/parietal do lobo temporal e o sulco central que delimita a regio frontal e parietal.

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Fig. 02 Lobos cerebrais

Fig. 03 Lobo da nsula

Fissura longitudina l

Fig. 04 Estruturas internas do crebro

O desenvolvimento cerebral se inicia no embrio e amadurece na idade adulta. Observe na figura 05 os pares de nervos cranianos (NC) em um feto com 5 semanas e em um adulto:

Fig.05 - Desenvolvimento do crebro humano

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Devido ao crebro no conseguir acompanhar o crescimento da calota craniana (parte ssea da cabea), h diversos dobramento de sua estrutura resultando nos sulcos, pela necessidade de adaptao da massa enceflica. Este o motivo pelo qual no crebro adulto, apenas 1/3 de sua superfcie ficar em um plano superficial e os 2/3 restantes, organizada entre os sulcos. (MACHADO, 1993; MENDONA, 2010). O crebro constitudo por neurnios (ou clulas nervosas) e clulas gliais. As clulas nervosas so responsveis pela motricidade, sensiblidade e conscincia, j as clulas gliais sustentam e mantm vivos os neurnios (CARDOSO, 1997).

Fig.06 Clula nervosa

Portanto, podemos classificar o crtex cerebral a partir da localizao anatmica e funcional, isto , pelas localizaes corticais, conhecidas como reas de Brodmann (LUNDY-EKMAN, 2008). So 52 reas histolgicas:

Fig.07 reas de Brodmann

1.2 - Como o crebro se relaciona com a linguagem?

A linguagem, na perspectiva da neuroanatomia funcional, compreende uma funo complexa, constituda por um conjunto de processos que permite a comunicao. Nas estruturas neurais que se d a

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capacidade de armazenar, evocar e combinar smbolos em uma troca inesgotvel de expresses, possibilitando a elaborao do pensamento. Para a efetivao da linguagem participam reas corticais e subcorticais. H duas reas corticais: (a) rea frontal ou rea de Broca; (b) rea posterior ou de Wernicke. A rea frontal ou rea de Broca descrita como expressiva, isto , responsvel pelo planejamento e execuo da fala e dos movimentos da escrita. A rea posterior ou rea de Wernicke descrita como receptiva, com funo de anlise e identificao dos estmulos lingusticos sensoriais (ex.: auditivo, visual) (MACHADO, 1993; ROCHA, A.; ROCHA, M., 2000; PEREIRA et al, 2003).

Fig.08 rea de Broca e rea de Wernicke

O modelo clssico de organizao neural da linguagem baseia-se em estudos com doentes afsicos, com diferentes leses cerebrais. A afasia definida como um
transtorno cognitivo caracterizado pela deficincia da capacidade de compreender ou expressar a linguagem nas suas formas escrita ou falada. Esta condio causada por doenas que afetam as reas de linguagem do hemisfrio dominante. Os sinais clnicos so usados para classificar os vrios subtipos desta condio. Como categorias gerais, esto includas as formas receptiva, expressiva e mista de afasia. (DeCS, 2010)

Nas afasias podero se apresentar em graus de comprometimento variados e se classificam de acordo com a rea da leso e seu desempenho na comunicao. Assim, so chamadas de afasias de expresso ou Broca, afasias de compreenso ou de Wernicke, ou ainda, de mistas, pois apresentam caractersticas de ambos os tipos afasias (MACHADO, 1993; LUNDY-EKMAN, 2008). A execuo de tarefas lingusticas requer processos com alto nvel de complexidade, ativando diferentes reas cerebrais para acessar informaes sensoriais visuais, auditivas, de ateno e memria,

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alm da motora. A linguagem envolve diferentes capacidades que se interrelacionam e so interdependentes. A ativao destas reas ir produzir os elementos necessrios para a produo da comunicao, isto , sons, gestos, palavras, frases, expresses faciais e corporais, direo do olhar, que se complementam com atribuio do sentido dado no contexto dos discursos. Neste processo, a linguagem se organiza a partir das estruturas das lnguas em seus aspectos fonticos, fonolgicos, semntico, sinttico e pragmtico (LUNDY-EKMAN, 2008). Diferentes circuitos neurais participam para a compreenso da linguagem. Em uma frase procedural, isto , que fale uma ao, a rea ativada via neuronal a de Broca. Na relao dos neurnios de Broca com outras reas, os elementos que podero combinar com aquele verbo, automaticamente sero acionados. Mas, necessrio a ativao da ateno e da memria que so ligadas rea de Wernicke. Na frase descritiva (descreve um objeto, uma pessoa) sero ativados os neurnios da rea de Wernicke, para a identificao do tpico, que geralmente o sujeito (ROCHA, A.; ROCHA, M., 2000). Cada lado do corpo humano possui um hemisfrio de controle predominante. Na maioria das pessoas, o lado esquerdo controla a metade direita. Esta a razo de se usar a mo direita para escrever, por exemplo. Portanto, nas pessoas canhotas, a dominncia cerebral do hemisfrio direito. Isto se deve ao cruzamento das fibras nervosas na regio do tronco enceflico, que comunica os dois hemisfrios. Deste modo, os hemisfrios possuem funes de acordo com a dominncia hemisferial. A maturao do SNC permite que as especializaes hemisferiais ocorram no desenvolvimento desde o feto at a infncia. na infncia que a lateralizao se consolida. O meio ambiente fundamental neste processo (VALLADO et al 2004; LUNDY-EKMAN, 2008). A funo da linguagem, alm da realizao das tarefas lgicas e analticas esto intimamente ligadas ao hemisfrio dominante, e o outro hemisfrio, o no-dominante, considerado menos capaz para estas funes, mas hbil na comunicao no-verbal e nas relaes espaciais (LUNDY-EKMAN, 2008). O fenmeno conhecido como plasticidade neuronal ou neuroplasticidade pode ocorrer em uma determinada rea, por exemplo, de Broca, onde uma leso comprometeria a capacidade de produo da fala, o Sistema Nervoso Central (SNC), desenvolve mecanismos compensatrios de ligao com outras reas neurais prximas, como resposta a novas condies de estmulos da comunicao. Pode ocorrer at o deslocamento de respostas neurais para o hemisfrio oposto. Como resultado, poder apresentar uma melhor capacidade de produo, por exemplo, na linguagem. O princpio da plasticidade garante, principalmente s crianas, a possibilidade de aprender, desde que lhes sejam dadas as condies necessrias e respeitem o seu tempo e o seu desenvolvimento (ROCHA, A.; ROCHA, M., 2000).

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Fig.09 - Dominncia cerebral

1.3 Como se organiza a linguagem em relao s lnguas de sinais?

Como j vimos, h diferenas em relao s especializaes de acordo com a dominncia hemisferial, entretanto, algumas questes surgem ao pensarmos nas lnguas de sinais. Por serem lnguas de modalidade viso-espacial, a produo das lnguas de sinais possuem aspectos da visualidade e espacialidade. As lnguas de sinais so classificadas como viso (ou visuo) por seu modo de recepo ser atravs da funo da viso e espacial, por ser produzida por sinais elaborados pelas mos, em um determinado espao, associado expresso facial e corporal. Partindo desta afirmao, podemos surgem as perguntas: (a) haveriam nas lnguas de sinais diferenas na ordem hemisferial e suas especialidades? (b) a estrutura do crebro entre surdos e ouvintes diferente? Diversos estudos neurofuncionais sobre as lnguas de sinais foram realizados na Lngua de Sinais Americana (ASL) (Emmorey, Bellugi & Klima, 1993; Rodrigues, 1993; Emmorey, Kosslyn,1996; Emmorey, Damasio, McCullough et al, 2002; Emmorey, 2003; Emmorey, Allen, Bruss et al, 2003; Penhune, Cismaru, Dorsaint et al, 2003) e na Lngua Brasileira de Sinais (Libras) (Vallado, Delgado, Souza et al, 2004; ROCHA). Emmorey, Bellugi e Klima (1993), ao estudarem a ASL, afirmam que as lnguas sinalizadas e orais apresentam diferenas em seu funcionamento. Nas lnguas orais-auditivas, h um predomnio das funes lingusticas no hemisfrio esquerdo e no direito, h muitas funes viso-espaciais. As autoras fizeram uma pesquisa com surdos adultos sinalizadores da ASL, com leso cerebral. Das descobertas do estudo, uma da mais importantes foi a compravao que h deferena entre o uso da linguagem

linguagem e funes viso-espaciais no lingsticas, mesmo quando a linguagem manipula espao e percebida visualmente. Isto , apesar da sua modalidade alternativa, existe forte evidncia de que os aspectos mais gramaticais das lnguas sinalizadas so lateralizados para o hemisfrio esquerdo. (EMMOREY; BELLUGI; KLIMA,1993)

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Para discutirmos a questo da dominncia hemisferial e as lnguas de sinais, Emmorey, Bellugi e Klima (1993) investigaram adultos surdos com afasia em ALS. Seus estudos relatam o caso de trs adultos surdos afsicos com leso no hemisfrio esquerdo, portanto, rea clssica da linguagem. Os participantes da pesquisa foram chamados de GD, KL e PD, a fim de garantir o sigilo de suas identidades.

GD apresentava uma afasia de Broca severa, fazia grande esforo para sinalizar e dificuldades com o ritmo. Quando sinalizava usava expresses simples gramaticalmente, mas, na maioria das vezes, apenas vocbulos isolados. Para ser entendida era necessrio que seu interlocutor conhecesse o contexto. Na avaliao da compreenso, GD apresentou um bom desempenho.

KL sinalizava com fluncia, mas apresentava erros fonolgicos, isto , trocava uma configurao de mo (CM) por outra. Para entendermos estas trocas, vejamos o sinal em Libras <TRABALHAR>: CM em T, movimento para frente e para traz alternado em espao neutro. Imagine o sinalizador trocasse o T por G. Ou usasse a CM em T, mas realizasse o movimento para a direita e para a esquerda, sem alternncia. O sinal produzido precisaria do contexto para ser entendido. Este um erro fonolgico. Apresentava grande dificuldade com referenciao de pronomes. Este tipo de dificuldade sugere um dficit em nvel lingstico e no articulatrio. KL apresentava compromentimeto severo na compreenso. Observe a figura XX , as reas de Broca e de Wernicke no esto atingidas e, sim, a rea parietal, ou seja, de processamento espacial. Isto significa que se KL fosse ouvinte, no apresentaria um quadro de afasia com dficit severo na compreenso da linguagem.

PD sinalizava com fluncia e sem erros fonolgicos. Apresentava parafasias semnticas, isto , trocas semnticas. As autoras exemplificam as parafasias em sinais emitidos por PD: substituio de <CAMA> por <CADEIRA>, <FILHO> por <FILHA> e <ANO> por <HORA>. Observe que as substituies eram da mesma categoria semntica. Apresentava dificuldades no uso da gramtica no uso da relaes espaciais pronominais.

Fig. 10 Leso cerebral em trs adultos surdos

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Os participantes surdos do mesmo estudo com leso nas mesmas reas, mas no hemisfrio direito, no apresentaram quadro clinico afsico. Nas avaliaes de linguagem, apresentaram integridade nos aspectos fonolgico, morfolgico e sinttico. Entretanto, estes participantes ao desempenhar tarefas de ordem espacial no lingustica, como copiar um desenho, demonstraram desorganizao. Esta uma caracterstica idntica s pessoas ouvintes com leso no hemisfrio direito. As capacidades de produzir e compreender a linguagem no foram comprometidas. Quando a sinalizao lingustica necessitava do uso espacial, esta era feita normalmente. Dos dois grupos de surdos com leso hemisferial, outro dado importante refere-se expresso facial como um dos elementos pertencente ao grupo dos sinais no-manuais ou expresses no-manuais. As expresses no-manuais compreendem a parte das lnguas de sinais, na qual esto presentes um ou mais elementos relativos aos movimentos da face, direo dos olhos, direo da cabea ou do tronco (EMMOREY, BELLUGI, KLIMA, 1993; FERREIRA-BRITO, 1995; QUADROS, 2004; LILLO-MARTIN, 2006; ZESHAN, 2006). H dois tipos de expresso facial: (a) de ordem lingstica e; (b) de ordem emocional. A expresso facial lingustica ocorre ao mesmo tempo da produo do sinal e um dos elementos suprassegmentares da lngua de sinal. A expresso facial emocional demonstra os sentimentos humanos de maneira geral e no tem finalidade gramatical. Os surdos com leso no hemisfrio esquerdo apresentavam maior comprometimento na expresso facial lingustica, que os surdos com leso cerebral no hemisfrio direito. Deste modo, conclumos que o crebro humano possui uma especializao para a linguagem no hemisfrio esquerdo (para os destros), independente da modalidade da lngua. Estes estudos apontam que a audio e a fala no so a causa subjacente para a lateralizao da linguagem no hemisfrio esquerdo (EMMOREY, BELLUGI, KLIMA, 1993). Estas pesquisas mostram que se a leso hemisferial se d no lado esquerdo, haver um prejuzo lingustico diferencial para os sinalizadores surdos, de acordo com localizao. Tambm mostram diferenas e semelhanas de comprometimento da linguagem entre surdos e ouvintes. Os pesquisadores Vallado, Delgado, Souza et al (2004), realizaram um estudo analisando a questo da Libras e a hemisfericidade. Segundo os autores, a Libras um instrumento lingustico e, como tal, responderia ao hemisfrio esquerdo, mas se particulariza da modalidade oral-auditiva dos ouvintes, ao apresentar a decodificao percepto-visual, a transposio do visual para movimentos corporais manuais e expresssivos, utilizando a percepo espacial, a relao espacial, movimentos sequenciais rtmicos e memria, sendo estes aspectos mais pertinentes ao hemisfrio direito. Buscaram responder a como a predominncia hemisferial se realiza em falantes da Libras, se esta se d pelo hemisfrio direito (HD), pelo esquerdo (HE) ou bi-hemisfricos (BH), isto , em igualdade de participao dos HD e HE. Concluram que, quando no realizada a comunicao oralmente, mas atravs dos sinais com conotao emocional, cuja competncia mais pertinente ao HD, ainda assim, a Libras apresenta uma prevalncia para os sujeitos

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com hemisfericidade esquerda, apontando para a completude das lnguas de sinais. Os resultados encontrados pelos autores corroboram com as pesquisas na ASL. Outro estudo realizado por Allen, Emmorey, Bruss e Damasio (2008) analisaram as relaes da nsula e a ASL. Participaram do experimento 25 sujeitos surdos que tiveram como sua primeira lngua a ASL, 16 sujeitos ouvintes falantes da ASL desde a infncia e 25 sujeitos ouvintes sem conhecimento da ASL. Nos resultados verificaram alteraes no volume da nsula para os sujeitos sinalizadores. Os autores supem que este resultado se deve ao fato da nsula direita ser mais ativada por surdos e ouvintes sinalizadores, graas a uma conectividade melhorada, como resultado do uso da lngua de sinais. Achados diferentes para surdos e ouvintes tambm foram encontrados por Rocha (2009) em Libras sobre a sua organizao neural. O pesquisador afirma que os resultados obtidos mostram que o processamento desta lngua envolve uma participao importante das reas cerebrais clssicas (Broca e Wernicke) relacionadas ao processamento lingstico e (...) dos componentes especficos de anlise visual diferentes daqueles usados durante a anlise auditiva, alm de circuitos comuns de processamento lingstico. Suas investigaes apontaram resultados diferentes entre falantes da Libras como L1 e falantes da Libras como L2 com aprendizado tardio. Segundo o autor (2009), para este ltimo grupo, observou-se ativao (figura 11) das reas frontais bilaterais de memria verbal e visual com reas temporais de processamento lingstico, sugerindo um processo de traduo Libras/Portugus.

Fig.11 - Processamento lingustico da Libras

Referncias bibliogrficas
ALLEN,JS; EMMOREY, K; BRUSS,J; DAMASIO,H. Morphology of the insula in relation to hearing status and sign language experience. JNeurosci 2008 Nov 12;28(46):11900-5.

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CARDOSO, Silvia Helena. A Arquitetura Externa do Crebro. Revista Crebro e Mente. Universidade Estadual de Campinas. 1997. Disponvel em: <http://www.cerebromente.org.br/n01/arquitet/ arquitetura.htm> Acesso em: 26 maio 2010. EMMOREY, Karen; OSSLYN, Stephen M.K. Enhanced Image Generation Abilities in Deaf Signers: a right hemisphere effect. BRAIN and COGNITION 32, 2844 Article n. 0056. 1996 FERREIRA-BRITO, L. Por uma gramtica de lnguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, DLF, 1995. LILLO-MARTIN, D. Estudos de aquisio de lnguas de sinais: passado, presente e futuro. In: QUADROS, RM; VASCONCELLOS, MLB. Questes Tericas das Pesquisas em Lnguas de Sinais. 9o TheoreTical issues in sign language research conference Florianpolis, Brasil, Dezembro Ed. Arara Azul. 2006, p. 201-203 LUNDY-EKMAN, Laurie. Neurocincias: fundamentos para reabilitao. 3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008 MENDONA, Lcia I Z. Contribuies da Neurologia no Estudo da Linguagem. In: ORTIZ. Karin Z. (org.) Distrbios neurolgicos adquiridos: linguagem e cognio. 2. Ed. Barueri, SP: Manole. 2010. p. 01-33 QUADROS, RM;KARNOPP, LB. Lngua Brasileira de Sinais: estudos lingsticos. Porto alegre: Artmed, 2004. ROCHA, F T. Libras (Lngua Brasileira de Sinais): um estudo eletroencefalogrfico de sua funcionalidade cerebral. Disponvel em:<http://www.enscer.com.br/pesquisas/artigos/Libras/Libras.html> Acesso em: 26 jul. 2009. ROCHA, A.F; ROCHA, M.T. O Crebro na Escola. Jundia: EINA, 2000. VALLADO, S.; DELGADO, G.P.O.;SOUZA, D.O.R.;GUAGLIARD ,M.R. Jr; SILVA, V.F.;LINS, F.R.W. Correlao entre hemisfericidade e o aprendizado psicomotor em tarefas de comunicao gestuais. Fitness & Performance Journaul/Colgio Brasileiro de Atividade Fsica, Sade e Esporte. N4, 2004, pp.207-210. ZESHAN, U. Razes, folhas e ramos -a tipologia de lnguas de sinais. In: QUADROS, RM; VASCONCELLOS, MLB. Questes Tericas das Pesquisas em Lnguas de Sinais. 9o TheoreTical issues in sign language research conference Florianpolis, Brasil, Dezembro Ed. Arara Azul. 2006, p. 30-39.

FIGURAS
Fig.01- Crebro humano Disponvel em: <http://lcni.uoregon.edu> Fig. 02 - Lobos cerebrais Disponvel em: <http://www.unisinos.br/_diversos/laboratorios/neurociencias/neuropsicologia/neuro7.jpg.> Fig.03 Lobo da nsula Disponvel em: <http://www.psiquiatriageral.com.br/cerebro/texto9.JPG> Fig. 04 Estruturas internas do crebro Disponvel em: <http://www.cerebromente.org.br/n05/tecnologia/anatomia.gif> Fig.05 Desenvolvimento do crebro humano. Disponvel em: <www.forp.usp.br/mef/embriologia/nervoso.htm> Fig.06 Clula nervosa Disponvel em: <http://es.brainexplorer.org/glossary/dendrites.shtml> Fig.07 rea de Broca e rea de Wernicke Disponvel em: <http://thebrain.mcgill.ca/flash/d/d_10/d_10_cr/d_10_cr_lan/d_10_cr_lan_2a.jpg>

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Fig.08 reas de Brodmann Disponvel em: <http://www.mrccbu.cam.ac.uk/people/jessica.grahn/neuroanatomyfiles/brainbrodmannareas.gif Fig.09 - Dominncia cerebral Disponvel em: <http://faculty.vassar.edu/abbaird/resources/brain_science/images/brain_hemis_cross.gif> Fig. 10 - Leso cerebral em trs adultos surdos EMMOREY, K.; BELLUGI, U. & KLIMA, E. Organizao neural da lngua de sinais. Em Lngua de sinais e educao do surdo. Eds. Moura,M. C.; LODI, a. C. e PEREIRA, M. C. Sociedade Brasileira de Neuropsicologia. SBNp. So Paulo. 1993. Fig.11 - Processamento lingstico da Libras Disponvel em: <http://www.enscer.com.br/pesquisas/artigos/libras/libras.html>

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UNIDADE II
Processos Cognitivos e Lingusticos

Em nosso caminho neste livro, discutimos um pouco sobre o crebro, seu funcionamento e sua relao com a linguagem. Agora comearemos uma nova etapa de questionamentos: de que maneira a linguagem se processa na mente humana e se relaciona com a cognio? Como compreendemos e produzimos as palavras/sinais, as sentenas e os discursos? Como uma pessoa bilngue processa a linguagem na sua primeira lngua (L1) e na sua segunda lngua (L2)? Estas so algumas das inquietaes que diversos estudiosos da lingustica tm como foco em suas pesquisas, particularmente, da psicolingustica.
Os conceitos com que a psicolingstica trabalha de alguma forma tm sua origem nas idias de Humboldt, retomadas por Wundt, psiclogo alemo que, na virada do sculo XIX para o XX, j se mostrava preocupado com a relao entre os processos mentais e o comportamento verbal. Entre outras coisas, Wundt defendia a impossibilidade de a psicologia cognitiva ser autnoma em relao lingstica e vice-versa. E justamente na interao entre essas duas reas das cincias cognitivas que a psicolingstica vai surgir e se desenvolver. (LEITO, 2008. Grifo nosso)

Nos ltimos sessenta anos, o reconhecimento da especificidade da linguagem humana gerou dois perodos na psicolingustica: o lingustico (modelo gerativista) e o cognitivo. O perodo lingustico, teve como forte representante Noam Chomsky, com a publicao de Syntatic Strutures, em 1957, marcando a histria com o conceito da Gramtica Gerativa Transformacional. Chomsk defendeu, dentre outros, o princpio da faculdade de linguagem, isto , a relao entre mente/crebro e capacidade inata de linguagem do ser humano (BALIEIRO JR., 2000; FARIA, 2004; LEITO, 2008). A partir destes princpios, a psicolingustica inicia seus experimentos buscando responder a questes da gramaticalidade da lngua. Entretanto, na dcada de 1970, os resultados das pesquisas apresentaram dificuldade em encontrar as respostas esperadas na Gramtica Gerativa Transformacional. O processamento das estruturas sintticas propostas pela teoria transformacional foram confirmadas psicologicamente, mas no aconteciam segundo as regras da teoria. Houve, ento, o afastamento dos princpios gerativistas e a aproximao com a psicologia cognitiva (segundo perodo). Antes, o principal foco era a sintaxe, agora passa a ser na semntica, pragmtica, interpretao da anfora e de processos inferenciais. Os cognitivistas apresentaram um perfil interdisciplinar, aproximando os estudos das cincias cognitivas, como tambm o campo da Inteligncia Artificial. (BALIEIRO JR., 2000; LEITO, 2008). Segundo Balieiro Jr. (2000, p.179), os cognitivistas postulavam a subordinao da linguagem a fatores cognitivos mais fundamentais, dos quais ela (a linguagem) seria apenas um fator.

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O modelo gerativista passou por diversas etapas, revisando vrios de seus conceitos. Atualmente, uma nova relao se constituiu entre este modelo e a psicolingustica. De acordo com Faria (2004, p. 09) os conceitos gerativistas mais recentes definem dois tipos de faculdade da linguagem: a faculdade de linguagem alargada (faculty of language broad - FLB) e faculdade de linguagem estrita (faculty of language narrow - FLN). A faculdade de linguagem alargada inclui um sistema computacional interno, isto , a faculdade de linguagem estrita, a qual interage com, pelo menos, outros dois sistemas internos, o sensriomotor e o conceptual-intencional. Leito (2008, p. 220) atenta sobre a necessidade de mais pesquisas gerativistas na relao entre modelo de lngua e modelo de processamento lingustico. Os estudos nas ltimas dcadas sobre o processamento humano da linguagem tm relacionado, principalmente, os domnios de tempo e de espao, desenvolvendo o conhecimento sobre percepo, ateno, memria, raciocnio mas, tambm, sobre como estes sistemas se encontram relacionados com a percepo, a compreenso e a produo de linguagem verbal (FARIA, 2004, p.13). A autora relata estudos presentes em ambas modalidades da linguagem, isto , acstico-articulatria (ou oral-auditiva) e a vsuoespacial (ou espao-visual). Leito (2008, p. 220-221) apresenta dois campos da psicolingustica: (a) psicolingustica desenvolvimentista estuda a aquisio da linguagem e; (b) a psicolingustica experimental descreve e analisa a produo e compreenso da linguagem. No campo da psicolingustica experimental investigado o aspecto perceptual/articulatrio e de seus sistemas de memria, no processamento da linguagem humana. Apesar de distintos, pode ocorrer dos dois campos colaborarem entre si para fins de avanos cientficos. Quando h o uso da linguagem oral, sinalizada ou escrita, seus participantes realizam uma srie de operaes, tanto para sua produo, quanto para sua compreenso, nos diversos nveis lingusticos (fonticofonolgicos, morfolgicos, lexicais, sintticos e semnticos). O modo como estas operaes se processam sob o ponto de vista cognitivo, consiste no foco dos estudos da psicolingustica experimental. A psicolingustica experimental dispe de uma srie de procedimentos metodolgicos para realizar estes estudos, que se aplicam a indivduos sem alteraes de linguagem e com alteraes de linguagem (afasias, Transtorno do Dficit de Ateno e Hiperatividade TDAH, Doena de Alzheimer etc). Os mtodos de pesquisa so realizados por meio de experimentos para a verificao da resposta desejada aps a apresentao de um determinado estmulo, chamado de experimento off-line. Outro tipo de experimento denominado por on-line, o qual feito durante o estmulo, ou seja, no momento real do processamento da informao, portanto, afere a resposta em reflexo. O procedimento on-line pode ser realizado por:

1.

Leitura auto-monitorada por exemplo, a pessoa participante responde apertando um boto durante a leitura ou audio ou visualizao da sinalizao do experimento. Garcia (2009) apresenta o experimento realizado em sua pesquisa sobre processamento lexical em portugus

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brasileiro, com palavras multimorfmicas, utilizando a metodologia do priming encoberto. O priming um mtodo que
consiste na apresentao de cadeias de letras ou fones em sequncia, que podem ser palavras ou no de uma lngua, com o objetivo de aferir efeitos de memria implcita no reconhecimento de uma nova cadeia. A primeira cadeia constitui o prime e a segunda, o alvo. O objetivo medir a influncia do prime no acesso ao alvo. (GARCIA, 2009, p. 47-48)

A autora descreve as etapas do priming encoberto, onde o experimento realizado com intervalo de tempo muito reduzido, em milisegundos (ms), o que quase imperceptvel. O objetivo deste mtodo eliminar as estratgias conscientes de processamento da linguagem. O participante aps ver na tela do computador uma srie de palavras, dever responder se a ltima uma palavra do portugus ou no. Para fazer a sua escolha, ele dever apertar a tecla vermelha para sim ou verde para no, o mais rpido possvel. Veja na figura abaixo (Fig. 03): aparece uma cruz em 1.500 ms; em seguida, um conjunto de asteriscos em 500 ms; depois a palavra prime escrito FIL,em 38ms; novamente os asteriscos com tempo menor, 50ms, seguida da palavra alvo fileira em 200ms, por fim, uma tela vazia por 1500ms.

Fig. 03 - Desenho do experimento

2.

Eyetracking ou monitoramento ocular realiza o registro do comportamento da movimentao dos olhos durante o experimento, quando processado o estmulo (Faria, 2004). Estes estmulos podem ser uma palavra vista na tela do computador, ou um vdeo com uma pessoa fazendo um sinal, ou ouvindo um estmulo, ou tcnicas mistas. Por exemplo: na mesma atividade descrita acima, o participante poderia utilizar o aparelho eye-tracker e as sacadas (movimentao rpida de ir e vir) dos olhos seriam registradas e depois analisadas.

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Estes modelos de experimentos podem ser realizados tanto em estruturas mnimas da linguagem, quanto no discurso. Os tempos de resposta so muito importantes para os experimentos e so medidos em milisegundos. (BALIEIRO JR., 2000; FARIA, 2004; LEITO, 2008). As figuras abaixo apresentam um dos modelos da tcnica eyetracking.

Fig. 01 Eye-tracker

Fig. 02 Experimento de leitura com eyetracking

De acordo com Maia (2001) grande parte das investigaes nos ltimos vinte anos focou a lngua escrita. Com os avanos tecnolgicos, a lngua oral pode ser melhor estudada, assim como examinar o processamento prosdico. Para fins de estudos do processamento, as cincias cognitivas tambm lanam mo de tcnicas de imageologia como o PET scan e outras tecnologias, como a Ressonncia Magntica Funcional. Estes recursos so importantes para os avanos nas pesquisas tambm para outras reas da lingstica. Mapear uma atividade da linguagem com maior preciso, certamente, poder esclarecer muitas dvidas sobre o processamento da linguagem, alm da colaborar nos estudos da relao sade/doena.

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Fig.04 Positron Emission Tomography (PET)

Fig. 05 Imagem PET scan do crebro humano

Contribuies das cincias cognitivas, trazem elementos importantes para a compreendermos melhor como se processam a leitura e a escrita. Por algum tempo julgava-se que leitura e escrita eram processos iguais inversamente, contudo, h especificidades. Classicamente, os sistemas de escrita so organizados em logogrfico, silbico e alfabtico. O sistema logogrfico caracteriza-se por sua relao morfmica como menor unidade lingstica codificada. Lnguas como japons, mandarim e o signwriting 10 so logogrficas. As lnguas de sistema silbico e alfabtico tm por sua menor unidade lingustica codificada, respectivamente, a slaba e o fonema. Todos os sistemas possuem uma associao fonolgica entre linguagem oral/sinalizada e escrita, mesmo em grau menor, como no caso do sistema logogrfico (CAPOVILLA et al, 2001; SANTOS; NAVAS, 2002). O processo de leitura de uma lngua consiste em dois componentes: a decodificao (fase de reconhecimento da palavra escrita) e a compreenso (fase de interpretao das palavras, sentenas ou textos). Estes componentes so descritos como divididos em trs modelos por diversos autores (BALIEIRO JR., 2000), mas sero aqui apresentados segundo Santos e Navas (2002, p. 15-16): 1. bottom-up ou modelo ascendente descreve a compreenso da linguagem escrita como um processo que parte da deteco inicial de um estmulo visual e segue por uma srie de estgios, nos quais ele progressivamente sintetizado em unidades maiores, com mais significado. Por exemplo: b + a = ba; l + a = la; ba + la = bala.
10

O sistema signwriting um sistema de escrita dos sinais criado por Valerie Sutton, em 1998, oriundo de um sistema de notao para a dana. o sistema de escrita visual mais usado por surdos em diversos pases. (CAPOVILLA et al, 2001)

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2.

top-down ou modelo descendente enfatiza a importncia do conhecimento de mundo pelo leitor, que lhe permite fazer hipteses e previses sobre a informao que est sendo processada. A familiaridade com contedos, estruturas e funes dos diferentes tipos de textos faz que ele seja menos dependente de informao perceptual bsica para construir significados.

3.

interativo advoga que esses dois processos - bottom-up e top-down contribuem para compreenso de leitura, pois para ser um bom leitor o indivduo deve ter uma boa capacidade de reconhecimento da palavra, assim como alto nvel de conhecimento lingustico e conceitual. Os modelos bottom-up e top-down enfatizam o processamento seqencial da informao, ao passo que o modelo interativo permite que ocorra processamento paralelo e simultneo. Desse modo, estgios posteriores podem comear antes que estgios iniciais de processamento tenham sido completados.

O desenvolvimento da conscincia fonolgica pela criana ouvinte crucial para o aprendizado da lngua escrita. Deste modo realizada a relao entre como se fala e como se escreve. Entretanto, esta relao no acontece de modo perfeito. (SANTOS; NAVAS, 2002). H particularidades nesta relao, por exemplo, sons da fala como do fonema /s/, podem ser escritos com algumas letras diferentes: S (SAPO), (CAA), SS (PSSARO), XC (EXCETO), C (CEDO). Capovilla et al (2001) postulam que na criana ouvinte h uma continuidade entre os trs contextos comunicativos bsicos: pensar, falar e escrever. Com isto, todo o seu processamento lingustico pode concentrar-se na palavra falada de uma mesma lngua: para pensar, comunicar-se e escrever, ela pode fazer uso das mesmas palavras de sua prpria lngua falada primria. As lnguas de sinais e a escrita alfabtica do portugus, por exemplo, apresentam sistemas diferentes Conforme afirmam Capovilla e Capovilla (2001) este um processo de descontinuidade, pois o surdo, de fato, no faz uso da escrita da sua lngua. Os autores defendem que apenas atravs da sua prpria escrita visual, o signwriting, o surdo poderia evocar diretamente o seu pensamento, tal como ocorre com ouvintes. Deste modo, o processamento da escrita seria diferente da realidade atual, onde os surdos, de modo geral, fazem uso apenas da modalidade escrita da lngua oral-auditiva. Capovilla, Macedo e Charin (2002) postulam que para haver o reconhecimento das palavras e extrao do seu significado genericamente aceito que podem ser obtidos segundo os seguintes processos: rota fonolgica ou via indireta (VI) e rota lexical ou via direta (VD). Estes dois processos so conhecidos como duplo processo ou dupla-rota. Ambas se iniciam com a anlise e reconhecimento visual da palavra. Os caminhos do processamento lingustico diferem a depender do reconhecimento ou no da palavra.

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A rota fonolgica ou via indireta baseia-se na segmentao dos sons das palavras escritas. Assim, possvel discriminar os sons correspondentes a cada uma das letras ou conjunto de letras que compem a palavra. Este processo mais lento e laborioso. A rota lexical ou via direta permite reconhecimento global da palavra e sua pronncia imediata. H ativao das notaes lexicais, reconhecimento do significado no lxico ortogrfico, efetuando a anlise por morfemas e/ou palavras inteiras. Segundo a teoria da dupla-rota ou duplo processo, um indivduo com competncia na leitura seguir uma das rotas dependendo em cada palavra de sua regularidade (correspondncia letra-som), lexicalidade (pode ser palavra ou pseudopalavra) e frequncia (grau de ocorrncia em determinada lngua). (CAPOVILLA, MACEDO, CHARIN, 2002) Vamos tentar entender melhor. Um leitor competente em portugus ao ler uma determinada palavra pode process-la globalmente como em BONECA, leitura automtica. Ao ler EMBONECAMENTO (aparncia de boneca) ser mais custoso, isto , mais difcil e lento, por seu uso ser menos frequente do que BONECA. Mas, ao ler EMBONECALIZAMENTAO, tentar fazer o reconhecimento via rota lexical e no conseguir, apesar da presena de morfemas conhecidos. Ento, muda a rota (o caminho) e segue via processamento fonolgico, fazendo a relao letra/fonema. Por fim, concluir que esta no uma palavra do portugus. Portanto, EMBONECALIZAMENTAO uma pseudopalavra. De acordo com o modelo de processamento lingustico apresentado por Cappovilla, Macedo e Charin (2002) os processos lexicais se relacionam memria de longo prazo e memria de trabalho conforme descrito abaixo.
No modelo, os trs lxicos (ortogrfico, auditivo e semntico) esto relacionados memria de longo prazo e dedicam-se ao armazenamento da informao preexistente. Seu contedo depende da experincia prvia do indivduo. Durante a leitura, ocorre uma comparao entre o item escrito e a informao que se encontra pr-armazenada naqueles lxicos. Os lxicos podem ativar-se uns aos outros, podendo ocorrer mltiplas interaes entre eles. Esses sistemas lxicos esto relacionados memria de longo prazo. Os sistemas relacionados memria de trabalho, que so responsveis pelo armazenamento de pseudopalavras longas ou mesmo de sequncias de pseudopalavras, incluem o sistema de produo fonolgica (SPF), que responsvel pelo processo de controle articulatrio (PCA), e o buffer fonolgico (BF), responsvel pelo armazenamento fonolgico passivo (AFP). (CAPOVILLA, MACEDO, CHARIN, 2002, p.110) (Grifo nosso)

Emmorey e Wilson (2004) em seu artigo intitulado O quebra-cabea da memria de trabalho nas lnguas de sinais discutem a relao de comparao da memria de curto prazo entre as modalidades de lngua oral-auditiva e espao-visual. Os estudos anteriores apontavam para um uso maior do tempo da memria de trabalho de curto prazo nas lnguas sinalizadas. Os mtodos utilizados para estes resultados foram tarefa span de nomeao de dgitos. Concluem que apesar de estudos anteriores apontarem para um uso maior do tempo da memria de trabalho de curto prazo nas lnguas sinalizadas, novos estudos mostram que h equivalncia entre os processamento em ambas modalidades, para tarefas de memria span de dgitos. Cripps, McBride e Forster (2007) realizaram uma pesquisa sobre processamento lexical na compreenso da lngua inglesa escrita em surdos e ouvintes. O experimento utilizou a tcnica do priming

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encoberto (tambm conhecido como mascarado), afim de verificar a relao entre conscincia fonolgica e ortografia. Foi utilizada a repetio e condicionamento das pseudopalavras homfonas. Participaram 20 ouvintes nativos do Ingls e 14 surdos com a Lngua Americana de Sinais (ASL) como primeira lngua (L1) e ingls como segunda lngua (L2). Os resultados comprovam o efeito facilitador na realizao da tarefa para os ouvintes, como esperado pela hiptese apresentada, e um efeito inibidor para os surdos. Estes resultados mostram claramente as diferenas entre as modalidades de lngua dos participantes no processamento lexical da escrita do ingls. Os resultados desta pesquisa corroboram com posicionamento de Capovilla e Raphael (2002), quando estes afirmam que processo de leitura dos surdos atravs da anlise morfolgica da lngua escrita. Um dado curioso na aplicao da tcnica do priming encoberto, como explicado antes, que alguns participantes surdos relataram perceber algo entre a apresentao das palavras na tela, mas souberam descrever do que se tratava. Este dado refora a hiptese da visualidade da pessoa surda estar relacionada ao seu uso da modalidade espao-visual como a de conforto.

Referncia bibliogrfica

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MAIA, Marcus A. R. O Processamento das Interfaces Sintaxe/Semntica e Sintaxe/Prosdia na Compreenso de Frases em Lnguas Naturais. LAPEX- Laboratrio de Psicolingustica Experimental/UFRJ. 2001. Disponvel em: <http://www.museunacional.ufrj.br/labcoglin/lapex/projetos/projeto11.htm> Acesso em: 21 de jun 2010. SANTOS, Maria Thereza S.; NAVAS, Ana Luiza G. P. Aquisio e Desenvolvimento da Linguagem Escrita. In: SANTOS, Maria Thereza S.; NAVAS, Ana Luiza G. P. (orgs.) Distrbios de Leitura e Escrita: teoria e prtica. So Paulo: Manole, 2002. p. 01-26

FIGURAS
Fig.01- Eye-tracker Disponvel em: <ling.lsa.umich.edu/grp/phonetics_lab/facilities/> Fig. 02 Experimento de leitura com eyetracking Disponvel em: <www.ling.ed.ac.uk/facilities/labs/> Fig. 03 - Desenho do experimento GARCIA, Daniela Cid de. Elementos Estruturais no Acesso Lexical: o reconhecimento de palavras multimorfemicas no portugues brasileiro. (Dissertao) Rio de Janeiro: UFRJ/Faculdade de Letras, 2009 Fig.04 - Positron Emission Tomography (PET) Disponvel em: <www.cerebromente.org.br/n01/pet/pet.htm> Fig. 05 Imagem PET scan do crebro humano Disponvel em: <www.nucleusinc.com>

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UNIDADE III
3. Tpicos de Lingustica Aplicada: Fonologia, Morfologia e Sintaxe
Nesta ltima etapa, voc est convidado a entrar mais especificamente nos estudos da lingustica das lnguas de sinais. Os aspectos gerais das lnguas j foram estudados anteriormente. Este um estudo introdutrio, pois voc ter maior aprofundamento nas futuras disciplinas de Libras.

INTRODUO
Os estudos pioneiros sobre a constituio da Lngua de Sinais Americana (ASL) de William Stokoe, em 1960, nos Estados Unidos, marcam a histria da comunicao humana. Stokoe defende a ideia dos sinais como smbolos complexos e abstratos que podem ser analisados em analisados em unidades menores (XAVIER, 2009, p. 10). A partir destes princpios, o autor descreve trs parmetros da ASL: configurao de mo (CM); locao (L) ou ponto de articulao (PA); e movimento (M). Com a contribuio de novos estudos foram includos outros elementos, como orientao de mo (Or) e expresses no-manuais (ENM), de acordo com Karnopp e Quadros (2004). Segundo classificao adotada por Felipe (2006), estes mesmos itens correspondem direo (Dir) e expresso facial e corporal (EFC). No Brasil, os estudos sobre as lnguas de sinais se iniciam na dcada de 1980, por Ferreira-Brito e Felipe, seguidas por Karnopp e Quadros. (FERREIRA-BRITO, 1995; QUADROS, KARNOPP, 2004; FELIPE, 2006). A nomenclatura adotada para a lngua de sinais usada por surdos brasileiros bastante variada. Encontramos na literatura especializada: Lngua de Sinais dos Centros Urbanos do Brasil (LSCB); Lngua de Sinais Brasileira (LSB); Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS ou Libras). A jurisdio federal, com a Lei de Libras, oficializa a terminologia como Lngua Brasileira de Sinais (Libras). (FELIPE, 1993, FERREIRA-BRITO, 1995; CAPOVILLA, 2001; QUADROS, BRASIL, 2002; KARNOPP, 2004). Alm desta lngua de sinais usada nos centros urbanos brasileiros, h o registro de outra lngua de sinais no Brasil, a Lngua de Sinais Urubu-kaapor, de uma comunidade indgena localizada na floresta amaznica, no norte do Maranho. Os Kaapor ou Urubu-kaapor compe uma populao com dez aldeias e calcula-se em cada setenta e cinco ouvintes, haja um surdo. Calcula-se que hoje existam menos de dez Urubu-kaapor surdos. De acordo com os estudos de Jim Kakumasu (2004), esta lngua diferencia-se da Lngua de Sinais dos ndios da Plancie Norte-americana, por ser intra-tribal e no inter-tribal. As modalidades de lngua so espacial-visual e oral-auditiva. A modalidade espacial-visual tem por seu canal de produo da lngua dos sinais realizados com as mos em um determinado espao, somados s expresses facial e corporal. Sua compreenso se faz atravs do canal visual. Na literatura encontramos

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algumas variantes para esta terminologia, a saber: viso ou visuo-espacial; gesto ou gestual-visual; e espaovisual. Assim, as lnguas de sinais diferem-se das orais-auditivas, que apresentam seu canal de produo o fonatrio (aparelho digestrio e respiratrio). O modo de compreenso da lngua via canal auditivo (QUADROS, 1997).
As lnguas de sinais so lnguas naturais porque, como as lnguas orais, sugiram espontaneamente da interao entre pessoas e porque devido sua estrutura permitem a expresso de qualquer conceito - descritivo, emotivo, racional, literal, metafrico, concreto, abstrato - enfim, permitem a expresso de qualquer significado decorrente da necessidade comunicativa e expressiva do ser humano. (FERREIRA-BRITO, 1995, p. 02)

A principal diferena entre as lnguas orais-auditivas e as espao-visuais constam no modo de organizao da estrutura da lingua. As lnguas orais-auditivas so seqenciais, isto , os fonemas se sucedem um aps o outro. J as lnguas espao-visuais so simultneas, pois os sinais possuem uma estrutura paralela, podendo-se sinalizar utilizando vrias partes do corpo ao mesmo tempo, inclusive modificando o sentido com a expresso facial (QUADROS, KARNOPP, 2004). Quadros e Karnopp (2004) apresentam alguns traos atribudos s lnguas naturais, como: flexibilidade e versatilidade; arbitariedade; descontinuidade; criatividade/produtividade; dupla articulao; padro e dependncia estrutural. Todos os acima traos encontram-se presentes nas lnguas de sinais. Klima e Bellugi (1979) apresentam em ASL a diferena entre pantomima e sinais lingsticos. Pantomima significa uma representao teatral, uma dramatizao, atravs de gestos naturais. Para fazer o contraste entre a pantomima e sinais lingsticos, os autores tomaram como exemplo o sinal egg (ovo em ingls). Na figura (fig. 01) de representao da pantomima h uma reproduo realstica em cinco etapas para constituir o significado de egg. O sinal egg em ASL realizado apenas com dois dedos que cruzam entre si, com movimento para baixo. Fica no seria possvel segurar um ovo assim. Em Libras, o sinal ovo possui duas variantes, sendo uma variante (Fig. 02) composta por duas CM e outra variante (Fig. 03).consta na produo das CM O-V-O. Sinais como O-V-O ou N-U-N-C-A Felipe e Monteiro (2005) denominam sinal soletrado ou soletrao rtmica.

Fig. 01 EGG em pantomima e na ASL

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Fig. 02- Ovo1 em Libras

Fig. 03 - Ovo2 em Libras

Em nosso estudo, tomaremos por base as proposies de Ferreira-Brito (1995; 1997), Felipe (1988; 1993; 1997; 2006), Capovilla e Raphael (2001), Quadro e Karnopp (2004) e Felipe e Monteiro (2005).

3.1 - Fonologia
Reconhecido como o pai da Lingustica moderna, Saussure (2006) descreveu a linguagem humana como lngua (produto social constitudo por uma comunidade lingstica) e como fala (produto do uso da lngua por um sujeito, portanto, individual). Os dois aspectos da linguagem descritos por Saussure, lngua e fala, ocorrem ao mesmo tempo. Deste modo, pode-se afirmar que a lngua materializada na fala, pois a fala s poder existir a partir do uso da lngua, no momento da comunicao. A lngua, segundo Saussure (2006), composta por um conjunto dos signos lingusticos. Os signos so formados pela unio do significante com o significado. Vejamos como estes conceitos podem compreendidos com o exemplo da palavra ma: podemos falar oralmente qualquer lngua oral-auditiva; fazer o sinal em qualquer lngua espao-visual; escrever em portugus, ingls ou outra lngua oral-auditiva; fazer a datilologia M-A-- com o alfabeto manual; escrever em SignWriting. Enfim, todas estas formas no so a fruta ma, so a sua representao, portanto, os significantes. O significado refere-se idia, ao conceito mental ou descrito. Observe a figura abaixo, em amarelo temos os significantes e em azul, o significado.

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Fig. 04 Verbete ma

Podemos representar a lngua de diversas formas. A Fonologia estuda a menor unidade da lngua, os fonemas: suas diferenas e correlaes de significado (MORI, 2004). Nas lnguas de sinais, a fonologia tem por objetivo determinar quais so as unidades mnimas que formam os sinais, estabelecer quais so os padres possveis de combinao entre essas unidades e as variaes possveis no ambiente fonolgico (QUADROS, KARNOPP, 2004). Stokoe props a nomenclatura quirema 11 como correlata fonema, ou seja, menor unidade de formao de um signo (palavra/sinal), formando a terminologia quirologia em substituio fonologia. Os estudos atuais em lngua de sinais tm utilizado o termo Fonologia, como forma de sinonmia s lnguas orais, por serem todas lnguas naturais (CAPPOVILLA, 2001; XAVIER, 2009). Os traos fonolgicos das lnguas de sinais podem ser organizados de diferentes modos. Xavier (2009) apresenta o modelo clssico de Stokoe com seus trs parmetros: localizao, configurao de mo e movimento. O princpio das combinaes finitas, o carter contrastivo, isto , h sinais que se diferenciam em apenas um dos seus traos, para modificar o significado, tambm como elementos do modelo de Stokoe. Um segundo posto por Xavier (2009), trata-se do modelo de Liddell e Johnson que classifica os sinais em:sinais unitrios, com subtipos com movimento e sem movimento; e sinais sequenciais. Os parmetros primrios so a configurao de mo (CM), o ponto de articulao (PA) e o movimento (M) e os secundrios so orientao de mo (Or) e expresses no-manuais (ENM). Seguem-se os parmetros articulatrios das lnguas de sinais. * Configurao de mo (CM) este o primeiro dos parmetros, dentre os articuladores primrios. So compostos por as diversas formas que a(s) mo(s) toma(m) na realizao de um sinal. Caracteriza-se quanto a: (a) extenso - lugar e nmero de dedos estendidos; (b) contrao - mos fechadas
Quir(o)- um antepositivo originrio do grego (kher, kheirs), que significa mo. Em grego kheirourga significa trabalho manual, cirurgia. Atravs do latim cientfico deu origem a chiro- originando a palavra cirurgia (HOUAISS, 2007).
11

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ou compactadas; (c) contato e/ou divergncia dos dedos. A figuras 05 e 06 mostram as CM da ASL e da Libras. As figuras 07 e 08 ilustram as diferentes organizaes das CM na Libras, variando de 44 a 63 configuraes.

Fig. 05 41 CM da ASL (KLIMA &BELLUGGI)

Fig. 06 46 CM da LIBRAS (FERREIRA-BRITO)

Fig. 07 61 CM da LIBRAS (LSB)

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Fig. 08 63 CM da LIBRAS(INES)

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Fig. 09 73 CM da LIBRAS (FELIPE)

As CM podem variar quanto ao uso das mos para a realizao do sinal, apresentando (a) uma s mo configurada (Fig. 10); (b) mo configurada sobre a outra que serve de apoio, tendo sua prpria configurao (Fig. 11); (c) duas mos configuradas de forma espelhada (Fig. 12).

Fig. 10 AMIGO

Fig. 11 ERRADO

Fig. 12 NAMORADO

* Movimento da mo (M): para que seja realizado preciso haver um objeto (o sinal) e um espao (realizao do sinal). O movimento pode ser analisado levando-se em conta: (a) o tipo: refere-se s variaes do movimento das mos, pulsos e antebraos, ao movimento interno dos pulsos ou das mos e ao movimento dos dedos (Fig. 13); (b) a direo: pode ser unidirecional (Fig. 14), bidirecional (Fig. 15) ou multidirecional (Fig. 16); (c) a maneira: descreve a qualidade, tenso e a velocidade (Fig. 17); (d) a freqncia: indica se os movimentos so simples (Fig. 18) ou repetidos (Fig. 19).

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Fig. 13 EXPLICAR

Fig. 14 OLHAR

Fig. 15 TRABALHAR

Fig. 16 DAR

Fig. 17 CACHIMBO

Fig. 18 AVISAR

Fig. 19 CABELEREIRO

* Locao da mo (L) ou ponto de articulao (PA): refere-se ao local do corpo do sinalizador em que o sinal realizado. Esse espao limitado e vai desde o topo da cabea (Fig. 20) at a cintura (Fig. 21), sendo que alguns so mais precisos, tais como a ponta do nariz e outros mais abrangentes, como frente do trax (Figs. 15 e 21). Em situaes em que o sinal realizado sem uma localizao determinada, este PA chamado de espao neutro, como no sinal TRABALHAR (Fig. 15), que sinalizado em frente ao tronco, mas no h um lugar certo para a sua produo.

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Fig. 20 DEUS

Fig. 21 EMPREGADO

Fig. 22 PODRE

* Orientao da mo (Or): trata-se da direo para onde a palma da mo est voltada no momento da produo do sinal. A mo do sinalizador pode estar posicionada (Fig. 23): (plano y) para cima e para baixo; (plano z) para dentro do corpo e para fora do corpo; (plano x) de lado virada para dentro do corpo (contralateral) e de lado, virada para fora do corpo (ipsilateral).

Fig. 23 PLANOS DE ORIENTAO DE MO

As lnguas de sinais apresentam valores contrastivos, que constituem os pares mnimos, isto , o sinal se diferencia, se contrasta em apenas um dos traos fonolgicos. A escolha da mo de dominncia na sinalizao, no um trao contrastivo. Em um sinal realizado por uma s mo, como DEUS (Fig. 20), podese usar a mo direita ou esquerda, de acordo com a sua preferncia e comodidade do sinalizador. O mesmo caso se refere a sinais feitos com o uso das duas mos, como EMPREGADO (Fig. 21). Os exemplos abaixo so sinais de contraste na Libras. a. Oposio quanto Configurao de Mo (CM):

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Fig.24 - BRASIL

Fig.25 - AMARELO

b.

Oposio quanto ao Movimento (M): em TRABALHAR (Fig. 15) os movimentos so alternados, j em VDEO, ambas as mos se dirigem de trs para frente.

Fig.26 - VDEO

c. Oposio quanto Locao (L) ou Ponto de Articulao (PA):

Fig.27 - AZAR

Fig.28 - DESCULPA

d.

Oposio quanto Orientao de Mo (Or): os sinais (Fig. 24) DEPENDER e (fig. 25) PESAR apresentam contraste quanto Or para cima e para baixo (plano y).

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Fig.29 DEPENDER

Fig.30 PESAR

e. Oposio quanto Expresses No-manuais (ENM)

Fig.31 - EXEMPLO

Fig.32 - TRISTE

* Expresses no-manuais (ENM): constituem-se por movimentos elaborados na articulao da cabea (lateralizao direita/esquerda, inclinao frente/trs), da face (sobrancelhas, olhos, bochechas, lngua, lbios, nariz) ou do tronco (inclinao frente/trs, balanceamento dos ombros). Podem apresentar marcas de construes: (a) sintticas: sentenas interrogativas sim-no, interrogativas QU-, oraes relativas, topicalizaes e concordncia e foco; (b) lexicais: referncia especfica, referncia pronominal, partcula negativa, advrbio, grau ou aspecto. Normalmente, as ENM vm associadas ao uso de sinais manuais, mas tambm podem ser realizados sem eles, como nos clssicos exemplos em Libras de LADRO (Fig. 36) e ATO-SEXUAL (Fig. 37).

Fig.33 - LADRO

Fig. 34 - ATO-SEXUAL

Todas as lnguas naturais possuem um conjunto de normas para a combinao das suas unidades mnimas. Isto quer dizer que para a formao da palavra/sinal algumas combinaes so possveis e outras possuem restries. Para as lnguas de sinais, estas restries na formao dos sinais podem ser: a. devido recepo da imagem visual do sinal. No processo de recepo do input lingustico, a recepo da imagem visual do sinal precisa estar dentro da rea de percepo da viso central,

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para dar mais conforto comunicao. Se o sinal for realizado fora do campo de viso do seu interlocutor, este ir recorrer viso perifrica, assim, o tempo de processamento da informao poder estar comprometido. Detalhes na sinalizao, como o uso da ENM so melhores percebidos pela viso central. Deste modo, mais fcil a percepo da sinalizao de uma rea mais central (regio da face e parte superior do tronco). Na produo, as restries devem-se a execuo do sinal, ou seja, o uso das mos no devem ser desconfortveis ou impossveis de realizar. b. de origem lingustica, quando se refere organizao fonolgica do sinal. H duas possibilidades na produo dos sinais realizados com as duas mos: * executados com simetria por ambas as mos, com a mesma CM e PA. O M pode ser simultneo (Figs. 12, 13 e 16,) ou alternado (Figs. 15, 19 e 21); * uma das mos a dominante e a outra serve de apoio para a sinalizao (Fig. 11).

3.2 - Morfologia
De modo geral, podemos dizer que a morfologia o ramo da lingustica que estuda a estrutura interna da palavra e os processos pelos quais elas so construdas a partir de suas partes componentes, os morfemas. Os morfemas so unidades mnimas de significado. A palavra morfema deriva do grego morph , que significa forma (SANDALO, 2004; QUADROS; KARNOPP, 2004; HOUAISS, 2007). Em nossa lngua h muitas palavras de tamanhos e significados diferentes, e essas palavras so formadas por unidades menores chamadas morfemas, que nada mais so do que os pedaos das palavras ex: felizmente, podemos ver que o pedao mente um morfema. A formao dos sinais na Libras realizada a formados a partir da: configurao de mos (CM), movimento (M) , orientao (Or) e ponto de articulao (PA). Na Libras temos um exemplo de morfema bem conhecido, o sinal que representa os meses do ano: um-ms, dois-meses, trs-meses, quatro-meses. Mudamos CM referente aos nmeros, essa configurao de mo o pedao da palavra e , portanto o morfema. Portanto, definimos por morfemas aqueles pedaos de palavras que sozinhos tem significante e significado e junto a outras palavras do origem a novas palavras. Outros exemplos em portugus: ilegal, irreal, ilgico. i tem o significado de negao. Na lngua de sinais, assim como em outras lnguas naturais os morfemas podem ser visto como o pedao da palavra que tem o poder de modificar a palavra ou dar origem a uma nova palavra ao modificar um dos seus parmetros (Fig. 35), ou ainda, repetir o morfema, fenmeno conhecido como reduplicao, variando a intensidade, velocidade e/ou expresso facial (Fig. 36). Ferreira-Brito (2006) descreve os morfemas como lexicais e gramaticais.

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PODER/POSSVEL

NO-PODER
Fig. 35

IMPOSSVEL

FALAR
Fig. 36

FALAR SEM-PARAR FALAR PELOS COTOVELOS FALAR + aspecto continuativo

Ento temos: MORFEMA LEXICAL MORFEMA GRAMATICAL

PODER POSSVEL FALAR-SEM-PARAR

movimentos da cabea (negao): NO-PODER movimento inverso das mos (negao): IMPOSSVEL mos e movimentos longos (aspecto continuativo)

Outro modo de classificao refere-se aos morfemas livres, aqueles que no precisam de outro morfema para constituir uma palavra e os morfemas presos, que precisam de outro morfema para formar uma palavra, como por exemplo: -o, -i, -eir, -or etc. Esses morfemas presos so chamados de prefixo e sufixo. Sabemos que os sufixos em se tratando da lngua portuguesa podem ser por derivao e flexo. Os sufixos derivacionais so aqueles capazes de formar novas palavras, exceto o sufixo o. Os sufixos flexionais so aqueles que estabelecem o gnero masculino e feminino como o e a, e temos os sufixos que se destacam pela flexo de nmero. Portanto podemos concluir que os morfemas flexionais estabelecem as relaes gramaticais: masculino/feminino; concordncia de pessoa e de nmero; tempo verbal e singular/plural. (SANDALO, 2004)

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Na lngua de sinais os morfemas derivacionais, aqueles que do origem a novas palavras, podem ocorrer pela incorporao de nmero como, por exemplo, uma vez, duas vezes etc. Esses so uns dos poucos morfemas que identificamos na Libras. A relevncia desses morfemas na Libras, que eles no se tratam de sufixo e prefixo, visto que os sinais so feitos simultaneamente.

Fig. 37

Ao estudarmos sobre o lxico da Lngua de Sinais, veremos que a estrutura dos sinais da lngua brasileira complexa, apresentando algumas propriedades presentes nas lnguas de sinais, que no so encontradas nas lnguas orais. Na Libras, assim como em qualquer outra lngua existem processos na formao das palavras, os quais so gramaticalmente classificados em: derivao, incorporao e emprstimos lingsticos. De acordo com as regras gramaticais da Libras, os processos de formao de palavras ocorrem atravs de:
1. Modificaes de adio raiz pode-se modificar a raiz do sinal, por meio da adio de afixos. A incorporao da negao um exemplo de adio de afixo, tanto como sufixo (QUERER/ QUERER-NO; GOSTAR / GOSTAR-NO), quanto como infixo (TER/ TERNO; PODER/PODER NO). Alm da construo morfolgica da negao, pode se realizar sintaticamente com a lateralizao da cabea como advrbio NO e NADA. A raiz ainda pode ser modificada na incorporao do intensificador MUITO ou ainda por advrbios de modo. 2. Modificao interna da raiz: a modificao de uma raiz pode se realizar por trs tipos de acrscimos: a. flexo: marca as pessoas do discurso atravs da direcionalidade, fazendo com que a raiz se inverta: b. ELE / ELA

aspecto verbal: atravs da mudana na freqncia do movimento da raiz que se marca o aspecto durativo, continuo etc.

c.

marcador de concordncia de gnero: atravs da CM (classificadores) especifica coisas: objetos plano vertical/ horizontal, redondo etc.

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3.

Processos de derivao: No ingls h muitos verbos e substantivos verbais que so invariveis e somente no contexto perceber se esto sendo utilizados com funo de verbo ou de nome, isso acontece tambm na LIBRAS. Vejamos alguns exemplos: AVIO/IR DE AVIO; SENTAR/CADEIRA; PORTA/ABRIR A PORTA; BICICLETA/ANDAR DE BICICLETA. Encontramos outras formas de marcas de concordncia com objeto, como na estrutura OV: CONTAR-COMTESOURA. Pode tambm ter prolongamento do movimento, no caso de IR-DE-AVIO.

4.

Processo de composio: duas ou mais razes se juntam e do origem a outro sinal.

EX: BIBLIOTECA/CASA-LIVROS-VERTICAL-NA-ESTANTE

Brentari e Padden (2001 apud QUADROS e KARNOPP, 2004) propem a seguinte composio no lxico das lnguas de sinais. Leia-se o ncleo como o lxico da Libras nativo.

Ento, podemos afirmar que o lxico no-nativo contm palavras em portugus que so soletradas por meio da datilologia. Estas palavras comporiam a periferia do lxico da lngua de sinais brasileira. A datilologia tem funo de comunicao no uso de palavras desconhecidas ou sem sinal correspondente, apresentao pessoal, nome de alguns lugares. A datilologia a soletrao manual de palavras do portugus. O uso da datilologia no lxico em Libras pode ser maior ou menor, de acordo com a comunidade lingstica. Os sinais soletrados so menos usados em alguns estados do nordeste brasileiro. Um sinal de uso nacional o clssico N-U-N-C-A. Estes so emprstimos lingusticos presentes nas culturas de modo geral.

FLEXO NA LINGUA DE SINAIS

Envolve o estudo dos processos que acrescentam informao gramatical palavra que j existe 1. Gnero - os nomes no apresentam flexo de gnero. A indicao de sexo feita colocando-se o sinal de MULHER ou de HOMEM, independente de serem pessoas ou animais. Outras vezes,

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 feita com sinais prprios, como em ME (MULHER+BEIJAR-MO); PAI (HOMEM+BEIJARMO) 2. Tempo - expressa-se atravs de locativos temporais manifestando entre si relaes espaciais. Presente - plano vertical em frente ao locutor (HOJE, AGORA). Futuro prximo - movimento curto que se direciona para a frente do locutor (AMANH). Futuro distante - movimento amplo que se afasta ainda mais do corpo do locutor (DAQUI-A-MUITO-TEMPO). Passado - movimento sobre o ombro at atingir o espao atrs do ouvido (ONTEM). Passado distante - movimento amplo que se estende alm das costas diferenciando-se pela intensidade ou pelo movimento (H-MUITO-TEMPO). 3. Pessoa - A Libras apresenta um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso, no singular e no plural. So elas: Primeira pessoa: (EU) SINGULAR, (NS-2(EM FRENTE)) DUAL, (NS-2) DUAL, (NS-3) TRIAL, (NS-4) QUATRIAL, (NS-TOD@) PLURAL

Segunda pessoa: (VOC) SINGULAR, (VOC-2) DUAL, (VOC-3) TRIAL, (VOC-4) QUATRIAL, (VOC-TOD@(EM FRENTE)) PLURAL, (VOC-TOD@) PLURAL, (VOC-GRUPO) PLURAL

Terceira pessoa: (EL@)SINGULAR, (EL@-2) DUAL, (EL@-3) TRIAL, (EL@-4) QUATRIAL, (EL@-TOD@) PLURAL, (EL@-GRUPO) PLURAL

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A marcao da terceira pessoa pode ser representada de forma presencial ou por pontos no espao, estabelecidos durante o discurso. Todas as pessoas so representadas por apontao, entretanto, para os pronomes possessivos, h a utilizao de CM especficos em [K] para as trs pessoas

1.

Caso - Nas lnguas de declinao, cada uma das diferentes formas de uma palavra flexionvel que indicam a funo sinttica da palavra na frase (Houaiss, 2007). Declinao o conjunto das alternncias de forma que os substantivos (e, dependendo da lngua, tambm os adjetivos, pronomes, artigos e numerais) em algumas lnguas apresentam, de acordo com a sua funo sinttica na orao (sujeito, objeto direto, objeto indireto etc.); cada forma dessas se chama caso (Houaiss, 2007). H vrios processos de flexo descritos na lngua de sinais americana ASL, de acordo com Quadros e Karnopp (2004). De algum modo, alguns j foram apresentados sob forma de noutra organizao. So elas: pessoa (dixis); nmero; grau; modo; reciprocidade; foco temporal; aspecto temporal; aspecto distributivo.

2.

Aspecto - Aspectos distributivos na flexo de nmero nos verbos em Libras. Exaustiva a ao repetida exastivamente. Ex.: ENTREGAR-PARA-ELES [exaustiva]; Distributiva especfica ao de distribuio para referentes especficos. Ex.: ENTREGAR-PARA-ELES [especfica]; Distributiva no-especfica ao de distribuio para referentes indeterminados. Ex.: ENTREGAR-PARAELES [distributiva no-especfica]. A fora da flexo de aspecto obriga mudana na ordem da frase (S-V-O), recolocando o verbo em posio final (S-O-V+aspecto). Ex.: JOO IGREJA IR [frequentemente]. A marcao de reciprocidade na LIBRAS se d por duplicao do sinal feita simultaneamente. Ex.: OLHAR [recproco].

VERBOS NA LNGUA DE SINAIS

Na lngua de sinais brasileira os verbos so divididos em trs tipos:

1.

Verbos simples - so os verbos que no flexionam: ex: SABER, GOSTAR, AMAR, APRENDER, CONHECER.

2.

Verbos com concordncia - so os verbos que flexionam: DAR, AJUDAR, FALAR, AVISAR, ENVIAR, RESPONDER etc.

3.

Verbos espaciais - so os verbos que tm afixos locativos: VIR, IR, CHEGAR, COLOCAR

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3.3 - Sintaxe
Segundo Saussure (2006), a lngua constituda de signos, e esses signos so constitudos de significante e significado. O significante o conceito e o significado a representao mental que temos, ou seja, essa representao atravs de sons nas lnguas orais e de imagens nas lnguas de sinais. A sintaxe a rea da gramtica que diz respeito estrutura da sentena. Como j sabemos dos estudos de Morfologia, o menor signo lingustico que o morfema. Um morfema se junta a outro e do origem a novas palavras, que ainda combinadas com outras palavras formam signos maiores que chamamos de sentenas. Os aspectos sintticos da lngua sinais esto ligados ao sistema visual-espacial. Definir esses aspectos no campo da gramtica no tarefa fcil. As lnguas de sinais compem uma modalidade diferente das lnguas orais e que apresentam alto nvel de complexidade tanto quanto todas as lnguas humanas. A sintaxe vai tratar das combinaes das unidades significativas das frases como parte do discurso que envolve a competncia lingustica e o desempenho lingustico. Quando algum fala uma lngua, capaz de julgar se a produo da sentena est gramaticalmente correta ou no. Vejamos o exemplo abaixo.

Ex.:Papai comprou frutas no mercado. Papai frutas comprou no mercado.

Quando falamos portugus, por exemplo, consequentemente, temos conhecimento da gramtica da lngua portuguesa, portanto, somos capazes de julgar que a primeira sentena est gramaticalmente correta, enquanto a segunda no est. A segunda frase sofre uma penalidade quanto restrio sinttica e julgada como agramatical. Quadros e Karnopp (2004, p. 127-129) apresentam alguns estudos que analisaram as restries na ordem sinttica nas lnguas de sinais. O aspecto sinttico das lnguas de sinais caracterizado pelo estabelecimento de um local como referencia no espao como:

a)

Direcionar a cabea e os olhos em direo ao sinal produzido no espao escolhido pelo sinalizante.

b) c) d) e) f)

Usar a apontao antes do sinal para referenciar o substantivo. Fazer o sinal em um lugar particular, quando a referncia fou bvia. Usar o pronome no espao escolhido para enfatizar o substantivo. Usar um classificador,que representa um sinal ou referente, em uma localizao particular. Usar um verbo direcional para incorporar o referente no espao.

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Vamos conhecer os verbos direcionais ou verbos com concordncia. Estes verbos tm a funo de concordar com o sujeito e/ou com o objeto direto/indireto da sentena produzida. Quando o sinalizador produz uma sentena e usa os verbos direcionais, ele estabelece os referenciais que podem estar presentes ou no, ou melhor, o sinalizador estabelece um ponto que ser o referencial para indicar tal elemento naquele espao. Por exemplo, um sinalizador (ponto A) inicia a sentena dizendo Paulo (ponto B) por soletrao P-A-U-L-O ou o sinal de Paulo), h a marcao deste referente em um determinado espao, atravs da apontao, podendo ser sua direita ou sua esquerda. Ao sinalizar EU AVISAR ELE, teremos ponto A-B. Ento, a direo do sinal AVISAR vai se dirigir da primeira pessoa para o espao marcado para o referente Paulo. Se desejar continuar o dilogo dizendo ANA, o sinalizador marcar outro local (ponto C) e poder dizer: ELA AVISAR ELE (ponto C-B). O sinal AVISAR concorda com o referente localizado espacialmente. A concordncia com o referente poder ser feita, alm da apontao, atravs de marcaes nomanuais. O sinal manual geralmente vem acompanhado da expresso facial, porm existem expresses faciais que sozinhas, sem o sinal manual tem funo gramatical, a saber: (a) direo do olho; (b) marcao negativa; (c) marcao interrogativa; (d) associada com foco e; (e) tpico. Nas marcaes no-manuais, a contrao das estruturas como olhos, boca, testa, sobrancelha possui funo lingustica e diferente das expresses emocionais. A concordncia com o objeto pode ser por ocorrer em verbos manuais: envolvem uma CM em que representa estar segurando um objeto na mo.

Ex.: PAULO IR CASA ANA ANDAR-CAVALO. Paulo vai casa da Ana cavalo.

Qual a ordem bsica das frases na Libras? Cada lngua apresenta uma ordem bsica das palavras, de acordo com suas variaes lingusticas. Cada lngua elege a ordem dominante, objetivando a formalizao da estrutura das sentenas, fazendo com que o falante possa distinguir quando a sentena est gramaticalmente correta. Na lngua de sinais existe uma ordem bsica que determina o domnio do aspecto formal da lngua pelo sinalizador. Portanto, a ordem bsica da lngua de sinais sujeito-verbo-objeto (SVO). Outras ordens tambm podem ser encontradas. importante que saibamos que a ordem SVO na Libras prevalece quando o sujeito e o objeto esto explicito na sentena.

EX: FBIO COMER MA. (Fbio come ma)

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MARCOS AMAR LGIA (Marcos ama Lgia)

Felipe (1997) afirma que esta ordem pode ser flexvel devido a omisso do sujeito em algumas sentenas, porm, segundo Quadros, na Libras, mesmo com a omisso do sujeito e do objeto nas sentenas ainda assim possvel permanecer a ordem SVO.

EX: ELE FALAR PRECISAR DINHEIRO COMER (Ele- Paulo fala que precisa de dinheiro para comer)

Na Libras no pronunciar o sujeito e o objeto possvel, s observar o contexto sinttico em que o sujeito e o objeto so recuperveis. Vejamos outras possveis ordens das sentenas na Libras.

SV ELE ELA DORMIR (ele e ela dormiram)

SOV PAULO ELE CARLOS BATER. (Carlos bateu em Paulo)

OSV CARRO JOO COMPRAR. (Joo comprou um carro)

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UM FINAL
Conclumos este encontro, caro estudante. As pesquisas em ASL e em outras lnguas de sinais j avanaram bastante em todos os aspectos lingsticos. Contudo, ao pensarmos em tempo histrico versus produo cientifica, ainda h muito por fazer. As lnguas orais iniciaram seus estudos antes de Cristo e, nos dias atuais, continuam a ser investigadas! Portanto, provoque a sua curiosidade, o seu potencial pesquisador. Pergunte, questione, tenha mo um caderneta e registre tudo. Leia depois e selecione as melhores dvidas ou ideias. Arregace as mangas e mos obra. Verifique quantas respostas ainda faltam em diversos aspectos dos estudos das lnguas de sinais e que podero ser investigados, quem sabe contando com a sua colaborao, enriquecendo este mundo maravilhoso da cultura surda. Um forte abrao, Adriana Di Donato e Sandra Diniz.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
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FIGURAS
Fig. 01 EGG em pantomima e na ASL KLIMA, Edward. S.; BELLUGI, rsula. The Signs of Language. Cambridge: Harvard University Press, 1979. Fig. 02- Ovo1 em Libras; Fig. 03 - Ovo2 em Libras; Fig. 09 73 CM da LIBRAS (FELIPE); Fig. 10 AMIGO; Fig. 11 ERRADO; Fig. 12 NAMORADO; Fig. 13 AMIGO; Fig. 14 OLHAR; Fig. 15 TRABALHO; Fig. 16 DAR; Fig. 17 CACHIMBO; Fig. 18 AVISAR; Fig. 19 CABELEREIRO; Fig. 20 DEUS; Fig. 21 EMPREGADO; Fig. 22 PODRE; Fig. 23 PLANOS DE ORIENTAO DE MO; Fig.24 - BRASIL; Fig.25 - AMARELO; Fig.26 - VDEO; Fig.27 - AZAR; Fig.28 - DESCULPA; Fig.29 DEPENDER; Fig.30 PESAR; Fig.31 - EXEMPLO; Fig.32 - TRISTE; Fig.33 - LADRO Fig. 34 - ATO-SEXUAL FELIPE, Tanya A; LIRA, Guilherme A. Dicionrio da Lngua Brasileira de Sinais. Libras. Rio de Janeiro: Acessibilidade Brasil CORDE. Verso 2.1. Web, 2008. Fig. 04 Verbete ma CAPOVILLA, Fernando C.; RAPHAEL, Walkiria D. (editores) Dicionrio Enciclopdico Ilustrado Trilinge da Lngua Brasileira de Sinais. Vol II: sinais de M a Z. 2 Ed. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2001. Fig. 05 41 CM da ASL (KLIMA &BELLUGGI KLIMA, Edward. S.; BELLUGI, rsula. The Signs of Language. Cambridge: Harvard University Press, 1979. Fig. 06 46 CM da LIBRAS (FERREIRA-BRITO); Fig. 35, Fig. 36 e Fig. 37. FERREIRA-BRITO, Lucinda. Por uma Gramtica de Lngua de Sinais. Rio de Janeiro: tempo Brasileiro/UFRJ, 1995. Fig. 07 61 CM da LIBRAS (LSB) PIMENTA, Nelson. Configuraes de Mos em LSB. Pster. Tamanho: A4: 21,0cm x 29,7cm. Rio de Janeiro: LSB Vdeo. Disponvel em: <http://www.lsbvideo.com.br/popup_ image.php?pID=129> Acesso em: 24 jun 2010. Fig. 08 63 CM da LIBRAS(INES) Dicionrio de Libras do Instituto Nacional de Educao de Surdos (INES) Disponvel em: <http://www.ines.gov.br/libras/index.htm> Acesso em: 24 jun 2010.

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